第一篇：石橋二小勞動實踐場所教師崗位職責

石橋二小勞動實踐場所教師崗位職責

1、認真落實市教委《農村合格學校勞動實踐場所建設標準》進一步加強學校勞動實踐場所建設。

2、認真貫徹《小學勞動課程標準》的規定，必須認識到教育與勞動生產相結合是社會主義教育的一項基本原則，要培養學生熱愛勞動，掌握勞動知識與技能。

3、勞動實踐課是既要結合學生實際進行觀察教育，又要注意勞動技能培養。還應引導學生進行操作、實踐，掌握勞動本領。

4、教師應該認真組織好每次勞動實踐活動，確保勞動實踐活動安全。

5、教師應結合勞動實踐活動，對學生進行“勞動創造財富《勞動光榮，勞動沒有高低貴賤之分”的教育。要從小培養學生認真負責、耐心細致、不怕困難、遵守紀律、珍惜勞動成果的優秀品質。

第二篇：石橋二小勞動實踐場所建設情況匯報材料

石橋二小勞動實踐場所建設情況

匯

報

材

料

加強農村學校勞動實踐場所建設是深化教育改革、全面實施素質教育的重大舉措，為有效發揮勞動實踐基地的育人功能，石橋鎮第二中心小學從綜合培養、全面育人、長遠發展的角度出發，積極落實教育部、農業部、國土資源部《關于加強農村學校勞動實踐場所建設的意見》精神，結合農村學校的特點和實際，認真搞好勞動實踐場所建設，作了大量卓有成效的工作，取得了顯著地成績，現就我校如何讓加強勞動實踐場所建設情況匯報如下：

一、統一認識，健全組織，加強領導。

1、召開專題會議，創設輿論環境。根據市、縣有關文件精神，我們及時召開了“進一步深化教育改革，加強勞動實踐場所建設”專題會議，系統傳達了國家、市、縣下發的有關文件，并結合本校實際展開討論，通過學習，使廣大教干、教師充分認識到：加強勞動實踐場所建設是全面貫徹“教育與生產勞動相結合”的教育方針、深化教育改革、全面實施素質教育的重大舉措。加強勞動實踐場所建設，有利于培養學生熱愛勞動、尊重勞動的觀念和提高勞動技能，能增強學生服務于農村群眾、服務于農村社會的責任感，有利于構建以學生全面發展為中心的課程體系，促進學生的健康成長。

2、健全組織，創設和諧環境。要搞好勞動實踐場所建設，不但要有一套和諧的組織機構，還要實現和諧管理的全員化。為此，我們建立了專門的組織領導機構。健全了包括校領導、少先隊干部、班主任和專任教師的專門組織體系，在學生中以班為單位劃分成若干個小組，形成了齊抓共管的格局。同時，我們嚴格規定校長負總責、抓全盤，學校中層干部和勞技課教師直接負責工作的推動開展，班主任教師和學生干部各自發揮職能，做到了職責清楚，分工明確，相互溝通，關系和諧。

二、科學規劃，合理安排

教育是一個系統工程，勞動教育是整個工程的重要組成部分。為了扭轉學校領導和教師的教育觀念，樹立培養“四有”新型人才的理念，我校將勞動實踐場所建設作為學校工作的重要組成部分，納入學校的整體發展規劃中，擺上教育教學的重要位置，制定了《勞動實踐場所建設五年規劃》，《勞動實踐場所建設工作計劃》，《勞動實踐場所建設日常管理制度》，《勞動實踐場所財務管理制度》，《檢查評估總結實施方案》。落實專人抓好這項工作，并層層簽訂《勞動實踐場所建設目標責任書》，提出了“七要七確保”的具體要求：

一要開齊開足各年級勞動課，每周至少一節，不得擠占。確保有教師、有課表、有教材、有教案、有考核、有記錄。

二要因地制宜開設勞動課，發揮好勞動基地作用。確保每月舉行一次基地教育活動，培養學生動手操作、用心思考的能力。在相應的季節帶領學生到果園進行傳粉、剪枝、嫁接等技術的傳授。

三要勞動課教學與活動課相統一，以校班為單位成立學農、學工、學商等興趣小組。確保每周至少活動一次。使社會實踐活動開展率達到100%。

四要正確評價，及時反饋，突出勞動教育的實效性。確保每開展一次活動，教師對學生都要寫出恰如其分的激勵性評語，客觀肯定學生的勞動態度、勞動表現和勞動成果。

五要適時舉辦舉辦勞動小能手比賽（例如每年一次的“沙灘藝術節”），體現可行性，調動學生的主動參與意識和競爭意識。確保比賽形式、內容的設置符合學生的年齡特點和能力范圍，讓每一名學生都從中受益。由于海灘改造，曬鹽已在海邊消失了，為了讓學生能夠了解海鹽的生產流程工藝，學校專門設計了海鹽生產流程圖，給學生示范海鹽的曬制過程，讓學生增長有關知識。

六要有布置有檢查，將勞動實踐基地建設、勤工儉學工作納入學期目標考評的重要內容之一。確保每學期對各校進行一次全面檢查考核評價。

七要每半年召開一次領導小組工作總結會，及時總結分析工作中的優劣得失。確保及時整改，及時解決工作中出現的問題，及時出臺新舉措，做到計劃創新、制度創新、管理創新。

三、以素質教育為中心，加強勞動實踐場所建設

學校是集中育人、綜合育人的場所，是造就多元化、高素質合格接班人的熔爐。校園環境、勞動實踐基地建設的好壞，潛在的影響到青少年學生的成長。所以我們在加強教書育人的同時，更加注重育人，更加注重勞動育人，努力建好勞動實踐場所。主要表現在：

（一）爭取多方支持，建好勞動實踐基地。我校按照市教育局下發的《合格農村學校勞動實踐場所基地建設標準》（連教勤[2006]3號）文件精神，結合本鎮實際反復深入基層校調研，多次組織領導小組成員到鄰近兄弟校參觀學習，研討勞動實踐基地建設的思路。為整體推進我校勞動基地建設，我們積極爭取鎮政府和村隊的支持，鎮政府在白頭劃撥6畝蘋果園作為我校的勞動實踐場所基地，我們充分利用現有資源，按照投資多元化的原則，充分調動各方面投資積極性，多方投資共同建好勞動實踐基地，并和成教校緊密合作，把勞動實踐場所建設和農科教、農科研緊密結合，爭取成為農科教示范基地，不斷提高經濟效益。學校還在資金緊張的情況下，在九里小學建成了“海之星綜合實踐園”讓學生了解海洋、認識海洋、開發海洋；在沙東小學建成了“小沙東海戰紀念室”讓學生繼承革命先烈的遺志，好好學習報效國家。

（二）充分利用校內資源，搞好校園綠化美化。半年來，我校在校園環境建設工作中，做到了有計劃、有安排、有檢查。同時，我們積極爭取鎮政府支持，幾年來投資近5萬元為學校進行了綠化美化、周邊環境清整和校園設施建設，在沙東小學增開綠地1塊，占地約6畝，主要用來種植花木和農作物。學校在校園環境建設中因地制宜，有計劃、有目標統籌安排，分步實施。在學生成立了“植綠護綠隊”，規劃設計校園綠地，親自動手栽植花草樹木，為花草樹木整枝打叉、噴藥除蟲、施肥澆水。將校園內的草坪花園設計成星型、環型等圖案，使花草錯落有致，給人以美的享受。不僅培養了學生愛科學、講奉獻、肯吃苦、勤勞做的高尚品質，而且激發了學生向往美、欣賞美、創造美的情趣。如今，走進我們學校，處處綠樹成蔭、花團錦簇、蜂蝶飛舞、環境優雅，綠地面積達到了46%以上，每寸土地都發揮了育人功能。

四、統籌安排，確保勞動實踐活動的正常開展。

根據《基礎教育課程改革綱要》的要求，學生實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程。我們在建好學生勞動實踐場所的基礎上，有計劃、有步驟地及時安排學生參加勞動實踐活動。在按照教學計劃上好勞動與技術教育課程的基礎上，注重勞動課與學科教育相結合，勞動課與班隊活動相結合，勞動課與社會實踐相結合，使活動形式和內容更加豐富。

（一）每周安排部分班級，利用勞動課、活動課及課余時間到苗木基地、種植基地，為花草樹木整枝打叉、噴藥除蟲、施肥澆水，為作物除草、灌溉。每逢春種、秋收季節，我校都以班為單位組織學生參與整地播種與采摘收獲等社會實踐活動，又針對性的深入田間幫工助農。學生不但磨練了毅力，增強了體能，而且從中學到了不少課堂上學不到的知識和農業科學技術。同時，我校把勞動實踐作為培養學生優良品質、踐行“八榮八恥”的有效措施，廣泛開展系列活動，對學生進行行為養成教育。通過勞動實踐場所建設，在全校學生中呈現出“六多六少”的良好態勢：愛科學、講文明的多了，不求進取、打架罵人的少了；主動維護集體利益、愛護學校財務的多了，損害集體榮譽、糟蹋學校財物的少了；積極參加公益勞動、主動為父母分擔家務的多了，有意躲避勞動、飯來張口衣來伸手的少了；團結同學、助人為樂的多了，拉幫結伙、欺侮小同學的少了；尊敬師長、遵規守紀的多了，不服教導、違反紀律的少了；珍惜勞動成果、艱苦樸素、勤儉節約、愛惜糧食的多了，互相攀比、胡亂花錢、挑吃挑喝、邊吃邊扔的少了。

（二）學校還將每個社區活動中心前的“紅領巾一條街”為勞動實踐基地，有計劃的開展打掃環境衛生、清除白色垃圾和樹木養護活動，增強了環保意識，培養了良好的習慣，同時為社會作出了應有的貢獻。

（三）以勞動實踐活動的開展為基礎，認真開展綜合實踐活動。綜合實踐活動，是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規定九年義務教育階段設置的必修課程，我們將社會實踐以及勞動與技術教育等內容，結合學校、社會實際，進行整合，設置“生活與體驗”、“種植與養殖”等小版塊的課程內容，形成序列，扎實開展活動，并取得了顯著地成效，大力推進了我校的基礎教育課程改革。2008年，學校綜合實踐活動被市電視臺“紅帆船”節目巡回播出；2008年6月《以海州灣文化為主題綜合實踐課程資源開發及整體研究》在省教科院立項；2008年12月《綜合實踐活動開發與運用》在國家教育部立項；2009年，我校被縣文明辦命名為“青少年活動基地”；2010年我校被市環保局評為“綠色校園、省環保實踐基地”。

總的講，我校勞動實踐場所基地建設做到了場所、項目、日常管理三落實，開展勞動實踐活動的普及率達到了100%，涌現出了一大批市、縣級三好學生和勞動小能手，達到了“以勞助德，以勞啟智，以勞健體，以勞促美”的目的，學生素質得到了全面和諧發展。今后，我們將在不斷總結經驗的同時逐步改變竄通的農業種植模式，積極取得有關部門的支持，大力培養相關技術人員，虛心向兄弟鄉鎮學習，為學生的成長那個創造更豐富、科技含量更高的良好的內外部育人環境。

石橋鎮第二中心小學

第三篇：石橋二小勞動實踐活動制度

石橋二小勞動實踐活動制度

一、學生勞動實踐活動是學校教育的有機組成部分，是學生必須參加的教育教學活動。

二、學校成立有校長、教導主任、班主任、有關代表參加的學生勞動實踐活動指導小組，負責聯系安排學生勞動實踐活動，并組織指導。

三、每學年學校做好一份學生勞動實踐活動記錄。

四、組織學生參加勞動實踐活動，每次要有明確的目的要求，做到思想、任務、實踐點、指導人員、帶隊教師五落實。

五、學校應與社會保持經常性聯系，建立相對穩定的學生勞動實踐活動基地。

六、學生參加勞動實踐活動，班主任及指導人員、帶隊教師要負責對其進行思想、技能技巧方面指導，指導小組經常檢查指導。

七、教育學生積極地參加勞動實踐活動，在勞動實踐活動中，虛心學習，增強熱愛勞動人民、熱愛勞動、熱愛家鄉的思想感情，不斷提高勞動實踐的能力。

八、學校或班級每次組織學生參加勞動實踐活動后，要認真進行總結。

第四篇：石橋二小勞動實踐基地管理制度

石橋二小勞動實踐基地管理制度

為保障勞動實踐基地穩定發展，經濟效益不受影響，推動學校教育事業發展，制定如下制度。

一、建立健全學校勞動實踐基地工作領導小組，定期召開會議，研究勞動實踐基地發展規劃，負責落實工作人員的資金、基地等問題。

二、勞動實踐基地是學校經濟建設的一部分，每年要有計劃地對基地建設工作進行投資，使基地建設工作持續、有效地開展，形成良性發展。

三、師生共同參加校園經濟建設、義務勞動每學期不少于五次。

四、勞動實踐基地種、養殖及其他作物實行承包責任制，獎罰分明。

五、生產工具要專人保管，登記造冊，隨借隨還，損壞賠償。

六、建立財務制度，收支合理，賬物分開，收入入賬并定期公布。

七、產品收獲及時分配處理，人為造成的損失，當事人負責賠償，輕者批評教育，重者扣發當月獎金。

第五篇：石橋二小勞動實踐基地財務管理制度

石橋二小勞動實踐基地財務管理制度

為保障勞動實踐基地穩定發展，經濟效益不受影響，推動學校教育事業發展，特制訂如下財務管理制度。

一、認真執行財務工作的有關規定，嚴守財經紀律，做到“財有所出，出有所指”。

二、對勞動實踐基地的收入及支出賬目要清楚，及時盤點及時公布。

三、學校及個人不得借其他理由挪用基地經濟款項，基地經濟款必須專款專用，各項開支必須有計劃，堅決杜絕不合理開支。

四、建立健全賬務制度，認真做好經濟臺帳。

五、必要的開支必須先申請后辦理，經有關人員批準后方可執行。

六、嚴格按照學校經濟收入分配制度支出。

七、加強項目責任人及有關人員的管理工作，確保勞動實踐基地經濟健康發展。