第一篇：漁夫閱讀 議論文題目和答案

李白的人格魅力

陸欽

①李白的人格魅力可以概括為六個(gè)字:志氣、豪氣、骨氣。也就是“天生我材必有用”的【甲】精神，“輸肝剖膽效英才”的【乙】精神，“安得折腰事權(quán)貴”的【丙】精神。

②先說志氣。李白特別熱愛生活，熱愛故土，讀萬卷書，行萬里路，對祖國的千山萬水充滿了激情。李白用天才的詩筆生動地描繪了唐代現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，留下了大量的傳世佳作。李白有詩:“我志在刪述，垂輝映千秋?！边@就是說，他曾經(jīng)立志要像孔子那樣總結(jié)論述一代政教文化，輝映千載。而實(shí)際上，陰錯陽差，苦讀書，勤走路，多寫作，他卻像司馬遷一樣用文史家的良知、真心反映了所處的時(shí)代的精神風(fēng)貌。他堅(jiān)信自己的文筆可以達(dá)到“落筆搖五岳”、“笑傲凌滄洲”(《江上吟》)的效果。③再說豪氣。中國五千年的文明史，從文化生活的角度來考察有三個(gè)黃金時(shí)代，即春秋戰(zhàn)國、唐代李世民到李隆基的時(shí)代、清代康乾時(shí)代。李白不愧為生活在第二個(gè)黃金時(shí)代的人杰。他決心用自己的才能報(bào)效社會，他說:“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是一種豪氣，豪壯氣概，他認(rèn)為總會有一天長風(fēng)破浪渡滄海，沖破艱難實(shí)現(xiàn)自己的夢想。他的大量詩文可以說“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”(杜甫語)，李白歌頌姜太公、魯仲連、劇辛、樂毅、張良、諸葛亮，就是表明自己要像這些歷史上的功臣那樣，報(bào)效國家。李白在中國文學(xué)史上的作用，可以說實(shí)現(xiàn)了“輸肝剖膽”的諾言。

④三說骨氣。李白的長安出仕，遇到了挫折。他受到張某、高某、楊某的怠慢和排擠，尤其是唐玄宗在高某等人面前說李白“此人固窮相”，李白憤怒了，他毅然離開長安，這本身就是一種叛逆，一種骨氣。因?yàn)樗幌搿按菝颊垩聶?quán)貴”。他大寫“行路難”、“蜀道難”，“蜀道之難，難于上青天”，這里有很深的人生哲理。表面上寫行路的艱難，實(shí)際上是表明人生旅途上的艱險(xiǎn)。他的豁達(dá)胸懷，類似莊子，把生死置之度外；他借酒銷愁，抒發(fā)情懷，類似陶淵明。陶淵明的“不為五斗米折腰”對李白有很大影響。李白說“與爾同銷萬古愁”，銷愁之后干什么？還是要“效英才”啊。

⑤總之，李白的志氣，是他生活的底氣；豪氣，是他生活的風(fēng)度；骨氣，是他生活的氣概。這三種氣質(zhì)構(gòu)成了李白的人格魅力。（有刪改）21.根據(jù)文意，將下面三個(gè)短語分別填入【甲】【乙】【丙】處（只填序號）（3分）?積極奮進(jìn) ?果敢叛逆 ?堅(jiān)信不疑 答：

22.本文大量引用了李白的詩句，請你選擇其中的一句，體會這句詩在文中的作用。（3分）

答： 23.文章第③段中杜甫“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”詩句的意思是：，24.作者對李白人格魅力的概述是否恰當(dāng)？寫出你的判斷和依據(jù)。（4分）

參考答案

1【甲】（3）【乙】（1）【丙】（2）

2文章的第二段引用李白“我志在刪述，垂輝映千秋”的詩句，意在表明李白曾經(jīng)立志要向孔子那樣論述一代政教文化，輝映千載。這種志向的表白，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了李白人格美麗中的志氣。

3寫李白落筆生花（1）連風(fēng)雨為之感到驚訝。（2）連鬼神也為之感到哭泣。

4（一）我認(rèn)為作者對李白人格魅力的概括是恰當(dāng)?shù)模畎椎拇_市一個(gè)有骨氣的人，他的著名詩句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他人格魅力中的骨氣。

（二）我認(rèn)為作者對李白的人格魅力的改咯不夠恰當(dāng)，浪漫主義情懷是他人格魅力的主要特點(diǎn)，他的許多詩句都表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。如“飛流直下三千尺，意思銀河落九天”等，都表現(xiàn)出偉大的浪漫情懷。

過有容的人生

①對于別人的過失，過錯，是選擇斤斤計(jì)較還是選擇大度包容？

②人生在世，不如意事常十之八九。這種不如意除了來自物質(zhì)、肉體方面外，也包括精神的苦痛。這苦痛產(chǎn)生的根源，究其因，多半是人們?nèi)笔Я吮緫?yīng)該具有的包容的氣度。

③社會是一個(gè)大家庭，如何和諧相處，是一門交際藝術(shù)。金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過？ 人們彼此間不能夠包容，可能使已經(jīng)存在的隔閡加大，鴻溝加深，更有甚者會使人想方設(shè)法、費(fèi)盡心機(jī)地尋找機(jī)會報(bào)復(fù)對方，從而產(chǎn)生于人于己都不利的后果。因此，我們在生活中要學(xué)會包容別人。④那么，我們?nèi)绾巫瞿兀?/p>

⑤要敞開胸懷。海洋納百川，天空容眾禽，草原蓄萬物，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是無私的包容。因?yàn)楹Ｑ蠛棋?，魚兒才可以悠然暢游；，；因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。雨果說：世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷。因此，我們應(yīng)該敞開胸懷待人。

⑥要審視自己。我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。為什么看見你弟兄眼中的刺，卻不想自己眼中有梁木呢？說的就是這個(gè)道理。如果我們面對別人的過錯，能夠嚴(yán)格審視自己，就可以更加理性地看待問題。這樣我們就能以平和的心態(tài)去對待他人的過錯，自然也會化解心中的不滿、憤懣。

⑦要換位思考。三國時(shí)，蜀國主持朝政的蔣琬有容人之量。他與部下楊戲說話，楊戲總是只應(yīng)不答，有人責(zé)其怠慢。蔣琬說：人各有脾氣秉性．讓他當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺，所以只好不做聲了。蔣琬如此為他人著想，被人贊為宰相肚里好撐船。如果我們能夠設(shè)身處地站在對方的立場去考慮問題，那人際關(guān)系也就會和諧。

⑧當(dāng)然，包容別人的過失、過錯，并不是縱容別人去犯錯，而是要讓別人明白自己的錯誤并改正，避免因?yàn)橐灰夤滦卸父蟮腻e誤。如果放任其自流，一味地遷就，那是無原則和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是非常有害的。⑨其實(shí)，學(xué)會包容別人，最終受益的還是自己。雖然包容的根本出發(fā)點(diǎn)不是出于自己的私利，但實(shí)際上，在別人因?yàn)樽约旱陌荻m正錯誤并有所進(jìn)步的同時(shí)，自己也有收獲。⑩人生容量的大小，往往體現(xiàn)于人的涵養(yǎng)與境界，它決定了人的成敗與得失。我們要有容人、容事的雅量，學(xué)會包容別人，過有容的人生！16．第⑥段中的這個(gè)道理指的是。（2分）

17．根據(jù)上下文，填入第③段畫線處的詞語正確的一項(xiàng)是。（3分）A．只有 才 B．如果 就 C．既然 就 D．雖然 但

18．根據(jù)第⑤段內(nèi)容，在該段畫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成排比。（3分）

因?yàn)楹Ｑ蠛坪?，魚兒才可以悠然暢游；，；因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步。19．本文的中心論點(diǎn)是。第⑤～⑦段依次從（1）；（2）；（3）等三個(gè)方面展開論述。（9分）

20．下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)？請具體闡明理由。（5分）

婁師德多次推薦狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排擠他。對此，婁師德毫不介意。狄仁杰知道實(shí)情后感嘆：婁公品行之好我根本看不到邊??！人們因此更敬重他。婁師德任將相多年，得以善終。

[參考答案] 16.我們往往容易看到別人的缺點(diǎn)，卻不容易看到自己的不足。

17.B（原句表示假設(shè)關(guān)系）18.因?yàn)樘炜諏掗?，眾禽才可以自由翱?/p>

19.我們要有容人、容事的雅量，學(xué)會包容別人，過有容的人生！要敞開胸懷；要審視自己；要換位思考 20.第9段，可以更全面地論證包容別人，最終受益的還是自己這一觀點(diǎn)，婁師德在包容狄仁杰的同時(shí)，自己也有所收獲，獲得了別人的尊敬，得以善終。

第二篇：優(yōu)秀議論文題目

優(yōu)秀作文標(biāo)題集錦

請給老人一輪暖陽》（孝）《心靈是一棵會開花的樹》（心愿）《守住你的金礦》（誠信）《那個(gè)障礙粉碎了我》（挫折）《千年月色萬年情》（故鄉(xiāng)）《我是誰》（假如記憶可以移植）《文化快餐真的不足取嗎？》（文化）《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（環(huán)保）《我是天才，還是笨蛋》（假如記憶可以移植）《我今天做了什么》（效率）《地球就診記》（環(huán)保）《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)》（生態(tài)）《樹的嘆息》（樹）《前不見古人，后不見來者》（假如記憶可以移植）《橫看成嶺側(cè)成峰》（答案是豐富多彩的）《瀟瀟雨歇》（雨后的故事）《一笑而過》（寬《我想有個(gè)家－一只小鳥的心聲》（環(huán)保）《對面的老師看過來》（理解）《有為才有位》（位置）《真誠到永遠(yuǎn)》（誠信）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《感謝你的敵人》（競爭）《珍惜你的痛苦》（競爭）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）《真想做個(gè)差生》（素質(zhì)教育）《渴望停電》（素質(zhì)教育）《我和203室不得不說的事》（男孩女孩）《兩只流淚的愛情魚》（人與自然）《誰的眼淚在飛》（網(wǎng)絡(luò)與生活）《一只老鼠的手記》（人與自然）《風(fēng)中飛舞的白手帕》（友誼）《戀戀風(fēng)塵戀戀情》（時(shí)光）《那河?那船?那人》（鄉(xiāng)情）《今夜星光燦爛》（窗口）《基石?彩虹?清泉》（誠信）《問世間誠信為何物》（誠信）《問君能有幾多“誠”》（誠信）《我心中，你最重》（誠信）《都是誠信惹信的禍》（誠信）2002年“心靈的選擇”《讓愛做主》《傾聽心靈的選擇》 《月若有情月長吟》《心星點(diǎn)燈》《昭君的選擇》《心靈磁帶》《選擇牢籠》《奧運(yùn)出嫁》《一蓑煙雨任平生》 2003年“感情親疏和對事物的認(rèn)識” 《兼聽則明，偏聽則暗》《感情是帆，認(rèn)知是船》《用理智探索真理的曙光》《感性?理性?認(rèn)識》《理智與情感》《孔明揮淚斬馬謖》《街頭巷尾談“感動”》 《獨(dú)眼龍的求職信》《農(nóng)夫的日記》《心似明月》《撥開天空的烏云》《哥，你是撿來的嗎？》《莫讓情云遮慧眼》《莫使后人復(fù)哀后人》 《“發(fā)展杯”全國中學(xué)生辯論賽》 2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”（浙江卷）《打磨我們粗糙的心靈》《樓臺倒影中》《讓“失落”的人文精神回家吧》《遠(yuǎn)航――揚(yáng)起人文素養(yǎng)之帆》《知否，知否，應(yīng)是興衰由人》 《陽光總在風(fēng)雨后》《德先生，在我們無路可走的時(shí)候》 《精神的棲居》《小誠之春――未莊版》 2004年全國各地卷滿分作文標(biāo)題

《生命是一朵常開不敗的花》（遭遇挫折和放大痛苦）《列車?茶?春花》（遭遇挫折和放大痛苦）《忙兮忙兮奈苦何》（忙）《我是一只想死的“老鼠”》（自己的認(rèn)識與別人的期待）

《菊花飄香的時(shí)節(jié)》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動）《閑讀山水》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動）《他為我擺渡》（家庭教育）像花兒一樣美麗

飄零的美麗 永遠(yuǎn)的玫瑰 一根弦上彈生活 破繭化蝶

雪,落在夏天 讓我們淚流滿面 走進(jìn)史鐵生的情感生活 心碎沒有聲音 雪的顏色 花開的聲音 讓良藥不再苦口飄舞一次、落葉的痕跡 櫻桃樹下的母愛 愛沒有重量 美麗一次

孤鴻的雙翼 逆風(fēng)的香 上帝存在于細(xì)男兒有淚不輕彈 穿越生命叢林 天使的翅膀 節(jié)之中 生命的藥方 為挫折喝彩

初春的幻想 生命因相擁而美麗 芳香永存 風(fēng)雨中你昂起頭

穿一雙合腳的鞋上路 春的舞曲 站在幸福的枝頭微笑 陽陽光不銹

上帝給誰都不會太多 蕩漾在春的日子里 玫瑰花里綻放的生命 一光的味道

愛在春天細(xì)雨中 束滿天星 留一瓣心香在心中 無悔人生

春，我想你說佳寫手”評感謝對手 把“人”字寫正些 化蝶的如水人生 美麗 春風(fēng)的絮語選活動啟動 每朵笛聲依舊蘆花里

考 場 作 文 擬 題 技 巧

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽覀円渤０褬?biāo)題比作“眼睛”，以此來說明它的重要性。的確，一個(gè)巧妙別致的標(biāo)題，往往會讓人眼前一亮，成為一把打開評卷老師心門的鑰匙。作文近年來常常要求“題目自擬”，更為考生提供了一個(gè)展示才華、表現(xiàn)靈氣的機(jī)會。但是，考場作文的寫作總是在倉促之間，那么，如何在短時(shí)間里讓考場作文的標(biāo)題光彩奪目，個(gè)性張揚(yáng)，表現(xiàn)自我，吸引閱卷老師的目光呢？ 我們這節(jié)課就來尋找一下。

二、優(yōu)秀作文標(biāo)題簡析

2002年，要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，題目自擬。有考生自擬標(biāo)題為《有風(fēng)拂過》《心會跟愛一起走》。大家琢磨琢磨，這標(biāo)題好在什么地方？ 明確：

1、《有風(fēng)拂過》這是一個(gè)很有詩意的標(biāo)題。面對一件十分難以作出選擇的事情，任何人心中都會翻騰起波瀾，就像有風(fēng)拂過的池塘。作者緊緊扣住“心靈”二字，對“選擇者”展開細(xì)膩的心理描寫，盡管談不上“翻江倒?！保灿∠笊羁?，久久難忘。

2、《心會跟愛一起走》這個(gè)標(biāo)題是我們十分熟悉的一句歌詞。因?yàn)橛袗郏缘巧秸咭闳贿x擇了救人；因?yàn)橛袗?，所以瀕臨死亡的人才能戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪。漫漫人生路，我們的心靈如何才能不迷失方向？答案很簡單，人們需要愛，世界呼喚愛！只有在愛的指引下，我們的心靈才能不斷戰(zhàn)勝人生道路上的“暴風(fēng)雪”。以歌詞作標(biāo)題，還有《明明白白我的心》等，都是十分切合題意的好題目。

三、作文擬題的要求 ①標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬一太大，可采用副標(biāo)題的方式加以限制。②標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。③標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。④擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與之相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有三種：相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）；相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）；相反聯(lián)想，由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。

四、作文擬題的原則 ①切。標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。②精。標(biāo)題的文字不能拖泥帶水，要言簡意賅，高度概括。③巧。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。比如《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開闊的想像空間。④無論你的題目有多新，一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系，否則就很有可能被打人偏題的一類，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。

五、作文擬題的方法

（一）巧用辭格擬題

修辭手法具有增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的天然優(yōu)勢，它在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標(biāo)的右鍵。在作文行文時(shí)，使用修辭方法可以使我們的作文語言顯得生動、形象、具體、文采飛揚(yáng)、靈韻飛動。同樣，如果以修辭入題目，可使作文顯得新奇、新穎、生動，具有很強(qiáng)的感染力。

1、比喻：比如2004年 “遭遇挫折與放大痛苦”這個(gè)作文話題，關(guān)鍵詞語是“挫折”與“痛苦”，如果我們僅僅局限于這兩個(gè)詞語來擬題，就容易陷入話題本身設(shè)置的框束。更為棘手的是，話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài)，很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目：《當(dāng)挫折來臨時(shí)》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求，但是一副平庸的面孔，難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，其擬題就堪稱典范?！帮L(fēng)”與“荊棘”，本是大自然中極為常見的兩種事物，卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻；

中間再用“穿越”一詞繩貫，使得話題所蘊(yùn)涵的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意，得到了完美的落實(shí)。這種譬喻方式不但使話題所蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象起來，更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個(gè)嶄新的天地。用比喻來擬題，如以“鏡子”為話題，可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題，可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解———一把打開思想冰封的鑰匙》；以“寬容”為話題，可擬為《寬容———社會和睦的良藥》；以“真情”為話題，可擬為《真情———心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運(yùn)的欄桿》

2、擬人：用擬人來擬題，這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠信”為話題，可擬為《誠信“漂流記”》；以“環(huán)?！睘樵掝}，可擬為《樹的“嘆息”》；以“幸?！睘樵掝}，可擬為《與幸福有個(gè)約會》；以“挫折”為話題，可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》；以“友情”為話題，可擬為《友情樹，我成長的伙伴》；以“煩惱”為話題，可擬為《請你不要來敲門》。又如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補(bǔ)補(bǔ)鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個(gè)深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物：《壘高自己》

4、夸張：《世界不大是個(gè)家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用：《待到山花爛漫時(shí)》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6、對比：標(biāo)題用對比，突現(xiàn)主題 《待人以錢，不如待人以誠》《你不誠，我不信》這些題目通過鮮明的對比表現(xiàn)出作者的觀念，襯托出“誠信”的價(jià)值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》《躺著讀書，站著做人》

7、設(shè)問：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰是阿q？》《是誰動了我的奶酪？》《今天，你學(xué)會了什么？》《爭渡！怎渡？》

8、反問：標(biāo)題巧反問，強(qiáng)調(diào)情感。如，《若有誠信，夫復(fù)何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你，我該怎么辦?》這幾個(gè)題目因反問修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。2004年以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題：①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個(gè)“情”字了得?》

以“相信自己與聽取別人意見”為話題：《敢問路在何方?》以“忙”為話題：《究竟誰在忙?》其他：《教師們還不該反省嗎？》《雷鋒真的沒戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來，怪誰？》《生命豈能被痛苦占據(jù)》

9、反語：《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》

10、雙關(guān)：《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

11、對偶：以“環(huán)?！睘樵掝}——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》 其他：《生于憂患，死于安樂》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《尺有所短，寸有所長》《榜上無名，腳下有路》

12、排比：《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13、移覺：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》《微笑是一句世界語》

14、呼告：標(biāo)題用呼告，熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛憎，要么是對敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。如：《將誠信進(jìn)行到底》《朋友，請帶好你的“護(hù)照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚(yáng)》《讓世界充滿誠信》。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》 《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》

（二）化用名句擬題

我們知道，化妝師能夠化腐朽為神奇，一個(gè)重要的原因，就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點(diǎn)綴”下，一張張生動形象的面孔向觀眾敘說著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目，同樣也需要我們?nèi)ァ皧y扮”，而最好的“脂粉”，就是從古典詩文中汲取的精華。比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙，不亦樂乎》，就是從項(xiàng)羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來；還有一位同學(xué)擬題為《靡不有忙，鮮克有得》，就是從《詩經(jīng)》的“靡不有初，鮮克有終”化來，不著痕跡，恰到好處。比如以“生活”為話題，可擬為《亂花漸欲迷人眼》（白居易詩）、《一蓑煙雨任平生》（蘇東坡詩）；比如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《救救孩子》（魯迅同名小說）；以“理解”為話題，可擬為《百年孤獨(dú)》（加西亞?馬爾克斯同名小說）；以“心愿”為話題，可擬為《一千零一個(gè)愿望》；以“誠信”為話題，可擬為《若為自由故，誠信不可拋》；以“讀書”為話題，可擬為《何以解憂？惟有讀書》；以“考試”為話題，可擬為《笑傲考試》。這些題目給我們的啟示是，古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當(dāng)我們著手?jǐn)M題時(shí)，不妨在自己學(xué)過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準(zhǔn)了對象，我們就可以對其進(jìn)行“潤色”或直接借用。另外，我們還可以直接從學(xué)過的課文拿來。例如浙江卷優(yōu)秀作文《德先生：在我們無路可走的時(shí)候》，文題直接將高中語文課文《莊子：當(dāng)我們無路可走的時(shí)候》“拿來”。

這就要求同學(xué)們平時(shí)要注重文化積累，在內(nèi)心深處形成比較豐厚的文化積淀，多讀一些詩歌、小說、戲劇、散文等文學(xué)作品，所謂“腹有詩書氣自華”。有些名言名句就可直接借來做題目，或者將名言名句稍微轉(zhuǎn)化一下，就可成為醒人耳目的題目，讓人過目不忘，有些流行歌曲、影視廣告等暗含旨趣、妙化無痕，點(diǎn)石成金。舊語改造，翻陳出新，題目自然亮麗。比如2004年陜西省滿分作文《父親很土，卻很快樂》（任賢齊《我很快樂》），廣東卷優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》（電影名）《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《未來的主人翁》（羅大佑歌）；以“寬容”為話題，可擬為《一笑而過》（那英歌）；以“親情”為話題，可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）；以“環(huán)保”為話題，可擬為《都是貪欲惹的禍》；以“讀書”為話題，可擬為《讀書就是愛自己》（娃哈哈礦泉水廣告語———愛你就是愛自己）；以“誠信”為話題，可擬為《誠信，愛你沒商量》。

（三）逆向擬題法 逆向思維，就是從反面思考問題，“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出：“在通常情況下，我們都把誠信作為一個(gè)正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信，喜歡老老實(shí)實(shí)地做人，可是在特殊的情況下，不誠不信不為過?！绷⒁鈩e開生面，不落俗套，新穎別致。這一題目恰如萬綠叢中一點(diǎn)紅，是那么亮麗，那么惹眼，一下子便贏得了閱卷老師的青睞。因此，擬題時(shí)要克服思維定勢，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。好奇之心，人皆有之。如能逆向思維，一反陳規(guī)，必能激起讀者的好奇心，就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個(gè)后媽》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。

個(gè)差生》??這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富，很有創(chuàng)意。故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意。例如：《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

（四）借用符號或公式擬題

以符號或公式為題，可給人醒目、直觀的感覺。同時(shí)，在普通的符號和公式上面常常寓有新意，耐人尋味。如以“誠信”為話題，擬題為《7-1=0》。因?yàn)椴牧现杏小敖】?、美貌、誠信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)”七個(gè)背囊，而誠信為七分之一，作者認(rèn)為誠信是至關(guān)重要的，失去它，一切全無，題目形象而尖刻，也交代了文章內(nèi)容。又如《減負(fù)≠減副》、《8﹣1＞8》、《真誠﹢守信=真正的友誼》、《學(xué)校生活abc》、《奮斗﹢機(jī)遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=？》、《母愛＞愛母》、《愛心sos》。

（五）詞語巧妙嫁接擬題

借用其他行業(yè)或時(shí)下流行的用語，與語文學(xué)科進(jìn)行無縫對接，如此擬制出的題目無疑就具備了遠(yuǎn)緣雜交的奇異優(yōu)勢，是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如《金錢和快樂如何換算》《青春的內(nèi)存和接口》《愚蠢指數(shù)》《心靈風(fēng)濕癥》《可持續(xù)的快樂》《打紀(jì)念品和土特產(chǎn)品的擦邊球》《拍賣誠信》，看了這些題目，誰能不頷首稱許？

當(dāng)然，擬寫藝術(shù)化標(biāo)題的技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，還有錯位法（《有風(fēng)格的小偷》《完美的錯誤》），諧音法（《向前看與向錢看》），并列組合法（《詞人?酒徒?釣客》）。只要你平時(shí)多注意報(bào)刊雜志上文章的標(biāo)題，反復(fù)比較，悉心體會，就一定能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出最佳的擬題方法。古人曾把擬題喻作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點(diǎn)是：不僅能夠準(zhǔn)確地表情達(dá)意，而且可給人藝術(shù)化的享受?！皹?biāo)題亮麗，文自生輝”。相信一個(gè)好的標(biāo)題，定能讓你的文章錦上添花。

六、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在作文中的妙用

（一）寥寥數(shù)語，展示提煉的簡潔美。

小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動人。

首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字：“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績下滑：“樂”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡短有力的四字短語，充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

（二）巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開想象的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標(biāo)題?？蛇x用樂曲，如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時(shí)時(shí)心無奈”、“黑色——夜深人靜時(shí)”三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感。可引用詩詞，如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這些洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題。

第三篇：初中生議論文題目

初中生議論文題目

采訪對象：龐昊，南開中學(xué)高一2班學(xué)生，中考成績638分，曾獲全國初中生數(shù)學(xué)競賽、應(yīng)用物理知識競賽及化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎惾齻€(gè)一等獎。

從小到大，龐昊就是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)等生，他認(rèn)為取得好成績主要得益于從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，懂得怎樣合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。談起去年此時(shí)自己中考備考的經(jīng)歷，他特別提醒初三的同學(xué)們，現(xiàn)階段復(fù)習(xí)一定要明確考試要求，一定要注意把每一次練習(xí)和模擬考試當(dāng)成最后的中考，不斷總結(jié)和摸索出最適合自己的答題方法，“會考試”才能最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)水平。

雖然是一名理科生，可龐昊的語文成績也很突出。龐昊準(zhǔn)備作文有一大秘訣——“議論文是保命的文體”，他認(rèn)為自己的記敘文寫的不夠好，就注意在平時(shí)考試中常練習(xí)一種“散文化的議論文”，也就是寫引論文的文體，加上一些文采的渲染，他說：“其實(shí)方法很簡單，也容易得高分。”

他參加中考時(shí)的作文題目是“心中的彩虹”，他在文章開頭用比喻性的排比句式描述了他心中的彩虹是信念、是理想等；下一段闡述論點(diǎn)——人應(yīng)該永不放棄理想信念；之后幾段對應(yīng)開頭的“彩虹是??”闡述分論點(diǎn)，選取了相關(guān)的歷史事件和名人軼事做支撐，最后總結(jié)全文，一氣呵成。這種寫法雖缺少新意，但很實(shí)用，分?jǐn)?shù)也不會低，是一種很快容易掌握的方法。作文

第四篇：議論文訓(xùn)練題目

學(xué)會轉(zhuǎn)身

董建昌

①一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說，很簡單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時(shí)候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。

②事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。

③換個(gè)角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡?？突f：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標(biāo)卡尺測量，一會兒在稿紙上計(jì)算，后來甚至還動用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€(gè)小時(shí)過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛迪生進(jìn)來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時(shí)，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了?？磥?，學(xué)會變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學(xué)會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因?yàn)椋瑥柠}湖城用火車運(yùn)磚過來，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無策的時(shí)候，不知誰說了句，郵寄磚?。〗Y(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡單問題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語）。細(xì)想，我們生活中我們?nèi)鄙俚?，不正是達(dá)芬奇說的這種將問題簡單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開拓，自然會結(jié)出不同的碩果。學(xué)會轉(zhuǎn)身，學(xué)會換一個(gè)角度看問題，從而把看似復(fù)雜的事情簡單化，你就會發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。

(選自《演講與口才》，有改動)1.選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)

2.閱讀選文第3段，理清論證思路(4分)

3.請用簡潔的語言概括選文第6段“這個(gè)故事”的內(nèi)容。(3分)

4.下列各項(xiàng)中對選文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是()(3分)A.那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一個(gè)尋找的角度。B.愛迪生的助手在測量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問題簡單化了。C.西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D.人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因?yàn)椴欢脠?jiān)持。

時(shí)間的價(jià)值

艾敏（埃及）

①時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。

②我們生活在有限的時(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。

③因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛惜時(shí)間，很好地利用它。

④從時(shí)間獲益和愛惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。

⑤首先，人不能沒有一個(gè)奮斗目標(biāo)。那個(gè)隨便抄起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費(fèi)時(shí)間啊！那個(gè)沒有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊！確定目標(biāo)可以使時(shí)間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個(gè)人在遇到什么問題時(shí)，他知道如何選擇有助于其目標(biāo)的東西，而不符合的就盡力避開。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人，是時(shí)間最寬裕的人。這是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)是最明確固定的，他們把工作的方向定于達(dá)到既定目標(biāo)上，而不將時(shí)間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個(gè)球。恰恰相反，他們要創(chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。

⑥其次，加劇時(shí)間浪費(fèi)的另一個(gè)因素是：一個(gè)人雖然有某個(gè)確定的目標(biāo)，但他不忠于這個(gè)目標(biāo)，不努力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不去做符合這個(gè)目標(biāo)的工作。

⑦沒有目標(biāo)和對目標(biāo)不忠，這是兩個(gè)偷盜時(shí)間并把時(shí)間的功效拋掉的竊賊。

⑧愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷地工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作。假如我們把空閑時(shí)間用于怠惰、無聊之事，那我們就不會從中獲益，也無助于我們的工作。

⑨如果我們把空閑時(shí)間用于有益的游戲、活動和體育鍛煉上，那必定會有益于我們工作，必定會讓我們得到能夠用來為我們目標(biāo)服務(wù)的力量，這就需要合理的安排和利用時(shí)間。

1.文章的中心論點(diǎn)是什么？如何提出來的？（3分）

2.如何有效使用時(shí)間，根據(jù)選文內(nèi)容加以概括。（至少答出兩點(diǎn)）（4分）

3.根據(jù)上下文意思，簡要概括第②段中畫線句子的含義。（2分）

4.從整體上看，文章第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？用這種論證方法論述什么觀點(diǎn)？（4分）

孔子真的打敗了韓寒、周杰倫了嗎?

張?zhí)炫?/p>

日前，“中國文化符號調(diào)查報(bào)告”出爐，這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國大學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，漢語、孔子、書法、長城等入選最具代表性的前10項(xiàng)。調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號。如當(dāng)代人物符號中的韓寒、崔健、周杰倫等排名都在200名以后；科學(xué)家和當(dāng)代新科技符號的排名均在中間線左右；文學(xué)形象符號，如林黛玉、阿q等得分也都在200名之后。

這個(gè)針對大學(xué)生的調(diào)查，從結(jié)果上說，真可謂令人欣喜。因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕入雖然在日本動漫、韓流、好萊塢等影視文化包圍之下，整日哈韓哈日哈美，追明星逐新潮，卻并沒有真正地遺棄自身的傳統(tǒng)文化，反而對文化的認(rèn)同越加強(qiáng)烈起來。

在當(dāng)代這個(gè)娛樂至上的時(shí)代里，流行文化作為快餐文化，很多時(shí)候是很難給予人們文化的歸屬感的。這些東西可以給生活添加樂趣，但卻不能讓心靈找到歸屬，就像我們不能把漢堡包當(dāng)作主食一樣天天吃。這也是在經(jīng)歷過一個(gè)世紀(jì)的文化波折之后，我們才感到，從“打倒孔家店”到“全盤西化”，再到“破四舊”，這樣的文化激進(jìn)帶來的破壞性效應(yīng)，就是讓更多的人在心靈與精神上失去了家園。

不過，我們也應(yīng)該意識到，認(rèn)同并不代表著掌握，而且這樣的認(rèn)同，本身也是很脆弱的，它的領(lǐng)先也可能是另有原因，并不能就此認(rèn)為對于傳統(tǒng)文化的維護(hù)與傳承就可以高枕無憂了，傳統(tǒng)文化的沒落依然是當(dāng)下的可直觀體察到的深層危機(jī)。在當(dāng)代，文化的英雄時(shí)代，可以說早已過去，大師絕跡騙子橫行。在偶像崇拜多元化之下，價(jià)值觀與喜好日益散眾化與小眾化，你是李宇春的“玉米”，我是張靚穎的“涼粉”，勢不兩立，沒有哪一個(gè)人再可以呼風(fēng)喚雨、一統(tǒng)文化江湖、高處萬人之上了，這也是當(dāng)代文化符號排名偏后的原因。因?yàn)榇蠹?的選擇多了，得分點(diǎn)必然分散，這也就成全了傳統(tǒng)文化符號的領(lǐng)先優(yōu)勢。

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，當(dāng)代文化符號的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號，也意味著一種文化的停滯現(xiàn)象的出現(xiàn)，而且如果過分地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，就容易固步自封。記得有這樣一個(gè)說法：中國古書

排版是豎版，讀者閱讀時(shí)不知不覺地在點(diǎn)頭，似乎總在說“是”；而西方書籍是橫排版，讀書人讀起來總在不停地?fù)u頭，似乎總在說“不”。所以，難怪我們

中國人總在注釋古書，總在古人那里尋找智慧，尋求認(rèn)同；而西方學(xué)者卻在不斷地否定前入，超越前人。

雖然這樣的說法有些牽強(qiáng)，但無疑還是有些啟發(fā)性的。長期以來，中國人就在“天不變道亦不變”“祖制不可違”的禁錮下，深陷到了守舊的文化圈套里。所以，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化認(rèn)同與傳承的同時(shí)，我們并不能忘記，傳承其實(shí)是為了更好地推進(jìn)文化的發(fā)展，應(yīng)該要致力于讓傳統(tǒng)文化成為當(dāng)代文化向前的文化源頭，傳承之后還應(yīng)有創(chuàng)新。因?yàn)闊o論如何，時(shí)代總要向前發(fā)展，我們的目光應(yīng)該更多地向前看，而非僅僅盯住歷史向后看。正如“五四之子”、李敖的老師殷海光所說的：“沒有希望的人；才兩只眼睛向后望；有希望的人，兩只眼睛是向前看的?！?/p>

(選自《楚天都市報(bào)》。有刪改)

1．下列關(guān)于“調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號”的原因的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．當(dāng)代年輕人更認(rèn)同傳統(tǒng)文化嚼排斥當(dāng)代文化。B．當(dāng)代的流行文化很難給予人們文化的歸屬感。C．當(dāng)代沒有大師，文化的英雄時(shí)代已經(jīng)成為過去。D．當(dāng)代文化多元，人們的價(jià)值觀與喜好日益分散。2．下列理解，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．才出爐的“中國文化符號調(diào)查報(bào)告”照示，漢語、孔子等入選最具代表性的前l(fā)0項(xiàng)，而韓寒、崔健等人的位次卻根對靠后。

B．現(xiàn)在的年輕人雖然身處日、韓、美等國文化的包圍之下，追明星逐新潮，但并未因此削弱對自身傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

C．我們應(yīng)認(rèn)識到，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同并不代表著掌握，也不意味著傳統(tǒng)文化能自然地得以傳承，更難掩當(dāng)下傳統(tǒng)文化沒落的危機(jī)。

D．時(shí)代在向前發(fā)展，我們不能僅盯著歷史停步不前，而應(yīng)努力向前看，要讓當(dāng)代文化超越傳統(tǒng)文化，從而更好地推進(jìn)文化發(fā)展。

3．下列分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本文圍繞“當(dāng)代文化符號的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號”這一一調(diào)查結(jié)果展開論述，并對產(chǎn)生這一結(jié)果的原因進(jìn)行了深入而辯證的剖析。

B．文章運(yùn)用舉例、道理、比喻、對比等多種論證方法，邏輯嚴(yán)密，思路清晰，論事說理逐層深入，分析問題透辟入微，語青準(zhǔn)確精煉，令人信服。

C．傳統(tǒng)文化的高度被認(rèn)同反映了人們希望精神有所所歸依，這雖然是好事，但從另一方面看也可能預(yù)示著文化發(fā)展的停滯，所以不可一味厚古薄今。

D．本文題目用“孔子”和“韓寒、周杰倫”分別借指“傳統(tǒng)義化”和“當(dāng)代文化”，簡潔形象；且用設(shè)問句形式，引人深思。發(fā)人深省。

第五篇：漁夫織網(wǎng)閱讀答案

漁夫織網(wǎng)閱讀答案

在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的'漁夫織網(wǎng)閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漁夫織網(wǎng)

有一個(gè)漁夫貪圖省事，織的網(wǎng)只有一張桌子那么大。他出海一天也沒有捕到一條魚，垂頭喪氣地回到了家。鄰居對他說：“你織的網(wǎng)實(shí)在太小了，哪能捕到魚？還是把網(wǎng)織得大一點(diǎn)再出海捕魚吧?！?/p>

漁夫聽了鄰居的話，就認(rèn)真地在家織網(wǎng)，幾天下來，把網(wǎng)織得和鄰居的一樣大。漁夫帶著他的大網(wǎng)出海捕魚，一天下來，捕到了許多魚，他唱著歌，高高興興地回到了家。

漁夫想，看來捕魚多少的關(guān)鍵是網(wǎng)的大小。如果我把網(wǎng)織得更大，那捕到的魚一定還要多。漁夫不再出海捕魚，一天接一天在家織網(wǎng)，幾天下來，他把原來就很大的網(wǎng)又?jǐn)U大了幾倍。巨網(wǎng)織好后，漁夫就帶著它出海捕魚去了，他花了好大的功夫才把巨網(wǎng)撒入大海。漁夫想，這一網(wǎng)收起來，魚一定可以裝滿一船，想著想著，他樂出了聲。

漁夫準(zhǔn)備收網(wǎng)了，一拉網(wǎng)，覺得好沉好沉，拉了半天也拉不上來。網(wǎng)中確實(shí)有許多魚，魚兒們拼命地向大海深處游去，把漁夫的小船也拉得翻了身。漁夫這才知道，網(wǎng)并非是越大越好，貪得無厭，往往會得到相反的結(jié)果。

1、比一比，組詞語。

貪（）鍵（）漁（）備（）

貧（）健（）魚（）憊（）

2、聯(lián)系上下文解釋詞語。

垂頭喪氣：

貪得無厭：

3、漁夫開始為什么垂頭喪氣地回了家？后來為什么高興地回到了家？

4、漁夫聽了鄰居的話是怎么做的？

5、這篇短文告訴我們：

答案參考：

1、貪婪；貧窮；關(guān)鍵；健康；漁夫；金魚；準(zhǔn)備；疲憊（答案不唯一）

2、形容神情沮喪，萎靡不振的樣子。

貪心永遠(yuǎn)沒有滿足的時(shí)候。（意思對即可）

3、開始垂頭喪氣是因?yàn)樗麤]捕到魚；后來他把網(wǎng)織大，捕到了魚，所以高興地回到了家。（意思對即可）

4、他開始把網(wǎng)織得和鄰居的一樣大，捕到了魚，后來織了張巨網(wǎng)，結(jié)果一無所獲。（意思對即可）

5、貪得無厭，往往會得到相反的結(jié)果（意思對即可）