第一篇：你有義務翹課大全

你有蹺課的義務

撰文者：Joey Chung(鐘子偉)

幾周前，我受邀到臺灣一所大學對學生演講。主要的聽眾是大

三、大四學生，學校希望我的主題是生涯規劃、為畢業的生活做準備，以及對于年輕學生的整體建議。

在演講前幾分鐘，我被要求跟幾位教授在教職員休息室碰面，看一下我主要的論點會聚焦在哪邊，還有看看他們是否有任何最后建議。在快速聽完我的摘要后，一位大概50幾歲的教授舉手問我：

「哈佛會點名嗎？你的成績是否會因為你沒去上課而受到影響？」

我想了幾秒鐘。

「會。當我在哈佛商學院時，學校對于出席上課非常重視，沒去上課對成績會有非常嚴重的影響。」

他幾乎是得意的笑著說，「我就知道。我之前就在某個地方有讀過這件事。在你的演講中，你可否用哈佛當做例子，并特別強調好學生不應該蹺課這個事實？我很多學生蹺課這件事情一直讓我很頭痛。為什么你們這個世代的學生如此不負責任和沒有禮貌？」

等等…什么？

這就是你要我強調的重點？盲目的對所有學生說教說他們無論如何不應該蹺課？也不討論或是問一下他們會什么蹺課？他蹺課時在做什么？不跟學生聊一下根本原因？什么都沒有？

以我個人來說，我認為有些大學在每堂課上都點名這件事，不但過時、不切實際、不必要，而且還是世界上最不合邏輯、不合理的商業模式。

這樣想想看。

對這世界上幾乎所有的生意和產品來說，規則很簡單。你提供一個產品，而如果我喜歡你的產品，且對我來說有價值，那我就會買。如果它非常好，品質提高后，客戶口耳相傳，越來越多人排隊搶購，你的獲利和品牌商譽也會跟著提升。那些提供不好的產品、沒有創造價值，客戶不滿意的企業生意自然會變差，最終有一天他們會被趕出這個產業。

這是現代社會一個無需辯駁的規則，市場會賞賜更多資源給那些表現較好的廠商，同時自然強迫那些表現不好的人離開，讓他們無法繼續浪費珍貴的時間、人力和資源。

那要求學生不論如何都要上課，不準有疑問這件事，不就跟我們應該要教給學生真實世界運作方式完全相反嗎？基本上這是說：

我不管我的產品是好或壞，你都要向我購買，而且是每周都要跟我買。不管我的服務是否有提供價值或完全就是在浪費你的時間，這根本不需討論。如果你對我的產品不滿意，你不但不能拒買，你也不能退換瑕疵品，或是因為不好的服務或是糟糕的品質而告我。我們到底在提供學生什么樣的教育啊？

不要質疑權威，不要抱怨，不準說不，不準提評論，那是不尊重的。接受你要待在課堂上這個事實，沒有關于教學方法、老師能力或是他是否適合教書的討論。但要微笑、有禮、滿足。

每個花上四年念大學或有修過這種老師課的人都知道，如果學生不來上課，教授似乎會認為這是針對他個人，而很少去思考或許這是因為他的態度或教學方法也該負點責任。

這方法對于教小學四年級的學生大概還行得通，但這套過時、沒邏輯的心態是我們應該放在高等教育中強調的嗎？尤其在現在這個彈性和創造力日漸重要的世界？

事實上，這套非常簡單「不要問、不要質疑、乖乖接受并且無條件來上課，不然我會用低分來處罰你」的想法，完全跟真正教育該要有的樣貌對立，而且這對教育未來的年輕人、商務人士，和訓練出要在競爭激烈的全球環境中的未來領袖一點幫助都沒有。

更進一步，如果我在面試我公司職員遇到一位大學生快樂地說，他們在大學從來沒有翹過一堂課、從沒遲到、總是把教授寫的每句話都抄下來的話，我可能還會懷疑這個人的自我判斷能力，成熟度，和獨立解決問題的能力。

幾個月臺大校長在演講中講了段話(批注)，引發了很大的爭議。他說有時候蹺課是ok的，或甚至不應該不允許學生蹺課。這演講立刻引起了學生家長、媒體和老師團體的激烈抱怨，說這是不負責任的教學例子。

我個人是完全認同他說的話。我們不是在說要蹺課睡到中午（雖然有時候我認為這在大學也是很重要）或是蹺課浪費時間在MSN聊天或線上游戲。

如果，作為一個學生，你是被強迫修這門課，或著在時間上無法安排別的更好的選擇，但你很確定對這個課程完全沒興趣，或是教授的教材或方法對你未來的生涯規劃完全沒有任何價值，那蹺課去做別的更重要的事情絕對沒有錯，只要你能夠及格，拿到足夠的學分過這學期就好。去旁聽別的課、去實習、去聽演講或是座談，而只要你覺得這對你的人生會更有啟發，去上跳舞課也很好。

學著什么時候開始說不，尤其是那些由別人而非你自己做的決定，是開始掌握人生并為自己負責的第一步。

哈佛商學院是一個非常不一樣的情況。那邊的教授技術上并沒有「點名」。但我們整學期的分數有50%到70%是依照我們在課堂上發表分析評論，以及這些評論有沒有系統、經過深思熟慮而定。學生幾乎從不蹺課，因為你不出席的話，你就讓自己少了拿分的機會。因為課堂上激烈的競爭，如果翹幾次課，學生很容易就會覺得自己好像有被當掉的危機。

但如果你真的想用哈佛當例子，它也有反例。我在第一年的時候，有個教的不是很好的財務學教授。她上課很沒系統，令人很難理解，在學期末時，我許多同學給她都類似下面的評語，有些人甚至公然在教師調查表后面簽名，即便這是匿名的調查。

「你是一個很糟糕、沒系統、令人困惑的教授。依據哈佛的標準，你學生的期待和我們付的昂貴學費來看，你在每個地方都不及格，你應該要考慮換職業，教書不適合你。」

如果教授要求學生毫無疑問的來上課，那他們也應該要有勇氣接受有時候他們教學出毛病時學生給的批評不是嗎？我很懷疑在臺灣或亞洲有多少教授能夠接受這種「不尊重的批評」。

我了解以一個亞洲人的心態來說，這聽來刺耳，但就是像真實世界一樣，在你要求顧客忠誠之前，你必須要先保證產品和服務品質，而尊重不是要求來的，而是掙來的。而且有時候，蹺課也是一種表達方式，告訴學校需要改進并提升他們的教學品質，而對于某些人來說，或許他們真的不適合教年輕世代，應該被淘汰。這適用于所有其他的產業，為什么學術界可以置身其外？

場景回到教職員休息室，我微笑看著提這個問題的教授，但忍著不說話。我很抱歉，但我真心的認為我無法跟學生說他們必須要去上每一堂課，不要質疑權威和保證不要蹺課，只因為他們應該要當一個「好學生」。

事實上，我的建議是：

如果你沒有學到東西，如果你教授上課上的很爛，把時間關在教室里面不如跑到外面去學對你未來人生更有價值的東西的話，那你不但應該要蹺課，有時候你對自己有義務要蹺課。

我想了幾分鐘，我想我將會在演講中讓這位教授失望了。

坦白說，其實我還蠻期待的。

作者簡介_Joey

出生于臺灣，在美國長大。12歲回到臺灣，20歲出版第一本書，23歲于瑞士銀行證券研究部門工作，24歲進入哈佛商學院，是有史以來最年輕的臺灣人。25歲在紐約Ralph Lauren實習，26歲畢業。現年28歲，是中國三麗鷗總經理和臺灣模擬聯合國推展協會創會理事長，時常旅行于香港、臺北、東京和美國之間，閑暇時刻喜歡寫作、運動和玩帆船。最新著作《人生不是只有步驟一二三：一個年輕外商總經理的職涯經驗談》甫于二月一日出版。

批注

李嗣涔：支持大學生蹺課「壯游歐洲」2011/09/06【聯合報╱記者鄭語謙／臺北報導】

臺大昨天新生訓練第一天，校長李嗣涔對大學新鮮人發表演說表示，支持大學生「有目的」的蹺課；若學習教室外的學問，理由正當，他允許蹺課，例如到歐洲壯游后找到人生方向。

李嗣涔以臺大校訓「敦品勵學、愛國愛民」為主題演講，強調個人品格顯現在日常小事中，提出「四不」要求：考試不作弊、作業不抄襲、不要亂停腳踏車，及不要蹺課，「但若是有目的的蹺課，就會支持。」

李嗣涔表示，同學若有好理由就可以蹺課。他說，曾有學生為了尋找人生方向，放棄學業到歐洲壯游，沒想到回國后，反而找到人生定位，更專注在學業上。

「學習教室以外的學問，理由正當，我允許他蹺課。」但李嗣涔強調「沒目的、漫無目標的蹺課最好不要」。

演講結束，當記者要進一步追問哪些是理由正當的蹺課，李嗣涔已先有事離開。

臺大主秘張培仁昨晚補充說明，臺大校風自由，上課多不點名，學生若有其他社團要務而蹺課，要向老師報備，由老師全權處理。「臺大學生要自己衡量蹺課造成課業進度落后的代價。」

李嗣涔演說中不時語重心長強調品格的重要，「小事中就可以看出一個人做事的態度」，繼往年要求學生不要亂停車后，再度苦口婆心要求新生不要亂停腳踏車。

根據臺大統計，每年領有校內車牌的腳踏車約三萬四千臺，平均每個月就能拖吊近兩千臺違停的腳踏車，一個學期下來，就有一萬多輛。李嗣涔因此希望大一新生一開始就養成好習慣，學習遵守規則。

演講最后他提醒新鮮人，在全球化時代，每個人都應該積極爭取出國當交換學生的機會，「到國外看看其他國家優秀的學生與環境，才能了解未來的對手，知道努力的目標。」

第二篇：英語翹課檢討書

檢討書

尊敬的周老師：

您好！我懷著很慚愧的心情寫這份檢討書，我因為自己的懶惰貪睡而缺席了很多節英語課，我知道我真的不值得原諒，而你也很包容我，謝謝你這一年半多來的教學，而我卻犯了很大的錯誤，在這里我想要誠懇地想你說聲，對不起！，讓你操心了。

雖然學校嚴明規定我們學生不能逃課，而我們學生的義務就是學習，逃課是絕對不允許的。但我沒有把學校和老師的紀律放在心上，犯了這個嚴重的錯誤，抱著僥幸的心理，希望能蒙混過關，但這個想法是錯誤的，我的成績也一直在后退，這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。望老師給予我一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習。

第三篇：學生翹課檢討書

學生翹課檢討書范文

【學生翹課檢討書范文】

敬愛的老師：

我是你的學生：XXX。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。

早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：。(說明曠課的經過和原因)。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

檢討人：xxx

xxxx年x月x日

第四篇：學生翹課檢討書

學生翹課檢討書

學生翹課檢討書1

尊敬的輔導員老師：

正所謂“大學里最痛苦的事情是什么？上課去了，老師不點名；上課沒去，老師點名了；上課去了剛溜跑出來，老師點名了。”

現如今，大學翹課似乎成為了一門流行，同學們對于翹課的行為也司空見慣了。可是我身為一名學生，上大學就是要學習這一專業的各種知識，這樣肆意翹課明顯是違反了學校規章制度，是非常不好的行為。

總結原因，我對于專業課不太感興趣，因為我起初進入學校選擇專業的時候，也是迫于分數不夠的原因選擇了目前這個專業。其次，我還是希望能夠翹課得來的更多時間用于自身的業務練習，現在我自己湊資建立起來一個設計工作室，很多業務工作都需要自己完成。

可是無論如何，我翹課就是不對的，盡管翹課在目前比較普通，可是我翹課也暴露出自身存在的盲目跟風、僥幸的心理。我這樣的.心態是很危險的，不加以阻止很可能釀成嚴重的后果。

寫下這篇檢討，我就是要向輔導員老師深深地檢討與認錯，我一定要當好一名大學生，不愧對老師對我的關系與厚待。

簽名：

時間：20xx年xx月xx日

學生翹課檢討書2

敬愛的老師：

我是你的學生：xx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。

早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：xx。（說明曠課的經過和原因）。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的.課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

檢討人：

xx年xx月xx日

學生翹課檢討書3

尊敬的xx：

您好！

我是xx，在這次翹課事情上面我懊悔不已，大學學習不是很嚴格，過去您就一直在提這件事情，一定要把這些完善好，在工作當中一直都想很好，我也在一步步的在把這些完善好，這次錯誤是對我一個警示，作為一名學生我就一直在反省自己，我忘記了自己本職學習，學習這兩個字非常的沉重，我想了很多，在這方面我一定要不完善好自己，工作當中沒有絕對簡單的事情，但是面對這些一定要做好才是，現在我也想清楚了，翹課的事情已經鑄成，作為一名大學生我的學習積極性這么的低，我對不住您，我感覺在這方面我能夠做的實在是有限，無論是多么簡單的一件事情，我都應該去把它做好，現在我也想了想這些都是應該主動去完善好的，我想作為學生沒有什么事情在學習上面了。

我個人的一些錯誤影響了大家，這是非常不好的，班上的一直以來上課的`氛圍都不錯，曠課翹課的情況嗎也很久沒有了，我反省了自己良久，這些事情都應該是我要做好的本職工作，過去很長一段時間，我總是在消磨自己的時間，無論是什么事情都應該把學習搞好才是，我絕對不能因為貪玩不想上課我就翹課，真是萬分羞愧，我感受到了來自內心的壓力看，翹課之后我很內疚，我在想自己作為學生怎么可以這樣，我不是一名合格的大學生，我讓你失望了，曠課情況出現在我身上，我現在感覺自己真的很為難，不能因為個人一些過失影響了班級整體學習氛圍，這一點我真的是沒有意識到。

現在我也想了很多，我沒有一個好的自制力怎么能夠在今后讓自己強大起來，一些細節方面的事情是非常重要的，我是非常希望能夠把這些做好，當然這類事情不應該出現在我們身上，但是在今后的工作當中一定要做好這一點，學習是自己的事情，我這次公然的翹課，首先是對任課老師得不尊重，自己的事情應該自己做好，不應該在學習上面馬馬虎虎，對任課老師的不尊重這一點就很嚴重了，您平時操心我們很多事情，無論是什么事情都應該有一個端正的態度，這些東西是可以慢慢的整合好的。

我對這次翹課事情抱著深深自責，這不是我應該去觸碰的，我一定把這些不好的缺點完善好，請您監督，再也不敢翹課了。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

學生翹課檢討書4

尊敬的輔導員同志：

由于我沒有請假連續幾天都沒去上課，擴下了許多課。你為了這嚴謹的制序，讓我們寫下大學以來的第一封檢討書。在你的高度教導下，讓我們明白雖身為大學生，擴課還是不被提倡的。我們之所以來這里，是為了學一技之長為以后謀生。如果我們現在荒廢學業，不但平時考試成績不及格，還會連累以后找工作。在思考過你的話語之后，讓我意識到不能順從命運的安排，我們要努力爭取，無論在什么境界，都不為環境而苦惱，不為困難而屈服。

尊敬的輔導員同志，以后以后，沒什么事了我們，不曠課不早退，認真聽老師所講的`每一節課。如果真有什么事要離開，我們在給你請假，在得到你的同意后方在離開。不知道夠不夠三百字了，總之我是很認真的悔改了。我們不能選擇什么課，不能選擇什么老師，但我們能選擇好的心態去面對每一天的課程，身為大學生的我們不為在次寫檢討而覺得丟臉，人的臉皮都是很厚的，在擦多幾下還是微疼而已。我真的很認真知錯就改了，希望你能原諒我們的不請離開。再見到你我一定微笑和你說早安。

簽名：

時間：20xx年xx月xx日

學生翹課檢討書5

尊敬的老師：

今天，在被您喊去訓導我們之后，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該曠課。于是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也不曠課的決心。回去之后，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了，也認識到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要給自己找任何借口，因為逃課不管怎么說都是錯的。從這個學期剛開始，由于換了新的老師，就沒有管住自己，經常逃課。我不應該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎么樣，他都是我們的'老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班里的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能學好，就說明了這個老師教的好，如果自己覺得不足還可以在課余時間自己補充。反思的時候，我覺得要加強自己的思想覺悟，不應該被錯誤的話語影響，應該向好的方面學習。記得以前碰到高中時候的同學他說，大學生沒逃過課還叫大學生嗎。我沒有反駁他，那時候我想是啊，很多的大學生不都逃過課嗎。但是現在想來，班里那些好的同學不也沒有逃過課嗎，難道他們就不叫大學生嗎？逃課，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話后，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。

剛來到大學的時候，感覺什么都新鮮，而且又沒有自己的父母在身邊看管，只是因為還不熟悉環境，但一年過后，就再也管不住自己了。我錯了，我不應該逃課。這個學期開始后，時不時的逃課，不僅讓代課老師對我們的印象分減少，而且由于缺課一些知識也沒有學到，如果現在不好好反省，認真學習，恐怕學期末的考試都過不了。其次自己逃課在班級里也帶來了不好的影響，由于我一個人的逃課，有可能造成其它同學的效仿，影響了班級的紀律。我很感謝輔導員找我這次的談話，它讓我認識到自己犯了個多么嚴重的錯誤。父母花錢讓我們來學校是為了學知識的，而我卻用這段美好的時光去玩，實在是愧對自己的父母，也是對自己的不負責任，如果我就這樣下去，等到我來到社會的時候發現自己一無所長一定會后悔莫及。所以，我要感謝輔導員。我不想向許多人那樣寫虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！

檢討人：

時間：

學生翹課檢討書6

尊敬的老師：

您好！

我是xx，我的行為讓你失望了，我真的不應該翹課，雖然大學期間的學習不嚴格，但是一切都是需要自己自覺的，學習本來就是自己的事情，什么時候都應該要絕對的自律，這樣才能成為一名優秀的大學生，這次我真的沒有好的覺悟，這是我做的不夠好，沒有認真的對待的學習，這是很有問題的，我應該要做好反省，作為一名大學生我應該要保持好的心態，這次翹課的情況，我會做好檢討的。

今天早上上早課的時候，我做得不夠好，室友們叫我去上課，但是卻沒有這方面覺悟，當時就沒當回事，實在是起不來，主要也是因為晚上的沒有休息好，真的感覺很有壓力，作為一名大學生我沒有合理的安排好自己的時間，這實在讓我感覺非常的吃力，以后我一定不會再犯這樣的錯誤了，因為沒有及時的起床，醒來就不想去了，因為已經上課了，所以就抱著僥幸的心理翹課了，這實在是讓我感覺非常自責，今天的情況我就感覺非常不好，作為一名大學生我的心態沒有調整好，這是我的問題，這對我來講是一個很大的問題，今天的翹課的行為我真的`應該反省一下自己，大學期間學習是非常重要，這一點毋庸置疑，我不能夠忽視學習。

回顧今天翹課的行為，我一定會認真的反省，在這一點上面我能夠做好充分思想工作，在這方面我確實是還有待提高，以后在學習當中應該要養成一個好的習慣，一定不會再出現翹課的行為了，實在是感覺很自責，在這一點上面我清楚的意識到這一點，今天翹課的行為這一點實在是非常不好，這不是一名學生應該有的態度，不管是在什么時候應該要做出一個合適的評價，大學期間這是非常重要，所以我感覺很不好，影響了班級形象，今天沒有去上課，我違反了學校的規定，以后這樣的情況萬萬不能夠再出現了，作為一名學生我還是應該做出表率，以后一定會認真的搞好學習，每天按時的上課，像今天這樣的情況以后一定不會再有了，這不是我愿意看到的結果，作為一名學生要有這方面的覺悟才是，實在是感覺應該去做好相關的工作，大學期間的學習是非常重要，關系到以后步入工作，所以應該要對學習負責，我一定好好檢討這次行為，以后不再翹課了，希望老師給我糾錯機會。

此致

敬禮！

檢討人：

20xx年xx月xx日

學生翹課檢討書7

尊敬的老師：

首先我為今天上午犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了上午1—2節課，在班里面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學校的時候，學校以及學院就已經三令五申，一再強調，作為一名學生，上課不應該遲到，不應該曠課。然而現在，我卻曠課了。

老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的`一片苦心，但是，在實際的生活中，由于個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程序需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該。此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3、提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養成良好的學習和生活作風。

4、學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。

5、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！同時真心希望老師給我機會，能夠理解我！我一定會用自己的行動來證明自己的覺醒，不辜負老師你們的一片苦心！

此致

敬禮！

檢討人：

時間：

學生翹課檢討書8

敬愛的x導員：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以想您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及我決定再也不逃課的決心。

在我進入大學之初，我就堅定了好好？，努力成才的決心，但是我卻辜負了老師、家長以及同學的關心，我逃課了。雖然我逃課是由于許久不曾回家，又因五一放假三天而我回家在路途上就需要消耗兩天的時間，故而我逃了一天的課，但我真的不是存心不想上課的，我錯過了老師為我們精心準備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐，這莫過于人生的一大損失。

課后，我滿懷愧疚之情，在家里呆了兩天也是惴惴不安的，一方面覺得對不住老師的諄諄教誨，另一方面還要對父母謊稱放了4天假而無比的羞愧，這4天的假我是在良心的一次次譴責中度過的，我覺得自己上對不起天，下對不起地，中間對不起自己的良心。

對不起，導員！這次我犯的是一個嚴重的原則性錯誤。錯誤已經發生，我卻不知如何挽回，只好告誡自己要努力把握好今后的每一分鐘，時時刻刻銘記導員的教導，努力學習，爭創輝煌。最起碼也要學會立足社會的知識，掌握自力更生的能力。

員的反復教導猶言在耳，嚴肅認真的表情仍舊在眼前，我深深為之震撼，也深刻地認識到事已至此的嚴重性。

我返校的前幾天里，我一直期待您來找我訓話，懲罰我，借以減輕我心中的負罪感，我有好幾次甚至想主動去找您坦誠錯誤，但我終究還是沒有跨越那道線，我退縮了，我是真的不知該對您說什么，我錯了這句話對您來說顯得太蒼白無力了，我下次不敢了。似乎也不能打動您的心，但這真的是我內心的真實寫照，我也許并不太會用語言表達我想要表達的意思，但我真心希望您能從我的文字中讀出深深地悔意和我要表達的痛改前非的`決心。

如今大錯已成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認為我在思想中已深藏了致命的錯誤，思想覺悟也不高，更沒有很好地掌控自己的情感反而讓情感掌控了我，我的定力還是不夠的堅定。

導員，雖然我的言語不多，寫字也很潦草，但這正是我急切想表明我真的知道我錯了的迫切心情。

真的錯了，我保證我再也不犯了！

保證！會用以后學習生活中的事想您保證，您會看到一個全新的我！

會用事實證明！

會在以后的日子里想您保證，我一定再也不會犯樣的錯誤了！

此致

敬禮！

辭職人：

20xx年xx月xx日

學生翹課檢討書9

敬愛的老師，親愛的同學：

您們好！我是輔導員英明領導下的xx級軟件班的學生。在這里寫下這份檢討書，以向表示我對曠課這種“不良行為”的深刻認識以及以后也“不曠課”的決心。我不想寫那些虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能徹徹底底地改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，幫助我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！我一直天真地以為“創造美好人生，從xx開始”，總希望在學校可以學到一些有用的東西。我交錢來上大學，我就是學校的主人，我應該擁有我應該有的權利。可惜的是如今才明白“創造美好人生，從離開xx開始”，這個本應該向著學生的組織已經完全被扭曲了，因為是非對錯是由老師說了算的，你對，他說你不對，你就不對。

學生就只能像一葉浮萍，隨波逐流，過著渾渾沌沌的日子，不應該有自己的主見不應該有自己的目標不應該有自己的理想。之所以這樣，是因為我們所在的學校是xx，是因為我們的輔導員是。而我們就得是他們眼中定位的不求上進不懂努力不會學習的注定是平平庸庸碌碌無為的學生。在堅持保守陳舊的、循規蹈矩的、墨守成規的準則之下，我們連與時俱進調整自己的權利都被剝奪；在制造庸人的主流話語壓迫之下，順應者便被視為正常，而那反抗者便成為叛逆。所以我只能將斗志在自己的內心深深沉寂，等離開xx后再激發了。對不起，老師！我知道，老師對于學生曠課是非常生氣的。因為教師的重心很多都不在教學上面的，他們要忙著點名，忙著比考勤率，忙著評職稱。我也知道，對于學生，應該按時上課，不遲到，不早退，不曠課，不管老師的教學質量如何，不管有沒有學到知識，不管能不能學到本事，不管是否學無所用，不管跟就業有沒有關系，不管是否浪費了時間……我知道逃課是錯的，就算是生病了；逃課是錯的，就算是在宿舍學習；逃課是錯的，就算是在圖書館看書……總之，逃課是錯的！不管有任何理由。學生主要任務是上課，就像老師的任務是點名一樣。事后，我冷靜地想了很久，我漸漸的認識到將要為自己的努力學習付出代價了。

老師反復教導言猶在耳：“就算是睡覺也要去課室，即使是在課室制造炸彈也不管，反正你就是要去，就是必須得去。老師也只是在其位謀其職而已”。那嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，怎么能不震撼呢？我們的老師為了謀職位，竟然披著如此厚實體面的外衣大言不慚地說出這翻話，足見對我們是如此如此地負責！這就是老師，這就是為人師表！這就是xx，這就是大學！如今，大錯既成，我只能裝作深深懊悔不已了。老師語重心長的`教導怎么能當作耳邊風呢？我必須要深刻檢討，老師要我寫檢討的，他說不寫檢討就要處分，他說處分后就很可能延遲畢業。他說得我好害怕啊，害怕得直冒冷汗，冒冷汗后膽顫，膽顫后心驚，心驚后寫檢討。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

1、思想覺悟不高，應該認識到老師說的話就是用血的海洋也撲不滅的真理，他說我有錯我就有錯，即使沒錯也是一種錯。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為對老師的教導重視不足：應該聽老師的教導，就算是睡覺也要去課室。據上，我決定有如下個人整改措施：

按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

制定學習計劃，努力改正好學上進的缺點，盡量去課室睡覺。

和同學們加強溝通。保證不再出現上述錯誤。敬請關心愛護我的老師、同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更小的進步！

檢討人：

20xx年xx月xx日

第五篇：大學生翹課的檢討書

大學生翹課的檢討書(精選多篇)

檢討書

尊敬的周老師：

您好！我懷著很慚愧的心情寫這份檢討書，我因為自己的懶惰貪睡而缺席了很多節英語課，我知道我真的不值得原諒，而你也很包容我，謝謝你這一年半多來的教學，而我卻犯了很大的錯誤，在這里我想要誠懇地想你說聲，對不起！，讓你操心了。

雖然學校嚴明規定我們學生不能逃課，而我們學生的義務就是學習，逃課是絕對不允許的。但我沒有把學校和老師的紀律放在心上，犯了這個嚴重的錯誤，抱著僥幸的心理，希望能蒙混過關，但這個想法是錯誤的，我的成績也

一直在后退，這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。望老師給予我一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習。

檢討書是一種常用的日常應用文，是犯了錯誤的個人或領導向當事人

或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標題、稱謂、正文和落款，內容包括出錯問題、產生原因、改正措施或今后的打算。以下是由

敬愛的老師:

我是你的學生：xxx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。

早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：。。。。。。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我 的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。

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檢討人：xxx

xxxx年x月x日

關于大學生＂蹺課＂的問卷調查

親愛的同學，你好！感謝你參加本次問卷調查。本次問卷調查的目的是了解你對大學生翹課現象的看法，以便我們更好的完成小組課程工作，請你根據實際情況客觀填寫回答，將是我們進一步提高工作水平的基礎。

1.所在年級

a、大一b、大二c、大三d、大四 你的性別？

a、男b、女

3.專業類型

a、文科類 b、理科類 c、藝術類

4.每周總共的課數 選個比較接近的即可

a、18—22b、22—26c、＞30，太猛了

5.班級學風

a、周圍同學很愛學習、b周圍同學都不怎么學c、不太受周圍同學影響

6.通常多少人一起上課

a、15~25b、25~45c、45~75

7.近一個月以來上課出勤情況

a、都去了，基本不缺勤b、70~80%c、一半一半d、基本沒怎么去

8.自習情況

a、學校安排自習室要求自習b、自己尋找自習室主動自習c、平時不大自習，臨近考試經常自習

9、你蹺過課嗎？

ａ經常蹺課ｂ蹺過課，但次數很少ｃ從沒有蹺過課

10、你蹺課的主要原因是什么？

ａ有急事ｂ課堂無聊，去等于沒去ｃ不喜歡那門課d、與所學專業關系不大e老師很松，不點名f去做一些其他的事情g、有時因與社團組織、學生會、兼職工作或娛樂沖突h、學分少，不重要 i、課太難，去也聽不懂 j、考試簡單，不用上課也能過

11、平時翹課都在做些什么?

a、就在寢室里睡覺b、玩電腦，打牌等c、做兼職d、和女朋友約會去玩e、自個在寢室里看書考證

12.遇到經常老師點名又不想去上的課通常怎么做*

a、找同學代答到b、去上課，點完名課間再溜 c、、不想去就是不去

13.平時哪類課程最容易翹

a、專業必修課

d、必修課選逃，選修課必逃

14、你對公共選修課的是怎樣的？

ａ每堂必到，且認真聽講ｂ偶爾去去，點名后開溜

ｃ看心情和時間ｄ多余，懶得學那么多

15.必須去上課的原因

a、老師太牛x，聽課很享受 b、對此課程感興趣 c、老師經常點名d、課程太難或課程連貫性很強，落下影響以后聽課e、尊重老師，老師講我就聽f、我是好孩子，翹課不是我的風格g、事關學分，必須好好學h、其它

16、蹺課時你的心里感受是什么 ？

ａ依然平靜ｂ有點擔心ｃ挺擔心的，直到放學后才緩和下來ｄ其他

17、蹺課你最擔心什么？

ａ點名被發現ｂ有重要通知ｃ講課精彩ｄ其它

18、假如你蹺課被老師點名或被輔導員逮到，你的辦法是什么？

ａ編個理由，找個借口ｂ該怎么辦就怎么辦，無所謂c、怪自己不幸，怨天

尤ｄ怪同學不夠義氣，不幫自己混過關ｅ其他

19、蹺課后你覺得你損失了什么？

ａ學費ｂ知識ｃ沒損失ｄ其它

20、某校曾因一學生屢蹺不止而取消該生的學籍，你認為

ａ處理過嚴，斷送學生大好前途ｂ嚴肅學風，有利于學校發展ｃ道德教育為大學生做人提供反面教材ｄ做法欠妥．

21、你蹺課證明你的學習態度不好嗎？

ａ完全正ｂ一般般啊ｃ兩者不能混為一談ｄ不知道

22、你對蹺課有什么看法？

ａ很討厭蹺課ｂ偶爾蹺下也無妨ｃ理解但不贊成ｄ其它

23、您覺得點名或者簽名對減少曠課現象有效嗎？

a、常有效b、有一點效果c、一點效果都沒有

24、你認為翹課會影響高校教學工

作的正常開展與大學生專業知識與素質綜合能力的提高嗎？

a、認為b 不認為 您認為減少曠課現象學生最需要在哪方面做出努力

a、不需要，不是我們能改變的事情b、養成良好的生活習慣，以適應學校的課程安排c、改變觀念，重視公共課d、學會合理安排時間，避免各活動的沖突

關于大學生逃課心理調查問卷

感謝您參加本次調查。本次調查問卷主要是為了了解當代大學生對于逃課這一現象的看法，以便我們更好的完成小組課程調查工作，請你根據實際情況填寫，您的回答將是我們進一步提高工作水平的基礎。

所屬年級＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、你認為每周的課多么？

ａ．很多b．一般ｃ．較少

2、你認為逃課最嚴重的是哪個年級？

ａ．大一ｂ．大二ｃ．大三ｄ．大四

3、你有逃課的經歷么？一周幾次？

ａ．偶爾，１－３次ｂ．經常，３－６次以上ｃ．從不

4、你一般會選擇逃什么課？

ａ．選修課ｂ．必修課ｃ．不感興趣的課ｄ．我不逃課

5、你對逃課這種現象持什么態度？

ａ．不能接受ｂ．無所謂ｃ．如果理由充足，可以諒解

6、你認為一般逃課去做什么？

ａ．做兼職ｂ．做學生工作ｃ．睡覺或上網ｄ．其他＿＿＿＿

7、你認為是什么原因導致學生逃課？

ａ．課程很無聊無用不想去ｂ．不喜歡該課程老師ｃ．真的有事 ｄ．請假程序煩或者請假困難，逃了算了ｅ．我都懂了還去做什么 ｆ．學委或老師不

嚴，沒關系ｇ．大學不逃課，是不圓滿的

8、你認為逃課是一種傳染現象么？

ａ．是，看到別人逃，我也逃ｂ．有一點，畢竟人都是互相影響的 ｃ．不是，這主要是個人自制力的問題

9、假如你逃課不是為了學習，那你會擠出其他時間來彌補學習時間么？ ａ．當然會，不想影響學習ｂ．不會，既然逃了就沒必要補

ｃ．看情況，如果重要的話會用其他時間補

10、你會因為逃課而感覺到心里內疚嗎？

ａ． 不會，敢逃就不怕ｂ．會有一點ｃ．常會內疚

11.、你認為大學生逃課心理的形成原因在哪？

ａ．學校，缺乏管理力度ｂ．老師，課程質量低

ｃ．學生本身，自制力差，別人逃

也跟著逃ｄ．其他＿＿＿＿

12、你認為簽到，點名等方式對逃課有沒有約束效果？

ａ．沒有，可以代簽代喊到ｂ．有一定效果，畢竟被點名會扣平時成績 ｃ．效果很明顯，學生會因此按時上課

13、你覺得怎樣才能有效減少逃課現象的發生？

ａ．改變教學方式，調動我們學生興趣ｂ．改變教學內容，教我覺得有用的內容 ｃ．制定嚴格的管理制度，加重懲罰力度ｄ．開展大學生反逃課講座 ｅ．其他＿＿＿＿

14、你對逃課心理還有些什么想法,或者有什么好的管理意見?

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大學生翹課的原因及解決方法

一、大學生翹課的原因

1.受動機的影響

動機是指引起個體活動、維持該活動并使該活動朝某一目標進行的內在動力。動機對于個體的活動而言，具有三種功能：第一，始動功能，即引起某種活動；第二，導引功能，即促使活動朝向特定的目標進行；第三，維持和調節功能，即維持某種活動直到達到目的，并在此過程中調節有機體活動的強度和具體途徑。

去上課需要發揮動機的始動功能，我們想要獲得某門課的知識，我們想要在某門課上學得更好，某門課的老師很吸引我，某門課的老師很喜歡點名，我早上很能起早等等，都可以成為我們去上課的動機。由此可以得出，我們翹課的動機也無非就是我并不想獲得某門課的知識，我并不想在某門課上學得更好，某門課的老師并不吸引我，某門課的老師不怎么點名，或者早上上課太早起不來等等。這是一個方面，另一方面，因為翹課而余出的自由時間可以用來做什么。有的人會說，我很忙，我要搞學生

工作，還要去做兼職，沒有時間去上課，因此，翹課的動機便是更好的搞學生工作或者做兼職；也有的人說，我每天都睡眠不足，這節課的時間我要用來補眠，因此，他翹課的動機便是睡覺。

人的動機是復雜的，多種多樣的。為了研究的需要，可以按照不同的標準對其進行分類。目前心理學研究領域的動機大概有十幾種，通常用兩分法將其歸類進行討論分析。按動機的性質可分為生理性動機和社會性動機。生理性動機又稱原始性動機、生物性動機、原發性動機，它是以生理性需要為基礎的動機，如饑餓、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危險等。生理性動機會驅使有機體采取相應行動以維持體內物質和能量的平衡。

有的人因為早上很晚起床，所以翹掉上午的第一堂課，這便是睡眠動機的驅使；有的人因為吃早餐要吃很久，因此來不及趕到教室所以干脆翹掉，這則是饑餓動機的驅使；或者有的人習慣每

天早晨排便，但某一天上課前都沒有解決，于是決定在寢室等到排完因此翹課，這是排泄動機的驅使。以上，便是生理性動機的影響。接下來，我們分析一下社會性動機與翹課行為的關系。

社會性動機，又叫習得性動機和心理性動機，是以社會需要為基礎的動機。社會性動機是人類社會行為的內在動力，其范圍廣闊，種類繁多。有的人翹課去搞學生工作，這是受到成就動機的影響。成就動機是指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內在動力。它使個人不斷進取以追求新的目標，使人克服困難以實現既定的目標，使人對所從事的活動精益求精，力求達到完美的地步。另外，某天某同學有一位遠方的朋友前來，于是他不得不翹課去陪朋友四處走走，這則是受到了交往動機的影響，即親和動機，也就是個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關心、理解、合作的動機。總之，社會性動機與翹課的行為有著密不可分 的聯系。

2.受外部因素的影響

首先是學校專業及課程設置不夠合理。近年來，隨著高等教育改革和擴招，我國高等教育專業結構、培養目標的調整及教學內容和課程體系更新相對滯后，使許多高校畢業生難以適應勞動力市場的需要。而同時有些教師更沿襲傳統的教學方式，無法提高學生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實際，教師照本宣科，教學方法陳舊。其次，學校管理體制存在缺陷。現在學校對大學生逃課現象起到威懾作用的主要是課堂點名和隨機作業，但逃課現象仍然是屢禁不止，出現“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校里花錢請人代上課的現象。現在隨著高校擴招，大學生在校人數成倍增加，在高等教育大眾化的背景下，高校傳統的教學管理機制和學生管理模式已不適應“大眾化”教育的要求。另外，嚴進寬出的教學體制，課程考核的不科學也是一大原因。由于我們高校沒有淘

汰制，使大學生感到在校學習壓力不大，危機感不強，動力不足，學生普遍存在“分不在高，及格就行”錯誤思想。另外，大學考試制度及課程考核方式不合理，考試題型呆板，缺乏創新性，有的大學教師考前圈重點、劃范圍，考題簡單，尤其表現在文史類考試，考試試題與方式陳舊，許多逃課學生都有采取復印、抄寫筆記的考前“突擊思想”應付考試。那些公共課和基礎課更不必說，要么寫一篇論文，要么開卷考，很容易通過。3.受生理基礎的影響

這里舉個具體的例子。一到冬天，大學生的出勤率便降低，而且常常是一個寢室的人一起翹了某一節課。這是單純的偶然嗎？不，當讓不是。很多動物都有冬眠的習慣，這是對冬季外界不良環境的一種適應。人身上也殘留著這樣的痕跡，雖然不至于冬眠，但在冬天，人體的各器官系統保護性收縮，關節活動范圍減小，再加上外界空氣濕度較小，人們的活動水平

會自然地降低。待在室內有助于保持體溫，從進化心理學的角度看，心理反應是進化適應的產物，冬天容易賴床并且很可能在集體默認促動下演變成翹課的實際行為是可以解釋的。

二、大學生翹課的解決方法

1.從外界環境方面解決

首先就是要深化教學管理與考試制度改革，改革不合理的教育體制及課程設置。其次，要加強考試制度改革，加大素質教育力度。同時，要發揮師德師風在學風建設中的主導作用。如果課程設置十分合理，相信上課的人一定會變多。再加上嚴格的考試制度，雙管齊下，還有多少人會常常翹課？

2.從學生動機方面解決

提高學生對學習的興趣，讓學生愛上學習。培養學生自覺觀念，每天按時起床，按時吃早餐,養成良好的行為習慣。合理安排課程，盡量符合學生的作息。增加課程的趣味性，避免單純的枯燥無味的講經式教學，要吸引學生而非強迫

學生。

3.從學生自身方面解決

同學們要嚴格規范自身行為，合理安排學習與生活。響應老師及輔導員號召，遵守校規校級。努力提高學習成績，避免翹課這種不良行為。

結論：學生翹課的行為是受多種因素影響的，并且是日積月累長期積淀而形成的。要杜絕這種現象，必須從多角度全方位進行。

參考文獻：《心理學導引》