第一篇：影響畢業大學生創業的因素

影響畢業大學生創業的因素

摘要：當前，隨著各級政府及高校對大學生創業工作的重視，創業已經成為廣大大學生畢業之后的一種選擇，但是大學生作為特殊群體，在創業過程中會存在諸多問題，本文闡述了大學生創業中存在的問題并提出了促進大學生創業的應對策略。

關鍵詞：大學生；創業；因素；對策

近幾年，為鼓勵大學生自主創業，國家、地方政府以及高校紛紛出臺創業政策，為大學生創業提供各類支持與服務。越來越多的大學生畢業生也開始把自主創業作為今后的發展方向，在社會上掀起了大學生自主創業的熱潮。但是，自主創業是一個曲折的過程，創業的成功與否也是由很多因素決定，因此，如何做好大學生自主創業就成為一項值得全社會重點關注的課題。目前盡管社會各界為大學生自主創業提供諸多支持和優惠政策，但是大學生創業是一項創新性的工作，影響大學生創業的因素有很多，值得我們去探討。

1內部因素

1.1經驗

大學畢業生創業普遍存在著經驗貧乏的現象,有些大學生缺乏承擔風險的心理素質,其決策、領導能力和對市場的分析、預測能力都有待于在實踐中進一步提高。大學生自主創業項目選擇的困惑,主要因為很少實際社會實踐,缺乏對市場的分析觀察以及市場機會的準確的判斷。另外主要還是歸結于思想不確定因素,比如：對經營項目沒把握性,甚至對自己的能力信心不足,腦子里很難形成有序的可行性計劃。社會經驗不足，因為年齡等的限制,大學生很難擁有關于創業的直接經驗與間接經驗,創業知識一般也只來源于書本、電視、廣播等媒體,社會經驗的不足尤其是市場化經營運作經驗的不足導致創業困難。缺乏商業管理經驗很多學生創業公司的共同特點是持有技術,但是一旦成立公司,他們就必須完成從技術人員向管理和經營人員的轉化。如果不能意識到這一點,公司的生存和發展都是不可能的。有不少學生創業團隊中也有MBA和經濟專業的學生,但他們缺乏實際經驗,缺乏商業創新能力和市場拓展能力,只是簡單克隆外國的管理模式。加之由于從學校到學校,從書本到書本,慣于紙上談兵,根本不具備企業管理的能力和資本運作的常識,不知企業管理的艱辛, 于是造成了內部管理空有制度而不能貫徹執行,外部合作舉步維艱不知所措。所以大學生可以通過多種媒體學習和了解創業人士的創業經歷和成功經驗，作為將來自己創業的借鑒和參考。這種學習的途徑很多，主要有媒體學習、讀書學習、聆聽專題講座和與商界人士、創業成功人士直接交流學習。媒體學習主要有兩類：一類是專門的報刊和雜志，首選的是人

才類和經濟類專業期刊。另一類是網絡媒體，首選的是管理類、人才類、專業創業類網站。此外，從各地的創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、知名的民營企業網站等都可以學到創業知識。讀書學習就是閱讀創業成功人士的傳記文學作品和報告文學作品，例如，閱讀枟比爾· 蓋茨全傳枠和介紹我國大學生成功創業先進事跡的文學作品等。聆聽專題講座是就大學生創業中將會遇到的具體問題，聘請商界人士和創業成功人士舉辦專題講座，聆聽他們的創業經驗。最有效的學習途徑是直接與創業人士對話，與商界人士廣泛交流。大學生可以在生活圈內找到有創業經驗的親朋好友，與他們交流，可以了解到最直接的創業經驗和技巧。大學生還可以通過電子郵件和電話拜訪自己崇拜的創業人士或咨詢與自己的創業項目有密切聯系的商業團體，大學生的誠摯、謙遜和迫切愿望終究會得到支持的。

1.2 心理準備

現在的大學生從小所受的教育都是“呵護”式教育,他們缺乏獨立與創新的意識, 缺乏冒險精神與競爭意識。同時,他們在校期間參加社會實踐的機會少,對社會了解甚少,對商場上的待人接物,為人處事方式不太習慣,缺乏必要的經驗和技巧。他們對創業的艱苦性沒有心理準備。由于創業之初創業者要事必躬親,擔任多種角色,他們往往不能適應。稍遇失敗就灰心喪氣,懷疑自己的能力,害怕承擔風險,這很容易使他們半途而廢。在我們的工作中就遇到過這樣的情況,同樣的創業企業,一起辦理工商注冊及稅務登記,有的大學生創業者能積極努力,克服困難,在當天就把手續辦完了, 而有的就要等好長時間。除了政府機構某些工作人員的辦事效率原因外,創業者面對困難的勇氣及意識品質也是成功與否的重要因素。大學生在讀期間尤其要有意識地增強自主創業的心理素質。當代創業者要具備良好的心理素質，其中最重要的是堅忍不拔、百折不撓的意志品質，腳踏實地、兢兢業業和樂于奉獻的工作作風，富有感染力、親和力和誠實守信的人格特征，敏銳洞察事物細微變化、把握正確發展方向、理性決策、知人善任、公平公正和調動員工工作積極性的領導能力。大學生自主創業要冒一定的風險，要面臨各種困難和挑戰。大學生如何學習創業與自主創業所以，大學生自主創業前最重要的心理準備就是增強承受各種挫折和失敗的能力。

1.3 能力

首先是專業技術能力不足。很多大學生在校期間學習、掌握了本專業全面、系統的專業知識,并通過畢業設計對某些技術開展了細致的研究,但當其走向市場進行創業時,還需要一個將知識轉化為技能的過程。學歷不等于能力,知識不等于技能,專業技術能力直接影響到大學生創業的成敗得失。其次是管理及商業運作能力不強,這是影響大學生成功創業的重要因素。大學生們由于缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗,很難一下子勝任企業經理人的角色。他們的創業計劃聽起來不錯,但是卻往往被市場無情地淘汰。有的大學生創業者根本沒有對市場進行調研、分析,盲目跟風,最終都導致了創業的失敗。比如,目前大學生創業者比較青睞的網絡創業,開始時覺得門檻兒低,起步容易,而且大學生對網絡都比較熟悉。但是,真正成立企業后卻發現技術并不是主要的,商業管理經驗及市場運作能力才直接影響著企業的生存與發展。因此，大學畢業生在創業之前，要認真思索是否具備以下幾方面的能力：一是戰略思考的能力。成功的創業者大都具有比別

人更優秀的學習能力，并且有高度的創新精神和前瞻性，因為他們善于在實踐中學習，又能捕捉機遇。二是管理者的素質。許多創業者在沒有雇員的情況下可以干得很好，但隨著公司業務的擴大，往往需要雇傭外來員工。這時對于缺乏管理者素質的創業者來說就是一個較大的挑戰。因此，創業者應該不斷學習和培養自身的管理能力，以應對不斷擴大的員工隊伍。三是財務管理能力。這是創業者一項基礎能力，如果看不懂財務報表，無法與財務人員進行溝通，搞不清楚自己是否賺錢，可想而知，創業的企業還能生存多久。大學生在讀期間，尤其要重視自主創業技能的學習和訓練，例如，談判技能、商界交流技能、商業寫作技能、廣告設計技能、營銷技能、管理技能和領導技能等。大學生可以利用參與社團活動、專業實習、專業見習、社會調查和各種社會的和專業的實踐機會，廣泛參與企業的產品研究開發、技術更新、技術改造、產品設計、商業廣告設計與制作、企業管理和商品營銷等實踐活動，有意識地學習和訓練自己的各種創業技能，增長自己的創業才干。外部因素

2.1資金

一般來說對創業者來說資金來源主要有三個渠道，一是自籌，二是借貸，三是風險投資。但目前的風險投資市場還很不成熟，主要是創業投資公司起步較晚，市場不規范，投資風險大，能為大學生創業提供的投資數量有限政策，針對大學生創業政策的某些空白和缺位，政府行政部門要出臺相關政策不斷完善，如在注冊、融資、稅收等方面要增加新的創業政策，真正能夠對創業者有所幫助。同時，要及時地向大學生進行宣傳，安排專門人員將各種創業政策進行收集整理，匯編成冊并發放給大學生。在宣傳政策的同時，要對這些政策的執行情況進行有效監督，保證政策實施過程中不打折扣，讓大學生創業者順利地享受這些政策。可是現狀也讓人擔憂，國家和各級政府雖然出臺了許多優惠政策,如,各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款,并簡化程序,提供開戶和結算便利,貸款額度在２萬元左右。貸款期限最長為兩年,到期確定需延長的,可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定,擔保最高限額為擔保基金的５倍,期限與貸款期限相同。但是銀行畢竟是商業機構,發放貸款首先考慮的還是資金的安全。貸款評估十分嚴格是創業貸款的特征之一。對于剛走出校門的畢業生們來說,既沒有可抵押的財產,也無法進行擔保貸款,要想獲得貸款十分困難,但吸引相關機構的投資同樣困難。在同樣的投資需求下,銀行會更多地考慮有經驗、發展趨于良性的公司。一部分大學生是通過貸款得到了最初的運營資金,但多數公司不是說開張就能盈利的,還需要后續資金,這樣再問銀行貸款會更有難度。對打算創業的大學生來說，更有效籌集和利用資金，才能走好創業的第一步。

2.2 選址 選擇正確的創業地址是創業成功的首要條件，好的選址等于成功的一半。創業的地址就像戰場上的陣地，占有有利地形，雖不能完全保證戰斗的勝利，可是擁有固若金湯的城池總會多份勝算。因此，企業選址很重要。一個企業經營項目，若選錯了地址，小則影響生意興隆，大則還可能導致“關門大吉”。創業選址工作，對于一些缺乏經驗的創業者來說，是創業者需要面對的一個難題，對于大學

生更是如此。其實不同的行業對選址有不同的要求,比如零售商品和服務行業需要一定的客流量（KFC和家樂福）；多數批發類企業需要有良好的交通條件（義烏和螺螄灣）；制造類企業需要靠近供應商和客戶（吉利和一汽紅塔）。一般企業選址要看考慮的因素有地理因素,個人因素,人口因素,經濟因素,競爭因素,地方性法律和法規等等,大學生要根據自己要創辦的公司類型合理選址。大學生創業開店選址，一定不能偷懶，要實地考察，因為耳聽為虛，眼見為實，一定要有足夠的證據證明這個地方比較適合，我們才能拍板。

2.3 科技含量

大學生創業項目的科技含量低,創新性差。大學生在校參加的創業計劃大賽中,大多數項目都是關于高科技項目的。但是學生畢業脫離學校后,要憑個人能力創辦高科技企業,卻往往力不從心。據統計,大學畢業生在創業時往往選擇啟動資金少、容易開業,且風險相對較小、較容易操作的傳統行業,如復印社、服裝店、小吃店等等,他們認為這就是所謂的創業。其實大學生創業只有建立在創新的基礎上才能更有發展潛力,才會最終取得成功。如果沒有任何的創新與突破,就無法顯示出大學生創業的優勢,因為對于非傳統類創業項目，由于技術含量高，市場存在空缺，競爭相對并不激烈，創業者只需花費不多的時間就能保證項目在行業中的優勢；而對于開飯店、做實物買賣等傳統類項目，由于學校周圍本來就存在大量競爭者，創業者必須花費大量時間來打理，而他們本身又有學習的重任。而且雖然他們認為這樣的創業項目滿足了成為創業者的愿望,但其實他們的創業僅僅是解決了小部分人的就業問題。更為重要的是,大學生創辦的這類企業都因為經驗不足、沒有耐心經營等原因而過早夭折。所以大學生創業要盡量選擇選擇一些科技含量高的行業，提高自己的競爭優勢，即使被迫選擇一些科技含量低的行業也要提高自己的競爭優勢。

參考文獻

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第二篇：影響大學生創業的因素分析

湖南涉外經濟學院繼續教育學部

畢業論文

題

目影響大學生創業的因素分析

姓

名 朱 楊 考 籍 號 9***

專業、年級 公共事業管理2009級 聯 系 電話 *** 指 導 老師 方羨輝

2011年4月8日

目 錄

內容摘要·················································1 關鍵詞···················································1 正 文···················································1

一、引言···············································2

二、影響大學生創業的因素分析··························2

1、個人因素········································2

2、家庭因素········································3

3、學校因素········································4

4、社會因素········································4

三、對不利因素的對策思考·························5

1、個人方面········································5

2、家庭方面·······································5

3、學校方面·······································6

4、社會方面·······································8 結束語···················································8 參考文獻·················································9

影響大學生創業的因素分析

【內容摘要】今幾年來中國每年的大學生人數日益增多，今年預期超過500萬。大學生數量的迅速增加使大學生出現了就業難的問題．怎樣妥善解決大學的就業問題是近年社會各界人士關注的焦點。于是，在全國嚴峻的就業壓力以及國家出臺政策鼓勵年輕人進行創業的情形下，創業這種就業方式成為了大學生新的選擇。促進大學生創業也成為了解決大學生就業的有效途徑之一。但是據今年數據表明，大學生畢業后，選擇創業的意向明顯下降，事實是否如此？通過問卷調查與個案深入訪談的實證研究，認為：2010年大學生創業意向有所上升，但依舊存在許多影響大學生創業的因素。影響大學生創業意向的主要因素包括個人狀況、學校因素、社會因素、家庭因素四大類因素。從大學生創業的背景入手，對影響大學生創業的因素進行深入地分析和闡述并做出相應的對策思考。

【關鍵詞】大學生創業 影響因素 對策思考

一、引言

近年來，我國高等教育規模繼續擴大。2009年，全國高校畢業生392萬，2010年630萬，加上往年未成功就業大學生，2010年7月，求職市場將至少涌入750萬左右高校畢業生。大學畢業生數量的迅速增加使大學生就業產生了一些新的問題，即大學生出現了就業難的問題。幾年前大學擴招給家長們帶來的喜悅，在目前面臨就業困難的時候變成了擔憂和無奈。在殘酷的現實面前大學生開始思考就業是否是唯一的出路，政府同時關注大學生就業，希望為就業開辟新的方式和途徑，以緩和當前嚴峻的就業形勢。2003年6月18日，國家工商總局出臺了“應屆畢業生干個體，一年內免交登記注冊費和相關工商管理費”的優惠政策，以此來鼓勵大學生自主創業。于是，創業——這種就業方式成為大學生新的選擇。

二、影響大學生創業的因素分析

大學生正處于從理論到實踐、從求知到創業的重要轉折時期，大學生科技創新、自主創業越來越成為人朝關注的話題，它對個入及社會都會產生深遠而積極的影響。然靦，自主創業是一項極具挑戰性的社會活動，是對創渡者自身智慧能力、氣魄膽識的全方位考驗。除了個人的素質和能力影響創業以外，家庭、學校、社會以及親戚朋友等因素都會影確大學生自主創業。

1、個人因素

創業是一項非常具有挑戰性的社會活動。由予其強烈的個體色彩，因此十分強調創業者本身的個人素質和能力。可以這樣說，大學生本身的能力與素質在創業選擇中起決定作用，其他因素都是外因。

1.1、知識限制。在每年的大學生創業計劃大賽中，盡管涌現出一批值得投資的計劃，但是也暴露出不少問題：許多創業者無法把自己的創意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞，一些計劃甚至是不知所云；相當數量的創業計劃對目標市場和競爭對手情況缺乏了出解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力，缺乏操作性等。這些說明創業者缺少對創業所需各種資源的準確理解，也反映出大學生在創業方面知識的缺乏。

1.2、經驗欠缺。大學生長期待在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物、為人處世方式不太習慣，缺乏必要的經驗和技巧，在與生意伙伴應酬方 2

面往往會遇到困難，商場上所需經歷的一系列繁續手續對其而言更加繁重的壓力。此外，大學生盡管有理想與抱負，但 “眼高手低”，缺少具體的市場開拓經驗與相關的知識，也缺乏從職業的角度整和資源、實行管理的能力。

1.3、心態困惑。創業需要理智而不是沖動，在創業熱潮中，許多大學生憑著熱情創業，對創業的認識缺乏深層次的理解，對社會需求缺乏深刻了解，視野狹窄，盲目創業，最終經不起市場的考驗。

因此，大學生要想創業成功，必須通過專業知識的學習獲得學習能力，并加以創業教育為主的綜合素質培養，樹立創業意識，學習創業方法，知道創業艱辛，具備創業能力，成為適應性和兼容性強的人才。

1.4、同學朋友影響。從眾是人的正常心理反映，在年輕人中表現更甚。年輕大學生往往把周圍同學和好友的觀念、選擇作為自己行動的有利參照，并加以實踐和效仿。所以說，第一代大學生的創業路走得如何，對當代大學生的創業選擇有著十分重要的影響。為此，在大學生自主創業的初始階段，社會、政府主管部門、高校都要盡力研究對策，加以有力地弓|導。

1.5、性別的影響。由于社會對性別角色期待不同，男女生心理素質及身體素質間差異明顯。社會期望男性勇于拼搏，創造成功事業，取得較好的社會地位。對于女性，則有所不同，期望其賢淑溫順，從事穩定規律的工作。更因為傳統的倫理道德、價值觀，即使在社會價值觀開放的今天，大部分女性雖然已經具備較成熟的創業條件和完備的創業素質，但還是選擇安穩的工作，平靜的生活。

2、家庭因素

來自家庭的意見也是影響大學生創業選擇的重要因素。父母的價值觀會對大學生的創業選擇產生影響：父母鼓勵孩子不要擔心失敗、大膽嘗試、勇于創新，那么大學生在選擇創業時就會持更積極、樂觀的態度；父傅擔心孩子吃苦受累，希望他們找一個安穩的工作，一步一步發展，那么，大學生程選擇創業時就會更為謹慎。家庭的現實狀況對大學生的創業選擇也會產生影確：家庭的經濟條件較好，父母有著較好、較穩定的收入，不需要大學生在眼前給與照顧甚至可以給大學生盼創業提供一些支持，那么，大學生在選擇剖創業時，就會更自主，敢予冒更大的風險；反之，如果家庭條件不太好，父母需要給予及時地照顧，那么大學生就會更在乎創業的成敗。聽取父母的意見，考慮家庭的情況，是大學生選擇創 3

業時必經的一環。

事實上，家庭、父母的意見對大學生選擇的影響并不小，雖然已經成人，但是我國大多數大學生即使已經進入碩士、博士學習階段，仍然沒有在經濟上乃至心理上擺脫對父母的依賴。

3、學校因素

學校對大學生自主創業的影響可分為直接影響和間接影響。間接影響影響來自于學校針對大學生自主創業推出的政策和各種教學、訓練活動。間接影響指學校所有的教育活動，尤其是以創新為主體的教育教學改革對學生創業的潛移默化的影響。近年來，各高校已經注意到學校教育對學生自主創業的影響，并采取了向應措施。

3.1、在校所學專業。不可否認，近年來大學生具有明顯的創業意向，但是大學生的創業意向在各大類學科中具有一定差異。由于不同的學科特點，文科類學生的創業意向低于其他類學科。經過問卷調查，以長沙各大學為例：文科學生中有創業意向的學生為45.6%，未過半數。而理科和工科分別為50%和57.5%，醫科甚至有70.6%的學生有創業意向。這說明技術是大學生創業的資本，理工醫科的學科特點是大學本科畢業生已經擁有一項基本的可操作技術，實用性、實踐性都很強；而文科側重于理論教育，欠缺實際操作能力。因此，在校所學專業是影響大學生創業的因素之一。

4、社會因素

影響大學生創業選擇的社會因素有兩方面：一是社會為大學生提供的創業硬軟件環境：二是大學生創業的社會輿論。對大學生自主創業來說，“硬”的社會環境主要是指風險投資機構對大學生創業項目的關注和扶持；“軟”的社會環境是指與大學生自主創業的的政策環境、法律環境、商業環境。而整個社會對大學生自主創業的看法，不但影響大學生的擇業選擇，還影響大學生自主創業的成功。目前，風險投資商以對大學生自主給予了一定的關注，不少社會性質的創業基金都辟出專門的一塊供資助大學生自主創業以及相關的訓練活動。在大學生自主創業的政策、法律、商業環境等方面，根據據大學生創業的特點，一些不利于大學生自主創業的操作措施也在進行改進。比如，雖然公司法規定年滿18歲的公民符合條件均可開辦公司，但是大學生注冊公司時，某些地方的工商管理部門卻要求 4

在校大學生出示待業證，這就為大學生自主創業制造了不必要的障礙。據了解，在教育部門和工商部門的協調下，有些地方的這一規定已經取消。值得一提的楚大學生自主創業的輿論環境，最近一二年來，新聞媒體高度關注大學生的自主創業，人們也紛紛議論大學生自主創業。對大學生自主創業的宣傳和評論存在“嚴重偏離適度”的誤區。教育專家指出，對大學生自主創業吹捧或者乘入之危都是不可取的，我們應該正確對待火大生自主創業，正確評價大學生創業。

三、對不利因素的對策思考

通過對上述因素的分析，可以得出制約大學生創業的不利因素包括個人、學校、社會、家庭中的各個方面。根據不同情況，提出以下對策思考：

1、個人方面

1.1、塑造獨立創業者人格 創業不能只靠激情、興趣、冒險精神，更需要成熟的心理和過硬的能力素質。在遵循誠實受信的原則、提高人際交往、市場推廣、靈活變通、把握機會、團隊組織的能力下，強化責任心與敬業精神，它們共同作用于大學生創業。良好而全面的個人素質，不僅是學習生活所需，更是創業者所應具備的。因此，大學生應客觀認識自身所欠缺的素質，積極朝具有獨立生 存的自信心、不斷創新的進取心、廣泛關懷的責任心的現代人個方向努力。使自己具有對環境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力，在此基礎上不斷完善。

1.2、創業理性有待提升。經調查，在長沙各校大學生，今年有25.4%的大學生選擇在本科期間和大學一畢業就創業，并且只有18.8%的學生選擇在啟動資金少，容易開業且風險相對較低的行業。大學生創業的理性是欠缺的，有待提升。大學生個人，有待于客觀認識創業時間與創業領域。當今大學生缺乏實踐經驗，理論水平較強，但動手能力弱。在資金不充裕的情況下，如果一旦創業失敗，不但再籌集資金困難，而且往往自己的生活都成問題。因此，大學生必須根據自己的實際情況，審時度勢，客觀理性的作出決策。不應倉促創業。

2、學校方面

學校是培養大學創業的基地和沃土，雖然近年來高校也認識到了這一點，但所作措施，往往蜻蜓點水，難有實效。學校應從課程設置、相關輔助條件上著手，尤其是資金，促進大學生創業。

2.1、課程設置 大學為大學生設置創業課程和咨詢，于學校的辦學理念與社會發展相結合，調查認為很需要的為大多數，說明高校的辦學理念仍屬傳統，與社會發展結合緩慢，需要從觀念和措施上予以更新，走向時代前列。經問卷調查在創業指導課程的需求上，如市場營銷、公文寫作和創業企劃書的撰寫格式和技巧等實用性較強的課程需求量大，高達76.2%和69.9%。個案訪談中C同學提到：“雖然我沒想過創業，但是我覺得學校的課程應該多以實用和操作性為主。像財會和商務禮儀，對誰都挺有用，學校應該時時進行課程改革.”因此，高校設置課程時，應與時俱進，增加創業指導課程的供給，滿足學生的需求，并力求落實。

2.2、提高大學生創業大賽的滲透力 創業準備是每個傾向于創業的大學生的必經階段，近年來，隨著挑戰杯創業計劃大賽的宣傳和舉辦，大學生開始關注創業大賽，經問卷調查，在被調查者中，僅有6.6%和12.5%選擇參加創業知識競賽和創業計劃大賽，二者累計不及20%。創業大賽是中國目前最有影響力的創業比賽，它不僅能為學生提供虛擬的創業機會，讓學生能力得到提高與發揮，適應虛擬競爭市場；并且在比賽中的獲獎項目，變成真正的項目，進行真實創業。然而，調查結果顯示，大學生并不重點將創業大賽列為自己的創業準備途徑。因此，需要將提高創業大賽的滲透力，切實提高大學生的關注程度。

2.3、創業啟動金的資助與校內市場的開放 缺乏創業啟動金是大學生創業者面對的最大困難之一。經問卷調查，調查者對設置創業啟動金贊助大學生創業很需要的比重達到50.8%，說明資金困難重重。作為學校在以樹立大學生創業支持的觀念上，應走出切實可行的步伐。如提供免息單時間有限的創業啟動金，資助大學生創業。其次，校內市場的開放，有利于積極營造良好的創業環境，使大學生在校能夠初步嘗試競爭中的創業，積累經驗。以校園作為試驗基地，展望未來創業愿景。

3、社會方面

3.1、引進青年創業計劃。所謂青年創業計劃，是1983年,為了解決日趨嚴重的青年失業問題，促進青年實現自我就業，英國王子基金啟動了青年創業計劃。計劃的主要內容是動員企業結合社會力量自愿為18歲—30歲的失業、半失業青年提供創業咨詢以及資金、技術和網絡支持（董霞 03年）。創業計劃大賽具有以下3個鮮明特色：（1）提供發展債券式的啟動金。（2）提供一對一的創業輔 6

導。（3）輔助弱勢群體。

青年計劃自實施以來取得了優異成績，但我國只是在上海有了類似的青年創業計劃。但在其他省市，卻未能引進。青年創業模式、青年創業計劃為社會支持大學生創業，提供了模版。例如，在創業啟動金的發放上，就可以積極借鑒。也呼吁社會工商界成功人士對創業者一對一的輔導。并將這種扶持作為評價其社會貢獻的衡量指標之一。這些都是當前大學生最需要的社會支持。

3.2、重視非盈利組織及其機構服務。非營利組織自身的工作特點及價值理念決定了它應是促進大學生就業的積極組織。但是目前，除香港和澳門以外，在大陸，并無非營利組織機構主動有效的服務于大學生創業。它們的工作多集中在慈善事業，如救濟孤老。如今，非營利組織在大陸迅速發展，其服務領域理應擴大，不僅應設立對應機構服務于大學生創業，更應作為社會與大學的中介橋梁，聯系二者協調發展。當代的非營利組織應該積極致力于聯絡工商界人士對大學生創業的予以必要的經驗和知識指導，并且應該參與并動員社會各界

籌措創業資金，幫助大學生順利啟動創業基金。

3.3、政府的支持方式 國家勞社廳發「2006」17號《關于進一步做好2006年高校畢業生就業有關工作的通知》指出：.各地要講大學生創業培訓工作納入當地創業培訓工作總體規劃，組織有積極性的高校開展大學生培訓工作，引入“產生你的企業構思”（GYB）培訓,將“創辦你的企業”（SYB）培訓作為試點院校選修課程。提供項目開發、專家指導、小額貸款等服務。但具體政策遠遠達不到學生需求，大部分的學生認為國家提供創業信息也很重要，但是17號文件也沒有具體說明。

可以從以下兩種方法解決問題：

1、建立一套從啟動金的資助與優惠稅收的完備金融政策體系。例如可以限制創業啟動金歸還后續項目，即每個有意愿且有可行性穩健的創業計劃的大學生可以獲得一筆創業啟動金，但是有歸還的期限，還有利息。一是為了幫助大學生具有創業啟動金，二是為了培養創業者的危機意識，第三是為了樹立大學生的“感恩、助人、誠信”品格，利息用來幫助以后仍然需要創業的大學生，歸入創業啟動金后續資金庫。同時還可以為按時還款的創業者建立誠信檔案，培養當代大學生的誠信意識。

2、國家從財政列支，在教育撥款中增加創業基金一項，由教育部統一管理。根據各校創業計劃申報情況，審 7

計通過后，給予撥款。款項由學校和個人共同歸還。歸還比例討論待定。

4、家庭方面

因為大學生大多沒有積蓄與經濟收入，一切開銷全由家庭父母支付，創業時也多由家庭父母提供資金，所以大學生創業時應與家人多做溝通，讓家人了解你的想法與志向，從而支持你的事業，而不是阻礙你。仔細考慮家庭的經濟情況，理性選擇自己家庭能夠承受的創業要求。多聽取父母等老一輩人的經驗和教誨，在創業過程中有困難和不懂的地方，多向他們請教，這能讓初創業者少走很多彎路。

結束語

大學生創業造就了惠普公司、英特爾公司等今天的高科技企業，也造就了硅 谷神話，同時也為美國創造了巨大的社會財富。在中國，盡管大學生創業起步較晚，但由于視野開闊、知識含量較高，因此仍可為社會創造財富。提倡和鼓勵大學生創業，是提高大學生能力素質和心理素質的一條有效途徑。它能夠給平時一心只讀圣賢書的大學生提供一個直接接觸社會的機會，對開闊視野和提高創新能力都是十分有益的。另外，通過創業過程中的共同合作，能夠增進彼此之間的了解，增強團隊協作精神。大學生創業往往具有對新發明新創造最旺盛的活力，對新高科技具有敏銳的觸覺及強烈的開拓進取意識，而這些正是加速科技成果市場化進程中不可缺少的開拓進取意識和重要動力。同時，大學創業有力地促進了創業教育的改革和發展。不論大學生的創業成功與否，經過創業實踐活動的錘煉將能培育出一大批創新型人才，造就一支高素質的企業家隊伍，并造就一批未來社會的中堅力量。

參考文獻

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致 謝

本文是在方老師的悉心指導下完成的，感謝方老師不辭辛苦的指導！

第三篇：影響大學生就業因素分析

影響大學生就業因素分析

一、我國大學生就業現狀

我國20世紀90年代后期以來高等院校大規模擴招，畢業生大量增加的高峰已經來臨多年，2013年全國普通高校畢業生為788萬人，比2010年增長100萬人。按照經濟學的觀點，GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，由于我國經濟正在進行結構調整，2002年至2007年五年中同期的社會新增加就業崗位基本穩定在每年900萬個，2012年全國城鎮新增就業崗位也沒有明顯的增長。可以說，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2012年以來，大學畢業生就業問題更加凸顯出來，成為社會關注的焦點問題之一。

(一）大學畢業生就業現狀

1.高等教育大眾化的背景之下大學畢業生就業狀況

1953年的我過高等院校僅148所，在校學生僅有21萬人，隨著社會主義建設不斷的推進，經過幾十年的不斷發展，高等教育取得了驕人的成績。我國高等教育不僅在數量上翻了幾十倍，質量上也比最初的高等教育的水平提高了很多，隨著我國教育事業的不斷發展，中國已經成為在校大學生人數的領頭國家，接受過高等教育的人群也躋身世界第二的位置，成為高等教育的大國。從1999年開始，我國高等教育院校就不斷的擴招學生，這樣的背景之下，我過的教育規模與水平出現了前所未有的良好勢頭。

由此可見，我國高等教育已經向大眾化的方向發展，這種背景之下，大學生就業也從原來的精英化轉向了大眾化，在20世紀80、90年代，大學生屬于稀缺資源，這個時候的大學生從來沒有為就業的問題而煩惱過，而到了大眾化教育的階段，大學生顯然沒有之前那么的搶手，因此，大學生就業問題就成了社會發展的一個新的問題，原本為大學生分配工作的制度也逐漸取消，目前的就業現狀已經不再是單項選擇了，不在是大學生選擇單位了，單位也有了選擇大學生的權利，這樣的情況之下，大學生的危機意識逐漸加強了。

2.近年來大學生就業形勢

近年來，我國大學生畢業人數正在不斷的增加，市場的需求量卻增長緩慢，同時由于社會待業人員、考研人員也處于不斷的擴大，導致我國就業率下降明顯。教育部直屬院校畢業生和部委院校大學畢業生就業率基本相同，一般能夠在85%左右，但是地方普通大學院校畢業生的就業率相對要低得多，一般在50%左右。

從社會單位用人需求來看，對研究生的需求量相對較大，對本科生需求正常，但具有明顯下降的趨勢；對專科畢業生的需求量嚴重不足。

從社會市場需求方面，計算機、自動化控制、對外英語、市場營銷、生物工程這些專業畢業生較為熱門，但是由于此類院校過多，畢業生人數太多，市場需求跟不上生源增加的速度。整體來說，畢業生就業率呈現下降的趨勢。

據調查統計顯示出的每年不同學校的就業人數已經比前幾年下降很多，尤其是近幾年，這種現象呈上升趨勢，即便是211、985院校的學生在畢業之后找了一段時間工作無果之后選擇了考研，每年國家公務員考試，一個職位有幾千人在競爭，企業發布的招聘崗位指出僅招三五個人，但是投遞簡歷的人卻又成百上千的大學生，而且招聘信息中明確規定必須是本科生，有的甚至是研究生，其實職位所給出的崗位職責是一個專科生就能擔任的，由此可見，我國大學生就業形勢有多嚴峻。

3.大學生就業趨勢

據相關調查研究表示，社會工作崗位在2014年比2013年增加36%左右，而大學生畢業人數方面，2014年畢業生比2013年同比增加了將近130%。畢業生人數增加速度十分迅速，這成為社會上“就業難”問題的主要因素。

所有的問題都具有雙向性，在大學生認為就業難的同時，企業在招聘人員的過程中也覺得十分困難。實際上，大學畢業生雖然增加，但是企業依然覺得招聘困難，某一大型的事業大內在招聘過程中，每年會招收超過500名員工，但應屆畢業生所占的比例僅為4%左右。另外，一家私人企業老板在接受訪問中表示：大學生是企業的骨干，是企業的中堅力量，企業發展在很大程度上對大學生有很大的依賴性，但是在每年的招聘過程中，基本上排除了應屆畢業生。

基于現階段大學畢業生供大于求的現狀，企業為了牟取小利，在招聘過程中給出虛假的招聘廣告，開出誘人的待遇，但巧設名目、亂收應聘人員的費用，應屆畢業生在試用期結束后就面臨辭退的危險。另外，大學生獲得招聘信息的渠道十分廣泛，但是有效的信息面卻十分狹窄，這也是大學生就業難的原因之一。

4.男女大學生就業基本現狀

大學畢業生在尋找工作的過程中，女生比男生更加難以就業。很多企業在招聘信息中明確標出僅限男性，有的企業雖然沒有明確指出僅限男性，但是，最后通過的確實男性，并不是因為男性不女性更優秀，不可否認，這是一種變相的歧視，這對女大學畢業生而言難度又增加了很多。就調查顯示，男性的就業率要高于女性，但是女性的學歷層卻比男性更占優勢，學習成績也普遍比男性好，人力資本幾類程度也要高于男性，然而，在找工作的過程中所獲得面試機會卻比男性少很多，最終結果就是女生的就業率遠低于男性，無業的持續時間要比男生長很多，總體來看，性別對于大學生就業的影響也非常的大。

綜上所述，我國現階段的大學畢業生的就業形勢越來越嚴重，大學生就業越來越困難，針對這一現狀，如果不及時制定相應的解決措施，必然會為高校、學生帶來不利影響，所以，改變大學生就業現狀是現階段我過高等院校與國家的當務之急。

二、影響大學生就業的因素分析

大學生就業問題是由多種因素引發的，除了高等院校持續大規模擴招外，還包括高校教育與社會需求之間的結構性矛盾問題、畢業生自身可能產生的消極因素以及畢業生就業服務體系缺失、就業體制不完善等外部環境的影響。

（一）人力資源市場供需失衡

大學畢業生就業市場供需的結構性矛盾。大學培養出來的畢業生還不能滿足市場對以下幾類人才的需求。一是勞動技能型人才。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位主要是勞動密集型的就業崗位，近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，然而大學生在校期間根本不可能學會這些技術技能，也不愿意畢業后從事這些技術型工作。二是農業人才。據統計，我國平均每百名農業勞動者中科技人員數量及每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，遠遠落后于發達國家水平，農業從業人員中大部分沒有接受高等教育。三是落后地區的人才需求。在我國的西部、在農村、在基層、在工作條件艱苦的行業急需引進大量知識型人才，幫助改變貧困落后的狀況，然而卻乏見大學生的身影，每萬人中大學生占有量非常小。

（二）高校教育與社會需求失調

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設施建設上有了較大的發展，但并不能緩解高校畢業生與社會需求脫節的壓力。

1.專業課程設置與社會需求的矛盾凸現

大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。隨著產業結構不斷調整升級，四年一個周期的高校專業設置調整逐漸滯后以致錯位。此外，學校對經濟社會發展趨勢預測能力不足，對學生的教育與培養的重視程度不夠，也是導致高校教育培養與社會需求的結構性矛盾凸現的原因。

2.大部分高校培養的學生質量不過硬

大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉化率高。因此，衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。

（三）大學生自身因素

大學生自身面對嚴峻的就業形勢，由于缺少正確的就業觀念的引導，職業生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質不高，社會適應力較差，這些都對大學生解決就業問題帶來了消極的影響。

1.職業生涯模糊，就業準備不足

其實，大學生在進入大學時就應該對大學四年學習做出明確的目標計劃，為今后的職業生涯發展打好堅實的基礎。但在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數學生沒有“生涯”的概念，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。

2.大學畢業生自身綜合素質不高

首先是適應社會的能力較差。難以符合用人單位的要求。由于很多大學生沒目標、沒準備，缺乏對自己的清晰定位，在學校里只滿足所學課程，忽視了對廣博知識的積累和對實際能力的培養和鍛煉。社會實踐經驗不足加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。其次是對家長的依賴性強。我國部分大學生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業、定職業，找工作的大學生不足一半。

（四）國家政策方面的原因

近幾年，國家為了解決大學生就業問題做出了大量的工作，并出臺了相應的優惠政策。但是由于種種原因，如戶籍因素、生活需求等，導致大學生就業問題依然嚴重。總體上國家對大學生就業的引導性政策可行性較差。另外，國家關于高校擴招的政策，進一步提高了大學生就業的難度，雖然國家從許多方面為大學生設立崗位，但與龐大的畢業生規模而言顯得有些力不從心。

三、緩解大學生就業難的對策

解決大學生就業壓力事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力，多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

（一）政府部門完善促進大學畢業生就業的政策

近年來，中央政府針對嚴峻的就業形勢已經制定了一系列的相關政策，在很大程度上提高了大學畢業生的就業率，但是總體情況上來說，政府對大學畢業生就業扶持的力度，或者說是方式還不夠正確，在很大程度上還存在欠缺。社會應

該給大學生提供更多的就業崗位以及實習機會，同時政府還需要加強在就業指導方面的政策建設，根據學生成長的客觀規律，對學生進行合理科學的就業指導。社會中可以創建各式各樣的就業培訓機構，幫助即將畢業的大學生做好就業規劃，幫助學生能夠在走出校園的同時，不會對自己的就業感到迷茫，幫助其找到就業大方向。

國家還應該積極鼓勵大學生進行自主創業，在創業貸款、創業環境等方面給予一定的優惠政策，鼓勵學生到西部地區以及農村基層進行鍛煉，幫助學生實現人生的理想為靈活就業的畢業生開展人事和社會保險事務代理的全程服務。再次是使就業服務深入人心，在開展職業咨詢和職業指導的過程中，要特別加強自謀職業和自主創業培訓和職業技能開發，促進個人素質的全面提高，以適應競爭就業的需要。最后是充分發揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用，加強與團委、個體私營企業協會的組織的聯系，通過他們調動各方資源深度挖潛就業崗位，促進畢業生的有序流動。

（二）高等教育機構深化教學教育改革

是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標，各高校的辦學理念、教育方向、專業和課程設置要適應社會的需要，及時地調整專業安排和制定招生計劃，并增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，高校還需要加強畢業生職業指導工作，使得就業指導貫穿在整個大學生涯中，幫助大學生形成正確擇業觀，增強擇業實力。

1.合理調整課程設置和教學方式

一是與產業結構結合。要根據產業結構的調整和就業市場的變化，及時調整專業，拓寬專業適應性，依據企業反饋的信息重新設計和調整各專業人才的知識、能力、素質結構，進一步優化和整合課程。二是與發展形勢結合。當前，政府鼓勵大學生自主創業，學校也要高度重視對學生創業意識與能力的培養，要開設大學生創業選修課程，讓學生掌握創業的基本政策和知識，如邀請創業成功人士談創業經歷，開展大學生創業大賽等，培養學生創業的興趣，并在實踐中鍛煉學生的創業能力。三是與實踐能力結合。關注社會發展對復合型人才的需求，拓寬專業知識面，改革教學環節、教學方法和教學手段，加強學生人文素質的培養，加大實訓實習力度，提高學生的社會適應性和專業應變能力。四是與興趣特長結合。加大學生選擇專業的自由度，允許確有特長的學生自由選擇專業。五是與生涯規劃相結合，尊重大學生的個性發展，重視大學生的科技創新，把職業生涯規劃課程列為必修課，通過“入學到畢業”全程化的職業生涯輔導教育，引導大學生樹立正確的職業理想，正確進行自我分析和職業分析，確定自身的職業方向，以積極的心態面對激烈的人才市場競爭。

2.加強畢業生的就業指導與服務工作

千方百計收集就業信息，充分發揮網絡的作用，逐步實現高校畢業生供給與人才市場需求的信息聯通，用請進來的方式，高校可以邀請用人單位進駐校園進行現場招聘，或舉辦大型的招聘見面會活動，讓學生進一步的了解企業，促進學 生與企業之間的纖細，同時也讓企業了解學生的崗位要求。堅持產學研緊密結合，建立相對穩定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養方式，定期請用人單位到校作講座，鼓勵大學生到企業參觀學習，教育大學生積極投身社會實踐，利用假期到企事業單位進行實踐鍛煉。通過專業課程、專業測評、專業輔導、網上指導等專業手段，開展團體輔導和個性化指導，引導學生轉變就業觀念，靈活就業，多渠道就業，主動創業。簡化環節、減低成本，方便快捷地為畢業生辦理各種手續，為畢業生擇業提供社會化服務體系；通過法律法規的教育，有利于大學生與用人單位達成就業關系，避免一系列不必要的糾紛，培養大學生在就業中的依法維權能力。建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。

（三）社會通力營造大學生就業支持環境

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。

1.用人單位要樹立科學的人才觀

首先，用人單位積極接納大學畢業生，為他們提供一個施展才華的舞臺。其次，用人單位用人既要講究單位的當前效益，又要講究遠期效益。在設置聘任條件時要充分考慮畢業生的個性發展空間，注重畢業生的潛力發展。再次，用人單位應加強人才儲備，解決企業高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，企業競爭力低下等問題。最后，用人單位應加大與高校的聯動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優勢，共同謀求人才又快又好的發展，發現人才，培養人才，儲備人才。

2.社會媒體要堅持健康的輿論導向

盡管社會媒體不可能解決大學生就業問題，但可以還原大學生就業的現狀與本來面貌，理性看待大學生就業中的種種現象和問題。社會媒體在解決畢業生就業問題中的輿論引導主要體現在以下幾個方面：

1、通過多種形式、多種渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉變傳統就業觀念，樹立與社會主義市場經濟相適應的新就業觀，提高全社會對大學生就業問題的認識

2、從大學生就業的結構性困難入手，幫助大學生適時調整就業心態，以減輕大學生的心理壓力。

3、宣傳與解讀政府為推進就業而制定的相關措施和制度，為破解大學生就業難題提供借鑒。

4、積極傳播就業信息，為大學生求職與創業提供信息支撐與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業單位搭建橋梁等。

3.家庭成員要發揮積極的鼓勵作用

家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調整好心態，降低對孩子的期望值，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業后擇業的觀念，正確看待上大學和找工作的關系，找第一份工作和終身職業的關系。同時，要配合學校，發揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業生涯、轉變就業觀點、開辟就業渠道等方面的積極作用。

（四）大學生努力提升自身就業競爭力

當然，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業問題的的重要保障，但歸根結底，還是要靠大學生自己努力轉變就業觀念，確定職業發展目標，增強提升自身就業力的意識，優化自身的能力結構。

1.確立明確的職業生涯目標

從進入大學的第一天起，大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價，并從自身的實際出發，進行準確的職業目標定位，以便有針對性地開展學習，合理規劃大學生活，同時在學習過程中不斷豐富和完善自己，發掘自身潛力，不斷調整發展目標，為未來的職業發展作好準備。

2.增強自身綜合素質

大學生是國家額希望所在，是民族發展的后備力量，作為新時代的大學生，必須不斷的提升自身素質，在高校學習過程中，與國家技術社會一道，樹立健康的價值觀、世界觀以及人生觀。積累知識，提升專業性知識的同時，學會與人溝通、合作，對生活充滿信息和希望。另外，在大學實習過程中，大學生應該積極參加社會實踐，將學校學習的理論知識應用到工作中，提高自身處理實際問題的能力，并積累更多的社會工作經驗。同時，大學生需要給自己做好就業定位，不受條條框框的約束，以實現自我價值為主要目的。

3.提高自主創業的本領

面對嚴峻的就業形勢，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業問題，自主創業則可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

結 論

本文主要通過對現階段我國大學生就業現狀做了調查分析，目前的大學畢業生就業情況不容樂觀，對于這種現象出現的因素做了相應的分析，并提出了相應的解決措施，以便能夠為現階段大學生就業難提供借鑒作用。

隨著社會的不斷發展，教育事業的不斷提高，越來越多的人都會接受高等教育的學習，高等教育逐漸大眾化，然而也正是這一現象的出現，大學生就業也越來越困難，我們不能否認接受高等教育是正確的選擇，因為接受高等教育不僅是為了謀求一份好的工作，還是提高個人修養的一種重要途徑，然而，就目前我國大學生就業的現狀來看，情況不容樂觀，因此，在實現高等教育大眾化的同時，就業的問題該如何解決，也要考慮在內，實現高等教育大眾化的最終目標為建設社會主義事業提供動力的，而不是為建設社會主義事業帶來阻力。

造成大學生就業難的因素有很多，本文就現階段主要的因素做出了相應的總結，所提出的措施也僅僅是針對已經出現的因素，未發覺的因素依然需要做進一步的探究，這也將是筆者未來工作與實踐中需要進一步學習的地方。

參考文獻

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第四篇：大學生自我體現影響因素（范文）

大學生自我體現影響因素：

1.社會背景調查

2.分析可能影響因素，設計問卷問題

a.個人角度自身教育水平，家庭環境 b.社會角度社會風氣

c.經濟角度收入水平，整個社會的發展水平d.政治角度政府引導，政黨制度 e.法律角度法律

3.分發問卷并統計數據

4.總結并寫出調查報告

大學生網絡失范行為影響因素

1.社會背景調查

2.查找相關問題的文獻報告

3.總結所有文獻報告得出自己的觀點

4.撰寫調查報告

第五篇：大學生購買手機影響因素

關于影響大學生購買手機因素的調查問卷

問卷編號：

大學生是一個特殊的手機消費群體，本次調查想通過了解大學生手機使用市場的情況來分析影響大學生購買手機的因素，并且以此了解大學生的消費特征和消費心理。在此占用您幾分鐘寶貴的時間，填寫這份問卷。您的意見對此次調查非常重要，十分感謝您！

1.您的性別（）

A男B女

2.您的年級:（）

A 大一B大二C大三D 大四

3.您的月生活費（）

A 400元以下B 400~600C 600~800D800以上

4.您每月花在手機上的費用（）

A 30元以下B 30-50C 50-100D 100元以上

5.您的手機品牌是（）

6.選購手機時您最看重的是什么因素（最多選2項）（）

A 價格B 品牌C 性能D 外觀E 便攜性F完善的售后服務G其它

7.您喜歡哪種款式的手機()

A直板B 翻蓋C滑蓋D 旋轉

8.除了手機的基本功能外，您認為還有哪些功能不可缺少（多選）()

A 藍牙B mp3C 收音機D 錄音拍照錄像

E 上網方便F 翻譯G 游戲H其他

9.您希望手機在質量方面應該具備()

A 耐用耐摔B 信號靈敏C 實用省電E 低輻射F 功能齊全

10.您喜歡哪種款式()

A 小巧玲瓏B 時尚前衛C 高貴典雅D 簡單大方E絢麗活潑

11.您更換手機的原因是（）

A質量出現問題B 功能太少C 外觀磨損，掉色D 樣式陳舊E其他

12.您對手機的了解渠道是什么()

A電視B 報紙C 網絡D同學朋友之間的相互交流E 賣場廣告

13.您在哪里購買手機()

A 大型商場B 網上訂購C電器連鎖（如蘇寧、國美）D 品牌專賣店

14.以下促銷方式最能吸引您的是（）

A抽獎活動B 送相關配件C現場打折D購買贈送話費

15.以下哪種手機價格您能接受()

A500元以下B 500~1000C 1000~1500D 1500以上

16您是否在意手機的智能系統()

A 在意B 不是很在意C 不在意D 不了解

17.商家提供怎樣的服務對您購買手機有很大影響()

A 校內維修B定期維護C 話費贈送D 其他

18.您希望有為大學生量身定做的手機嗎()

A 希望B 不希望C 無所謂

19.您認為手機在哪些方面需要進一步提高和改進？

調查員：

調查日期：

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題目應該在22個左右。