第一篇：勞動實踐基地建設長遠規劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議精神，充分發揮實踐基地輔助教學作用，長抓不懈。滲透三個三分之一的辦學理念，使基地建設一方面為學生的發展服務，另一方面為三農服務，為提高教育教學質量，全面實施素質教育打下堅實的基礎。

二、實踐基地建設組織機構。

組長：沈廣清

組員：倪永強張廣輝劉玉芳蘇東生張永平劉為

三、工作目標及措施

（一）以勞輔德－－基地建設新觀念

勞動實踐活動是一個大的系統工程，必須協調各方面力量，上下一心，團結協作，心往一處想，勁往一處使。做到這一點，必須加大宣傳力度，讓勞動實踐深入人心，人人關心勞動實踐，認識勞動實踐的重大意義。

1、利用政治學習時間組織全校老師學習《中國教育改革和發展綱要》、《中小學德育綱要》和《勞動實踐百題大賽》的部分內容，懂得了勞動實踐的目的、內容、方法等，明確了勞動實踐的“勞”不是 1

單純的“勞”，而是通過“勞”促進學生的全面發展，以勞輔德，以勞促智，以勞強體，以勞益美。

2、織師生對《夏令營中的較量》的大討論，學習了《愛國主義教育實踐綱要》、《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》等重要文件，討論交流，深入思考，達成共識，為勞動初中的全面實施打下了堅實的思想基礎。

3、給家長發了《告家長書》，宣傳勞動實踐的重要意義，要求家長注重勞動實踐對學生自身行為習慣和規范的培養，培養他們的勞動意識，樹立勞動觀念，引導孩子參加一些力所能及的生產勞動，教育學生明白“除了陽光和空氣，一切都要通過勞動去獲得”。

（二）三位一體－－基地建設新格局

開展勞動實踐活動必須有一定的物質依托，否則是難以持久的。我校基地建設的思路是以學校為圓心，以家庭為半徑，形成牢固的基地圈，在此基礎上，放眼世界，開辟發展社會基地，向圈外輻射，形成開放型、多功能、綜合型的基地網絡。

1、以“勤巧自主做主人”為主題，以勞動實踐陣地為依托，以勞動技能競賽和成果展覽評比為激勵強化手段，在全校大規模開展勞動實踐活動。

2、以勞動觀念的教育為切入點，努力結合經濟建設“大市場”，力爭搶占“科技教育”制高點，努力培養跨世紀的合格人才。

3、發揮校園優勢，立足校內建基地，充分挖掘校園勞動實踐資源，先后建立了“紅領巾廣播臺”、“勞動實踐第二課堂”、“紅領巾衛生區”、“小小花圃”??這樣，隊員在校內就有了多處勞動初中的固定場所。

4、爭取多方支持，興辦校外基地，在學校所在村的支持下。學校利用當地無人耕種的荒地，建起了一畝多地的“紅領巾小農場”，并將其開辟為青菜、果樹的種植基地。同時，我們還與敬老院協商，將敬老院建為學校校外勞動實踐基地。

5、發揮隊員的積極性，將基地延伸到家庭，對于那些操作性很強的農業科技知識，學校提倡、鼓勵隊員在家中進行鞏固和提高，隊員在家里也成了勞動實踐的“流動基地”，針對獨生子女多，生活自理能力較差的現狀，注重培養少年兒童的生活藝術和自我服務能力。擬將每月的8號定為隊員“自立日”，通過活動，隊員

們學會自己照顧自己，并能幫助家長做一些力所能及的家務勞動。每個隊員在家庭里可設立幾個勞動崗位：（1）個人服務崗；（2）家庭勞動崗；（3）鄰里文明崗；（4）生產勞動崗。從而將隊員的家庭勞動教育落到實處。

（三）、循序漸進－－基地勞動“三步曲”

第一步：小主人要勞動

1、開展 “勞動最光榮”系列活動，聘請老干部、老教師、老軍人擔任校外輔導員，給隊員講勞動的艱辛，講勞動的生存意義，講勞動的真實感受，講自己對勞動的深刻理解。

2、開展 “爸爸媽媽，請您休息吧！”活動，號召隊員每天在家長回家后，對父母搬凳請座，唱歌跳舞給父母歡樂，消除一天工作的疲勞，用實際行動表示對長輩對勞動者的敬意。

3、組織隊員開展 “進軍荒蕩基地”活動，隊員在一畝多的荒草蕩拔草勞動中感觸，他們都表示要學好本領，將來造出先進的機器代替這項手工勞動，除盡所有的荒草。

第二步：小主人愛勞動

我們化大目標為若干小目標，按照隊員的年齡、知識水平，分層次開展活動，量力而行，循序漸進。

1、低年級的勞動實踐活動多以自我服務為主；中年級在此基礎上強調參與陣地實踐，從事簡單的家務生產勞動，高年級側重于學習和掌握一些科技知識，并把科技與勞動有機結合起來。在活動中，把著眼點放在了活動的普及上、力求強調每一個隊員的積極性，注重活動的參與率，從而逐步培養勞動的自覺性。

2、開展 “找師傅”活動，讓隊員在學校、社會、家庭中找師傅，學自己喜愛的一種勞動技術，在活動中培養勞動情感，練就勤巧的手。

（四）、逐承包制－－基地管理新辦法

學校把1.2畝基地按0.2畝的比例劃分，分別承包給各中隊，各中隊又按流動管理順序承包給各小隊，并層層簽訂責任書，在中隊之間開展競賽，激發了基地勞動的熱情，加大了基地建設的力度。

（五）、深化改革－－基地建設新思考

學校勞動實踐活動要在“深化”二字上做文章。勞動實踐要和當地經濟建設緊密結合，培養適應當地經濟發展的各類人才，幫助隊員建立起合理的知識技能結構，不斷提高少年兒童在生存技能和適應社會發展的各種能力，以迎接新世紀的挑戰。生存教育、新觀念教育，適應未來社會的各種能力、素質培養應成為今后勞動實踐的重要內容。同時，勞動實踐內容要逐步加大科技含量，將更多的科研人員、企業家，管理者吸收到校外輔導員的隊伍中來，使校外輔導員隊伍的知識結構、技能素質更符合時代的要求。

第二篇：勞動實踐基地建設經驗總結

勞動實踐基地建設工作總結

路莊子中學

我校地處縣城西南，城鄉結合部，現有學生600余名。多年來，我校一直堅持全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，取得了一定的成績，特別是今年以來，我們以人文思想為指導，以人性化管理為手段，深化教學改革，學習先進的管理經驗，很抓教學成績，致使今年的中考取得全縣每二的好成績。我校在注重文化課教學的同時，也非常注重學生的全面發展。多年來，學校領導集體和全體教師不斷學習新的教育理論，更新教育觀念，深入理解學生全面發展的內涵，把學生的勞動實踐活動當做培養學生思想品德、勞動技能和社會責任感的重要渠道，不斷探討學生綜合實踐活動的新思想、新方法，使全體學生在提高學習成績的基礎上掌握了一定的勞動技能，參與了一定的社會活動，提高了服務社會的意識，取得了良好的社會效果。我們所做的工作主要有：

一、加強課堂教學，注重理論學習

按照開齊課程，開足課時的要求，和培養學生綜合實踐能力的目的，認真開設了綜合實踐課，勞動技能教育是其中的一項內容。我們配備了專職教師，并要求教師認真對待每一節課，老師要熟悉課程標準的要求，能掌握幾種勞動技能，有深入社會進行實踐的能力和意識。要求學生在課堂上學習各種技能理論，培養學生掌握勞動技能和深入實踐的熱情和意識，養成勤動手，愛實踐的良好習慣。培養學生關注生活、關注社會的意識和能力。

二、加強硬件建設，為培養學生的實踐技能積極創造條件 我校地處農村，學生也大都是從農村來的孩子，真對這一特點，我們著重安排了與農村生活相關的教學內容和相應的教學用具。配備了鐵鍬、鋤、耙等農具；自行車修車工具、木工工具、無線電檢修工具、電焊工具等。在學校操場開辟了種植園地，校內有花卉種養示范區，校外的公路兩側樹木也是學生進行實踐活動的場所和對象。在這些硬件的配備和建設中學校投入了大量的人力物力，使它們的管理正趨規范化和制度化，硬件的配備使學生有了用武之地，豐富了學生的課余生活，也給學校增添了靚麗的色彩。

三、積極創造條件使學生投身于社會實踐中去

多年來，學校積極創造條件，讓學生參加社會勞動實踐，使學生在實踐中鍛煉自己，提高自己。

每年的春季，讓學生在種植園地種植瓜果蔬菜及藥材；成立了學校花卉種植興趣小組，負責管理和維護學校的花草樹木；成立了學校自行車維修小組，負責學生的自行車的維修等。這些活動的開展使學生們學習了種植技術，也學習了病蟲害的防治，及農藥化肥的正確使用和它們對環境的污染，在提高自己的勞動技能的同時，也強化了為社會責任感。

四、實踐培養能力，能力服務于社會

多年來開展勞動實踐的成果和對學生的追蹤調查，我們看到我校的畢業生有豐富的勞動閱歷，有良好的動手能力，能自覺地學習新的技術，他們無論從事何種專業都能快速適應和掌握專業技能，有很強 的社會服務意識，在和諧社會的建設中發揮了應有的作用。

綜合實踐課程的開發和勞動實踐基地建設是一門新學問，需要我們深入地研究，我們要立足現有條件，在搞好文化課教學的同時，努力創造條件培養學生的動手能力，參與社會實踐的能力，形成良好的勞動觀念，在勞動中改造自己的世界觀，為社會的發展和區域經濟的發展做出貢獻。

第三篇：2021年勞動實踐基地建設工作總結

2021年勞動實踐基地建設工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年勞動實踐基地建設工作總結

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展的綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“__五”發展規劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結如下:

一、發揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養一個擁有熱愛社會，注重建設和諧發展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出___的愛心。

美化校園、綠化校園、美化環境衛生是培養學生熱愛社會、建設和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校外的蔬菜大棚，苗木基地，對學生進行蔬菜、苗木栽培管理等活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發展使德育教育貫穿于教學工作的各個領域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創新精神和實踐能力。

學農基地勞動實踐場所是培養學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據，勇于創新的科學態度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統活動等不同方式把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發現，大膽質疑，調查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養學生創新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育基地。

篇二:創業實踐基地建設工作總結

一.推進五大產學研團隊建設

教學特區打破現有教師的專業，選擇進入五大產學研團隊。目標建設成OTO模式下的海職高電商生態圈，以海職高為中心，打通海職高各專業、使各實訓場所社會化和網絡化，并輻射企業、社區和企業開發式生態圈。皮革服裝專業、燈彩、經編都引進大量人力物力進入特區，電商平臺除男裝、女裝店鋪面，引進二個企業的代運營店鋪，噴碼機耗材及營養品銷售，全部由教師指導高二學生操作，合計銷售額___多萬金額。在校外開設陶藝體驗館，并著手力推念泥吧體驗的網絡營銷。

二.學生創業培養

制定學生創業的各項規章制度，高二學生分別開設了創業、平面設計、網絡營銷等課程，在學習中操作，在操作中學習。所有的店鋪所產生的利潤，包括特區店鋪所產生的利潤全部由分配給學生，教師和特區不參與利潤分配。

三.場地設施建設

采購設備，完善展示廳的功能布置，以O2O為模式的展示廳，采購電子觸摸屏，把我們的學校的和學生的店鋪及我們的展示的皮衣皮草箱包及代運營的企業產品及我們校企合作的店鋪在展示廳展示,做到聯通學生店鋪、特區店鋪、企業店鋪與展示廳聯動。并準備新拍關于特區的一個VCR。___貨源，保證展示廳的皮衣，皮草，箱包貨源的價值在___萬以上。

四.校企合作

1.提到校企合作，不得不提張一的入駐在海職高的公司，應該說，在特區的學生的培養上

和幫助特區解決技術性問題上和視覺營銷上提供了非常大的幫助，應該說是非常緊密的結合在一起的校企合作。

五.課程改革

制定了人才培養方案，制定了實施性教學計劃，主要是分課程、分階段進行教學與指導。完成了特區電商學院的網站建設，前期是電商論壇，主要功能一，給每個學生建議了成長檔案，在這二年中學生可以看到自已的成長與發展的軌跡。二，建立電商的教學資源庫。三，與企業與協會并軌和聯動，正在商量數據接口的問題。目標是四通。實施導師制和工作室制，現有三個工作室，特區只有四個人，目標是___個工作室，打算與電商專業整體整合，推進電商專業的發展。

海職高夏汐汽車美容中心，成立于__年__月份，是由校團委___領導，積極___開展各種與汽車裝潢相關的課外活動。

該模擬企業是依托校內汽車美容社團，借用社團內的學生作為該企業的員工，主要負責教育園區內車輛的裝潢美容以及保養等活動項目，其目的是為豐富學生的校園生活，充實在校期間的課余活動，是培養學生社會服務意識、豐富專業知識、體驗創業創新平臺的有效形式。

完成了千所建設中，皮革專業的創業式人才培養的大量工作，三段式創業的大量的工作;完成了___社會電商培訓___次，聘請了淘寶講師專業講授，學生全程參與;完成了海寧電商創業大賽決賽的___和承辦工作;完成了校企合作會議___次，校企恰談無數次;完成了電商專業交流三次，分別是諸暨、縉云、和紹興柯橋學校;___學生參加證書考試，并建立了學分互換制，保證學生能夠正常畢業;承擔了電商競賽的培養工作，在電商競賽中，特區融入了很大的精力，確保在技能上在省內領先的地位。

教學特區扶持高二、三學生的創業，周浩棟的皮衣店鋪，產值___萬，并獲得海寧市電商創業大賽三等獎，資金收入___元。媽媽裝店鋪，產值___萬。窗簾店鋪，產值___萬，小的店鋪不提了。

自__年成立以來，夏汐美容社的服務意識得到了全體老師的一致好評，在__年開始，夏汐汽車美容中心員工的招收范圍增大，由原來的汽修專業班擴大至全校招收員工，報名人數達到___人之多，有男生也有女生的參與加入，企業開展的時間基本每周___次，每次開展時間為12:___-13:30(下雨天除外)，整個學期的活動開展次數達到___次左右。自企業成立以來，設置了美容中心總經理、副總經理、技術指導以及財務管理等職位，以更好的、高效的運作，保證所開展的活動順利進行。除此之外，還建立了企業會員卡管理的制度、活動記錄單、宣傳稿、每學期的活動開展計劃以及每次開展的宣傳報道等書面文檔。

順應學校的社團文化去豐富學生的校園生活、培養學生的創業意識、促進學業、就業與創業，并從中實現自己校園的第二課堂。

帶動更多人創業、服務他人的意識。

豐富學生的校園生活，充實在校期間的課余活動，是培養學生社會服務意識、豐富專業知識、體驗創業創新平臺的有效形式。在促進學生全面發展的同時充分挖掘學生的潛能，展示學生自強不息、積極向上的精神風貌和學校的專業特色。

篇三:勞動實踐基地建設工作總結

一、勞動實踐基地的建立

過去，曾有一種說法:萬般皆下品，唯有讀書高。這是對讀書人的特別嘉獎和最高榮譽，于是一直來千軍萬馬過獨木橋，近年來由于孩子漸少，家長們對孩子愈加寵愛，新的“四體不勤五谷不分飯來張口衣來伸手”人群應運而生，為此，我們應該以民族利益為重，從點滴開始，從現在開始，從我開始，教育好孩子們的思想，鍛煉好各種勞動技能和精神，培養優秀的民族素質，提升民族的品位。

同時為了讓新課程全面實施，為了讓學生能夠吃上放心菜，讓學生的營養工程更好地落實。我校在領導的關心下，把校園地作為勞動實踐基地，逐步將學農實踐基地工作引向規范化建設。

二、指導思想及理論支撐。

我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統領下，采用科學發展觀指導整體工作。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

同時運用馬克思主義政治經濟學原理，將學生的營養工程進行開發，將有

限的資金用于擴大再生產，讓學生多次感受黨的溫暖。我們每周安排魚、肉、蛋之類的必需的、多營養進行營養餐補助以外，用少量的錢購買菜籽進行種植。通過師生的種植，生產出大批的新鮮蔬菜，供應學生，讓學生吃上新鮮菜、放心菜，再次受惠，再次感受“營養餐”的陽光，真正讓學生享受到高蛋白、維生素、葉綠素等多種營養的綜合利用和吸收，更有利于學生的健康成長。

三___管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校___成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組，統領基地建設工作。黨員干部帶頭做，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。

去年貝母收入___元，全部用于學生的營養工程，估計本學期收入青菜___斤，馬鈴薯___斤。基本上能滿足師生今后的蔬菜供應需求。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果:

(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力。

(2)消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的資產階級情調煙消云散。

(3)領悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。

(4)擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。

(5)快樂生活，享受生活。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

(6)為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

范文僅供參考

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第四篇：勞動實踐基地建設工作總結

勞動實踐基地建設工作總結

向陽中心校

一、勞動實踐基地的建立

過去，曾有一種說法：萬般皆下品，唯有讀書高。這是對讀書人的特別嘉獎和最高榮譽，于是一直來千軍萬馬過獨木橋，近年來由于孩子漸少，家長們對孩子愈加寵愛，新的“四體不勤五谷不分飯來張口衣來伸手”人群應運而生，為此，我們應該以民族利益為重，從點滴開始，從現在開始，從我開始，教育好孩子們的思想，鍛煉好各種勞動技能和精神，培養優秀的民族素質，提升民族的品位。

同時為了讓新課程全面實施，為了讓學生能夠吃上放心菜，讓學生的營養工程更好地落實。我校在領導的關心下，把校園地作為勞動實踐基地，逐步將學農實踐基地工作引向規范化建設。

二、指導思想及理論支撐。

我校的勞動實踐基地是在新課程理念的統領下，采用科學發展觀指導整體工作。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，只有全面地觀點去進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

同時運用馬克思主義政治經濟學原理，將學生的營養工程進行開發，將有 限的資金用于擴大再生產，讓學生多次感受黨的溫暖。我們每周安排魚、肉、蛋之類的必需的、多營養進行營養餐補助以外，用少量的錢購買菜籽進行種植。通過師生的種植，生產出大批的新鮮蔬菜，供應學生，讓學生吃上新鮮菜、放心菜，再次受惠，再次感受“營養餐”的陽光，真正讓學生享受到高蛋白、維生素、葉綠素等多種營養的綜合利用和吸收，更有利于學生的健康成長。

三、、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組，統領基地建設工作。黨員干部帶頭做，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老教師教新教師，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。

去年貝母收入1587.3元，全部用于學生的營養工程，估計本學期收入青菜1000斤，馬鈴薯1000斤。基本上能滿足師生今后的蔬菜供應需求。

物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的資產階級情調煙消云散。

（3）領悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮。

（4）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。

（5）快樂生活，享受生活。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

（6）為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

第五篇：小學勞動實踐基地建設實施方案

勞動實踐基地活動實施方案

岔路口鎮中心校

2012年3月

岔路口鎮中心校

勞動實踐基地活動實施方案

為貫徹落實國家、省、市有關對農村學校勞動實踐場所建設的工作意見，切實加強楊家村小學勞動實踐基地建設管理，為全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力，培養學生艱苦奮斗的品質。根據國務院、省、市有關文件精神，結合我校實際情況特制定本方案。

一、指導思想：

1、堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合，培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神。

2、堅持為農村教育事業的發展服務，為普及和鞏固九年義務成果服務，要使學校勞動實踐場所成為補充教育經費，改善辦學條件，有效地服務農村教育，為學生服務。

3、堅持與當地農村經濟發展相結合，務求實效，辦好人民滿意的教育服務。

二、目標及任務：

1、勞動基地四---六年級通過學校勞動實踐場所，達到教

育目的、改善辦學條件、補充教育經費.2、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能，增加學校經濟收入，改善辦學條件、服務教育教學。

3、基地收入中劃撥一部分資金資助貧困學生。

三、領導機構：

為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：

組長： 冷風德

副組長：劉慶禮

成員： 三、四、五、六年級班主任

四、實施辦法：

1、繼續提高基地建設的示范作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示范作用，提高基地生產繁育的科技含量。力爭基地在校本課程的開發上走在兄弟學校的前列。

2、繼續提高基地育人功能和經濟效益。加強學生實踐能

力的培養，加強學生對農作物的培育能力，充分發揮基地的育人作用。

3、不斷提高基地的建設水平，并對基礎設施的布局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規范化。

4、選擇好主攻方向，確定學校勞動基地的實際任務和工作內容，仔細安排。

5、本重點放在抓好水稻基地建設，發揮學生自己的積極性。

6、嚴格按照課程標準要求，確定實踐活動教學計劃和內容。有計劃地組織學生到勞動實踐場所參加活動，不得隨意增減勞動實踐時間，要對學生的勞動出勤、勞動紀律、勞動態度、勞動安全和勞動技能等情況進行考察和評估。加強安全教育，落實各項安全措施，確保學生安全萬無一失。

五、勞動基地收入分配制度

由班主任，報學校審核。

列支項目：資助貧困學生、為班級圖書角購買書籍、獎勵優秀學生、開展班級活動、班級教室部置等。

六、考評獎勵方案

“年初安排把此項工作列入學校考評范圍，年終進行評比獎勵、加分。

岔路口鎮中心小學

2012年3月