第一篇：優(yōu)秀議論文題目

優(yōu)秀作文標(biāo)題集錦

請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（孝）《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹》（心愿）《守住你的金礦》（誠(chéng)信）《那個(gè)障礙粉碎了我》（挫折）《千年月色萬(wàn)年情》（故鄉(xiāng)）《我是誰(shuí)》（假如記憶可以移植）《文化快餐真的不足取嗎？》（文化）《傾聽(tīng)自己的心跳》（關(guān)注生活）《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（環(huán)保）《我是天才，還是笨蛋》（假如記憶可以移植）《我今天做了什么》（效率）《地球就診記》（環(huán)保）《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)》（生態(tài)）《樹的嘆息》（樹）《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》（假如記憶可以移植）《橫看成嶺側(cè)成峰》（答案是豐富多彩的）《瀟瀟雨歇》（雨后的故事）《一笑而過(guò)》（寬《我想有個(gè)家－一只小鳥的心聲》（環(huán)保）《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》（理解）《有為才有位》（位置）《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（誠(chéng)信）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《感謝你的敵人》（競(jìng)爭(zhēng)）《珍惜你的痛苦》（競(jìng)爭(zhēng)）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）《真想做個(gè)差生》（素質(zhì)教育）《渴望停電》（素質(zhì)教育）《我和203室不得不說(shuō)的事》（男孩女孩）《兩只流淚的愛(ài)情魚》（人與自然）《誰(shuí)的眼淚在飛》（網(wǎng)絡(luò)與生活）《一只老鼠的手記》（人與自然）《風(fēng)中飛舞的白手帕》（友誼）《戀戀風(fēng)塵戀戀情》（時(shí)光）《那河?那船?那人》（鄉(xiāng)情）《今夜星光燦爛》（窗口）《基石?彩虹?清泉》（誠(chéng)信）《問(wèn)世間誠(chéng)信為何物》（誠(chéng)信）《問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)”》（誠(chéng)信）《我心中，你最重》（誠(chéng)信）《都是誠(chéng)信惹信的禍》（誠(chéng)信）2002年“心靈的選擇”《讓愛(ài)做主》《傾聽(tīng)心靈的選擇》 《月若有情月長(zhǎng)吟》《心星點(diǎn)燈》《昭君的選擇》《心靈磁帶》《選擇牢籠》《奧運(yùn)出嫁》《一蓑煙雨任平生》 2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》《感情是帆，認(rèn)知是船》《用理智探索真理的曙光》《感性?理性?認(rèn)識(shí)》《理智與情感》《孔明揮淚斬馬謖》《街頭巷尾談“感動(dòng)”》 《獨(dú)眼龍的求職信》《農(nóng)夫的日記》《心似明月》《撥開(kāi)天空的烏云》《哥，你是撿來(lái)的嗎？》《莫讓情云遮慧眼》《莫使后人復(fù)哀后人》 《“發(fā)展杯”全國(guó)中學(xué)生辯論賽》 2004年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”（浙江卷）《打磨我們粗糙的心靈》《樓臺(tái)倒影中》《讓“失落”的人文精神回家吧》《遠(yuǎn)航――揚(yáng)起人文素養(yǎng)之帆》《知否，知否，應(yīng)是興衰由人》 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《德先生，在我們無(wú)路可走的時(shí)候》 《精神的棲居》《小誠(chéng)之春――未莊版》 2004年全國(guó)各地卷滿分作文標(biāo)題

《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》（遭遇挫折和放大痛苦）《列車?茶?春花》（遭遇挫折和放大痛苦）《忙兮忙兮奈苦何》（忙）《我是一只想死的“老鼠”》（自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待）

《菊花飄香的時(shí)節(jié)》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《閑讀山水》（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）《他為我擺渡》（家庭教育）像花兒一樣美麗

飄零的美麗 永遠(yuǎn)的玫瑰 一根弦上彈生活 破繭化蝶

雪,落在夏天 讓我們淚流滿面 走進(jìn)史鐵生的情感生活 心碎沒(méi)有聲音 雪的顏色 花開(kāi)的聲音 讓良藥不再苦口飄舞一次、落葉的痕跡 櫻桃樹下的母愛(ài) 愛(ài)沒(méi)有重量 美麗一次

孤鴻的雙翼 逆風(fēng)的香 上帝存在于細(xì)男兒有淚不輕彈 穿越生命叢林 天使的翅膀 節(jié)之中 生命的藥方 為挫折喝彩

初春的幻想 生命因相擁而美麗 芳香永存 風(fēng)雨中你昂起頭

穿一雙合腳的鞋上路 春的舞曲 站在幸福的枝頭微笑 陽(yáng)陽(yáng)光不銹

上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多 蕩漾在春的日子里 玫瑰花里綻放的生命 一光的味道

愛(ài)在春天細(xì)雨中 束滿天星 留一瓣心香在心中 無(wú)悔人生

春，我想你說(shuō)佳寫手”評(píng)感謝對(duì)手 把“人”字寫正些 化蝶的如水人生 美麗 春風(fēng)的絮語(yǔ)選活動(dòng)啟動(dòng) 每朵笛聲依舊蘆花里

考 場(chǎng) 作 文 擬 題 技 巧

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”我們也常把標(biāo)題比作“眼睛”，以此來(lái)說(shuō)明它的重要性。的確，一個(gè)巧妙別致的標(biāo)題，往往會(huì)讓人眼前一亮，成為一把打開(kāi)評(píng)卷老師心門的鑰匙。作文近年來(lái)常常要求“題目自擬”，更為考生提供了一個(gè)展示才華、表現(xiàn)靈氣的機(jī)會(huì)。但是，考場(chǎng)作文的寫作總是在倉(cāng)促之間，那么，如何在短時(shí)間里讓考場(chǎng)作文的標(biāo)題光彩奪目，個(gè)性張揚(yáng)，表現(xiàn)自我，吸引閱卷老師的目光呢？ 我們這節(jié)課就來(lái)尋找一下。

二、優(yōu)秀作文標(biāo)題簡(jiǎn)析

2002年，要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，題目自擬。有考生自擬標(biāo)題為《有風(fēng)拂過(guò)》《心會(huì)跟愛(ài)一起走》。大家琢磨琢磨，這標(biāo)題好在什么地方？ 明確：

1、《有風(fēng)拂過(guò)》這是一個(gè)很有詩(shī)意的標(biāo)題。面對(duì)一件十分難以作出選擇的事情，任何人心中都會(huì)翻騰起波瀾，就像有風(fēng)拂過(guò)的池塘。作者緊緊扣住“心靈”二字，對(duì)“選擇者”展開(kāi)細(xì)膩的心理描寫，盡管談不上“翻江倒海”，但也印象深刻，久久難忘。

2、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》這個(gè)標(biāo)題是我們十分熟悉的一句歌詞。因?yàn)橛袗?ài)，所以登山者毅然選擇了救人；因?yàn)橛袗?ài)，所以瀕臨死亡的人才能戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪。漫漫人生路，我們的心靈如何才能不迷失方向？答案很簡(jiǎn)單，人們需要愛(ài)，世界呼喚愛(ài)！只有在愛(ài)的指引下，我們的心靈才能不斷戰(zhàn)勝人生道路上的“暴風(fēng)雪”。以歌詞作標(biāo)題，還有《明明白白我的心》等，都是十分切合題意的好題目。

三、作文擬題的要求 ①標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可采用副標(biāo)題的方式加以限制。②標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。③標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。④擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與之相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有三種：相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）；相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）；相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。

四、作文擬題的原則 ①切。標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。②精。標(biāo)題的文字不能拖泥帶水，要言簡(jiǎn)意賅，高度概括。③巧。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。比如《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想像空間。④無(wú)論你的題目有多新，一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系，否則就很有可能被打人偏題的一類，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。

五、作文擬題的方法

（一）巧用辭格擬題

修辭手法具有增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的天然優(yōu)勢(shì)，它在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標(biāo)的右鍵。在作文行文時(shí)，使用修辭方法可以使我們的作文語(yǔ)言顯得生動(dòng)、形象、具體、文采飛揚(yáng)、靈韻飛動(dòng)。同樣，如果以修辭入題目，可使作文顯得新奇、新穎、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力。

1、比喻：比如2004年 “遭遇挫折與放大痛苦”這個(gè)作文話題，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“挫折”與“痛苦”，如果我們僅僅局限于這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)擬題，就容易陷入話題本身設(shè)置的框束。更為棘手的是，話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對(duì)舉狀態(tài)，很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目：《當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)》《從容面對(duì)挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒(méi)有脫離話題的要求，但是一副平庸的面孔，難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》，其擬題就堪稱典范。“風(fēng)”與“荊棘”，本是大自然中極為常見(jiàn)的兩種事物，卻被作者拿來(lái)作為“生命”和“挫折”譬喻；

中間再用“穿越”一詞繩貫，使得話題所蘊(yùn)涵的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意，得到了完美的落實(shí)。這種譬喻方式不但使話題所蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象起來(lái)，更為重要的是給我們的思維定勢(shì)蕩開(kāi)了一個(gè)嶄新的天地。用比喻來(lái)擬題，如以“鏡子”為話題，可擬為《心是明鏡臺(tái)》；以“失敗”為話題，可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解———一把打開(kāi)思想冰封的鑰匙》；以“寬容”為話題，可擬為《寬容———社會(huì)和睦的良藥》；以“真情”為話題，可擬為《真情———心中永恒的山茶花》《父愛(ài)是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂(lè)的小狐貍》《父愛(ài)將我舉過(guò)命運(yùn)的欄桿》

2、擬人：用擬人來(lái)擬題，這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠(chéng)信”為話題，可擬為《誠(chéng)信“漂流記”》；以“環(huán)保”為話題，可擬為《樹的“嘆息”》；以“幸福”為話題，可擬為《與幸福有個(gè)約會(huì)》；以“挫折”為話題，可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》；以“友情”為話題，可擬為《友情樹，我成長(zhǎng)的伙伴》；以“煩惱”為話題，可擬為《請(qǐng)你不要來(lái)敲門》。又如《都是答案惹的禍》《給我們的國(guó)足補(bǔ)補(bǔ)鈣》《陽(yáng)光很活潑》《與誠(chéng)信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠(chéng)信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂(lè)多一條腿》《給忙一個(gè)深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物：《壘高自己》

4、夸張：《世界不大是個(gè)家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用：《待到山花爛漫時(shí)》《一枝紅杏出墻來(lái)》《小荷才露尖尖角》

6、對(duì)比：標(biāo)題用對(duì)比，突現(xiàn)主題 《待人以錢，不如待人以誠(chéng)》《你不誠(chéng)，我不信》這些題目通過(guò)鮮明的對(duì)比表現(xiàn)出作者的觀念，襯托出“誠(chéng)信”的價(jià)值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》《躺著讀書，站著做人》

7、設(shè)問(wèn)：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰(shuí)是阿q？》《是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》《今天，你學(xué)會(huì)了什么？》《爭(zhēng)渡！怎渡？》

8、反問(wèn)：標(biāo)題巧反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)情感。如，《若有誠(chéng)信，夫復(fù)何求?》《誠(chéng)信落伍了嗎?》《誠(chéng)信豈可拋》《沒(méi)有你，我該怎么辦?》這幾個(gè)題目因反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)了作者對(duì)“誠(chéng)信”的真義的理解與期待的情感。2004年以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個(gè)“情”字了得?》

以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：《敢問(wèn)路在何方?》以“忙”為話題：《究竟誰(shuí)在忙?》其他：《教師們還不該反省嗎？》《雷鋒真的沒(méi)戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來(lái)，怪誰(shuí)？》《生命豈能被痛苦占據(jù)》

9、反語(yǔ)：《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》

10、雙關(guān)：《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

11、對(duì)偶：以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》 其他：《生于憂患，死于安樂(lè)》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》《榜上無(wú)名，腳下有路》

12、排比：《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13、移覺(jué)：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》《微笑是一句世界語(yǔ)》

14、呼告：標(biāo)題用呼告，熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛(ài)憎，要么是對(duì)敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。如：《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》《用誠(chéng)信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠(chéng)信的旗幟高高飄揚(yáng)》《讓世界充滿誠(chéng)信》。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》 《請(qǐng)給我松綁》《渴望被愛(ài)》《老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)》《救救我吧》

（二）化用名句擬題

我們知道，化妝師能夠化腐朽為神奇，一個(gè)重要的原因，就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點(diǎn)綴”下，一張張生動(dòng)形象的面孔向觀眾敘說(shuō)著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目，同樣也需要我們?nèi)ァ皧y扮”，而最好的“脂粉”，就是從古典詩(shī)文中汲取的精華。比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙，不亦樂(lè)乎》，就是從項(xiàng)羽的《垓下歌》和《論語(yǔ)》中化用而來(lái)；還有一位同學(xué)擬題為《靡不有忙，鮮克有得》，就是從《詩(shī)經(jīng)》的“靡不有初，鮮克有終”化來(lái)，不著痕跡，恰到好處。比如以“生活”為話題，可擬為《亂花漸欲迷人眼》（白居易詩(shī)）、《一蓑煙雨任平生》（蘇東坡詩(shī)）；比如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《救救孩子》（魯迅同名小說(shuō)）；以“理解”為話題，可擬為《百年孤獨(dú)》（加西亞?馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“心愿”為話題，可擬為《一千零一個(gè)愿望》；以“誠(chéng)信”為話題，可擬為《若為自由故，誠(chéng)信不可拋》；以“讀書”為話題，可擬為《何以解憂？惟有讀書》；以“考試”為話題，可擬為《笑傲考試》。這些題目給我們的啟示是，古詩(shī)文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當(dāng)我們著手?jǐn)M題時(shí)，不妨在自己學(xué)過(guò)的熟悉的詩(shī)文中尋找“相似”的“對(duì)句”。一旦找準(zhǔn)了對(duì)象，我們就可以對(duì)其進(jìn)行“潤(rùn)色”或直接借用。另外，我們還可以直接從學(xué)過(guò)的課文拿來(lái)。例如浙江卷優(yōu)秀作文《德先生：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》，文題直接將高中語(yǔ)文課文《莊子：當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候》“拿來(lái)”。

這就要求同學(xué)們平時(shí)要注重文化積累，在內(nèi)心深處形成比較豐厚的文化積淀，多讀一些詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文等文學(xué)作品，所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。有些名言名句就可直接借來(lái)做題目，或者將名言名句稍微轉(zhuǎn)化一下，就可成為醒人耳目的題目，讓人過(guò)目不忘，有些流行歌曲、影視廣告等暗含旨趣、妙化無(wú)痕，點(diǎn)石成金。舊語(yǔ)改造，翻陳出新，題目自然亮麗。比如2004年陜西省滿分作文《父親很土，卻很快樂(lè)》（任賢齊《我很快樂(lè)》），廣東卷優(yōu)秀作文《“愛(ài)”在心頭口難開(kāi)》（電影名）《今年過(guò)節(jié)不收禮》。又如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《未來(lái)的主人翁》（羅大佑歌）；以“寬容”為話題，可擬為《一笑而過(guò)》（那英歌）；以“親情”為話題，可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）；以“環(huán)保”為話題，可擬為《都是貪欲惹的禍》；以“讀書”為話題，可擬為《讀書就是愛(ài)自己》（娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)———愛(ài)你就是愛(ài)自己）；以“誠(chéng)信”為話題，可擬為《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》。

（三）逆向擬題法 逆向思維，就是從反面思考問(wèn)題，“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠(chéng)不信不為過(guò)》一文指出：“在通常情況下，我們都把誠(chéng)信作為一個(gè)正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠(chéng)守信，喜歡老老實(shí)實(shí)地做人，可是在特殊的情況下，不誠(chéng)不信不為過(guò)。”立意別開(kāi)生面，不落俗套，新穎別致。這一題目恰如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，是那么亮麗，那么惹眼，一下子便贏得了閱卷老師的青睞。因此，擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。好奇之心，人皆有之。如能逆向思維，一反陳規(guī)，必能激起讀者的好奇心，就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個(gè)后媽》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。

個(gè)差生》??這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富，很有創(chuàng)意。故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會(huì)的手段，引人注意。例如：《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

（四）借用符號(hào)或公式擬題

以符號(hào)或公式為題，可給人醒目、直觀的感覺(jué)。同時(shí)，在普通的符號(hào)和公式上面常常寓有新意，耐人尋味。如以“誠(chéng)信”為話題，擬題為《7-1=0》。因?yàn)椴牧现杏小敖】怠⒚烂病⒄\(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)”七個(gè)背囊，而誠(chéng)信為七分之一，作者認(rèn)為誠(chéng)信是至關(guān)重要的，失去它，一切全無(wú)，題目形象而尖刻，也交代了文章內(nèi)容。又如《減負(fù)≠減副》、《8﹣1＞8》、《真誠(chéng)﹢守信=真正的友誼》、《學(xué)校生活abc》、《奮斗﹢機(jī)遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=？》、《母愛(ài)＞愛(ài)母》、《愛(ài)心sos》。

（五）詞語(yǔ)巧妙嫁接擬題

借用其他行業(yè)或時(shí)下流行的用語(yǔ)，與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，如此擬制出的題目無(wú)疑就具備了遠(yuǎn)緣雜交的奇異優(yōu)勢(shì)，是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如《金錢和快樂(lè)如何換算》《青春的內(nèi)存和接口》《愚蠢指數(shù)》《心靈風(fēng)濕癥》《可持續(xù)的快樂(lè)》《打紀(jì)念品和土特產(chǎn)品的擦邊球》《拍賣誠(chéng)信》，看了這些題目，誰(shuí)能不頷首稱許？

當(dāng)然，擬寫藝術(shù)化標(biāo)題的技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，還有錯(cuò)位法（《有風(fēng)格的小偷》《完美的錯(cuò)誤》），諧音法（《向前看與向錢看》），并列組合法（《詞人?酒徒?釣客》）。只要你平時(shí)多注意報(bào)刊雜志上文章的標(biāo)題，反復(fù)比較，悉心體會(huì)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出最佳的擬題方法。古人曾把擬題喻作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點(diǎn)是：不僅能夠準(zhǔn)確地表情達(dá)意，而且可給人藝術(shù)化的享受。“標(biāo)題亮麗，文自生輝”。相信一個(gè)好的標(biāo)題，定能讓你的文章錦上添花。

六、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在作文中的妙用

（一）寥寥數(shù)語(yǔ)，展示提煉的簡(jiǎn)潔美。

小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人。

首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)”、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”、“摸出的輝煌”三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅，貼切精警，耐人尋味。如《我在初三》為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我”，小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字：“明爭(zhēng)”、“暗斗”、“同樂(lè)”。而《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜”在火車提速，出行方便：“怒”在病毒可惡，侵襲電腦：“哀”在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)”在電化教學(xué)，風(fēng)趣生動(dòng)。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。

（二）巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)積累的寶庫(kù)，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。可選用樂(lè)曲，如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽(tīng)足球比賽的“激動(dòng)曲”、老師斥責(zé)后的“思家曲”、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲”，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”、“黑色——夜深人靜時(shí)”三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感。可引用詩(shī)詞，如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂(lè)土吧！”這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題。

第二篇：高中議論文優(yōu)秀題目收集

題目

弱水三千只取一瓢

（專注）逆光飛翔

（夢(mèng)想、挫折）黑暗中的舞者（挫折）朝圣之路

（夢(mèng)想）一個(gè)人的朝圣 以父之名 夢(mèng)開(kāi)始的原點(diǎn) 這些人，那些事 殺手沒(méi)有假期

沒(méi)有人是一座孤島

（人際關(guān)系）讓生命之魚，游于良知之水（良知）忍把浮名，換了淺斟低唱

（追求本心）孤獨(dú)者，行遠(yuǎn)方

（孤獨(dú)）自強(qiáng)者，天助之

（自強(qiáng)）

我就是我，不一樣的煙火（堅(jiān)持自我，找準(zhǔn)自己的位置）行者無(wú)疆 霜冷長(zhǎng)河 文化苦旅 遙遠(yuǎn)的絕響 大雁落腳的地方 你若安好，便是晴天 開(kāi)到荼蘼

紅塵有幸識(shí)丹青 看朱成碧

山月不知心底事 夢(mèng)里花落知多少 以你為名的光芒 幸福音色

蘋果在原地飛翔

第三篇：初中生議論文題目

初中生議論文題目

采訪對(duì)象：龐昊，南開(kāi)中學(xué)高一2班學(xué)生，中考成績(jī)638分，曾獲全國(guó)初中生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽及化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽三個(gè)一等獎(jiǎng)。

從小到大，龐昊就是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)等生，他認(rèn)為取得好成績(jī)主要得益于從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，懂得怎樣合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。談起去年此時(shí)自己中考備考的經(jīng)歷，他特別提醒初三的同學(xué)們，現(xiàn)階段復(fù)習(xí)一定要明確考試要求，一定要注意把每一次練習(xí)和模擬考試當(dāng)成最后的中考，不斷總結(jié)和摸索出最適合自己的答題方法，“會(huì)考試”才能最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)水平。

雖然是一名理科生，可龐昊的語(yǔ)文成績(jī)也很突出。龐昊準(zhǔn)備作文有一大秘訣——“議論文是保命的文體”，他認(rèn)為自己的記敘文寫的不夠好，就注意在平時(shí)考試中常練習(xí)一種“散文化的議論文”，也就是寫引論文的文體，加上一些文采的渲染，他說(shuō)：“其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，也容易得高分。”

他參加中考時(shí)的作文題目是“心中的彩虹”，他在文章開(kāi)頭用比喻性的排比句式描述了他心中的彩虹是信念、是理想等；下一段闡述論點(diǎn)——人應(yīng)該永不放棄理想信念；之后幾段對(duì)應(yīng)開(kāi)頭的“彩虹是??”闡述分論點(diǎn)，選取了相關(guān)的歷史事件和名人軼事做支撐，最后總結(jié)全文，一氣呵成。這種寫法雖缺少新意，但很實(shí)用，分?jǐn)?shù)也不會(huì)低，是一種很快容易掌握的方法。作文

第四篇：議論文訓(xùn)練題目

學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身

董建昌

①一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒(méi)有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問(wèn)那孩子是怎么找到的。孩子說(shuō)，很簡(jiǎn)單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來(lái)的時(shí)候坐到刨花旁聽(tīng)，然后沿著聲音的方向走過(guò)去，就找到了。

②事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。

③換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)。卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的。”一次，愛(ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來(lái)甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。可幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他忙得滿頭大汗，還是沒(méi)有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的答案。”這時(shí)，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了。看來(lái)，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。

④是的，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)椋瑥柠}湖城用火車運(yùn)磚過(guò)來(lái)，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來(lái)，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無(wú)策的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了句，郵寄磚啊！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來(lái)還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來(lái)詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過(guò)郵局郵寄貨物，這無(wú)疑是最常見(jiàn)的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語(yǔ)）。細(xì)想，我們生活中我們?nèi)鄙俚模徽沁_(dá)芬奇說(shuō)的這種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開(kāi)拓，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。

(選自《演講與口才》，有改動(dòng))1.選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)

2.閱讀選文第3段，理清論證思路(4分)

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第6段“這個(gè)故事”的內(nèi)容。(3分)

4.下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是()(3分)A.那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一個(gè)尋找的角度。B.愛(ài)迪生的助手在測(cè)量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。C.西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們只要保持頭腦簡(jiǎn)單就會(huì)把任何事情做好。D.人們常常想不到用簡(jiǎn)單、便捷的方式解決問(wèn)題，是因?yàn)椴欢脠?jiān)持。

時(shí)間的價(jià)值

艾敏（埃及）

①時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好的使用它們。死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼，實(shí)際上是個(gè)窮光蛋，他的錢就好像是一堆偽鈔。同樣的，誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上，他的歲月年華也是虛假的。

②我們生活在有限的時(shí)間內(nèi)，晝夜相尋，運(yùn)行有序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不能在別的時(shí)令播種。

③因此，時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。時(shí)間的價(jià)值在于很好使用它。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜時(shí)間，很好地利用它。

④從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)，符合道德要求的目標(biāo)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中。

⑤首先，人不能沒(méi)有一個(gè)奮斗目標(biāo)。那個(gè)隨便抄起一本書便無(wú)目的地去讀的人，是多么浪費(fèi)時(shí)間啊！那個(gè)沒(méi)有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊！確定目標(biāo)可以使時(shí)間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個(gè)人在遇到什么問(wèn)題時(shí)，他知道如何選擇有助于其目標(biāo)的東西，而不符合的就盡力避開(kāi)。人們發(fā)現(xiàn)，做事最多的人，是時(shí)間最寬裕的人。這是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)是最明確固定的，他們把工作的方向定于達(dá)到既定目標(biāo)上，而不將時(shí)間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓自己成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個(gè)球。恰恰相反，他們要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。

⑥其次，加劇時(shí)間浪費(fèi)的另一個(gè)因素是：一個(gè)人雖然有某個(gè)確定的目標(biāo)，但他不忠于這個(gè)目標(biāo)，不努力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不去做符合這個(gè)目標(biāo)的工作。

⑦沒(méi)有目標(biāo)和對(duì)目標(biāo)不忠，這是兩個(gè)偷盜時(shí)間并把時(shí)間的功效拋掉的竊賊。

⑧愛(ài)惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷地工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作。假如我們把空閑時(shí)間用于怠惰、無(wú)聊之事，那我們就不會(huì)從中獲益，也無(wú)助于我們的工作。

⑨如果我們把空閑時(shí)間用于有益的游戲、活動(dòng)和體育鍛煉上，那必定會(huì)有益于我們工作，必定會(huì)讓我們得到能夠用來(lái)為我們目標(biāo)服務(wù)的力量，這就需要合理的安排和利用時(shí)間。

1.文章的中心論點(diǎn)是什么？如何提出來(lái)的？（3分）

2.如何有效使用時(shí)間，根據(jù)選文內(nèi)容加以概括。（至少答出兩點(diǎn)）（4分）

3.根據(jù)上下文意思，簡(jiǎn)要概括第②段中畫線句子的含義。（2分）

4.從整體上看，文章第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？用這種論證方法論述什么觀點(diǎn)？（4分）

孔子真的打敗了韓寒、周杰倫了嗎?

張?zhí)炫?/p>

日前，“中國(guó)文化符號(hào)調(diào)查報(bào)告”出爐，這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國(guó)大學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，漢語(yǔ)、孔子、書法、長(zhǎng)城等入選最具代表性的前10項(xiàng)。調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)。如當(dāng)代人物符號(hào)中的韓寒、崔健、周杰倫等排名都在200名以后；科學(xué)家和當(dāng)代新科技符號(hào)的排名均在中間線左右；文學(xué)形象符號(hào)，如林黛玉、阿q等得分也都在200名之后。

這個(gè)針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查，從結(jié)果上說(shuō)，真可謂令人欣喜。因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕入雖然在日本動(dòng)漫、韓流、好萊塢等影視文化包圍之下，整日哈韓哈日哈美，追明星逐新潮，卻并沒(méi)有真正地遺棄自身的傳統(tǒng)文化，反而對(duì)文化的認(rèn)同越加強(qiáng)烈起來(lái)。

在當(dāng)代這個(gè)娛樂(lè)至上的時(shí)代里，流行文化作為快餐文化，很多時(shí)候是很難給予人們文化的歸屬感的。這些東西可以給生活添加樂(lè)趣，但卻不能讓心靈找到歸屬，就像我們不能把漢堡包當(dāng)作主食一樣天天吃。這也是在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)世紀(jì)的文化波折之后，我們才感到，從“打倒孔家店”到“全盤西化”，再到“破四舊”，這樣的文化激進(jìn)帶來(lái)的破壞性效應(yīng)，就是讓更多的人在心靈與精神上失去了家園。

不過(guò)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，認(rèn)同并不代表著掌握，而且這樣的認(rèn)同，本身也是很脆弱的，它的領(lǐng)先也可能是另有原因，并不能就此認(rèn)為對(duì)于傳統(tǒng)文化的維護(hù)與傳承就可以高枕無(wú)憂了，傳統(tǒng)文化的沒(méi)落依然是當(dāng)下的可直觀體察到的深層危機(jī)。在當(dāng)代，文化的英雄時(shí)代，可以說(shuō)早已過(guò)去，大師絕跡騙子橫行。在偶像崇拜多元化之下，價(jià)值觀與喜好日益散眾化與小眾化，你是李宇春的“玉米”，我是張靚穎的“涼粉”，勢(shì)不兩立，沒(méi)有哪一個(gè)人再可以呼風(fēng)喚雨、一統(tǒng)文化江湖、高處萬(wàn)人之上了，這也是當(dāng)代文化符號(hào)排名偏后的原因。因?yàn)榇蠹?的選擇多了，得分點(diǎn)必然分散，這也就成全了傳統(tǒng)文化符號(hào)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)，也意味著一種文化的停滯現(xiàn)象的出現(xiàn)，而且如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，就容易固步自封。記得有這樣一個(gè)說(shuō)法：中國(guó)古書

排版是豎版，讀者閱讀時(shí)不知不覺(jué)地在點(diǎn)頭，似乎總在說(shuō)“是”；而西方書籍是橫排版，讀書人讀起來(lái)總在不停地?fù)u頭，似乎總在說(shuō)“不”。所以，難怪我們

中國(guó)人總在注釋古書，總在古人那里尋找智慧，尋求認(rèn)同；而西方學(xué)者卻在不斷地否定前入，超越前人。

雖然這樣的說(shuō)法有些牽強(qiáng)，但無(wú)疑還是有些啟發(fā)性的。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)人就在“天不變道亦不變”“祖制不可違”的禁錮下，深陷到了守舊的文化圈套里。所以，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化認(rèn)同與傳承的同時(shí)，我們并不能忘記，傳承其實(shí)是為了更好地推進(jìn)文化的發(fā)展，應(yīng)該要致力于讓傳統(tǒng)文化成為當(dāng)代文化向前的文化源頭，傳承之后還應(yīng)有創(chuàng)新。因?yàn)闊o(wú)論如何，時(shí)代總要向前發(fā)展，我們的目光應(yīng)該更多地向前看，而非僅僅盯住歷史向后看。正如“五四之子”、李敖的老師殷海光所說(shuō)的：“沒(méi)有希望的人；才兩只眼睛向后望；有希望的人，兩只眼睛是向前看的。”

(選自《楚天都市報(bào)》。有刪改)

1．下列關(guān)于“調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)”的原因的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．當(dāng)代年輕人更認(rèn)同傳統(tǒng)文化嚼排斥當(dāng)代文化。B．當(dāng)代的流行文化很難給予人們文化的歸屬感。C．當(dāng)代沒(méi)有大師，文化的英雄時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去。D．當(dāng)代文化多元，人們的價(jià)值觀與喜好日益分散。2．下列理解，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．才出爐的“中國(guó)文化符號(hào)調(diào)查報(bào)告”照示，漢語(yǔ)、孔子等入選最具代表性的前l(fā)0項(xiàng)，而韓寒、崔健等人的位次卻根對(duì)靠后。

B．現(xiàn)在的年輕人雖然身處日、韓、美等國(guó)文化的包圍之下，追明星逐新潮，但并未因此削弱對(duì)自身傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

C．我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同并不代表著掌握，也不意味著傳統(tǒng)文化能自然地得以傳承，更難掩當(dāng)下傳統(tǒng)文化沒(méi)落的危機(jī)。

D．時(shí)代在向前發(fā)展，我們不能僅盯著歷史停步不前，而應(yīng)努力向前看，要讓當(dāng)代文化超越傳統(tǒng)文化，從而更好地推進(jìn)文化發(fā)展。

3．下列分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本文圍繞“當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)”這一一調(diào)查結(jié)果展開(kāi)論述，并對(duì)產(chǎn)生這一結(jié)果的原因進(jìn)行了深入而辯證的剖析。

B．文章運(yùn)用舉例、道理、比喻、對(duì)比等多種論證方法，邏輯嚴(yán)密，思路清晰，論事說(shuō)理逐層深入，分析問(wèn)題透辟入微，語(yǔ)青準(zhǔn)確精煉，令人信服。

C．傳統(tǒng)文化的高度被認(rèn)同反映了人們希望精神有所所歸依，這雖然是好事，但從另一方面看也可能預(yù)示著文化發(fā)展的停滯，所以不可一味厚古薄今。

D．本文題目用“孔子”和“韓寒、周杰倫”分別借指“傳統(tǒng)義化”和“當(dāng)代文化”，簡(jiǎn)潔形象；且用設(shè)問(wèn)句形式，引人深思。發(fā)人深省。

第五篇：高中優(yōu)秀議論文題目(共6篇)

篇一：高中議論文優(yōu)秀題目收集 題目

弱水三千只取一瓢（專注）

逆光飛翔（夢(mèng)想、挫折）

黑暗中的舞者（挫折）

朝圣之路（夢(mèng)想）

一個(gè)人的朝圣

以父之名

夢(mèng)開(kāi)始的原點(diǎn)

這些人，那些事

殺手沒(méi)有假期

沒(méi)有人是一座孤島（人際關(guān)系）

讓生命之魚，游于良知之水（良知）

忍把浮名，換了淺斟低唱（追求本心）

孤獨(dú)者，行遠(yuǎn)方（孤獨(dú)）

自強(qiáng)者，天助之（自強(qiáng)）

我就是我，不一樣的煙火（堅(jiān)持自我，找準(zhǔn)自己的位置）霜冷長(zhǎng)河

文化苦旅

遙遠(yuǎn)的絕響

大雁落腳的地方

你若安好，便是晴天

開(kāi)到荼蘼

紅塵有幸識(shí)丹青

看朱成碧

山月不知心底事

夢(mèng)里花落知多少

以你為名的光芒

幸福音色

蘋果在原地飛翔

篇二：高中作文優(yōu)秀題目集錦 高中作文優(yōu)秀題目集錦

高中作文優(yōu)秀題目集錦城郊李衛(wèi)全 1．成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù) 2．美麗的流行，永恒的經(jīng)典 3．不能承受的文化之輕 4．任是流行也精彩 5．何處散發(fā)弄扁舟 6．跟時(shí)代一起改變 7．淺析流行文化 8．一枚硬幣的兩面 9．我的江湖 10．選擇厚重 11．萬(wàn)事皆有可能

行者無(wú)疆 12．我們都有難忘的回憶 13．關(guān)注流行文化 14．留給明天 15．風(fēng)帆指向燈塔 16．找準(zhǔn)位置

綻放光彩

17．向前看，向后看 18．如梅在雪

19．沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路 20．青春從40歲開(kāi)始 21．善始之論

22．下輩子還做您的女兒 23．不肯死去的心 24．不看續(xù)集 25．厚重的心 26．豹子飛奔！27．生命的絕唱 28．文章無(wú)法

29．掀起你的蓋頭來(lái) 30．讓紀(jì)念閃耀理性光芒 31．芬香永存

32．不能忘記的過(guò)去 33．生如夏花 34．重復(fù)的過(guò)程美 35．輕松起跑 36．掬水留香 37．菊花人生

38．親力親為與運(yùn)籌帷幄 39．人生的“出”與“入” 40．一種人生境界 41．走向成功的思維基石 42．外表與內(nèi)在 43．出入人生 44．大隱隱于市

45．出乎其外，入乎其內(nèi) 46．近觀與遙望 47．永遠(yuǎn)的蘇武

48．在忘記與銘記的兩岸 49．那陣風(fēng)吹過(guò)

50．煙隨風(fēng)逝，名隨史流 51．鐫刻心靈的石碑 52．記與忘之間 53．忘記不快

銘記幸福 54．執(zhí)子之手 55．雨正大

路也正長(zhǎng)

56．執(zhí)子與通子

57．星星發(fā)光，張揚(yáng)個(gè)性 58．張揚(yáng)與內(nèi)斂 59．坐看流星劃空時(shí) 60．誰(shuí)是英雄 61．：跳出枷鎖創(chuàng)造風(fēng)格 62．圓潤(rùn)鋒芒 63．我心飛翔 64．水滴里的陽(yáng)光 65．一江清流 66．枯樹·世界 67．一花一世界 68．用心去感悟 69．重視細(xì)小

從中見(jiàn)大

70．在細(xì)微中尋找大千世界 71．今年花勝去年紅 72．雙贏的智慧

73．別人的風(fēng)景你的夢(mèng) 74．遺人玫瑰，手有余香 75．?dāng)y手同行——雙贏的智慧 76．雙贏，一種人倫的智慧之美 77．生活中的俄羅斯方塊 78．雙贏，你我共輝煌 79．別小看了平凡與普通 80．一粒沙的位置 81．花落春仍在 82．一笑而過(guò)

83．往事并不如煙 84．與春共舞 85．風(fēng)雨中那把傘 86．懂你，漸老的母親 87．看不見(jiàn)的陽(yáng)光 88．月光依舊 89．花季有雨

90．有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng) 91．沙灘上的腳印 92．父愛(ài)的天空 93．情系那片麥田 94．我想唱支歌

95．讓感恩成為一種習(xí)慣 96．美，距離的憂傷 97．平淡，也是一種享受 98．堅(jiān)守生命的綠意 99．暖意盈懷 100．呵護(hù)寧?kù)o 101．《明明白白我的心

》 102．《給我一片綠陰》 103．《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。104．《鍋碗瓢盆交響曲》 105．《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》105．化作泥土更護(hù)花（議論文或抒情散文）106．我心中，你最重 107．《讓愛(ài)做主》 108．《張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)》 109．《走出心靈中的感情誤區(qū)》 110．《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 111．《改換思維方式讓快樂(lè)走近》 112．《沒(méi)有芳香的花朵》 113．《路是月的痕》 114．《浮生若茶》 115．《用誠(chéng)心打造天堂》 116．莫把情云遮慧眼 117．《勿為情所障目》 118．《拋開(kāi)情感看問(wèn)題》 119．《遭遇挫折，超越痛苦》 120．《將思維與幸福鏈接》121．《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》 122．《月若有情月長(zhǎng)吟》 123．《心星點(diǎn)燈》 124．《理解是路

愛(ài)是橋》 125．《生命豈能被痛苦占據(jù)》 126．《人生也是一張答卷》 127．《打開(kāi)“第三只眼”》 128．《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》 129．《讓快樂(lè)多一條腿》 130．《千里馬也會(huì)失蹄》 131．《千里馬變成推磨驢》 132．.點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 133．《敢問(wèn)路在何方》 134．《與自己干杯》 135．《傾聽(tīng)自己的心跳》 136．《請(qǐng)舉起你手中的劍》 137．《跟往事干杯》 138．《成功的催化劑》 139．《世界因你而精彩》 140．《寒冬中一輪暖陽(yáng)》 141．《給自己一個(gè)微笑》 142．《吃虧是福》 144．〈如果阻礙是把椅子〉 145．《希望，黑暗中的一絲燭光》 146．《我和未來(lái)有個(gè)約會(huì)》 147．《有一種力量叫希望》 148．《牽掛你的人是我》 149．《將友誼進(jìn)行到底》 150．《我心中永遠(yuǎn)的痛》 151．《享受痛苦》 152．《把耳朵叫醒》 153．《遺憾也是一種美》 153．《作個(gè)不完美的人》 154．《線段與直線的爭(zhēng)吵》 155．《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》 156．《你是風(fēng)兒我是沙》 157．《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》 158．《為對(duì)手鼓掌》 159．《良藥何必苦口》 160．《與風(fēng)花雪月無(wú)關(guān)》 161．《我被青春撞了一下腰》 162．《讀你》 163．《滿足每一件衣服的心情》 164．〈與文明握手〉 165．何妨“再試”一次 166．《為心靈建一個(gè)漂亮的花園》 167．把清風(fēng)明月握在手中 168．《尋找心靈的伊甸園》 169．《尋找人生的方程解》 170．．《是你帶我飛》 171．《該出手時(shí)就出手》 172．《再富不能“富”孩子》 173．《生活中的歐姆定律》 143．《越過(guò)你心中的墻》 174．《乘著音樂(lè)的翅膀》 175．《夢(mèng)想，從這里起航》 176．《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》 177．《讀智慧之書，做有用之才》 178．《給生活加點(diǎn)糖吧！》 179。．給“現(xiàn)在”染色 180。．讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光 181．今日之憂：多、煩、憂 182.《時(shí)間無(wú)法改變的》 183.《心靈的彩虹》 184.《溫馨生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴》

篇三：高中作文題目及精彩片段 《文萃》考點(diǎn)回扣

第1輯

【作文要求】 以“我多想”為題寫一篇不少于800字的文章。

1、我多想擁有回到過(guò)去的力量，多想穿越歷史的長(zhǎng)廊，去追尋那些失落的美好。

我想，我會(huì)佇立在易安的門前。看秋葉飛舞，看清照拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，寂寞的徘徊。失去了那雙為你畫眉的手，失去了那個(gè)可以執(zhí)手相待、靜看星辰的人。你的心里該多么凄凄慘慘。即使有淡酒可飲，但晚來(lái)急風(fēng)和滿地黃花，又怎能不讓她“憔悴損”，不讓她空嘆“怎一個(gè)愁字了得”。我有些心疼，這般瘦弱的易安啊，是如何經(jīng)受得住喪夫痛、亡國(guó)苦的呢？女人，往往比我們想象的堅(jiān)強(qiáng)。

2、哈爾濱有座橋垮了，你心顫嗎？

哈爾濱的陽(yáng)明灘大橋通車不足一年發(fā)生坍塌，問(wèn)題到底出在哪里？是超載的問(wèn)題還是質(zhì)量的問(wèn)題？趙州橋巍然屹立于流水之上一千多年，莊嚴(yán)而不失俊俏；無(wú)數(shù)古剎石塔坐落在崇山峻嶺間萬(wàn)千日夜，端詳中帶著安雅；一水之隔的日本公路在經(jīng)歷了九級(jí)地震之后只是沿中線上下交錯(cuò)，整齊又干脆。身邊缺少的永遠(yuǎn)不是榜樣，更不是美好，是一顆沉靜負(fù)責(zé)的心。當(dāng)新聞聯(lián)播中的新聞越來(lái)越多的重復(fù)播放各種橋面垮塌、陽(yáng)臺(tái)下墜、建筑物歪斜等問(wèn)題時(shí)，我多想，住一間堅(jiān)固舒適的房子，走一條能安心向前的路。

3、我想泊在晉朝，看陶潛如何堅(jiān)守個(gè)人理想。

4、我多想活得像一首詩(shī)，有風(fēng)骨，有個(gè)性，有氣魄。

我多想活得像一首詩(shī)，活出一份淡然與曠達(dá)。也許縱馬在飛沙走石的荒野，一生壯志難酬的蘇軾從沒(méi)有失去過(guò)淡然的笑顏；縱使發(fā)鬢微霜，卻也不服氣歲月的流逝，依然挽弓射天狼。當(dāng)他佇立在水邊，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的樂(lè)觀豁達(dá)。我是多想擁有如此曠達(dá)的胸襟，即使風(fēng)吹雨打，也可靜觀潮來(lái)潮往，讓一生的浮浮沉沉化作段段悅?cè)说男桑屔铐懥炼鴥?yōu)雅。我多想活得像一首詩(shī)，活出蘇軾的那種豪情與氣魄。（高2010級(jí)19班 韓云鵬）

5、漫畫家?guī)酌渍f(shuō)：“人生，總有許多不期而遇的溫暖和生生不息的希望。”平凡人盡一份心力、獻(xiàn)一份愛(ài)即可溫暖世界。當(dāng)七月那場(chǎng)暴雨襲擊北京，那不眠雨夜，無(wú)數(shù)私家車自發(fā)前往機(jī)場(chǎng)接回滯留旅客，清潔工人站在泄水的井蓋口旁做“提示燈”，農(nóng)民工不懼湍急流水成功解救被困旅客，公安干警力救群眾不幸觸電身亡??暴雨很冷，但人心很暖，因?yàn)閻?ài)在傳遞，這被愛(ài)溫暖的世界很美好，孕育著希望。

凡高說(shuō)：“愛(ài)之花盛開(kāi)的地方，生命之花便能欣欣向榮。”我們被愛(ài)感動(dòng)，我多想讓這些愛(ài)再多一點(diǎn)地長(zhǎng)駐人間。從現(xiàn)在開(kāi)始，用微笑代替眼淚，用安慰代替抱怨，用愛(ài)溫暖身邊寸寸土地，讓大愛(ài)匯聚溫暖世界。我多想，讓愛(ài)長(zhǎng)駐這人間。）

第2輯

2012年9月23日

【作文要求】以“照進(jìn)我心靈的陽(yáng)光”為題寫一篇不少于800字的文章。

1、他，是央視的金牌主持人，曾以主持《實(shí)話實(shí)說(shuō)》聞名全國(guó)，他曾想過(guò)一輩子主持這個(gè)節(jié)目，后來(lái)，卻因越來(lái)越少的“實(shí)話”離開(kāi)了。好幾年，他都受到抑郁癥的折磨，他一直在思考，在反省，在拷問(wèn)，以致整夜整夜的睡不著覺(jué)。嚴(yán)重的時(shí)候，他甚至想過(guò)去死。他一直在堅(jiān)持著說(shuō)真話，辦實(shí)事，他曾說(shuō)，如果自己拋下那份良知，自己的病也就好了。可是，他沒(méi)有，即使這樣的堅(jiān)守讓他痛苦地“折磨”著自己。

在這個(gè)金錢至上，喧囂浮躁的社會(huì)里，崔永元的的堅(jiān)守?zé)o疑給社會(huì)注入了一股清涼，而他對(duì)于良知、正義的追求，更是像一束陽(yáng)光，帶給我溫暖的力量。他讓我看到，正是有對(duì)真、善、美的執(zhí)著追求，我們的社會(huì)才不斷的向前發(fā)展。

2、照進(jìn)我心靈的陽(yáng)光，讓我學(xué)會(huì)用微笑去唱生活的歌謠。

“智者樂(lè)，行者健，長(zhǎng)者隨心所欲。”他曾有過(guò)清貧度日，寒窗苦讀的艱澀歲月；也擁有學(xué)富五車，譽(yù)滿九州的輝煌人生。苦難時(shí)，以苦為樂(lè)；成名后，不被名所累。晚年時(shí)力辭“三項(xiàng)桂冠”，還自己一個(gè)自由身，皆大歡喜。早飯僅是小米粥，腐乳，米飯；午飯僅僅是饅頭，青菜此外有一杯茶。他說(shuō)自己的胃是農(nóng)民的，只能吃蘿卜青菜。他的精神就是我們的民族之魂，我們前進(jìn)的精神支柱，他就是我們已故的大師——北大教授季羨林。

他的美好品質(zhì)，就如同早上的陽(yáng)光，照進(jìn)我的心靈，讓我擁有了人生的希望。

3、照進(jìn)我心靈的陽(yáng)光，是泰戈?duì)柕患儩嵉男膽B(tài)。“雖然我的翅膀未嘗在天空留下痕跡，但我很高興我曾經(jīng)翱翔。”讀罷，我驚嘆于他的淡然。淺淺的一句“無(wú)痕”，道破了許多解不開(kāi)的塵世紛紜，也許這就是莊子在逍遙游中所說(shuō)的“無(wú)所待”。無(wú)欲無(wú)求，反而豐滿且幸福。每當(dāng)我迷失在忙碌的生活中，這句詩(shī)就像清晨的一縷陽(yáng)光，照進(jìn)我的心靈，提醒我淡泊于名利，擁抱生活，享受自然的饋贈(zèng)才是人生的要?jiǎng)?wù)。（20班 侯文清）4、2010年9月，公民主持白巖松在出版的新書《幸福了嗎》中提出這樣的疑問(wèn)：“快速前行的中國(guó)人，現(xiàn)在和將來(lái)，拿什么撫慰?jī)?nèi)心？”

當(dāng)日益加快的時(shí)代步伐麻痹了自由的心靈，當(dāng)繁華下的丑陋傷害了單純的心靈，當(dāng)人情的冷漠冰封了曾經(jīng)熾熱的心靈，是否還有一縷陽(yáng)光，穿透層層冰封，照進(jìn)我們的心靈？ 2012，湖北孝感“吊瓶班”一吊成名。高考前夕，校醫(yī)務(wù)室爆滿，我們煞費(fèi)苦心的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，為了補(bǔ)腦集體邊輸液邊進(jìn)行緊張的高考沖刺。令人啼笑皆非的是，一整瓶的氨基酸，只要平時(shí)多吃二兩肉就足以補(bǔ)充，況且，過(guò)多的氨基酸，很可能會(huì)引起不良反應(yīng)，加重考前負(fù)擔(dān)。壓力山大的考生們，被高考麻痹了心靈，該如何尋得一縷陽(yáng)光，舒緩過(guò)度緊繃的心靈? 此時(shí)，湖北襄陽(yáng)高三學(xué)子張文馳卻毅然放下忙碌的學(xué)業(yè)，赴北捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，手術(shù)很成功，一條鮮活的生命得以延續(xù)。被問(wèn)及時(shí)，張文馳說(shuō)：“救人比高考重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的。”此情此景，吊瓶班的學(xué)子們是否會(huì)有所思考，同樣是高考，兩相比較，一句樸實(shí)的話，卻如同一縷柔柔的陽(yáng)光照進(jìn)我的心靈，讓我相信，在善良和愛(ài)心面前，所有的功名利祿都如此不堪一擊，唯有愛(ài)，是永恒的真理。

第3輯

2012年10月10日

【作文材料】閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求作文。

人生是條航船/ 讓 /風(fēng)留給帆 /方向留給舵 /船長(zhǎng)站的位置/ 留給我

要求：①自擬題目；②自定立意；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。

1、人生路漫漫，就像一次遙遠(yuǎn)的航行。而我們每個(gè)人，就是那生命之船上的船長(zhǎng)，堅(jiān)守著

自己的理想，指揮著航船乘風(fēng)破浪，到達(dá)那成功的港灣。

做自己的船長(zhǎng)，像屈子那樣堅(jiān)守理想。

微笑著，去唱生活的歌謠，不要抱怨生活給予了太多磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。從現(xiàn)在開(kāi)始，主宰自己的人生，腳踏實(shí)地，努力拼搏，堅(jiān)持不懈，去追尋屬于自己的輝煌人生。

3、王國(guó)維曾用三句詩(shī)詞概括出人生三境界：迷茫之處，追求之路，收獲之喜。于我平凡的人生，大抵也就這般。但無(wú)論雨雪春風(fēng)，花開(kāi)花落，我愿做人生之船的船長(zhǎng)，引領(lǐng)它乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

面對(duì)未來(lái)，充滿迷茫與幻想。“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐和。”迷茫之中，我愿有蘇軾的豁達(dá)心態(tài)，劫后余生寄情山水，保持一份淡然的心情。我愿有鄭板橋的難得糊涂，“放一著，退一步，當(dāng)下心安。”我愿有李白的灑脫與智慧，長(zhǎng)安城小，壺中天長(zhǎng)。不為世事隨波逐流，在迷茫中堅(jiān)守自我。真水無(wú)香，真人無(wú)俗。）

第4輯

2012年10月29日

【作文材料】閱讀下面小詩(shī)，根據(jù)自己的理解，寫一篇不少于800字的作文。

秋實(shí)

秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎樣變得成熟？ 不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。不是雨，我怕早已枯落山溝。不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是熱，我怕早已憔悴丑陋。感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不脫離詩(shī)的內(nèi)容。淵攀上明亮峰頂。

成熟的錢學(xué)森，沒(méi)有自我陶醉，祖國(guó)培育了他，他沒(méi)有讓祖國(guó)失望；人民支撐著他，他畢生都在為人民服務(wù)。

在我看來(lái)，一個(gè)人越是知識(shí)淵博、才華出眾、成就非凡，他的心境往往越成熟，也就越能感知自己的成熟其實(shí)是源于自己所經(jīng)歷的一切以及所給予自己幫助的一切。所以，成熟的他們，更懂得謙虛與感謝。

3、有時(shí)，感恩是超越物質(zhì)和金錢的。

漢朝開(kāi)朝元老韓信，一生戎馬，血戰(zhàn)疆場(chǎng)，但他卻始終沒(méi)有忘記昔日曾經(jīng)救濟(jì)過(guò)自己的漂母。當(dāng)年韓信家貧，只能靠釣魚為生，有時(shí)甚至吃不上飯，這時(shí)在岸邊浣紗的漂母見(jiàn)他可憐，便每天將飯分予他一半，這一給就持續(xù)了十余年。后來(lái)韓信離鄉(xiāng)從軍，官至淮陰侯，一直記掛著要報(bào)答這位對(duì)他有一飯之恩的漂母，最終尋得漂母以千金相贈(zèng)。

歷史上也不乏一些平民出身而官至極品的人，但是他們卻不惜一切代價(jià)來(lái)掩飾自己的出身，否認(rèn)別人對(duì)自己的救濟(jì)甚至背離了自己的親人，而韓信卻用一飯千金的真性情打動(dòng)了我們，他的感恩情懷為時(shí)人，為后人，也為歷史留下了一個(gè)光輝的身影。（第5輯

2012年11月10日

【作文材料】

夜深人靜，墻上鐘表的秒針、分針和時(shí)針說(shuō)起了悄悄話。秒針嘆一口氣說(shuō)：“唉，我沒(méi)日沒(méi)夜 地跑，數(shù)我跑得快，轉(zhuǎn)的圈多，可人們看時(shí)間時(shí)常常忽視我，太讓我傷心了。”分針安慰秒針說(shuō)：“不要傷心，只有人們看清楚你所處的位置，他們看到的時(shí)間才最準(zhǔn)確。”時(shí)針說(shuō)：“我們?nèi)咧挥邪凑崭髯缘墓?jié)奏有機(jī)配合，密切合作，鐘表才能發(fā)揮應(yīng)有的功能。”

生活中也有類似的現(xiàn)象，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，選準(zhǔn)一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明，1、喬丹讓籃球運(yùn)動(dòng)的熱情席卷整個(gè)世界，喬丹被稱為籃球之神，歷史上最偉大的運(yùn)動(dòng)員。這個(gè)被世界的崇拜籠罩的男人卻說(shuō)，他最需要的，最感謝的，是他的隊(duì)友。是他們，讓喬丹的才能得以充分發(fā)揮；是他們，讓公牛隊(duì)得到三連冠；是他們，讓喬丹得以改變籃球運(yùn)動(dòng)。最優(yōu)秀的球員，正因?yàn)橛辛送瑯觾?yōu)秀的隊(duì)友，才成為了偉大的運(yùn)動(dòng)員。整個(gè)隊(duì)伍中，每個(gè)人都盡自己的一份力，通力配合，才有了整個(gè)隊(duì)伍的勝利。

翻開(kāi)歷史，因通力配合而流傳的美談數(shù)不勝數(shù)，如鐘俞之交，朱毛合作。英雄若沒(méi)有配合輔助，也難有用武之地，如李牧、岳飛。而烏合之眾縱然有畸形的信仰，也難以成事，如黃巾起義、太平天國(guó)。

所以，自我與配合同樣重要。

2、陳寅恪找準(zhǔn)了自己的位置，完成了國(guó)學(xué)的凝結(jié)。

作為清華園早年的文學(xué)系博導(dǎo)之一，陳寅恪為中國(guó)文化做出了不可估量的貢獻(xiàn)。早早的承受喪父之痛，失明之苦，并沒(méi)有驅(qū)散他對(duì)國(guó)學(xué)的苦苦求索之情，正因?yàn)樗麑⒆约憾ㄎ挥趯閲?guó)學(xué)的發(fā)展耗盡畢生心血，他才沒(méi)有因痛苦的折磨而怨天尤人、自暴自棄，才能夠坦然處之，寵辱偕忘；也正因?yàn)樗覝?zhǔn)了自己為國(guó)學(xué)奮斗一生的位置，才有了泛泛黃卷之中辛勤耕耘的筆觸，字字璣珠的研讀與思考，才有了“痛哭古人，留增來(lái)者”的《柳如是傳》，才有了那個(gè)深夜明燈下傴僂的

慈愛(ài)老者。倘若他沒(méi)有找準(zhǔn)位置，又將有多少秘密埋于古籍而不現(xiàn)呢？由此可見(jiàn)，只有找準(zhǔn)自己的位置，人生才能充盈飽滿，才能熠熠生輝。

3、曾記否，諾基亞公司響震全球，引領(lǐng)著科技的浪潮？可是現(xiàn)如今，衰敗的諾基亞公司曾一度傳出破產(chǎn)的新聞。究其原因，便是放棄了合作，固步自封。當(dāng)谷歌公司建議將“安卓”系統(tǒng)植入諾基亞品牌的手機(jī)時(shí)，諾基亞的管理層竟毫無(wú)考慮地拒絕了。于是，在當(dāng)今的手機(jī)界，有了“蘋果”系統(tǒng)和“安卓”系統(tǒng)的爭(zhēng)相斗艷，缺少了老牌霸主昔日的輝煌。

是啊，合作能令集體發(fā)展。假如林肯不跟那位與他不和的將領(lǐng)合作，美利堅(jiān)合眾國(guó)又怎能度過(guò)內(nèi)戰(zhàn)的艱苦歲月，走向繁榮？假如抗戰(zhàn)時(shí)沒(méi)有國(guó)共兩黨的合作，我們又如何驅(qū)除敵人，走向獨(dú)立？假如沒(méi)有鄧小平等老一輩革命們的合作，我們又如何步入改革開(kāi)放的快軌道？是合作，令集體發(fā)展。

4、縱觀歷史，沒(méi)有合作就沒(méi)有輝煌，沒(méi)有合作就不可能成功。唐太宗有了魏征的配合，才創(chuàng)造了一片盛世之景，武王有了姜子牙的輔佐，才能伐商建周，劉備有了諸葛亮的合作，才可成為與 吳、魏抗衡的三國(guó)之一。）

第6輯

2012年11月18日

【作文材料】閱讀下面短文，根據(jù)自己的思考，寫一篇不少于800字的文章。

你說(shuō)，只消一口氣就能吹起無(wú)數(shù)的塵土，讓它們懸浮半空，無(wú)處落腳。你說(shuō)了，也這么做了，可為什么現(xiàn)在卻紅腫著眼睛，向我哭訴？

你聽(tīng)，誰(shuí)在私語(yǔ)：“不要輕蔑任何看起來(lái)微弱的事物，更不能欺辱。即使微塵，在有風(fēng)的日子里，也能讓你迷失方向。” 要求：立意自定，角度自選，題目自擬。1、6月27日，湖南臨湘市電閃雷鳴，大雨傾盆。一輛載著9名幼兒園學(xué)生和2名老師的校車陷進(jìn)水坑，車輛熄火，車身發(fā)生傾斜。幼兒驚慌失措，校車隨時(shí)都有可能發(fā)生側(cè)翻。一旦側(cè)翻，后果不堪設(shè)想。危急時(shí)刻，女交警李珊用雙臂支撐校車長(zhǎng)達(dá)12分鐘38秒，直至幼兒一個(gè)個(gè)安全撤離。李珊也因此被網(wǎng)友成為“最美支點(diǎn)”。

每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的精神坐標(biāo)，每一個(gè)群體也都有自己的價(jià)值追求。她雖然平凡，卻用平凡的身軀創(chuàng)造了偉大。

2、還記得那戍卒疲倦?yún)s火一般燃燒的眼神嗎？你不屑，你像畜生一樣驅(qū)使他們。在你無(wú)理由的相信著，那五步一樓十步一閣，直欄橫檻瓦縫參差的宮殿，會(huì)如長(zhǎng)城一般穩(wěn)固的時(shí)候，卻不曾看到士卒深陷的眼窩里，射出瘋狂而堅(jiān)定的光；在你棄擲邐迤的時(shí)候，卻不曾想到他們正在悄聲醞釀著顛覆天地的計(jì)劃；在你沉溺于那舞殿中的廣袖時(shí)，也未曾發(fā)現(xiàn)魚肚中已顯出血般的征兆。一場(chǎng)大雨使反抗之火愈燃愈旺，“戍卒叫，函谷舉”，一把火后只剩萬(wàn)頃的焦土。你侮辱，你壓榨，而這些使你瞧不起的塵埃，淚水傾倒了長(zhǎng)城，怒火把你付之灰燼。

3、忘不了，忘不了那雙手撐住校車的“最美支點(diǎn)”。

忘不了，忘不了最美警察，更忘不了最美媽媽，還有最美老師??他雖然渺小，卻能犧牲自我救人于水火；她雖然普通卻能毫不猶豫用雙手來(lái)捂化冷漠；她雖然平凡卻能義無(wú)反顧用真愛(ài)感動(dòng)蒼天。他，他，還有他??“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。”

大愛(ài)需要一個(gè)源泉，原本微弱的他們向世界播撒愛(ài)的溫馨；正能量需要一個(gè)原點(diǎn)，原本平凡的他們向世人詮釋愛(ài)的真諦。

那卑微的事物微弱嗎？不，他們可以顯現(xiàn)強(qiáng)大的能量。

4、勇于擔(dān)當(dāng)，徐礪寒傳遞社會(huì)“正能量”。

一名普通高中生，一張字條，一句真誠(chéng)的道歉，不僅感動(dòng)了寶馬車主，也溫暖了全社會(huì)。那是一張小小的字條，卻承載著徐礪寒的擔(dān)當(dāng)；那是一句真誠(chéng)的道歉，卻折射出徐礪寒誠(chéng)信的高度；那是一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻傳遞出愛(ài)的力量。徐礪寒的誠(chéng)實(shí)與擔(dān)當(dāng)，澆滅了寶馬車主的怒火；修車行也為徐礪寒的行為打動(dòng)，表示愿意免費(fèi)為寶馬車主維修，一個(gè)高中生對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守，讓一件壞事變成了好事。也許徐礪寒的所作所為是平凡的，也許徐礪寒一個(gè)人的力量是渺小的，但是，當(dāng)這種“正能量”在社會(huì)傳遞時(shí)，卻能在人與人間穿起愛(ài)的紐帶，在冷漠的心之間建立起互信，讓誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)、道德再次觸動(dòng)人們脆弱的神經(jīng)。古人云：“勿以善小而不為。”所以，不要忽視小小的善舉，那其中的力量絕對(duì)是不容忽視的。第7輯

2012年12月2日

【作文材料】我們經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的言論：“如果讀小學(xué)時(shí)我努力就好了。”“如果

我學(xué)會(huì)彈鋼琴就好了。“如果當(dāng)初要是我去做那件事也會(huì)做好，”這有什么了不起！”等等。總之，“如果”之后的話是一種假設(shè)，是想象中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)“如果”的時(shí)候，你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么呢？

要求：（1）自選角度，自定立意。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）不得套作，不得抄襲。

1、面對(duì)羅斯福夫人擇業(yè)時(shí)的“哪份工作都行”的隨便態(tài)度，美國(guó)無(wú)線電董事長(zhǎng)薩爾洛夫?qū)?/p>

軍這樣說(shuō)：“世界上沒(méi)有一種職業(yè)叫做‘隨便’，也不會(huì)存在如果。”“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，對(duì)于大自然，對(duì)于過(guò)往，我們無(wú)從改變現(xiàn)在唯一能做的，只有把握當(dāng)下。

“最深的黑夜即將過(guò)去，你看，月亮出來(lái)了。”

漫畫家?guī)酌追Q自己“生病之后，我才會(huì)創(chuàng)作”。一場(chǎng)血癌突如其來(lái)，將他折磨的痛苦不堪，身體的不適，心靈的折磨雙重夾擊。也正是因此，他開(kāi)始了反省，將所有感情傾注于筆下，而不再是僅僅為了錢。他的生命中沒(méi)有如果，如果他沒(méi)有經(jīng)歷生死之苦，又何以創(chuàng)造出一幅幅靈魂之畫；如果他沒(méi)有經(jīng)歷生死之苦，也許現(xiàn)在只是漂泊的一員。

幾米把握當(dāng)下，使他的作品如他一般花樣綻放。

2、人生是一場(chǎng)壯麗的跋涉，沿途總會(huì)面臨一些選擇，把握方向的人是你自己。倘若一味感嘆如果當(dāng)初，或許會(huì)沉浸在悔意中難以掙脫。其實(shí)人生沒(méi)有如果，堅(jiān)持了自我就是對(duì)的選擇。

塑造模子的人是你自己。這是被人們稱為留學(xué)“教父”，當(dāng)下中國(guó)青年大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者的“心靈導(dǎo)師”、“精神領(lǐng)袖”的新東方的創(chuàng)始人俞敏洪所說(shuō)的一句話。他無(wú)疑是成功的，但他的成功之路也歷經(jīng)坎坷，面臨選擇。兩年高考都榜上無(wú)名，卻毅然選擇連考三年。前兩年分別為33、55分的英語(yǔ)是他的桎梏、但第三年卻考入北大英語(yǔ)系。他要我們像一棵樹一樣成長(zhǎng)，即使現(xiàn)在什么都不是，但總有參天之日。不要感嘆如果當(dāng)初，堅(jiān)信你現(xiàn)在做的選擇，努力后的成功是對(duì)現(xiàn)在的堅(jiān)持最好的檢驗(yàn)。俞敏洪沒(méi)有感嘆連續(xù)兩年高考的失利，他只是去做去堅(jiān)持，不因現(xiàn)在是埋在地下的樹種而自憐，不因自己的堅(jiān)持而產(chǎn)生悔意。自己塑造自己的模子，成型后就是最完美的模樣。

3、人生沒(méi)有如果，選定了方向就要直面現(xiàn)實(shí)，努力去拼搏，就算是跪著，也要執(zhí)著前行。不曾見(jiàn)螞蟻抱怨過(guò)自己體型太小，假想著自己有大象的體魄，它們俯下身來(lái)，背負(fù)著比自己重幾十倍的東西往前爬；不曾見(jiàn)狼幻想有獅虎一樣的體格，有獵豹一樣的速度，我們看到的只是它們不斷地追逐和奔跑，為自己的生存而奮斗。

與其去假設(shè)，不如去奮斗。

華羅庚在休學(xué)之后，并沒(méi)有在家幻想如果在學(xué)校好好讀書，將來(lái)一定能成為一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。相反，他俯下身子，每天都在研究著，計(jì)算著。他的右腿因疾病而變得殘疾，走路時(shí)只能抬起腿，畫個(gè)圓弧，放下，左腿再移過(guò)去。華羅庚并不幻想自己健全的樣子，還戲稱自己是“圓與切線的運(yùn)動(dòng)”。正是這份直面現(xiàn)實(shí)的坦然使他靜下心來(lái)研究，終成大器。

4、把握現(xiàn)在，擁有不悔人生，才能收獲最豐碩的果實(shí)。

席慕容說(shuō)：“跌倒了趕緊爬起來(lái)，莫欣賞摔倒的地方，莫停下來(lái)哀嘆。”現(xiàn)實(shí)中，許多人哀嘆

不該這么大意，他們后悔，他們駐足嘆息。可史鐵生卻給他們作了個(gè)好榜樣，在蕭瑟地壇中，他憤怒卻無(wú)可奈何，他用有限的生命頑強(qiáng)的掙扎著。終于，他意識(shí)到了人生的真諦，史鐵生丟棄“如果”，把握現(xiàn)在，重拾信心，在文壇上結(jié)出了累累碩果。我們也一樣，不應(yīng)后悔承受太多坎坷，因?yàn)橛袝r(shí)這些傷痛會(huì)更激勵(lì)我們前行。我們要把握好現(xiàn)在，活在當(dāng)下，才能擁有不悔的人生。

第8輯 2012年12月14日

【作文材料】（閱讀下面這首以“我是??”為題的短詩(shī)，按要求作文。

山羊說(shuō)：“我是哲學(xué)家。”

袋鼠說(shuō)：“我是拳王。”

斑馬說(shuō)：“我是健康活潑的英國(guó)皇家水兵。”

獅子說(shuō)：“我是獅子。”

請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)蘊(yùn)涵的中心意思，聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇文章。立意自定，文體不限（詩(shī)

歌除外），題目自擬，不少于800字。

1、喜歡吹噓，喜歡“拔高”自己似乎是人類的共性。但是，即便是斑馬自稱“英國(guó)皇家水兵”，袋鼠自稱“拳王”，剃頭匠自稱“人體it設(shè)計(jì)師”，你會(huì)因此更看重他們嗎？相反的，牛頓自稱“在沙灘上撿貝殼的小孩”，錢鐘書自稱“下了漂亮蛋的丑母雞”時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)因此看扁了他們？正所謂：“人做到極處，無(wú)有他異，只是本能。”

所以我們要明白，強(qiáng)者不吹噓，吹噓非強(qiáng)者。

強(qiáng)者之所以為強(qiáng)者，是靠自己的努力與積淀，靠自己的實(shí)力與拼搏。他們無(wú)需吹噓，也不屑于吹噓。飛將軍李廣，一生戰(zhàn)功赫赫，英勇無(wú)雙，但卻十分低調(diào)，從不招搖。出人意料的是，李廣死后，“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無(wú)老壯皆為垂涕”。司馬遷對(duì)此有兩句話，其一是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其二是“桃李不言，下自成蹊”。是啊，李廣雖然沒(méi)有過(guò)多的去粉飾自己的功名，但仍然收獲了全國(guó)人民的尊敬。這不恰恰說(shuō)明了，強(qiáng)者不屑于吹噓，不需要去吹噓，他們只需要努力進(jìn)步，展現(xiàn)最真實(shí)的自己就夠了。

2、人很多的煩惱總是來(lái)自于不清楚自己是誰(shuí)，而盲目地去追求不能代表自己的東西。山羊、袋鼠、斑馬因?yàn)橥俗约菏钦l(shuí)而給自己冠上了表面好聽(tīng)卻不實(shí)的“虛稱”，只有獅子記得自己的本色，敢于腳踏實(shí)地地做自己。

美籍華裔科學(xué)家丁肇中到中山大學(xué)訪問(wèn)期間，面對(duì)記者的一系列提問(wèn)，他都一問(wèn)三不知。

因?yàn)樗@15年來(lái)做的事就是在宇宙間尋找反物質(zhì)。據(jù)丁肇中自己說(shuō)，他100%的時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)，只做實(shí)驗(yàn)，其他事情他都不了解。這似乎有些不可思議，但卻給了我們一個(gè)深刻的啟示，那就是：腳踏實(shí)地做自己。

正是丁肇中這種勇于在自己的位置上腳踏實(shí)地地干，心無(wú)旁騖，才會(huì)在他所研究的領(lǐng)域獲

得巨大成就。他成功的秘訣不是追求那些虛榮的“名號(hào)”，也不是過(guò)度包裝自己，而在于他清楚地知道自己是誰(shuí)，并腳踏實(shí)地去做！

3、世上的每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要將他人的成就當(dāng)作對(duì)自己的要求，走出自己的人生，生命才有意義。

林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：“我要有能夠做自己的自由，和敢做自己的膽量。”做自己并不是一件容易的事情，不僅需要讀懂自己的智慧，更是需要戰(zhàn)勝自己的勇氣。司馬遷的故事路人皆知，沒(méi)有勇氣他是否還能著成《史記》，沒(méi)有用其他是否還會(huì)獲得“剛正不阿，留作正氣滿乾坤;幽怨憂憤，著成信史照塵寰”的評(píng)價(jià)。沒(méi)有勇氣他是否還有力量權(quán)屹立在歷史的巔峰之上。太史公的剛直堅(jiān)韌與凜然正氣向我們展現(xiàn)著他敢做自己的勇氣。第9輯

2013年2月28日

【作文材料】 火花和浪花偶然會(huì)面了。火花對(duì)新朋友浪花說(shuō)：“我們都能開(kāi)出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹。”浪花考慮了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說(shuō)：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開(kāi)不敗；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝。”

請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)蘊(yùn)涵的中心意思，聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇文章。立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬，不少于800字。

1、浪花的美，是底蘊(yùn)深沉，厚積薄發(fā)；火花的美，是空自絢爛，曇花一現(xiàn)。一個(gè)人，唯有深植于集體生根開(kāi)花，才會(huì)有從容恒久的光亮，雋永不熄。

她說(shuō)，她是平民的孩子，二胡在她手中，亦是平民樂(lè)器。她——我國(guó)著名二胡演奏家閔惠芬，弓弦舒緩一動(dòng)，旋律幽然流淌。她的大氣、她的優(yōu)雅、她的虔誠(chéng)、她的音樂(lè)，來(lái)自于她深深植根于人民之中的滋養(yǎng)汲取，又反過(guò)來(lái)，濕潤(rùn)人民的心靈。置身于甘肅鎳礦、蘇北湖船甚至是紅柳沙墩上為平民演奏，她比曾置身于維也納金色大廳之時(shí)，臉上更多一份純凈的鄭重。正是因她從大眾的土壤中生長(zhǎng)，從人民的樸素渾厚中汲取養(yǎng)分，才煥發(fā)出如浪花一般光彩流溢、生生不息的美；人民的力量不竭，她的光華不熄。

2、敦煌的守護(hù)者樊錦濤被選為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。自從一九六零年從北京大學(xué)畢業(yè)后，就毅然決然地來(lái)到了甘肅的敦煌。當(dāng)時(shí)甘肅是窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)人愿意將自己的青春奉獻(xiàn)給歷史留下的遺跡，而樊錦濤一呆就是三十年。人們都為她的無(wú)私英勇折服，但樊錦濤卻說(shuō)：“這個(gè)獎(jiǎng)是頒給我們敦煌保護(hù)研究所所有工作人員的，沒(méi)有他們的努力工作，我不可能把中國(guó)的燦爛文明一級(jí)保護(hù)好。”

樊錦濤的一席話無(wú)疑點(diǎn)出了她成功的最重要因素，集體的力量。一個(gè)弱女子，之所以在惡劣環(huán)境下屹立不倒且卓有成績(jī)，離不開(kāi)集體的支持和關(guān)愛(ài)。敦煌古物與壁畫何其繁雜，僅靠一個(gè)人的力量只能捉襟見(jiàn)肘，即使有不怕一切的勇氣與決心，恐怕也會(huì)力不從心。扎根集體，樊錦濤逆流而上，逆水而行，回頭望去，她的團(tuán)隊(duì)在那里默默的支持著她，讓她走上了這個(gè)輝煌壯麗的舞臺(tái)。

3、正如永恒的浪花一樣，一個(gè)人只有將自己根植于集體，將團(tuán)體作為自己堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才能創(chuàng)造出長(zhǎng)開(kāi)不敗的輝煌；而脫離集體，大搞“一枝獨(dú)秀”，最終只會(huì)如離水的魚，面臨山窮水盡的窘?jīng)r。

團(tuán)隊(duì)是成功的基石。人都見(jiàn)蘋果之父喬布斯叱咤風(fēng)云，揮手間引領(lǐng)科技風(fēng)尚潮流，誰(shuí)曾注意到這位巨人身旁那些忙碌的科研人員、營(yíng)銷人員。而正是他們的日日夜夜努力為蘋果品牌注入新的生機(jī)和活力，讓喬布斯及其公司在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)，所以魔術(shù)師劉謙可以輕松變走埃菲爾鐵塔；因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)，脫口秀女王奧普拉可以萬(wàn)眾矚目；因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)，所以美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬可以從容應(yīng)對(duì)危機(jī)??反觀那些忽視團(tuán)隊(duì)合作的人不免讓人唏噓。當(dāng)年林書豪依靠所謂完美進(jìn)球而一夜成名，可卻注定無(wú)法長(zhǎng)久，因?yàn)槟且院螅驁?chǎng)似乎只成了了林書豪一人的舞臺(tái)，而對(duì)方球隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)在一起，制定出了牽制林書豪的方案，很快，一枝獨(dú)秀，風(fēng)頭方盛的林書豪泯然眾人矣。

篇四：優(yōu)秀作文題目薈萃 優(yōu)秀作文題目

夢(mèng)想

《誰(shuí)動(dòng)了我的夢(mèng)想》

《夢(mèng)的田野》

《夢(mèng)想,想夢(mèng)》

《生活需要自信》

《人生儲(chǔ)蓄罐》

《最美的行囊》 《帶上微笑上路》

《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》

《觸摸旋律》

《幸福的眼淚》

《無(wú)言的凝眸》

《離開(kāi)是一種美麗的痛》

《別說(shuō)不》

《知識(shí)在于積累，勇敢在《誰(shuí)動(dòng)了我的心弦》

《明天，我在哪》《被擱淺的夢(mèng)》于自信》

校園篇《我是船,只屬于遠(yuǎn)方》

《遠(yuǎn)方的地平線》

《缺陷也是一種美》《請(qǐng)給我松綁》 《讓孤獨(dú)飄舞》

《都是游戲惹的禍》

《笑傲校園》

《其實(shí)我很笨》

《真想做個(gè)壞孩子》

《我是差生，我容易嗎？》

《作業(yè)的**》

《童年趣事》

《星幻》

《走自己的路，游自己的泳》

《不想成為灰太狼》

《救救我吧》

《我是誰(shuí)，誰(shuí)是我？》

《開(kāi)卷未必有益》 ；《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《花開(kāi)不只在春天》

《秋韻》《秋天里的童話》

《冬天和我有個(gè)約會(huì)》《冬天的訴說(shuō)》

大雜燴

《今夜，無(wú)眠》 ； 《月兒獨(dú)上樹稍》

《花開(kāi)兩岸》

《藍(lán)調(diào)雨》

《善敗者不亡》

《槐花村的槐花情》

《如果愛(ài)·用力愛(ài)》

《為了忘卻的記憶》

《晶瑩的鉛球》

《傷著并快樂(lè)著》

《那一刻，我永遠(yuǎn)銘記》 12《那次，我-------了 》

－－與－－齊飛

《愛(ài)上一朵罌粟花 》

《也許與可能或大概》 《那時(shí)，花開(kāi)》

《今夜,我的淚》

《死神唇邊的微笑》

《心靈深處的那雙眼睛》

《淺草邊的淡湖》

《幾度花開(kāi)花又落》 《萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠》

《又見(jiàn)一簾幽夢(mèng)》

《我好想．．．．．．》

《成長(zhǎng)讓我懂得．．．．．．》

《小學(xué)生活中的一件事》

人物對(duì)象：家人，老師，同學(xué)，陌生人

景物對(duì)象：季節(jié)，時(shí)空，特定景物（校園，某山／湖／建筑／景區(qū)）

說(shuō)明文：動(dòng)態(tài)物體（動(dòng)物），靜態(tài)物體（植物，事物）訓(xùn)練場(chǎng)

篇五：優(yōu)秀作文題目100例 優(yōu)秀作文題目

1、生命的光與影

2、美麗的流行，永恒的經(jīng)典

3、不能承受的文化之輕

4、任是流行也精彩

5、帶著感動(dòng)上路

6、一枚硬幣的兩面

7、我的江湖

8、選擇厚重

9、風(fēng)帆指向燈塔

10、找準(zhǔn)位置 綻放光彩

11、向前看，向后看

12、如梅在雪

13、沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路

14、青春從40歲開(kāi)始

15、也論“搶來(lái)主義”

16、有所搶，有所不搶

17、不搶之搶

18、三思而后搶

19、讓紀(jì)念閃耀理性光芒 20、不能忘記的過(guò)去

21、一篇關(guān)于“紀(jì)念”的帖

22、我思考，我美麗

23、綠葉對(duì)根的情意

24、跑，重復(fù)的過(guò)程美

25、輕松起跑

26、掬水留香

27、菊花人生

28、多一雙慧眼

29、親力親為與運(yùn)籌帷幄30、人生的“出”與“入”

31、走向成功的思維基石

32、出入人生

33、大隱隱于市

34、出乎其外，入乎其內(nèi)

35、近觀與遙望

36、在忘記與銘記的兩岸

37、輝煌在你我之間

38、煙隨風(fēng)逝，名隨史流39、2005四季，鐫刻心靈的石碑 40、記與忘之間

41、忘記不快 銘記幸福

42、離開(kāi)雷鋒的日子

43、雨正大 路也正長(zhǎng)

44、星星發(fā)光，張揚(yáng)個(gè)性

45、坐看流星劃空時(shí)

46、跳出枷鎖創(chuàng)造風(fēng)格

47、圓潤(rùn)鋒芒

48、兩份病危通知單

49、八?十八?二十八....50、留住青山，才有柴燒

51、追憶似水年華

52、水滴里的陽(yáng)光

53、一斑可窺全豹

54、枯樹·世界

55、重視細(xì)小 從中見(jiàn)大

56、花草的意義

57、在細(xì)微中尋找大千世界

58、一封寄不出去的信

59、今年花勝去年紅 60、別人的風(fēng)景你的夢(mèng)61、遺人玫瑰，手有余香 62、雙贏，一種人倫的智慧之美 63、生活中的俄羅斯方塊 64、盡顯雙贏智慧 65、別小看了平凡與普通 66、一粒沙的位置 67、思想，是不過(guò)時(shí)的美麗 68、微笑是一把神奇的鑰匙68、品味遺憾 69、不能向生活稱臣 70、與往事干杯 71、有一種失敗叫成功 72、心星點(diǎn)燈 73、不經(jīng)意的美麗 74、若為人生故 誠(chéng)信不可拋 75、近水樓臺(tái)賢得月 76、誠(chéng)以養(yǎng)德 信以修身 77、精美的石頭會(huì)唱歌 78、腳比路長(zhǎng) 79、遺忘教你灑脫 80、讓心靈在書中憩息 81、傳承與創(chuàng)新82、和而不同的中國(guó)智慧 83、繽紛成就和諧 84、“我不能”的悼詞 85、做好減法，恬淡人生 86、忘記過(guò)去就意味著背叛 87、一步與一生 88、入世做事 出世做人 89、心有天使，詩(shī)意人生90、情與理的抉擇 91、己之所欲，請(qǐng)施于人 92、動(dòng)手比動(dòng)口重要 93、成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄 94、一個(gè)落榜生的日記 95、大同世界，焉能忘本？ 96、仰望星空與腳踏實(shí)地 97、因?yàn)闅埰疲悦利?98、過(guò)度取利，必遭眾棄 99、言之無(wú)文 行而不遠(yuǎn)100、現(xiàn)實(shí)地行走·童話的實(shí)現(xiàn)101、一封消費(fèi)者的申訴書102、溫暖而百感交集的旅程103、讓心向著太陽(yáng)104、正確擺渡“帆與槳”105、你就是一道風(fēng)景106、遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，遠(yuǎn)逝的夢(mèng)107、桃花源祭——不聽(tīng)智者之言的悲劇108、生命是一朵常開(kāi)不敗的花109、吃虧就是占便宜

110、致和坤的一封信 111、走在你我他的世界 112、父親很土，卻很快樂(lè)

高中作文好標(biāo)題400例（1—100為標(biāo)題模板）

草190、陽(yáng)光和乞丐191、現(xiàn)代化和蝸牛192、極限與句號(hào)193、長(zhǎng)街短夢(mèng)194、人生需要裝飾?195、我聞到了陽(yáng)光的味道196、腳比路長(zhǎng)197、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風(fēng)拂過(guò)201、唐宋之韻 意蘊(yùn)幽長(zhǎng)202、詩(shī)意大唐 詩(shī)意人生203、采擷唐詩(shī)宋詞之花204、唐詩(shī)如山，宋詞如水205、生活的快慢變奏曲206、快慢緩急總相宜207、把好生活快慢的航帆208、成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)209、挺直生命的脊梁

210、心動(dòng)不如行動(dòng)

211、與其臨淵羨魚 不如退而結(jié)網(wǎng)

212、等待是一種借口

213、莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)

214、堅(jiān)守人生的關(guān)鍵

215、點(diǎn)綴繽紛世界

216、為他人開(kāi)一朵花

217、贈(zèng)人玫瑰，手有余香

218、生命因奉獻(xiàn)而美麗

219、花香襲人220、舍棄才能獲得自由221、劍膽琴心222、不能承受的文化之輕223、起跑線上的美麗224、歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴225、掬水留香226、晶瑩·雪寂·寞林227、坐看流星劃空時(shí)228、勇敢奔跑，勇敢超越229、美麗的流行，永恒的經(jīng)典230、奔跑人生231、讓紀(jì)念閃耀理性光芒232、出乎其外，入乎其內(nèi)233、路的盡頭鮮花盛開(kāi)234、走錯(cuò)的也是路235、跨不過(guò)去的捷徑236、人生沒(méi)有捷徑237、路曲心直238、走好那一段239、曲徑通幽240、走下去，前面是片芳草地241、問(wèn)世間“名”為何物242、艷花·癟果243、有一天，當(dāng)一切不再重要244、看好，再走245、水中月，鏡中花246、人生不需要太多行李247、踏著腳印少摔跤248、用什么拯救自己249、有夢(mèng)才有明天250、腳比路長(zhǎng)251、永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)252、近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯253、有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方254、風(fēng)，可以穿越荊棘255、推開(kāi)成功那扇虛掩的門256、生命如歌257、保持一顆謙卑的心258、為別人喝彩259、高高在“下”260、成功，需要一顆謙卑的心261、快樂(lè)是一粒種子262、莫讓浮云遮望眼263、我的眼睛欺騙了我264、雪花零落的盛夏265、兩把鑰匙一扇門266、共同捧起生命之杯267、留一片芳心268、疏影暗香269、我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音270、生活五味豆271、最美的拒絕272、“拒絕”也是一種美273、不如放歌274、生如夏花275、心靈奔跑276、沙漠玫瑰悄悄開(kāi)277、永不漂移的目標(biāo)278、響起，彼岸的風(fēng)鈴279、清點(diǎn)生活280、隔著代溝，我望見(jiàn)了您281、路是月的痕282、倒掉疲憊283、磕出鞋里的沙284、血濃于水 理大于情285、無(wú)窮的可能 無(wú)窮的美286、給靈魂一個(gè)支點(diǎn)287、萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我288、文化的呼吸289、善敗者不亡290、言多豈就必失291、吃一塹未必長(zhǎng)一智292、疑人要用，用人要疑293、但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏294、菊·竹·民族295、跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁296、語(yǔ)言，溝通的基石297、調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界298、偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍299、奮發(fā)趁年少300、要敢于超越301、遭遇挫折 超越痛苦302、將思維與幸福鏈接303、幸福快樂(lè)在轉(zhuǎn)念之間304、握住別人垂下的藤索305、欲望——心的隔離區(qū)306、點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信307、借一顆慧心308、守住心靈的契約309、改變思維，找到快樂(lè)

310、用語(yǔ)言連綴心靈的星空

311、語(yǔ)言是溝通的鑰匙

312、愛(ài)我，就別把我摟得太緊

313、帶上自信上路

314、傾聽(tīng)心靈的鐘聲

315、點(diǎn)一盞心燈

316、讓快樂(lè)多一條腿

317、不要人夸顏色好 只留誠(chéng)信滿乾坤

318、誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量

319、謊言不開(kāi)花320、會(huì)當(dāng)凌絕頂 當(dāng)今世界殊

321、背起誠(chéng)信的背囊走一生

322、渴望停電

323、張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)

324、改換思維方式，讓快樂(lè)走近

325、浮生若茶

326、誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光

327、陽(yáng)光很活潑

328、收起你的冷漠

329、點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信330、與自己干杯331、傾聽(tīng)自己的心跳332、給自己一個(gè)微笑333、越過(guò)你心中的墻334、享受痛苦335、遺憾也是一種美336、攜手夕陽(yáng)下337、低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力338、為對(duì)手鼓掌339、關(guān)心自己，同樣重要340、黑暗中你給我一盞燈341、我被青春撞了一下腰342把清風(fēng)明月握在手中343、學(xué)會(huì)感恩344、敗了，多好345、挫折也美麗346、夢(mèng)想，從這里起航347、讀智慧之書，做有用之才348、父愛(ài)如山349、給生活加點(diǎn)糖吧350、讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光351、成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆352、三更有夢(mèng)書作枕353、給情感上把鎖354、人生有你更精彩355、坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇356、尺有所短寸有所長(zhǎng)357、藥·茶·人生358、想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地359、別把聰明打碎了360、與時(shí)尚共舞361、時(shí)尚，華麗的陷阱362、時(shí)尚，帶刺 的玫瑰363、與時(shí)尚一路同行364、心靈的煙花365、人生難得幾回搏366、給烏云鑲上金邊367、友情伴你人生路368、友誼，給我動(dòng)力369、何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”370、抓住風(fēng)的尾巴371、墻，推倒了就是橋372、尋找棲身之地373、那個(gè)障礙粉碎了我374、人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)坦誠(chéng)這一種375、往事并不如煙376、感謝你的敵人377、珍惜你的痛苦378、眼前同一水 筆下情各異379、寡淡足協(xié)杯,落寞之多少380、收藏真情381、傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音382、點(diǎn)烯生命之火383、面對(duì)青春的萌動(dòng)384、讓夢(mèng)想飛翔385、信念撐起生命的大廈386、在別人的故事里旅行387、選擇春天出發(fā)388、擁抱青春389、在青春中熔煉生命390、擦拭青春391、不讓青春流失392、幽默是青春的伴侶393、我要笑遍世界394、冬陽(yáng)，童年，牽牛花395、一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了396、總有驚喜在等候397、靜靜地，我凝望來(lái)路398、把握好你的方舟399、清白做人400、只要你在不停地走

篇六：高一優(yōu)秀議論文

高一優(yōu)秀議論文：成功總在挫折后

人生是一條布滿荊棘的崎嶇之路。面對(duì)布滿荊棘的人生，面對(duì)人生的挫折與失敗，應(yīng)該毫不畏懼，知難而上，因?yàn)榇煺垡彩侨松幸坏懒聋惖娘L(fēng)景線。

我們不希望在人生的旅途中出現(xiàn)磨難，每個(gè)人都希望生活之路沒(méi)有叢生的荊棘，也沒(méi)有挫折與失敗，可是，挫折可以磨礪人的意志，使人堅(jiān)強(qiáng)爬起來(lái)，通向喜悅的成功。途中的風(fēng)浪，不要埋怨，因?yàn)樗峭ㄏ虺晒Φ碾A梯。翻開(kāi)歷史畫卷，古今中外有哪位偉人不是飽經(jīng)風(fēng)霜的？司馬遷，身受酷刑，毫無(wú)畏懼，用大半人生堅(jiān)持寫出了《史記》，被譽(yù)為“史家之絕唱”；華羅庚，家境貧寒，用馬類紙?jiān)趬怯?jì)算研究，成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家；貝多芬，兩耳俱聾，卻沒(méi)有喪失信心，“緊緊扼住命運(yùn)的咽喉”，譜寫出氣勢(shì)磅礴的《命運(yùn)交響曲》；比爾·蓋茨，富有天賦，自主研制，越過(guò)無(wú)數(shù)澎湃的風(fēng)浪，走上了微軟之路。

太陽(yáng)每天都是新的，今天跌倒了，并不意味著明天也會(huì)跌倒；今天失敗了，明天的成功可能正向你招手，昨天的挫折，其實(shí)是邁向成功的階梯。失敗一次，離成功就更近一步。只要永不放棄，永遠(yuǎn)拼搏，早晚會(huì)奪得成功的桂冠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。應(yīng)把每一次的失敗歸結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象作一種幸運(yùn)，不去自豪。就這樣，微笑著彈奏生活的樂(lè)章，去面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝憂傷。

（430300）湖北省武漢市黃陂區(qū)教育局 黃 瓊

一、知識(shí)歸納

初中階段對(duì)學(xué)生寫作議論文的要求并不高，依照教育部制訂的《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》上的說(shuō)法，初中生“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”就行了。或許正是因?yàn)檫@些，中考大作文直接要求寫議論文的極其少見(jiàn)，以2002年為例，僅內(nèi)蒙古呼和浩特市這一個(gè)考區(qū)是這么做的（要求以“環(huán)保，從我做起”為題寫一篇600字以上的議論文）。倒是這種作法較為常見(jiàn)：出示一則材料，讓學(xué)

生據(jù)此寫一篇200字左右的微型議論文。特別需要指出的是，由于絕大多數(shù)考區(qū)的大作文寫作“文體不限”，在眾多考生不約而同地選擇記敘文文體時(shí)，有意選擇議論文文體寫作，倒也不失為一種創(chuàng)新出奇的作法。因此，我們說(shuō)，無(wú)論是著眼于為將來(lái)的高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還是從中考應(yīng)試的角度來(lái)看，初中生有練好議論文寫作的必要。

議論文的性質(zhì)是用議論或說(shuō)理的方式直接表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。這個(gè)性質(zhì)決定了議論文寫作的特點(diǎn)：一是具有針對(duì)性。這是指作者應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象、具體問(wèn)題，有的放矢地提出自己的觀點(diǎn)和主張，切實(shí)幫助讀者提高思想認(rèn)識(shí)；二是具有理論性。它以議論和說(shuō)理為主，其內(nèi)容就必須具有一定的理論性：可以直接闡明理論，也可以以某種理論為指導(dǎo)來(lái)論述某一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)以后一種情況為主；三是具有邏輯性。只有把文章寫得有條有理，道理講得頭頭是道，言之成理，持之有據(jù)，才能夠說(shuō)服讀者，才能夠起到應(yīng)有的作用。這里所談的條理清晰、文理通順，就是講究一定的邏輯性；四是語(yǔ)言具有概括性。議論文需要對(duì)具體事物作理論上的分析，其語(yǔ)言往往是抽象而概括的。一般而言，理論性越強(qiáng)，語(yǔ)言的概括性也就越強(qiáng)。這與議論文強(qiáng)調(diào)以理服人的要求是一致的。

二、思路點(diǎn)撥

（一）擬出一個(gè)好題目

題目不僅是文章的有機(jī)組成部分，還被視作文章的“眼睛”——讀者從這里能窺探出文章的主要內(nèi)容，并獲取是否可讀一類的信息。因此，要高度重視擬題問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，議論文題目帶有很強(qiáng)的文體色彩，表現(xiàn)在用詞上，常常含有“論”、“談”、“評(píng)”、“議”、“析”、“有感”、“啟示”、“之我見(jiàn)”等。其擬題方法主要有：

1、概括 中心論點(diǎn)的要點(diǎn)作為文題，如“要學(xué)會(huì)寬容”、“理解需要雙方努力”等；

2、揭示出論題作為文題，如“小議中學(xué)生交友”、“論奉獻(xiàn)精神”等；

3、把對(duì)立的兩個(gè)概念或相關(guān)聯(lián)的多個(gè)概念并舉起來(lái)作為文題，如“利人與利己”、“人?樹木?環(huán)境”等。

（二）提出一個(gè)好論點(diǎn)

論點(diǎn)是議論文的靈魂。它代表你的主張、見(jiàn)解和觀點(diǎn)，必須經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，符合人類社會(huì)的公理；必須要旗幟鮮明，贊成什么，反對(duì)什么，主張什么，都要明確地提出來(lái)，而不能含含糊糊，似是而非。因此，我們說(shuō)，正確和鮮明是對(duì)論點(diǎn)的基本要求。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更多接觸的是一事一議類議論文的寫作。它要求我們針對(duì)某一事件提出見(jiàn)解，發(fā)表議論。表現(xiàn)在考題上，常常是由命題者提供一個(gè)材料，然后要求考生據(jù)此寫作。從材料中提煉觀點(diǎn)，一定要透過(guò)具體事物的表象，由表及里，抓住本質(zhì)，努力通過(guò)事件的個(gè)性尋找存在于個(gè)性之中的共性，從而達(dá)到鞭辟入里，就事論理，以小見(jiàn)大，而不是膚淺地就事論事。比如有這樣一則材料：小剛癡迷于上網(wǎng)，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。從中提煉觀點(diǎn)，可以是“要認(rèn)真完成家庭作業(yè)”、“沉溺網(wǎng)中要不得”，還可以從該同學(xué)的行為說(shuō)到他沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，由此提煉出“要從思想上幫助癡迷于上網(wǎng)的少年”的觀點(diǎn)。前面兩個(gè)觀點(diǎn)只看到表面現(xiàn)象，只能說(shuō)是就事論事；最后一種寫法，是透過(guò)表象指出其思想實(shí)質(zhì)，這樣，站得高，看得準(zhǔn)，文章就有了深度。

（三）努力把“為什么”說(shuō)清楚

寫議論文，就是表明自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和主張，讓讀者信賴、接受你的觀點(diǎn)。那么，作者已有“觀點(diǎn)”（比如“勤能補(bǔ)拙”），該怎樣撰文闡述呢？初學(xué)議論文寫作者常對(duì)此感到一籌莫展，無(wú)從下筆。筆者認(rèn)為，圍繞你已確立的基本觀點(diǎn)，著重

說(shuō)說(shuō)為什么你的觀點(diǎn)是對(duì)的，這便是你落筆的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)樽h論文必須“以理服人”，回答“為什么”，正是言之成理之所為。具體說(shuō)來(lái)，主要有兩種基本方法： 一是從道理上說(shuō)“為什么”。為什么我的觀點(diǎn)是對(duì)的？因?yàn)樗峡茖W(xué)原理，遵循客觀規(guī)律。作者若能揭示出其中的必然性和因果聯(lián)系，從道理上說(shuō)明白，讀者當(dāng)然信服。比如針對(duì)“勤能補(bǔ)出”這個(gè)觀點(diǎn)，你可以略說(shuō)一下人先天有笨拙和聰明之分，先天條件本身是不可改變的，然后著重說(shuō)說(shuō)笨人如果后天勤奮努力，進(jìn)步漸增，日積月累，慢慢地就會(huì)像烏龜在賽跑中一樣最終成為勝利者。先天的笨拙并沒(méi)有成為其成功的攔路虎，皆因“勤”已補(bǔ)“拙”。這樣展開(kāi)論證，入情入理，有根有據(jù)，使讀者不得不信服。

二是用事實(shí)說(shuō)明“為什么”。為什么我的觀點(diǎn)是對(duì)的？因?yàn)樵S多人的親身經(jīng)歷證明了這一點(diǎn)。“事實(shí)勝于雄辯”，從眾多的事實(shí)中選出一兩個(gè)或更多一些最有代表性的，無(wú)疑能有力地支持自己的觀點(diǎn)。只要我們選的是真人真事，而他們的經(jīng)歷與本文觀點(diǎn)暗合神契，不愁讀者不信文章的觀點(diǎn)。比如“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以舉出很多事例來(lái)證明：牛頓小時(shí)候考試常常不及格（扣“拙”），后來(lái)經(jīng)過(guò)幾十年廢寢忘食的學(xué)習(xí)、工作（扣“勤”），終成世界著名的大科學(xué)家（扣“補(bǔ)”）；等等。像這樣的名人，曾由一個(gè)極端（“拙”）走向另一個(gè)極端（偉大的科學(xué)家），極具說(shuō)服力，能從事實(shí)上說(shuō)明“為什么?勤能補(bǔ)拙?這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的”。值得一提的是，若能按照典型性的標(biāo)準(zhǔn)精選一下事例，表達(dá)效果會(huì)更佳。

（四）從容應(yīng)對(duì)微型議論文的寫作

首先要明確的是，微型議論文必須是一篇完整的文章。古人云：“麻雀雖小，肝膽俱全。”從這一點(diǎn)上看，微型議論文要求論證過(guò)程完整，其“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的行文結(jié)構(gòu)缺一不可。在極其有限的篇幅里，要寫出結(jié)構(gòu)很完整、內(nèi)容有分量的文章，必須做到入題快捷、角度準(zhǔn)確、論據(jù)精要、收束明快。起筆不繞圈子，緊扣論題或揭示論點(diǎn)，做到一語(yǔ)中的，謂之“入題快捷”；文章的主體部分，圍繞中心論點(diǎn)選取一二個(gè)側(cè)面作精要闡述，有條不紊地分布分論點(diǎn)（2個(gè)為宜），將它們擺在醒目位置，并展開(kāi)嚴(yán)密的論證推理，謂之“角度準(zhǔn)確”；或直接引述經(jīng)過(guò)精選的名人名言作論據(jù)，或廖廖數(shù)語(yǔ)概括歷史事實(shí)和典故作論據(jù)（即運(yùn)用點(diǎn)例法和概例法），謂之“論據(jù)精要”；結(jié)尾處三言兩語(yǔ)回扣論點(diǎn)或文章開(kāi)頭內(nèi)容，不展開(kāi)，無(wú)蛇足，謂之“收束明快”。

三、優(yōu)秀例文及點(diǎn)評(píng) [題目]

（一）閱讀下面的故事，按要求作文。

凝聚著古代勞動(dòng)人民智慧的《笑林》一書中記述了這樣一個(gè)笑話：從前，有一個(gè)人偶然摔倒了，爬起來(lái)后不慎又跌了一跤。他懊悔地嘆道：“唉，早知道還要跌一次，真不如不起來(lái)啊。”故事里，這個(gè)人對(duì)待失敗的態(tài)度給予你什么樣的思考？你對(duì)失敗又怎么看？

請(qǐng)以“失敗”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）角度自選；（2）文體不限，題目自擬；（3）全不少于600字。[例文及點(diǎn)評(píng)] 給失敗做個(gè)b超

馮 家 河

失敗為人之母，孕子未知若何，b超觀之可知——朋友，你相信嗎？

筆者村里有一居民，先前投資養(yǎng)雞，由于生性好玩，對(duì)他所養(yǎng)之雞是三月難得兩回見(jiàn)，結(jié)果一夜間雞近死光。后改行辦廠，玩性依舊，疏于管理，不幾年廠子倒閉。某日易地辦個(gè)舞廳，自言“要讓賺錢與玩樂(lè)兼取”，怎料錢越“賺”越少，玩得越來(lái)越樂(lè)不起來(lái)，最后舞廳也偃旗息鼓了。該人嘆道：“都說(shuō)失敗是成功之母，可我怎么一敗再敗呢？唉，都怪我的運(yùn)氣不好！”

讀者諸君明鑒，此君失敗失敗再失敗，非為運(yùn)氣使然，實(shí)因自食苦果。有道是：“失敗是成功之母。”此話的確不假，你去查毛澤東，查李時(shí)珍，查愛(ài)迪生，查巴爾扎克，君不見(jiàn)歷史上偉人有幾個(gè)不是站在失敗肩頭

上而成其偉業(yè)的？但“失敗也是失敗之母”。失敗者，若能勇敢地面對(duì)失敗，分析其中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出相應(yīng)對(duì)策再干，那么他的這次失敗很可能就會(huì)成為“成功之母”——生個(gè)孩子名叫“成功”。你再看毛澤東、李時(shí)珍、愛(ài)迪生、巴爾扎克，他們的人生路上常遇失敗,但他們的成功寶典里寫有重要一條:分析失敗原因，尋求新的對(duì)策。而許多人不以失敗為然，不曾認(rèn)真分析其中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只是一味地強(qiáng)調(diào)不怕失敗而貿(mào)然蠻干，那么他的這次失敗很可能不幸地成為“失敗之母”——生個(gè)孩子還是叫“失敗”。上述村民不畏失敗精神可嘉，但他在失敗之后不反思失敗原因，不改嗜玩拋業(yè)習(xí)慣，這樣蠻干下去，自是失敗永隨。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。”因此，從這一點(diǎn)上說(shuō)，透過(guò)失敗者對(duì)待失敗的態(tài)度，便可以窺測(cè)出他們下一次努力有著怎樣的結(jié)果了。當(dāng)然，他若沒(méi)有下一次努力，則只能終生生活在失敗的陰影之下。這正如走路跌跤者，若害怕再一次跌跤而長(zhǎng)坐不起，那他永遠(yuǎn)也不能堂堂正正地站立于人前了。人生之路難免失敗，失敗者不可輕信“失敗是成功之母”，須知失敗孕子有可能是“成功”，也可能是“失敗”。你想知道你經(jīng)歷的失敗是孕育成功還是孕育又一次失敗嗎？請(qǐng)常用b超照照吧——那b超機(jī)就是你對(duì)待失敗的態(tài)度！[簡(jiǎn)評(píng)] 本文立意深刻，具有獨(dú)特性。題目提示語(yǔ)中跌跤者的話表現(xiàn)出畏懼失敗的心理，許多同學(xué)不敢將其視作話題的由頭，而只按其所指，停留在“不要畏懼失敗”的淺層立意上。本文作者提出不僅不能害怕失敗，更重要的是要認(rèn)真分析其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出新的對(duì)策，這才是決定以后的努力是否成功的重要因素。處處緊扣話題“失敗”，在人們大談“失敗是成功之母”的時(shí)候，確能給人以新的啟示。

本文結(jié)構(gòu)緊湊，具有順暢感。起筆不凡，一句“你相信嗎？”留下疑問(wèn)，引人往下讀。然后列舉某村民一再失敗的例子，其對(duì)待失敗的態(tài)度已暗含在內(nèi)。此段旨在提出問(wèn)題。分析問(wèn)題時(shí)，從正反兩方面的例子和道理著力，闡釋清楚，說(shuō)服力強(qiáng)。最后告訴人們?cè)鯓宇A(yù)測(cè)你經(jīng)歷的失敗帶來(lái)的是成功還是又一次失敗，啟人深思。全文一氣呵成，全無(wú)阻礙，順暢意達(dá)。

本文用語(yǔ)講究，具有典雅美。議論文的語(yǔ)言同樣可以追求形象、生動(dòng)，本文在這方面為我們做出了榜樣。文章以形象的比喻（即“b超”之說(shuō)）引發(fā)感言，讓人們一下子就明確了要把握具有預(yù)見(jiàn)性的因素。選用一些文言字詞和句子，表意準(zhǔn)確，而又具有簡(jiǎn)潔和典雅美，讀來(lái)很是上口。對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的語(yǔ)言修養(yǎng)非一日之功，是大量閱讀、長(zhǎng)期積累的結(jié)果。

[題目]

（二）某班同學(xué)在一次班會(huì)上，就“苦學(xué)能成才”和“樂(lè)學(xué)能成才”兩個(gè)話題展開(kāi)熱烈討論，請(qǐng)你選擇自己贊同的一個(gè)觀點(diǎn)，寫一段300字左右的議論性文字。[例文] 苦學(xué)方能成才

卡萊爾說(shuō)：“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。”由此不難理解：苦學(xué)方能成才。成才的道路上，坎坷遍布，荊棘叢生，企圖憑借聰明機(jī)智一帆風(fēng)順、輕而易舉地摘取成功碩果，贏得贊美的掌聲，不過(guò)是幻想而已。只有付出大量汗水甚至血的代價(jià)，踏平坎坷，斬除荊棘，才能跨越山重水復(fù)而迎來(lái)柳暗花明。

“天才是百分這一的靈感加百分之九十九的汗水。”愛(ài)迪生的這句名言令我們永遠(yuǎn)勿須懷疑：要劈開(kāi)成才的大門，當(dāng)舉起苦學(xué)的利劍！[簡(jiǎn)評(píng)] 本文篇幅很短，卻很有力地論證了“苦學(xué)方能成才”的論點(diǎn)。開(kāi)頭借名言引出中心論點(diǎn)，隨后從成才規(guī)律入手，通過(guò)講道理論證；然后用簡(jiǎn)例正反舉例證明，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。文章論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，用語(yǔ)精煉，是一篇優(yōu)秀的微型議論文。

四、優(yōu)化訓(xùn)練 [文題設(shè)計(jì)]

（一）以“小議誠(chéng)信”為題，寫一篇500字以上的文章。[寫作導(dǎo)引] “小議誠(chéng)信”是一篇典型的議論文文題。“小議”，是要求我們選取問(wèn)題中的某一點(diǎn)進(jìn)行論證辨析。這完全符合初中生寫作實(shí)際。寫作時(shí)，不妨先選好與誠(chéng)信有關(guān)的某一具體現(xiàn)象、具體問(wèn)題，據(jù)此提煉出論點(diǎn)，既有針對(duì)性，又能保證開(kāi)口相對(duì)集中。比如，你可以先舉出某同學(xué)不誠(chéng)信卻不以為然的事例，然后從中提煉出“誠(chéng)信教育要抓緊實(shí)施”的觀點(diǎn)并展開(kāi)論證。這種一事一議的寫法頗值得我們學(xué)習(xí)。[文題設(shè)計(jì)]

（二）以“貴在 ”為題，寫一篇500字以上的議論文。[寫作導(dǎo)引] 首先要填好題，比如“貴在有自知之明”、“貴在堅(jiān)持真理”、“貴在修煉德行”、“貴在鍥而不舍”等等。先盡可能多地列出若干個(gè)題目，然后從中選出你最有把握說(shuō)清道理的那個(gè)題目。題目就是本文的中心論點(diǎn)，應(yīng)該從正反兩方面說(shuō)理，比如“貴在有自知之明”一文，既要講明正確認(rèn)識(shí)自己的必要性和好處，又要講明不能正確認(rèn)識(shí)自己（即狂妄自大和妄自菲薄）的不良后果。兩相對(duì)比著寫，不僅說(shuō)服力更強(qiáng)，而且能緊扣題目中的“貴”字。[文題設(shè)計(jì)]

（三）閱讀下面的材料，然后寫一篇500字以上的議論文。

100多年前，美國(guó)科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：冷不防地把一只青蛙丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只青蛙拼盡全力猛地躍出油鍋，因而逃生。然后再把這只青蛙放進(jìn)盛著同樣多冷水的鐵鍋里，慢慢地加熱。青蛙在溫暖的水中悠悠地泅游，待它意識(shí)到危險(xiǎn)逼近，欲再奮力一躍時(shí)，卻因散漫懈怠而失去了爆發(fā)力，終未能逃離險(xiǎn)境。[與作導(dǎo)引] 這是一篇材料作文試題。這類作文，結(jié)構(gòu)上常常包括“引、議、聯(lián)、結(jié)”四個(gè)部分（其中前三個(gè)部分順序可以互換）。從內(nèi)容上看，可以從不同側(cè)面提煉出“懈怠散漫誤人，勇于拼博才能有所作為”、“不論環(huán)境優(yōu)劣，人的進(jìn)取之心不可泯滅，斗志不能喪失”、“生于憂患，死于安樂(lè)”等觀點(diǎn)。無(wú)論確立哪一個(gè)觀點(diǎn)，都要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。[文題設(shè)計(jì)]

（四）萬(wàn)貫家財(cái)是財(cái)富，良田萬(wàn)頃是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，美德是財(cái)富，青春是財(cái)富??

你的過(guò)去，你的現(xiàn)在，你的將來(lái)都會(huì)擁有寶貴的財(cái)富。請(qǐng)以“財(cái)富”為話題，寫一篇600字以上的文章。[寫作導(dǎo)引] 本文屬于文體不限的話題作文類型。如果要寫議論文，應(yīng)該從小處入手，盡量確定一個(gè)切口較小的觀點(diǎn)，多問(wèn)問(wèn)“為什么”，努力把道理說(shuō)清楚。比如，以“知識(shí)是人生不可或缺的財(cái)富”為中心論點(diǎn)，就應(yīng)該從社會(huì)發(fā)展對(duì)我們的要求的高度，圍繞2-3個(gè)分論點(diǎn)來(lái)闡明道理。這樣，文章將增強(qiáng)說(shuō)服力。