第一篇：小學勞動實踐基地建設計劃實施方案

勞動實踐基地活動計劃

（2013-2014第一學期）

為貫徹落實國家、省、市有關對農村學校勞動實踐場所建設的工作意見，切實加強小學勞動實踐基地建設管理，為全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力，培養學生艱苦奮斗的品質。根據國務院、省、市有關文件精神，結合我校實際情況特制定本方案。

一、指導思想：

1、堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合，培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神。

2、堅持為農村教育事業的發展服務，為普及和鞏固九年義務成果服務，要使學校勞動實踐場所成為補充教育經費，改善辦學條件，有效地服務農村教育，為學生服務。

3、堅持與當地農村經濟發展相結合，務求實效，辦好人民滿意的教育服務。

二、目標及任務：

1、勞動基地四---六年級.通過學校勞動實踐場所建設，達到教育目的。

2、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能，增加學校經濟收入，改善辦學條件、服務教育教學。

三、領導機構：

為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：

太平寨小學基地建設領導機構

組長： 齊莉莉

副組長：蘇廣斌賀書香楊柳

成員： 三、四、五、六年級班主任

四、實施辦法：

1、繼續提高基地建設的示范作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示范作用。

2、繼續提高基地育人功能和經濟效益。加強學生實踐能力的培養，加強學生對農作物的培育能力，充分發揮基地的育人作用。

3、不斷提高基地的建設水平，并對基礎設施的布局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規范化。

4、選擇好主攻方向，確定學校勞動基地的實際任務和工作內容，仔細安排。

五、考評獎勵方案

年初安排把此項工作列入學校考評范圍，年終進行評比獎勵、加分。

太平寨中心小學

2013.3

第二篇：小學勞動實踐基地建設實施方案

勞動實踐基地活動實施方案

岔路口鎮中心校

2012年3月

岔路口鎮中心校

勞動實踐基地活動實施方案

為貫徹落實國家、省、市有關對農村學校勞動實踐場所建設的工作意見，切實加強楊家村小學勞動實踐基地建設管理，為全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力，培養學生艱苦奮斗的品質。根據國務院、省、市有關文件精神，結合我校實際情況特制定本方案。

一、指導思想：

1、堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合，培養學生的勞動觀念、勞動技能和創新精神。

2、堅持為農村教育事業的發展服務，為普及和鞏固九年義務成果服務，要使學校勞動實踐場所成為補充教育經費，改善辦學條件，有效地服務農村教育，為學生服務。

3、堅持與當地農村經濟發展相結合，務求實效，辦好人民滿意的教育服務。

二、目標及任務：

1、勞動基地四---六年級通過學校勞動實踐場所，達到教

育目的、改善辦學條件、補充教育經費.2、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能，增加學校經濟收入，改善辦學條件、服務教育教學。

3、基地收入中劃撥一部分資金資助貧困學生。

三、領導機構：

為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：

組長： 冷風德

副組長：劉慶禮

成員： 三、四、五、六年級班主任

四、實施辦法：

1、繼續提高基地建設的示范作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示范作用，提高基地生產繁育的科技含量。力爭基地在校本課程的開發上走在兄弟學校的前列。

2、繼續提高基地育人功能和經濟效益。加強學生實踐能

力的培養，加強學生對農作物的培育能力，充分發揮基地的育人作用。

3、不斷提高基地的建設水平，并對基礎設施的布局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規范化。

4、選擇好主攻方向，確定學校勞動基地的實際任務和工作內容，仔細安排。

5、本重點放在抓好水稻基地建設，發揮學生自己的積極性。

6、嚴格按照課程標準要求，確定實踐活動教學計劃和內容。有計劃地組織學生到勞動實踐場所參加活動，不得隨意增減勞動實踐時間，要對學生的勞動出勤、勞動紀律、勞動態度、勞動安全和勞動技能等情況進行考察和評估。加強安全教育，落實各項安全措施，確保學生安全萬無一失。

五、勞動基地收入分配制度

由班主任，報學校審核。

列支項目：資助貧困學生、為班級圖書角購買書籍、獎勵優秀學生、開展班級活動、班級教室部置等。

六、考評獎勵方案

“年初安排把此項工作列入學校考評范圍，年終進行評比獎勵、加分。

岔路口鎮中心小學

2012年3月

第三篇：勞動實踐基地實施方案

崇文小學2016年勞動實踐活動方案

根據上級要求，結合學校實際，我校制定“以基地為載體，體驗育人，創建特色學校”的辦學思想,把學科教學活動向基地延伸，合理利用基地資源開發校本課程，為綜合實踐活動課程開辟新的課堂。

一、學校組建勞動實踐基地領導小組。組長：龍家雪，副組長：廖赤軍、張世民，成員：學校行政人員和各班班主任。就學校勞動實踐基地的建設作了整體規劃，提出并實施了以“基地為載體，體驗育人，創建特色學校’的工作思路。

二、勞動實踐基地的實踐項目。學校勞動實踐基地現有1.2畝。學校分配后，由15個班級劃片經營，責任落實到班主任，班主任規劃每期學生勞動實踐的內容和時間。

三、勞動實踐基地建設的主要做法。

1、加強領導，統一認識，全面規劃。學校素質教育雖已全面實施，但學生的勞動教育易被忽視。部分領導和師生還是停留在應試教育上，基于這種現實，學校高度重視，統一思想，確定把勞動實踐基地的建設作為全面推行素質教育的一個課程加以重視，并制訂長遠規劃和短期目標。

2、整合資源，規范管理，增強效益。在基地資源開發利用規劃中，爭取到了各方面支持，對土地資源和技術人才資源有效整合，科學管理，提高綜合開發力。

3、勞動實踐基地成鮮活的教材。每學期各班組織學生給基地播種、除草，施肥、等。讓學生體驗勞動的艱辛，品味勞動成果的喜悅。語文課讓學生到基地觀察、了解大自然；數學課讓學生去丈量，去體驗；科學課讓學生去識別植物，豐富學生的課堂生活。各班主題班隊活動根據選擇內容由課堂移植到了勞動實踐基地。如可開展 “勞動最光榮”“我們周圍的環境調查”、“野炊”等主題活動，讓基地成為學生的樂園。

四、勞動實踐基地教育的目標

1、根據學校實際結合學生年齡特點，根據各年級綜合實踐活動的目標要求，制定各年級教學計劃。分階段目標要求如下：

（1）、一、二年級

幫助學生認識校園環境、認識大自然，懂得保持環境衛生是每個人應盡的責任和義務。

認識自我，做生活的小能人，養成良好的生活習慣。

學會與人相處，養成理解、關心、幫助他人的良好品質。

認識大自然，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

（2）、三、四年級

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學生關心社會，奉獻愛心。

增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。

了解各行各業的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。

通過對生活中的廢品進行再創造，培養學生的想象力、創造力，培養學生從小勤儉節約的傳統美德。

（3）、五、六年級

正確認識自我，正確評價他人，學會合理安排閑暇時間。

滲透環保意識，知道環保應從自己身邊做起，讓學生關注地球，關注宇宙。

繼續研究生活中的小科技問題，了解它們的基本原理，并進行小發明、小創造，培養學生探究能力、創新能力。

2、勞動實踐基地促進學校教科研的工作

五、勞動實踐基地活動的安排：

1、尊重學生的意愿，合理規劃菜地

班級組織向全班學生征集菜地的種植方案，希望全體學生能參與其中，并對所提的方案進行討論，確定種植的品種。

其次，根據學生的年齡特征和學生的意愿，劃分菜地并給菜地命名，讓學生給本班的菜地取一個具有特色的名字。

再次，我們調動學生的主動性，組織他們平整菜地。為了讓學生積極地參與進來，我們應先是加強勞動教育，接著又展開班級勞動競賽，同時在勞動中還可開展高年級對低年級的互助活動。如果準備充分，學生的勞動積極性可被大大的調動起來，菜地被學生平整好后，既培養了學生的勞動意識和協作意識，又為該綜合實踐活動的順利實施奠定了良好的基礎。

2、發揮學生的主體作用，制定種植計劃

種植計劃的科學與否是該綜合實踐活動能否獲得成功的關鍵。制

定科學的種植計劃，對于教師來說，固然比由學生制定要省時省力得多，但如此則學生獲得的東西顯然要少許多。因此，為了讓學生獲得更大的發展空間，我們理應不怕麻煩，發揮學生的主體性，讓他們制定種植計劃。當然，由于生活經驗的不夠豐富，學生對于制定種植計劃還是有一些困難的。所以，我們安排指導教師對各班學生的實施情況進行指導。

3、實施種植計劃

計劃的實施是綜合實踐活動得以成功的又一重要環節，當學生自主地去實施由他們自己制定的種植計劃時，無論該活動成功與否，都是一種難得的體驗。鑒于此，我們應將實施種植計劃的權利還給學生。

（1）、引導學生作好準備工作

準備工作的好壞與否直接關系到種植計劃實施的成效，因此我們引導學生作好種植前的各項準備工作――下底肥、選種、播種和育苗。

(2）、引導學生種植

學生們可向指導師學習或上網查資料等方法，并結合學校菜地的具體實際，創造性地采用一些方法。

(3)、引導學生管理菜地

管理菜地，對于小學生來說，比前面的工作更具有挑戰性，因為這是一項費時費力地活，對意志力等情商方面的素質有極高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辯證統一體，挑戰性越大，意味著對學生的教育意義也越大。

4、以學生為中心，拓展菜地的教育影響空間

作為小學綜合實踐活動基地，菜地是綜合實踐活動的外殼，而盡可能擴大其中的教育影響才是綜合實踐活動的內核。故此，為了達到核心目的，我們在活動中必須做到拓展菜地的教育影響空間。

首先，在蔬菜的成長過程中，我們應不斷地尋找活動的教育影響空間。一是利用學生對蔬菜生長過程的好奇心，培養學生的觀察力；二是利用各種蔬菜的不同生長狀態和過程，培養學生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結合觀察日記和觀察紀錄，培養學生的寫作能力；四是借助蔬菜成長中的一系列問題的產生及解決，培養學生靈活運用已有資源分析問題和解決問題的能力；五是借助蔬菜生長過程中同學之間的各種協作和交流，培養學生的合作意識與能力；六是結合學生自主管理菜地的活動，培養學生良好的意志品質。

其次，在蔬菜收獲的處理中，我們也力求拓展活動的教育影響空間。豐收時，我們引導學生采用以下方式對收獲進行處理：一是組織全校學生觀賞豐收美景，讓他們體會勞動的美；二是組織全校蔬菜營養大比拼，各班介紹自己所種植的蔬菜對于我們身體的營養價值，引導學生從各個方面認識蔬菜的使用價值，既培養了他們的實際操作能力，又有助于改善學生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓勵學生自主地將部分蔬菜拿到市場上出售，讓他們體驗蔬菜從采集、叫賣、出售、結帳等一系列過程，從而使他們明白賺錢的困難和動腦賺錢的重要性；四是引導學生把部分蔬菜贈送給需要感謝和需要幫助的人，人們接受蔬菜時燦爛的笑容、感動的語言，對于這些孩子來說，其教育影響是老師在課堂中講解多少回都難以達到的，因為這是他們的親身體

驗。

學校以基地為依托，一方面讓基地具有的優勢融入教學過程，讓教學“活”起來，另一方面改變學生在教學中的地位，他們成為名副其實的知識的發現者、探究者和運用者，學習的積極性和主動性被大大地激發。這種做法也開闊了教師的視野，轉變了教師的教育觀念，教師們自主學習、合作交流的意識越來越強烈，校本教研也因此而增添了許多鮮活的內容。教師的研討不僅僅局限于辦公室、教室，課間十分鐘、田間地頭，到處都留下教師們學習、交流、討論的身影。教師在利用基地開發課程資源這個大課堂中，也努力地向實踐型和研究型教師邁進。

崇文學校 2016年3月

第四篇：青山中學勞動實踐基地建設實施方案

2012-2013學年安源區勞動實踐基地青山中學分部

學生勞動實踐活動方案

為貫徹落實國家、省、市有關對農村學校勞動實踐場所建設的工作意見，切實加強我校勞動實踐基地建設管理，為全面實施素質教育，提高學生勞動技能和實踐水平，增強學生動腦和動手相結合的能力，培養學生艱苦奮斗的品質。根據國家、省、市有關文件精神，結合我校實際情況特制定本方案。

一、活動目標及任務：

1、“以育人為主、創收為輔”，從小培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能，增加學校經濟收入，改善辦學條件、服務教育教學。

2、通過學校勞動實踐場所建設，達到教育目的、改善辦學條件、補充教育經費.3、基地收入中劃撥一部分資金資助貧困學生。

二、活動領導機構：

為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手為組長，班子人員和專業教師為成員的領導機構，具體如下：

安源區勞動實踐基地青山中學分部建設領導機構 組 長： 劉友明

副組長：段小敏、曾迪如、段斌、黎平陽

成員：鐘小青、楊青、魏志崗、賀建剛、肖振武、各班主任

三、活動實施辦法：

1、繼續提高基地建設的示范作用。加強學生的專業技術意識教育，提高基地的示范作用，提高基地生產繁育的科技含量。力爭基地在校本課程的開發上走在兄弟學校的前列。

2、繼續提高基地育人功能和經濟效益。加強學生實踐能力的培養，加強學生手工能力的培養，充分發揮基地的育人作用。

3、不斷提高基地的建設水平，并對基礎設施的布局做出合理的調整，使基地的建設上檔次，規范化。

4、選擇好主攻方向，確定學校勞動基地的實際任務和工作內容，仔細安排。

5、嚴格按照課程標準要求，確定實踐活動教學計劃和內容。有計劃地組織學生到勞動實踐場所參加活動，不得隨意增減勞動實踐時間（每學期人均參加勞動實踐次數不少于6次，每次為3-4小時），要對學生的勞動出勤、勞動紀律、勞動態度、勞動安全和勞動技能等情況進行考察和評估。、6、加強安全教育，落實各項安全措施，確保學生安全萬無一失。

四、勞動基地收入分配制度

列支項目：資助貧困學生、為班級圖書角購買書籍、獎勵優秀學生、開展班級活動、班級教室部置等。

五、活動考評獎勵方案

年初安排把此項工作列入學校考評范圍，年終進行評比獎勵、加分。

1.要對學生的勞動出勤、勞動紀律、勞動態度、勞動安全和勞動技能等情況進行考察和評估。

2.每學期結束，小組召開勞動實踐基地建設領導小組會議，經民主協商，投票的方式選出一個“優秀勞動班級“和六名班級“勞動小能手”，經小組討論通過后，在校總結大會上予以相應獎勵。

（注:考試細則及具體辦法另附材料）

安源區勞動實踐基地青山中學分部

2012年9月

第五篇：勞動實踐基地建設經驗總結

勞動實踐基地建設工作總結

路莊子中學

我校地處縣城西南，城鄉結合部，現有學生600余名。多年來，我校一直堅持全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，取得了一定的成績，特別是今年以來，我們以人文思想為指導，以人性化管理為手段，深化教學改革，學習先進的管理經驗，很抓教學成績，致使今年的中考取得全縣每二的好成績。我校在注重文化課教學的同時，也非常注重學生的全面發展。多年來，學校領導集體和全體教師不斷學習新的教育理論，更新教育觀念，深入理解學生全面發展的內涵，把學生的勞動實踐活動當做培養學生思想品德、勞動技能和社會責任感的重要渠道，不斷探討學生綜合實踐活動的新思想、新方法，使全體學生在提高學習成績的基礎上掌握了一定的勞動技能，參與了一定的社會活動，提高了服務社會的意識，取得了良好的社會效果。我們所做的工作主要有：

一、加強課堂教學，注重理論學習

按照開齊課程，開足課時的要求，和培養學生綜合實踐能力的目的，認真開設了綜合實踐課，勞動技能教育是其中的一項內容。我們配備了專職教師，并要求教師認真對待每一節課，老師要熟悉課程標準的要求，能掌握幾種勞動技能，有深入社會進行實踐的能力和意識。要求學生在課堂上學習各種技能理論，培養學生掌握勞動技能和深入實踐的熱情和意識，養成勤動手，愛實踐的良好習慣。培養學生關注生活、關注社會的意識和能力。

二、加強硬件建設，為培養學生的實踐技能積極創造條件 我校地處農村，學生也大都是從農村來的孩子，真對這一特點，我們著重安排了與農村生活相關的教學內容和相應的教學用具。配備了鐵鍬、鋤、耙等農具；自行車修車工具、木工工具、無線電檢修工具、電焊工具等。在學校操場開辟了種植園地，校內有花卉種養示范區，校外的公路兩側樹木也是學生進行實踐活動的場所和對象。在這些硬件的配備和建設中學校投入了大量的人力物力，使它們的管理正趨規范化和制度化，硬件的配備使學生有了用武之地，豐富了學生的課余生活，也給學校增添了靚麗的色彩。

三、積極創造條件使學生投身于社會實踐中去

多年來，學校積極創造條件，讓學生參加社會勞動實踐，使學生在實踐中鍛煉自己，提高自己。

每年的春季，讓學生在種植園地種植瓜果蔬菜及藥材；成立了學校花卉種植興趣小組，負責管理和維護學校的花草樹木；成立了學校自行車維修小組，負責學生的自行車的維修等。這些活動的開展使學生們學習了種植技術，也學習了病蟲害的防治，及農藥化肥的正確使用和它們對環境的污染，在提高自己的勞動技能的同時，也強化了為社會責任感。

四、實踐培養能力，能力服務于社會

多年來開展勞動實踐的成果和對學生的追蹤調查，我們看到我校的畢業生有豐富的勞動閱歷，有良好的動手能力，能自覺地學習新的技術，他們無論從事何種專業都能快速適應和掌握專業技能，有很強 的社會服務意識，在和諧社會的建設中發揮了應有的作用。

綜合實踐課程的開發和勞動實踐基地建設是一門新學問，需要我們深入地研究，我們要立足現有條件，在搞好文化課教學的同時，努力創造條件培養學生的動手能力，參與社會實踐的能力，形成良好的勞動觀念，在勞動中改造自己的世界觀，為社會的發展和區域經濟的發展做出貢獻。