第一篇：大學生就業問題產生的原因及解決方法

大學生就業問題產生的原因及解決方法

2008年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。

一、現狀分析

由于企業與大學畢業生的雙方面因素影響，目前大學生就業面臨著巨大就業市場也同時面臨巨大就業壓力。從機遇來說，科技進步促進經濟增長方式的轉變與第三產業發展，為就業提供新的增長點，對高素質人才的需求，為大學生就業帶來了許多機遇。大學生對于就業行業，領域的選擇較以前寬廣的多；另外國家對于就業關注和政策支持力度加大，大學生就業已經與農民就業，下崗再就業齊并為社會就業三大人群，受到國家密切關注。

我們看到機遇的同時，也不得不認識到現實中還存在著很多困難，諸如科技進步排擠舊行業使畢業生專業不對口；高校專業設置滯后；還有一個嚴重問題是大學生理論與工作能力難呈正比使用人單位增加營運成本；另外99年擴招以來畢業生逐年增多，而科技進步，經濟發展所創造的就業崗位難以適應如此迅速的需求。所以想找一份如意工作難度相當大。據有關部門的信息表明：2006年，中國高校畢業生將近400萬人，按70%左右的就業率估算，全國至少有80萬名畢業生要面臨“一畢業，即待業”的窘境。隨著高校繼續擴招，大學生就業難問題將愈發突出。從表面上看，這種就業難是大學擴招帶來的，因為從1998年擴招以來，我國高校的毛入學率已經達到了19%，按照國際上15%的標準，我國的高等教育已經從精英教育階段進入了大眾教育階段。但有關部門的調查結果顯示，中國大學生面臨的是“結構失業”，即一方面大學生就業難，另一方面許多職位卻空缺。國內從業人口中，具有各類大專以上學歷的人口僅占5%，而發達國家的這個數據已達到25%以上，也就是說，大學生的總供給并沒有大于總需求。

另外，存在大量畢業生高才低用，就業崗位與所學專業不相關以及畢業生雖已簽約但并未到崗等大量的隱性失業現象。

可見，大學生就業難的主要原因不是供求因素，而是高等教育與社會需求脫節，產業結構不盡合理，大學生理想與現實差距過大，自身素質和能力不高等因素綜合作用的結果。因此，需深刻分析大學生就業難的根本原因，積極探索尋求解決途徑。

二、我國大學生就業的影響因素分析

（一）擴招

近幾年來，我國高校畢業生隊伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業難的直接原因，但不是根本原因。擴招同就業難之間確實存在關系，中國 大學生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而只是一種結構性過剩。

（二）教育層次與教育內容的結構不適應社會發展

由于我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作，而某些畢業生卻同時被多家用人單位錄用。近年來的人才市場需求供給情況表明，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術技能型人才短缺。在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠地區、經濟發達地區與欠發達地區每萬人中大學生占有量差距也很大，結構性矛盾仍然存在。畢業生的職業能力與用人單位的要求差距較大用人單位門檻過高，職場“經驗準入”，動輒要求求職者具有2至3年的工作經驗。而多數大學生知識陳舊，知識轉化率低，表現出學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。這勢必造成許多大學生“一畢業，即失業”的窘境。

（三）教育的供給結構與勞動力的需求結構不一致

隨著我國經濟體制的轉變，我國的勞動力市場需求結構也發生了很大的變化，對高層次教育人才以及應用型人才的需求增加，更加注重學生在職業技能方面的應用能力。而一些高校在擴招的同時，未能及時將專業設置與市場需求銜接起來，存在盲目追求熱門專業的現象，致使專業趨同現象十分嚴重，導致一些專業的畢業生供大于求，難以就業。如:會計、金融、國際貿易等。同時，由于教育具有滯后性，新的學科及專業結構的調整需要一個緩慢長期的過程，因而難以跟上經濟發展的節奏，不能滿足社會對畢業生在數量、學科層次和專業結構上的需求，出現部分冷門或過時專業的高學歷畢業生無業可就或有業不能就的現象，導致結構性失業。

（四）大學生自身的綜合勝任素質

21世紀，科學技術迅猛發展，人才市場競爭越來越激烈，社會對勞動者知識水平、能力和素質的要求越來越高，人才開發的趨勢由單一型向復合型轉變，知識單

一、技能單一的人、只會做事不會做人的人，是沒有競爭力的。目前高等教育雖然也強調素質培養，但效果甚微。其主要原因有兩方面，一方面是學生自身素質差，獨生子女自幼在父母的百般呵護甚至溺愛下長大，心理承受能力、社會適應能力、人際交往能力、自我保護能力較差，再加上社會各種錯誤思想觀念的侵蝕及中小學時期素質教育薄弱，使得一些學生在思想道德素質和知識技能素質等方面有很大欠缺，而大學生時期的素質教育因前期基礎薄弱而效果不佳。

（五）擇業觀念存在偏差

大學生擇業觀與人才市場需求錯位是目前大學生就業市場存在的普遍現象。一方面表現為大學生就業的薪資期望與用人單位所提供的實際待遇之間矛盾，大學生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇；另一方面表現為大學生的自我意向與用人單位實際需求之間的矛盾。很多大學生頭腦中精英意識過強，對薪資和職位的要求較高，眼高手低，不能勝任理想職位。由于他們不能恰當的給自己定位，導致高不成，低不就的現象，出現大學生就業市場“就業不難、擇業難”的 現狀。一部分大學生寧愿待業或做臨時工作，也不愿意“屈就”。做好大學生就業指導工作，幫助他們樹立正確的自我觀、發展觀、人才觀，培訓他們的求職技能成為促進大學生就業亟待解決的問題。

（六）用人單位片面追求高學歷

相當多的用人單位存在著重學歷而輕實際才能的傾向，使得專科生的就業率比例偏低。如:目前研究生的一次性就業率在90-95%之間，本科生一次性就業率能達到80%的就算相當不錯了，而畢業后未能及時就業的人數中專科生就占了70%。

三、大學生就業難帶來的影響

首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業可以養活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。

其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業后還得為孩子承擔一定的經濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會壓力，有那么多人不能就業本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。

四、解決我國大學生就業問題的建議

（一）充分發揮市場經濟體制在人力資源配置方面的基礎作用，完善人力市場機制，培養一個機構健全，運行規范，服務周到，監督有力的人力市場體系；提高人力服務機構社會化，市場化，信息化程度，通過提升服務水平，促進服務內容，領域朝著更高層次發展，從而促進整個大學生就業機制社會化程度的升級。

（二）做好學校與企業的好中介，鼓勵校企合作。隨著科技的不斷發展，企業對高校人才需求大增，企業與高校合作，一方面有利于畢業生就業，有方面也有利于企業的科技創新與保持活力。

（三）更新畢業生本人及用人單位的思想觀念。鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。政府和社會應為大學生自主創業提供各種有利的政策性扶持和幫助，鼓勵大學畢業生自謀職業，創辦更多的經濟實體；采取優惠政策，鼓勵他們到基層和艱苦地區工作。逐步消除用人單位在用人上存在的性別、學歷等偏見，建立公開平等的用人機制。

（四）進行高等教育改革。以勞動力市場和社會發展對高層次人才的需要為出發點，引導學校進行專業結構、課程設計、教學內容、教學進度等改革，提高師資水平，加強學校的配套發展，強化學生的特殊職業技能，調整學科專業結構和人才培養模式，進一步提高教育質量。推行“寬專業，厚基礎”的高等教育模式，培養適應社會需求的人才。

（五）鼓勵大學生再深造。目前高級人才的短缺局面短期內不會消失，這些高級人才首先是各類高科技人員，設計到信息科學技術，生命科學技術，新能源科學技術，環境科學技術等；其次是精通外語，學有專長的復合型高級管理人才，具有涉外知識，擅長商務談判的人才等；再次是產業調整，發展相關的人才。要鼓勵大學生成為這樣的高級人才，進入或重

新進入高校進行再深造，減輕就業壓力。

高等教育已經由過去的精英化教育轉變為大眾化教育，這就要求我們就業觀也隨之改變。過去的那種只有到大城市、大機關、高薪企業才算就業的觀念，應逐漸向自主創業、向民營企業、個體企業甚至家庭作坊拓展。對于我們處于大眾化教育階段的大學生，除了主動調整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧外，更重要的是在努力尋找理想的就業崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業崗位期望值，徹底拋棄“學而優則仕”的封建觀念，先就業后擇業。加強和完善高校的就業服務體系，為畢業生創造更多的就業機會加強高校的就業信息化建設，是高校服務體系的關鍵環節，也是解決大學生就業難的一個非常重要而且最直接的服務渠道。

第二篇：大學生就業問題及解決方法

淺談大學生就業問題及解決方法

隨著社會經濟的發展，人口激增，帶來的不僅僅是糧食問題和人口問題，隨之而來的還有教育問題和就業問題。再加上現在還未完全平靜的金融風暴，更給大學生就業困難的情景上附帶了一層陰霾的濃霧。

面對這一亟待解決的社會問題，個人認為產生這一問題的原因有以下幾條：

第一，自國家于80年代初提出計劃生育這項基本國策，至今已有顯著的成果，幾乎每家每戶都只有一個孩子，望子成龍的心愿全都加載在一個孩子身上，于是大學擴招就出現了，雖然它滿足了孩子上學的愿望，但也產生了另一問題：大學畢業生的過量。經濟學上有供求關系這一說，我認為這一理論同樣適用于就業問題，當從大學畢業的學生遠遠多于社會所能提供的職位時，自然是用人單位擇優錄取，但大批學生因此待業在家，自然造成了現在就業困難的局面。

第二,許多大學生眼光太高看不上所謂“低收入”的工作，一味的追求高工資，高待遇的職位，自然面臨的挑戰就大。另外，大學生對就業機關也有相當苛刻的選擇，想進政府機關，國企單位，而這樣優渥的職位面對如此多的挑戰者，招聘條件肯定水漲船高，大批求職者折戟于此，但還有不少“有志之士”試圖拿下這一“高地”，也造成一些大學生只盯著這一目標。也有部分學生對工作地區有特殊的要求，想要在北京，上海，深圳等發達地區就業，也就造成了這部分地區人才過剩，這也是造成大學生就業問題的一大因素。

第三，當初家長對所謂“熱門專業”的盲目追求，殊不知太多家長的這一想法造就了許多“熱門專業”的快速“冷卻”，當畢業生走出大學校門時，發現當年所自豪的專業如今早已人才濟濟，人滿為患。學生們找不到對口專業的工作，用人單位卻只招聘對口專業人才，大批“天之驕子”只能在滿篇的招聘廣告里找尋適合自己的工作。

第四，大學生的實踐經驗太少，需要企業花費太多時間和金錢來培養，比起大學生，技校學生的實踐能力高，對工作要求不高，不會像大學生一樣一有更好的工作環境就會選擇跳槽。因此對大學生的就業又帶來一定的困難。

第五，許多企業的嚴苛要求。招聘廣告上對身高，體重，性別方面無禮的要求，甚至有的企業還公開招聘長相姣好的女性。這種無理要求自然會給就業問題帶來更大的難題。

高校擴招帶來巨大的就業壓力，高校專業設置與市場需求變化的錯位帶來的就業壓力，經濟發展不平衡對大學生就業帶來的壓力，國際金融危機帶來的就業壓力，用人單位的不合理要求帶來的就業壓力，大學畢業生的過高期望帶來的就業壓力。這幾大壓力怎能不造成現在大學生就業難的問題？

但怎樣才能解決就業問題呢？通過查閱資料，整理過后，有以下幾種方法：

（一）政府方面，積極引導和促進大學生就業 ：

1.政府直接創造就業崗位。

2.通過財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵企業雇用青年失業者。

3.鼓勵大學生去落后或特定地區，緩解就業壓力。

4.積極鼓勵學生創業。

（二）學校方面，面向市場辦學，使人才培養更有實效性

1.緊密聯系社會需求，培養受歡迎的人才。

2.推行理論與實踐相結合的教學模式，提高大學生實際工作能力。

3.廣泛聯系企業，積極拓寬就業渠道。

大學畢業生就業是一個牽涉政治、經濟、社會、文化等各領域的復雜的社會工程，跨過就業這道“坎”，需要政府、學校以及整個社會的積極促進、大力配合，需要進一步加大力度，多措并舉，多管齊下。

為了確保大學生能夠順利實現勞動就業，應結合我國目前的就業現狀，采取各種有效措施，進一步擴大和實現靈活就業。一是選擇到基層去就業。我國目前的大學生村官是一個非常不錯的選擇，還有一定的優惠政策。在城市里的社區實現就業也是非常明智的選擇，這里蘊藏著非常多的就業機會；二是選擇到西部去就業。我國目前西部大開發，需要大量的高層次人才，大學生到西部去就業，可以順利實現就業和實現自己的人生價值；三是到非公有制企業去就業。非公有制企業雇傭的應屆大學生人數多，提供的就業崗位多，實現就業會比較順利；四是可以選擇自主創業，達到實現就業的目標。創業既可以實現自己就業，還可以帶動其他人實現就業，我國對此也有一定的優惠政策。所以，大學畢業生也要學會抓住機遇，順利實現自己的人生價值和目標。

第三篇：大學生就業問題及解決方法論文概要

內容摘要:就業是民生之本

大學生就業更是民生問題的重要方面 伴隨著市場和大學擴招等形勢的出現 大學生就業問題已成人們關注的焦點

本文主要從對近年來就業形勢的調查與未來發展趨勢的分析出發 淺談當前大學生就業存在的主要問題 包括用人單位和大學生自身兩個方面 以及造成大學生就業問題的主要原因

包括經濟、社會、以及大學生自身原因三個主要原因 并提出了通過大學生自身的調節與努力 政府部門完善促進大學畢業生就業的政策

高校加強對畢業生的引導以及學校體制的改革等方法與措施來實現大學生就業困難的問題解決

關鍵詞:大學生主要就業問題就業問題原因解決方法與措施 目錄

一、當前大學生就業的主要問題(1

二、大學生就業問題的主要原因(1(一經濟原因(1(二社會原因(2

(三大學生自身原因(2

三、解決大學生就業問題的措施(4(一政府部門完善促進大學畢業生就業的政策(4(二社會通力為大學生就業營造良好的環境(5(三高等教育機構深化改革......................................6(四大學生自身做出努力和調整.(7

四、結論(8 參考文獻(9 正文

一、當前大學生就業的主要問題 20世紀90年代中期

我國高校畢業生就業制度進行了重大改革

大學生的就業經歷了從原來的計劃經濟體制下的“統招統分”到市場經濟體制下的“雙向選擇、自主擇業”的過程

隨著各大普通高等院校逐年擴招 目前

我國高等教育已經完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉變 而大眾化教育必然帶來大眾化就業 高校每年的畢業生人數也隨之增加

大學畢業生供需不平衡

2012年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議211月21日在京召開1 教育部部長袁貴仁出席會議并講話 袁貴仁強調

2012年全國普通高校畢業生規模達680萬人 下面是2005年至2011年的全國普通高校畢業生人數 表1:2005年至2011年的全國普通高校畢業生人數2 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

全國普通高校畢業生人數(萬人 338 415 495 559

611 630 660 從上表可看出高校畢業生人數日益增長 雖然增長趨勢有所緩慢

但是高校畢業生生人數實在不容小覷 大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻 當前大學生就業的主要問題有: 用人單位盲目地設置各種障礙 成為大學生就業的瓶頸 我國每年的大學畢業生數量較多

用人單位選拔人才時常常會盲目地給剛剛步入社會的大學生設置各種障礙如:性別、工作經驗、戶口、學歷等等

多數大學生自身實踐能力不高

多數學生表現出所學過的知識根本無法轉化成自己在崗的實際能力 而企業招聘大都需要有工作經驗的 更需要有一定實際技能的

他們不想再花費大量的時間、資金、人力、物力培養一個新手 就業理念滯后

很多大學生的就業觀念還沒有轉變 他們不是立足于選擇景能發揮自己的作用 實現自我價值的崗位 而是盲目追求高工資、大單位 擠在大城市、大企業 綜合素質不高

許多大學生在校期間不擅長與人交流 缺少社會實踐 導致應聘落選

雖然政府和社會各界都在不斷通過各種途徑增加就業機會 而面對年年擴充的就業大軍

仍然不能很好的解決大學生就業難的問題

二、大學生就業問題的主要原因(一經濟原因

首先金融危機直接影響行業就業 并可能引發更大規模的就業沖擊

因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產引發了金融行業的裁員風潮

金融危機的出現勢必會對整個經濟增長帶來較大的負面影響

就中國而言

作為國際金融體系的組成部分 行業性的沖擊不可避免 此外

與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊 如果這個過程繼續影響到經濟增長 這對就業增長將是一個非常不利的信息 其次目前我國正處于經濟轉型期3 城鄉新增勞動力、下崗失業人員和農村富余勞動力是沖擊充分就業的三大因素整體就業壓力增大勢必會直接影響高校畢業生的就業

再次經濟發展不平衡

區域經濟發展的不平衡直接導致畢業生的就業取向會指向發達地區 特別是大城市

但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業生的數量顯然不足 產業發展不平衡

主要是第三產業發展不充分 限制了就業機會的增加(二社會原因3 高校方面

大學教育沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求 一方面在專業知識上 高校擴招以來

為爭取更多的生源和提高經濟效益

一些高校在招生專業設置和招生規模上只重視眼前利益 在大學課程體系設置中

專業知識劃分過細且相互聯系不緊密

內容上過于追求學科體系的嚴謹性、缺乏特色;有的專業設置脫離社會需求缺少實踐能力的培養

所培養出的學生的職業技能、素質、擇業觀念沒有達到用人單位的要求 導致畢業生被指責為“技能缺乏 企業知識淡薄、專業知識不扎實” 而供給需求錯位在一定程度上成了大學生就業難的主要原因之一 另一方面在就業指導上 高校就業指導工作薄弱 就業信息獲取渠道較窄

學生不知道如何規劃自己的職業生涯 不清楚自己的優勢和劣勢 一臨畢業就有就業恐慌的心理表現

此外

學生的就業信息渠道較窄

多數學生是通過學校、人才市場舉辦的招聘會等傳統方式獲得就業信息 校園網絡就業的信息量不足

這些原因都將影響學生對就業信息資源的獲取 政府方面

相關的政策法規不夠完善

畢業生的工作還沒有納入法制化、規范化的軌道 畢業生就業政策有待完善 仍然存在就業歧視等問題

人事、戶籍等相關就業制度也需要進一步改革 戶籍制度造成的市場分割問題 就業市場有待進一步規范 社會保障制度也有待改善 家庭成員方面

一些家長對畢業生期望過高 增加了畢業生就業壓力 與畢業生溝通交流也很少 無法了解畢業生的想法

畢業生也不會主動將自己的看法和觀點告訴父母 此外

家長與學校的聯系也很少 無法掌握畢業生的真實情況

這些都阻礙畢業生能夠獲得理想的工作(三大學生自身原因

首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因大學生就業的思想觀念跟不上形勢要求

關于擇業標準和目的

多數大學生都注重“高收入”、“工作條件好且穩定”、“社會地位高”、“終身一次就業”的職業觀點等

從客觀現實來看

學生的“高期望”與社會的“低接納”往往出現不一致 大學生在就業問題上沒有考慮到社會現實的需要 過于強調自我和個人利益 好高騖遠、眼高手低 而有的大學生在就業過程中 依賴性強 缺乏自信和勇氣

缺乏良好的心理素質 不敢主動參與就業市場競爭 面對就業與壓力時

容易出現動搖、擔心、自卑等情緒

消極等待父母、學校或朋友給自己找就業門路 造成擇業困難的現象 大學生作為公認的精英階層

傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念 很多大學畢業生 尤其是名校的畢業生 剛剛畢業 剛剛踏入社會 就認為自己高人一等

希望自己的薪水高出社會現實水準

從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧 其次

一些大學生在進入大學后 一味去享受大學的快樂 把享受作為大學的主要目標

很多大學生缺乏理想 缺乏奮斗的目標 生活的太奢靡 頹廢

專業能力沒有具備 心理素質也缺乏

使得以后找工作更加困難大學畢業生自身綜合素質不高具體表現在專業不精 社交能力差 實踐經驗不足

欠缺合理長遠的職業規劃

還有一些創新能力匱乏等其他自身因素 現在的大學生大多適應社會的能力差 難以符合用人單位的要求

一些大學生在學校里只滿足所學課程 缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力 加之語言表達能力不足 在應聘場合緊張、膽怯 不能充分展示自己 從而錯過了許多工作機會

另外

大學生自身準備不足 職業目標模糊

大部分大學生沒有“生涯”概念 不知道自己的優勢和劣勢 對自己適合做什么 不適合做什么不清楚 到了大學畢業才“臨時抱佛腳” 有很多學生有就業恐慌表現

多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺 沒目標 沒準備 全憑碰運氣 沒有求職目標

難以得到用人單位的青睞

現在有很多大學生抱怨用人單位不給他們機會 可是

用人單位可能會反問:“你自己沒有求職目標 自己都不知道你想做什么

能做什么

我們花錢招你來做什么!”

三、解決大學生就業問題的措施

解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益更關系到社會的和諧穩定 要解決這一社會問題 必須調動多種力量 做出多方努力

(一政府部門完善促進大學畢業生就業的政策 首先

制定政策法規 完善就業市場體系

各級政府要從規范就業市場著手 建立健全法律、法規

逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道 還應繼續完善畢業生就業政策 消除就業歧視

深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革 打破由于戶籍制度造成的市場分割問題 規范就業市場

其次

加強宏觀調控 促進人才的合理流動

經濟增長是提供就業崗位的最主要來源 只有努力轉換經濟增長方式 加快經濟發展 提供更多的崗位

才有可能從根本上解決大學生就業問題 另外

政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制 畢業生是中國寶貴的人力資源 畢業生失業是一種巨大的人才浪費 從政府的角度來看 應制定相關的法律規范

將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇 并給予相應的救濟 這樣既可以維護社會的穩定

又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策 同時

針對畢業生未能及時就業的實際 有針對性的組織各種培訓班 加強就業指導

提高失業畢業生的就業競爭力 再次

改革完善社會保障制度

一是通過完善一系列優惠扶持舉措 為自主創業提供各方面的便利

實施鼓勵支持畢業生自主創業和自謀職業的財政、稅收和金融政策 并及時檢查政策在實施過程中存在的難點問題 二是建立健全靈活、方便的社會保險工作運行機制

不斷滿足大中專畢業生靈活就業和自主創業的各種參保需求 使他們能夠享受到國家規定的各種社會福利待遇 在遇到的困難和問題時能做到有人問、有人管 并能得到及時解決

從而保障畢業生合法權益不受侵犯 最后

在人力資源市場競爭機制方面

首先是做好人力資源市場的規范管理工作

完善的畢業生就業工作服務體系 建立全國性的大學畢業生就業信息網絡

完善全國各高校、各專業的畢業生數量、就業率、畢業后收入等指標的定期發布制度和就業監測制度

其次是嚴格規范各種畢業生招聘會的秩序 禁止以盈利為目的舉辦高校畢業生招聘活動 切實維護畢業生的合法權益 再次是使就業服務深入人心

在開展職業咨詢和職業指導的過程中

要特別加強自謀職業和自主創業培訓和職業技能開發 促進個人素質的全面提高 以適應競爭就業的需要

(二社會通力為大學生就業營造良好的環境 幫助大學畢業生解決就業難題 涉及到全社會的各個方面 因此

有必要建立起一個強大有力的社會支持系統

由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力 用人單位要樹立科學的人才觀

首先

用人單位積極接納大學畢業生 為他們提供一個施展才華的舞臺 其次

用人單位用人既要講究單位的當前效益 又要講究遠期效益

在設置聘任條件時要充分考慮畢業生的個性發展空間 注重畢業生的潛力發展 再次

用人單位應加強人才儲備 解決企業高層次人才仍顯不足 企業的科技創新能力不強 企業競爭力低下等問題 最后

用人單位應加大與高校的聯動程度

相互利用各自的智力、資金和崗位技能優勢 共同謀求人才又快又好的發展 發現人才 培養人才

儲備人才

社會媒體要堅持健康的輿論導向

盡管社會媒體不可能解決大學生就業問題 但可以還原大學生就業的現狀與本來面貌 理性看待大學生就業中的種種現象和問題

社會媒體在解決畢業生就業問題中的輿論引導主要體現在以下幾個方面:

1、通過多種形式、多種渠道的正面宣傳

引導和幫助人們轉變傳統就業觀念

樹立與社會主義市場經濟相適應的新就業觀 提高全社會對大學生就業問題的認識

2、從大學生就業的結構性困難入手 幫助大學生適時調整就業心態 以減輕大學生的心理壓力

3、宣傳與解讀政府為推進就業而制定的相關措施和制度 為破解大學生就業難題提供借鑒

4、積極傳播就業信息

為大學生求職與創業提供信息支撐與精神動力 通過大型策劃與活動組織 為大學生和就業單位搭建橋梁等

家庭成員要發揮積極的鼓勵作用 家庭是社會的細胞

應該主動承擔教育學生的責任 家長自身首先要調整好心態 降低對孩子的期望值

對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵 以朋友的角色與孩子多溝通 樹立先就業后擇業的觀念 正確看待上大學和找工作的關系 找第一份工作和終身職業的關系 同時 要配合學校

發揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業生涯、轉變就業觀點、開辟就業渠道等方面的積極作用

(三高等教育機構深化改革 第一

建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍

高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用 這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓

提高業務水平和綜合素質 同時

積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來

第二

以就業為導向

加快高校的教育與教學改革

學校內部調整自身教學內容和教學方法 改變過去重理論、輕實踐 重知識、輕能力的培養模式 開設具有專業特點 實踐性強的課程

使學生具備扎實的專業知識

同時關注社會發展對復合型人才的需求 加強對學生綜合素質的培養 第三

高校應根據市場需求 合理調整學科結構和專業設置 面向社會、面向市場辦學

調整專業結構 使之與招生

畢業生的就業趨向相結合 加大社會急需專業的招生數量 并對教學質量不高 專業設置不合理的學校和專業 減少招生數量 直至停止招生 第四 加強畢業生的就業指導工作 高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導 將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯 而不僅僅局限于臨近畢業的同學

（四）大學生自身做出努力和調整 當然 政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業問題的的重要保障 但歸根結底 還是要靠大學生自己努力轉變就業觀念 確定職業發展目標 增強提升自身就業力的意識 優化自身的能力結構 首先 提高自身綜合素質 掌握就業主動權 面對嚴峻的就業形勢 畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素 優勝劣汰是市場競爭體制下的規律 大學生只有不斷提高自身素質 掌握過硬的本領 才能在就業競爭中占據主動地位 謀取自己理想的職位 大學學習不僅要重視專業知識的掌握 在實踐中發現自身的優勢和差距 培養實際工作能力 更要樹立正確的思想觀念 加強綜合素質的培育 首先是提高自身的誠信素質 培養平等競爭的意識、獨立自主的人格 加強自我管理 其次是提高自身的心理素質 特別是心理承受能力 正視社會現象 客觀分析自我

不斷改進和發展自我 強化競爭意識 以扎實的專業知識和適應能力爭取求職的成功 再次是培養責任意識和敬業精神 培養良好的職業素養 為未來的職業發展奠定基礎 其次 轉變就業觀念 樹立新時期的就業觀 大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結 樹立大眾化的就業觀 堅定事業意識和奮斗意識 將眼光投向基層、西部、小城市、鄉村、小企業、私企業等急需人才的用人地方和單位 從現實出發選擇自己的求職道路 樹立積極開拓的創業觀念、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就 業觀 把個人理想與社會需要緊密結合起來 把找工作和干事業結合起來 走好邁向社會的第一步 再次是確立明確的職業生涯目標 從進入大學的第一天起 大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價 并從自身的實際出發 進行準確的職業目標定位 以便有針對性地開展學習合理規劃大學生活 同時在學習過程中不斷豐富和完善自己 發掘自身潛

力 不斷調整發展目標 為未來的職業發展作好準備

四、結論 大學生就業受到社會、高校、家庭以及自身這幾個方面的影響 只有各方面共同努力才能使大學生就業問題得以解決 作為大學生自身的我們更應該培養自己的綜合實力 確立就業目標和方向 樹立良好的就業心態 積極就業 因為就業是我們自己的就業 就業能否成功關鍵取決于自己 當然也離不開全社會共同的幫助

相信在全社會的共同努力下 大學生就業難的問題一定能夠妥善解決 高校畢業生一定實現充分就業 作為大學生的我們一定可以找到適合自己的工作 為國家做出自己應有的貢獻！參 考 文 獻 后 我們花錢招你來做什么？不會讓你到我們單位愛理再上一次大學吧 [1]大學生就業現狀的主要原因分析及對策（J）.劉芳.知識經濟 2010 年第 18 期 [2]當前中國大學生就業現分析（J）.范其字.中國電力教育 2010 年第 15 期 [3]大學生就業難的原因及對策（J）.楊暉.長沙師范專科學校學報 2006 年第 3 期 [4]大學生就業難原因探尋（J）.戴前虎 劉南槐.人明日報 2010 年 8 月 26 日 [5]當前大學生就業難的原因及對策（J）.譚曉軍.貴州教育 2009 年第 24 期 [6]朱力.當代中國社會問題[M].社會科學文獻出版社 2008 [7]孟慶偉.透視大學生就業難后面的七大深層次問題[EB].沈陽市人才中心網站 2005（4）1 張玨瑛： 《狠抓落實 做好高校畢業生就業工作》 載《教育部門戶網站》2011 年 11 月 21 號 2 麥可思中國大學生就業研究課題組.社會科學文獻出版社 2011 年 10 月第 1 版 第 35 頁 3 海風： 《我國處在全面的經濟社會轉型期（之一）》 載《中華糧網》2003 年 4 月 11 號 ?? ?? ?? ?? 4 你如果認識從前的我，也許會原諒現在的我。

第四篇：委托代理成本產生原因及解決方法

代理成本系指因代理問題所產生的損失，及為了解決代理問題所發生的成本。代理成本的產生就是所有權和經營權分離之后，所有者即股東希望經理層按股東財富最大化的目標盡力經營管理企業。但由于經理層本身不是股東，或持有股份比例小，往往從自身的利益出發從事企業的日常經營管理。比如通過在職消費獲取除工資報酬外的額外收益，從而造成所有者利益受損。

代理成本出現的一個重要原因就是所有者和經理層之間存在著較為嚴重的信息不對稱。經理層在第一線從事經營活動，掌握著企業貨幣資金的流入流出，在一定的授權范圍內負責企業內部資源的配置，控制著企業各項費用的支出。經理層處于相對的信息優勢，而所有者則處于信息劣勢。經理層利用信息優勢完全有可能為自己謀取額外利益。代理成本之所以出現還有一個內在原因是經理層并不持有企業股份，這會造成兩種后果：一是經理層辛勤工作并取得了相當卓著的業績，但由此產生的企業利潤完全歸企業股東所有，而經理層只能得到約定的報酬。這種付出和得到的不平衡很容易導致經理層放棄積極經營企業的努力。二是經理層“在職消費”帶來的效用完全由經理層享有，但支付“在職消費”所需的高額成本則完全由企業股東承擔。這種得到和付出的不平衡極易導致經理層侵蝕企業利益，為自己謀取福利而不承擔任何成本。具體地講，代理成本包括對代理人的激勵成本和約束成本，主要包括以下幾方面：第一，制訂有關契約、規劃、協議的費用；第二，委托人度量、控制代理人行為和努力程度的費用；第三，代理人報酬方式和數量的設計；第四，代理人因經營決策失誤或投機取巧行為造成的委托人福利損失。

緩解代理問題，降低代理成本的有效辦法是委托人要設置恰當的激勵機制，委托人可以對代理人符合委托人利益的行為進行適當的激勵，或者對代理人謀取自身利益的行為傾向進行監督約束，使代理人的努力與其獲得的報酬相接近，同時設計各種規章來規制代理人的變異行為。第一，構建有效的手段和指標度量、控制企業經營者行為和努力程度，第二，革新對企業經營者的選拔任用制度，改任命制為以市場競爭為基礎的聘任制；第三，加強對企業經營者思想素質和業務素質的考核，培育發達的經理市場、產品市場和資本市場，實現對代理人的激勵與約束； 第四，保證成本，代理人也可以保證不采取某種損害委托人利益的行動，或者若采取了這樣的行動時，愿意對委托人進行賠償，這方面的費用支出就稱為保證成本。

第五篇：Excel循環引用產生的原因及解決方法

Excel循環引用產生的原因及解決方法

我們打開excel文件時，如果遇到有“Microsoft Office Excel 不能計算公式。公式中的單元格引用指向的是公式的結果，從而造成循環引用。”的提示，這時這個文件中，就包含了循環引用了。

循環引用：如果公式引用自己所在的單元格，不論是直接的還是間接的，都稱為循環引用。循環引用有一個特別的應用例子。而且只要打開的工作簿中有一個包含循環引用，Excel都將無法自動計算所有打開的工作簿。這時只能取消循環引用，或利用先前的迭代計算結果計算循環引用中的每個單元格引用。下面的圖就是直接與間接造成循環引用的實例：

上面的圖中，E3的單元格的公式為=Sum(“E:E”)，這樣的公式直接引用了公式所在的單元格，而造成循環引用，而A4的公式為=C1，C1的公式為=C6，最后C6的公式為=A4，這樣的情況就造成了間接的循環引用了。

知道了循環引用的成因之后，解決的方法一就是去除與更正錯誤的公式，像E3的公式經常是因為選擇數據區域時有誤造成的，修改成正確的區域就可以了。那怎么快速定位錯誤的公式所在的單元格呢？

在寫公式的時候，當設定的公式造成循環引用時，就會出現如左邊部份的藍色箭頭，這樣我們就比較容易找出出錯的位置。但如果是保存后再打開時，Excel不會生成類似的標志，除非你選擇了公式所在的單元格，在利用循環引用工具欄里的命令生成。不過好在我們可以在狀態欄（右下角）里看到出錯出現公式的位圖，如圖會顯示——循環:E3，這樣我們就可以跟據這個提示，一個個修改過來，至到沒有提示為至！

到此，循環引用的原因與解決方法就說完了，遇到類似問題的你，就不會再困惑了吧！