第一篇：西師版二年級數學下冊總復習提綱

二年級數學下冊總復習提綱

一、萬以內數的認識

1、計數單位有：

一、十、百、千、萬。

2、相鄰計數單位之間的進率是10.3、我們學過的數位有：個位、十位、百位、千位、萬位。

4、寫數：

（1）寫數時不寫計數單位。三千六百二十五 寫作：362

5（2）沒有的數位要寫0占位。例：一萬零五十寫作：10050。

5、讀數：

（1）讀數是要寫計數單位（個不寫）。3625讀作：三千六百二十五。

（2）中間連續是0只讀一個零。例：10050讀作一萬零五十

（3）末尾是0的都不讀。例：10000讀作：一萬。

6、數的大小比較：

（1）數位不同：數位多的大，數位少的小。

（2）數位相同：從最高位依次對著比，哪位大的，那個數就大。

7、探索規律：

（1）數字相差規律：例：1、4、9——、——、——；

（2）圖形旋轉方向規律：上右下左、上右下左、——、——；

二、認識圖形

1、長方形：

（1）四條邊（2）四個直角（3）對邊相等。

2、正方形：

（1）四條邊（2）四個直角（3）四邊相等。

3、平行四邊形：

（1）四條邊（2）四個角（3）對邊相等。

4、拼組圖形：（七巧板）：

（1）5個三角形（2）1個正方形（3）1個平行四邊形

（4）可拼成一個大正方形（5）可任意拼美麗的圖案。

三、三位數的加減法

（一）、三位數加減法的口算

口算法則：相同數位相加減。

（二）三位數加減法的估算

1、估算法則：用“四舍五入”法，變成整百數，再加減。

2、四舍：

（1）去掉（十位和個位上）的1、2、3、4；（2）百位數不變。

3、五入：

（1）去掉（十位和個位上）的5、6、7、8、9；（2）百位數加1。3解決問題：（1）大約的問題要估算，（2）要寫約等于號

（三）三位數的加法

1、三位數的不進位加法：

（1）相同數位對齊（2）從個位加起。

2、三位數的進位加法：

（1）相同數位對齊（2）從個位加起；

（3）哪位滿10，就向前一位進“1”，（4）那位的和減10，寫剩下的數。

3、解決問題：

（四）、三位數的減法

1、三位數的不退位減法：

（1）相同數位對齊（2）從個位減起。

2、三位數的退位減法

（1）相同數位對齊（2）從個位減起。

（3）哪位不夠減，就向前一位借“1”作10再減，（4）用差加那位被減數，把和寫下面。

（五）解決問題

1、計算水、電、氣的度數：

算式：本月底度數-上月底度數=使用度數

2、求一共（合計），用“+”；

3、求剩余，用“-”

3、比多少，求相差，用“-”；

4、比多少，求大的，用“+；

5、比多少，求小的，用“-”。

（六）探索規律

1、加法規律：

（1）一個加數增加，另一個加數不變，和也增加；

（2）一個加數減少，另一個加數不變，和也減少；

（3）一個加數增加，另一個加數隨著增加，和不變；

（4）一個加數減少，另一個加數隨著減少，和不變；

（5）一個加數增加，另一個加數隨著減少，和不變；

2、減法規律：

（1）被減數增加，減數隨著增加，差不變；

（2）被減數減少，減數隨著減少，差不變；

3、數字、圖形規律：

（1）數字相差規律：例：1、4、9——、——、——；

（2）圖形旋轉方向規律：上右下左、上右下左、——、——；

（七）解決問題

1、求結余：（1）收入—支出=結余

（2）支出+結余=收入

（3）收入-結余=支出

（4）求余額：存入+，支出-；

2、求車里現在的人數：上車+，下車-；

3、求公園現在的人數：進來+。出去-；

4、遞增問題：法則：后一天=前一天+增加數

5、遞減問題：法則：后一天=前一天-減少數

四、千米毫米

1、我們學過的長度單位有：km、m、dm、cm、mm2、長度單位的進率：1 km=1000 m1 m=10 dmdm=10 cm1 cm=10 mm

五、有余數的除法

1、除法豎式的步驟：（1）寫除號（2）寫被除數在除號里（3）寫除數在除號的左邊（3）寫商用乘法口訣，寫在除號上面的個位上（4）寫乘積，寫在被除數的下面（5）寫余數，被除數-乘積（6）余數要比除數小（7）寫橫式的得數：=商……余數。

2、寫單位：=商（問題的單位）……余數（被除數的單位）

3、寫答語：

（1）進一法：去掉余數，商加1個，乘車、坐船；

（2）去尾法：去掉余數，商不變。

六、時分秒

1、我們學過的時間單位：年、月、日、時、分、秒。

2、時間單位字母表示：時=h分=mim秒=s3、時間單位的進率：1h=60mim1mim=60s；

4、時針：走1大格是1時，走1圈是12時；

5、分針：走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；

6、秒針：走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒；

7、看時間：

（1）先看時針，不到2時算1時，不到3時算2時；

（2）再看分針，一個大格算5分，再加小格數；

（3）后看秒針，一個大格算5分，再加小格數；

8、時間表示法：

（1）幾時幾分幾秒，例：3時5分8秒

（2）用冒號“：”表示，例：3時5分8秒寫成3：05：08；

（3）沒有秒的表示：例：5時3分寫成5：03；

（4）沒有分的表示：例：5時6秒寫成5：00：06；

（5）沒有時的表示：例：15分21秒寫成0：12：21；

（6）沒有時、分的表示：例35秒寫成0：00：35；

（7）沒有時、秒的表示：例：40分寫成0：40；

（8）沒有分、秒的表示：例：10時寫成10：009、解決問題：

（1）比快慢：時間多的慢，時間少的快；

（2）求經過（用了）時間：結束-開始=經過；

（3）求開始（出發）時間：結束+經過=開始；

（4）求結束（到達）時間：開始+經過=結束；

七、統計

1、統計的步驟：

（1）收集數據；

（2）整理數據，畫“正”字；

（3）填制統計表；

（4）制作統計圖。

2、條形統計圖制作步驟：

（1）寫統計圖的名稱；

（2）寫單位和制圖日期；

（3）根據數據，確定最多畫幾格；

（4）寫方格表示數量和名稱；

（5）根據數據涂方格個數。

3、統計圖的作用：清楚表示數量大小變化。

4、根據統計圖提出數學問題：

（1）求一共是多少？寫加法；

（2）比多少：寫減法；

5、舉例說明：

長江家電商場某天上午銷售家電情況：洗衣機5臺；電視機10臺；電冰箱4臺；空調7臺。

長江家電商場某天上午銷售家電情況統計圖

洗衣機電視機電冰箱

空調

第二篇：(西師版)二年級數學下冊教學計劃

二年級數學第四冊教學計劃

一、班級分析：

本班學生 名，其中女生 名，男生 名。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

二、教材分析：

第一單元“萬以內數的認識”是以一年級（上）“20以內數的認識”、一年級（下）“100以內數的認識”為基礎，安排了數數、寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容，目的在于為學生整體建構科學的數的概念，更好地認識萬以內的數。

第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元，三位數的加減法是在20以內數，100以內數的加減法為基礎，主要有整

十、整百數的加減（口算）、加減法的估算，三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。“萬以內數的認識”和“三位數的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續進位和連續退位，變化多、學生計算正確性差，探索規律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。

第四單元“千米 毫米”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識千米，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數的除法。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

第六單元“時 分 秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

第七單元“統計”。學生在一年級（下）經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統計表、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

三、知識與技能領域目的要求

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體的情境認識萬以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感受較大數的意義，能估計。

3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際認識有余數的除

法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統計圖形。

△知識與技能——仍然是數學學習的重點，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。注意過程與結果并重，在知識的形成與應用中學習知識，將過程與方法確立為課程目標。

四、數學思考領域目的要求

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發展初步的空間概念。

3、在探索規律的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思維過程。

4、能對數據進行分類整理，能根據統計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。

△數學思考——數學思維、數學方法、數學意識。數學思考是在學習數學知識，解決數學問題的過程中進行的，但它不以掌握數學知識為標志。經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的數感及符號感，發展抽象思維。豐富對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。經歷運用數據描述信息做出推理的過程，發展統計觀念。經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動過程，發展推理能力和初步的演繹推理能力。

五、解決問題領域目的要求

1、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

△解決問題——不同于傳統的解題活動。特別是不同于傳統教學中強調“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解題。核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發展實踐能力與創新精神。學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。

六、情感與態度領域目的要求

1、在他人的幫助上，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規律、數據收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規律、解決問題、測量、統計、實踐活動等數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規律，解決問題等內容的學習中，經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態度。

△情感與態度——數學課堂教學中素質教育的認識。積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。體驗數學內容的挑戰性、數學活動的探索性與創造性，感受數學結論的嚴謹性。獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成事事求是的態度及進行質疑和獨立思考的習慣。

七、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

八、教學課時及進度安排：

一）、萬以內數的認識數數9。寫數、讀數4，大小比較2，較大數的估計1，整理與復習2。

二）、認識圖形長方形和正方形的認識4。平行四邊形2，拼組圖形1，七巧板（數學文化）1。

三）、三位數的加減法整

十、整百數的加減 18。加減法的估算2，三位數的加法 3，三位數的減法3，探索規律5，聰明的高斯（數學文化）2，解決問題3，整理與復習2。

四）、千米 毫米 3。計量的發展（數學文化）2。五）、有余數的除法4。

六）、時 分 秒6。認識鐘表3。解決問題3。七）、統計5。八）、總復習5。

機動6。

第三篇：(西師版)二年級數學下冊教學計劃

二（2）班數學下冊教學計劃

根據本期教學內容、學生基本情況及教學時間的安排，對本冊課本做出具體分析如下：

一、學情分析：

本班學生上學期期末考試中與別的班級有一定的差距，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標，對學習數學有一定的興趣，特別是動手操作的學習內容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

二、教材分析：

本冊課本共分為8個教學單元，具體分析如下：

第一單元：萬以內數的認識這是在學生在一年級（上）“20以內數的認識”、一年級（下）“100以內數的認識”的基礎上，安排了數數、寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容，目的在于為學生整體建構科學的數的概念，更好地認識萬以內的數。這是本冊書的重點，讀寫數中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點，要特別注意。

第二單元：認識圖形這是在一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形的基礎上進行的，通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數的加減法這是以20以內數，100以內數的加減法為基礎的，主要有整

十、整百數的加減（口算）、加減法的估算，三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。這也是本冊書的重點，加減計算中的連續進位和連續退位，變化多、學生計算正確性差，探索規律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。

第四單元：千米毫米這是在上學期認識了米、厘米，分米的基礎上，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識千米，知道毫米”。

第五單元：有余數的除法上學期學生學習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

第六單元：時分秒這是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

第七單元：統計學生在一年級（下）經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統計表、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

第八單元：總復習這是對本冊課本所學知識的鞏固，進一步鞏固與加深學生對所學知識的了解。

三、目的要求

1、認萬以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感受較大數的意義，能估計

3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能在活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統計圖形。

四、教學重難點

在本冊課本中，萬以內數的認識和三位數加減法是本冊教科書的重點。萬以數的認識中關于中間或末尾有0的數的讀法和寫法是難點；認識長方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長方形的聯系與區別是認識圖形的重難點；三位數加減法中重點是讓學生掌握三位數的筆算加減法和估算，難點是筆算時的進位和退位問題以及應用所學知識解決問題；認識千米、毫米中進行簡單的換算是學生學習時的難點；有余數的除法中重點理解掌握筆算及余數比除數小，難點是筆算時的試商方法和算理及有余數除法應用題單位名稱的寫法；能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經過時間是第六單元的重難點；在統計中，數據的調查、收集和整理是學習的難點。

五、具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

六、教學用具

本學期主要用到的教學用具：計數器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片

七、教學課時和進度安排

一、第一 大周：萬以內數的認識10課時

二、第二大周：識圖形5課時

三、第二、三大周：三位數的加減法20課時

四、第四大周：千米毫米5課時

五、第四、五大周：期中復習及期中考試

六、第六大周：有余數的除法3課時

時分秒5課時

七、第七大周：統計5課時

總復習5課時

八、第八大周：期末復習及期末考試

第四篇：二年級下冊數學復習計劃 西師版

西師版《二年級下冊數學復習計劃》

一、復習目標

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

1、通過復習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

3、通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會準確辨認長方形、正方形、平行四邊形及它們的特征。

6、理解認識長度單位毫米和千米，知道1千米=1000米。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、復習內容

復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，毫米和千米，找規律，圖形與變換，解決問題，有余數的除法。本學期所學的“找規律”內容，目的是開闊學生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習沒有單獨安排復習，只是在練習中帶著練習。

總復習的編排注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

三、學生情況分析

二年級兩個班共68人，經過一學期的學習，大部分學生都有了一定的進步，計算能力有了一定的提高，但還是有一部分學生，學習習慣及基礎都比較弱，年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優補差工作，爭取達到一個滿意的效果。

四、復習重點、難點

本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。1．“表內除法”的復習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。2．“萬以內數的認識”的復習

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。3．“萬以內的加、減法”的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。4．“毫米和千米”的復習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。5．“圖形與變換”的復習。

本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。6．“解決問題”的復習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7、“找規律”的復習。

重點復習圖形的排列規律和數列的排列規律。

五、具體復習安排 1．“表內除法”的復習。（1課時）

開始復習表內除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習。教師應根據本班的實際情況，既要進行全面的、基本的練習，也要對一些學生容易出錯的題目進行針對性的練習，使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內除法進行適當整理，引導學生發現簡單的規律，從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法，不作統一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。2．“萬以內數的認識和加減法”的復習。（2課時）

復習萬以內數的認識時，可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識，然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器，也可以采取其他形式，注意學生間的活動，既要提高學生的興趣，又要注意練習的效率。近似數的復習，要讓學生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數，哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

復習萬以內的加、減法時，結合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應注意的問題。對于學生中出現的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應給予充分的肯定。3．“毫米和千米及圖形的變換”的復習。（1課時）

復習“毫米和千米”時，要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學生作出選擇后，讓學生說一說選擇（或不選擇）的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據數據進行判斷外，還可以讓學生準備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性認識。

復習“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。4．“解決問題”的復習。（2課時）

復習“解決問題”（第122頁的第13、14題）時，教師要引導學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先讓學生獨立解決，再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難，可先讓學生討論，說明題目所表示的意思，再讓學生解答。

六、復習階段提優補差的措施：

1、努力提高課堂效率，認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

2、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

3、采用‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

8、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

10、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

第五篇：西師版小學二年級數學下冊總復習教案

二年級數學下冊總復習教案

第1課時

【教學目標】

1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。

2.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。

3.培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。【教學重點】

1.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。2.掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內容 1.小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。整理要求：

1.整理結果要簡潔、清晰、有條理。2.整理完后，要能說出整理的過程。3.全班匯報交流、完善整理結果（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識

計算：三位數的加減法 有余數的除法

計量單位長度單位：千米、毫米 時間單位：時、分、秒

認識圖形：長方形、正方形的認識 統計

三、整理復習萬以內數的認識 1.萬以內數的數位順序

（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。（3）讓學生做第1題，然后交流。2.數數

（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。一百一百地數，從一千七百數到三千。一千一千地數，從一千數到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。3.讀寫方法

（1）讀出下列各數：教科書第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）

（2）寫出下列各數：教科書第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。4.大小比較

（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。(3)做教科書第5題。5.較大數的估計

一個數比400大得多，比2000少一些，這個數可能是：（在正確的數下打）999 138 1900 5000

四、課堂小結

通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

第2課時 數的運算

【教學目標】

1.經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。2.在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3.在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。【教學重點】

復習三位數加減法的計算方法。【教學難點】

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。【教學過程】

一、談話引入

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。學生經過回憶答出：

（1）整

十、整百數的加減法的口算。（2）加、減法的估算。（3）三位數加、減法的筆算。（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算 1復習口算

以卡片的形式出示.第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。2.復習估算

出示教科書.第2題。375+287 526-339 教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。3.復習加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？ 當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。4.鞏固練習

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。學生獨立完成，集體訂正。5.復習有余數的除法

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？ 出示教科書.第5題。學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？ 指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習1.第10題。

學生獨立完成，集體訂正。2.第16、17題。學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）

第3課時 計量單位

【教學目標】

1.經歷整理與復習的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。

2.能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。

3.在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。【教學重點】

1能根據題意，選擇合適的計量單位。2根據所學知識，解決簡單的實際問題。【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？

二、整理與復習時、分、秒

（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯想起哪些數學知識。（2）學生獨立思考后在班內交流想法，引導學生補充完整。內容包括： ①時針、分針、秒針的認識；

②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規定的；

③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。

（3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。

三、整理與復習長度單位

（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？

讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現了什么。

學生根據課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機每分飛行13（），小朋友每時步行3（）。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內匯報交流，說說為什么這樣填。（3）讓學生獨立做，再全班交流。

四、解決問題

我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。

A讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數學信息。B讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？

C班內反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。D學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。

五、全課小結回憶這節課復習了哪些內容。

第4課時 認識圖形、統計

【教學目標】

1.掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。2.通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。

3.培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。【教學重點】

長方形和正方形的特征；整理和分析數據。【教學難點】

區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。【教學過程】

一、談話引入

教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。板書課題：認識圖形、統計。

二、復習認識圖形

教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？ 1復習長方形的特征

教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？ 學生在小組內交流，并整理匯報。結合學生的回答，板書：

（1）長方形有四條邊，對邊相等。（2）長方形有四個角，四個角都是直角。2復習正方形的特征 學生在小組內交流并匯報：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。（2）正方形有四個角，四個角都是直角。3復習近平行四邊形

教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。4鞏固練習，加深提高 第9題。

學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

三、復習統計

教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？ 學生在小組內交流，并匯報：（1）用畫“正”字的方法進行統計。①使用自己喜歡的方法整理數據。②把整理的結果填入統計表中。③完成統計圖。

④學生完成后，全班評價。

⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？

四、綜合練習

1第7、8題學生獨立完成，集體訂正。2第4題（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？（2）怎樣比較跳高的成績？

（3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

（4）學生獨立完成，集體訂正。

五、全課小結 談收獲和體會。