第一篇：我校開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐與思考(交流稿)

我校開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)踐與思考

隴南市農(nóng)校技術(shù)學(xué)校

（2007年8月）

2006年，我校被省農(nóng)牧廳確定為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)單位以來(lái)，嚴(yán)格按照《甘肅省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《關(guān)于下達(dá)2006年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的通知》要求，積極實(shí)施農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，取得了階段性成果。現(xiàn)將我們?cè)谂嘤?xùn)工作中的情況交流如下：

一、我校開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的主要做法

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。為了搞好農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)陳明輝同志擔(dān)任組長(zhǎng)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，還專(zhuān)門(mén)成立了職業(yè)教育培訓(xùn)中心，抽調(diào)了一名教務(wù)處副主任專(zhuān)職擔(dān)任培訓(xùn)中心主任，具體負(fù)責(zé)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，并配備了專(zhuān)門(mén)的工作人員，制定了詳盡的培訓(xùn)方案，落實(shí)了工作責(zé)任，為有效開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的組織保障。

2、嚴(yán)格選拔農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員。2006年，省廳下達(dá)我校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)80名。我們?cè)谡猩^(guò)程中注重學(xué)員的選拔條件，一是要求學(xué)員要有一定的文化素質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力；二是要求學(xué)員要有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。按照以上兩方面的條件，我們共錄取了111名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員，占計(jì)劃招生任務(wù)的139%。

3、認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)調(diào)研，制定培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。一是圍繞成縣農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定了城關(guān)鎮(zhèn)李武村、店村鎮(zhèn)卯堡村、陳院鎮(zhèn)大

1埡村、黃陳鎮(zhèn)鄭山村等四個(gè)培訓(xùn)村，制定培訓(xùn)調(diào)研提綱，組織專(zhuān)業(yè)課教師分三個(gè)組對(duì)140多個(gè)農(nóng)戶(hù)，圍繞基本情況、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、技術(shù)需求、創(chuàng)業(yè)愿望、扶助手段等方面進(jìn)行了的為期10多天的調(diào)查研究，形成了調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，確定了養(yǎng)雞、大棚蔬菜、核桃三個(gè)培訓(xùn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，落實(shí)了111名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員，組成了“李武村養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班”、“卯堡村大棚蔬菜產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班”、“大埡村核桃產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班”、“鄭山村核桃產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班”等四個(gè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。二是針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)，結(jié)合學(xué)員實(shí)際，分別制定了詳細(xì)的培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象、教學(xué)組織、教學(xué)方式、教學(xué)用具、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度、考試考核、頒發(fā)證書(shū)等方面都作了明確的安排。同時(shí)，為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)和了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)政策，我們?yōu)槊课粚W(xué)員印發(fā)了《農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)》，為有效開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、狠抓農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)條件。為搞好教學(xué)工作，學(xué)校除精選校本部?jī)?yōu)秀教師外，還從成縣林業(yè)局、農(nóng)技中心、畜牧中心聘請(qǐng)了8名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任外聘教師。同時(shí)學(xué)校還積極為學(xué)員提供必要的教學(xué)資源，除為每位學(xué)員免費(fèi)配發(fā)一本教材、一張光盤(pán)外，還為養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)教學(xué)班免費(fèi)配發(fā)一臺(tái)冰箱，為大棚蔬菜產(chǎn)業(yè)教學(xué)班每組免費(fèi)配發(fā)一臺(tái)增強(qiáng)高壓噴霧器，為核桃產(chǎn)業(yè)教學(xué)班的每位學(xué)員免費(fèi)配發(fā)一把雙面刀、一把刮刀、一把高枝剪、一把手鋸，從而為推動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作健康發(fā)展提供了重要保障。

5、注重輿論宣傳，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌。為了使農(nóng)民群眾充分了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，我們組織教師深入產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)村社，利用發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)會(huì)議等形式廣泛宣傳了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義和作用；精

心組織，在學(xué)校召開(kāi)了隆重的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班儀式，邀請(qǐng)省廳、市、縣、鎮(zhèn)、村等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和新聞媒體參加，加大了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宣傳力度，營(yíng)造了開(kāi)展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的良好社會(huì)氛圍。

6、注重學(xué)員創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)上，我們既借鑒國(guó)內(nèi)外一些好的經(jīng)驗(yàn)，又考慮到我市的實(shí)際情況，實(shí)行邊培訓(xùn)，邊市場(chǎng)調(diào)查，邊咨詢(xún)、邊策劃、邊實(shí)施的工作方法，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際，開(kāi)展個(gè)性化培訓(xùn)。目前，我們按照培訓(xùn)計(jì)劃，按照農(nóng)時(shí)季節(jié)已開(kāi)展了四期培訓(xùn)。每期培訓(xùn)我們都集中六天時(shí)間，深入培訓(xùn)村，按照“集中講授—農(nóng)戶(hù)個(gè)別輔導(dǎo)—集中答疑”的教學(xué)模式（“集中講授”就是集中學(xué)員在教室進(jìn)行理論講授。“農(nóng)戶(hù)個(gè)別輔導(dǎo)”就是學(xué)員獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)村入戶(hù)，個(gè)別指導(dǎo)。“集中答疑”就是把學(xué)員又集中在一起討論，提出自己生產(chǎn)上存在的實(shí)際問(wèn)題，然后讓老師或?qū)＜襾?lái)解答。），采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、操作示范、技能訓(xùn)練、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)布置等形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)考勤、考試等教學(xué)管理，保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，保證了教學(xué)效果。

二、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作取得的主要成效

1、切實(shí)提高了受訓(xùn)學(xué)員的技術(shù)水平，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支撐。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，產(chǎn)業(yè)發(fā)展最終要依靠科學(xué)技術(shù)作為支撐，科學(xué)技術(shù)只有為廣大群眾所掌握，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。成縣陳院鎮(zhèn)大埡村位于縣城以北7.5公里處,轄7個(gè)村民小組146戶(hù)700口人，耕地面積1790畝，屬干旱半山丘陵區(qū)。通過(guò)近十年的發(fā)展，全村栽植核桃樹(shù)1400畝42000多株，戶(hù)均300株，人均60株。過(guò)去由于群眾普遍缺乏核桃栽培管理技術(shù)，重栽輕管理，存在著產(chǎn)品老化，粗放管理，病蟲(chóng)害嚴(yán)重，產(chǎn)量低，品質(zhì)差等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。自開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以來(lái)，我們從技術(shù)培訓(xùn)入手，進(jìn)行規(guī)范化核桃

栽培管理技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批永久牌的技術(shù)能手，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貯備了技術(shù)力量。培訓(xùn)班學(xué)員—陳院鎮(zhèn)大埡村七社俞青峰，通過(guò)培訓(xùn)，掌握了核桃栽培管理技術(shù)，建立了有20幾個(gè)良種的品種園和2畝核桃示范園，起到了輻射帶動(dòng)作用；黃陳鎮(zhèn)鄭山村蘆子灣社李光輝，栽植核桃23.5畝500余株，通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)真開(kāi)展核桃規(guī)范化技術(shù)管理，現(xiàn)已在成為全村的核桃大戶(hù)。2007年核桃堅(jiān)果總產(chǎn)量預(yù)計(jì)可達(dá)到1500公斤以上，收入可達(dá)2萬(wàn)元，今年被評(píng)為全縣的核桃科技示范戶(hù)和核桃產(chǎn)業(yè)先進(jìn)個(gè)人。成縣陳院鎮(zhèn)大埡村依托“產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”成立了“核桃技術(shù)服務(wù)隊(duì)”，不僅向本村提供各種技術(shù)服務(wù)，而且還遠(yuǎn)赴天水、武都、兩當(dāng)、略陽(yáng)等地進(jìn)行苗木嫁接與高接換優(yōu)有償技術(shù)服務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，服務(wù)隊(duì)僅今年夏季，就嫁接苗木6萬(wàn)多株，嫁接成活率都在95%左右，得到了相當(dāng)可觀的經(jīng)濟(jì)收入。陳院鎮(zhèn)大埡村被隴南市政府樹(shù)立為全市核桃“狀元村”。

2、成立了產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，組建了龍頭企業(yè)，有效地促進(jìn)了“一村一品”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。成縣城關(guān)鎮(zhèn)李武村地處城郊，發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)雞有著得天獨(dú)厚的地域條件和技術(shù)基礎(chǔ)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，我們首先成立了“養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”，建立健全了協(xié)會(huì)組織機(jī)構(gòu)，制定了“養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)章程”；同時(shí)還幫助該村組建了“蛋雞產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)公司”，與成縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合，提供信貸支持和擔(dān)保，為學(xué)員提供小額貸款，積極推廣規(guī)模化籠養(yǎng)雞技術(shù)，有效地促進(jìn)了該村養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。目前該村有養(yǎng)雞戶(hù)96戶(hù)，籠養(yǎng)雞12萬(wàn)只，純收入達(dá)120萬(wàn)元，其中有規(guī)模為12000只的規(guī)范化養(yǎng)雞場(chǎng)一處。目前，該村養(yǎng)雞協(xié)會(huì)所屬的“蛋雞產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)公司”，已使全村甚至全縣80%的雞蛋實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)收統(tǒng)銷(xiāo)，產(chǎn)品銷(xiāo)往武都、四川綿陽(yáng)、九寨溝、河南周口、陜西略陽(yáng)等地區(qū)，初步建立了產(chǎn)品銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)還為養(yǎng)雞戶(hù)提供養(yǎng)雞設(shè)備、良種雞苗、正大飼料以及銷(xiāo)售淘汰雞等，基本實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、供、銷(xiāo)一條龍的服務(wù)體系。該村已通過(guò)了無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定，獲得了“無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定證書(shū)”，成為遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)雞產(chǎn)業(yè)村。

3、取得了良好的社會(huì)效益。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)全新的農(nóng)民科技項(xiàng)目，在省廳的直接指導(dǎo)下，我們切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶產(chǎn)業(yè)”的思想，按照“一村一品”的原則，扎實(shí)開(kāi)展工作，積極培育和壯大支柱產(chǎn)業(yè)，取得了一定的成績(jī)。與此同時(shí)，我們的培訓(xùn)工作也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持，農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)牧廳對(duì)我們的培訓(xùn)工作給予充分肯定，隴南市委書(shū)記王義對(duì)我們的培訓(xùn)工作給予表?yè)P(yáng)，《農(nóng)民培訓(xùn)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)簡(jiǎn)報(bào)》、《甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《隴南報(bào)》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)》、《甘肅農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)》、《隴南公眾信息網(wǎng)》、《隴南電視臺(tái)》、《成縣電視臺(tái)》等多家新聞媒體，分別對(duì)我校開(kāi)展的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)行了宣傳報(bào)道，《甘肅農(nóng)業(yè)》發(fā)表了我校教師在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作過(guò)程中撰寫(xiě)的研究報(bào)告，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

三、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及其思考

（一）存在的問(wèn)題：一是參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的文化程度、產(chǎn)業(yè)規(guī)模和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，接受新技術(shù)的能力普遍較差，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本上還停留在技術(shù)培訓(xùn)的層次上。二是師資水平、教學(xué)手段還不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的要求。三是資金扶持和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合還不夠緊密。四是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還沒(méi)有引起地方政府參與和支持不夠緊密。

（二）對(duì)做好農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

1、積極構(gòu)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效工作機(jī)制，充分發(fā)揮部門(mén)合作優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。要積極探索地方政府、農(nóng)業(yè)科研推廣、金融信貸等部門(mén)共同參與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的途徑，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，努力使農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，促進(jìn)培訓(xùn)效益的最大化。

2、加快建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額貸款相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。要積極爭(zhēng)取地方政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的重視與支持，將開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與落實(shí)小額貸款和稅費(fèi)扶持政策，以及信用社區(qū)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極探索創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額貸款和創(chuàng)業(yè)服務(wù)共同推進(jìn)的有效機(jī)制。對(duì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)論證的人員，金融機(jī)構(gòu)要優(yōu)先提供小額貸款。要積極構(gòu)建項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、小額貸款、稅費(fèi)減免、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、信息咨詢(xún)、后續(xù)跟蹤等“一條龍”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持力度，不斷提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3、進(jìn)一步規(guī)范和完善培訓(xùn)管理工作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力改善教學(xué)條件，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的層次和水平。要切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)中專(zhuān)在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用，切實(shí)讓農(nóng)民系統(tǒng)地掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶產(chǎn)業(yè)的目的。

4、嚴(yán)格把握創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，有針對(duì)性地做好培訓(xùn)工作。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是對(duì)個(gè)體農(nóng)民創(chuàng)業(yè)全程所提供的技術(shù)培訓(xùn)和咨詢(xún)服務(wù)。根據(jù)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，應(yīng)著重開(kāi)展好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)，市場(chǎng)信息的提供和新技術(shù)的培訓(xùn)。

第二篇：我校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與思考

我校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與思考

江蘇省淮安市袁集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 張家兵

在全國(guó)中小學(xué)中開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)，奔向大自然，沐浴在陽(yáng)光下，積極參加各類(lèi)體育活動(dòng)。通過(guò)投身豐富多彩的體育鍛煉，讓學(xué)生掌握日常鍛煉的技能，培養(yǎng)他們形成終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)開(kāi)展體育鍛煉的習(xí)慣，并以此為契機(jī)，掀起體育鍛煉的熱潮，在廣大青少年群體中形成熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。本文結(jié)合我校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的清況，談幾點(diǎn)對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)的思考：

一、我校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的具體做法 1．制定活動(dòng)的方案

實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)首先要有活動(dòng)方案，只有精心設(shè)計(jì)方案，才能為大課間體育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保證。為此，我校專(zhuān)門(mén)成立了陽(yáng)光體育活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和班主任共同組成。首先學(xué)習(xí)相關(guān)文件，達(dá)成共識(shí)。其次是借鑒和學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參觀，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。獲取直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)全國(guó)各地中小學(xué)開(kāi)展大課間活動(dòng)的先進(jìn)做法，獲取間接的經(jīng)驗(yàn)。最后是找準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)。我們根據(jù)我校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了跳繩、踢毽、抖空竹、跳皮筋、打籃球、輪滑隊(duì)、蜈蚣走等30幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，受到廣大師生的歡迎，取得了良好的效果。

2.強(qiáng)化活動(dòng)的管理

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合工程，需要全體師生共同參與、共同合作、共同出謀劃策，這樣才會(huì)行之有效。

(1)強(qiáng)化時(shí)間保障。時(shí)間保障是陽(yáng)光體育活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。很多學(xué)校因?yàn)槭苌龑W(xué)壓力的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中有意無(wú)意的削減活動(dòng)的時(shí)間，使活動(dòng)開(kāi)展虎頭蛇尾，流于形式。為此，我校通過(guò)以下措施強(qiáng)化時(shí)間保障：一是強(qiáng)化巡視督查，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改；二是在師生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，獲取一線(xiàn)活動(dòng)資料；三是將實(shí)際的開(kāi)展情況納入量化考核，杜絕將活動(dòng)流于形式或者“放羊”式現(xiàn)象的發(fā)生。(2)強(qiáng)化活動(dòng)項(xiàng)目管理。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能否取得預(yù)期的效果，活動(dòng)項(xiàng)目的選擇和過(guò)程的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。對(duì)于活動(dòng)項(xiàng)目的選擇，我校通過(guò)以下兩個(gè)措施：首先由體育教研組共同研發(fā)，結(jié)合群體智慧，拿出各班活動(dòng)項(xiàng)目，報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究；二是由各班班主任結(jié)合本班實(shí)際，選擇適合自己班級(jí)的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣就自然杜絕了活動(dòng)項(xiàng)目選擇過(guò)程中的盲目與隨意。(3)強(qiáng)化活動(dòng)安全管理。保證活動(dòng)的安全是首要任務(wù)。為此我校采取了兩項(xiàng)措施，實(shí)行“雙保險(xiǎn)”：首先是將每項(xiàng)活動(dòng)的安全事項(xiàng)、自我防護(hù)等，以班會(huì)、體育課等方式告知學(xué)生，讓學(xué)生了然于心；二是強(qiáng)化安全責(zé)任追究，將班主任、體育教師，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)臵干到活動(dòng)中，從而強(qiáng)化了對(duì)活動(dòng)過(guò)程的安全管理與監(jiān)控。

3．保持活動(dòng)的創(chuàng)新

在陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，我校及時(shí)對(duì)活動(dòng)中的信息進(jìn)行了收集，聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)與建議，并進(jìn)一步完善、改正不足，不斷修改，不斷調(diào)整，從而切實(shí)起到了激發(fā)學(xué)生興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量的目的。

一是根據(jù)實(shí)際，精心選擇學(xué)生喜歡的游戲，不斷充實(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，如貼膏藥、砸蠶豆、滾鐵環(huán)、斗雞、跳房子等。學(xué)生對(duì)這些自己熟悉而又喜歡的活動(dòng)尤其熱衷，參與的積

極性自然也就高漲。

二是我校經(jīng)常通過(guò)一些游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新潛能，從而不斷開(kāi)發(fā)出更好、更適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而不斷豐富陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容，如對(duì)已有的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，僅跳繩一項(xiàng)就有單人跳、多人跳、反向跳、螺旋跳等。同時(shí)，有的活動(dòng)，比如跳皮筋，則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，結(jié)合自身特長(zhǎng)自主創(chuàng)編。

二、開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)所取得的成效

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，效果非常顯著。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

1．學(xué)生行為習(xí)慣變化大

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。現(xiàn)在在走廊上巡課，各班紀(jì)律明顯好于過(guò)去，學(xué)生逃學(xué)的、進(jìn)網(wǎng)吧的幾乎為零，學(xué)生的近視率、肥胖率顯著下降。

2．師生精神面貌變化大

教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)，學(xué)生得到鍛煉，教師也同時(shí)得到充分的鍛煉。教師、學(xué)生都充滿(mǎn)著青春的活力。學(xué)生上課精力集中了，教學(xué)效果也好了，師生關(guān)系也更融洽了。

3．校園充滿(mǎn)生機(jī)、活力

現(xiàn)在一到大課間活動(dòng)，教室里再也看不到一個(gè)學(xué)生，學(xué)生真正走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下。全校師生一致認(rèn)為，這種大課間活動(dòng)形式豐富了學(xué)生校園生活，使整個(gè)校園充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，這也成為了我校的一大亮點(diǎn)。

三、對(duì)我校陽(yáng)光體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

1．在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐操作中，對(duì)組織管理有較高的要求，怎樣做到管理既“有序、有度”，又“有趣、有效”，是一個(gè)有待繼續(xù)探索的問(wèn)題。

2.對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、項(xiàng)目、評(píng)價(jià)體系，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，形成系統(tǒng)性的實(shí)踐教材，從而為今后的活動(dòng)的開(kāi)展提供有益的幫助。

3．陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是全校性的活動(dòng)類(lèi)體育課，它的活動(dòng)主要內(nèi)容來(lái)源于體育課程，是體育課所學(xué)技術(shù)技能的延續(xù)與應(yīng)用，但它的現(xiàn)代思想性、教育性、管理和組織形式等與體育課相比具有獨(dú)到之處，是現(xiàn)今全面實(shí)施素質(zhì)教育的一大舉措，其意義深遠(yuǎn)，值得每一位管理者、教師深沉的思考與探究。當(dāng)然，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于引領(lǐng)廣大學(xué)生積極參與體育，擁抱陽(yáng)光，投身大自然，無(wú)疑有著積極的推動(dòng)作用。我們廣大體育工作者要充分抓住這一契機(jī)，不斷拓展，挖掘體育活動(dòng)本身的內(nèi)涵，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而真正讓體育深入人心，使體育運(yùn)動(dòng)真正成為提升學(xué)生素養(yǎng)的重要抓手。

第三篇：我校開(kāi)展研究性教學(xué)的實(shí)踐與思考講解

我校開(kāi)展研究性教學(xué)的實(shí)踐與思考

蕭山區(qū)委黨校

[內(nèi)容提要]研究性教學(xué)體現(xiàn)了黨校教學(xué)的特點(diǎn)，符合領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的規(guī)律，是群眾路線(xiàn)在黨校課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，應(yīng)該成為黨校課堂教學(xué)的主要教學(xué)思想與模式。大力倡導(dǎo)并積極推進(jìn)研究性教學(xué)，是提高黨校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文結(jié)合我校近年來(lái)在主體班次中開(kāi)展研究性教學(xué)的實(shí)踐，提出了在縣（區(qū)）級(jí)基層黨校開(kāi)展研究性教學(xué)的幾點(diǎn)膚淺思考。

[關(guān)鍵詞]黨校 研究性教學(xué) 實(shí)踐 思考

新時(shí)期黨政干部能力建設(shè)的現(xiàn)實(shí)迫切要求改變傳統(tǒng)的以認(rèn)知式培訓(xùn)為主的黨校干部教育培訓(xùn)方式和理念。采取什么樣的培訓(xùn)方式以有效提升黨政干部的執(zhí)政能力和行政能力一直是廣大黨校干部教育培訓(xùn)工作者感到困惑并力求破解的現(xiàn)實(shí)難題。在這一背景下，研究式教學(xué)就成為當(dāng)前和今后黨校干部教育培訓(xùn)的理論基石和路徑選擇。

一、我校開(kāi)展研究式教學(xué)的主要做法

研究式教學(xué)最基本的形式有五種，由易而難依次是：教師講授、師生討論、學(xué)員練習(xí)、案例分析、角色扮演。根據(jù)我們黨校的師資情況，在教學(xué)實(shí)踐中，我們著力在以下四個(gè)層次的教學(xué)方法上進(jìn)行了探索，取得了較好的效果。

1、互動(dòng)式教學(xué)法。所謂互動(dòng)式教學(xué)是教學(xué)雙方互相配合、互相啟發(fā)、互相推動(dòng)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法有利于充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。具體實(shí)施過(guò)程中，主要有以下幾種教學(xué)形式。

（1）教師提問(wèn)式。即教師從教學(xué)需要出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排適當(dāng)提問(wèn)，讓學(xué)員回答問(wèn)題。教師課堂提問(wèn)有助于了解學(xué)員聽(tīng)課效果，幫助學(xué)員理解、記憶知識(shí)要點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)員聽(tīng)課中可能出現(xiàn)的理解偏差，更重要的是能啟發(fā)學(xué)員思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。

（2）學(xué)員提問(wèn)式。是指教師在新課講授開(kāi)始時(shí)或在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員把在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題提出來(lái)，再由老師或?qū)W員思考回答的方法。對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題，可以是學(xué)員提問(wèn)學(xué)員回答,也可以是學(xué)員提問(wèn)、思考，最后由老師解答。這種方法有助于增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們分析、思考問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)員經(jīng)驗(yàn)體會(huì)介紹式。在參訓(xùn)學(xué)員中，有的從事專(zhuān)業(yè)工作多年，對(duì)某些學(xué)科內(nèi)容比較熟悉且有一定研究。教師根據(jù)教學(xué)需要，約請(qǐng)一兩位學(xué)員在課前認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在課堂上介紹他們運(yùn)用理論分析處理問(wèn)題和做好實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，幫助其他學(xué)員加深對(duì)所學(xué)理論的消化、理解，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。

2、討論式教學(xué)法。討論式教學(xué)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中或教師講授結(jié)束以后專(zhuān)門(mén)留出一定時(shí)間來(lái)討論問(wèn)題，在討論問(wèn)題中激發(fā)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新思維，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解掌握，從而促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。我們一般在用的是所謂“2+1”的教學(xué)組織形式。討論式教學(xué)通過(guò)以下三個(gè)層次來(lái)組織教學(xué)。

（1）同桌討論。在教學(xué)過(guò)程中，教師為了引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有意識(shí)地安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓同桌學(xué)員就某一問(wèn)題展開(kāi)討論。同桌討論后，教師可隨機(jī)指定學(xué)員說(shuō)出他們的意見(jiàn)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

（2）小組討論。這是以學(xué)習(xí)小組為單位，圍繞某一問(wèn)題開(kāi)展討論的學(xué)習(xí)方法。小組討論前，教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)員思考；小組討論時(shí)，教師及時(shí)把握情況，因勢(shì)利導(dǎo)；小組討論結(jié)束后，教員展示結(jié)果，組織講評(píng)。

（3）班級(jí)討論。圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師在課前或課中提出一兩個(gè)論題，讓全班學(xué)員思考并在課堂上自由發(fā)表意見(jiàn)。班級(jí)討論能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，凸顯學(xué)員的主體地位。

（3）案例分析教學(xué)法。所謂案例分析教學(xué)法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用案例在課堂中進(jìn)行教學(xué)和討論的教學(xué)方法。它的適用范圍非常廣闊,實(shí)踐效果明顯。但是，限于我們黨校教師力量，只是做了初步嘗試。組織實(shí)施案例教學(xué)，大體遵循以下四個(gè)步驟：

第一，挑選案例，個(gè)人分析。這是案例討論的準(zhǔn)備階段。教師根據(jù)課堂教學(xué)要求選好案例，提出思考的問(wèn)題，推薦參考文獻(xiàn)。要求學(xué)員在課前認(rèn)真閱讀分析案例。

第二，廣泛討論，各抒己見(jiàn)。通過(guò)集中式或自由式討論，學(xué)員互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，找出案例中所提問(wèn)題的癥結(jié)所在，謀求最佳的解決對(duì)策。

第三，自薦發(fā)言，全班交流。這是案例教學(xué)的核心階段。在教師創(chuàng)造良好的自由討論的氛圍下，組織和啟發(fā)學(xué)員積極思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心展開(kāi)。

第四，總結(jié)歸納，消化提升。在全部討論、學(xué)員發(fā)言結(jié)束后，教師進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，肯定學(xué)員討論中的科學(xué)分析和獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，指出其中的不足。在集思廣益的基礎(chǔ)上，布置學(xué)員寫(xiě)出案例分析書(shū)面報(bào)告，以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及文字表達(dá)能力。

4、開(kāi)放式教學(xué)法。所謂開(kāi)放式教學(xué)法，就是廣泛利用社會(huì)資源，讓學(xué)員走出校門(mén)，在實(shí)踐中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。我們?cè)诮M織實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，主要采用了以下幾種形式。

（1）社會(huì)調(diào)研。結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，安排學(xué)員進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。學(xué)員通過(guò)聽(tīng)介紹、看資料、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別采訪等方式，搜集所需資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題調(diào)研，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告。

（2）參觀考察。在干部培訓(xùn)過(guò)程中，為拓寬學(xué)員視野、激發(fā)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新思維，組織學(xué)員參加遠(yuǎn)近結(jié)合的參觀考察，也是較好的教學(xué)方法之一。這種走出小課堂，步入“大社會(huì)”的教學(xué)形式，有助于學(xué)員從實(shí)踐層面上加深對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策的理解和感悟，同樣收益匪淺。

（3）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師根據(jù)某些專(zhuān)題的教學(xué)需要，組織學(xué)員到有關(guān)企業(yè)、部門(mén)，由任課老師或聘請(qǐng)的其他專(zhuān)業(yè)人員上課。如我們近年來(lái)一直安排中青班學(xué)員到企業(yè)聽(tīng)企業(yè)家講管理專(zhuān)題課，到法庭旁聽(tīng)行政、法律案件的審理，到杭州市南郊監(jiān)獄（杭州市黨員干部法紀(jì)教育基地）開(kāi)展警示教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)……這樣可加深他們對(duì)企業(yè)管理、法律知識(shí)、廉潔從政的理解，拉近書(shū)本理論知識(shí)與實(shí)踐的距離，收到事半功倍的效果。

（4）情境模擬、角色扮演等對(duì)教師和學(xué)員要求比較高的教學(xué)形式，我們這2年主要是邀請(qǐng)上級(jí)黨校或高校的老師來(lái)組織實(shí)施，我們自己的老師觀摩學(xué)習(xí)，有2個(gè)老師已經(jīng)精心準(zhǔn)備了相關(guān)專(zhuān)題，預(yù)計(jì)在今年的中青年干部培訓(xùn)班中開(kāi)出。

二、對(duì)縣（區(qū)）級(jí)基層黨校開(kāi)展研究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、研究式教學(xué)在縣（區(qū)）基層黨校具有可行性。

在縣（區(qū)）黨校開(kāi)展研究式教學(xué)，研究本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，為地方黨委和政府決策提供服務(wù)，會(huì)得到地方黨委和政府及多方的支持。可以這么說(shuō)，地方黨委和政府的任務(wù)指向是外在壓力，學(xué)員的關(guān)注和工作需要是研究的動(dòng)力，學(xué)員會(huì)以極大的熱情和認(rèn)真的態(tài)度支持和參與活動(dòng)。研究式教學(xué)方式，適合了來(lái)黨校培訓(xùn)的學(xué)員的特點(diǎn)，他們既具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有相當(dāng)?shù)睦碚摶A(chǔ)和一定的調(diào)研、寫(xiě)作能力，并能利用工作關(guān)系資源將所需要掌握的情況搜集上來(lái)，能在學(xué)習(xí)中圓滿(mǎn)完成任務(wù)。以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)的研究式教學(xué)，也是和縣（區(qū)）基層黨校教師的師資力量和工作特點(diǎn)相適應(yīng)的。因此，從地方黨委政府、學(xué)員和黨校老師等幾個(gè)方面來(lái)看，開(kāi)展這樣的研究式教學(xué)，在縣區(qū)一級(jí)基層黨校具有可行性。

2、進(jìn)一步推進(jìn)研究式教學(xué)，還需要深入思考和認(rèn)真解決各方面相互協(xié)調(diào)、如何配套的問(wèn)題。這其中包括：

（1）要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究工作。研究式教學(xué)是以研究為基礎(chǔ)來(lái)組織實(shí)施的，其最基本的要求是教師研究式地“教”，學(xué)員研究式地“學(xué)”。教師在研究式教學(xué)中的角色定位不僅僅是傳授知識(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題，而是要使自己的授課具有科研含量，對(duì)學(xué)員關(guān)心和提出的問(wèn)題有理性的分析研究，并在理論與學(xué)術(shù)研究的層面上做出有一定深度和新意的解答和闡發(fā)，給學(xué)員以啟發(fā)，達(dá)到理論學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)兩方面的目的。這就要求教師的講課一定要有科研含量，一定要有科研成果作基礎(chǔ)和支撐。研究式教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是立足本地實(shí)際，著眼國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師講授的應(yīng)該是研究性的成果，要通過(guò)課堂研討來(lái)放大和深化自己的理論成果。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員對(duì)象和講授方法的研究，根據(jù)學(xué)員對(duì)象的實(shí)際，確定內(nèi)容的取舍、講授的重點(diǎn)、授課的方法和時(shí)間的分配等。所有這些，都要求縣（區(qū)）基層黨校的教學(xué)和科研實(shí)現(xiàn)一體化，科研要以教學(xué)為中心，為教學(xué)服務(wù)，科研成果要以多種形式進(jìn)入課堂。同時(shí)，要強(qiáng)化集體備課的優(yōu)勢(shì)和作用，發(fā)揮集體智慧的力量搞好研究式教學(xué)。

學(xué)員研究式地“學(xué)”，就是要求學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真讀書(shū)，邊讀書(shū)、邊思考、邊研究。學(xué)員可以在學(xué)習(xí)基本理論課程以后，在教師的指導(dǎo)下，選擇所關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考和研究；也可以從一入學(xué)就根據(jù)需要和興趣選定研究題目進(jìn)行課題研究，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)研和研討交流進(jìn)行研究，適時(shí)形成科研成果。黨校的有些科研課題可以向?qū)W員開(kāi)放，提倡師生共同開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì)調(diào)查。在研究式教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，學(xué)員要在課前對(duì)講題有所了解和思考，在教學(xué)中要積極配合教師開(kāi)展研究式教學(xué)，在研討中可采取學(xué)員講、大家評(píng)、教師作總結(jié)或師生對(duì)話(huà)等方式開(kāi)展靈活多樣的研究式教學(xué)，教師在其中發(fā)揮組織、點(diǎn)撥、激勵(lì)和督促作用。

（2）配合研究式教學(xué)的開(kāi)展，需要和組織部門(mén)協(xié)調(diào)，對(duì)教學(xué)組織體系進(jìn)行相應(yīng)改革。

一般而言，進(jìn)行研究式教學(xué)，小班比大班的效果好一些；學(xué)員背景比較接近的班比背景差異大的班效果好一些。可以考慮按干部所在崗位、所從事的工作、任職級(jí)別和年齡特點(diǎn)等分類(lèi)辦班，適當(dāng)劃小班級(jí)規(guī)模，分支部、分專(zhuān)題開(kāi)展形式多樣的研究式教學(xué)。研究式教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)員的需要和特點(diǎn)進(jìn)行安排。分類(lèi)教學(xué)的研究課題是學(xué)員參與選擇的，是學(xué)員平時(shí)所關(guān)心的問(wèn)題，比較容易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)問(wèn)題的解決方法也由“教”與“學(xué)”雙方共同探索磨合而提出，使之更具實(shí)踐性和操作性。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)的方式方法也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整和要求，以提高教學(xué)的有效性。有的以教師主講為主，有的以學(xué)員研討為主，有的以外請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者搞講座為主等。

（3）研究式教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣研究式教學(xué)這一中心工作來(lái)開(kāi)展。

首先把整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一考慮，作為系統(tǒng)工程進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)。按照整個(gè)教學(xué)階段的統(tǒng)一導(dǎo)向，把聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、小組討論、支部交流、學(xué)員論壇和階段考查各個(gè)環(huán)節(jié)納入統(tǒng)一布局，要求學(xué)員圍繞抓好自學(xué)、聽(tīng)課、交流、考查四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即以自學(xué)為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，聽(tīng)課為中心環(huán)節(jié)，交流為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考查為制度性環(huán)節(jié)，通過(guò)考查檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而確定每一環(huán)節(jié)的地位作用和相應(yīng)的組織形式，力求各個(gè)環(huán)節(jié)相互呼應(yīng)，使研究式教學(xué)的學(xué)習(xí)最終能夠體現(xiàn)出整體性的效果。同時(shí)，研究式教學(xué)要站在階段性教學(xué)的全局來(lái)把握，從整個(gè)階段教學(xué)的全過(guò)程來(lái)立意。要發(fā)揮“教”的主導(dǎo)作用，注重研究式教學(xué)的導(dǎo)向，教學(xué)始終都要把握這一研究導(dǎo)向，將它貫穿于整個(gè)教學(xué)的組織環(huán)節(jié)和過(guò)程中。如在教學(xué)說(shuō)明、布置小組討論（研討）題、組織小組討論、支部交流或?qū)W員論壇以及階段考查等方面，都要以研究式教學(xué)為導(dǎo)向進(jìn)行。

（4）涉及教學(xué)的有關(guān)部門(mén)和組織機(jī)構(gòu)要彼此協(xié)調(diào)，形成合力。

教務(wù)科、相關(guān)教研室工作人員、授課教師和下班輔導(dǎo)教師、班主任、學(xué)員支部書(shū)記、委員和學(xué)員小組組長(zhǎng)都要深入鉆研研究式教學(xué)的內(nèi)涵和要求，要全面把握擬開(kāi)展研究式教學(xué)的班次性質(zhì)、學(xué)員特點(diǎn)及教學(xué)的基本思路和做法，這些都是搞好研究式教學(xué)對(duì)每一個(gè)教師和工作人員的基本要求。各相關(guān)教研室、教務(wù)科等教學(xué)和管理部門(mén)，都要緊緊圍繞研究式教學(xué)的基本目標(biāo)開(kāi)展工作，同心協(xié)力，各方積極配合共同完成研究式教學(xué)。

3、研究式教學(xué)作為一種教學(xué)組織形式，用與不用，用什么樣的具體組織形式，最終取決于學(xué)員的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)目的。

從內(nèi)容上講，黨校的干部培訓(xùn)需求大致可以分成幾大類(lèi)：更新知識(shí)、更新觀念、思維創(chuàng)新、能力提升（技能技巧學(xué)習(xí)）、澄清理論或思想上的模糊問(wèn)題等。學(xué)員培訓(xùn)需求不同，滿(mǎn)足學(xué)員培訓(xùn)需求的最佳教學(xué)方法也不同。世界各國(guó)干部（公務(wù)員）教育培訓(xùn)的實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有任何一種教學(xué)方法適合于所有班次、所有學(xué)員，研究式教學(xué)也一樣。

如果學(xué)員的培訓(xùn)需求是知識(shí)更新，就要求教師提供某個(gè)相關(guān)領(lǐng)域中的更多的有用信息，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式仍然是最好的。如果學(xué)員需要觀念更新，體驗(yàn)式教學(xué)要比案例教學(xué)效果更好。如果學(xué)員的培訓(xùn)需求是提高思維創(chuàng)新能力，那么，教師固然可以講清楚思維創(chuàng)新的重要性，應(yīng)該怎樣進(jìn)行思維創(chuàng)新等等。但是，思維創(chuàng)新能力不是聽(tīng)出來(lái)、背出來(lái)的，而是訓(xùn)練出來(lái)的，進(jìn)行這種培訓(xùn)，有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師通常會(huì)讓學(xué)員做練習(xí)，而不是聽(tīng)講座。如果學(xué)員需求的是澄清理論或思想上的模糊問(wèn)題，那么，教師正面宣傳教育、小組討論、師生雙向交流等應(yīng)該是更好的選擇。領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)能力提升課程，如“決策”、“用人”、“溝通”“、協(xié)調(diào)”、“激勵(lì)”、“凝聚”等，主要是用不長(zhǎng)的時(shí)間，組織學(xué)員運(yùn)用已有的知識(shí)和理論，科學(xué)地分析總結(jié)前人實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間知識(shí)共享、經(jīng)驗(yàn)共享，從而達(dá)到迅速地掌握某個(gè)領(lǐng)域中職業(yè)性的技能、技巧的目的，這類(lèi)培訓(xùn)，通常最適合運(yùn)用案例教學(xué)的方式。由此可見(jiàn)，研究式教學(xué)是干部培訓(xùn)的一種重要方法，但它是不是一種最佳培訓(xùn)方法，不能一概而論；在它多種具體的教學(xué)組織形式當(dāng)中，究竟我們應(yīng)該選擇哪一種形式，這取決于學(xué)員的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)目的。而無(wú)論采取什么樣的教學(xué)方法，都需要學(xué)員有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有外在的學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)員并不清楚自己進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底要學(xué)什么，但非常清楚自己不參加培訓(xùn)就不能提拔或不能盡快得到提拔，即學(xué)員的需求是培訓(xùn)的經(jīng)歷、是那張結(jié)業(yè)證書(shū)和考核登記表，那么，針對(duì)這樣的學(xué)員，用不用研究式教學(xué)方法效果都是一樣的。因此，黨校教學(xué)方法的改革應(yīng)該與干部培訓(xùn)體制、干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、教學(xué)項(xiàng)目管理及學(xué)員管理等方面的改革相配套。沒(méi)有這些方面的環(huán)境改善，教師或教學(xué)方法只能充當(dāng)教學(xué)效果不好的替罪羊。

近幾年來(lái)，我們?cè)谥黧w班次中量力開(kāi)展研究式教學(xué)，取得的效果是明顯的，但同時(shí)，也感到還有許多工作要做。比如，確定適合的研究題目非常重要，一個(gè)好的研究題目不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員參與研究的積極性，也有利于把研究活動(dòng)引向深入，形成成果，但如何確定研究的題目？又比如，研究式教學(xué)有固有的特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形式，如何根據(jù)不同班次、不同學(xué)員對(duì)象采取不同的方式，取得最佳效果？等等。很多問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索和總結(jié)。

主要參考文獻(xiàn)：

1、案例教學(xué)的適應(yīng)范圍

劉炳香

《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》第138期

2、研究式教學(xué)中教師的角色定位

葉小紅

《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》第118期

3、研究性教學(xué)的十個(gè)環(huán)節(jié)

葉緒江 依法治市綜合網(wǎng)

http://www.tmdps.cn/

4、黨校教學(xué)方法探討

何錦國(guó)

荀農(nóng) 江蘇省委黨校網(wǎng)站

http://www.tmdps.cn

第四篇：關(guān)于我校開(kāi)展的思考

關(guān)于我校綜合實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展的幾點(diǎn)思考

一、正確的引導(dǎo)、科學(xué)的管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的基礎(chǔ)。首先，我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提出總體的工作思路，依據(jù)學(xué)校在省教科院立項(xiàng)的主課題對(duì)教師進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。其次，科學(xué)合理的安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各項(xiàng)工作。我校在工作安排中，把組織綜合實(shí)踐活動(dòng)作為重要內(nèi)容之一。學(xué)校成立了由教務(wù)處牽頭、各教研組和各年級(jí)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，具體開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。每位教師都有明確的任務(wù)、職責(zé)，常態(tài)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，并邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者、家長(zhǎng)參加。取得了家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。

二、教師的靈活引導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課順利、有效開(kāi)展的關(guān)鍵。我校要求教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生能廣泛和深層次地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在工具、材料的準(zhǔn)備上給學(xué)生創(chuàng)造條件，激發(fā)他們的探究熱情。活動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生對(duì)事物的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的欲望，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們面對(duì)操作任務(wù)進(jìn)行觀察，分析，找出規(guī)律，選擇方法和工具，啟發(fā)他們知道做什么，怎么做，為什么這樣做。讓他們充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人，感受到實(shí)踐的艱辛和獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而感受到自身價(jià)值與勞動(dòng)的價(jià)值。

三、資源的開(kāi)發(fā)與整合利用是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的土壤。拓寬校本資源，合理開(kāi)發(fā)與整和利用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源涉及的范圍極廣，可以說(shuō)是取之不盡，用之不竭的。校內(nèi)課程資源有：各種設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校圖書(shū)館，資料室，閱覽室，計(jì)算機(jī)房，校園局域網(wǎng)，各種課件及相關(guān)的音像資料；教師、學(xué)生及學(xué)生的活動(dòng)，興趣小組，校報(bào)墻報(bào)板報(bào)，宣傳櫥窗，紅領(lǐng)巾廣播站；以及定期或不定期開(kāi)設(shè)的報(bào)告、講座等。校外課程資源有：各種自然景觀、人文景觀資源；工廠，農(nóng)村；各種社會(huì)實(shí)踐基地，科普實(shí)踐地；公共圖書(shū)館，展覽館；有關(guān)政府部門(mén)，縣青少年活動(dòng)中心，商店，公園；報(bào)刊、廣播電視；勞模先進(jìn)、學(xué)生的父母家長(zhǎng)，親朋好友等。

通過(guò)挖掘、探索和利用可利用的一切資源，我校初步形成了以中心校的海州灣漁文化研究、白石頭小學(xué)生態(tài)園、沙東小學(xué)“小沙東海戰(zhàn)”等各居特色的資源系列，使我校的課程資源開(kāi)發(fā)有明確的目的性和價(jià)值取向。

四、評(píng)價(jià)策略是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的動(dòng)力。

我們的評(píng)價(jià)第一做到了多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分別采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等不同形式；評(píng)價(jià)對(duì)象也多種多樣：有調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、有模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還有主題演講、口頭匯報(bào)等??

我們的評(píng)價(jià)第二做到了寬容性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)寬容、適度。始終從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確

地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。

五、及時(shí)總結(jié)，深刻反思是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的保障。隨著我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，基本滿(mǎn)足了學(xué)生作為一個(gè)經(jīng)歷者、發(fā)現(xiàn)者的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生感悟了社會(huì)、體驗(yàn)了生活，激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；他們漸漸地學(xué)會(huì)了探索研究，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了與人相處共同合作，學(xué)會(huì)了動(dòng)手，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。然而要保持這個(gè)多層次、多種類(lèi)的課程的良好的動(dòng)態(tài)發(fā)展，需要解決許多實(shí)踐問(wèn)題與理論問(wèn)題,這就需要我們學(xué)校、教師不斷地研究、不斷地總結(jié)。通過(guò)總結(jié)與反思，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，積累了豐富 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利提高學(xué)校綜合實(shí)踐工作的科研水平，有利于將活動(dòng)引向深入，也保障了我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期有效的開(kāi)展。

六、幾點(diǎn)反思：

1、資源包的開(kāi)發(fā)能否系列化、共享化？

2、如何確立制度保障，培養(yǎng)、建立一支合格的綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍？

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)才暫露頭角，我們?cè)冈诶碚搶?zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，在和兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)中，共同挖掘，共同探索。

贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2009.12.1

第五篇：山東新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 實(shí)踐報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師；

您們新年好

首先讓我自我介紹一下吧！

我是來(lái)自棗莊市薛城區(qū)沙溝鎮(zhèn)楊莊村的村民王惠。從事農(nóng)機(jī)維修服務(wù)十多年。在二零一二年四月份有幸在鎮(zhèn)農(nóng)技站的幫助下合同村民15人以投資入股的形式成立了一個(gè)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社。合作社全體成員出資，聯(lián)合收割機(jī)15部，大型拖拉機(jī)17部，出資全額為106萬(wàn)元并在棗莊市工商行政管理薛城分局注冊(cè)，注冊(cè)法人為王惠，注冊(cè)全名為（棗莊市薛城區(qū)沙溝鎮(zhèn)益農(nóng)專(zhuān)業(yè)合作社）

合作社自成立之后，不斷受到區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)如在百度點(diǎn)擊薛城區(qū)益農(nóng)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社，就可以找到區(qū)局給我社做的報(bào)道和表彰。

合作社在二零一零年三峽生產(chǎn)期間做到了先鋒表率的作用。先后同本村村委和周邊村委會(huì)簽訂了收割書(shū)面協(xié)議，共收割小麥7500余畝，隨后又在區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下到臺(tái)兒莊去支援三夏生產(chǎn)，后來(lái)臺(tái)兒莊農(nóng)機(jī)局表示感謝還有楊局長(zhǎng)親自率隊(duì)在6月29日炎炎烈日將一面繡有“心系農(nóng)機(jī)，真誠(chéng)合作”的錦旗送到我社。并由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一同收下此榮譽(yù)，在三秋農(nóng)耕和播種方面，益農(nóng)也組織全社機(jī)械經(jīng)過(guò)檢修調(diào)整和對(duì)農(nóng)機(jī)手的培訓(xùn)后作出了突出成績(jī)。

在二零一零，被棗莊市農(nóng)機(jī)機(jī)械管理局評(píng)為“二零一零全市農(nóng)機(jī)合作社組織建設(shè)先進(jìn)單位”合作社本著用科學(xué)武裝大腦的信念，學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)，科學(xué)就是發(fā)展力的理念。就在二零一一年十月份合作社就有幸在鎮(zhèn)農(nóng)技推廣中站的指導(dǎo)下參加了“山東省新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”在短短的20天的培訓(xùn)中，在各科老師的精彩授課中，使我學(xué)到了在別處沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并在班主任曹敬國(guó)老師的指導(dǎo)下，理論結(jié)合實(shí)踐完成了各項(xiàng)作業(yè)并取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，使我在農(nóng)機(jī)合作社的基礎(chǔ)上打算帶領(lǐng)全社成員拓寬思路解放思想，重新在利用國(guó)家的土地流轉(zhuǎn)政策，承租土地100畝進(jìn)行科學(xué)種植蔬菜來(lái)進(jìn)行創(chuàng)產(chǎn)增收。王惠、2012年1月4日 17:15:19

經(jīng)過(guò)多次考察，決定在承租的方田中進(jìn)行60個(gè)蔬菜大棚種植，利用現(xiàn)代的管理技術(shù)，如利用太陽(yáng)能滅蟲(chóng)燈進(jìn)行病蟲(chóng)害的防治，施用有機(jī)肥和用機(jī)械化作業(yè)進(jìn)行季節(jié)蔬菜的綠色無(wú)公害種植。綠色的農(nóng)業(yè)核心理念是科學(xué)、安全、高效、和諧，注重農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和多功能性。做的傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，生產(chǎn)和保護(hù)結(jié)合，合理開(kāi)發(fā)與高效利用相結(jié)合、來(lái)自廣東的27個(gè)監(jiān)測(cè)哨點(diǎn)報(bào)告的農(nóng)藥檢測(cè)結(jié)果顯示，蔬菜雷，尤其是豆類(lèi)蔬菜和葉類(lèi)是蔬菜機(jī)茶葉是農(nóng)藥殘留的高危食品，屬于中等毒性或者低毒性。饅頭的1油條等油炸類(lèi)食品鋁超標(biāo)現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，是制作中濫用明礬造成的，長(zhǎng)期攝入可導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩，老年癡呆等，酒類(lèi)，調(diào)味品中也發(fā)現(xiàn)了合成色素，熟牛肉中硝酸鹽超標(biāo)等食品安全十分嚴(yán)重。所以在生活中，人們急切尋找優(yōu)質(zhì)安全營(yíng)養(yǎng)的食品。

本著創(chuàng)產(chǎn)增收，滿(mǎn)足群眾需求的愿望，本合作社規(guī)模化生產(chǎn)，統(tǒng)一管理，采用先進(jìn)的太陽(yáng)能滅蟲(chóng)燈和有機(jī)肥料，用化學(xué)農(nóng)藥防止蔬菜病蟲(chóng)害，使產(chǎn)出的蔬菜中有害物質(zhì)含量低于國(guó)家規(guī)定的范圍

在今后的生產(chǎn)中做到與房屋為主，綜合防治的方針，提出一下幾點(diǎn)；

不使用劇毒和高殘留農(nóng)藥。如3911.1605等

使用高效，低毒，低殘留，物理和生物殺蟲(chóng)，對(duì)害蟲(chóng)天敵殺傷力小的農(nóng)藥。

在選址上無(wú)污染，無(wú)礦業(yè)污染，而且交通便利

選擇良種抗病，抗蟲(chóng)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種

選擇配方施肥，有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)混或者使用活性菌有機(jī)肥

相信這樣種出的蔬菜會(huì)是優(yōu)質(zhì)安全健康的。一定會(huì)給每位合作社伙伴帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

思想改變了，意識(shí)增強(qiáng)了，信念堅(jiān)定了，如果沒(méi)有政策的扶持，科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)，還有資金的支持和投入，恐怕實(shí)施起來(lái)難度太大。