第一篇：2008年石橋二小綜合實踐活動總結

2008年石橋二小勞動實踐活動總結

在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展，社會的進步，科學的發達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。石橋是著名的“漁民之鄉”，為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以“蘋果園”為勞動實踐基地，以“蘋果的傳粉、剪枝、嫁接”為校本課程的勞動實踐活動內容。

二、指導思想。

“培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間相互溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派祥增、李至記、王從廣三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

四、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵蘋果樹幼苗，收獲了近千斤蘋果。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更

覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動實踐活動，會將全面發展的科學發展觀發揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

石橋鎮第二中心小學

2009年1月

第二篇：石橋二小綜合實踐活動課程實施規劃

石橋鎮第二中心小學綜合實踐活動課程實施規劃

上一學年，以“海洋文化”和“沙東海戰”為主題的綜合實踐活動在我校扎實有效地開展。此活動已初步形成了以綜合為特征，實踐為核心，活動為栽體；以塑造“學校文化”為主線，探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，動手實踐組織研究活動，從而激發了學生的學習興趣，提高了學生觀察、分析和解決實際問題的能力，使學生的綜合素質得到了提高；更為學校自2009年以來以“海洋文化”為主題而開發的系列綜合實踐活動課程﹙“家鄉水資源及環保問題的調查”、“家鄉魚文化的調查研究”、“家鄉遠洋捕撈文化的調查”、“春天里的播種”、“讓綜合實踐之花盛開在校園”等﹚新添了一道亮麗的風景線，為促進我校校園文化的建設作出了應有的貢獻。

為了進一步做好該課程的實施和管理工作，使綜合實踐活動課程逐步走向“規范化”、“常態化”，在今后的活動中力求做得更好，本學期特制定以下計劃：

一、指導思想：

為繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好地培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗，以展現綜合實踐活動的多種形式和魅力。本學期我們學校將圍繞“強身健體、愉悅身心，互動交流、傳承文化”和“探索自然、親近社會，動手實踐、發展自我”的兩大主題，結合我校特色和地方資源確定“海洋文化”和“沙東海戰”研究課題，開展活動，從而提高學生的綜合素養，推進我校綜合實踐活動課程的有效實施。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術研究性學習的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、主要工作任務：

1、加強課題群研究，強化過程管理。

﹙1﹚突出綜合實踐活動主課題“沙東海戰――新時期背景下農村兒童德育研究”研究，帶動子課題的研究。各學科整合研究的子課題。

﹙2﹚進一步強化綜合實踐活動之“海洋文化”省級課題的研究活動，把“海洋文化”活動真正帶進課堂。

﹙3﹚以綜合實踐活動實驗班建設為重點，充分發揮實驗班的示范、輻射作用；同時，以點帶面，建設一支較穩定、高素質的綜合實踐活動教師隊伍；建設綜合實踐活動課程資源庫；加強綜合實踐活動課程校本化實施與管理，提高綜合實踐活動課程實施質量。

2、加強教師的培訓

教師培訓是課程有效實施的關鍵。為此學校通過各種形式和途徑開展教師培訓工

作。通過培訓促進教師教育觀念轉變的同時，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。學校組織對擔任以上兩大課程的主要教師進行專業化知識和技能培訓。主要從以下幾方面著手師資的培訓：

A 理論知識的培訓

內容：《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課程的開發與實施》等。

形式：講座、考察、案例學習、研討交流等。

B 兩大課程開發的專業知識與操作技能的培訓

內容：海洋文化活動操作流程及相關經驗；水產養殖實踐活動操作流程及相關經驗，包括如何育種、播種、管理等相關的專業知識和操作技能。

C培訓時間：2009年3月到5月，近10周，每周不少于2課時，共計20課時左右。

3、細化管理制度

A、課時安排

根據課程標準規定，我校三---六年級每周開設綜合實踐活動課程4課時，分別安排信息技術、勞動技術教育和綜合實踐的內容。其中綜合實踐2課時根據需要采用集中和分散兩種形式靈活有機的處理，從而保證活動的時間和有效性。

B、組織管理

針對我校綜合實踐活動課程實際操作中出現的問題，為了進一步做好該課程的實施和管理工作，具體從以下幾方面著手：

1、制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。

2、制訂《我與綜合實踐活動共成長》實施手冊。為了便于老師操作，同時更規范的積累過程性資料，本學期我們制訂一本綜合實踐活動實施手冊，在實施手冊中備有教師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學生活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

3、建立以年級為單位的研討制度，每個年級由一名老師擔任組長，利用學校雙周一的教研活動開展研討活動。班主任老師督促、指導各小組進行活動。同時認真記錄實施手冊，由各年級組長每月檢查，教導處通過隨機抽查等多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。

4、每學期推出兩節全校性的研討課形成慣例：上半年由四六年級各推出一節；下半年由三五年級各推出一節。每次活動定時間、定人員、定研討重點，及時作好活動的總結、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題認真撰寫案例和論文，及時總結經驗。

5、制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

C、考核評價

為了完善教師對學生的評價，設計每位學生綜合實踐活動課程活動評價記錄表成績評價表。注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

我們建議課題研究的老師們能建立“學生個人檔案袋”，與“自己與課題研究共同成長的檔案袋”來進一步完善這一工作。讓我們師生將活動的每一個步驟及其成果都保留下來，積累好所有的資料，并及時放進檔案袋。

4、組織教研活動。

本學期打算召開一次較大規模的教研活動，選兩位優秀教師進行活動展示。（一位

進行活動初期任務布置階段的展示，一位進行活動后期展示交流階段的展示。）

5、開展業務學習交流活動。

充分利用網絡合作平臺，定期登陸學校綜合實踐活動論壇進行交流，實現資源共享和常規互督。

6、撰寫案例、論文

針對學校教導處工作計劃，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。

石橋鎮第二中心小學

2009.9

第三篇：石橋二小勞動實踐活動制度

石橋二小勞動實踐活動制度

一、學生勞動實踐活動是學校教育的有機組成部分，是學生必須參加的教育教學活動。

二、學校成立有校長、教導主任、班主任、有關代表參加的學生勞動實踐活動指導小組，負責聯系安排學生勞動實踐活動，并組織指導。

三、每學年學校做好一份學生勞動實踐活動記錄。

四、組織學生參加勞動實踐活動，每次要有明確的目的要求，做到思想、任務、實踐點、指導人員、帶隊教師五落實。

五、學校應與社會保持經常性聯系，建立相對穩定的學生勞動實踐活動基地。

六、學生參加勞動實踐活動，班主任及指導人員、帶隊教師要負責對其進行思想、技能技巧方面指導，指導小組經常檢查指導。

七、教育學生積極地參加勞動實踐活動，在勞動實踐活動中，虛心學習，增強熱愛勞動人民、熱愛勞動、熱愛家鄉的思想感情，不斷提高勞動實踐的能力。

八、學校或班級每次組織學生參加勞動實踐活動后，要認真進行總結。

第四篇：石橋二小學生校外綜合實踐活動安全預案

石橋二小學生校外綜合實踐活動安全預案

組織學生進行校外綜合實踐活動,安全問題最為重要。它關系到社會安定,學校聲譽,家庭的幸福,學生的生命,也是綜合實踐活動科學健康發展的關，因此必須引起學校高度重視。組織者要精心計劃,做到安全工作以預防為主,對每一次綜合實踐活動實施全程管理,保證學生安全活動順利進行。

由于小學生活潑好動,校外綜合實踐活動區域廣,學生組點分散,不安全因素相對增多,所以組織學生進行校外綜合實踐活動,應堅持安全問題預防為先的原則。組織者要精心組織,盡可能把不利因素減少到最低,保證活動順利進行。為此我校擬定以下關于小學中高年級學生校外綜合實踐活動的安全操作常規。

一、出校前工作:

1.主要組織者應預先有校外安全計劃,報校教導處審批。

2.安全計劃書應包括:活動內容,主要組織者和聯系電話并告知學生;各課題組活動地點,時段及指導教師或家長的聯系電話;對學生的安全具體要求(行走線路,交通工具);各課題組應設一名安全督導員,負責本組安全工作。

3.發一份告家長書,注明活動內容,時間,地點等。

二、校外活動時:

1.各組指導教師或家長不能遠離學生,學生盡可能集體活動。

2.學生隨帶物品要輕便,不要騎自行車,以步行為主,路遠乘公交車。

三、活動結束時:

1.各課題組指導教師要進行活動小結,指出優點和不足。

2.課題組長要上交一份校外活動情況簡要小結,特別是安全方面。

四、學生安全須知:

1.出發前每組要制定安全規定,組長要向成員重讀規定,并大家簽名。

2.告知家長校外活動的內容、地點、時間、活動線路及帶組教師或家長聯系電話。

3.活動過程中要聽從組長指揮,集體活動不離隊。

4.一般以步行為主,路遠乘公共汽車。

5.要遵守交通規劃,行走靠右走人行道,橫跨馬路走斑馬線,公路上不要追逐打鬧。

6.本組同學每人備用家庭電話和家長手機號,便于緊急聯系。最好每組備用一只手機,以便聯系。

7.每組須請一位教師或家長參加,主要負責安全工作及指導工作。

8.校外活動應穿校服,戴紅領巾、舉校旗。

9.校外活動要選擇好一條安全線路，活動中要互相幫助,互相監督,確定一名安全員。

10.不要隨便與無關的陌生人交往。

11.目的要明確,活動中不能進娛樂場所游玩,活動結束及時回校或回家。

12.隨身攜帶物品要輕便,貴重物品(照相機等)自己要保管好。

五、緊急事件處理程序:

事件發生 教師或1位學生 撥110或120 ↓ 傷者救護 教師和3位學生 直送鎮（縣）人民醫院 ↓ 報告任科教師、家長 ↓ 報告教務辦 協調各方 ↓ 報告校長 下情上達,全面掌握 ↓ 事后處理 校長辦公會議贛榆縣石橋二小 2007.8.21

第五篇：石橋二小勞動實踐基地管理制度

石橋二小勞動實踐基地管理制度

為保障勞動實踐基地穩定發展，經濟效益不受影響，推動學校教育事業發展，制定如下制度。

一、建立健全學校勞動實踐基地工作領導小組，定期召開會議，研究勞動實踐基地發展規劃，負責落實工作人員的資金、基地等問題。

二、勞動實踐基地是學校經濟建設的一部分，每年要有計劃地對基地建設工作進行投資，使基地建設工作持續、有效地開展，形成良性發展。

三、師生共同參加校園經濟建設、義務勞動每學期不少于五次。

四、勞動實踐基地種、養殖及其他作物實行承包責任制，獎罰分明。

五、生產工具要專人保管，登記造冊，隨借隨還，損壞賠償。

六、建立財務制度，收支合理，賬物分開，收入入賬并定期公布。

七、產品收獲及時分配處理，人為造成的損失，當事人負責賠償，輕者批評教育，重者扣發當月獎金。