第一篇：八下語文復習

八年級下冊語文期末復習提綱：

一、課文理解

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。

魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發表第一篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。是中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。

這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。本文依據時間的推移、地點的轉移和事件發生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質。

（1）主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。

（2）為“我”改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循循善誘。

（3）關心解剖實習，表現藤野先生對“我”的學習一直關心、一直惦記，既熱情，又誠懇。

（4）向“我”了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

2、《我的母親》作者是學者胡適。文章選自《胡適自傳》。胡適現代著名學者、詩人、歷史家、文學家，哲學家。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了作者對母親的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當家之難，主要寫了三件事：

（1）如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現了母親寬容的度量和善良的品性；

（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性格。

（3）寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優秀品質。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》（下），作者牛漢。文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點明“我的第一本書”指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

4、《列夫?托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文章在藝術手法上的獨特表現主要有兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。

5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎矗恰爸匦滤茉焐?、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統治下的黑暗現實，抨擊了蔣介石的反動統治，傳達了人民反對國民黨獨裁統治的真實意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨白。這篇獨自，一是對風、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現當代著名文學家。寫處女作長篇小說《滅亡》發表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）?！度铡吠ㄟ^“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個事例，贊美了他們為追求光和熱而英勇獻身的精神，表達了自己寧可轟轟烈烈地戰死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰斗決心?！对隆吠ㄟ^“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，贊頌了像姮娥一樣為改變現狀而不惜犧牲的獻身精神。

9、《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，俄國作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”（列寧語），社會主義現實主義文學奠基人、無產階級革命文學導師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的手法，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，是一曲無產階級戰斗的頌歌。海燕象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象；“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；“烏云、狂風”象征反革命勢力。

10、《組歌》中（《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》?！独酥琛酚煤＠俗允龅目谖牵瑢懥撕＠藢０兜膼矍椤ι磉吺挛锏挠褠?，表現了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷。表現了一種生活的美，抒發了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻終生的精神。

11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。

12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園——中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵；死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

14、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》（一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”），作者利奧波德，美國著名環境保護主義者。文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。

15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。本文是一篇科學幻想小說，以環境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。小說揭示了人與自然環境的關系，警示世人要正視環境問題。小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環式結構耐人尋味，發人深省。

16、《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。作者沈從文，湖南鳳凰人，現代作家、歷史文物研究家。文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內容上各有側重，在手法上也各不相同。第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人；第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環境；第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。

17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。文章在結構上按照“端午風俗—家鄉的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉鴨蛋的名聲、特色。最后涉及正題“端午的鴨蛋”，著重寫“鴨蛋絡子”，于平淡的生活中發現情趣、發現詩意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，臺灣女作家。文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，來表現濃濃的人情民風之美和思鄉之情。構思精巧，語言生動傳神。

20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀初天津地層市民和小生產者的生活的系列小說。課文節選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》?！赌嗳藦垺吠ㄟ^寫泥人張智斗海張五來表現他的沉穩、干練，面對海張五的羞辱能鎮定自若，喜怒不形于色。在斗爭的兩個回合中，他善于后發制人，以獨特的方式，一招制敵?！逗米鞐畎汀分?，描寫了一個在小吃制作中構思奇妙和手藝精巧的楊七。能夠隨機應變、處亂不驚的楊巴。課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風味，并且幽默傳神，極富表現力。

二、古文知識

21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學家。這是一篇山水小品，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。然后轉入對山之奇、水之異的描寫。觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。在寫法上，運用了駢體文的體式，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。

22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩人。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實為自傳。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。文章在寫法上有較突出的特點，即：多用否定句，語言樸素洗練，內容看似平淡，實則蘊含深刻。

23、《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學家。本文運用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴。千里馬寓人才；伯樂寓能發現賞識任用人才的人；食馬者寓不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。

24、《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂，明初文學家。這篇文章是作者給同鄉后學的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷。勉勵后生勤奮學習，成為德才兼備的人。

25、《詩詞曲五首》中，《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是唐代的劉禹錫，這首七律詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神。

《赤壁》的作者是唐代的杜牧，這首七絕借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

《過零丁洋》作者是南宋的文天祥，這首七律表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。

《水調歌頭》的作者蘇軾，宋代文學家，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達的情懷作結。

《山坡羊?潼關懷古》作者張養浩，元代散曲作家。這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

26、《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。本文是柳宗元被貶到永州以后寫的《永州八記》的第四篇。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。

27、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學家。文章是應朋友之約，為重修的岳陽樓作記。作者以“記”為名，借題發揮，表達了“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，含蓄地表達了對朋友滕子京的規箴之意。全文內容充實，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達，又簡潔凝練。寫景狀物的駢句，辭彩華美，音韻和諧；議論抒情的散句，抑揚頓挫，富于變化。這樣駢散結合，文質兼美，具有很強的藝術感染力。

28、《醉翁亭記》選自《歐陽修散文選集》，歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。這是一篇文辭優美的山水游記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。作者的“樂”歸納起來有三個方面：一是“山水之樂”；二是“宴酣之樂”；三是“樂人之樂”。文章在句式上駢散結合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。

29、《滿井游記》選自《袁中郎集箋校》，作者袁宏道，字中郎，號石公，明代文學家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學成就，被稱為“公安三袁”。他們認為，文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。本文是一篇清新寫景小品，生動地再現了一個“城居者”一冬都“拘促一室之內”，而今返回自然“或脫籠之鵠”的歡快心情。

30、《詩五首》之《飲酒》，作者陶淵明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。

《行路難》作者李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

《茅屋為秋風所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。

《白雪歌送武判官歸京》作者岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

《己亥雜詩》作者龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

第二篇：八下語文期中復習——古文比較閱讀

八下語文期中復習——古文比較閱讀

班級： 姓名：

一．閱讀下列兩則《夢溪筆談》里的材料，完成6-9題。(12分)【甲】《活板》 【乙】方家以磁．石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮，多蕩搖；指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜：不若縷懸為最善。其法：取新纊①中獨繭縷，．以芥子②許③臘④綴于針腰，無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者，予家指南北．．．者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。

【注釋】①纊：kuàng，絲綿絮。②芥子：芥末粒。③許：大小。④臘：同“蠟”。6．解釋下列語句中加點字的意思。（4分）以松脂、蠟和紙灰之類冒之()持就火煬之()．．更互用之()用訖再火令藥熔()．．．7．依據上下文，把下列語句譯成現代漢語。（4分）(1)指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速。____________________________________________(2)磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。________________________________________ 8．（甲）文劃線句“又為活板”中的兩個加點字有怎樣的表達作用？請結合文體特點及上．．．．下文談談你的理解。（2分）

9．（甲）（乙）兩文都通過比較來增強說明的效果，請結合相關內容作具體說明。（2分）

二．閱讀下面的兩段文言文，完成1—4題?！炯住俊痘畎濉?【乙】凡墨燒煙凝質而為之。取桐油、清油（菜籽油）、豬油煙為者，居十之一。取松煙為者，居十之九。凡造貴重墨者，國朝（本朝）推重徽郡人?；蛞暂d油之艱，遣人僦（jiù）居（客居）荊、襄、辰、沅，就其賤值桐油點煙而歸。其墨他日登于紙上，日影橫射有紅光者，則以紫草汁浸染燈芯而燃炷（燒）者也。（選自《天工開物·丹青》）

1、解釋下列語句中加橫線的字詞。⑴ 其上以松脂、臘和紙灰之類冒之（）⑵ 持就火煬之（）．．⑶再火令藥熔（）⑷凡墨燒煙凝質而為之（）．．2．甲乙兩文中都有不少含“以”的句子，例如“不以木為之者”，請在乙文中找出與例句中“以”的意思和用法相同的含“以”句。3．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

⑴ 有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成

⑵ 凡造貴重墨者，國朝推重徽郡人。三．閱讀《核舟記》節選和《赤壁賦》節選，完成17~21題。（共12分）甲：《核舟記》 乙：蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與．山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

(節選自《赤壁賦》)．．

1、解釋文中加點的詞或短語。（2分）

（1）峨冠：（2）不屬：（3）比：（4）共適：（5）惟：

2、用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）

（1）罔不因勢象形，各具情態。（2）是造物者之無盡藏也。

3、蘇子用月與水作比，闡明了什么道理？下列做法正確的一項是：（2分）【 】 A.闡明變與不變的道理 B.闡明物各有主的道理 C.闡明無欲即無私的道理。D.闡明物質不滅的道理

4、窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”，“清風徐來，水波不興”十六個字，而不刻別的字？談談理由。（2分）

5、孔子說，“逝者如斯夫，不舍晝夜。”蘇軾說，“逝者如斯，而未嘗往也?！闭埍容^兩句表達含義有何不同。（2分）

四、閱讀文言文，完成9～12題。(12分)【甲】《核舟記》

【乙】一士人善畫，作鼠一軸①，獻之縣令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色②，軸在地而貓蹲其旁。逮③舉軸，貓則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。

【注】①軸：畫卷。②物色：觀察。③逮：等到。9．【甲】文介紹了，【乙】文中評價畫作精美的詞語是。(2分)10．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

①佛印絕類彌勒 類：

②臥右膝，詘右臂支船 詘：

③一士人善畫 善：

④旦而過之，軸必墜地 旦： 11．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。②令初不知愛，漫懸于壁。

【幫幫你】在《古漢語常用字字典》中，“漫”常用的義項有：①水漲，淹；②遍；③無邊無際；④隨便。12．請用自己的話說說，〔乙〕文中畫作的精美具體表現在哪里。(2分)五．閱讀下列文言文，完成6-10題。（共15分）

甲：《核舟記》

乙：治平元年，常州日禺時，天有大聲如雷，乃一大星，幾如月，見于東南。少時而又震一聲，移著西南。又一震而墜，在宜興民許氏園中。遠近皆見，火光赫然照天，許氏藩籬皆為所焚。

是時火息，視地中只有一竅如杯大，極深。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。又久之，發其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，重亦如之。

州守鄭伸得之，送潤州金山寺，至今匣藏，游人到則發視。王無咎為之傳甚詳。

6、找出加點字意思和用法相同的一組。()（2分）A、中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡

．．B、罔不因勢象形

虎因喜 ．．C、高可二黍許 珠可歷歷數也 ．．D、神情與蘇、黃不屬 屬引凄異(《三峽》 ．．

7、下列四個選項中沒有通假字的一項是()（2分）

A 食之不能盡其材 B石青糝之 C左手倚一衡木 D詘右臂支船 8．翻譯乙文中加橫線的兩句話。（2分）

9、有人認為將核舟記第二段中的“閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之”改成“閉之，則左右刻著蘇軾的詩句，十六個字，石青糝之”更為簡潔，你認為這樣改好不好？為什么？（4分）

10、甲文中第④段對兩個舟子進行了什么描寫？結合文章“舟尾橫臥一楫”這一細節說說從中我們可以感受到一種怎樣的氛圍？（3分）

六．閱讀下面兩段文言文，完成6～9題。(14分)【甲】《核舟記》 【乙】黃子履莊①，少聰穎，讀書不數過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時。嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者異以為神。所制亦多，予不能悉記。……作木狗，置門側，卷臥如常，唯人入戶，觸機②則立吠③不止。吠之聲與真無二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。……所作之奇俱如此，不能悉載。

節選自《虞初新志·黃履莊傳》

注：①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機：機關。③吠(fèi)：狗叫。15．解釋下列加點字在句中的意思。(4分)①詘右臂支船（）②嘗貽余核舟一（）③鑿木人長寸許（）④予不能悉記（）16．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)①其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 ②雖黠者不能辨其為真與偽也 17．下列加點字用法相同的一組是：（）（2分）A．中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）不以木為之者（《活板》）B．佛印絕類彌勒（《核舟記》）哀轉久絕（《三峽》）C．其人視端容寂（《核舟記》）其印自落，殊不沾污（《活板》）D．持就火煬之（《活板》）瞬息可就（《活板》）

18．甲文中王叔遠的技藝甚高，可用文中的“ ”一詞來概括。

乙文介紹黃履莊小時候“作諸技巧”的一件事是(用自己的語言概括)（共2分）。

19．甲文中的王叔遠和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。請結合選文的具體內容，談談兩人的作品各有什么特點？(4分)

七、【甲】《口技》

【乙】 喬山人善琴 清 徐珂

國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，4 凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢楚②，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之，咨嗟惋嘆。既闋④，曰：“吾抱此半生，不謂遇知音于此地?！笨铎棰菘壑嬙唬骸拔岱虼嫒?，以彈絮為業。今客鼓此，酷類其聲耳?！?/p>

注釋：①鶻（gǔ）：一種兇猛的鳥。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋戰國時期楚國的都城。③媼（ǎo）：老婦人。④闋：止息，終了。⑤款扉：款，敲；扉，門。8．解釋下列加點的詞語。（2分）

A．便有婦人驚覺欠伸 B．幾欲先走 C．款扉扣之 D．今客鼓此 9．選出下列加點詞意思、用法不相同的一項。（）（2分）

A．無敢嘩者/念無與為樂者 B．以為妙絕/愚以為宮中之事 C．以彈絮為業/以叢草為林 D．酷類其聲耳/其真無馬邪 10．用現代漢語解釋【甲】文中畫線的句子。（2分）

中間力拉崩倒之聲。賓客意少舒，稍稍正坐。忽然撫尺一下，群響畢絕。11．請用自己的話依次概括【甲】文中口技表演者模擬的三個場面。（3分）

第一個場面： 第二個場面： 第三個場面： 12．試設想一下：【乙】文中喬山人聽了鄰媼的回答后，心里會怎么想？（2分）

13．【甲】【乙】兩文都用了側面烘托的表現手法。請從【乙】文中舉一個例子并說說這樣寫的好處。（2分）

14．(2分)文章結尾交代道具的 是為了側面烘托口技表演者技藝的。

八下語文期中復習——古文比較閱讀

參考答案

一．譯文 方家用磁石磨成針(的形狀針頭鋒利),于是可以指向南方,然而常常略微偏東,不全在正南方,(放在)水上常震動搖擺.(在)手中或碗邊都有可能這樣,運轉的速度很快,但在堅硬光滑(的表面)容易滑落掉下,不過(在這幾種方法中)以懸掛為最好的.這個方法是取新產的絲綿中獨好的繭絲一縷,用芥菜的種子蘸蠟(抹在上面),系在針的中間(位置),在沒有風的地方懸掛,則針常常指向南方.其中有的針則指向北方.余家(的方法)指南,指北的都有.二． 1． ⑴蒙，蓋 ⑵靠近⑶用火烤 ⑷制造 2．其墨他日登于紙上，日影橫射有紅光者，則以紫草汁浸染燈芯而燃炷（燒）者也。（答后半句亦可）3．⑴ 有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。

⑵ 凡造貴重墨者，國朝推重徽郡人。大凡制造貴重的墨，（在）本朝首推徽州（今安徽歙縣）人。

4．答題要點：可聯系《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》、《于園》、《核舟記》、《口技》等課文，從農業技術、建筑、雕刻、表演技能等角度來結合現實的人或事 三

1、（1）戴著高高的帽子（2）不相類似（3）靠近（4）共享（5）只有（2分，寫對2個得1分）

2、（1）都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態。（2分，意思對即可）

（2）這是自然界的無窮無盡的寶藏。（2分，意思對即可）

3、A（2分。作者的主要感情是慨嘆人生無常，因而他的眼中景胸中景都是感情的客體，由變與不變來比喻自己的身世）

4、這十六個字是《赤壁賦》中的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照應，切題，而且可以啟發讀者聯想舟外赤壁景色。作者真切的描述它們，足以見他對核舟觀察的精細。（2分。言之成理即可）

5、（1）孔子感慨的是時間像流水一樣流過，要大家珍惜時光。

（2）蘇軾是認為世間萬物都在變化，慨嘆人生之無常。（2分。言之成理即可）四．9．核舟船頭三人的神情、動作 逼真（評分說明：第一空大意正確即可。每空1分，共2分）

10．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)① 類似，像② 彎曲③ 善于，擅長④ 早晨

（評分說明：結合語境正確解釋，每空1分，共4分）

11．①他們的互相靠近的兩膝，都被遮在手卷下邊的衣褶中。

②縣令起初不懂得珍惜，隨便把它懸掛在墻壁上。

（評分說明：正確譯出“比”“漫”各1分，每小題大意正確1分，共4分）12．示例：通過寫貓的反應，從側面表現畫作的精美。如：縣令把畫卷拿起來，貓就蹦跳著追趕它，可見畫卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。

五

6、A

7、B

8、這時火熄滅了，看地面上有一個像茶杯大小的洞穴，很深。

9、不好，原文引用了蘇軾前后《赤壁賦》的句子，照應前文（1分），暗示核舟主題（1分），為核舟增添了文學色彩（或暗寫了核舟周圍的優美環境；）（1分）從原文可以很清楚看清這些到底是什么字，更能表現雕刻者技藝之高超（1分）。

10、神態、動作描寫。（2分）一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。（1分）加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，有舟子同無舟子差不多的一種放任自流的悠閑境界。

六、答案：

15．①“詘”同“屈”彎曲；②贈送；③表示約數，左右，上下；④全，都。(每小題l分)16．①他們的互相靠近的兩膝，都遮掩在畫卷下面的衣褶里。②即使是狡猾(聰明)的人也不能夠分辨它是真是假。(大意正確即可。①小題每個分句l分，②小題“雖黠者”l分，“不能辨其為真與偽也”1分。共4分)17．C．（2分）

18．奇巧；制作了一個能夠自動行走的木頭人。(第二空大意對即可。每空1分，共2分)19．示例：王叔遠的作品小巧精致(或惟妙惟肖)。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態（三人不同的動作和表情），令人贊嘆。黃履莊的作品以“活”取勝。如他做的木狗、木雞等能動、能叫，其聲音更是難辨真偽。(大意對即可。兩人作品的特點各l分，結合具體內容各1分，共4分)翻譯 隕石

北宋治平元年,在常州,太陽落山的時候,天空中發出像打雷一樣的巨響,原來是一顆大星,幾乎像月亮一樣,在東南方出現.不一會而又震響了一聲,移到西南方去了.又一震響后,星星就落在宜興縣一個姓許的人家的院子里,遠處近處的人都看到了,火光明亮照天,許家的籬笆都燒毀了。

這時火熄滅了,看地面上有一個像茶杯大小的洞穴,很深。往下看,星星在洞穴里面,發著微弱的光。過了好久,才漸漸暗下來,還熱得不能靠近。又過了很長時間,掘開那個洞穴,有三 尺多深,才得到一塊圓形的石頭,還很熱,它大小像拳頭一樣,一頭略微尖些,顏色像鐵,重量也像鐵似的。

常州的太守鄭伸得到它,送到潤州金山寺保存.到現在還用匣子里藏著,游人到了那里就打開匣子給人們看.王無咎為此寫了篇文章,記載得很詳細.七 8．（2分）A．覺：睡醒。B．走：逃跑。C．叩：問。D．鼓：彈奏。9．（2分）D 10．（1）里面（中間）夾雜著噼里啪啦的房屋倒塌聲。

(2)客人們(聽到這里)，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。(3)忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。

11．（3分）第一個場面：一家四口由睡而醒；第二個場面：一家四口由醒而睡；第三個場面：失火、救火。（意對即可）12．（2分）開放性試題。（能圍繞文章內容回答，言之成理即可）

一、喬山人很意外,沒想到自己如此高明的琴藝,在老太婆的耳中,不過跟彈棉花的聲音沒什么區別,不禁感到知音難覓,世上能夠欣賞自己的藝術的人真是不容易碰到.二、喬山人這才認識到自己的藝術水準之差,怪不得以前沒有碰到過激賞贊嘆自己演奏的人,而只有這個老太婆聽了之后產生強烈共鳴.13．（2分）例子：凄禽寒鶻，相和悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。14．(2分)簡單 高超

翻譯

在開國初年，有個喬山人善于彈琴。他彈琴的指法很精湛，曾經得到過高人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥凄涼，使鶻鳥寒冷，一起應和著悲哀地鳴叫。后來(他)游歷到楚國，在旅店獨自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動，不禁感嘆惋惜。（曲子）已經彈奏完了，（喬山人）嘆息道：“我彈琴大半輩子，沒想到在這里遇見了知音！”（喬山人）敲門問她，老婦人說道：“我的丈夫活著的時候，是把彈棉花當作職業的。現在聽見你在這里彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了!"喬山人一句話都沒說地走開了。

第三篇：八下語文期末復習范圍 - 副本

八下語文期末復習范圍

客觀題（１４分）

一、字音題

兩字詞(后單元課文附錄常用詞語易讀錯字，不含誦讀、專題、名著、文言文)

四字詞（后三單元所附的常用詞語表，不含專題、不含誦讀、名著、文言文）

二、字形題

兩字詞（后三單元所附的常用詞語表不含誦讀、專題、名著、文言文）

四字詞（后三單元所附的常用詞語表，不含專題、誦讀、名著、文言文）

三、成語運用

均在后三單元附錄常用詞語表中，不含專題、誦讀、名著、文言文，關注書下注釋里有的四、連貫題（出兩道題：排序和前后銜接）

結合語境，填順序最合適的語句，要求反復讀前后句。

五、文學常識考查：作品、朝代或國籍、作品。

范圍：魯迅、吳敬梓、林嗣環、泰格特、契訶夫、劉心武、莫懷戚、宋濂、李商隱、左拉、臧克家

六、修辭判斷及辨析作用

七、古詩文默寫（側重后三單元）（１０分）

范圍：１、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》２、《天凈沙 秋思》３、《漁家傲》４、《酬樂天揚州初逢席上見贈》５、《無題》６、《夜雨寄北》７、《論詩》

要求：

1、直接默寫

2、理解性默寫

八、名著閱讀（３分）

《水滸傳》作家、朝代、主要人物及性格、情節、主題

十、文言文閱讀（１２分）

十一、范圍：《送東陽馬生序》

題型：字詞解釋（４分），句的翻譯（４分），文章文意理解（４分）。

十二、記敘文閱讀

（一）類型：小說（１２分）

題型：

(1)整體感知，把握內容（主要情節，主要情感等）（４分）(2)結合文意，理解語句作用（３分）(３)結合情節或理解主題和人物（５分）

（二）、議論文（９分）

(1)能判斷文章的中心論點。(2)理清文章的論證思路，段或篇。(3)會分析論據及論據作用。

十三、作文：（４０分）

文體：記敘文要求：命題或半命題認真審題敘事具體完整真情實感字數600字

第四篇：八下語文精讀課文復習試題

八下語文精讀課文復習試題

一、藤野先生（魯迅）

1．魯迅是大家熟悉的我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》?！俺弊xｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來，說明這個集子的文章都是回憶性的。我們學過的《從百草園到三味書屋》也是這個集子的。文章的體裁是散文。

2、（1）．選段1-3段

用自己的話概括一下選段的主要內容。（2）．“東京也無非是這樣”中“無非”理解為只不過，表達出作者對東京的失望的情感?！斑@樣”指代“清國留學生”的種種丑態丑行，這一句在結構和內容上有什么作用？

（3）．“實在標致極了”這一句中的“標致”你怎么理解？

（4）．你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯系？發表一下你的看法。

答案：

2、（1）主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。（2）這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。（3）“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。（4）作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊?；蛘哒f這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可）

二、《我的母親》胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。

閱讀《我的母親》中的節選部分（課文6-7段），完成第1到第3題。(6分）

1以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？(2分)答：____________________________________________________________________________ 2母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”(2分）

答：____________________________________________________________________________ 3．有一夜她把我叫醒．她真用舌頭舔我的病眼”這一細節描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感?(2分)答：___________________________________________________________________________ 4.在我的眼中母親是一個什么樣的人? 答：____________________________________________________________________________

5、請你評析文中母親的教育方式? 答：____________________________________________________________________________ 參考答案：

(一)(6分)1．(2分，兩個方面各1分)“嚴格的管束和深沉的愛護?！被颉敖讨畤?，愛之慈?！?.(2分)保護孩子的自尊心。答“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”給1分。3．(2分)包含了“我”對母親的懷念、愛戴、感激和敬愛之情。4.善良 寬容 慈祥 溫和 正直 嚴厲；5嚴格，有時過于嚴厲。但嚴中有慈。

三、《我的第一本書》牛漢，現當代著名詩人，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。

四、《雪》閱讀“朔方的雪”的片段（課文4-6段），回答問題：（課后一二題）

1、描寫完江南的雪，轉入到對“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？

_________________________________________________________________________

2、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3、作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？ _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4、從對北方雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？

_________________________________________________________________________

5、理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6、下面都是作者所寫的詩句，最能體現“朔方的雪”精神的一項是（）A、兩年余一卒，荷戟獨彷徨。

B、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

7、通過對文章的閱讀，你認為作者的人格更像哪一種雪？為什么？

________________________________________________________________________

答案：朔方的雪

1、表現了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。

2、孤獨、奔放，從她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”中可看出。

3、北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。

4、獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神

5、北方雪的特質之一是孤獨，在這里還表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。

6、（B）

五、《海燕》<海燕>又稱<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。

1、試概括文章的內容。

答：

2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現？這樣寫的用意是什么？

答：

3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？

答：

4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？

答：

5、品味下列句中加點的詞語，說說在表達上的好處。

①狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

答：

②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

答：

6、“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？

答：

7、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？

答：

《海燕》

1、這首散文詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

3、是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。

4、擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。

6、運用反復，以強烈的感情表現了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉。

7、表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。

六、《敬畏自然》課文的1-3段

1、課文開頭，作者首先舉出了人們常有的想法是什么？

2、作者針鋒相對地提出了自己的哪種觀點？

3、第二自然段“看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑”一句中“這種狂妄的表現”指的是什么？大自然竊笑的依據是什么？

4、試把第二段結尾句“那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?”改為陳述句，體會效果有什么不同?

5、第一段畫線句形象地寫出了自然與人類的智慧關系是大海與小水滴的關系，你能否想一個新的比方，來說明二者之間的關系?

6、怎樣理解第三段中畫線句的含義?

答案：

1、征服自然

2、敬畏自然

3、“狂妄的表現”是指人類宣稱要征服自然。竊笑的依據是：(1)人類打開的空間只不過咫尺之間；(2)今人也會變為古人；(3)科學史也是犯錯誤的歷史。

4、我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。改后沒有原句語氣強烈。

5、如果說自然的智慧是一片森林：人類的智慧就是一棵小樹。

6、那些狼藉斑斑的礦坑都是人類破壞大自然造成的，同樣也是人類自掘的陷阱。

七《喂-出來》見智大課內閱讀題目

八、《云南的歌會》閱讀下面文字，完成１～４題。

云南本是個詩歌的家鄉，······還悠游自在，若無其事?。?、用簡潔的語言概括選段內容。

２、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉？為什么？

３、“種種不同方式”具體指什么？在結構上起到什么作用？

４、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用？

答案：

1、描繪云南歌會中的山野對歌場面。

2、不能。因為“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容，有“多”才能顯得準確精當。

3、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情、即物起興；提問；互嘲互贊。在結構上起總領作用。

4、這樣更能烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。

八年級下冊語文《名著導讀》練習題及參考答案

《海底兩萬里》相關練習

1、《海底兩萬里》是法國生物學家凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（）、（）。

2、《海底兩萬里》主要講述（）號潛艇的故事。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于（），小說如此動人，還在于（），小說廣為流傳，還因為他具有（）凡爾納被公認為是“（）”。

3、（）是一名（）的戰士，這一形象正是凡爾納（）的體現。

4、《海底兩萬里》的作者是（），《海底兩萬里》的作者是（）國人。

5、阿龍納斯的仆人叫（），故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過的一部書叫（），“魚叉手之王”指的是（）。

6、鯨魚用（）進行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫（）。

7、潛艇的主人是（），他會說（）種語言，分別是（）。

8、潛艇上的人睡的床是用（）材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用（）做成的。潛艇上的人用來寫字的筆是用（）做成的。潛艇上的人用的墨水是用（）做的。

9、鸚鵡螺號上的藏書量有（）冊，鸚鵡螺號的造價是（）萬法郎。

10、請舉例說出海底的三種植物。（）

《名人傳》相關練習

1、《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家（）。

2、《名人傳》敘述了（）國音樂家（）、（）國畫家和雕塑家（）、（）國作家（）三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

3、《貝多芬傳》是羅曼?羅蘭的得意之作，在文學領域內一直被奉為經典，從首次出版到現在，其具有的獨特價值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點”，因此被評為“人類有史以來的30本最佳書”之一。羅曼?羅蘭的（）就是以貝多芬為原型的小說。

4、（）是貝多芬作品中最為深刻和雄偉的，凝聚著音樂家畢生的心血。

5、托爾斯泰的著名作品有長篇小說：（）、（）、（）。

6、法國作家羅曼?羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、（）、（）三部傳記。其中，（）（人名）飽受耳聾折磨。

7、請你根據《教學大綱》推薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫出相應的內容。

讀《 》（名著名稱），我了解到（內容）：

8、請概述其中一位名人的一個典型事例。

9、羅曼?羅蘭的《名人傳》是為音樂家（）、雕塑家（）、文學家（）寫的三部傳記。這三人共同的特點是 ：

10、貝多芬在致艾爾多迪夫人的心中有兩句話成為今天一切勇敢人的座右銘，它們是（）。

11、有一座先知雕像，草圖很早就畫出來，但一直無人敢接手，米開朗琪羅成功的完成了這偉大的作品，它是（）。

12、米開朗琪羅至死還留在佛羅倫莎畫室里的惟一作品是：（）。

13、《貝多芬傳》還附有：（）。

14、“臉又長又厚又粗獷，頭發很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”這是對（）的外貌描寫。

15、腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色??又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化?！笆菍Γǎ┑耐饷裁鑼?。

16、“矮小粗壯，一副運動員的結實骨架。一張土黃色的闊臉龐??額頭凸起、寬大??雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾。”是對（）的外貌描寫。

17、貝多芬第一首真正為革命而創作的音樂是（）

《海底兩萬里》參考答案

1、《海底兩萬里》《格蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）。

2、（諾第留斯）（構思巧妙、情節驚險）（科學與幻想巧妙結合的成果），（社會正義感和崇高的人道主義精神）（現代科學幻想小說之父）”。

3、（尼摩船長）（反抗壓迫）（反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）

4、（儒勒?凡爾納），（法）

5、（康塞爾）（《海底的秘密》），（尼德?蘭）。

6、（肺）（鸚鵡螺號）。

7、（尼摩船長），（四）（法、德、英、拉丁）。

8（大葉藻）（貝殼類的足絲）（鯨的觸須）（墨魚或烏賊的分泌物）

9、（12000）冊，（200）

10、（裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、鵝掌菜）

《名人傳》參考答案答案：

1、（羅曼?羅蘭）。

2、（德（貝多芬）、（意大利）（米開朗琪羅）、（俄）（列夫?托爾斯泰

3、（《約翰、克里斯朵夫》）

4、（《第九交響曲》

5、（《戰爭與和平》）、（《安娜?卡列尼娜》）、（《復活》）

6、（《米開朗基羅》）、（《托爾斯泰》）（貝多芬）

7、示例：讀《名人傳》，我了解到：德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻給了世人。

8、答案：示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。

9、（貝多芬傳）、米開朗基羅）（托爾斯泰）［答案］：三人都是人類歷史上極富天才而創建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經世代而不衰。

10、（“唯其痛苦，才有快樂”）。

11、（《大為》）。

12、（《勝利者》）

13、（醫囑、書信集、和思想集）。

14、（托爾斯泰）

15（米開朗琪羅）

16、（貝多芬）

17、（《第五交響曲》）

第五篇：蘇教版語文八下語文期末復習(課內古詩)

蘇教版八下語文期末復習（課內古詩部分）

1.閱讀下面一首詞，按要求回答問題。

漁 家 傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

【基礎題】

（1）該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。（2）“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加以描述和概括。

（3）下面對這首詞的理解，不恰當的一項是（）

A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（4）“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷？

【高階題】（5）“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點？

（6）請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。

（7）全詞抒發了作者怎樣的復雜情感？

2.閱讀下面一首元曲，按要求回答問題。

天 凈 沙 秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【基礎題】（1）《天凈沙 秋思》屬于散曲中的。“天凈沙”是。（2）《天凈沙 秋思》作者，是 代著名 家、家。

（3）全曲中暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：、、，與“夕陽”相呼應的是“ ”，與“天涯”相呼應的是“ ”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是“ ”。體現“思”字的一句是：“。” 【高階題】

（4）全曲表達了旅途中人怎樣的思想感情?是怎樣表達的？(3分)（5）“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩談談作者為什么這樣寫。(3分)（6）崔顥《黃鶴樓》“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”表現游子的悲苦心情。與此詩句有相同意境的《天凈沙 秋思》中的句子是：。(2分)3.閱讀下面一首詞，按要求回答問題。

漁 家 傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

【注釋】⑴星河：銀河。⑵謾有，空有。⑶三山，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山?！净A題】

（1）下列對這首詞的理解和分析，不恰當的一項是（）(2分)A．詞人坐在船上在風浪顛簸中趕路，仰望著天亮前云霧彌漫、繁星搖動的天空，迷糊之中夢見自己來到天帝的住地，聽到天帝情意懇切的問候。

B．作者自認為是有“驚人句”的成功女詞人，但她并未就此滿足，她還有新的更大的人生追求，那就是傳說中三座仙山上的幸福生活。

C．盡管人生之路留下痛苦的嘆息，但詞人并未放棄對幸福的追求，她還要像大鵬那樣展翅高飛，她還要風把她所乘坐的小船送到美好的仙境。

D．這首詞借助奇妙的景象，通過與天帝的一問一答，抒發了詞人對滄桑流離人生的感嘆和對美好生活的追求。【高階題】

（2）試用生動的語言描繪上闋一二兩句所寫的夢境。(3分)（3）下闋哪句是對“殷勤問我歸何處”的回答？該句表達了詞人怎樣的思想情感？(3分)4.閱讀下面一首詞，按要求回答問題。

滿 江 紅

秋瑾

小住京華，早又是，中秋佳節。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

【基礎題】

（1）下列句子對本詩理解有誤的一句是（）(2分)A、《滿江紅》作于1903年，作者是中國民主主義革命著名活動家，婦女解放運動先驅秋瑾。B、“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”本句運用短句，節奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。C、《滿江紅》是題目，作者是浙江紹興人，別號“易安居士”。D、“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。（2）用簡潔的語言概括出本詞所表達的思想感情。(3分)【高階題】

（3）試簡要賞析“莽紅塵，何處覓知音，青衫濕!”。（3分）

（4）詞的上闋表達了詞人怎樣的思想感情?(3分)（5）評價秋瑾這首詞“基調高昂，語言剛健清新”，試聯系詩歌內容加以分析。(5分)5.閱讀下面一首詩，按要求回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【基礎題】

（1）標題中的“樂天”是，寫出一首他的詩歌《 》（2分）（2）用“/”劃分下面的詩句的朗讀節奏（每句只劃一處）（1分）

巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身 【高階題】

（3）全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。（3分）

（4）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領悟到了什么？（2分）

6.閱讀下面一首詩，按要求回答問題。

無 題 李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【基礎題】

（1）抒寫濃郁的離別之恨的名句是：。（2）表現堅貞不渝的愛情和至死不變的思念的句子：。（3）設想對方傷感久別的種種情景的詩句是：。（4）通過傳說找到慰藉，表達思慕的詩句是：?！靖唠A題】

（5）為什么說“相見時難別亦難”，兩個“難”連用有何深刻含義?（6）“東風無力百花殘”的妙處? 7.閱讀下面一首詩，按要求回答問題。

夜 雨 寄 北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【基礎題】

（1）文學常識填空：李白、杜甫在文學史上有“李杜”之稱，而本詩的作者和 則有“小李杜”之稱。（2）詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：。

（3）寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：。

（4）表達作者渴望團聚及美好愿望的句子是：。（5）對李商隱的《夜雨寄北》品析有誤的一項是（）

A．第一句寫詩人雖日日思歸，卻沒有準確歸期，無可奈何之情躍然紙上。

B．第二句寫想象景象，把已躍然紙上的愁苦交織于幻想中連綿的夜雨、漲滿的秋池。

C．第三、四句超越時空，把當前的時間推移到未來，讓未來的歡聚反襯出今夜的愁苦。

D．全詩“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成回環往復的意境，抒發了詩人羈旅他鄉時思“君”的深情。【高階題】

（6）本詩共28個字，兩次出現“巴山夜雨”就占據了8個字。后人對重復使用“巴山夜雨”評價極高，不僅是在聲韻上回環和諧，朗朗上口，在表達上更有極強的表現力。第一個表現的是，第二個表現的是。（7）簡析詩中“漲”字的妙處。

（8）“秋”在詩中起到了什么作用？

（9）請用簡潔的語言寫出詩人今夜的心境。

（10）結合詩境體會“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”這一虛寫的妙處。

八年級（下）語文期末小練習（課內古詩）答案 1.（1）邊塞秋色 思鄉之情

（2）群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。

（3）D

（4）抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。

（5）天冷，聲雜，城孤

（6）在時間上是“長煙落日“的延續，借邊地夜景表達凄清悲涼之感；表現了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（7）慨嘆功業未立；思念家鄉。其他如“壯志難酬、有家難歸“、”愛國的情懷、思想的苦悶“之類的意思也可以。

2.（1）小令 曲牌名（2）馬致遠

元

戲曲

散曲（3）枯藤 老樹 西風

昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯

（4）表達了游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉的情感。運用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托游子心境。

（5）以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念。（6）夕陽西下，斷腸人在天涯。

3.（1）B

（2）示例：清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌。海風呼嘯，從顛簸的船艙中仰望天空,天上的銀河似乎轉動一般；而無數的船帆在風浪中飛舞前進。

（3）我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。表達了詞人晚年在現實生活面前懷才不遇、孤獨無依、奮力掙扎的苦悶和對現實的強烈不滿。

4.（1）C 別號是鑒湖女俠

（2）表達了作者對外國列強進逼，中華大地前途危殆的憂思。

（3）本句引用典故，抒發了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情。（或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”詩義，抒發了詞人對自己前途的擔心和憂慮。（4）表達了詞人不愿過貴婦人生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

（5）“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”運用短句/節奏明快/格調高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。（2分）“平生肝膽”“英雄末路”等詞句脫口而出，不假雕飾，顯得清新自然，卻又剛健質樸。（2分）而結語真實地表達了自己知音難覓、不禁潸然淚下的苦悶。（1分）（意思相近，酌情給分）

5.（1）白居易

《錢塘湖春行》等

（2）巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身

（3）主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內心的凄苦，但“千帆過”“萬木春”更表現出作者樂觀和豁達的情懷。

（4）示例供參考：1）人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來（要有堅定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶起舊事物，這是事物發展的必然規律。

6.（1）相見時難別亦難，東風無力百花殘。（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（3）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（4）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（5）“相見時難”的“難”指困難，“別亦難”的“難”指難受，兩個“難”意思不同。見面本來已很困難，所以分別時也更令人難受。

（6）“無力”和“殘”緊扣暮春時節的景物特點，渲染離別的氣氛。情景交融，使人有凄楚的感覺。7.（1）杜牧

（2）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

（3）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（4）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（5）B

（6）第一個表現的是眼前對現實的愁苦感受，第二個表現的是他日對此時此地此景的回味，突出思親念歸。

（7）“漲”字既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。“漲”字一詞，用詞準確，富于動態感。

（8）點明了季節，同時烘托了人物漂泊在外的寂寞。

（9）漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期無期的無奈、相見共語的期盼。

（10）這兩句是想象兩人相逢后暢談的景象，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉化為重聚的希冀，更顯得思念情深。