第一篇：培養一種愉悅身心的藝術愛好

培養一種愉悅身心的藝術愛好

剪紙興趣小組活動計劃

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

三、教學背景：

在平時的教學實踐活動中，我們不難發現，學生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，學生們總愿意用手擺弄著各式的玩具，這是學生們最快樂的時光；在課余，學生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，學生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學生們求知創作的平臺，結合學生的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從學生的興趣出發，將學生的內需化為學習的動力，從培養學生的動手操作能力出發，力求創設個性化的學習空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實踐活動的主題。

四、學情分析：

中高年級的學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學對剪紙非常有興趣，但也有少數同學對這個興趣不大，有些學生是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學目標：

1、培養學生們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、教學措施：

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

剪紙興趣小組活動方案

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。剪紙制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。在這項活動中教師指導學生用手中手工紙剪出漂亮的團花和字。對于學生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學期開設的手工興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現提高學生的探究興趣，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術的基本知識，提高學生美術欣賞水平及創造能力的目標，同時活動中有助于對學生細心和耐心的培養

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每天課外活動時間開始活動，小組成員必須準時到達指定教室。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與手工活動無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、教師講解，團花剪紙設計和字體剪紙。

2、學生操作。

3、展示優秀學生手工作品，提高欣賞水平。

4、及時記錄活動內容。（集體或個人）

四、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作。學校要配合各種慶典活動及時宣傳和展示，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

培養一種愉悅身心的藝術愛好

——“五個一工程”作業設計

【作業題目】端正寫字，方正做人

【適用年級】初中生

【適用時間】初中生上學期星期天晚間活動

【作業內容】

漢字是我國文化的主要載體，起著傳承和修飾的重要作用。具有嚴整、大方、秀氣、瑰麗等特點。字的書寫往往能反映出一個人的性格、愛好、修養和氣質。從小培養學生良好的寫字態度和積極的寫字興趣，是一件關乎學生成長的大事。

從孩子平日里的作業和練習我們可以看到，多數學生的字寫的潦草、凌亂、無形。從字里我們便可以感覺到他們在寫字的時候心是雜亂的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規格的寫字習慣，起筆便潦潦草草。對于今后字體的習成具有極壞的影響。

具體內容如下：

1．組織學生制作手抄報。

將優秀的作品張貼在班上，這樣有利于他們切磋技藝，取長補短。看到其他學生這樣驕人的成績，學生們羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。

2、開展作業展覽活動

將平時的各科作業書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同進行評價，寫得好，好在哪。

3、開展寫字競賽活動.舉行一次寫字比賽活動，寫完后，四人一小組，同學互評，當然不光看字正確、規范與否，更要看誰寫得美觀。

【作業指導】

1.培養興趣，助長能力。

首先要做到的就是自己先寫一手好字。學生對教師的欽佩來自于教師的德才。教師漂亮的范字對學生會起到無聲的影響。學生會在不經意間去仿寫、臨摹。古語有云：“親其師而信其道。”“有其師必有其徒。”說的都是這個道理。其次，應注重培養學生的審美能力。我個人覺得音樂與書法具有相長的作用。因為寫字本身就需要靜身、靜氣、靜心，才能將所有的精力都運用于書法之上。而舒緩的音樂卻恰恰起到了怡人心境的作用。所以在學生專心寫字的時候最好能放一段柔美的音樂，讓學生能體會到寫字是一種享受，而不是完成任務。

2.多加鼓勵，增強信心。

學生初學寫字，只要端正、大方即可。不用講究筆法。練就的是寫字的耐性和習慣。良好的寫字習慣一旦養成，便成了自然，就會隨時想寫，隨地想練，愈練愈精，直到自己能清晰地看到字的毛病，逐步發現，逐步改正，越改越完善。當他的字能使自己滿意的時候，便形成了自信。而自信往往是前進更強勁的驅動力。周而復始，循環往復，使人不斷進步。

3.創造平臺，展示才能。

俗話說“書畫同源”，為了提高學生的審美能力，還可以讓學生在書寫的基礎上，進行插畫練習。這樣不僅可以培養多方面能力，還可以改善書寫的單調形式，豐富內涵。

4.端正態度，養成習慣。

無論用毛筆、鋼筆或鉛筆寫字，都要養成認真寫字的好習慣。也就是說：“無論用什么筆寫，全都得不馬虎，才可以養成好習慣。”“不馬虎”就是要做到一絲不茍，“先要求寫得端正，成為習慣。”

第二篇：為充分發揮優秀童謠愉悅身心

為充分發揮優秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強廣大未成年人的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，決定在開展第二屆優秀童謠征集活動的基礎上，在全國小學和幼兒園中廣泛開展優秀童謠傳唱活動，現將有關事項通知如下：

一、活動目的運用多種形式宣傳推廣優秀童謠，引導廣大少年兒童廣為傳唱，在傳唱活動中陶冶情操，健康快樂成長，做有道德的人。

二、活動安排

1、充分利用童謠讀物。配合開展優秀童謠傳唱活動，中央文明辦組織編印了《中華是我家》——“2011年第二屆全國優秀童謠評選獲獎作品集”圖書，以圖文并茂的形式將80首獲獎優秀童謠匯編成冊，“六一”前在新華書店公開發行。各地要充分利用好這本圖書，組織少年兒童認真閱讀、學唱優秀童謠。為支持西部貧困地區少年兒童開展傳唱活動，中央文明辦將向西部地區贈送部分《中華是我家》圖書，西部各省(區、市)要認真做好圖書發放工作，切實發揮圖書作用。

2、開展網上“學童謠、談感言”活動。以“六一”國際兒童節為契機，6月至7月，中國文明網、央視網等網站開辟網上“學童謠、談感言”活動主頁面，將《中華是我家》圖書電子版上網。各地要組織廣大未成年人積極上網瀏覽優秀童謠，認真學唱，寄語留言，引導他們傳唱優秀童謠，陶冶道德情操，抒發愛黨情感。

3、開展校園傳唱活動。要充分發揮學校主陣地作用，把童謠傳唱與慶祝建黨90周年和開展校園文化、課外活動結合起來。組織各地小學和幼兒園結合自身實際，利用大課間、班隊會、德育課等時間，開展“學童謠、唱童謠、編童謠、演童謠”活動；利用校報、校刊、校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳展示2009年和2011年評選出的160首優秀童謠。要發揮“做一個有道德的人”主題活動聯系點學校的示范帶動作用，組織學生廣泛參與。

4、組織暑期童謠傳唱。各地在組織開展暑期系列活動時，要把開展童謠傳唱作為重要內容，對傳唱2009年和2011年評選出的160首優秀童謠專題做出部署。要充分利用青少年活動中心、兒童活動中心、鄉村學校少年宮等陣地，把童謠傳唱列入各場所的活動安排中。各地舉辦的少兒夏令營、少兒文化演出等，要把優秀童謠傳唱納入其中。要把學唱童謠、童謠展演融入社區廣場文化演出和群眾性文藝活動之中，邀請家長與孩子們一起唱童謠。通過多種方式，營造全社會高度重視、少年兒童爭相傳誦的氛圍，使童謠傳唱活動在暑期掀起熱潮。

5、組織優秀童謠網上展播。在組織開展“六一”前后童謠傳唱和暑期傳唱活動中，要特別注意錄制優秀節目。從9月下旬至12月，中央文明辦等部門將依托中國文明網、中國網絡電視臺、中國婦女網和中國未成年人網、中國校外教育網、全國家長網校以及地方新聞網站，開辦“優秀童謠傳唱活動網上展播”專欄。同時，各省(區、市)要在當地文明網和主要新聞網站開辦專欄，對優秀童謠節目進行展播，使優秀童謠得以推廣普及。8月底前，請各省(區、市)文明辦組織報送節目光盤，錄制報送的具體要求另行通知。

6、進行優秀童謠節目展演。各省(區、市)要在各地傳唱的基礎上，組織開展優秀童謠展演活動，通過誦、唱、演等多種形式廣泛宣傳推廣優秀童謠。中央文明辦將組織中央人民廣播電臺少兒節目和中央電視臺少兒頻道制作節目，陸續展播優秀童謠，適時舉辦“全國優秀童謠展演”，展示童謠傳唱活動成果，推動童謠傳唱活動深入持續開展。

三、有關要求

1、高度重視。開展優秀童謠傳唱活動，是落實中央領導同志重要批示、迎接建黨90周年、豐富少年兒童精神文化生活的重要舉措。各地文明辦、教育部門、共青團、婦聯要切實加強領導，精心制定活動方案，采取有力措施，推動優秀童謠傳唱活動深入開展。

2、精心組織。各省(區、市)文明辦要組織協調教育、共青團、婦聯等部門，對開展活動作出部署，采取多種形式把童謠傳唱活動有聲有色地開展起來。各級教育部門和共青團、婦聯要發揮本系統優勢，認真組織廣大學生積極參與網上“學童謠、談感言”活動和優秀童謠暑期傳唱活動，努力擴大優秀童謠傳唱活動的覆蓋面和影響面。

3、務求實效。各地要以組織開展優秀童謠傳唱活動為契機，不斷豐富未成年人的精神文化生活。要組織廣大少年兒童、教師、家長和專業人員積極創作優秀童謠，使優秀童謠作品不斷涌現。要把童謠傳唱活動納入校園文化、社區文化建設之中，推動優秀童謠傳唱活動經常化、制度化，使廣大少年兒童在潛移默化中滋養心靈、提高素質，展示良好風貌。

區教育局、區團委、區婦聯、各街道：根據市文明辦《關于開展第二屆優秀童謠征集評選活動的通知》（穗文明辦通【2011】24號）要求，現將優秀童謠征集評選的有關事項通知如下：

一、推薦標準

1、童謠內容要充滿時代氣息，體現愛黨愛國愛家鄉情感，貼近實際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣。

2、童謠可以是新組織創作的，也可以是近年來在本地區廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集創作。區教育局、區團委、婦聯、各街道等部門要面向本地區開展優秀童謠征集或組織創作。

2、推薦申報。3月30日前，區教育局、區團委、婦聯、各街道要認真填寫優秀童謠征集推薦表，將推薦的童謠作品報區文明辦，各單位至少推薦3首。

3、投票推薦。4月中旬，中國文明網將公布初選后的各地征集推薦的童謠作品，組織廣大中小學生通過網絡進行投票，主辦單位將根據學生投票推薦情況和專家評審情況，從中確定優秀童謠推薦作品80首，其中一等獎10首、二等獎10首、三等獎20首、優秀獎40首。

4、集中推廣。中央文明辦將80首優秀童謠匯編成書，“六一”前公開發行，供小學生和幼兒園兒童學習傳唱。

三、具體要求

1、區教育局、區團委、婦聯、各街道要把征集推薦優秀童謠，作為加強和改進未成年人思想道德建設、為未成年人辦實事辦好事的一項重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長和兒童文學作家特別是中小學生積極參與創作，努力提供高質量、未成年人喜愛的優秀作品。

2、請區教育局、區團委、婦聯、各街道于3月30日前將推薦報告和作品統一報區文明辦，主辦單位不接受個人、單位等其他方式申報。作品請注明作者或整理者姓名、單位或學校、年級。各單位負責對推薦作品審核把關，嚴禁抄襲。附：優秀童謠推薦表海珠區文明辦2011年3月24日 聯系人：李文曉，電話：89088117 郵箱：503651136@qq.com

附件：

優秀童謠推薦表

推薦單位（蓋章）：

關于開展第二屆優秀童謠征集評選活動的通知 發表時間：2011-03-29 來源：

各區、縣級市委宣傳部、文明辦、教育局、團委、婦聯，市教育局屬學校：

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，豐富廣大少年兒童的精神文化生活，使他們健康發展、快樂成長，根據中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團中央、全國婦聯《關于開展第二屆優秀童謠征集活動的通知》（文明辦〔2011〕1號）要求，現將優秀童謠征集評選的有關事項通知如下：

一、推薦標準

1、童謠內容要充滿時代氣息，體現愛黨愛國愛家鄉情感，貼近實際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣。

2、童謠可以是新組織創作的，也可以是近年來在本地區廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集創作。各區、縣級市文明辦要會同教育、共青團、婦聯等部門，面向本地區開展優秀童謠征集或組織創作。

2、推薦申報。4月1日前，各區、縣級市文明辦牽頭匯總教育、共青團、婦聯等部門推薦意見后，統一將本地區推薦的童謠作品報市文明辦。各區、縣級市至少推薦5首。

3、投票評選。4月中旬，中國文明網將公布初選后的各地征集推薦的童謠作品，組織廣大中小學生通過網絡進行投票，主辦單位將根據學生投票推薦情況和專家評審情況，從中確定優秀童謠推薦作品80首，其中一等獎10首、二等獎10首、三等獎20首、優秀獎40首。

4、集中推廣。中央文明辦將80首優秀童謠匯編成書，“六一”前公開發行，供小學生和幼兒園兒童學習傳唱。

三、具體要求

1、各區、縣級市文明辦、教育局、團委、婦聯要把征集推薦優秀童謠，作為加強和改進未成年人思想道德建設、為未成年人辦實事辦好事的一項重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長和兒童文學作家特別是中小學生積極參與創作，努力提供高質量、未成年人喜愛的優秀作品。

2、請各區、縣級市文明辦于4月1日前將推薦報告和作品統一報市文明辦，主辦單位不接受個人、單位等其他方式申報。作品請注明作者或整理者姓名、單位或學校、年級。各地負責對推薦作品審核把關，嚴禁抄襲。

中共廣州市委宣傳部

廣州市精神文明建設委員會辦公室（代章）

廣州市教育局

共青團廣州市委員會

廣州市婦女聯合會

2011年3月21日

關于征集、推薦優秀童謠的通知

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，豐富廣大少年兒童的精神文化生活，使他們健康發展、快樂成長，為貫徹好中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團中央、全國婦聯決定在全國廣泛開展優秀童謠評選活動，現就我縣征集、推薦評選優秀童謠的有關事項通知如下：

一、童謠標準

1、童謠內容要充滿時代氣息，貼近實際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣。

2、童謠可以是新組織創作的，也可以是近年來在本地區廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集時間。從現在起至8月10日，請創作者將作品（一式四份）同時附電子版一并報送縣文明辦。聯系地址：縣國稅局五樓；聯系電話：07936217123；電子郵箱：pywmb@163.com。

2、評選上報。縣文明辦將會同教育局、團縣委、縣婦聯等相關單位專家評審，將征集到所有童謠作品中選取優秀作品上報上級文明辦。中央文明辦將在9月對上報童謠評出一、二、三等獎，并在全國各大媒體進行集中宣傳推廣。屆時，推薦單位需將獲將童謠制作成適宜播放的節目，適合譜曲的進行譜曲。

三、具體要求

1、各單位要把征集推薦優秀童謠，作為加強和改進未成年人思想道德建設、為未成年人辦實事辦好事的一項重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長、兒童文學家特別是中小學生積極參與創作，努力提供高質量、未成年人喜愛的優秀作品。

2、推薦作品不接受個人、單位等其他方式申報。作品請注明作者或整理者姓名、單位或學校、年級，各地負責對推薦作品審核把關，嚴禁抄襲。獲獎優秀童謠的版權、使用權歸主辦單位所有。

3、活動進展和參與全國投票選舉方式等請及時登錄中國文明網（）及江西文明網（）查詢。

第三篇：楚營小學培養學生藝術愛好

楚營小學培養學生藝術愛好活動方案

未來是人才競爭的社會。本著以多出人才、出好人才為目標，新課程改革實施以來，我重視培養學生的特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展。

2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

2、改變以學生學習成績作為評價學生唯一標準的教育觀念。

3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。

三、調查取向

通過對班級同學的愛好特長進行調查，喜歡音舞的有12人，建立文藝特長小組。喜歡體育運動的有18人，建立體育特長小組。喜歡繪畫書法的有10人，建立美術特長小組。喜歡電腦學習的有8人，建立信息技術小組。喜歡科技制作的有11人，建立科技創新小組。

四、培養類別

1、文藝特長小組 由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用課余時間相互學習,一起練習.2、體育特長小組

由班內喜歡打籃球、乒乓球等活動的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用課余時間組隊訓練指導參加比賽.3、美術特長小組

班里有部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師和學習委員負責,利用課堂和課余時間一起練習書法、畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。

4、信息技術小組

由班里喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師和副班長負責，指導學習電腦知識和相關制作。

5、科技創新小組

由班里喜愛制作的學生和動手能力強的學生組成，由綜合實踐教師和班長負責，指導學生進行科技實驗及創新制作。

四、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標

每學年開始，從日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，可根據學生發展情況進行調整，依據具體情況確立培養目標和措施。

第二階段：實施完善階段

利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

五、主要方法與措施：

1、針對學生愛好進行培養指導。

2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

3、定期舉行各類比賽，激發學生的創作欲望。

4、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。

通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，全面提高學生各方面的素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進，促進學生和諧發展。

第四篇：感悟藝術愉悅心靈

感悟藝術愉悅心靈

——初中音樂怎樣創造新穎的教學模式

關鍵詞 音樂/教學模式/藝術教育

摘要教學是教師和學生之間雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。要完成教學改革的宏偉目標，使音樂課充分發揮其素質教育的作用，教學模式的設計尤為重要。教學模式是教學效果的決定性因素，每位教師都會根據自身的經驗、知識水平、教育思想、教學條件、工作環境等實際狀況進行符合自己特點的教學設計。新課程改革更增加了我們肩上的使命感，面對“有思想”的一代，我們應怎樣創造新穎的教學模式以吸引學生們的注意力，激發他們的創造力，用什么樣的新教法來完成亙古不變的“塑造有用人才”的歷史使命呢。我認為首要的是為師者要先俯下身子學會傾聽。實踐中我與學生們共同嘗試了幾種新的音樂教學模式：篇章式歌唱教學課、“歌星”演繹式歌唱課、主持人式欣賞課、音樂劇式綜合課。雖不成熟，但教學效果已初現端倪。

一、“歌星”演繹式歌唱課

“歌星”式歌唱課就是讓學生在準確、正確、完整地學會教材歌曲后，根據自己對歌曲的理解進行自我的情感演繹及自我創作歌唱的方式。自20世紀70年代流行音樂涌進國門，短短幾十年，流行音樂以它特有的魅力，勢不可擋地流行于祖國大地。從最初對歐美搖滾音樂的癡迷到對后來居上的港臺歌手的狂熱追星，尤其青少年學生是流行音樂的主要受眾群體，面對流行音樂，作為音樂教師不應該只對學生說“NO”，而應該加以有耐心、理智地正確引導。流行音樂同樣是音樂藝術中的一顆珍珠，而學生對流行音樂擁有的巨大熱情，為師者如能倍加珍惜并使其轉化成對音樂藝術探知的動力，那我們的音樂課堂無疑會成為通向完美音樂藝術審美意識建構的橋梁。針對學生各自都有自己所崇拜的歌星這一情況，我大膽嘗試“歌星”版歌唱課教學模式。

教學案例：《裝扮藍色的地球》

這是一首表現少年兒童愛護環境、保護地球、造福人類的歌。詞作者設計了一個具有詩意般的意境，表現少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結論：“給未來留下一個更美的地球”。曲作者則把這個意境用調性對比的手法加以刻畫，譜出這首優美的歌。這么好聽的歌，我認為不用動腦筋了，可在第一個班的教學過程中，我卻碰了鼻子：初二的學生，只是笑卻不愿唱，問其原因他們竟回答“老師，這首歌太孩子氣兒啦，可笑死了，讓初一的學生唱更合適些”。第一個班級教學的失敗，促使我改變戰術，我在第二個班級上課時不提教材而是問學生：一首同學們陌生的歌曲，你能用什么方法讓同學們在最短的時間內接納它，進而愿意主動學唱它呢？經過熱烈的討論，大家一致接受的意見是：模仿當前最紅歌星的歌唱風格來范唱這首歌，先吸引眼球引起關注再說。我馬上采納并在印象中迅速搜索出幾位老牌歌星的歌唱風格，開始了群星歌友秀的模仿，樂句與樂句之間的不同歌唱風格一下子就抓住了學生的注意力，最后我認為的滑稽演唱竟得到了學生們熱情的吹捧。歌曲非常順利地學唱完，同學們迫不及待地開始模仿起自己心中偶像歌星的演唱風格。原本詩情畫意般的歌曲轉眼間出現了搖滾版的、清新校園歌謠版的、粗獷版的、柔情傷感版的、粵語版的……真可謂是異彩紛呈，群星薈萃。而作為一線執教的我認為這是一種有益的嘗試。首先，學生想要進行歌曲風格的再創作就必須先要準確學會歌唱原作品，能夠完整、準確、正確演唱教材中的歌曲是歌唱教學的最基礎任務。其次，歌唱教學的目的就是讓學生最終學會用自己的歌聲清楚地表達出自己想要表達的思想感情，用什么風格、什么演唱方法、何種歌唱技巧都不是關鍵，關鍵的是能否把詞曲作者原本要表達的情感或“歌唱者”現在所要表達的情緒是否能夠準確地表達出來。

二、篇章式歌唱教學課

我們知道，無論教材怎樣變化，初中音樂歌唱教學在整個初中音樂教學中的比重是不可能有所下降的，甚至在新教材中我發現有增加的趨向。因此，新教材的歌曲怎么教是我們初中音樂教師逃避不了的一個課題。我嘗試過傳統的歌唱教學方式，結果是不到10分鐘的時間，學生已經能夠準確、流暢地歌唱了。余下那么多的時間顯然不能都來詮釋歌曲的內涵及情感。而且，我們的學生也以強烈的呼聲來表達他們沒吃飽。在學生的參與設計下，我們開始嘗試篇章式歌唱課。何為篇章呢？既把45分鐘的課堂分成幾個組成部分，每個部分做什么、需要多長時間都做出規定。

教學案例：《阿伊呀——非洲的靈感》這是一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞，表達了一種相互呼喚的情景。旋律可以分成ABCDE五個小樂段，且旋律簡單、易學、好唱。我們的教學流程是復習已學歌曲(5分鐘)——學唱新歌(10分鐘)——合作體驗原作品的基本風格(8分鐘)——創新歌唱準備(5分鐘)——百家爭鳴(10分鐘)——優秀作品合唱(5～7分鐘)。在實際教學中，根據不同班級學生們的音樂素質，我讓學生自己定出完成每個部分所需要的時間。果然，學生很守信，課堂紀律似乎也不再費勁兒“吼”了，因為我只要做個體育術語中的“暫停”手勢，同學們就會馬上靜下來并且各就各位。

篇章式教學模式中，復習已學歌曲部分可以是上節課中學生優秀演繹風格的回顧，這樣既在開課前5分鐘內抓住了學生的注意力，又激發了學生參與歌唱的興趣，為順利開展教學打下良好開端；學唱新歌主要是合作體驗原作品的風格，首先我以實力派歌星與偶像派歌星為例，跟學生闡明靠臉蛋兒“不知所以”地“空中創作”只能是“曇花一現”，任何有生命力的藝術作品都是建立在扎實的、深厚的對民間藝術的最基礎、最深入的了解之上這個道理。因此，我們在學習和欣賞一部作品時，首先應該對作者的初衷或地域風格進行復原式的演繹，然后再進行二度創作或三度創新。明確了目標，學生不再表現出對教材歌曲的排斥感，而是積極主動參與到作品原汁原味的體驗中，以此方式誘導教學，能使學生由被動接納變為主動探究，并在探究中真正做到主動走進音樂，主動體驗音樂；創新歌唱準備部分，是給學生個性化演繹作品的討論、交流、排練的空間，表面看起來，這5分鐘教室里確實嘈雜一片，我卻從中發現了一個可喜的現象——某些我們眼里的內向學生開始主動參與討論或偷偷地哼唱歌曲了。音樂課的教學目標之一就是面向全體學生，注重個性發展，最大程度地發揮其素質教育中美育熏陶的作用；百家爭鳴部分是整節課中的亮點部分，通過前面5分鐘的創新演繹，我們要進行歌曲新風格歌唱排行榜，誰的演繹風格受到歡迎，我們就以全班齊唱其作品的形式獎勵他。有了競爭和舞臺，就有了激情，有了“發表”和“流行”，就有了“成功”和“歌星”的感覺。在不知不覺中，學生不但感受到了歌唱的美麗，更體驗了歌唱的魅力。

三、主持人式欣賞課

這種教學模式主要由四位同學進行分工合作式主持，共同來完成一節欣賞課的教學。老師提供課前輔導及資料，包括我的備課本、教學光盤、教師用書等。

教學案例：《九寨溝音畫》

我在同學們自愿組合成的四人小組中進行抽簽決定出哪組要準備該節課的教學，然后把有關本節課所需的資料復印好提前兩周交給他們，幫他們進行小組內分工。一位同學負責介紹相關音樂知識，如：交響音畫、交響音詩、交響詩、組曲；一位同學負責《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》的欣賞講解；一位同學負責《大峽谷組曲》選曲《日出》的欣賞講解；一位同學負責做本節課的最后總結性陳述。分工后要確定本節課的教學主次并以此分割時間，與同學互動或提問時間記在每個主持人的主持時間內，在總課時里預留出3～5分鐘的時間以備突發情況的處理。

這種教學模式是完全將課堂交給學生，力爭做到“我的音樂我做主”。學生通過課前的認真分工、精心的自我特色設計、對教材的深入了解、資料的查閱、語言的準備、表達的演練以至于個人形象的設計等等，一次幾分鐘的主持(或許有互動)，同學們花費了很多心血。當第一堂主持人欣賞課終于順利完成時，我提著的心不但放了下來，隨之取代的是驚喜，不禁發出“現在的學生素質就是好”的感嘆，同時我還獲得了許多意外的驚喜。

四、音樂劇式綜合課

音樂劇是一門十分年輕的藝術，更是一門綜合性非常強的藝術，它是由音樂、舞蹈、表演(特別是話劇表演)等各種藝術形式有機地結合在一起的一種綜合藝術形式。從唱響世界的《音樂之聲》到現在以恢弘場面及高科技手段贏得了世界青睞的《貓》，經過近百年的發展，音樂劇以它獨有的藝術魅力贏得了全世界人民的欣賞。特別是音樂劇中大量的現代音樂更是贏得了年輕一族的青睞，如果我們能夠從中尋求些許因素為我所用，制作微型音樂劇課堂定會使學生受益匪淺。所以，在平常的教學中我經常利用欣賞課的空余時間或為拓展音樂視野的專題講座上給學生觀賞一些優秀的音樂劇或精彩片段，這就為日后的短劇排練打下了基礎。

教學案例：《化蝶》

本節教學以共同的音樂主題為線索，運用了戲曲、器樂、歌曲等不同的藝術表現形式來闡述愛的主題，是極具戲劇性的。我們知道，初中階段的學生正處于生理發育的青春期，對于自身生理及心理上的變化，很多同學還處于朦朧與羞澀、好奇與需求的矛盾時期，這時是最需要老師耐心、細致、尊重和正確引導感情方向的。此時的學生面對此種敏感話題，如何利用這次教學機會讓學生正確理解愛情——人間最美好的感情之一，成為了我要在課堂上解決的最重要的問題。我的設計是：首先，請同學講述梁山伯與祝英臺的故事傳說，然后再從歷史的角度上來證實“梁祝”的傳說實際上是人們的一種美好希望，人們希望的美好愛情是自由的、負責任、理智的愛情，不是頭腦一發熱、感情一沖動的魯莽愛情。把學生的注意力引導到史實及正確的感情討論中來后，進行沒有愛情講解性的藝術片斷欣賞，從而把學生的注意力轉移到音樂情感的分析欣賞上來。最后把學生分組進行音樂情景劇《十八相送》的各自創新排練，要求在規定時間內的整個表演過程中至少要引用一段教材中的音響資料，其他歌曲或音樂的使用自己做主。以情景劇的形式來重新表演教材中的戲劇、歌劇、曲藝等藝術作品，不但使學生能夠主動、自愿地去欣賞教材中各種藝術形式，而且由于重新表演的需要會促動學生更深入地去了解各種藝術的背后淵源。

俗話說“學無定法”，本人以為“教也無定法”，尤其音樂這門感性的藝術，如何通過音樂教學真正來完成“興于詩，立于禮，成于樂”，還需要從教者的不斷努力與探求。以上教學的模式設計只是多種嘗試中初見成效的幾種教學模式，還有待于進一步的探索與完善。在此，我本意在拋磚引玉，致力于同行間的經驗交流、互通有無，共同提高教學質量，使我們的學生們在音樂課堂上感悟藝術愉悅心靈，真正能夠走進音樂之中，真正體驗音樂帶來的快樂。

第五篇：創建和美環境 令身心愉悅

創建和美環境

令身心愉悅 力求實干真抓

辦滿意學校

——2009至2010學年學校工作述職報告

鹽亭縣毛公鄉義務教育學校校長

劉天平

各位領導、老師：

一年來，我們本著“使學校發展、使教師發展、使學生發展”的學校管理理念，以黨的十七大精神為指導，始終不渝地踐行科學發展觀，積極、認真地開展學校系列工作：

和美校園建設是我們工作的努力方向。

重視師生安全。

我們成立立了學校安全工作領導小組，校長負總責，分管副校長具體抓，各部門負責人、班主任落實具體工作。同時，我們健全了《毛公鄉義務教育學校安全工作職責》、《毛公鄉義務教育學校安全工作責任追究制度》，并與學生家長和學生簽訂了《毛公鄉義務教育學校學生安全責任書》，從制度上做好安全防范工作。利用升、降旗儀式強調安全工作，每學期定期召開學校安全工作學生大會，學生公寓管理、門衛管理均要求建立每日安全情況的登記臺帳，相關人員必須簽字確認，我們在教學樓樓道設立了安全管理員，并作好了相關的安全警示標志，定期進行學校校舍、設備設施的安全隱患排查，從管理上做細安全工作。我們聘請了毛公派出所、兩河交警隊的領導和干警為我們的學生進行法制教育、交通安全教育。特別是國內校園相繼出現的師生生命權受到嚴重侵害時，我們立即向社會招聘了安保人員，成立了校園巡邏隊，晝夜肩負師生的安全保衛工作。由于我們的制度落實，工作到位，一年來我校未出現安全責任事故。

關心師生健康。

我們不僅注重學生的生理健康，更注重學生的心理健康。我們堅持好了早操、課間活動、課外活動，讓學生參加體育鍛煉；堅持好了校園的每周消毒；堅持好了食堂、小賣部的每日食品衛生督查。我們學校每學期都邀請了鄉衛生院醫務、防疫人員來校，舉辦健康知識講座。同時，選派團隊干部、青年教師到市、縣參加心理健康師資培訓。回校后，對教師、學生進行心理輔導。各班主任還利用每周的心理健康課對學生進行心理疏導。

特別是當甲型H1N1流感襲來時，采取了出入校園人員體溫檢測、登記制度，各班認真搞好學生的“三檢”，發現異常及時報告，教師每天自覺到辦公室檢測體溫并作好登記，學校分管領導每日下午三時將全校情況匯總，報告教體局。同時，加強校園消毒，指導師生服用藥劑。

維穩工作，不可懈怠。

我們以工會為紐帶，耐心、細致地向教職工、離退休人員宣傳國家政策、法規。同時注重教師及家庭的實際困難、大事小情，并給予及時的關心、慰問。

學校德育工作，是開展好學校工作的前提和保障。

我們開展了：《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的學習教育、感恩教育等；我們開展了：“

三、八”節給母親的一封信征文活動、向雷鋒學習活動、植樹活動、“

五、四”慶祝活動、“

六、一”慶祝活動、“弘揚和培育民族精神月”活動、教師節慶祝活動、“國慶六十周年”慶祝系列活動、“一二、九”詩歌朗誦活動；我們舉辦了：校園藝術節、冬季運動會。通過教育和活動，盡展了師生風采，也培養了學生良好品行，創造了文明、和諧的育人環境，也塑造了學生美好的心靈。

環境綜合治理工作常態化。

我們利用橫幅標語、校園廣播、大小集會等進行開展城鄉環境綜合治理的意義、作用、方式的宣傳。組織人員對校園周邊環境進行了清理，協助鄉政府及場鎮居委會對街道進行了徹底打掃，組織團員學生對場鎮“牛皮癬”進行了清理。我們以此為契機，結合警校共建工作，隨時認真開展衛生環境和育人環境的治理與建設，使校園清潔化、秩序化、優美化、制度化，讓師生養成文明衛生習慣，營造良好的學習氛圍。

災后重建，積極穩妥。

“5.12”地震給我校的教育教學設施造成了較嚴重的毀損，我們按照各級要求，認真執行加固維修、災后重建政策，學校災后重建領導小組會同有關單位、部門進行鑒定、招標，與各方積極協調，確保中標施工單位順利進校施工。在施工過程中，我們先后派許永東、顧曉東、譚正權三位老師進駐施工現場，全程、全方位地進行施工監督，同時還聘請了監理公司進行技術質量監督，保證施工質量。學校災后重建領導小組定時和不定時地對在建工程進行安全、質量、進度等的檢查，扎實推進災后重建。教學樓的加固維修、綜合樓和食堂的重建均陸續完工，投入使用。同時，我們還以此為契機，進行校園美化和校園文化硬件建設。

我們以和美環境為載體，以學校引領為依托，以“詩文陶情、德藝敦行”為特色，將環境的默化、氛圍的感染內化成師生的道德修養和文化素養。

實干真抓，細化教學管理過程，立足課堂教學研究，努力提高教學質量是我們不懈的追求。

教學工作是學校的中心工作。

學校各級領導本著“勤奮踏實、開拓創新、團結協作、講究實效”的工作態度，努力實踐“研訓更深一點、管理更嚴一點、指導更實一點、服務更細一點”的工作要求，認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，加強素質教育，努力提高質量。

過程管理科學、民主。

學年初制定出《毛公鄉義務教育學校教學工作常規管理意見》，每學月按照此要求進行檢查，并對檢查結果予以公示，作為教師工作的考核內容之一。

教研活動開展做到了經常化。

鼓勵教師積極參加教研活動，提倡教師之間學習交流，用合理的教學時間去創造較高的教學效益。安排骨干教師外出參加省市級各學科教學研討會、優質課評選活動，在與外地先進學校的交流中增長見識，開闊視野，得到提升。積極參與和組織新課程師資培訓，繼續做好各學科新教材培訓工作，注重培訓的針對性和實效性，組織開展新教材的集體備課及研討活動。積極組織教師參加教師教育技術能力培訓和英特爾未來教育培訓。

改革創新，不斷發展。

改革教師的教學方式和學生的學習方式，構建“有效課堂”教學模式，真正發揮學生的主體地位，積極開展自主性、探究性、研究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力。堅持面向全體學生，促進學生全面發展，關注個體差異，注重“優生”培養，重視“差生”轉化，使每個學生都得到發展。

重視畢業班工作。

我們將財力、物力、人力向畢業班傾斜，加強日常管理，學校領導實行蹲點負責制，切實為畢業班工作服好務。

規范辦學，推進素質教育。

我們根據《教育部關于當前加強中小學管理

規范辦學行為的指導意見》，按照《四川省人民政府辦公廳關于規范辦學行為

深入推進素質教育的意見》要求，針對當前突出問題，認真查找，積極整改。我們結合學校實際成立了毛公鄉義務教育學校“規范辦學行為

深入推進素質教育”領導小組，制定了《毛公鄉義務教育學校規范辦學行為

深入推進素質教育實施意見》，及時調整了作息時間，向老師、學生進行了宣傳。我們力求做到規范，為學生的健康成長、全面發展，把素質教育推向前進，默默努力著。

通過規范辦學、細化管理、搞好教研、加強培訓、教學改革等有效手段，我校的教學質量逐步提高。

總之，我們學校領導團結、師生齊心，制度健全、責任落實、人員到位，將一年來的各項工作有序、順利地開展。當然，在工作中也有不盡人意的地方，敬請各位領導、老師指正，理解。我相信我們將在來年的工作中不斷改進、盡力落實、做出實績，讓毛公人民更加滿意我們的教育。