第一篇：柳格中學教育教學創新年調查問卷答案

柳格鄉初級中學“教育教學創新年”調查問卷姓名：＿＿＿＿

一、“教育教學創新年”以“十項創新”作為主要內容，你知道是哪十項嗎？

123、管理方法創新；

4、學校制度創新；

5、育人模式創新；

6、教研內容創新；

7、課堂教學創新；

8、師德建設創新；

9、學生工作創新；

10、評價方式創新；

二、“教育教學創新年”活動分為三個階段實施，你知道是哪三個階段嗎？時間節點你知道嗎？

1、宣傳動員階段（2012年9月1日— 2012年9月30日）

2、組織實施階段（2012年10月1日 — 2013年6月30日）

3、總結驗收階段（2013年7月1日 —2013年8月31日）

三、第二階段要開展“三查三思”大討論，你知道“三查三思”的具體要求嗎？

“三查“即查思想、查作風、查落實。

“三思”是指要深入思考“什么是人民滿意的教育，怎樣辦好人民滿意的教育”，深入思考“什么是教育科學發展，怎樣實現科學發展”，深入思考“培養什么樣的人，這樣培養人”。

四、你對“教育教學創新年”活動有什么建議？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二篇：柳格中學教育教學創新年調查問卷

柳格鄉初級中學“教育教學創新年”調查問卷姓名：＿＿＿＿

一、“教育教學創新年”以“十項創新”作為主要內容，你知道是哪十項嗎？

1、＿＿＿＿＿＿＿創新；

2、＿＿＿＿＿＿＿創新；

3、＿＿＿＿＿＿＿創新；

4、＿＿＿＿＿＿＿創新；

5、＿＿＿＿＿＿＿創新；

6、＿＿＿＿＿＿＿創新；

7、＿＿＿＿＿＿＿創新；

8、＿＿＿＿＿＿＿創新；

9、＿＿＿＿＿＿＿創新；

10、＿＿＿＿＿＿＿創新；

二、“教育教學創新年”活動分為三個階段實施，你知道是哪三個階段嗎？時間節點你知道嗎？

1、＿＿＿＿＿＿＿階段（2012年9月1日—）

2、＿＿＿＿＿＿＿階段（—）

3、＿＿＿＿＿＿＿階段（—）

三、第二階段要開展“三查三思”大討論，你知道“三查三思”的具體要求嗎？

“三查“即查＿＿＿、查＿＿＿、查＿＿＿。

“三思”是指要深入思考“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，深入思考“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，深入思考“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

四、你對“教育教學創新年”活動有什么建議？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三篇：教育教學調查問卷

針對湖南科技學院教育教學問題的調查問卷

我們學校始終以新的理念來培育學子----那就是“以學生為中心”。我們耽誤您兩分鐘的寶貴時間，針對我們學校的教育教學問題做一個簡單的調查。

1、您覺得我們學校的學習環境與學習氛圍如何？ A、學習環境和氛圍都很好 B、學習環境不錯，但學習氛圍不高 C、學習環境和學習氛圍都不怎么好

2、您覺得我們學校得學風建設做的如何？ A很好 有B一般 C 有待改進

3、您認為我們學校 是否在踐行“以學生為中心”的教學理念？ A是 B否 C 不知道

4、學校方面是否有調查過學生自身對教育教學的真實感受，并積極請求學生對學校的教育教學提出合理化建議？ A學校經常關注學生對學校教學的感受 B學校偶爾有過對學生關心教育教學問題

C學校從來沒有真正了解過大學生對學校教育教學的真實感受

5、您在平時和教學老師的關系如何？

A、老師和藹親切，與老師關系很好，平時很樂意與老師溝通 B、平時與老師關系較好，只在課堂上與老師交流

C、與老師關系一般，只會在臨近考試時才會主動跟老師交流

6、您是否看好對學校現行的教育教學方法？ A很先進，非常看好

B、有時會很迷茫，不過整體較好 C、對這種事從不關心

7、您會利用時間來對學校的教育教學管理上提出建議嗎？ A、會，并且盡心盡力 B、心里會想這樣做，但是不清楚渠道 C、不會的，學校的事與自己無關

8、您是否希望學校通過學生評價來改善學校教育教學模式？ A、是的，非常希望 B、雖然會想，但是不會去做 C、對此漠不關心

9、您對自己的成績是否滿意？ A、是，非常滿意 B、總體較好 C、不滿意

10、您覺得自己的學習成績 與學校得教學模式關系如何？ A、關系密切，有決定性作用 B、關系不大，主要還是靠自主學習C、一點關系也沒有，學習成績完全靠自己

11、您是否感覺學校得教育教學模式與將來就業產生影響？ A、是的，影響非常大 B、有一點影響，主要靠自己

C、沒關系，就業主要看自己得個人能力

12、您對哪些方面得教育模式感到滿意？ A、實驗教學 B、多媒體教學 C課堂互動教學 D、都比較滿意

13、如果讓您再選一次學校，您還會選擇我們學校嗎？ A 會的，非常肯定 B、不一定 C、一定不會

非常感謝！

第四篇：“中學英語詞匯教學”調查問卷

高中英語詞匯教學情況的問卷調查（教師問卷）

尊敬的老師：

您好，首先感謝您抽出自己的寶貴時間填寫這份調查問卷，本問卷采用無 記名問卷，不會對您的工作和生活造成不良影響。請注意，對所有問題的回答均無錯誤與正確之分，最重要的是您回答盡可能與事實相符，您的觀點將給我們的研究提供非常重要的參考。非常感謝您的合作！

1.首次學習新單詞時通常在（）a.新課開始時 b.講課文時

您這樣做的原因是________________________.2.詞匯教學中您常使用語境嗎？ a.經常 b.一般 c.很少 d.從不

3.在您使用的各種語境中，經常提供的是哪一種語境？

a.例句b.課文 c.社會文化背景 d.情境（如對話場景、小故事、小短文）

您這樣做的原因是________________________.4.您提供情境的情況

a.很多b.一般c.較少d.沒有

5.課堂上您常引導或安排學生通過什么方式運用生詞？ a.造句 b.情景對話 c.做習題 d.寫作

6.您在教授詞匯的過程中會經常創新的改變教學方法來教授新詞匯嗎？ a.經常b.有時會 c.很少 d.從不

7.在教學過程中您會經常感覺到自身的專業知識不足嗎？ a.經常 b.有時會c.很少d.從不

8.您感覺家庭環境和社會環境會對英語詞匯教學產生影響嗎？ a.一定會b.不一定 c.可能會 d.不知道

9.在教學過程中您會提供語境來調動學生學習英語詞匯的積極性嗎？ a.經常 b.有時會c.很少d.從不

10.您對高中英語詞匯教學有何意見和建議？ ____________________________________ 高中英語詞匯教學情況的問卷調查（學生問卷）

親愛的同學們：

你好！在高中英語教學中，為了探索詞匯的最高效的教學方式，幫助同學們掌握更多的詞匯；為了了解高中學生英語詞匯的學習策略、學習方法；為了能給高中英語詞匯的教學提供借鑒和指導；為了合理的運用多種方法和手段引起和保持學生的興趣。我們在此進行關于高中學生英語詞匯學習進行調查。請您配合我們，認真回答以下問題。本問卷題無標準答案，請根據實際情況填寫。謝謝！1.1.你對英語單詞學習感興趣嗎？（）a.有興趣 b.一般 c.沒興趣

2.你采用何種方法學習英語詞匯？（）

a.聯系單詞所在的閱讀課文來及單詞b.死記硬背 c.其他 3.你的英語單詞的主要來源是（）

a．課本 b.課外閱讀材料c.詞匯書 d.詞典 e.聽力材料 f.英文原版電影電視 4.你認為當前英語課本的單詞量？（）a.過多 b.剛剛好 c.太少d.不清楚

5.你認為老師在詞匯教學中有創新性嗎？（）a.有b.很少 c.沒有

6.你同意掌握充足的詞匯量是提高英語成績的保證嗎？ a.非常同意 b.不清楚c.不同意d.同意

7.老師在單詞表里教完新單元所有單詞的讀音和中文意思后，你會（）a.很好地記住大部分單詞的意思 b.很難記住單詞的意思 c.其它 8.在學習詞匯的過程中，你會受到社會不良環境的影響嗎？ a.一定會 b.有時會 c.不會 d.不一定 9.你的父母重視英語詞匯學習嗎？

a.非常重視 b.一般 c.不重視 d.不知道

10.你的父母在英語詞匯學習中能給予一定的輔導嗎？ a.能b.很少 c.不能 d.不一定

11.你認為老師在教授新單詞時創設一定的語境（如小故事、小短文或句子）對你記憶該單詞的意思有幫助嗎？（）a.有 b.沒有c.不知道

12.你更喜歡你的老師運用何種方法讓你開始接觸新單詞？（）

a.單詞表教學法（在單詞表中學習新單元所有單詞的讀音和中文意思）b.語境教學法（創設含有新單詞的小故事、小短文或句子等情景語境來學習新單詞）c.學生自學 d.其它

13.你希望單詞課在哪些方面有所改進？（多選）* a.課堂上應增加多些活動或游戲b.課堂上應增加多些單詞練習

c.課堂上應多些拓展單詞知識 d.老師應該改變單詞授課的方式，多些創

新。e.其它

14.老師采用單詞表教學法教新單詞，你會覺得該英語課堂（）

a．知識含量豐富，很精彩 b．簡單易學，很有趣 c．機械操作，枯燥無味 15.對于學過的單詞，你會怎樣復習？（）

a.設定一個時間表，有固定復習時間b.只要有空就會復習 c.一直不復習直到考試前才看 d.從來不復習e.其它 16.在閱讀英語文章時遇到生詞你會（）

a．查詞典 b.根據上下文猜測詞義c.不理它

17.文章中遇到生詞，你通常采用什么辦法獲得詞義？（）a.向老師或同學請教 b.查字典 c.根據語境（句子、上下文、社會文化背景、情景）猜詞 d.對生詞置之不理

18.請問對老師教授新單詞有什么意見或建議？

關于高中英語詞匯教學教師訪談提綱 1.教師個人基本情況

請簡單介紹一下您的學習和教學情況? 2.教師個人的英語詞匯教學情況

請簡單介紹您是怎樣較少詞匯的？詞匯教授過程中有創新嗎？經常采用情景語境進行詞

匯教學嗎？

3.學生的英語詞匯學習情況

學生學習英語的積極性怎么樣？是否喜歡采用例句、小故事小短文等情景語境來學習新單詞? 4.教師在教授詞匯的過程中遇到的困難和問題

在英語詞匯教學中，您會遇到哪些困難？您是如何解決的？ 結論

本文根據英語詞匯學習理論和情景語境理論，通過問卷法、訪談法等方法對高中英語詞匯教學現狀進行調查分析，筆者發現農村高中英語詞匯教學存在一些問題，例如高中生缺乏持久的學習英語詞匯的興趣和良好的學習英語詞匯的方法、家庭和社會環境對英語詞匯教學的影響、教師在詞匯教學中缺乏創新性、部分教師的專業知識不足等，筆者針對這些問題提出了相應的改進策略，例如利用情景語境指導學生學習英語詞匯，使學生對詞匯學習產生興趣，努力提高高中英語教師的專業素養等，希望這些方法可以為高中英語教師對情景語境在詞匯教學中的作用產生全新的認識，并希望可以為改善高中英語詞匯教學提供幫助，啟發教師更為有效的利用情景語境在詞匯教學中的作用。

由于本人教學實踐的時間不長，教學經驗不足，研究水平有限，在問卷調查和訪談的設計方面存在一些缺點，對所研究問題的分析還不夠深入，還有一些問題需要進一步探討，提出的改進策略還要在今后的教學實踐中補充和完善。在未來的教學工作中，筆者將會進一步對詞匯教學進行研究，將對情景語境理論在詞匯教學中的應用做進一步的探究，以完善詞匯教學，提高個人的教學水平和專業素養。篇二：中學生英語詞匯學習現狀的調查研究

中學生英語詞匯學習現狀的調查研究

【摘要】論文通過選取180名某民辦普通高等中學學生為研究對象，以自編高中生對英語詞匯學習現狀的調查問卷為工具，運用spss 21.0統計軟件，對高中生英語詞匯學習現狀進行了因素分析。并且根據所得結果對學生的學習方法和教師的授課時的一些方式策略分別采取了相應的應對措施。以提高學生的英語詞匯學習效率為目的，試圖找到解決問題的方法。

【關鍵詞】詞匯學習；詞匯教學；因素分析；應對措施

高中英語新課標的實施和改善一直受到專家、學者和教師們的主要關注。他們主要圍繞新課改的方向、理論基礎、推進策略、推進過程中出現的問題和教師新課改的建議等方而進行研究，也有對新課標理念的理解、認識和感悟的討論；對教學模式的探討、對高中英語師資現狀、以及教材使用情況的調查，但是針對高中英語詞匯教學現狀進行全而的調查與研究少之又少。

在課程改革的推進背景下，高中英語詞匯教學現狀如何?學生對詞匯課的學習動機和對教師的建議又是如何？學生能否積極有效地掌握詞匯？這些是本文擬討論和回答的問題。

一、研究方法

本文采用問卷調查的研究方法，從學習動機、學習方法、對英語教材的態度、教師能力這四個主要大方面進行問卷的編制，進而對高中英語詞匯教學的現狀進行調查研究。

（一）研究工具：

調查問卷包括“學生基本情況”和“高中英語成績情況”兩大部分。“學生基本情況”包括性別、年齡、文科或者理科、生源地等。通過開放式問卷的調查，所得到的結果再經過詞頻統計進行處理，得到了后續需要編制問卷的信息。例如：開放式問卷所問問題為：“你喜歡上英語詞匯課嗎？”，結果經過處理后得到：我背單詞是為了提高學習成績、是為了增加學習興趣、是為了開闊視野、是為了我的英語能力、是為了完成老師要求等。采用里克特（liken）五度量表①：5=非常符合，4=符合，3=有時符合，2=不符合，1=非常不符合。

（二）調查對象

高中新生剛剛學完初中英語，對高中新生進行調查是了解中學英語教學現狀篇三：初中英語詞匯學習策略問卷調查表

初中英語詞匯學習策略問卷調查表

親愛的同學：

你好！感謝你接受我們的問卷調查。本次調查旨在了解我校學生英語詞匯學習的情況。為了保證調查結果的真實性、可靠性和代表性，請你如實填寫以下的問題。你的寶貴意見將成為我們的重要參考。你的回答僅作調研之用，絕對不會對你的學習和生活帶來任何不良影響。謝謝你的合作！

下面是人們常用的一些學習策略，請根據字母所代表的意思，選擇適合自己的一項，所選的選項一定要能如實描述你的學習情況。

第五篇：中學心理健康教育調查問卷

學生評教-----

中學教師教學情況問卷調查表

班級：學科：

同學，你好！作為學習的主人，你希望從老師那里得到更多的關心、幫助、指導和更好的教學服務嗎？你希望自己的學習能更加輕松而且有效嗎？你希望為你老師的發展、進步提供真心的幫助嗎？如果你的回答是肯定的，那么請你如實填寫下表。

（）

1、你認為老師的教學態度：

A、工作熱情高，關心、愛護學生B、工作較認真，對學生比較關心

C、工作不夠認真，不關心學生

（）

2、你認為該教師對學生的體罰或變相體罰情況是：

A、從來沒有B、偶爾發生C、經常發生

（）

3、老師是否按時上下課：

A、按時B、基本按時C、遲到或拖堂次數多（）

4、你覺得教師上課準備是否充分：

A、充分，條理清晰B、不太充分，條理少夠清晰

C、不充分，上課無條理

（）

5、你認為老師創設的課堂氛圍：

A、融洽、活躍而有序B、秩序好，但比較死板

C、課堂秩序差

（）

6、你認為老師對你進行的學習指導：

A、能夠經常進行指導，效果好B、能夠進行指導，但效果一般

C、很少指導

（）

7、你在課堂上參與學習的情況：

A、積極、主動地學習B、較少主動地答問、提問或參與討論

C、基本上不主動答問

（）

8、你覺得在該學科的課堂上：

A、當堂聽懂、掌握B、有時聽不懂C、根本聽不懂（）

9、你在該科課堂上的感受是

A、興趣濃厚、愉快的B、興趣一般、有壓力的C、毫無興趣、厭倦的（）

10、老師布置與批改作業的情況：

A、合理布置作業，作業量適中，批改認真，講評及時，講評效果好。

B、反復布置作業，作業量較重，批改比較認真，講評比較及時,講評效果較好

C、很少布置作業，作業量過輕，批改不夠認真，不及時講評，講評效果差。（）

11、你體會老師對你的幫助是：

A、幫助很大B、幫助比較大C、幫助不大

（）

12、你認為該教師對你的輔導是：

A、經常進行B、偶爾進行C、基本不進行

（）

13、該教師占用其它學科課時或學生自由支配時間（非中考科目、早晚自習等）的情況是：

A、從不占用B、偶爾占用C、占用較多

（）

14、你對該科任課教師的總體評價是：

A、最滿意的老師B、較滿意的老師

C、不太滿意的老師，不值得尊敬