第一篇：灌云縣小伊中學勞動實踐場所近三年發展規劃

灌云縣小伊中學勞動實踐場所近三年發展規劃

為貫徹落實教育部、農業部、國土資源部《關于加強農村學校勞動實踐場所建設的意見》文件和灌云縣教育局《關于加強學校勞動實踐基地建設的實施意見》文件精神，全面推進素質教育，組織學生參加勞動實踐活動，以培養學生的勞動觀點，勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情，初步學習并掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。勞動實踐和思想教育相結合，把思想教育貫穿于整個生產勞動實踐過程。讓學生實際親自動手操作，手腦并用，以掌握勞動技術知識和技能，并發展操作能力。結合我校實際，學校決定建設種植（花卉）基地項目作為我校勞動實踐場所，場地確定在我校東院，現將我校2012-2015年勞動實踐場所建設發展規劃如下：

一、建設勞動實踐基地的重要意義。

加強勞動實踐建設，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實教育與生產勞動和社會實踐相結合，適應基礎教育課程改革，推動學校綜合實踐活動的深入開展，全面推動素質教育的一項重要舉措。通過實踐教育，有利于培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的感情，培養學生艱苦奮斗，吃苦耐勞和集體主義精神，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

二、我校花卉基地的現狀

該種植基地始建于2012年1月，占地5畝，引進優質種苗栽植。2012年9月開始投產。深受我校師生喜愛。本項目旨在向學生傳播種花、識花、賞花、用花的一些科學知識,學習花卉栽培的常用方法,加強勞動觀念,培養動手能力和對大自然的觀察能力,激發創造性思維。

三、建設該基地的有利條件

1、為了培養學生的勞動技能和勞動情感，領會勞動的艱辛和“粒粒皆辛苦”的含義，尹集中心小學結合本校實際，把教學樓前硬路兩側的閑置地帶改建為 “勞動實踐基地”，為學生勞動實踐創造了有利條件。

2、把在勞動中的所見所聞寫成觀察日記，用自己稚嫩的文字記錄下勞動中的所思所感。

3、在勞動的過程中，學生主動跟他人互動，跟環境互動，在整個種植、管理的過程中，學生們心里產生了許多問題，又通過自主、合作、探究解決一個個問題。

4、通過向師生、社會、特別是學生家長宣傳創建勞動實踐場所的目的和意義，使師生知曉，家長理解，社會支持。

5、該基地基礎實施完善，學校只需較少的投入就可以建設為學校勞動實踐場所。

三．具體措施：

（一）轉變觀念，統一認識。

勞動實踐教育，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實教育與生產勞動和社會實踐相結合，適應基礎教育課程改革，推動學校綜合實踐活動的深入開展，全面推動素質教育的一項重要舉措。通過實踐教育，有利于培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的感情，培養學生艱苦奮斗，吃苦耐勞和集體主義精神，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

（二）加強輿論宣傳，營造實施勞動實踐教育的良好氛圍。學校充分利用教職工政治學習的機會，廣泛向教師大力宣傳實施勞動實踐教育的基本思想和要求，宣傳勞動實踐教育的成功典型。也廣泛向學生宣傳實施勞動實踐教育的意義及如何提高自身的素質，同時向家長宣傳實施勞動實踐教育的重要性。

（三）堅持依法治教，執行省教廳提出的實施素質教育的十條基本要求。義務教育法及其他教育法律法規，是我們辦學的依據，是實施勞動實踐教育的保證。我校站在執法的高度，嚴格按教育法規，切實抓好勞

動實踐教育。

（四）加大資金投入（預算）

1.2012年投入資金12萬2千元。其中（1）道路改造工程需經費2萬元；

（2）對花卉園進行深翻擴穴、挖除柴根除草等工作，花卉園需資金5萬元；（3）品種結構調整2元；（4）勞動工具購買需經費2萬元；（5）購買化肥需經費0.2萬元；

2．2013年投入資金8千元，用于管理和購買肥料等；

3．2014年投入資金7千元，用于管理和購買肥料等；

4．2015年投入資金7千元，用于管理和購買肥料等；

（五）切實抓好勞動實踐教育的幾項常規工作。

第一，抓實課程教學計劃的實施工作。嚴格執行《連云港市義務教育課程計劃表》，開足勞動實踐課程。進一步提高辦學效益，解決好教學目標問題，提高學生的參與意識，著力培養學生的良好勞動素養。第二，組織學生參加勞動實踐活動應把安全工作放在第一位，為此我們必須把安全工作列為首要的任務抓緊抓好抓實。在組織學生活動之前，應把安全教育工作抓好。

第三，加強考試評價改革，建立完善的素質教育機制。按素質教育的要求，提倡多種考試的形式和方法，把勞動實踐課的考核成績納入學生的期末成績，促進學生全面發展。

第四，抓好勞動實踐課師資隊伍建設。

實施勞動實踐教育，要靠廣大教師。一是抓好教師的正面教育，做好引導工作；二是抓好教師的業務素質的提高，聘請有關專家對兼課教師進行勞動實踐技術培訓，或指派上課教師進行專職學習培訓；三是抓好教師隊伍的管理，實行目標管理，引進競爭機制和考核激勵機制，調動廣大教師教育學生的積極性。

灌云縣小伊中學

二○一二年十二月十七日

第二篇：小伊中學綠色學校創建五年發展規劃

小伊鄉社區教育中心創建五年發展規劃

（2011—2015年）

一、指導思想

以鄧小平教育理論和江澤民同志關于“三個代表”的重要論述為指導，認真貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出的“開展社區教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求，通過開展社區教育實驗，創建學習型社會，使我鄉現有的教育資源得到新的組合，為全鄉的每一個人提供更為合適的學習機會，使教育更好地為兩個文明建設服務，讓“科教興鄉”落在實處。

二、工作目標

l、建立健全小伊鄉社區教育網絡機構

2、整合和開發社區內的教育資源

3、創建村級文化技術學校和規模企業職工培訓學校，培植學習型行政村(社區)和學習型企業

4、以“l 2 3”工程為載體，普及學習型家庭，力爭學習型家庭達全鄉總戶數的90％以上。

5、與時俱進，開展形式多樣的社區教育。

6、走科技富民之路，創建農科教結合示范基地。

三、主要任務

(一)構建社區教育網絡建立以鄉社區教育中心為龍頭，以鄉成教中心、鄉遠程教育中心、鄉中心小學、幼兒園、鄉老年中心、鄉醫院健康知識教育中心、鄉計生服務站等為依托，以村社區文化技術學校、企業職工技術培訓學校為骨干，以各基層社區學習型組織為基礎的社區教育網絡。

1、創建村級社區文化技術學校

建成社區文化技術學校，構建以遠程教育為突破口的多層次教育網絡，并承擔對村辦廠、基層社區教育點及鄰近村的教育、培訓、服務、協調和指導的職能。

2、建設社區遠程教育網絡 利用鄉廣播站和有線電視臺等現有通訊設備建設社區遠程教育網絡，逐步實現網上教育。同時在鄉社教中心建立“現代信息技術”服務室，實現網絡知識的搜集和傳播。

(二)完善社區教育管理體制

成立鄉社區教育委員會，領導和指導去鄉社區教育工作；負責全鄉社區教育的統籌規劃和組織領導，下設社區教育中心辦公室，加強對全鄉社區教育工作檢查、督導。

(三)切實開展社區教育各項工作 l、面向全體居民，開展多樣化培訓

針對不同層次、不同年齡段的社區群體認真開展好社區教育培訓工作。

2、普及學習型家庭，建設學習型村(社區)學習型企業

通過創建活動，充分調動和發揮區域內單位、家庭、個人開展和參與社區教育活動的積極性，使學習成為大家內在的自覺行動。

3、整合教育資源，為提高居民素質服務

整合社區內各種教育資源，最大限度地發揮區域內教育資源的作用，逐步向社區居民開放社區內的文化場館、學校活動場所等設施。

實施步聚：

(1)進一步強化各校家長學校功能建設，更好地帶動、引領家庭的教育工作。

（2）建成小伊社教現代信息技術服務室，向全體居民開放，利用各校體育活動中心開展各種培訓，實現對外開放。

(3)各校建成標準化微機房，中心小學、幼兒園建成多功能藝術室，舉辦各種培訓，教育資源向社區居民開放。

(4)鄉文廣中心、各學校實現圖書網絡化管理，實行借書卡“一卡通”，做到教育資源對外開放。

4、加強隊伍建設，充實社區教育師資力量

以兼職人員和志愿者為主體，建設一支適應社區教育需要、富有社區教育特色的管理隊伍和教師隊伍。專兼職人員由鄉社區教育委員會統籌安排，志愿者隊伍由在職的各行各業人員和離退休的老干部、老教師、老專家組成。鄉社區教育委員會將采取各種渠道對專兼職社區教育師資隊伍進行相關培訓。

四、具體措施

1、加強宣傳，提高認識 充分利用廣播、電視、報紙等各種媒體進行宣傳，在全鄉形成“社區教育是社區建設的基礎，是精神文明建設的重要組成部分”的共識。

2、實現社區教育的“四個納入”

即納入鄉經濟和社會發展整體目標，納入鄉精神文明建設工作目標，納入鄉社區建設規劃，納入鄉教育事業發展規劃。

3、保證社區教育經費的投入

多渠道籌措社區教育經費，采取“政府撥一點、社會籌一點、單位出一點、個人拿一點”的辦法解決社區教育的投入問題。

4、加強領導，制定章程．規范管理

明確社區教育領導小組工作職責，實行專人負責，制定一套適合我鄉的完整的社區教育章程、培訓制度、教學制度、考試制度，建好各類辦班辦學臺帳，實行規范化管理。

五、各條口具體工作安排(一)文體藝術類社區教育工作

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉文廣中心、鄉老年中心、社區各學校。

3、工作要求：

(1)健全鄉文體藝術類社區教育網絡和遠程教育網絡，健全各項規章制度，公布上墻。

(2)制定計劃，按計劃開展文體藝術類教育，辦好各級各類培訓 班、輔導班，并組織開展相應的藝術及健身等活動。

(3)完善基層社區教育點和基層社區健身點的硬軟件設施。(4)做好各種資料的歸檔工作。(二)知識技能類社區教育工作

1、主要負責人：徐開明

2、協作部門：社區各學校、企業職工培訓中心、村社區文化技術學校、自考服務站

3、工作要求

(1)健全鄉知識技能類社區教育網絡。

(2)制訂教育培訓計劃及相關規章制度，開展各類培訓。第一、組織開展企業崗位技能、農業工業科技、初高中生實用技術等系列技能培訓，著手建立和完善農科教結合示范基地。

第二、深化學習型家庭、學習型村、學習型企業、學習型社區的建設工作。A：進一步完善學習型家庭、學習型企業、學習型村(社區)的評估標準，做好評估驗收工作。

B：以“321"工程和家庭小書房建設為重點，大力推進家庭讀書工程。C：以社區教育中心圖書館、社區各學校圖書館為載體，建立村、企及基層社區教育讀書點，推進社區讀書工程建設。(3)做好各種資料的歸檔工作。(4)完善基層社區教育點的硬軟件設施。A布置場所

B健全各項規章制度，上墻公布 C制訂工作計劃，開展各項工作 D做好各項資料的歸檔(三)健康衛生類社區教育

1、主要負責人：侍衛軍

2、協作部門：鄉中心衛生院村企衛生室、社區各學校老年中心

3、主要工作：

(1)健全鄉健康衛生類社區教育工作網絡，健全各項規章制度，上墻公布。(2)制訂健康衛生類社區教育工作計劃，開展各項活動。(3)健全社區居民健康檔案，實行微機管理。(4)做好各種資料的歸檔工作。(5)完善基層社區教育點的硬軟件設施。(四)安全法制類社區教育計劃

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉綜治辦、鄉關工委派出所、司法辦、社區各學校

3、主要工作：

(1)健全安全法制類社區教育組織網絡。

(2)結合四五普法、安全文明創建活動，制訂工作計劃，開展各項活動。(3)成立法制教育宣講團，巡回宣講，送法下鄉。(4)做好各項資料的歸檔工作。(五)文明新風類社區教育工作

1、主要負責人：

2、協作部門：鄉計生辦、鄉婦聯、鄉團委、鄉衛生院、村人口學校、社區各學校。

3、具體工作

1)建立文明新風類社區教育工作組織網絡。2)制訂工作計劃，開展各項活動。(1)利用遠程教育網絡，開展宣傳。

(2)利用社區各學校、鄉計生學校、村社區文化技術學校、村人口學校及基層社區教育點，開展各種培訓，主辦系列文明新風知識講座和文明市民教育。(3)以“十好文明家庭”建設為載體，普及文明新風。(4)做好各項資料、圖片的整理歸檔工作。(六)就業創業類社區教育工作計劃

1、主要負責人：張永先

2、協作部門：鄉經濟中心、農業中心、勞動服務所、企業職工培訓中心、社教中心。

3、主要工作：

(1)制訂全鄉勞動力培訓、勞動力轉移工作計劃(2)加強對就業、創業工作的指導。

(3)開展形式多樣的培訓，提高勞動力就業率。(4)加強外向聯系，逐步健全勞動力轉移的就業網絡。(5)健全參培職工就業檔案。(6)做好各項資料的歸檔工作。

第三篇：黑林鎮中心小學勞動實踐場所五年發展規劃

黑林鎮中心小學

勞動實踐場所五年發展規劃

為了使我校校園經濟效益的提高，改善辦學條件，同時為了培養學生實踐能力，充分發揮我校現有資源優勢，結合我校的實際情況，特制定我校勞動實踐場所五年發展規劃如下：

一、結合實際，統籌規劃，全面安排，保證校園經濟穩步實施。中心校李德強校長親自勘察現場，針對勞動實踐場所的實際情況，經過研究決定利用勤工儉學基地繼續發展種植、養殖，向最高規格發展。

二、確定人員，保證基地建設順利開展

確定了勞動實踐場所，就必須配備有專長的教師來指導，通過研究，學校決定讓擁有豐富經驗的熊傳京、謝佃松任專職教師，李倡、韓華善、樊靈艷、張宗利、熊紀朋、張一強任兼職教師，保障了基地建設順利開展。

三、通過了解，學校駐地的村民李傳安栽種楊樹有豐富經驗，學校與其協商，學校的種植基地由其指導負責，并簽定了租賃合同。

四、召開教師會，充分征求教師的意見，根據各位教師的意見，制定了我校的勞動實踐場所五年規劃。

第四篇：勞動實踐場所建設情況匯報

大塢鎮市莊小學于2010年在戰河小學、大市莊小學、小市莊小學的基礎上組建成立，交通便利，占地面積22000平方米。現有教職工30人，在校生367人，現有教學班12個，是我鎮規模較大的一所完全小學。為了扎實推進小學勞動教育和綜合實踐活動的開展，依據我校的實際情況，建成了集科技、教育、實踐為一體的綜合性實踐基地3.5畝，為學生參加勞動實踐，增強探究和創新意識，發展綜合運用知識的能力奠定了良好的基礎。現將此方面工作向領導匯報如下：

一、更新觀念，健全組織，把基地工作落到實處

勞動實踐基地是培養學生勞動觀點、勞動技能和創新精神的重要場所，是深化教育教學改革，推進素質教育的有效載體。為把此項工作落到實處。成立了以校長秦真靜任組長的勞動實踐基地領導小組；抽調教導處主任，各班班主任，和兩名指導教師。借鑒外地經驗，依托校園，利用學校的空閑地方，結合學校的環境建設，建立了教學樓前主干道兩側花園和校園東南角空閑地兩處勞動實踐基地，由3-6年級8個班分管，把學校的勞動實踐基地工作推上了一個新的臺階。

二、合理規劃，分工負責，充分發揮基地的勞動實踐作用

為了充分發揮勞動實踐基地的實踐作用，我們根據基地所在的地理位置及土質特點，對基地種植作物進行了合理規劃，承包到班，責任到人。把教學樓前院的花池樹木作為花卉基地。我們主要種植了冬青、黃楊、小波、女真、月季等，樹木有塔松、廣玉蘭和龍爪槐。由三、四年級四個班負責，花池由三年級一、二班負責，樹木由四年級一、二班負責。主要了解各種花卉的生長特點，負責澆水，除草、修剪等工作，既能讓學生掌握各種樹木的花葉生長過程，又能綠化美化校園。校園東南角邊的2畝多地，我們計劃今年秋天把它作為學校的蔬菜和農作物基地，由五年級和六年級四個班負責。農作物基地，主要種植黃豆，蔬菜基地按季節播種，從里到外高矮分布，因地制宜。從春天耕地、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都是在指導教師的帶領下，學生親手勞動，提高了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，增強了學生參與勞動的親身體驗，使學生真正體驗到了秋收的喜悅。

三、現場教學，科學指導，把勞動實踐教育與各學科相結合勞動基地的建設為我校學生提供了一個良好的勞動實踐教育平臺，我們在上好綜合實踐課的同時，還有機地把勞動實踐活動與各學科教學相結合，有效地提升了學生綜合素質，增強了他們的勞動觀念、勞動技能、實踐能力和創新精神。

四、建章立制，規范管理

制度建設是建立激勵制約機制和規范管理的重要保證。為促進基地工作制度化和規范化，中心校把各校學生參加基地勞動實踐活動列入議程，納入規劃，做到期期有計劃、期中有檢查、期末有總結、年終有總評。建立學生勞動實踐活動十項評比制度和評分標準．從“出勤、安全、紀律、秩序、愛護公物、養護花樹、環境衛生、勞動態度、勞動組織、完成任務”等十個方面對班級的勞動實踐活動進行過程性考察、記錄，然后綜合各方意見，作出終結性評價評分，當日即公布在評分欄中，從而調動了師生參與勞動實踐的積極性、主動性，同時進一步增強了師生的團隊意識、文明意識和安全意識。

在我校資金緊張的情況下，對勞動實踐基地工作我們將會投入大量的人力物力和財力，我們相信，有付出就有回報，有勞動就有收獲，以后我們所得到的遠遠會大于我們的付出，它不僅極大的美化校園環境，更重要的是學生綜合素質得到了明顯提升，創新能力得到了有力提高。今后我們要堅定不移地把此項工作開展下去，讓它為我校的教育教學工作做出更大的貢獻。

勞動實踐基地管理制度

1、確立勞技實踐課程目標，了解勞動過程，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

2、實施勞動實踐教育目標管理，形成勞技教育網絡體系，落實“一導、一會、一賽、一評”制度。即每學期要對勞技目標落實情況進行一次視導；每學年召開一次勞技教育校本研討會；每兩年搞一次競賽活動；每三年評選一次勞技教育先進教師和勞動實踐優秀學生。

3、堅持“一落實、二達標、三提高”。即勞技指導教師課程崗位的落實；教師對植物及農作物的栽培與管理掌握程度要達標，駕馭教材能力與運用教法靈活性要達標；要提高全體教師的思想認識、責任意識、目標意識。

4、建立學生勞技活動小組，同步設立專項觀察記錄，活動中做到“六有”：有活動方案、有活動記錄、有技術指導、有輔導兼職教師、有成果推廣活動、有活動總結評比。

5、狠抓勞動教育的“三個結合”：勞動教育與德育相結合，以勞促德；堅持勞動教育與智育相結合，以勞增智；堅持勞技教育與社會實踐相結合，突出育人效益。

6、建立勞動教育實踐的評價機制，突出過程性管理，強化勞動實踐的規范、有序。

勞動實踐活動安全管理制度

為保障全校師生的人身安全，保證師生的外出實踐活動安全，特制訂本安全管理制度。

1、學校成立由校長為第一責任人，行政領導及各班班主任為成員的活動領導小組，明確職責。

2、組織學生外出活動要實行申報制度，制定安全措施，活動方案必須經校領導審閱簽字同意方可實施。

3、活動時班主任是各班的具體責任人，跟班教師負連帶責任。

4、活動的路線地點，事前應進行實地勘查，不得組織學生到危險的地方開展活動。

5、活動來往的交通工具必須向有營運資格證的專業運輸部門租用，并與其簽訂安全協議。

6、每次活動都要有安全、保衛、意外事故的應急預案。如在活動中發生安全事故，根據《羅莊中學重大活動安全事故應急處理預案》相關要求執行。

7、要通過各種形式加強對學生進行安全教育，以提高學生的安全防范意識，讓學生掌握基本的自護、自救、互救安全防范的知識和本領。

勞動實踐基地建設匯報材料

2011年9月

羅莊中學勞動實踐活動計劃

根據根據上級勞動實踐課程的要求，結合我校的具體情況，從本地區農業生產實際出發，我們進行了農業生產勞動技術教育的探索，其作法和體會如下：

一、提高對新形勢下開設農業技術教育課的認識，明確教學任務農業生產勞動技術教育是勞動教育的重要組成部分，勞動技

術教育是全面貫徹教育方針的需要，是中學教育不可缺少的組成部分。在新形勢下，開設農業技術課是實施勞動技術教育的主要途徑之一，是初中學段的一門必修課程。它對于提高培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，對于提高全民族的素質具有重要意義。

通過勞動生產技術教學，培養學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情，養成艱苦樸素、遵守紀律、愛護勞動工具和勞動成果的優良品德，使學生初步掌握一些農業生產的基本技術和基礎知識，學會使用一些農業生產勞動工具的技能，使學生參加一定的生產勞動，發展學生智力。

二、從實際出發，確定教學內容

我們根據上級要求，因地因校制宜地確定教學內容，重點考慮到如下幾個方面：

１．結合本地農業生產實際，聯系農業產品結構調整的需要，確定教學內容，農作物種植面積大。因此，我們就以農作物的種植和田間管理、收獲為主要內容進行教學。

２．聯系當地當時生產的急需、季節的特點確定教學內容。如在植樹節前后，我們講授了“植樹造林”的知識和技術，并組織學生參加植樹的生產勞動實踐。

３．根據我校現有的農業生產勞動基地的具體情況，確定教學 內容。農業生產勞動技術課應以勞動實踐為主，故勞動基地是主要的、不可缺少的條件。它能保證教學的順利進行。

三、采取有效措施落實教學計劃

為了達到教學目的，完成教學任務，提高教學效果，必須采取一些有效措施，使整個教學計劃得到落實。我們著重做到了“四有”，“五落實”。

“四有”是：一有農業生產勞動技術課的教學計劃；二有具體的教學時間安排，保證上農業技術知識課。勞動實踐時，可以集中安排；三有編選的教材；四有學生的勞動技術課的考勤考核制度和方法。根據學生的勞動態度、勞動效果、掌握知識和技能的情況評定成績，記入學生成績冊，可作為評定三好學生的依據之一。

“五落實”是：一是組織領導落實，學校成立了勞動技術教師兩人、總務處兩人、學校農業生產勞動基地的負責人１人組成的“農業技術課教研組”，從而保證了教學的進行；二是任課教師落實，確定兩位教師授課；三是勞動實習場地落實；四是授課年級落實，開設了農業生產勞動技術課。年級組長、班主任教師、農技教師帶領學生參加實習活動；五是采用“講、看、實踐、總結”的方法落實教學計劃。

四、收獲和體會

１．通過教學，增強了學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情。學生通過勞動實踐對“人民群眾是生產勞動的主體、是社會歷史的創造者”的觀點加深了理解，珍惜勞動成果的優良品德有所增強。學生參加勞動實踐表現出來的組織紀律性、積極性、主動性也隨著勞動實踐的增多而不斷增強。

２．由于確定的教學內容和教學方法比較切合實際，激發了學生對農業技術課的興趣。

講課教師做到生動講述、準確演示，要求學生做到課堂上要弄清原理，實習場上要認真觀察，學會操作，平時要尋機應用、實驗實踐。學生在勞動實踐過程中，班主任、農技課教師分片把關，認真指導，從而激發了學生極大興趣，提高了教學效果。學生普遍反映“這樣的活動多搞幾次，增加我們的動手機會，才能學得好記得牢”。

３．堅持教學實踐、積極探索規律

（１）在目前情況下，開放農業勞動技術課，有不少困難，但我們本著實事求是、從易到難的原則，充分利用現有條件，采用不同形式，選擇不同的內容，靈活多樣地堅持進行教學并取得較好的效果。

（２）根據農作物生長的周期性、季節性、連續性的特點靈活安排講授、實踐的時間。

（３）整個教學力求走出去，重在實踐，寓育人于勞動實踐之中，要把學習知識和勞動實踐結合起來，以勞動實踐為主，做到理論和實踐相結合，把思想教育貫穿在勞動技術課的始終。

（４）建立、健全農業勞動技術課的考勤、考核制度是提高教學效果的重要手段之一，必須十分重視，嚴格認真地抓好，更好地發揮它在提高教學質量中的作用。

第五篇：勞動實踐場所日常管理制度

勞動實踐場所日常管理制度

為保障勞動實踐場所穩定發展，經濟效益不受影響，達到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的優美教學環境，制定如下制度：

一、建立健全勞動實踐場所管理工作領導小組，定期召開會議，研究勞動實踐場所發展規劃，負責落實工作的資金、基地等問題。

二、勞動實踐場所建設是學校建設的一部分，在搞好勞動實踐場所建設的同時，要搞好勞動實踐場所的綠化工作，每年有計劃的對勞動實踐場所綠化，道路整修進行投資。

三、師生共同參加勞動實踐場所建設，義務勞動沒學期不少于五次。

四、勞動實踐場所種、養殖及其他作物實行承包責任制，獎罰分明。

五、生產工具要專人保管登記造冊，隨借隨還，損失賠償。

六、建立財務制度，收支合理，帳務分開，收入入帳并定期公布。

七、產品收獲及時分配處理，人為造成的損失，當事人負責賠償，輕者批評教育，重者扣發當月的獎金。