第一篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題原因與思考范文

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題原因與思考 提要近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延，以及高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。為此，找出大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因，對(duì)于大學(xué)生自身、高校的建設(shè)發(fā)展，以及社會(huì)進(jìn)步都有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是一個(gè)局部或者僅限于高等教育領(lǐng)域。隨著高校擴(kuò)招以后畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。2007年畢業(yè)生人數(shù)為495萬(wàn)，待業(yè)人數(shù)為144萬(wàn)；2008年畢業(yè)生人數(shù)為559萬(wàn)，待業(yè)人數(shù)為160萬(wàn)左右。2008年開(kāi)始的全球性金融危機(jī)令大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜，據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中國(guó)青年權(quán)益狀況報(bào)告》顯示，我國(guó)高校畢業(yè)生待業(yè)率已達(dá)到15%左右，遠(yuǎn)高于社會(huì)平均失業(yè)率。而2009年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)610萬(wàn)，加之歷年累積，2009年加入就業(yè)大軍的高校畢業(yè)生將會(huì)超過(guò)700萬(wàn)人。由于大學(xué)生的人力資本存量得益于政府、社會(huì)、家庭、個(gè)人的長(zhǎng)期人力資本投資，大學(xué)生人力資源的賦閑造成了人力資源的浪費(fèi)，也積聚了社會(huì)不穩(wěn)定的因素，對(duì)當(dāng)前建設(shè)和諧社會(huì)極為不利。大學(xué)生就業(yè)難，而且一年比一年難，已成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的原因，各類學(xué)者從不同角度分別對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了闡述。歸納起來(lái)主要有以下幾種：大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致的大學(xué)生數(shù)量供大于求，造成總量失衡；高校的專業(yè)設(shè)置不能滿足市場(chǎng)需求；大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高，但能力有限等。可以看出，學(xué)者們主要是從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度進(jìn)行分析的。筆者認(rèn)為，這些解釋都或多或少在某一方面有一定的說(shuō)服力，但也存在一定的片面性。大學(xué)生真的已經(jīng)過(guò)剩了嗎？目前，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為15%，僅處于高等教育大眾化的起步階段，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在上世紀(jì)中葉就已經(jīng)達(dá)到了這一水平。不可否認(rèn)，高校擴(kuò)招與就業(yè)難存在一定的關(guān)系，但絕不能因此把高校擴(kuò)招錯(cuò)判為就業(yè)難的主要原因。試想，如果今天畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)年不去上大學(xué)，是不是就不存在就業(yè)的問(wèn)題了呢？答案顯然是否定的。高校作為生產(chǎn)大學(xué)生的“工廠”，從根本上說(shuō)，順應(yīng)了時(shí)代的要求。學(xué)生在大學(xué)就讀，是在幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，而不是在制造就業(yè)問(wèn)題。有關(guān)資料顯示，在我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，其中接受過(guò)高等教育的僅占5%左右。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)生不是多了而是少了，高等教育規(guī)模的擴(kuò)張是社會(huì)發(fā)展的合理需要，并不是造成就業(yè)難的直接原因。

這樣，在看似“過(guò)剩”的假象下，大學(xué)生為何就業(yè)難？社會(huì)和學(xué)界有很多不同的認(rèn)識(shí)和看法，這其中有客觀因素，也有主觀因素，主要牽涉到社會(huì)、高校和學(xué)生三個(gè)方面。

（一）客觀原因

1、國(guó)際分工和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重影響。由于我國(guó)處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位主要是勞動(dòng)密集型的，使得我國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀

況，在大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間形成巨大的剪刀差。又由于金融危機(jī)引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面影響明顯增加。虛擬經(jīng)濟(jì)的危機(jī)逐步涌向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，一些企業(yè)特別是外貿(mào)出口企業(yè)遇到了訂單減少、資金緊張、利潤(rùn)減少、虧損增加等困難，有的甚至因此而破產(chǎn)。“不景氣行業(yè)名單”、“中小企業(yè)倒閉潮”、“裁員企業(yè)名單”等問(wèn)題相繼出現(xiàn)在我們眼前。用人單位數(shù)、提供大學(xué)生的就業(yè)崗位數(shù)等都有明顯下降，讓近幾年本就趨緊的大學(xué)生就業(yè)狀況更是雪上加霜。據(jù)上海調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2009年僅有45.12%的外企計(jì)劃招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生，且招聘人數(shù)有限。

2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮程度不同，對(duì)大學(xué)生的吸引力也不同。無(wú)疑，大部分大學(xué)生更傾向于在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市和大中城市就業(yè)，而西部或農(nóng)村地區(qū)幾乎無(wú)人問(wèn)津。這導(dǎo)致了在東南沿海和大中城市的就業(yè)壓力非常大，所謂的就業(yè)難問(wèn)題也主要集中在這些區(qū)域。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致想就業(yè)的地方不能就業(yè)，能就業(yè)的地方又不想就業(yè)，從而造成了人才閑置與人才短缺并存的局面。

3、高校擴(kuò)招的影響。面對(duì)連續(xù)幾年大學(xué)生就業(yè)難，雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是擴(kuò)招對(duì)就業(yè)的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2005年為380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了265萬(wàn)。而2007年我國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到495萬(wàn)，比2006年的413萬(wàn)增加了82萬(wàn)，2008年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生為559萬(wàn)，2009年該數(shù)字為610萬(wàn)，畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多。就浙江省來(lái)看，2009年有高校畢業(yè)生23.26萬(wàn)人，比上年增加1.77萬(wàn)人。廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破20萬(wàn)人，加上來(lái)廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過(guò)30萬(wàn)人。再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生的待業(yè)人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬(wàn)，2003年52萬(wàn)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，2008年則高達(dá)150萬(wàn)，新老畢業(yè)生疊加對(duì)2009年大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了前所未有的壓力。

（二）主觀原因

1、專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入，人才市場(chǎng)的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了劇烈的變化。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，人才結(jié)構(gòu)也要隨之調(diào)整。很多專業(yè)課程設(shè)置長(zhǎng)期不變，與現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合比較差。隨著社會(huì)變革的加快，對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷加強(qiáng)，傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置已不能滿足人才市場(chǎng)的需求。

2、大學(xué)生就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢(shì)下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的要求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要制約因素。

3、大學(xué)生就業(yè)觀念沒(méi)有迅速調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣(mài)方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)。然而，對(duì)于這一變化，大學(xué)生并沒(méi)有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對(duì)于中西部地區(qū)不予考慮；另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過(guò)分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。在這樣一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅(qū)使下，對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的準(zhǔn)備。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策建議

（一）延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，積極參與國(guó)際服務(wù)外包，進(jìn)一步加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局測(cè)算，我國(guó)第二產(chǎn)業(yè)增加值每提高1個(gè)百分點(diǎn)，就能增加就業(yè)崗位17個(gè)；而第三產(chǎn)業(yè)增加值每提高1個(gè)百分點(diǎn)，就能增加就業(yè)崗位85個(gè)。但是，目前我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)僅占全國(guó)就業(yè)人數(shù)的27.7%。實(shí)踐表明，第三產(chǎn)業(yè)越發(fā)達(dá)，就業(yè)崗位就越多；反之，就業(yè)崗位就少，就沒(méi)有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)具有充分的發(fā)展空間，因此我們要加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以此增加就業(yè)崗位，使就業(yè)人員的就業(yè)權(quán)得以平等實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛與發(fā)展。2010年國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)將進(jìn)一步升溫，我國(guó)目前實(shí)行的擴(kuò)大內(nèi)需政策，加大了我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)拉動(dòng)內(nèi)需具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，這可以給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

（二）深化高校教育改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)市場(chǎng)

1、適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。社會(huì)在迅速地變化和發(fā)展，對(duì)專業(yè)人數(shù)也在不斷地提出新的要求，這樣高校應(yīng)該時(shí)刻把握就業(yè)市場(chǎng)的脈搏，根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)的需求，合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高就業(yè)者與社會(huì)需求的匹配度。

2、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，充實(shí)就業(yè)信息。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)。比如，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，強(qiáng)化畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生要求，國(guó)家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定等等。這樣有利于大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能一步到位，避免四處碰壁。

（三）密切高校與企業(yè)聯(lián)系，減少中間環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)崗位資源，優(yōu)化供求通道。高校要主動(dòng)敞開(kāi)校門(mén)，走向社會(huì)、深入企業(yè)，建立起比較穩(wěn)定的人才關(guān)系。企事業(yè)則應(yīng)積極與高校密切合作，開(kāi)辟企業(yè)在高校中的生存發(fā)展空間，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)劃到培養(yǎng)使用實(shí)現(xiàn)高校與企事業(yè)的緊密結(jié)合，強(qiáng)化高等教育與社會(huì)的一體化發(fā)展。

（四）學(xué)生既要理論水平高又要實(shí)踐能力強(qiáng)。以上討論了提升就業(yè)率的基本條件，實(shí)際上都是外因性基本條件。這些外因條件還等待和依靠?jī)?nèi)因條件才能起作用。這個(gè)內(nèi)因條件就是學(xué)生自身。現(xiàn)在普通高校的學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，不少學(xué)生畏難、浮躁、厭學(xué)、逃課、甚至貪圖享受，其結(jié)果是理論水平和實(shí)踐能力都不能達(dá)標(biāo)。所以，一定要教育學(xué)生刻苦努力學(xué)習(xí)，克服一切困難，既要把理論知識(shí)融會(huì)貫通，又要參與實(shí)踐，學(xué)以致用。

（五）進(jìn)一步擴(kuò)大和實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。靈活就業(yè)的發(fā)展，需要擇業(yè)人員的思路更加靈活，尤其是就業(yè)觀念和擇業(yè)方式要及時(shí)轉(zhuǎn)變。靈活就業(yè)方式，既有利于企業(yè)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、規(guī)避用人風(fēng)險(xiǎn)，也有利于擇業(yè)人員積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增加職業(yè)技能和知識(shí)才干，有利于人才的流動(dòng)與發(fā)展。同時(shí)，要完善靈活就業(yè)的配套措施，特別是要完善勞動(dòng)就業(yè)的保障法律制度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)靈活就業(yè)發(fā)展，使靈活就業(yè)更加靈活，以此引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)權(quán)。在目前就業(yè)大學(xué)生中，多數(shù)人認(rèn)為只有到機(jī)關(guān)或國(guó)有企業(yè)才算正式就業(yè)，必須與用人單位簽訂正規(guī)合同才屬于真正就業(yè)，要求必須要有相對(duì)穩(wěn)定的崗位和一份固定的收入。大學(xué)生對(duì)就業(yè)概念的理解，直接影響著畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬、工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展的期望。在現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力下，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)概念的理解應(yīng)當(dāng)更加寬容，只要有就業(yè)崗位和勞動(dòng)收入就可以選擇就業(yè)。

為了確保大學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀，采取各種有效措施，進(jìn)一步擴(kuò)大和實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)。一是選擇到基層去就業(yè)。我國(guó)目前的大學(xué)生村官是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，還有一定的優(yōu)惠政策。在城市里的社區(qū)實(shí)現(xiàn)就業(yè)也是非常明智的選擇，這里蘊(yùn)藏著非常多的就業(yè)機(jī)會(huì)；二是選擇到西部去就業(yè)。我國(guó)目前西部大開(kāi)發(fā)，需要大量的高層次人才，大學(xué)生到西部去就業(yè)，可以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；三是到非公有制企業(yè)去就業(yè)。非公有制企業(yè)雇傭的應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)多，提供的就業(yè)崗位多，實(shí)現(xiàn)就業(yè)會(huì)比較順利；四是可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)既可以實(shí)現(xiàn)自己就業(yè)，還可以帶動(dòng)其他人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我國(guó)對(duì)此也有一定的優(yōu)惠政策。所以，大學(xué)畢業(yè)生也要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，順利實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。

（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

〔1〕惠麗雅.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)師，2009.8.〔2〕王江.大學(xué)生就業(yè)難的原因和對(duì)策[J].北方經(jīng)濟(jì)，2009.7.〔3〕林細(xì)蓮.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的分析及應(yīng)對(duì)措施[J].社會(huì)縱橫，2009.5.〔4〕胡桂琴.高校畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對(duì)策[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2008.4.〔5〕劉艷華.跨過(guò)“就業(yè)難”這道檻[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008.23

第二篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來(lái)自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問(wèn)題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

政府方面，造成大學(xué)生就業(yè)歧視的主要原因是政府對(duì)這方面的關(guān)注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠(yuǎn)沒(méi)有歐美國(guó)家那么成熟和完善，尤其是大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的市場(chǎng)化程度和法制化建設(shè)還沒(méi)有完成，對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

高校方面，我認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)的原因有兩點(diǎn)。第一，目前高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和科學(xué)論證，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對(duì)人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過(guò)硬。高校內(nèi)部管理機(jī)制仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的框架內(nèi)，師資多是過(guò)去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導(dǎo)致大學(xué)生的綜合能力不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

對(duì)于用人單位，首先，用人單位觀念上存在一定誤區(qū)。有些用人單位盲目追求高學(xué)歷，在各高校舉辦的多場(chǎng)招聘會(huì)上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬(wàn)的中小型企業(yè)也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業(yè)務(wù)的用人單位也提出要求學(xué)生必須擁有全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)；有很多企業(yè)對(duì)應(yīng)聘的學(xué)生提出必須要有工作經(jīng)驗(yàn)等的要求。其次，近年來(lái)，一些用人單位尤其是國(guó)家垂直管理的金融、郵電、稅務(wù)、電力等部門(mén)，在工資、住房、獎(jiǎng)金、福利等方面的待遇大大高于當(dāng)?shù)厮健Ｒ虼诉@些用人單位在大學(xué)生就業(yè)選擇時(shí)倍受青睞，出現(xiàn)幾百名大學(xué)生應(yīng)聘一個(gè)職位的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象隨著用人單位擇才自主權(quán)的不斷擴(kuò)大而愈演愈烈，現(xiàn)在有的單位在接收畢業(yè)生時(shí)已出現(xiàn)變相的權(quán)權(quán)交易和權(quán)錢(qián)交易等不正之風(fēng)；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，拒收畢業(yè)生。

大學(xué)生自身也存在著問(wèn)題。大學(xué)生的金錢(qián)觀念，功利意識(shí)大大增強(qiáng)，在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)重實(shí)惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。多數(shù)大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，不能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，不能認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活的就業(yè)，在擇業(yè)問(wèn)題上存在著不切實(shí)際的就業(yè)觀。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。另外，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差、競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取精神不夠、合作性和冒險(xiǎn)性較差、獨(dú)立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。

想要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從大學(xué)生自身方面著手。俗話說(shuō)“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”，大學(xué)生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。做好職業(yè)定位，必須做到：第一，了解自我。正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問(wèn)問(wèn)自己想干什么，能干什么。對(duì)自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來(lái)可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問(wèn)題。第二，了解職業(yè)。包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。

總之，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。祝愿我們每個(gè)大學(xué)生都能找到適合自己的最佳位置。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與思考

當(dāng)今中國(guó)，在我國(guó)高校招生改革以來(lái)，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，就業(yè)矛盾越來(lái)越明顯，即使政府部門(mén)對(duì)此高度重視，采取了大量的應(yīng)對(duì)措施，但是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題依然無(wú)法得到根本的解決，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是什么？大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題一個(gè)字：難！我認(rèn)為主要分兩方面的原因：一個(gè)原因是外在的環(huán)境影響，另外一個(gè)原因是內(nèi)在的自身因素所決定。先說(shuō)大學(xué)生就業(yè)困難的外在環(huán)境。當(dāng)年金融危機(jī)，我國(guó)為了最大限度減小金融風(fēng)暴的消極影響，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，采取了一系列擴(kuò)大內(nèi)需的政策，其中包括高校擴(kuò)招政策。近年來(lái)該政策一直在持續(xù)中，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生規(guī)模不斷創(chuàng)歷史新高，并且由于高校的盲目擴(kuò)招使得大學(xué)生的含金量降低，而擴(kuò)招導(dǎo)致高校教師數(shù)量不足、教師質(zhì)量不高，從而使得培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量大打折扣，同時(shí)，由于近幾年全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減速導(dǎo)致社會(huì)需求崗位的數(shù)量減少。但是我們也可以看到當(dāng)今社會(huì)由于科技的發(fā)展使得當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要朝著更精更專的發(fā)展，以及由于生產(chǎn)力的提高和社會(huì)第三服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，需要更多的人從事服務(wù)性的行業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定了招聘單位需要可以為其帶來(lái)收益的員工，而不是眼高手低、沒(méi)有實(shí)踐能力的大學(xué)生，因此用人單位更傾向于招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的人而非剛畢業(yè)的大學(xué)生。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)大學(xué)生就業(yè)困難的內(nèi)因。首先是我國(guó)的教育體制的問(wèn)題，我國(guó)大學(xué)教育是嚴(yán)進(jìn)寬出的模式，所以很多人在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候非常的努力應(yīng)對(duì)考試，而考入大學(xué)以后就整天無(wú)所事事，不學(xué)無(wú)術(shù)，荒度光陰，因此不用擔(dān)心無(wú)法畢業(yè)。因此很多大學(xué)生雖然是畢業(yè)了，但是卻什么知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，理論知識(shí)嚴(yán)重不足，更別說(shuō)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐了。再次就是大學(xué)專業(yè)設(shè)置的不合理，高校的專業(yè)設(shè)置要么落后于市場(chǎng)的需要要么就盲目的追求社會(huì)的需求，在自身軟件以及硬件條件無(wú)法達(dá)到的情況下就開(kāi)始招生并培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生掛了一個(gè)專業(yè)的名但是卻學(xué)不到專業(yè)的相應(yīng)知識(shí)，這樣的大學(xué)生畢業(yè)后基本上就不適應(yīng)社會(huì)工作的需要，就業(yè)困難是肯定的。最后就是大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在由于我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)教育平民化，所以如今的大學(xué)生再也不是當(dāng)年的天之驕子。但是現(xiàn)在的大學(xué)生卻還一直保留著當(dāng)年的那份意識(shí)，過(guò)高的看重自己，導(dǎo)致在就業(yè)的時(shí)候眼光過(guò)高，不根據(jù)自身的情況過(guò)于挑剔就業(yè)崗位。

如何改善當(dāng)前就業(yè)的困境呢？

首先是高校的招生和培養(yǎng)工作。高校的招生工作應(yīng)該有市場(chǎng)來(lái)決定，落后的專業(yè)應(yīng)該淘汰，當(dāng)時(shí)需求的專業(yè)應(yīng)該擴(kuò)大，未來(lái)發(fā)展需要的專業(yè)應(yīng)該增設(shè)。同時(shí)高校首先要搞好自身軟件和硬件的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高自己的師資力量，為培養(yǎng)合格的大學(xué)生做好基礎(chǔ)。高校的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)合理的細(xì)分，不能追求過(guò)大過(guò)全，而是應(yīng)該明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)是精而專，這樣才能解決市場(chǎng)對(duì)人才的需求。高校應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生灌輸合理的觀念，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，使得大學(xué)生可以正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，不盲目過(guò)大、自自視清高，也不能委曲求全、瞧不上自己。再次是政府的引導(dǎo)作用。政府應(yīng)當(dāng)做好市場(chǎng)分析的工作，分析市場(chǎng)的發(fā)展和走向，并及時(shí)的告之高校，高校根據(jù)市場(chǎng)的分析及時(shí)做出人才培養(yǎng)工作的調(diào)整。同時(shí)，政府配合高校健全大學(xué)生實(shí)踐的機(jī)制，完善大學(xué)生就業(yè)崗位培訓(xùn)工作，主導(dǎo)公司企業(yè)為大學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，使得大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策來(lái)鼓勵(lì)用人單位使用應(yīng)屆畢業(yè)生，通過(guò)優(yōu)惠政策促使用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，使得應(yīng)屆畢業(yè)生能更容易找到工作，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。政府還應(yīng)該完善相應(yīng)的法律和法規(guī)，以保障就業(yè)的正常進(jìn)行。然后是用人單位。用人單位應(yīng)當(dāng)建立或者完善員工的培養(yǎng)機(jī)制，以便吸引更多的人才留下來(lái)為其服務(wù)。用人單位應(yīng)該因崗設(shè)人，不歧視應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)該給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。最后是大學(xué)生本人。大學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)知道現(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)不再是精英教育模式了，而是平民教育的模式，因此大學(xué)生應(yīng)該放棄自己高高在上的心理，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更應(yīng)該用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)完善自己的理論。只有增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，積累專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如此才能在就業(yè)的時(shí)候占領(lǐng)先機(jī)。

綜上我們可以看出，大學(xué)生就業(yè)困難不是單一的因素所導(dǎo)致的，這個(gè)不僅需要政府不能出面協(xié)調(diào)，也需要高校根據(jù)社會(huì)的需求完善自身的軟硬件設(shè)施，提高師資力量，這樣才能培養(yǎng)合格以及高質(zhì)量的大學(xué)生；同時(shí)大學(xué)生自己也應(yīng)該明白大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間，要好好把握，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，并且積極參見(jiàn)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)促使完善理論的學(xué)習(xí)。

第四篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題思考

敬愛(ài)的黨組織：

雖然兩會(huì)已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，但是今年的兩會(huì)畢竟與以往不同，現(xiàn)在再來(lái)學(xué)習(xí)也是很有必要的。

我想說(shuō)的內(nèi)容就是一直以來(lái)備受關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。現(xiàn)在的大學(xué)生到處都是，而且良莠不齊，我們?cè)撊绾巫霾拍茉诋?dāng)今的社會(huì)中找到自己的立足之地呢?相信這個(gè)問(wèn)題不僅僅困擾我們大學(xué)生，每個(gè)人都曾經(jīng)想過(guò)。身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，不是考研，就是努力的想找到合適的工作，而自己創(chuàng)業(yè)的倒是很少聽(tīng)說(shuō)。

那么對(duì)于我來(lái)說(shuō)呢，考研基本上是不會(huì)的了，創(chuàng)業(yè)倒是個(gè)很好的方法，因?yàn)闊o(wú)論考研還是找工作、創(chuàng)業(yè)都是為了自己將來(lái)的生活變得更好，生活的更滋潤(rùn)，那么與其給別人打工，倒不如是自己積攢些經(jīng)驗(yàn)后，給自己當(dāng)老板。創(chuàng)業(yè)首先得有自己的興趣，做自己有興趣的事情才有干勁。我覺(jué)得我們大學(xué)生咱大學(xué)里面首先得找到自己的興趣，這樣在自己那么多的課余時(shí)間才不會(huì)感到無(wú)聊，所以說(shuō)，在大學(xué)找到了自己的興趣所在，其實(shí)是一件挺幸福的事情!

總之呢，大學(xué)生就業(yè)的順利與否，還得是靠我們現(xiàn)在先把自己專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)打好，畢竟機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人，只有自己的本領(lǐng)扎實(shí)了，才能經(jīng)受得住各種的考驗(yàn)，才能收到用人單位的青睞。我們?cè)诖髮W(xué)里，時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很充裕的，我們一定要抓住機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)一些東西，多多的武裝一下自己的頭腦，為將來(lái)的無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)，為自己贏得一個(gè)美好的未來(lái)，一個(gè)有意義的人生。

雖然現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境令人堪憂，但是我們也要時(shí)刻保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)任何事情都不要抱以消極的態(tài)度，一起皆有可能，只是看我們?yōu)橹冻隽硕嗌俚呐Α?/p>

匯報(bào)人：xiexiebang

第五篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考

洪峰俊

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 09土地資源管理系4#320 ***

摘要：就業(yè)難，為什么就業(yè)難。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)差。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個(gè)正確的定位，才是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀難題的關(guān)鍵所在。關(guān)于我國(guó)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀： 一:就業(yè)率。

2010年6月底和8月底兩次數(shù)據(jù)顯示，專科生就業(yè)率均高于本科生，研究生最高。6月底就業(yè)率，研究生81.61%、本科生75.08%、專科生77.90%；8月底就業(yè)率，研究生86.23%、本科生81.72%、專科高職生82.55%。2011年省教育廳公布的報(bào)告顯示，今年全國(guó)有大學(xué)畢業(yè)生933萬(wàn)人，為歷年之最新一輪的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀即將遭受挑戰(zhàn)！

二:人才供過(guò)于求。

過(guò)快的大學(xué)擴(kuò)招的確造成了一定的問(wèn)題，但并不是簡(jiǎn)單大學(xué)生供大于求。目前中國(guó)高校毛入學(xué)率只有21%，然而西方國(guó)家1994年高校毛入學(xué)率就已經(jīng)超過(guò)30%，其中法國(guó)、加拿大、美國(guó)等7個(gè)國(guó)家超過(guò)了50%。但是這些國(guó)家并沒(méi)有因?yàn)楦叩冉逃M(jìn)入大眾化階段或普及化階段而帶來(lái)大規(guī)模的大學(xué)生失業(yè)。

三:就業(yè)中的性別歧視問(wèn)題。

據(jù)有關(guān)國(guó)家部門(mén)專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時(shí)間為正常學(xué)習(xí)時(shí)間的30％~70％，女生高于男生8.6個(gè)百分點(diǎn)，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率（）為35.5％，女生僅為17.5％——男生就業(yè)率是女生的2倍！其中還有 80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過(guò)程中遭遇過(guò)性別歧視。天津人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)中心對(duì)天津市三所高校2007年的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)顯示，男生就業(yè)率為83.0％，女生就業(yè)率為79.5％。廈門(mén)大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的87.7％。女畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63.4％，比男畢業(yè)生低8．7個(gè)百分點(diǎn)。勞動(dòng)和社會(huì)保障部2007年對(duì)62個(gè)城市的調(diào)查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過(guò)程中遭遇過(guò)性別歧視。四：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)問(wèn)題、價(jià)值觀問(wèn)題。

這個(gè)我想大家都明白，現(xiàn)在的大學(xué)生一般高不成低不就的。

五：就業(yè)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。

依據(jù)大學(xué)所在地區(qū)，研究人員將參加此次調(diào)查的16所大學(xué)分為東部、中部、西部和東北部四個(gè)區(qū)間。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，東部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)

有簽約”的學(xué)生比例為62.43％，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為47.88％，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為41.73％，東北地區(qū)比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個(gè)地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。

六：就業(yè)中的裙帶關(guān)系。

目前社會(huì)的不良現(xiàn)象，近半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為最有效的就業(yè)方式是靠家庭和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系。在“你認(rèn)為最有效的就業(yè)方式”的調(diào)查中，44.82%的被調(diào)查者認(rèn)為最有效的就業(yè)方式是通過(guò)家庭、個(gè)人社會(huì)關(guān)系和找熟人；其次才是通過(guò)人才機(jī)構(gòu)舉辦的招聘會(huì)、個(gè)人自薦、學(xué)校組織的就業(yè)推薦活動(dòng)，分別占17.11%、15.18%、14.97%。據(jù)團(tuán)中央、北京大學(xué)等單位組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有41.61%的大學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)家庭和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂，從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀第四點(diǎn)來(lái)看，選擇IT行業(yè)給自己尋找出路。

為了應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，各級(jí)政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界都積極采取相應(yīng)措施，幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自身也轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)應(yīng)對(duì)就業(yè)難的挑戰(zhàn)。但在各方一系列應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的措施中，仍然存在著不少問(wèn)題，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的政策中明確規(guī)定了對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入、資金、稅費(fèi)、社會(huì)服務(wù)等方面的支持。但是由于尚未制定出具體的實(shí)施辦法，優(yōu)惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。并且這些優(yōu)惠政策分散在工商、稅務(wù)、人力資源等多個(gè)部門(mén)，加上大學(xué)生是初次創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有實(shí)際的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，使得許多優(yōu)惠政策尚難以落實(shí)到大學(xué)生身上，尤其在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題上，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們并沒(méi)有享受到真正的扶持。

現(xiàn)在，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素。大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念仍需加強(qiáng)。面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，放下身段，先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)是大學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的有效舉措。許多大學(xué)生也是這樣做的，他們通過(guò)到基層就業(yè)、到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等形式，主動(dòng)地破解就業(yè)難。但是，也有不少的大學(xué)生被嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所嚇倒，既找不到合適的工作，又不愿去從事太辛勞的工作，也沒(méi)有去參加相關(guān)培訓(xùn)提高自己的求職本領(lǐng)，而是在家坐等，“先就業(yè)后擇業(yè)”的意識(shí)不強(qiáng)。

綜上所說(shuō)，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)清自己，不要目空一切，加強(qiáng)“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，讓我們共同努力，提高大學(xué)生就業(yè)率。

參考資料：羅明忠 《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》

謝守成 《大學(xué)生就業(yè)案例分析》