第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊一辯陳詞

謝謝主席，各位評委，各位同學(xué)，對方辯友，大家晚上好。

首先，我想向大家明確兩個概念，大學(xué)生，顧名思義，即在普通高等學(xué)校注冊入學(xué)的群體統(tǒng)稱。其次，是一個與兼職并不同等的概念----勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)是指利用學(xué)習(xí)以外的時間參加勞動，把勞動所得作為學(xué)習(xí)、生活費用。同時，它也是我國高校采取的一種辦學(xué)方式。它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。學(xué)生勤工儉學(xué)活動的主要內(nèi)容，是與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)和文化服務(wù)。

今天我方觀點是：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊，下面，我將從國家，社會及大學(xué)生自身三方面進行論述。

首先，從國家立法傾向來看，《高等教育法》，《中華人民共和國國家教育委員會令第7號》都對大學(xué)生勤工儉學(xué)作了明確規(guī)定，這說明國家在法律法規(guī)上認(rèn)可了勤工儉學(xué)是學(xué)校教育活動的一部分，是具有積極向上意義的，大學(xué)生勤工儉學(xué)，為我們的教育注入了新的活力。

其次，對于社會來說，大學(xué)生有工作激情，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有強烈的責(zé)任感，經(jīng)濟回報小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件讓眾多的校內(nèi)外商家、企業(yè)，大批招收大學(xué)生做為臨時員工；同時，他們還能通過這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收作為全職員工。更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。大學(xué)生勤工儉學(xué)，逐漸成為邁入社會的試金石。

再次，對于大學(xué)生本身來說。

第一，從物質(zhì)角度看，勤工儉學(xué)幫助了家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，對于家庭寬裕的同學(xué)，勤工儉學(xué)可以讓自己逐步走向獨立，孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象是全社會大力提倡的，也是我國優(yōu)良的美德。

第二，從精神方面看，勤工儉學(xué)可以讓我們更好地了解社會，在社會中成長，學(xué)會與人交流，學(xué)會堅強面對困難，學(xué)會如何保護自己，學(xué)會忍讓和包容，培養(yǎng)健全的人格。

第三，是對于大學(xué)生自身能力來說的，勤工儉學(xué)，可以提高自己的適應(yīng)能力，交際能力，辦事能力，為以后走進社會奠定基礎(chǔ)，為大學(xué)生真正獨立積累自信心和經(jīng)驗，增強自立能力。

當(dāng)然，任何一樣事物都會利弊相生，勤工儉學(xué)雖然會不可避免地占用你的時間和精力，卻能讓你從中懂得很多僅僅靠學(xué)習(xí)不能得到的東西，況且大學(xué)生勤工儉學(xué)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，勤工儉學(xué)能使理論付諸實踐，使專業(yè)知識得到深化，利之大矣實在是溢于言表。

勤工儉學(xué)能減輕家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)不說，更重要的是，它讓身在象牙塔里的我們與現(xiàn)實社會親密接觸，增長我們的見識，讓我們了解為人處世之道,何樂而不為 ？

綜上所訴，我們可以非常肯定地得出這樣的觀點：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。謝謝各位。

第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊一辯陳詞

主席，各位評委，各位觀眾以及對方辯友，大家好。下面我將對我方的觀點進行立論陳述：

今天我方觀點是：勤工儉學(xué)有利于中職學(xué)生成長，下面，我將從國家，社會及中職學(xué)生自身三方面進行論述。

首先，從國家立法傾向來看，《中華人民共和國教育法》第56條明確指出勤工儉學(xué)指的是由學(xué)校統(tǒng)一組織在不耽誤學(xué)生正常學(xué)習(xí)情況下，在課余時間讓學(xué)生做一些力所能及的公共事務(wù)并且獲得相應(yīng)的報酬，用于完成學(xué)業(yè)的教育活動，這說明國家在法律法規(guī)上認(rèn)可了勤工儉學(xué)具有積極向上意義的。

其次，對于社會來說，中職學(xué)生有工作激情，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有強烈的責(zé)任感，經(jīng)濟回報小，人力成本節(jié)省，根據(jù)調(diào)查研究，這些優(yōu)越條件讓眾多的校內(nèi)外商家、企業(yè)，大批招收學(xué)生做為臨時員工；

再次，對于中職學(xué)生本身來說。

第一，從物質(zhì)角度看，勤工儉學(xué)可以幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。為中華崛起而讀書的周恩來法國留學(xué)期間因家庭困難勤工儉學(xué)而順利完成學(xué)業(yè)成為中國的一代偉人。

第二，從精神方面看，勤工儉學(xué)可以讓中職學(xué)生更好地了解社會，在社會中成長，學(xué)會與人交流，學(xué)會堅強面對困難，學(xué)會如何保護自己，學(xué)會忍讓和包容，培養(yǎng)健全的人格。這為將來中職生畢業(yè)后進入弱肉強食，優(yōu)勝劣汰的殘酷社會做好鋪墊！

第三，是對于中職學(xué)生自身能力來說，現(xiàn)如今社會需要的人才是實踐型和創(chuàng)造型的人才，學(xué)生畢業(yè)后面對人力資源部hr考核，任何人是面試官的，都會優(yōu)先考慮既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生，而不會優(yōu)先錄取僅僅只有紙上談兵理論知識的畢業(yè)生！

當(dāng)然，任何一樣事物都會利弊相生，勤工儉學(xué)雖然會不可避免地占用你的時間和精力，卻能讓你從中懂得很多僅僅靠學(xué)習(xí)不能得到的東西，況且中職學(xué)生勤工儉學(xué)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，勤工儉學(xué)能使理論付諸實踐，使專業(yè)知識得到深化，利之大矣實在是溢于言表。

更重要的是，它讓身在象牙塔里的中職生與現(xiàn)實社會親密接觸，增長我們的見識，讓我們了解為人處世之道。

第三篇：考勤制度利大于弊一辯陳詞

考勤制度利大于弊

謝謝主席，大家好。

感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但我不得不指出對方陳詞中幾個最明顯的錯誤。

首先，對方辯友說寬松式管理是寬松加管理，但寬松是一個形容詞，怎么能與管理簡單相加？我們并不否認(rèn)它管理成分存在，但這個度如何把握？對方辯友用如此晦澀的語言敷衍顯然犯了形而上學(xué)的錯誤。寬松式管理的特點是，在各個環(huán)節(jié)中，制定的管理計劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大隨意性，不對被管理者進行有效的控制，要依靠充分自覺協(xié)調(diào)矛盾。

再者，對方辯友聰明的偷換了概念，但寬松式管理不等于人性化管理。另外，寬松式管理并非是有創(chuàng)造力的充分條件，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要知識的扎實積累，正確的學(xué)習(xí)動機，運用創(chuàng)造性思維策略，寬松的思維不是從寬松的管理中得來，這是一個文化背景學(xué)術(shù)氛圍的問題。

對方辯友顯然還停留在美好的愿望中，但事實呢？弗洛伊德提出“自我”“本我”“超我”概念?！白晕摇币揽俊氨疚摇薄俺摇焙屯獠渴澜绱嬖凇Ｆ渲小俺摇毙枰獓?yán)格的規(guī)范使生存原則刻入人心，而外界世界的約束更是必要部分。寬松的管理會使自我與本我產(chǎn)生沖突，此沖突使自我面臨被本能內(nèi)驅(qū)力淹沒的危險。

人是社會中的人，大學(xué)是一個人社會化最重要的階段，社會有它的規(guī)范，不允許絲毫差池，因此這個社會化的過程是嚴(yán)肅的，不允許寬松的。非寬松式管理也是一種人性化管理，強調(diào)行為塑造，利用習(xí)慣進行管理。大學(xué)生正處于人生定型定向的時期，非常需要規(guī)范的塑造良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

寬松式管理的實現(xiàn)有兩個必須的前提，第一，該管理模式必須有完備的體制，第二，大學(xué)生必須有足夠的自制力。但這兩個前提現(xiàn)在都不滿足。大學(xué)的任務(wù)是通過最經(jīng)濟的方式來培養(yǎng)人才，而并非淘汰部分人選出人才。寬松式管理勢必造成強者愈強弱者愈弱，而我國并未提出與其配套的淘汰制，因此，寬松式管理是不理智不負(fù)責(zé)任的，它效率低下，造成了社會資源的浪費。

讓我們看看寬松式管理給大學(xué)生帶來了什么：“選修課必逃，必修課選逃”已成為普遍現(xiàn)象，因沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生已不可勝數(shù)，校園色情暴力屢見不鮮，甚至大學(xué)生猝死網(wǎng)吧都已不再駭人聽聞。多少觸目驚心的教訓(xùn)讓懷揣夢想的大學(xué)生折斷了雙翼，多少家庭被蒙上永無法點亮的陰影，那些再無法挽回的遺憾，一聲聲血與淚的嘆息，還不夠說明寬松式管理弊大于利嗎？

寬松式管理包括對管理者與被管理者兩方面的寬松，它還包括自我管理學(xué)校管理甚至國家，社會的管理。試想，如果自己對自己寬松管理，學(xué)校對老師的寬松管理，國家對社會的寬松管理，會給大學(xué)生帶來怎樣的弊端？

綜上，寬松式管理弊大于利，這是一個不爭的事實

第四篇：三辯陳詞,大學(xué)生兼職利大于弊

第一、在校大學(xué)生兼職有利于大學(xué)生克服挫折和獨立自我人格的培養(yǎng)。北大校長蔡元培先生說“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。大學(xué)之道不是要我們?nèi)W(xué)多么深奧的學(xué)問，而是要對大學(xué)生一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨立自我人格的培養(yǎng)。

在兼職中，我們不可避免的會遇到很多的挫折，但是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兼職可以讓人早得到鍛煉，早出爐，早得到真金。競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛煉自己，才能在競爭中立于不敗之地。

第二、在校大學(xué)生兼職有利于勤勞、經(jīng)驗以及綜合能力的培養(yǎng)。

先進的愛國人士鼓勵青年向西方學(xué)習(xí)，提倡“勤以做工，儉以求學(xué)”，周恩來、蔡和森、陳毅和鄧小平等一大批新中國的功勛人物都成長于此。

古詩云：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們的盤中餐，哪一粒不是父母的滴滴血汗？對于家境貧寒的大學(xué)生，兼職獲得的報酬，正如絲絲甘泉對于沙漠之中的旅人，雖然微薄，但卻溫馨。對于是小康之家的大學(xué)生，應(yīng)該知道為養(yǎng)育我們，父母打拼半生，又怎會不想為他們盡一份綿薄之力呢？ 愛因感恩而長久，生命因惜時而精彩。我們要報答恩情，又何必等到某年某月？到時，也只怕是樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。

第三、在校大學(xué)生兼職服務(wù)社會。

楊振寧說過，大學(xué)承擔(dān)著三大任務(wù)：本科生教育、研究和社會服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計：禮儀促銷、婚宴主持人等崗位大都是兼職的，而且往往由素質(zhì)高，能力強，形象好的大學(xué)生來擔(dān)任；山東省某公司的市場調(diào)查員和訪問員，在校大學(xué)生占九成；就企業(yè)來說，雇傭兼職學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，就政府來說，學(xué)生“自己動手，豐衣足食?！庇行У臏p輕了政府負(fù)擔(dān)。

第四、不久前青島市設(shè)立兼職人才市場，組織開展兼職中介咨詢和兼職人才培訓(xùn)，指導(dǎo)在校大學(xué)生利用業(yè)余時間從事兼職。北京頒布了《中關(guān)村科技園區(qū)條例》，規(guī)定高等院校、科研機構(gòu)的在讀學(xué)生可以在中關(guān)村科技園區(qū)兼職等一系列寬大優(yōu)惠措施。各地方和高校組織的一系列兼職人才招聘會，更是不勝枚舉。

如今兼職已成為時代的主題，氣勢磅礴的兼職風(fēng)，如磁石般吸引著，千軍萬馬走出厚厚的圍墻，聆聽墻外的風(fēng)聲、雨聲，尋找與社會接軌的焦點。

綜上所述，我方堅持認(rèn)為在校大學(xué)生兼職利大于弊！

第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊

大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊 各位評委，各位老師，同學(xué)們大家好，我今天辯論的題目是勤工儉學(xué)利大于弊。勤工儉學(xué)的意義是指一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動。它是學(xué)校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對勤工儉學(xué)活動應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教育及安全教育。大學(xué)的課余生活很多，很容易讓我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，而勤工儉學(xué)不僅可以讓我們避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而且可以培養(yǎng)自己社會實踐的經(jīng)歷，一舉兩得何樂不為呢？所以我方堅持認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是利大于弊的。我們大學(xué)生最缺乏的就是社會實踐，國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，如果我們只是研究紙上的學(xué)問，又如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？只有在實踐中得到的經(jīng)驗，才能成為自身的素養(yǎng)，去創(chuàng)新和發(fā)展。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

其次，勤工儉學(xué)對家庭困難的學(xué)生提供了資金保障。安徽省淮南市居仁中學(xué)17歲的學(xué)生王兆華用她柔弱的雙肩擔(dān)起家庭生活的重?fù)?dān)。她一邊上學(xué)一邊做些小生意，用掙來的錢勉強維持與養(yǎng)父兩人的生計。17年前，剛出生的王兆華被生母遺棄在山東鄒縣的一家醫(yī)院。王志

全夫妻收養(yǎng)了她，將省吃儉用下來的錢買奶粉，喂養(yǎng)這個可憐的孩子。然而，四個月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便帶著小兆華投奔到安徽省淮南市一親戚家中，靠販賣蔬菜供養(yǎng)孩子生活學(xué)習(xí)。2000年，73歲的王志全雙腿殘疾臥病在床，家中失去了經(jīng)濟來源，生活的重?fù)?dān)壓在尚未成年的小兆華的身上。于是王兆華除了每天學(xué)習(xí)、侍候父親之外，還要利用節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費控制在40元。樂觀向上的王兆華從小學(xué)到初三都是班長，學(xué)習(xí)成績總是排在前幾名，2005年被評為淮南市優(yōu)秀學(xué)生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子。”可見，勤工儉學(xué)既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

再次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學(xué)將不僅幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過程中帶來的契機，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學(xué)又能較好地完成自己學(xué)業(yè)的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更

是利大于弊的。我們勤工儉學(xué)的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗“應(yīng)聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應(yīng)聘的失敗經(jīng)驗，這樣既失去了一次又一次的機會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的目的總體來說有以下幾種：

（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識不一。

（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認(rèn)識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。

而調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的方式有以下幾種：

（1）經(jīng)過學(xué)校社團組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，這種情況大約占勤工儉學(xué)總?cè)藬?shù)的26%。在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場所，時常張貼著學(xué)生社團組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報。

（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學(xué)人數(shù)的21%。

（3）通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學(xué)提供的勤工儉學(xué)服務(wù)還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。

由此可見，勤工儉學(xué)的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學(xué)生補貼家用，又可以滿足一些學(xué)生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該把勤工儉學(xué)目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。從任何一個發(fā)達(dá)國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學(xué)的弊端與不足，但我相信勤工儉學(xué)工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學(xué)變成以實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育為

目標(biāo)的目的。所以我方認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。