第一篇：勞動實踐基地簡報[本站推薦]

龍洲九年制學(xué)校勞動實踐基地活動材料

龍洲鄉(xiāng)地處榆林市靖邊縣以東，土地肥沃、風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富、農(nóng)業(yè)發(fā)達，是靖邊縣著名的魚米之鄉(xiāng)。本鄉(xiāng)已形成了畜牧、水產(chǎn)、米谷、林果等四大產(chǎn)業(yè)。由于龍洲九年制學(xué)校師生都來自天地廣闊的農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，加之其得天獨厚的地理環(huán)境，我校充分利用農(nóng)村的特有優(yōu)勢，以勞動實踐基地為陣地，以學(xué)生的實踐體驗為基本形式，把勞動技術(shù)教育作為推進素質(zhì)教育的基本任務(wù)，使之成為學(xué)生成長成才的重要支柱。

勞動教育最根本的特點，就是實踐性。“黑板上種田”、“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教育模式是無法達到這種教育目的的。要求學(xué)生學(xué)會勞動，學(xué)會技術(shù)，也必須有足夠的勞動實踐做基礎(chǔ)，需要學(xué)生通過開展實踐操作活動，因此，建立切合實際、具有一定規(guī)模和教育管理水平的勞動實踐基地，是學(xué)生開展實踐活動的有力保證，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，長期穩(wěn)定，有效開展勞技教育的一個重要環(huán)節(jié)。

為此，我校本著“育人與創(chuàng)收相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，努力探索新路子，在上級教育主管部門的關(guān)心支持下，同時鄉(xiāng)政府給予擴大學(xué)校勞動實驗基地的權(quán)限。于2006年3月在位于靖邊縣城18公里處，龍洲鄉(xiāng)甘溝村鄉(xiāng)村道路西北3.9公里處，租賃了150多畝土地，由政府出資累計總投資88.5萬元，共引進16種棗樹品種試栽，省農(nóng)科院曾多次派專家來場指導(dǎo)，特別是劉生玉教授曾4次親臨農(nóng)場做詳細的技術(shù)指導(dǎo)。經(jīng)過多次的實驗總結(jié)，最終保留了梨棗、螞蟻棗、贊皇大棗、駿棗。這四種品種完全適合在本地生長，并且經(jīng)過了農(nóng)科院的鑒定，要比榆林市的“紅棗之鄉(xiāng)”——佳縣棗的含糖量還要高，這完全打破了靖邊縣不能種棗的錯誤說法。并套種了核桃、桃樹、美國紅提葡萄、梨樹、圓柏、垂柳、樟子松和酸棗樹等優(yōu)良品種。形成空氣清新、天藍地綠、瓜果滿園、四季花香的良好生態(tài)環(huán)境。

同時，學(xué)校向縣農(nóng)業(yè)局引進資金3萬元，在校園內(nèi)擴建大棚蔬菜基地2畝，向畜牧局引進資金8萬元，新建養(yǎng)豬場，可同時圈養(yǎng)肥豬24頭。今年7月份，學(xué)校在教育局勤儉辦的幫助下，與8月份，由縣畜牧局贈與種豬兩頭。而且，學(xué)校原有15畝水澆地，用來種植玉米、馬鈴薯、小米、綠豆等陜北特有的農(nóng)作物，與大棚菜、養(yǎng)豬場形成了“自足自給、改善伙食、豬田養(yǎng)人、以田養(yǎng)豬、以糞養(yǎng)田”的循環(huán)經(jīng)營模式。

勞動實踐基地的建設(shè)為我校更好地開展勞動技術(shù)教學(xué)提供了便利，也促進了對課堂教學(xué)的延伸、鞏固和發(fā)展，擴大學(xué)生知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校采取課內(nèi)課外相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與勞動實踐相結(jié)合，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)、結(jié)合學(xué)校實際，在課堂上專門講勞動技術(shù)教育課，每學(xué)期安排16課時，由學(xué)校聘請的專門勞技課老師姬國飛老師講解紅棗、核桃、果樹、蔬菜、米谷和養(yǎng)豬等勞技知識，并且課后向?qū)W生布置勞技作業(yè)。學(xué)每學(xué)學(xué)校組織學(xué)生到勞動實踐基地進行不少于16次的勞動實踐活動。有時是在大棚菜基地除草、噴藥、澆水，有時是去喂喂豬，清理糞便，更多的是到專門的勞動實踐基地進行勞動，初春，到基地澆水、施肥，開花、落果期，是了解經(jīng)濟樹種的最佳期，不僅可以了解樹種的生長習(xí)性，還可以了解樹種的病蟲害預(yù)防等知識，春秋季，是嫁接樹種的好時候，入冬時，可以掌握樹種的防護措施。學(xué)校針對樹種的季節(jié)特點，安排學(xué)生相應(yīng)的實踐科目，根據(jù)各年級學(xué)生年齡、身體、知識能力，合理做好勞動分工，使學(xué)生有用武之地，并對學(xué)生進行勞動安全教育。每次勞動后，學(xué)生都要寫出一份勞動心得。使學(xué)生掌握了豐富的牢固的勞技知識。

在勞動實踐活動中，學(xué)校經(jīng)常舉辦勞動比賽，對于勞動出色的學(xué)生進行表揚和獎勵，對于落后的進行鞭策與鼓勵，從而讓學(xué)生在勞動過程中體驗到勞動帶來的樂趣，磨練勞動意志，在收獲季節(jié)，讓學(xué)生參與勞動，贈與勞動果實，使學(xué)生感悟勞動帶來的巨大收益。在在勞動實踐活動中滲透德育教育，讓學(xué)生體會到財富的來之不易，體會到父母勞動的幸苦，從而產(chǎn)生對父母的感激之情。布置適合學(xué)生完成的勞動任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的知識運用到實踐當(dāng)中去，使學(xué)生感悟到科學(xué)知識對實踐指導(dǎo)的神奇作用，更加堅信知識可以改變命運。

幾年的實踐證明了勞技教育對于養(yǎng)成學(xué)生的良好品行，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，推動學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都起到了極為重要的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀點、熱愛勞動的習(xí)慣、熱愛勞動人民的品質(zhì)。校方安排了專職的勞動教師，學(xué)生學(xué)到了勞動理論，同時，提高了勞動技能。通過到勞動實踐基地的勞動實踐，提高了全校師生對勞動重要性的認識，深刻地體會到勞動的光榮，勞動是人類生存的必要途徑，使學(xué)生克服了怕苦怕累怕臟的不良習(xí)慣，真正的把課本上的理論知識與生產(chǎn)勞動有機的結(jié)合起來。學(xué)生們紛紛從我做起，從現(xiàn)在做起，當(dāng)起了家庭效益農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)員和聯(lián)絡(luò)員，學(xué)生們回家后也能夠替父母做一些力所能及的家務(wù)勞動，有一些學(xué)生還能夠在家庭中為左鄰右舍搞果樹嫁接、病蟲害防治。在勞動實踐教育活動下，在學(xué)生的建議和幫助下，有不少的學(xué)生家長也搞起了經(jīng)濟樹種的種植，收到了很大的經(jīng)濟效益，勞動基地的建設(shè)實施，學(xué)生受到了鍛煉，家庭收到了可觀的經(jīng)濟效益，由于我們的勞動實踐活動突出一個“農(nóng)”字。讓學(xué)生以美麗的田野為教科書，讓他們在在勞動實踐中深感科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展具有多大的威力，深深感受到農(nóng)村的生產(chǎn)、生活中需要科學(xué)，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技，農(nóng)業(yè)科技能給農(nóng)村帶來效益，帶來騰飛。對于學(xué)校來說，不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且借此改善了師生的伙食，由能“吃飽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳艹燥枴保心芰紤]師生的飲食健康。并且增加了學(xué)校的經(jīng)濟收入，隨著經(jīng)濟樹種的日益成長，在今后還可以實現(xiàn)學(xué)校曾制定的“以園養(yǎng)學(xué)”（即：以勞動實踐基地種植園產(chǎn)生的經(jīng)濟效益來支撐學(xué)校開支）計劃，勞動實踐基地種植園中的棗樹、核桃、桃樹、葡萄和梨樹成長已有4年，在今后可以產(chǎn)生不菲的經(jīng)濟效益，真正做到了為教育教學(xué)服務(wù)。

第二篇：勞動實踐基地工作計劃

勞動實踐基地工作計劃

2012——2013學(xué)年

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹滄州市校產(chǎn)辦（2012）8號文件精神，以創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校后勤為核心，加大“菜籃子工程”建設(shè)，切實做好學(xué)校后勤保障管理工作，為廣大師生服好務(wù)。為創(chuàng)建滄州市勞動實踐示范基地，以“強化管理，立足重點，服務(wù)學(xué)生”為宗旨。

二、工作目標

在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，遵照教育方針和勤工儉學(xué)的原則，協(xié)助校長具體管理好學(xué)校的后勤工作，為教學(xué)服務(wù)，為師生的生活服務(wù)，嚴格校產(chǎn)的管理和維護，督促師生很好地執(zhí)行學(xué)校校產(chǎn)的使用和保管制度。切實搞好師生的生活福利，管好師生食堂、宿舍以及其他公共福利事業(yè)。開展好勤工儉學(xué)活動，積極做好師生參加勞動的組織安排和后勤安全保障工作。做好校園綠化維護和環(huán)境衛(wèi)生工作，改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，切實協(xié)助做好學(xué)校的衛(wèi)生保健工作，安全使用設(shè)備設(shè)施，確保安全保衛(wèi)工作萬無一失。三：主要工作：

1、以“校產(chǎn)管理”為起點，合理使用好學(xué)校的校產(chǎn)。

（1）、首先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，校園達到美化、凈化、育人化。

（2）、執(zhí)行好設(shè)備設(shè)施的使用制度。

（3）、必須從思想上高度重視教育資源維護的重要性。嚴格執(zhí)行校產(chǎn)報廢制度、采購制度。統(tǒng)一由總務(wù)處扎口管理，任何人不得隨意移動各處室的學(xué)校資產(chǎn)，執(zhí)行好資產(chǎn)的領(lǐng)用及歸還制度。

（4）、遵照中心校制定的財務(wù)管理規(guī)章制度，執(zhí)行校產(chǎn)使用的包干制、賠償制，教育資源使用管理明確化、具體化。協(xié)助信息處定期組織教師進行校產(chǎn)使用的培訓(xùn)和維護

2、開源節(jié)流，服務(wù)教育 信息社會，硬件設(shè)備更新?lián)Q代快，目前生源逐年減少，辦公經(jīng)費進一步短缺，收費標準進一步降低而教師福利隨著生活水平的提高逐年增加，學(xué)校通過幾年的努力建成了食堂、宿舍、辦公室進行了校園綠化、新建了道路、并對路面進行了鋪設(shè)，在教育教學(xué)等方面為了達到安全衛(wèi)生的要求，對設(shè)備進行了添置，目前學(xué)校資金短缺，作為后勤部門，很好地落實開源節(jié)流及設(shè)備設(shè)施的維護工作，就顯得尤為重要。

A、開源

努力增加勤工儉學(xué)收入。充分收取、收好各種上交款、租金，為學(xué)校的建設(shè)服務(wù)。同時，發(fā)揮它的經(jīng)濟價值，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

B、節(jié)流

（1）、物資采購嚴格履行購物審批制度，充分體現(xiàn)校長“一支筆”。

（2）、物資采購（達到一定數(shù)量）必須進行商家競標。平時采購物資，原則上要求至少兩人同往。

（3）、辦公費做到指標控制，報銷過程熱情、周到、規(guī)范，堅決杜絕白條等不符號要求、不合理的票據(jù)。

（4）、做好校財?shù)那謇砉ぷ鳌?/p>

（5）、合理使用和維護好電器。并很好地落實過程管理。防止違規(guī)操作。

3、學(xué)校安全管理制度化、規(guī)范化

A、高度重視學(xué)校安全工作，建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任制，實行崗位責(zé)任制，建立健全安全工作規(guī)章制度，做到學(xué)校安全工作制度化，常規(guī)化，做到安全教育工作年初有計劃，每周有安排，每月有檢查，全年有總結(jié)，平時會議檢查等有詳細、全面的記載。

B、加強校內(nèi)外集體活動的安全防范工作，組織教師，學(xué)生開展各項活動時，建立嚴格的報批制度，誰組織，誰負責(zé)，精心安排，確保活動安全。

C、要求家長強化對孩子的管理和看護，增強孩子的防范意識。

D、實施危險源點“監(jiān)控法”，尤其是接送學(xué)生車輛，發(fā)現(xiàn)隱患及時制止，及時向教育局上報重大事故，準備好事故隱患及整改方案、救災(zāi)預(yù)案等材料。（1）、體育器材定期及時進行維護，確保師生在課間、課后活動的安全；

（2）、定期對教室內(nèi)的設(shè)備、設(shè)施進行檢查、維修，確保使用安全；

（3）、加強對化學(xué)藥品的管理，采取措施防止出現(xiàn)任何遺失。

E、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常進行校內(nèi)安全檢查，對校舍建筑，體育器械，水電燃器等設(shè)施設(shè)備逐一進行檢查，嚴格查找安全漏洞和事故隱患，采取補救措施，制定應(yīng)急預(yù)案。確保學(xué)校各種硬件設(shè)備的使用安全。

F、加強日常巡視，重點場所認真檢查，落實值班制度，杜絕校產(chǎn)發(fā)生任何失竊。四：工作安排

9月份：

1：課本的領(lǐng)取。10月份：

1：召開會議，簽訂安全工作責(zé)任狀。

2：召開班主任會議，簽訂班級校產(chǎn)使用和維護責(zé)任狀。11月份：

1：對校產(chǎn)進行核查。2：核查情況分析、總結(jié)。3：基地帳務(wù)審核。

12月份： 1：校園維修工作。

2：安全檢查。1月份：

1：假期校產(chǎn)維修安排。

三、工作人員

1． 聘請技術(shù)顧問及種菜人員各一名（朱家臣師傅、高希嶺）2． 協(xié)助工作人員，后勤全體員工 3． 全校學(xué)生（大范圍勞動）

四、工作目標

創(chuàng)建滄州市級勞動實踐基地

五、布局安排及種植產(chǎn)量

1． 蔬菜基地面積大約5畝，分為兩處，其中一處為面積4.5畝（操場周邊主要種植養(yǎng)心菜、黃瓜，蔥、韭菜、芹菜、蘿卜、花菜和小白菜等作物。另一塊面積為0.5畝（教學(xué)區(qū)西側(cè)），為高中學(xué)生勞動實踐基地；花木基地面積大約5畝，主要種植白菊花、月季、枸杞、杜鵑花、臘梅、桑葚等花木，為其中七、八、九年級勞動實踐基地；農(nóng)作物種植基地面積大約2畝，主要種植小麥、玉米、棉花、大豆、花生、高粱、辣椒等，為高年級為勞動實踐基地。

2． 蔬菜各種出售數(shù)量規(guī)定如下： 待定

3． 蔬菜出售總額（按市場價）待定。

六、工作職責(zé)

（一）主抓人員（房立敏）

房立敏主任負責(zé)勞動實踐基地的統(tǒng)籌工作，各項工作與校長商量后執(zhí)行。具體職責(zé)如下：

1． 大型平整土地的機械耕地的通知，并督促保質(zhì)保量完成。2． 大件器材的購買。3． 蔬菜基地設(shè)施的建設(shè)工作。4． 菜地除草或施肥的勞工安排。5． 菜地采摘果實的勞工安排。

（二）協(xié)助管理人員職責(zé)（張春凱）

1、勞動實踐基地的協(xié)管人員必須做到各季節(jié)作物種植安排工作。

2、整個基地的策劃，各種作物要分區(qū)，分片栽種的安排工作。

3、要指導(dǎo)、督促班主任對本班責(zé)任區(qū)的管理工作，并對班級學(xué)生和班主任工作的評估，并將結(jié)果上交總務(wù)處，總務(wù)處根據(jù)上交結(jié)果進行通報批評或表揚。

4、要督促請用民工師傅做好每天的蔬菜管理工作。

5、要勤于觀察各種作物的長勢情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時與請用師傅商討解決或向?qū)W校主管人員反應(yīng)。

6、要作好勞動實踐基地投入記錄單。

7、要做好勞動實踐基地采摘數(shù)量記錄。

8、做到保證出售學(xué)校食堂的蔬菜等，在兩個星期內(nèi)不得噴撒農(nóng)藥。

第三篇：勞動實踐基地感言

勞動實踐基地感想

伴隨著暖暖的陽光，我們來到了勞動實踐基地。老師把我們帶到了教室了，今天我們的老師是江老師，主課是中國結(jié)“制作”，副課是科技探索樂園。

踏著動聽的鈴聲，我們開始上課。

我們第一節(jié)課是主課，老師帶我們了解了中國結(jié)的構(gòu)造、樣子、歷史以及制作過程。經(jīng)過一番介紹，我們便開始制作了。看著這些五彩斑斕的細繩，我頓時懵了：這么多的、這么長的繩子我該怎么搞啊！抬起頭，我看見滕鵬迪做出來了，就讓她教我。滕鵬迪耐心得對我講解，我學(xué)著滕鵬迪的樣子學(xué)著。

這個中國結(jié)看著挺簡單的，原來做起來是這么難啊！我一次次地做錯又一次次得拆開，一節(jié)課的時間很快就過去了，我只做好了一個，有的同學(xué)都做完兩個了，令我十分灰心。

第二節(jié)課，我們排著整齊的隊伍來到了副課教

室。老師給我們講了一些規(guī)則，就開始讓我們來玩這些看上去很“誘人”的科學(xué)儀器了。我?guī)缀醢阉械膬x器都玩遍了，我最喜歡的就是電腦哈哈鏡了，把鼠標放在哈哈鏡上就會變，搞的我哈哈大笑。

經(jīng)過一天的努力，我終于做好了中國結(jié)了，還得了個優(yōu)秀，令我興奮得不得了，但這也少不了滕鵬迪

和張吉悅的幫助。

時間如梭，我們在實踐基地度過了最愉快的時光。

在實踐基地我們學(xué)會了自己動手、動腦、獨立思考等好習(xí)慣。這樣不僅提高了我們的社會實踐，還讓我們做了一次“小工人”呢！

第四篇：勞動實踐基地實施方案

崇文小學(xué)2016年勞動實踐活動方案

根據(jù)上級要求，結(jié)合學(xué)校實際，我校制定“以基地為載體，體驗育人，創(chuàng)建特色學(xué)校”的辦學(xué)思想,把學(xué)科教學(xué)活動向基地延伸，合理利用基地資源開發(fā)校本課程，為綜合實踐活動課程開辟新的課堂。

一、學(xué)校組建勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：龍家雪，副組長：廖赤軍、張世民，成員：學(xué)校行政人員和各班班主任。就學(xué)校勞動實踐基地的建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實施了以“基地為載體，體驗育人，創(chuàng)建特色學(xué)校’的工作思路。

二、勞動實踐基地的實踐項目。學(xué)校勞動實踐基地現(xiàn)有1.2畝。學(xué)校分配后，由15個班級劃片經(jīng)營，責(zé)任落實到班主任，班主任規(guī)劃每期學(xué)生勞動實踐的內(nèi)容和時間。

三、勞動實踐基地建設(shè)的主要做法。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，全面規(guī)劃。學(xué)校素質(zhì)教育雖已全面實施，但學(xué)生的勞動教育易被忽視。部分領(lǐng)導(dǎo)和師生還是停留在應(yīng)試教育上，基于這種現(xiàn)實，學(xué)校高度重視，統(tǒng)一思想，確定把勞動實踐基地的建設(shè)作為全面推行素質(zhì)教育的一個課程加以重視，并制訂長遠規(guī)劃和短期目標。

2、整合資源，規(guī)范管理，增強效益。在基地資源開發(fā)利用規(guī)劃中，爭取到了各方面支持，對土地資源和技術(shù)人才資源有效整合，科學(xué)管理，提高綜合開發(fā)力。

3、勞動實踐基地成鮮活的教材。每學(xué)期各班組織學(xué)生給基地播種、除草，施肥、等。讓學(xué)生體驗勞動的艱辛，品味勞動成果的喜悅。語文課讓學(xué)生到基地觀察、了解大自然；數(shù)學(xué)課讓學(xué)生去丈量，去體驗；科學(xué)課讓學(xué)生去識別植物，豐富學(xué)生的課堂生活。各班主題班隊活動根據(jù)選擇內(nèi)容由課堂移植到了勞動實踐基地。如可開展 “勞動最光榮”“我們周圍的環(huán)境調(diào)查”、“野炊”等主題活動，讓基地成為學(xué)生的樂園。

四、勞動實踐基地教育的目標

1、根據(jù)學(xué)校實際結(jié)合學(xué)生年齡特點，根據(jù)各年級綜合實踐活動的目標要求，制定各年級教學(xué)計劃。分階段目標要求如下：

（1）、一、二年級

幫助學(xué)生認識校園環(huán)境、認識大自然，懂得保持環(huán)境衛(wèi)生是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

認識自我，做生活的小能人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)會與人相處，養(yǎng)成理解、關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)。

認識大自然，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

（2）、三、四年級

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻愛心。

增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。

了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。

通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

（3）、五、六年級

正確認識自我，正確評價他人，學(xué)會合理安排閑暇時間。

滲透環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己身邊做起，讓學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注宇宙。

繼續(xù)研究生活中的小科技問題，了解它們的基本原理，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力。

2、勞動實踐基地促進學(xué)校教科研的工作

五、勞動實踐基地活動的安排：

1、尊重學(xué)生的意愿，合理規(guī)劃菜地

班級組織向全班學(xué)生征集菜地的種植方案，希望全體學(xué)生能參與其中，并對所提的方案進行討論，確定種植的品種。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的意愿，劃分菜地并給菜地命名，讓學(xué)生給本班的菜地取一個具有特色的名字。

再次，我們調(diào)動學(xué)生的主動性，組織他們平整菜地。為了讓學(xué)生積極地參與進來，我們應(yīng)先是加強勞動教育，接著又展開班級勞動競賽，同時在勞動中還可開展高年級對低年級的互助活動。如果準備充分，學(xué)生的勞動積極性可被大大的調(diào)動起來，菜地被學(xué)生平整好后，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識和協(xié)作意識，又為該綜合實踐活動的順利實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定種植計劃

種植計劃的科學(xué)與否是該綜合實踐活動能否獲得成功的關(guān)鍵。制

定科學(xué)的種植計劃，對于教師來說，固然比由學(xué)生制定要省時省力得多，但如此則學(xué)生獲得的東西顯然要少許多。因此，為了讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，我們理應(yīng)不怕麻煩，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們制定種植計劃。當(dāng)然，由于生活經(jīng)驗的不夠豐富，學(xué)生對于制定種植計劃還是有一些困難的。所以，我們安排指導(dǎo)教師對各班學(xué)生的實施情況進行指導(dǎo)。

3、實施種植計劃

計劃的實施是綜合實踐活動得以成功的又一重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自主地去實施由他們自己制定的種植計劃時，無論該活動成功與否，都是一種難得的體驗。鑒于此，我們應(yīng)將實施種植計劃的權(quán)利還給學(xué)生。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生作好準備工作

準備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計劃實施的成效，因此我們引導(dǎo)學(xué)生作好種植前的各項準備工作――下底肥、選種、播種和育苗。

(2）、引導(dǎo)學(xué)生種植

學(xué)生們可向指導(dǎo)師學(xué)習(xí)或上網(wǎng)查資料等方法，并結(jié)合學(xué)校菜地的具體實際，創(chuàng)造性地采用一些方法。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生管理菜地

管理菜地，對于小學(xué)生來說，比前面的工作更具有挑戰(zhàn)性，因為這是一項費時費力地活，對意志力等情商方面的素質(zhì)有極高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辯證統(tǒng)一體，挑戰(zhàn)性越大，意味著對學(xué)生的教育意義也越大。

4、以學(xué)生為中心，拓展菜地的教育影響空間

作為小學(xué)綜合實踐活動基地，菜地是綜合實踐活動的外殼，而盡可能擴大其中的教育影響才是綜合實踐活動的內(nèi)核。故此，為了達到核心目的，我們在活動中必須做到拓展菜地的教育影響空間。

首先，在蔬菜的成長過程中，我們應(yīng)不斷地尋找活動的教育影響空間。一是利用學(xué)生對蔬菜生長過程的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；二是利用各種蔬菜的不同生長狀態(tài)和過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結(jié)合觀察日記和觀察紀錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；四是借助蔬菜成長中的一系列問題的產(chǎn)生及解決，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已有資源分析問題和解決問題的能力；五是借助蔬菜生長過程中同學(xué)之間的各種協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力；六是結(jié)合學(xué)生自主管理菜地的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

其次，在蔬菜收獲的處理中，我們也力求拓展活動的教育影響空間。豐收時，我們引導(dǎo)學(xué)生采用以下方式對收獲進行處理：一是組織全校學(xué)生觀賞豐收美景，讓他們體會勞動的美；二是組織全校蔬菜營養(yǎng)大比拼，各班介紹自己所種植的蔬菜對于我們身體的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)學(xué)生從各個方面認識蔬菜的使用價值，既培養(yǎng)了他們的實際操作能力，又有助于改善學(xué)生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓勵學(xué)生自主地將部分蔬菜拿到市場上出售，讓他們體驗蔬菜從采集、叫賣、出售、結(jié)帳等一系列過程，從而使他們明白賺錢的困難和動腦賺錢的重要性；四是引導(dǎo)學(xué)生把部分蔬菜贈送給需要感謝和需要幫助的人，人們接受蔬菜時燦爛的笑容、感動的語言，對于這些孩子來說，其教育影響是老師在課堂中講解多少回都難以達到的，因為這是他們的親身體

驗。

學(xué)校以基地為依托，一方面讓基地具有的優(yōu)勢融入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來，另一方面改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，他們成為名副其實的知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者和運用者，學(xué)習(xí)的積極性和主動性被大大地激發(fā)。這種做法也開闊了教師的視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，教師們自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識越來越強烈，校本教研也因此而增添了許多鮮活的內(nèi)容。教師的研討不僅僅局限于辦公室、教室，課間十分鐘、田間地頭，到處都留下教師們學(xué)習(xí)、交流、討論的身影。教師在利用基地開發(fā)課程資源這個大課堂中，也努力地向?qū)嵺`型和研究型教師邁進。

崇文學(xué)校 2016年3月

第五篇：勞動實踐基地協(xié)議書

共建小學(xué)生勞動實踐基地協(xié)議書

甲方單位名稱：深圳市龍崗區(qū)園山紅星勞動基地

乙方單位名稱：深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)

二零零九年 九 月

深圳市龍崗區(qū)園山紅星勞動基地

(甲方)深 圳 市 龍 崗 區(qū) 龍 鵬 小 學(xué)

（乙方）

共 建 小 學(xué) 生 社 會 實 踐 基 地 協(xié) 議 書

為貫徹黨的教育方針，落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、少年先鋒隊《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》的文件精神，引導(dǎo)小學(xué)生自覺走與實踐相結(jié)合的成才之路，幫助小學(xué)生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，培養(yǎng)“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)社會主義建設(shè)的合格人才，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，同意建立勞動實踐和雙向服務(wù)協(xié)作關(guān)系，雙方協(xié)議如下：

一、自簽字之日起，在 建立深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)學(xué)生勞動實踐基地，共同實施人才培養(yǎng)工程。

二、甲方作為深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)學(xué)生社會實踐基地，愿為學(xué)校學(xué)生勞動實踐提供便利條件，負責(zé)接受和安排學(xué)生到基地進行參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、勞動等相關(guān)實踐活動，為順利進行實踐活動提供必要的條件、幫助和指導(dǎo)。

三、甲方對社會實踐過程進行嚴格管理和要求，加強對學(xué)生遵守規(guī)章制度、團隊合作意識、文明禮儀素質(zhì)的教育，注意對學(xué)生進行思想政治、勞動紀律、職業(yè)道德、安全保密和文明生產(chǎn)等方面的教育，并對學(xué)生進行思想教育和成才教育，做好實踐活動期間對學(xué)生的考核鑒定工作。

四、乙方負責(zé)每年假期組織以本校學(xué)生為主的勞動實踐服務(wù)團，利用一天左右的時間到甲方參加勞動實踐活動。乙方考慮到甲方的正常生產(chǎn)、教育、工作等情況和接受實踐學(xué)生數(shù)量等方面的要求，采取批量、不同年級混合組隊的方式組織勞動實踐團隊。

五、乙方負責(zé)對學(xué)生配備指導(dǎo)教師，做好服務(wù)團的組織教育工作。在實踐過程中，會同甲方做好學(xué)生的思想教育工作、實踐指導(dǎo)及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方對學(xué)生勞動實踐的考核工作，教育學(xué)生自覺服從安排，利用所學(xué)知識為家庭、學(xué)校解決力所能及的問題。乙方師生在實踐基地期間要遵守甲方的各項規(guī)章制度，接受甲方的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

七、乙方在社會實踐結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)、交流、評比，辦展覽；在社會實踐活動過程中或結(jié)束后，積極聯(lián)系各級各類媒體做好活動的相關(guān)宣傳工作，積極向校內(nèi)、校外媒體投稿。

八、乙方設(shè)立學(xué)生勞動實踐專項活動經(jīng)費，用于團隊教師和隊員基本活動費用。

九、在實踐活動期間，甲乙雙方要精心組織、嚴格管理，把安全生產(chǎn)和人身安全放在首位。因不可預(yù)見的原因造成乙方師生的人身傷亡或其他事故由乙方負責(zé)。

十、甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原

則，不斷拓寬基地建設(shè)的合作領(lǐng)域和內(nèi)容。

十一、甲乙雙方本著“發(fā)展、服務(wù)、共同受益”的原則執(zhí)行本協(xié)議。雙方加強溝通與協(xié)作，總結(jié)交流經(jīng)驗，確保社會實踐基地沿著正確的方向健康的發(fā)展。

十三、實踐基地是甲乙雙方合作的重要形式，主管領(lǐng)導(dǎo)是甲方的 和乙方的。

十四、實踐基地運作過程中遇到其它本協(xié)議未提及的事宜或在實踐過程中有爭議的問題，由雙方協(xié)商解決。

十五、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

甲

方：

乙

方： 負責(zé)人：

負責(zé)人： 聯(lián)系人：

聯(lián)系人： 電

話：

電

話：

****年**月**日

****年**月**日