第一篇：加強勞教人員食堂管理之我見

面對高物價，勞教人員生活的矛盾越來越突出，勞教人員食堂管理的重要性也越來越凸顯，勞教人員伙食管理是生活衛生工作的重要組成部分，其好壞直接關系到教育挽救質量，影響到勞教場所的安全穩定，新形勢下如何做好勞教人員食堂管理？筆者認為應從以下幾個方面著手：

一、合理計劃開支、進行成本核算，做到心中有數

進行成本核算。根據就餐勞教

人員總人數乘以每人每月伙食費，得出月預算總金額，按總體金額嚴格計劃、合理開支，把支出限定在預算總額內，同時注意平時略有節余，以備重大節日改善生活，使勞教人員生活安排體現人性化和科學化。

加強項目成本核算。把每名勞教人員的日均伙食費用細分為主食、副食、大米、面粉、油、蔬菜類、肉類、調料類和水電等類開支，再根據勞教人員實物量標準，計算出每名勞教人員每天各項目的理論支出金額，根據勞教人員身體需要，進行科學合理的分配，為每日采購提供科學合理的理論依據。

制定原材料每日消耗定額度。根據項目成本核算和勞教人員實物量標準，制定出相對應的原材料耗用定額，計算出（早、中、晚）每餐飯需要多少主副食、大米或面粉、蔬菜、油、肉、調料等，對照標準領取原材料進行加工制作。這樣就能正確核算成本，保證飯菜質量，保證勞教人員身體需要，從而提高勞教人員生活費的合理利用率，搞好勞教人員生活，為勞教場所的安全穩定打下扎實的基礎。

二、嚴格制度、嚴格監督，把握好采購、驗收、加工和保管等環節

嚴格執行各項制度，實行公開招標和透明采購，加強各項監督，對勞教人員的生活賬目做到日清月結，來去清楚，帳物一致，并且堅持每周定期公布周食譜和每月生活開支情況，讓勞教人員了解伙食費的使用情況，主動接受各方面的監督。

把好采購環節。制定物資采購計劃，要全盤考慮伙食經費、就餐人數、勞教人員飲食需求、市場價格情況、庫存情況、季節變化等因素，進行認真細致的分析，精打細算，增加采購品種、數量，提高采購的質量，避免采購的盲目性和隨意性。

堅持驗收制度。實物驗收是對采購物資的數量、質量等情況的驗收，是防止腐敗，加強監督的有效途徑之一。只有堅持驗收制度，才能保證勞教人員生活費的合理使用，讓勞教人員吃夠標準，保證勞教人員的身體需要。

做好保管環節。就是對保管的物資做到心中有數，根據就餐人數和庫存實際情況合理計劃，對先后購進的原材料實行先進先出、后進后出的原則。保證原材料合理使用，防止腐爛變質，提高使用率，避免浪費。

三、加強衛生管理，保證食品安全

防止食物中毒是食堂工作的重中之重，是壓到一切的硬指標，工作中必須認真執行《食品衛生法》規定的食品質量標準，嚴格遵守《飲食衛生五四制》，保證食品質量和衛生。

嚴把用人關。對新調入人員實行健康準入制，合格人員辦理健康證持證上崗；食堂全體人員開展定期體檢（每年不少于二次），對不合格人員及時調離，保證所有食堂工作人員身體健康。

實行質量管理。對采購、驗收、保管和加工等環節進行全程質量管理，各崗位人員各負其責，嚴防腐爛變質、假冒偽劣、過期等不合格原材料流入，做到人人嚴把食品質量關，確保提供優質食品。

建立食品留樣制度。對勞教人員當天食用的食品實行24小時留樣制。留樣食品必須放在特制或單獨的容器內，容器要放置在冷藏室內，以確保萬一發生食物中毒時，能及時查明原因，為搶救提供正確的依據。

四、科學調劑，尊重風俗

考核食堂工作的標準之一就是查看膳食安排是否合理，品種是否多樣花，勞教人員攝入的營養是否充足等。

在食譜的制定上，要根據男女勞教人員的生理特點，充分考慮本地傳統風俗、生活習慣、營養平衡、花色品種需要、季節變化等因素，進行科學合理的安排和計劃，制定出月計劃和周食譜，并嚴格按計劃實施。

合理烹制，注重營養。進行食品加工時，要盡量保持原材料的營養成分，科學合理烹制，達到減少養分損失的目的。

粗菜細作，細菜精作。根據不同的季節進行相應的膳食安排，只要方法得當，廉價的蔬菜也能做出不同的花樣。

尊重少數民族風俗習慣。要充分體現民族特點，尊重其飲食習慣。如對信奉伊斯蘭教的少數民族勞教人員，要單設專用菜板、菜刀、炒鍋，單獨備菜，絕不能提供豬肉制品。

五、加強培訓，提高素質

對勞教食堂工作人員要定期培訓，使其掌握專業知識和技能，從而提高工作效率，更好地為工作服務。通過不斷提高業務水平和能力，提高食堂工作人員的綜合素質，杜絕違規事件發生，減少“跑、冒、滴、漏”等現象，降低成本，提高質量和效益，使食堂工作走向正常化、合理化和科學化。

第二篇：廢除勞教制度之我見

廢除勞教制度之我見

[摘要]眾所周知，勞動教養制度是我國獨有的，極具中國特色的一項改造教育制度，勞教制度產生于50年代的肅反，雖然從它產生以來，對于維持社會秩序，預防犯罪發揮了一定作用，但是隨著中國特色社會主義法治的不斷完善，它的負面作用越來越明顯，極大的影響了正常的社會生活，侵犯了公民權利，在第十八屆三中全會中，勞教制度被廢除了，對于它的廢除學界觀點不一。

[關鍵詞]勞教制度廢除改造制度

一．勞教制度的產生和內涵

勞教制度是中國所特有的，是具有中國特色的一個教育改造制度。據資料記載，勞教制度產生于上個世紀50年代的肅反運動，最早關于勞教的法律是1957年8月1日全國人大常委會批準的《國務院關于勞動教養問題的決定》。《決定》指出，設置勞教制度的目的是想把一些游手好閑、違紀亂法與不務正業的但是具有勞動能力的人改造成可以自食其力的人，這樣能夠保證公共秩序的維護與社會主義的建設。

根據傳統的刑法學教科書，它是指“對有違法行為或輕微犯罪行為但不夠刑事處罰的人，依法收容于勞動教養場所，實施強制性教育改造的一種行政處罰措施及其相關制度。”

勞教制度的內涵是勞動、教育、培養相結合的制度，簡稱“勞教”,黨中央1955年《關于徹底肅清暗藏的反革命分子的指示》，該《指示》明確規定：對在肅反運動中查出來的反革命分子和其他破壞分子，除判處死刑的和因罪狀較輕、坦白徹底或因為立功而繼續留用的，其余進行勞教。其基本方針是“灌輸、感化、挽救”，性質是處理人民內部矛盾的強制性教育改造，從而形成了一種具有鮮明社會主義人文關懷的制度。

我國規定的勞教兼備了勞動、教育、培養三個特點，共同構建了勞教制度。第一，勞動方面。對勞教的人實行強制性教育改造，在勞動場所的被教養人員，也會按照其勞動成果發給適當的工資。

第二，教育方面。要對被教養人員采用勞動生產和政治教育相結合的方針，幫助他們建立愛國守法和勞動光榮的觀念。

第三，培養方面。對被教養人員，讓他們在參加勞動的過程中，學習生產技術，使他們成為參加社會主義建設的勞動者。

二．勞教制度存在的合理性分析

在文章里我們說廢止是很容易的，可在廢止勞教制度后，在我國現有的社會治安形勢下，原先勞教制度適用適用的那一部分人員該怎么處理？以下幾個因素我們不得不考慮：其一，我國受儒家傳統文化的深刻影響，我國傳統的治國理政經驗“縮小（刑罰）打擊面”（法不責眾），減少犯罪數，盡可能使國民免留“罪犯”的污名劣跡，減輕心理壓力，利于個人自由發展。其二，只要還存在有大量的“刑法邊緣行為”的存在，正如有學者所指出的，我國現行刑法因其屬于結果本位的價值取向，使其具有結構性缺損，導致勞動教養對象成為法律的不管地帶，而勞動教養正是通過行為側重反映行為人的劣根性，從而“注重結行為人的教養處遇，這恰好彌補了刑法的結構性缺損，勞教與刑法形成了功能的互補格局，其存在的價值恰恰于此”。其三，立即廢除勞教制度將會增加社會的不安定因素，勞教制度自我國存在了五十多年，其實踐作用和社會功效是不容忽視的。如果立即廢止勞教制度而沒有相應的替代措施肯定會對社會的穩定和發展產生不可估量的影響。

對停止實施勞教制度持否定說學者認為，盡管停止實施勞教有一定的合理性，但是就目前形式看來不太樂觀，他們有一下幾點理由。

1.停止了實施勞教，對某些違法行為不能及時治理。一下子停止實施勞教，必定會使社會上許多閑雜游手好閑之人數量增多，他們有勞動力卻好逸惡勞，又沒有良好制度來約束，很容易讓他們走上犯罪的道路。

假設小偷盜竊了不超過盜竊罪規定最低標準的財物，如何對其處罰呢？不能以盜竊罪論處，因為他根本沒有達到構成盜竊罪的最低標準。能否對其進行行政處罰？若小偷沒有任何錢財，就不能對其財產處罰，或將其拘留十五日，他就能改變這種盜竊嗎？如果財產了勞教制度，這些問題就將成為現實，那時候我們又將如何處理？

對停止實施勞教持否定態度的學者看來，停止了不利于預防和減少犯罪、維護社會治安的穩定，對某些違法行為不能及時制止。

2.停止了實施勞教，不利于司法資源節約。停止實施勞教，本來簡單的行為通過勞教解決的，卻要到法庭進行辯論，很大程度上制造了司法資源浪費，也讓公安機關對新的停止使用勞教的做法不太適應了。在十八大之后，國家提倡加快法治建設和和諧社會的構建，對停止了勞教的做法，必定會使法院加大審查力度的負擔和公安機關執行力度。

三．勞教制度的不合法性分析

2012年廣州代某在白云區均禾街平沙村張貼關于車牌、證照的廣告，被當地保安員當場發現，并且在其住所內檢獲一把武士開山刀（經鑒定為管制刀具）、17件自制開鎖工具、一件套筒工具、三塊車牌、一箱廣告小貼紙，辦案民警遂將其傳喚至派出所進行調查。當日，廣州市公安局白云區分局以涉嫌盜竊為由，將代某刑事拘留，送白云區看守所羈押。7月19日廣州市勞動教養管理委員會認定代某偽造、變造，買賣國家機關公文、證件、印章，依照《國務院關于勞動教養問題的決定》的相關規定，決定對代某勞動教養一年。

因張貼小廣告就被判勞教一年？其實這是一個不可思議的事情，按這個邏輯來講，那么多人貼小廣告，那還都得去被勞動教育嗎？如果說不是，那憑什么代某要去被勞教，這個問題在當時引起了很大的爭議，到底是誰的問題？其實答案已經顯而易見，這不是單單一個原因造成的，是多個因素綜合影響的。關于勞教制度的問題，這是一個值得思考的問題。

羅爾斯曾經說過“正義是社會制度的首要價值，正像真理是思想體系的首要價值一樣。一種理論，無論它多么精致和簡潔，只要它不真實，就必須加以拒絕或修正；同樣，某些法律和制度，不管它們如何有效率和有條理，只要它們是不正義的，就必須加以改造或廢除。”所以我認為，勞教制度應該廢除，因為它是不正義的。

1.勞教制度與“罪刑法定”和“罪責刑相適應”的法律原則相違背。我國《刑法》第3條將其概括為“法律明文規定為犯罪行為的，依照法律定罪處罰；法律沒有明文規定為犯罪行為的，不得定罪出刑。”

我國《刑法》第5條規定“刑罰的輕重，應當與犯罪分子所犯罪行和刑事責任相適應”。

不法人員所受的處罰應該與其所犯罪行的類型以及所犯罪行的大小來決定。罪行比較嚴重要受到形式處罰，罪行比較輕微，要受到輕微罪行的處罰，總之就是犯罪人員所承擔的責任要與其所犯的錯誤相一致。但是勞教制度對公民的人身自由的剝奪和限制最長能夠達到4年，這已經能夠相當于刑事處罰的程度了，但是在刑法中并沒有明文規定。一個人所犯的錯誤與所要承擔的責任并不相符，甚至被剝奪限制自由的時間甚至比收到刑罰處罰的罪行更嚴重，這顯然就違背了罪行相適應的原則。

2.勞教制度違反了法律保留原則。法律保留是指在特定的范圍內對行政自行作用的排除。其中法律是狹義的法律，是通過民意產生的法律，那這樣來講，那么有關人身自由的強制措施和處罰只能由法律設定。而有關勞教制度的形成過程，在第一部分我們已經講過，它并沒有專門的法律規范，最早關于勞教的法律是1957年8月1日全國人大常委會批準的《國務院關于勞動教養的補充規定》，1980年國務院發布的《關于將強制勞動與收容審查兩項措施統一于勞動教養的通知》，其中關于勞教制度的一些規定，并不在“法”的范圍之中。

3.勞動教養制度違背了正當程序原則。我國法律規定，任何人未經公開的司法聽審，不得被剝奪權利和自由。勞教制度中的結果決定沒有相關的法律程序加以制約，更沒有合法的機關對其案件進行庭審，所以是不合理的。勞教委員會也只是一個行政機關，它存在于公安機關之中，在實際的運行過程中，真正行使勞教審批權的還是公安機關。在我國勞教制度事實上已經是第三種獨立的制裁體系，它已經不受其他法律體系變化的影響。

四．展望未來

盡管勞教制度已經在十八屆三中全會被廢止了，但是這并不完全意味著是中國法制的勝利，中國的法制建設還有一條很長的道路要走，建設中國特色社會主義法制的道路任重而道遠。時至今日，《違法行為矯治法》仍未頒布，違法矯正制度也沒有建立起來。中國共產黨執政六十多年來，在執政理念和執政方式等方面都發生了很大的變化。黨陸續提出依法治國、建設社會主義法治國家，并在十五大首次提出“尊重和保障人權”、其后又進一步提出“一切妨礙發展的思想觀念都要堅決改變，一切影響發展的體制弊端都要堅決革除。”讓我們對中國的法

制建設多一些耐心，相信自己的國家一定會更加美好！

王靖

912115040138

第三篇：什么是勞教人員

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什么是勞教人員

核心內容：什么是勞教人員？1966年前勞教關押對象的六類和1982年《勞動教養試行辦法》將勞教對象的六類，法律快車小編在下文為您詳細介紹勞教人員。勞教制度廢止后，正在被依法執行勞動教養的人員解除勞動教養，剩余期限不再執行。

1966年前勞教關押對象為以下六類：

一、不務正業，有流氓行為或者有盜竊、詐騙等行為，不追究刑事責任的或違反治安管理、屢教不改的；

二、罪行輕微，不追究刑事責任的反革命分子、反社會主義反動分子，受到機關、團體、企業、學校等單位的開除處分，無生活出路的；

三、機關、團體、企業、學校等單位內，有勞動能力，但是長期拒絕勞動或破壞勞動紀律，妨礙公共秩序，受到開除處分，無生活出路的；

四、不服從工作的分配和就業、轉業的安排，或不接受從事勞動生產的勸告，不斷地無理取鬧，妨礙公務，屢教不改的；

五、刑滿釋放出來的慣匪、慣盜、慣竊、詐騙分子，有妨礙社會治安的行為，尚不夠逮捕，必須收容改造的分子；

六、以賣淫為生，屢教不改或無家可歸，必須收容改造的暗娼。

1982年《勞動教養試行辦法》將勞教對象定為以下六類：

一、罪行輕微，不夠刑事處分的反革命分子、反黨反社會主義分子；

二、結伙殺人、搶劫、強奸、放火等犯罪團伙中，不夠刑事處分的；

三、有流氓、賣淫、盜竊、詐騙等違法犯罪行為，屢教不改，不夠刑事處分的；

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四、聚眾斗毆、尋釁滋事、煽動鬧事等擾亂社會治安、不夠刑事處分的；

五、有工作崗位，長期拒絕勞動，破壞勞動紀律，而又不斷無理取鬧，擾亂生產秩序、工作秩序、教學科研秩序和生活秩序，妨害公務，不聽勸告和制止的；

六、教唆他人違法犯罪，不夠刑事處分的。

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第四篇：勞教人員感謝信

感謝信

各位領導、教官、同志們：

我是的母親。此刻我懷著一種崇敬和激動的心情，來表達我對您們深深的謝意！是諸位領導和教官們在我女兒心與靈和生與死的思想殘酷搏擊中，幫助我女兒戰勝了懦弱和逃避，使我女兒在昏暗的生命盡頭，重新迎來了曙光。

由于我早年的教育疏忽和女兒遇人不淑，導致她染上了致命的毒癮，毒品是毀滅一個民族最強大的武器，現在，它也在慢慢的吞噬著我的女兒，作為母親，我雖痛徹心扉卻也是無能為力，我的生命也為之暗淡。在我萬念俱灰的情況下，女兒被送到了咱們所里。經過這一段時間教官們對她的教育改造，我看到了一個脫胎換骨的女兒，原來枯黃消瘦的小臉現在日益豐滿圓潤了；原來每次見面都是爭吵，現在女兒開始懂事了，開始為她以前的行為懺悔了，開始關心的問我：媽媽，最近身體怎么樣了，心臟的老毛病沒犯吧？出去之后，我會找個工作自己養自己，再也不讓你為我操心了。看著現在這個乖巧懂事的女兒，我又重燃了對生命的希望。

千言萬語也表達不了我對眾位教官們的感謝，我想等女兒出去后，用她的優異表現來回報您們就是最好的感謝。在此，我給大家深深的鞠一躬來表示謝意，也希望以后的日子里，我女兒在所里表現的更加出色，謝謝大家！

2012-02-11

第五篇：勞教人員心理咨詢個案

勞教人員心理咨詢個案 一、一般資料

勞教人員李明樟，32歲，未婚，高中文化，撫州市樂安縣人。因盜竊被勞動教養一年，2進宮。

二、該學員入所后表現： 經常

主訴：情緒低落，緊張焦慮，注意力不集中，心慌頭痛，食欲差，伴睡眠障礙三月余。

個人陳述：8歲時父母親離異，是母親撫養自己長大。四年前，我開始吸毒，花光了母親買斷工齡的錢5萬元。從小就記得母親有胃病，三個多月前，得知母親患胃癌去世的消息，想到母親含辛茹苦將自己撫養長大，母親對我的關愛歷歷在目，是我吸毒而花光了母親的錢，導致母親無錢治病，母親死時我也沒能給她送終，我對不起母親，是一個無用的人，是個有罪的人，現在很后悔我怎么去吸毒啊！如果我不吸毒，母親有錢治病，母親就不會這么早去世！從我吸毒這幾年來，母親就沒有過一天好日子，我想戒毒，戒毒后多掙錢讓母親過點好日子，可現在母親不在了，我連盡孝心的機會都沒有了。現在只要看到別的學員接見，我就會想起母親來看我的情景，我就心慌，緊張，出汗，十分痛苦，注意力不能集中，整天胡思亂想，勞動時也老是出錯，因損壞勞動工具還被懲罰。三個多月來，我緊張、痛苦、對什么事都提不起興趣，晚上睡不著覺，白天又沒有精神，不想吃飯，有時還頭痛，覺得自己是活不出去了，同組的學員、老鄉和大隊干部不斷地安慰我，當時心情會好些，可是一段時間后，我又回到痛苦之中。我想是心理出問題了，所以前來咨詢。（在大隊民警的陪同下前來咨詢）。

求助者姚某，性格內向，做事認真，2006年1月到我大隊改造以來，遵守紀律，勞動積極，學習認真，共獲減期32天。2007年2月得知母親去世的消息后，姚某整天憂心忡忡，焦慮不安，能參加正常的學習和勞動；4月中旬以來姚某表現更為突出，整天無精打采，晚上兩三點鐘查班時，常發現他在過道上走來走去，難以入睡，行為失常；在習藝勞動中不按操作規程勞動，加工的產品合格率低，還損壞生產工具四次，大隊民警、民管會成員、班組長找他談過多次，效果不大，現在不能正常參加日常的教育學習和習藝勞動。

三、咨詢師觀察了解的情況

求助者衣著整潔，面容消瘦、憔悴，一直低著頭，目光有些呆滯，不能正視別人的目光；求助者身體健康，未發現患有其他疾病，性格內向，最近很少與其他學員交往，大隊民警評價他做事認真，業余愛好較少，極少主動參加大隊組織的文娛活動。自從三個多月前得知母親去世的消息后，求助者一直處于痛苦、后悔自責、焦慮不安之中，對生活失去了信心。無家族精神病史。心理測驗結果

90項癥狀清單（SCL-90）人際關系敏感2.5、焦慮3.2、抑郁2.4 焦慮自評量表（SAS）粗分53分（標準分66分）抑郁自評量表（SDS）粗分48分（標準分60分）

四、評估與診斷

本案例資料來源可靠，情況屬實。

（一）據臨床資料分析，求助者目前精神、身體、社會功能狀態評估

1、精神狀態：情緒低落，注意力不集中，胡思亂想、自責、緊張、焦慮。

2、生理狀態：睡眠障礙、食欲差，頭痛、心慌、出汗。

3、社會功能狀態：與學員交往少，不能參加正常的教育改造活動，習藝勞動效率明顯下降。

4、心理狀態評估，根據心理健康水平評估的十項指標，該求助者意識水平降低，心理自控力下降，自信心估計過低，社會交往降低。總體心理健康狀態偏差。

（二）診斷依據

1、根據病與非病三原則，該求助者知情意是統一、一致的，對自己的心理問題有自知力，主動求醫，無邏輯思維混亂、無感知覺異常，無幻覺，妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。

2、根據求助者情緒低落、緊張、焦慮、注意力不集中，胡思亂想，睡眠障礙等心理問題持續時間為三個多月，已經出現了泛化、回避、影響社會功能，已經不屬于一般心理問題的范疇。

3、根據求助者的內心受到較強烈的現實刺激，內心沖突具有現實意

義，具有道德色彩，且沒有器質性病變作基礎，所以考慮診斷為嚴重心理問題。

4、心理測驗結果支持本診斷。

5、最終診斷嚴重心理問題。

五、病因分析

1、生物學原因：求助者男性，28歲，有三年的吸毒史。

2、社會原因：（1）父母離異，處于單親家庭，兒童、少年期間缺乏父愛，（2）有三年的吸毒史，（3）社會交往少，（4）母親的病逝形成較強烈的道德觀念因素，對心理問題的形成構成直接的影響。

3、心理與行為方面的認知原因：（1）錯誤的認知：自己因吸毒花光母親的錢，導致母親死亡，對不起母親。（2）錯誤評價：我是個無用的人，有罪的人，活不出去了。3）情緒方面的原因：受情緒低落、焦慮、緊張、自卑自責的困擾，自己不能解決。4）在行為模式上缺乏解決問題的策略和技巧。

六、鑒別診斷

1、與精神病相鑒別，根據正常心理與異常心理三原則，該求助者知情的是統一的、一致的，對自己心理問題有自知力，能主動求醫；無邏輯思維混亂，無感知覺異常，無幻覺妄想等精神病癥狀；人格相對穩定；可以排除精神病。

2、與神經癥相鑒別：求助者的心理沖突有兩個特點：一是與現實處境直接相聯系，涉及大家公認的重要生活事件；二是帶有明顯的道德性質；即心理沖突沒有變形，可以排除神經癥。

七、制定咨詢方案

（一）咨詢目標

根據以上診斷、分析，通過與求助者姚某協商，確定咨詢目標。具體目標和近期目標：

1、改善情緒低落，焦慮不安，自責等不適情緒，改善睡眠。

2、改變錯誤認知，糾正錯誤評價。

最終目標與長期目標：在達到上述目標的基礎上，最終改變其錯誤認知，重建正確的認知模式，樹立自信，促進求助者心理健康和發展，達到人格完善。

（二）雙方的責任、權利和義務

1、求助者的責任、權利和義務；

2、咨詢師的責任、權利和義務

（三）咨詢的次數與時間安排 咨詢時間：每周一次，每次45分鐘。

（四）咨詢方法的具體方法、原理和過程

合理情緒療法認為，人們的情緒障礙是由人們的不合理信念所造成的。簡要地說是以理性治療非理性，幫助求助者以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以合理的信念代替不合理的信念；通過理性分析和邏輯思辯改變造成求助者情緒困擾的不合理觀念，并建立起合理的理性觀念，幫助求助者克服自身的情緒問題，改變錯誤認知，減少或消除他們已有的情緒障礙，以合理的人生觀來創造生活，并以此來維護心理健康，促進人格的全面發展。這些非理性觀念有三個主要特征。

1、絕對化要求：是指個體以自己的意愿為出發點，認為某一事物必

定會發生或不會發生的信念。如求助者說：“我不吸毒而用母親的錢，母親就不會患胃癌去世”。

2、過分化概括：是一種以偏概全的不合理思維方式，就好像是以一本書的封面來制定它的好壞一樣。如求助者：“我是一個無用的人，是個有罪的人”。

3、糟糕至極：是一種對事物的后果非常可怕，非常糟糕，甚至是一種災難性的預期的非理性觀念。如：我活不出去了。

合理情緒療法的基本人性觀認為人既是理性的，也是非理性的。持非理性觀念的人們一旦陷入嚴重的情緒困擾狀態中，往往難以自拔。這就需要用合理情緒療法的理論和技術加以治療。

八、咨詢過程：

第一階段：診斷評估與咨詢關系建立階段，共一次 2007年5月11日

1、目的：（1）建立良好的咨詢關系；（2）了解求助者基本情況，收集相關資料。（3）確定主要問題，共同協商咨詢目標（4）介紹心理咨詢方法和相關情況。

2、方法：攝入性會談，心理測驗

3、過程：填寫咨詢登記表，了解基本情況；介紹咨詢中的有關事項，介紹雙方責任、權利、義務；做90項癥狀清單（SCL-90），焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）測驗；向大隊民警了解求助者的基本情況以及該求助者的異常表現情況；本著尊重、熱情、真誠的態度使求助者感到被理解、被接納。采用會談法與求助者交談，收集

資料。在這個過程中，咨詢師成功地取得了求助者的信任，該求助者邏輯思維清晰，領悟力較強，咨詢師直接對其講解了合理情緒療法ABC理論原理，指出造成求助者心理問題的癥結是其思維方式、信念的不合理，使他陷入情緒困擾狀態。咨詢師具體講解了ABC理論中A代表發生的事件，B指人們對發生的事件所持的觀念或信念，C指觀念或信念所引起的情緒及行為后果。求助者能夠接受這種理論對自己問題的解釋。

4、家庭作業：運用ABC理論，結合自己的問題予以初步分析：（1）具體找出自己不合理的思維方式B是什么？（2）找出這種想法有什么證據？

第二階段：心理幫助階段，共三次 2007年5月18日

1、目的：鞏固咨詢效果；分析問題產生的原因，改變不良認知，求助者應對自己的問題負責。

2、方法：會談、合理情緒療法

3、過程：咨詢作業反饋過程中,求助者自己找出不合理的思維方式是:是一個無用的人，是個有罪的人，現在很后悔我怎么去吸毒啊！如果我不吸毒，母親有錢治病，母親就不會這么早去世！不能找出足夠的證據來否定這一信念。咨詢師肯定了求助者找出的這一不合理信念。分析：母親生病是疾病發生的必然結果，這是誰也不希望發生的事件；吸毒對個人、家庭、社會的危害是肯定的，因吸毒導致母親無錢治病而產生的后悔情緒是適當的、合理的；若我不吸毒，母親就不會患病，不會去世，我就是一個無用的人，是一個有罪的人，這是不合理的觀念，是一種糟糕至極的想法和絕對化的要求。使求助者陷入情緒困擾之中，產生自罪自責，焦慮不安等不適情緒及頭痛失眠心慌等軀體癥狀，求助者領悟到他的情緒問題是由自己現在所持有的不合理信念造成的，而不是誘發事件本身。她對自己的情緒和行為反應有責任。只有改變了不合理信念，建立合理思維方式，才能減輕或消除癥狀。咨詢師為了檢驗求助者是否真正達到領悟，并要求姚某分析他自己的問題，讓他舉例來說明問題的根源，作為家庭作業給求助者回隊完成。2007年5月25日

1、目的：進一步尋找求助者心理問題發生的認識根源。

2、方法：合理情緒療法

3、過程：咨詢作業反饋過程中，求助者自述通過尋找問題發生根源，進行了反復自我審查，覺得心情輕松了許多，尤其是自罪自責心理明顯減輕，但還是為母親生病去世而遺憾惋惜。覺得自己不是一個好兒子，是一個無用的人，有罪的人，咨詢師針對這一不合理的信念，告訴求助者這屬于過分化概括，是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。這是對自身的不合理的評價，以自己做的某一件事的結果來評價自己整個人，評價自己作為人的價值，其結果就會導致自卑、自責、自棄的心理及焦慮抑郁情緒的發生。

4、家庭作業：（1）要求姚某回憶自己吸毒前母親患胃病的往事，分析是否自己不吸毒母親就不會患病，自己吸毒與母親生病去世的直接聯系。

（2）要求姚某以自己吸毒的經歷為基礎，分析毒品的對個人、家庭、社會有那些危害。2007年6月1日

1、目的：（1）鞏固咨詢效果；（2）使求助者認識到這些不合理的信念是不現實、不合邏輯的，是沒有根據的，學會以合理的信念取代不合理的信念。

2、方法：（1）會談（2）與不合理的信念辯論

選錄咨詢過程中的對話（求助者簡稱“求”，咨詢師簡稱“咨”）求：母親從小對我很好，自己舍不得吃、穿，都要給我最好的關愛，而我卻去吸毒，花光了母親的錢，母親無錢治病去世了，對母親來說我沒有資格做她的兒子，我對不起母親，我有罪，母親生病我沒有照顧她一天，現在想盡點孝心的機會都沒有了，我真沒用。

咨：作為一個女人要將兒子撫養長大，確實不容易，可以看出你母親是一位稱職的母親。求：嗯！（點頭）

咨：作為一個稱職的母親，是否應該將兒女撫養長大？ 求：嗯??，是的（點頭）。

咨：你能說說判斷母子關系的標準是什么嗎？ 求：嗯??，是血源關系。

咨：你血管里流的是母親的血，不管你如何評價自己，你都是母親的兒子，是這樣嗎？

求：（點頭）

咨：你母親得了胃癌，這與你吸毒用光了家里的錢有多大關系呢？ 求：我也看過相關的書籍，癌癥不是一天兩天形成的，早期診斷也很困難，也可能在我被送勞教之初就形成癌癥了，這好像確實與有錢無錢沒有多大關系。

咨：既然受目前醫療水平的限制，癌癥的早期診斷很困難，母親的生病與你個人的行為沒有直接的聯系，那你又憑什么說你是一個無用的人，有罪的人呢？（指出求助者的主觀臆斷）

求：嗯??好像是的，可是我不吸毒母親就不會這么早去世。咨：你不吸毒母親就不會這么早去世，你有證據嗎？你相信有錢就能讓癌癥患者生存下去嗎？

求：嗯??我也沒有什么證據。我也寧愿相信母親在我吸毒之前就患有癌癥，但我畢竟因吸毒而用光了家里的錢，讓母親無錢治病啊！咨：吸毒對個人、家庭、社會的危害是肯定的，你能認識到毒品的危害，很不錯，你能說說你目前處在什么環境，來這里的目的是什么嗎？ 求：我很后悔自己怎么去吸毒，我來勞教戒毒也是我母親的意愿，她希望我能戒毒，好好的生活，她來這里接見一次就講我一次，我明白了，我應該振作起來，好好改造，不應該這樣。

咨：好極了，你能明白自己現在的處境和以后應該怎樣做，真不容易，那你還認為自己是一個無用的人嗎？活不出去嗎？

求：這??，我好像自信多了，就為母親最后一次來接見時叮囑我好好改造，以后成一個家，好好生活的“遺言”，我也要努力改造，出

去后徹底遠離毒品，讓母親在九泉之下高高興興。

咨：你真棒！你已經學會了與不合理的信念辯論，學會了用理性思維取代自我責備的思維。

4、家庭作業：讓求助者回答如下具體問題：（1）找一找自己曾經有過的不合理信念；（2）這個信念是否正確；（3）找出使自己得出這個信念是錯誤的結論的證據；（4）能否通過自己的辯解，改變一些對自己錯誤的評價和看法。第三階段：結束與鞏固階段，共一次 2007年6月15日

1、目的：

（1）鞏固咨詢效果，學會用理性思維方式思維，使求助者在認知、思維、情緒、行為等方面重建新的反應模式。

（2）學習與不合理信念辯論，幫助求助者擁有較現實的、較理性的、較寬容的人生哲學。

2、方法：會談，合理情緒療法，心理測驗。

3、過程：這次求助者前來咨詢時，表情輕松、自然，求助者自述通過上次與不合理的思維方式辯論以及家庭作業的實踐反思后，收獲很大，心理感覺輕松了許多，感覺生活還是很有希望的，已經正常參加學習、勞動一周了。為了進一步幫助求助者擺脫舊有思維方式和非理性觀念，繼續探索與本癥狀無關的其它非理性信念，使求助者學習并逐漸養成與非理性信念進行辯論，用理性方式進行思維的習慣。心理測驗結果

SCL-90：人際關系敏感 1.7、焦慮1.8、抑郁1.8。焦慮自評量表（SAS）粗分42分，標準分52分。抑郁自評量表（SDS）粗分40分，標準分50分。

九、咨詢效果評估

（一）求助者：情緒低落，焦慮、緊張抑郁等不適情緒明顯好轉，自罪自責消失，無頭痛、無失眠、進食情況正常。

（二）大隊民警的反應：與學員的溝通交流明顯增多，學習、勞動、日常生活規范能達到大隊要求。

（三）社會功能狀態：人際關系恢復正常，能參加正常的學習、勞動和生活規范，改造態度端正。

（四）咨詢前后二次心理測驗結果比較：癥狀明顯減輕。

（五）咨詢師的評價：通過回訪和跟蹤，發現咨詢已基本達到預期目的。改變了求助者不合理信念，解除了情緒困擾，求助者已恢復正常的改造生活；求助者通過咨詢，能夠進行自我探索，學會用合理情緒療法中的理論知識分析生活中產生的不合理信念并與之進行辯論，促進了求助者的自我成長和人格完善。