第一篇：大學生翹課的原因及解決方法

大學生翹課的原因及解決方法

一、大學生翹課的原因

1.受動機的影響

動機是指引起個體活動、維持該活動并使該活動朝某一目標進行的內在動力。動機對于個體的活動而言，具有三種功能：第一，始動功能，即引起某種活動；第二，導引功能，即促使活動朝向特定的目標進行；第三，維持和調節功能，即維持某種活動直到達到目的，并在此過程中調節有機體活動的強度和具體途徑。

去上課需要發揮動機的始動功能，我們想要獲得某門課的知識，我們想要在某門課上學得更好，某門課的老師很吸引我，某門課的老師很喜歡點名，我早上很能起早等等，都可以成為我們去上課的動機。由此可以得出，我們翹課的動機也無非就是我并不想獲得某門課的知識，我并不想在某門課上學得更好，某門課的老師并不吸引我，某門課的老師不怎么點名，或者早上上課太早起不來等等。這是一個方面，另一方面，因為翹課而余出的自由時間可以用來做什么。有的人會說，我很忙，我要搞學生工作，還要去做兼職，沒有時間去上課，因此，翹課的動機便是更好的搞學生工作或者做兼職；也有的人說，我每天都睡眠不足，這節課的時間我要用來補眠，因此，他翹課的動機便是睡覺。

人的動機是復雜的，多種多樣的。為了研究的需要，可以按照不同的標準對其進行分類。目前心理學研究領域的動機大概有十幾種，通常用兩分法將其歸類進行討論分析。按動機的性質可分為生理性動機和社會性動機。生理性動機又稱原始性動機、生物性動機、原發性動機，它是以生理性需要為基礎的動機，如饑餓、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危險等。生理性動機會驅使有機體采取相應行動以維持體內物質和能量的平衡。

有的人因為早上很晚起床，所以翹掉上午的第一堂課，這便是睡眠動機的驅使；有的人因為吃早餐要吃很久，因此來不及趕到教室所以干脆翹掉，這則是饑餓動機的驅使；或者有的人習慣每天早晨排便，但某一天上課前都沒有解決，于是決定在寢室等到排完因此翹課，這是排泄動機的驅使。以上，便是生理性動機的影響。接下來，我們分析一下社會性動機與翹課行為的關系。

社會性動機，又叫習得性動機和心理性動機，是以社會需要為基礎的動機。社會性動機是人類社會行為的內在動力，其范圍廣闊，種類繁多。有的人翹課去搞學生工作，這是受到成就動機的影響。成就動機是指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內在動力。它使個人不斷進取以追求新的目標，使人克服困難以實現既定的目標，使人對所從事的活動精益求精，力求達到完美的地步。另外，某天某同學有一位遠方的朋友前來，于是他不得不翹課去陪朋友四處走走，這則是受到了交往動機的影響，即親和動機，也就是個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關心、理解、合作的動機。總之，社會性動機與翹課的行為有著密不可分的聯系。

2.受外部因素的影響

首先是學校專業及課程設置不夠合理。近年來，隨著高等教育改革和擴招，我國高等教育專業結構、培養目標的調整及教學內容和課程體系更新相對滯后，使許多高校畢業生難以適應勞動力市場的需要。而同時有些教師更沿襲傳統的教學方式，無法提高學生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實際，教師照本宣科，教學方法陳舊。其次，學校管理體制存在缺陷。現在學校對大學生逃課現象起到威懾作用的主要是課堂點名和隨機作業，但逃課現象仍然是屢禁不止，出現“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校里花錢請人代上課的現象。現在隨著高校擴招，大學生在校人數成倍增加，在高等教育大眾化的背景下，高校傳統的教學管理機制和學生管理模式已不適應“大眾化”教育的要求。另外，嚴進寬出的教學體制，課程考核的不科學也是一大原因。由于我們高校沒有淘汰制，使大學生感到在校學習壓力不大，危機感不強，動力不足，學生普遍存在“分不在高，及格就行”錯誤思想。另外，大學考試制度及課程考核方式不合理，考試題型呆板，缺乏創新性，有的大學教師考前圈重點、劃范圍，考題簡單，尤其表現在文史類考試，考試試題與方式陳舊，許多逃課學生都有采取復印、抄寫筆記的考前“突擊思想”應付考試。那些公共課和基礎課更不必說，要么寫一篇論文，要么開卷考，很容易通過。3.受生理基礎的影響

這里舉個具體的例子。一到冬天，大學生的出勤率便降低，而且常常是一個寢室的人一起翹了某一節課。這是單純的偶然嗎？不，當讓不是。很多動物都有冬眠的習慣，這是對冬季外界不良環境的一種適應。人身上也殘留著這樣的痕跡，雖然不至于冬眠，但在冬天，人體的各器官系統保護性收縮，關節活動范圍減小，再加上外界空氣濕度較小，人們的活動水平會自然地降低。待在室內有助于保持體溫，從進化心理學的角度看，心理反應是進化適應的產物，冬天容易賴床并且很可能在集體默認促動下演變成翹課的實際行為是可以解釋的。

二、大學生翹課的解決方法

1.從外界環境方面解決

首先就是要深化教學管理與考試制度改革，改革不合理的教育體制及課程設置。其次，要加強考試制度改革，加大素質教育力度。同時，要發揮師德師風在學風建設中的主導作用。如果課程設置十分合理，相信上課的人一定會變多。再加上嚴格的考試制度，雙管齊下，還有多少人會常常翹課？

2.從學生動機方面解決

提高學生對學習的興趣，讓學生愛上學習。培養學生自覺觀念，每天按時起床，按時吃早餐,養成良好的行為習慣。合理安排課程，盡量符合學生的作息。增加課程的趣味性，避免單純的枯燥無味的講經式教學，要吸引學生而非強迫學生。

3.從學生自身方面解決

同學們要嚴格規范自身行為，合理安排學習與生活。響應老師及輔導員號召，遵守校規校級。努力提高學習成績，避免翹課這種不良行為。

結論：學生翹課的行為是受多種因素影響的，并且是日積月累長期積淀而形成的。要杜絕這種現象，必須從多角度全方位進行。

參考文獻：《心理學導引》

（華中師范大學出版社郭永玉、王偉主編）

第二篇：大學生翹課檢討書

大學生翹課檢討書范文1

尊敬的領導：

今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種惡劣行為的深惡痛絕以及自我深刻反省。早在我剛踏入學院大門的時候，您就已經三令五申，一再強調學習的重要性不得曠課。然后我卻一而再再而三的在您眼皮子底下投機取巧地翹課，我兀自行走在懸崖邊上而不自覺，殊不知只是您對我睜一只眼閉一只眼。

而今時至一年，林導的敦敦教導言猶在耳，而我卻深陷翹課的囹圄不能自拔。直到前天林導的一通電話，如同當頭棒喝，深夜鐘鳴，又如醍醐灌頂，讓我幡然悔悟。此事雖小，卻說來話長。恰逢五一假期臨近，仿若久旱逢甘霖，平日煩躁不定的心也似找到了宣泄點般放縱，一發不可收拾。學校已明文規定五一三天假期的具體時間，而我卻為了貪圖多半天的假期，選擇性忽視了當天下午的計算機課，以至釀成追悔莫及的翹課悲劇。曾經在林導面前信誓旦旦地立下奮發讀書的目標，而今卻背約負盟。計算機課是體現大學生綜合能力和素養的課。我不僅翹掉了計算機老師嘔心瀝血為我們準備的知識大餐，不僅是翹掉了一節生動活潑趣味盎然的計算機課，更是翹掉了老師對我的殷殷期盼，我愧對恩師，更愧對關愛我的林導啊!

事后我進行了深刻的自我剖析。我首先犯了一個嚴重的原則性的問題，那就是沒有誠信。殊不知身為法學院的學生，未來的法律人，誠實信用原則乃是重中之重，更遑論誠實守信是中華民族的傳統美德，是大學生應該具備的優秀品質，身為炎黃子孫我背信棄義而不自恥，實在是罪大惡極。

其次，身為一個大學生，最基本的責任就是好好學習知識，全面提高素質，將來成為社會的棟梁，為祖國的建設做貢獻。更何況本該是嚴謹求實的法學院學生，我卻痞性難改，翹課成癮，多次上老師的黑名單，更是老師辦公室的常客。成績平平拉低學院平均智商。更該當批評的是我終日無所事事，過著行尸走肉般的大學生活，無疑在浪費國家糧食，難道我將來要成為社會的渣滓，祖國的蛆蟲嗎?不!俗話說千里之堤毀于蟻穴，我不能再這樣墮落下去，在日新月異競爭激烈的21世紀，在國際局勢多變動蕩的多極趨勢中，我要為中華之崛起而讀書。

再次，我思想上也不夠端正。學校安排的課程無論是專業課還是非專業課都有其合理的緣由，我們都應認真學習。而我卻妄自尊大，目空一切，自以為熟練掌握了計算機知識而忽視計算機課，殊不知我所學到的知識不過是滄海一栗，冰山一角。在老師眼中我不過是只跳梁小丑，我卻還沾沾自喜，實在可笑。學海無涯，我明白了我要走的路還很長。

雖然我只是一名普通同學，但我也是共青團員啊。事無巨細，見微知著，我作為一名大學生翹課偷溜，給全班作了壞榜樣，給老師留下壞印象，造成了一系列惡劣的影響。我對不起寄予我厚望的江東父老，我對不起我那本團員證，我對不起當年在胸前飄揚的紅領巾。我，我，我后悔啊~！!

如今大錯鑄成，我雖追悔莫及但也于事無補。我寫下這份字字血淚的檢討書，目的不為求得林導原諒。我知道您大人不記小人過，宰相肚里能撐船，早就再次寬容了我。這份檢討書，只為自省，只為給自己一個交待。我相信浪子回頭金不換，我自此一定由內到外，重新做人。

檢討人：

20xx年xx月xx日

大學生翹課檢討書范文2

尊敬的輔導員老師：

正所謂“大學里最痛苦的事情是什么?上課去了，老師不點名;上課沒去，老師點名了;上課去了剛溜跑出來，老師點名了。”

現如今，大學翹課似乎成為了一門流行，同學們對于翹課的行為也司空見慣了。可是我身為一名學生，上大學就是要學習這一專業的各種知識，這樣肆意翹課明顯是違反了學校規章制度，是非常不好的行為。

總結原因，我對于專業課不太感興趣，因為我起初進入學校選擇專業的時候，也是迫于分數不夠的原因選擇了目前這個專業。其次，我還是希望能夠翹課得來的更多時間用于自身的業務練習，現在我自己湊資建立起來一個設計工作室，很多業務工作都需要自己完成。

可是無論如何，我翹課就是不對的，盡管翹課在目前比較普通，可是我翹課也暴露出自身存在的盲目跟風、僥幸的心理。我這樣的心態是很危險的，不加以阻止很可能釀成嚴重的后果。

寫下這篇檢討，我就是要向輔導員老師深深地檢討與認錯，我一定要當好一名大學生，不愧對老師對我的關系與厚待。

檢討人：

20xx年xx月xx日

大學生翹課檢討書范文3

尊敬的XX老師：

首先我為今天上午犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1—2節的中國經典文學，在班里面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學校的時候，學校以及學院就已經三令五申，一再強調，作為一個大學的學生，上課不應該遲到，不應該曠課。然而現在，我卻曠課了。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由于個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。杜老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的家人。進大學的以后，什么都覺得很新鮮，覺得自己有股沖勁，這個世界上就沒有自己干不成的事情，于是在生活學習中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風往哪面就想哪邊倒，一段時間對什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了。這種狀態一直持續著，我現在都大二了，直到現在我才感覺自己清醒了些。現在，本在申請災區減免學費的我本應該對自己更加嚴格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學兼優的學生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師卻沒有對我發火，并且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3、提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養成良好的學習和生活作風。

4、學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的'。對于自己以前所犯的錯誤，我已經深刻的認識到了它的嚴重性，特寫下這篇檢討，讓老師提出批評，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會再犯以上的錯誤，特別是不會再無故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨。同時希望老師在往后的時光里能夠監督我，提醒我。我一定不會再讓老師失望了。

5、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時真心希望老師給我機會，能夠理解我。不要因為這次我的錯誤再給我一次處分，因為我一定用自己的行動來證明自己的覺醒，絕對不辜負你們的一片苦心！

大學生翹課檢討書范文4

尊敬的輔導員同志：

由于我沒有請假連續幾天都沒去上課，擴下了許多課。你為了這嚴謹的制序，讓我們寫下大學以來的第一封檢討書。在你的高度教導下，讓我們明白雖身為大學生，擴課還是不被提倡的。我們之所以來這里，是為了學一技之長為以后謀生。如果我們現在荒廢學業，不但平時考試成績不及格，還會連累以后找工作。在思考過你的話語之后，讓我意識到不能順從命運的安排，我們要努力爭取，無論在什么境界，都不為環境而苦惱，不為困難而屈服。尊敬的輔導員同志，以后以后，沒什么事了我們，不擴課不早退，認真聽老師所講的每一節課。如果真有什么事要離開，我們在給你請假，在得到你的同意后方在離開。不知道夠不夠三百字了，總之我是很認真的悔改了。我們不能選擇什么課，不能選擇什么老師，但我們能選擇好的心態去面對每一天的課程，身為大學生的我們不為在次寫檢討而覺得丟臉，人的臉皮都是很厚的，在擦多幾下還是微疼而已。我真的很認真知錯就改了，希望你能原諒我們的不請離開。再見到你我一定微笑和你說早安。

檢討人：

20xx年xx月xx日

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第三篇：大學生翹課檢討書

精選大學生翹課檢討書4篇

當我們做某件事，出現了失誤后，常常要求寫檢討書，以對出現的過錯進行悔過，請注意寫檢討書要注意正確的格式。相信很多朋友都對寫檢討書感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的大學生翹課檢討書4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生翹課檢討書 篇1

尊敬的輔導員老師：

正所謂“大學里最痛苦的事情是什么?上課去了，老師不點名;上課沒去，老師點名了;上課去了剛溜跑出來，老師點名了。”

現如今，大學翹課似乎成為了一門流行，同學們對于翹課的行為也司空見慣了。可是我身為一名學生，上大學就是要學習這一專業的各種知識，這樣肆意翹課明顯是違反了學校規章制度，是非常不好的行為。

總結原因，我對于專業課不太感興趣，因為我起初進入學校選擇專業的時候，也是迫于分數不夠的原因選擇了目前這個專業。其次，我還是希望能夠翹課得來的更多時間用于自身的業務練習，現在我自己湊資建立起來一個設計工作室，很多業務工作都需要自己完成。

可是無論如何，我翹課就是不對的，盡管翹課在目前比較普通，可是我翹課也暴露出自身存在的盲目跟風、僥幸的心理。我這樣的心態是很危險的，不加以阻止很可能釀成嚴重的后果。

寫下這篇檢討，我就是要向輔導員老師深深地檢討與認錯，我一定要當好一名大學生，不愧對老師對我的關系與厚待。

簽名：

時間：20xx年XX月XX日

大學生翹課檢討書 篇2

尊敬的X老師：

首先我為今天上午犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1—2節的中國經典文學，在班里面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學校的時候，學校以及學院就已經三令五申，一再強調，作為一個大學的學生，上課不應該遲到，不應該曠課。然而現在，我卻曠課了。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由于個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。X老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的家人。進大學的以后，什么都覺得很新鮮，覺得自己有股沖勁，這個世界上就沒有自己干不成的事情，于是在生活學習中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風往哪面就想哪邊倒，一段時間對什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了。這種狀態一直持續著，我現在都大二了，直到現在我才感覺自己清醒了些。現在，本在申請災區減免學費的我本應該對自己更加嚴格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學兼優的學生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師卻沒有對我發火，并且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

大學生翹課檢討書 篇3

敬愛的x導員：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以想您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及我決定再也不逃課的決心。

在我進入大學之初，我就堅定了好好??，努力成才的決心，但是我卻辜負了老師、家長以及同學的關心，我逃課了。雖然我逃課是由于許久不曾回家，又因五一放假三天而我回家在路途上就需要消耗兩天的時間，故而我逃了一天的課，但我真的不是存心不想上課的，我錯過了老師為我們精心準備的.無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐，這莫過于人生的一大損失。

課后，我滿懷愧疚之情，在家里呆了兩天也是惴惴不安的，一方面覺得對不住老師的諄諄教誨，另一方面還要對父母謊稱放了4天假而無比的羞愧，這4天的假我是在良心的一次次譴責中度過的，我覺得自己上對不起天，下對不起地，中間對不起自己的良心。

對不起，導員!這次我犯的是一個嚴重的原則性錯誤。錯誤已經發生，我卻不知如何挽回，只好告誡自己要努力把握好今后的每一分鐘，時時刻刻銘記導員的教導，努力學習，爭創輝煌。最起碼也要學會立足社會的知識，掌握自力更生的能力。

員的反復教導猶言在耳，嚴肅認真的表情仍舊在眼前，我深深為之震撼，也深刻地認識到事已至此的嚴重性。

我返校的前幾天里，我一直期待您來找我訓話，懲罰我，借以減輕我心中的負罪感，我有好幾次甚至想主動去找您坦誠錯誤，但我終究還是沒有跨越那道線，我退縮了，我是真的不知該對您說什么，我錯了這句話對您來說顯得太蒼白無力了，我下次不敢了。似乎也不能打動您的心，但這真的是我內心的真實寫照，我也許并不太會用語言表達我想要表達的意思，但我真心希望您能從我的文字中讀出深深地悔意和我要表達的痛改前非的決心。

如今大錯已成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認為我在思想中已深藏了致命的錯誤，思想覺悟也不高，更沒有很好地掌控自己的情感反而讓情感掌控了我，我的定力還是不夠的堅定。

員，雖然我的言語不多，寫字也很潦草，但這正是我急切想表明我真的知道我錯了的迫切心情。

真的錯了，我保證我再也不犯了!

保證!

會用以后學習生活中的事想您保證，您會看到一個全新的我!

會用事實證明!

會在以后的日子里想您保證，我一定再也不會犯樣的錯誤了!

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

大學生翹課檢討書 篇4

尊敬的輔導員同志：

由于我沒有請假連續幾天都沒去上課，擴下了許多課。你為了這嚴謹的制序，讓我們寫下大學以來的第一封檢討書。在你的高度教導下，讓我們明白雖身為大學生，擴課還是不被提倡的。我們之所以來這里，是為了學一技之長為以后謀生。如果我們現在荒廢學業，不但平時考試成績不及格，還會連累以后找工作。在思考過你的話語之后，讓我意識到不能順從命運的安排，我們要努力爭取，無論在什么境界，都不為環境而苦惱，不為困難而屈服。尊敬的輔導員同志，以后以后，沒什么事了我們，不擴課不早退，認真聽老師所講的每一節課。如果真有什么事要離開，我們在給你請假，在得到你的同意后方在離開。不知道夠不夠三百字了，總之我是很認真的悔改了。我們不能選擇什么課，不能選擇什么老師，但我們能選擇好的心態去面對每一天的課程，身為大學生的我們不為在次寫檢討而覺得丟臉，人的臉皮都是很厚的，在擦多幾下還是微疼而已。我真的很認真知錯就改了，希望你能原諒我們的不請離開。再見到你我一定微笑和你說早安。

簽名：

時間：20xx年XX月XX日

第四篇：大學生逃課的原因及解決方法

大學生逃課的原因及解決方法

馮寶良 信息與計算科學0902班 40964038

811715975@qq.com

上過大學的人都知道，大學生逃課厭課，已經成了一個普遍的現象，無論哪個大學，無論哪個專業，無論哪一節課，幾乎都有大學生在逃課，想找一次都到齊的機會是很難的，面對如此普遍的現象，到底誰該承擔責任？又有什么解決辦法呢？

據研究大學生逃課主要是因為下列幾個方面的原因。

一 學生方面：

進入大學后對于建立新的學習動機的不適應。大學生進入大學后沒有及時建立新的明確的學習目標和動機，再加上生活方式不適應，容易對上課形成無所謂態度，放松對自己的監控。

二 課堂教學方面：

教師的個人風格，包括知識層次、教學態度、教學方法、師生的關系等對大學生是否愿意上課有直接的關聯。

三 教學管理方面：

對于逃課行為的“軟約束”。雖然大多數高校的《學生手冊》中明確把曠課作為一種違規違紀行為，但是這一制度約束往往并不一定非常嚴格的執行。

既然找到了原因，那我們就要討論一下怎樣解決大學生的逃課問題。

不同的視角不同的歸因，得出的控制學生逃課行為的措施也略有不同，大致有如下幾種解決方案：

一 改變舊的教學模式，實施主體教育，并且創造多種多樣的教育內容、教育模式、教育環境和教育方法，滿足學生不同的個性發展需要。但是嚴格限制大學生畢業資格，實行“寬進嚴出”政策。

二 充分發揮“兩課”在大學生學風教育中的主渠道作用，加大學生的防變能力，加強就業觀教育。

三 學校日常教學管理亟待改革，包括分級教學、培養教師服務主體的教學觀并加強職業道德教育、優化課程設置、改革完善教學管理模式、發展網絡教育

四 建立逃課的檢測評估制度，把大學生逃課率作為考核高校辦學質量的一項內容。

五 對于無心學習的學生,要嚴格管理.要加強對自制力差的學生的監督與管理.六 教師要提高授課水平.實行互動式教學,提高教學氛圍。

無論怎樣說，在學校大學生才是主體，他們有選擇的權利，一味的強迫是不現實的。

我們要用有效的入學教育促成良好的學習動機增強大學生學習動力,首先要抓住新生入學教育這一重要時機,有目的、有計劃地引導學生樹立起清晰的人生目標,明確自己的歷史使命,增強社會責任感;進行專業思想教育,使學生對自己所學的專業有實質性的了解,明確主攻方向,學有選擇,學有目標。學生教育管理工作者要引導學生正確對待學習,提高學習興趣。同時要指導學生學習和加強自我教育,完善自己的個性,培養自己在學習中的自我激勵和自我控制能力。此外還要對學生進行理想教育。大學生厭學的一個重要原因就在于他們把進入大學視為

人生理想的終點而放棄追求。必須讓學生認識到進入大學并非是人生的終結,而是新起點的開始。只有堅持不懈的自覺和積極的學習,才能不斷豐富完善自己,提高自我價值。通過這一系列的學習教育,同時解決心理落差問題,根除以后逃課的思想。

不要忘記了，大學生才是學校的主體，他們是學校的未來，我們要做的是適應他們的興趣所在，讓他們充分發揮自己的才能，而這通過一系列的國家社會、國家、學校的改革甚至是人們的普遍觀念才能實現。

因此，改變現有的教學模式才是根本之道，不然，大學生是飛不出這只封閉的籠子的，只要他們飛不出去，就會繼續存在諸如逃課之類的厭學現象。

為了大學生，為了國家，為了社會，為了整個世界，請改變，請改變這種傳統的教育方式，還他們自由，讓他們展翅高飛，去體驗，去創造，在生活中品味精彩。

第五篇：關于大學生翹課心理調查問卷

關于大學生逃課心理調查問卷

感謝您參加本次調查。本次調查問卷主要是為了了解當代大學生對于逃課這一現象的看法，以便我們更好的完成小組課程調查工作，請你根據實際情況填寫，您的回答將是我們進一步提高工作水平的基礎。

所屬年級＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、你認為每周的課多么？

Ａ．很多B．一般Ｃ．較少

2、你認為逃課最嚴重的是哪個年級？

Ａ．大一Ｂ．大二Ｃ．大三Ｄ．大四

3、你有逃課的經歷么？一周幾次？

Ａ．偶爾，１－３次Ｂ．經常，３－６次以上Ｃ．從不

4、你一般會選擇逃什么課？

Ａ．選修課Ｂ．必修課Ｃ．不感興趣的課Ｄ．我不逃課

5、你對逃課這種現象持什么態度？

Ａ．不能接受Ｂ．無所謂Ｃ．如果理由充足，可以諒解

6、你認為一般逃課去做什么？

Ａ．做兼職Ｂ．做學生工作Ｃ．睡覺或上網Ｄ．其他＿＿＿＿

7、你認為是什么原因導致學生逃課？（多選）

Ａ．課程很無聊無用不想去Ｂ．不喜歡該課程老師Ｃ．真的有事 Ｄ．請假程序煩或者請假困難，逃了算了Ｅ．我都懂了還去做什么 Ｆ．學委或老師不嚴，沒關系Ｇ．大學不逃課，是不圓滿的8、你認為逃課是一種傳染現象么？

Ａ．是，看到別人逃，我也逃Ｂ．有一點，畢竟人都是互相影響的 Ｃ．不是，這主要是個人自制力的問題

9、假如你逃課不是為了學習，那你會擠出其他時間來彌補學習時間么？ Ａ．當然會，不想影響學習Ｂ．不會，既然逃了就沒必要補

Ｃ．看情況，如果重要的話會用其他時間補

10、你會因為逃課而感覺到心里內疚嗎？

Ａ． 不會，敢逃就不怕Ｂ．會有一點Ｃ．常會內疚

11.、你認為大學生逃課心理的形成原因在哪？

Ａ．學校，缺乏管理力度Ｂ．老師，課程質量低

Ｃ．學生本身，自制力差，別人逃也跟著逃Ｄ．其他＿＿＿＿

12、你認為簽到，點名等方式對逃課有沒有約束效果？

Ａ．沒有，可以代簽代喊到Ｂ．有一定效果，畢竟被點名會扣平時成績 Ｃ．效果很明顯，學生會因此按時上課

13、你覺得怎樣才能有效減少逃課現象的發生？

Ａ．改變教學方式，調動我們學生興趣Ｂ．改變教學內容，教我覺得有用的內容 Ｃ．制定嚴格的管理制度，加重懲罰力度Ｄ．開展大學生反逃課講座 Ｅ．其他＿＿＿＿

14、你對逃課心理還有些什么想法,或者有什么好的管理意見?

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