第一篇：淺析創業培訓的實踐與發展

淺析創業培訓的實踐與發展

我省的SIYB工作于04年全面鋪開，在實踐中不斷完善，實現了快速發展，走在了全國前列。以本人所在單位為例，04至06年分別舉辦了18期、23期和24期SYB培訓班，結業學員1900余人，培訓效果顯著。下面是我單位三年多來開展創業培訓工作的一些實踐情況：

一． 培訓政策完善，領導機構支持，圓滿完成任務。1．市勞動和社會保障局、市財政局及時出臺了創業培訓政策，創業培訓經費補貼按標準、按季度及時足額撥付到位。

2．設立“市創業培訓項目管理辦公室”，負責規劃管理全市創業培訓工作，指導本地區三家創業培訓機構開展具體工作。

二．教師隊伍建設情況

1．我單位積極派員參加省廳組織的師資培訓班，現有持證教師7名，能夠滿足培訓需要。

2．單位內部設立“創業培訓科”，配備4名專職人員（其中3名SYB教師）。

3．堅持以教學實踐為主，結合教師進修、互派交流、教學研討、學員回訪等多種形式，有效提高教師的授課技能。

4．省派教師課酬100元/天，本單位教師80元/天，從待遇上鼓勵教師授課。

三．質量管理和監控措施 1．嚴格執行SIYB培訓項目技術標準。從項目推介、面試篩選、場地設備、課程安排、每日反饋、中期評估、結束評估到后續支持，每一個環節都嚴格把關。

2．班主任管理制度。每期培訓班設班主任一名，負責班級管理和后勤保障工作，確保教師專心授課。

3．省廳制定的《創業計劃書》教師簽名和互相審核制度。4．省派教師制度。每期培訓班由一名省派優秀教師和一名本地教師共同授課，省派教師向省廳填寫《授課情況監控表》，并對該培訓班的質量負責。

5．本市“項目辦”和省“項目辦”的隨機抽檢。四．后續支持服務情況

1．成立“創業示范店”，為新學員提供觀摩學習場所。首期創業培訓班學員張亦軍結業后創辦了“好鄰居超市”，他熱心幫助新學員，真心傳授創業經驗，起到了創業帶頭人的作用。

2．堅持開展回訪制度。初期，我們采取了大規模集中回訪的方式，但是隨著學員總量不斷增加，以及教師的教學任務艱巨，目前我們采取由任課教師從每班選取一定數量的學員來開展跟蹤服務。

3．堅持專家授課和咨詢服務制度。在創業培訓教學過程中，我們始終安排工商、稅務部門的專家授課，結業學員在創業過程中遇到相關問題，就會向他們咨詢，專家會給予盡力幫助。

4．成立“創業者協會”，依托協會開展后續服務工作。5．舉辦“創業項目推介會”，為學員提供創業項目。以上是我單位幾年來創業培訓工作開展情況與現狀，作為一名參與授課比較多的SYB教師，下面是本人對我們當地創業培訓現狀與發展的一些想法和思考：

（一）我市創業培訓的前景不容樂觀，未來發展任務艱巨。開展創業培訓三年多來，培訓規模較大，每年均超額完成省廳下達的任務。但目前培訓對象還只限于下崗失業人員，雖然一些外地市進行了新的嘗試，可是仍然需要有相應的資金支持，如對大學生、殘疾人等對象開展創業培訓。個人認為，如果2008年新一輪再就業優惠政策到期以后，創業培訓工作將會遇到很大困難。

（二）存在的主要問題

1．課堂培訓階段與后續支持服務階段的不平衡。

目前階段，SIYB教師的能力和經驗提高很快，整體水平較高，課堂培訓效果非常明顯，這些成果得益于省廳的著力培養和教學實踐。經過GYB和SYB培訓，學員在創業激情、創業理念、創業能力、創業信心等方面均有顯著提高，為自己的人生增加了一筆寶貴財富。單從這一標準來衡量，我們的培訓非常成功，如果從培訓后成功創業的角度來衡量，我們的后續支持服務工作力度與培訓人數不成比例。

2．創業培訓與小額擔保貸款政策的結合存在矛盾。

培訓機構希望將SYB培訓作為申請小額貸款的必備條件之一，從而增加生源，小額貸款擔保部門卻更加注重安全性（擔保）和數量。例如：某貸款人提供了相關證件，唯獨沒有《創業培訓合格證書》，卻經過了審核貸到了款。這里審核擔保部門顯然只重視抵押擔保和人員擔保，忽略了其項目的市場可行性。

（三）下一步打算與建議

1．SIYB項目作為一個國際品牌，他的技術與控制體系非常科學、非常周密、非常成熟，正因為如此，他才具有強大的生命力。推介、篩選、培訓、后續服務四個環節可以說是相互影響、相輔相成的關系。我們只有在這些環節做的更加仔細、更加完善，才能將SIYB項目發揚光大。

2．單位內部增加創業培訓專職人員，完善后續服務工作制度，進行量化管理。

3．培訓規模增長不宜過快，同一地市的培訓機構不宜再增加。否則會影響到學員篩選環節和后續服務環節，進而影響培訓質量和培訓效果。

4．省廳出臺政策，將SYB培訓作為申請小額貸款的必備條件之一。

5．組織教師研討交流活動。

6．建議上級考慮08年以后創業培訓政策的續接問題。以上想法和建議屬個人意見，不周之處請領導和同志們批評指正。

二OO七年四月一日

第二篇：創業培訓的實踐和探索

培訓增長知識 創業改變命運

——關于SIYB創業培訓的實踐和探索

為加快省委省政府提出的“工業強省，城鎮化帶動和推動跨越發展”的戰略目標，為進一步推動我省大學生創業步伐，激發其創業熱情，增強大學生創業意識，提高大學生的素質，我校在省人力資源和社會保障廳的大力支持和指導下，在省人力資源開發促進會的直接領導和關心下，對SIYB“創辦和改善你的企業”創業培訓進行了有益的實踐和探索，創建了自己的培訓特色。

我校系貴州省人力資源開發促進會直屬培訓中心，是貴州省最早開展SIYB創業培訓的專業培訓機構。學校擁有一支最具實力、最有豐富創業培訓經驗、愛崗敬業的創業培訓師資團隊，有著獨特的教學模式和嚴謹的培訓管理流程。同時，學校還依托于省人力資源開發促進會平臺，充分發揮資深老專家優勢，為受訓學員提供創業指導、政策支持及必要的技術扶持服務。

針對當前我省SIYB創業培訓的新情況、新特點，近年來，我校在貴陽、黔西南、安順、遵義等地舉辦了多期SIYB師資培訓班和IYB小老板培訓班，在貴州大學、黔西南民族師范學院、貴州商專等多所高等院校開展了數十期大學生GYB、SYB創業培訓，取得了好成績，積累了好經驗，使我校的SIYB創業培訓躍上一個新臺階，獲得了良好的社會效益。同時，我校開展的SIYB創業培訓工作也受到各級政府部門的充分肯定，得到了省、地、州各級領導的高度贊許和評價。現就我校這幾年開展的SIYB創業培訓工作總結如下：

一、SIYB創業培訓離不開各級政府領導的重視和關懷 我校舉辦創業培訓的過程中，省人力資源和社會保障廳王明錚副廳長、廳職業能力建設處林家俊處長等時時關心學員的學習和生活情況，多次親臨現場進行指導，并與學員和老師親切交談，給了全體師生極大的鼓舞。同時，對我校也提出了殷切的期望：“嚴把培訓質量關，努力探索高品質的大學生創業培訓模式，為推進我省大學生創業人才培訓做出積極的貢獻”。省人力資源開發促進會領導高度重視我校的創業培訓工作，會長李萬祿同志多次詢問培訓工作的具體情況，并親自協調、組織落實創業培訓生源；副會長肖心田同志、龍月英同志親臨現場指導大學生創業培訓工作，對我們提出了寶貴的建議。

二、創新教學模式，嚴把教學質量關的同時保證培訓效果（1）每期開班前，組織教師開展豐富的教學研討會，針對教學重難點、案例和教學方式等進行交流討論，要求老師使用規范、統一的SIYB創業培訓課件，使培訓更加系統化，規范化；

（2）重視創業培訓師資的配備，派出經驗豐富、專業和實踐能力較強的老師對受訓學員進行授課，并在授課的過程中要求老師用專業感染學生、用思想凈化學生、用敬業打動學生，使學生在掌握創業知識、技能的同時，提升自己的應變能力、創新能力和挫折承受能力；（3）授課老師均會采用互動性、參與性、針對性、實用性的教學方法，將創業政策、創業思想、創業規劃和創業技巧貫穿于整個培訓教學中，從而激發學生的創業意識和創業激情，化“就業焦慮”為“創業信心”；

（3）聘請有著豐富教學經驗和市場經驗，并且熟悉SIYB教學模式的專家擔任教學督導，采取跟班聽課制度，對培訓老師的授課進行評價和考核，從而保證了授課的規范和嚴謹性；

（4）邀請參加過SIYB創業培訓并成功創業的學員到培訓現場和同學們進行創業交流，分享他們的創業經驗。

三、后勤服務到位是培訓順利進行的有力保障

（1）提前做好教材的征訂、學習用品的準備，教學教具的準備，各種培訓表格的打印和復印工作；

（2）做好培訓期間學生的考勤管理和每天茶歇的準備工作；（3）做好資料的采集和各類檔案資料的歸檔工作。

“培訓增長知識，創業改變命運”。正是因為有各級政府部門和有關單位的支持，有各級領導的關心和指導，以及我們這支具有合作，創新，務實的培訓團隊的艱辛付出，我校的創業培訓才能上一個新臺階。而對于每期受訓的學員而言，創業培訓，無疑讓他們都感概萬千：第38期4班的劉蘇丹同學說：“我們以前上課不是這樣的，同學們不易接受，SIYB老師充分和同學交流，進行積極的課堂互動，我們很能接受，容易消化當天所學的知識，下次有機會我還會申請參加更高級別的SIYB創業培訓，這次培訓讓我很受益，對我今后就業創業奠定了一定的基礎”。在每次培訓結束后的結業典禮現場，培訓學員們都會用歌聲和感言來表達對黨和政府，對省人力資源和社會保障廳，對我校的真摯感謝！感謝為他們提供了免費的創業培訓機會！感謝我們的老師用辛勤的汗水給他們傳道、授業、解惑！讓他們對未來多了一份憧憬和自信——轉變觀念，勵志創業；燃燒激情，務實操作；持之以恒，創辦企業”。他們一定會是創業路上的掘金者、生力軍；他們將會擁有美好的明天……

我校堅信：在《國務院關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發展的若干意見》[2012]國發2號文件的推動下，我省必將形成“以培訓促創業，以創業帶動就業”的創新、創業的良好氛圍，我們將始終在省人力資源和社會保障廳的大力支持和指導下，在省人力資源開發促進會的直接領導和關心下，為我省的SIYB創業培訓貢獻自己的力量。

（供稿單位：貴州勞動力就業技能培訓學校 廖海林）

第三篇：專業實踐與自主創業

專業實踐與自主創業

為拓展同學們自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增強個人的競爭意識，鍛煉和提高專業能力，學院開展一系列實踐活動，主要是希望通過學生們親身體驗，讓其把書本知識與實踐聯系在一起，學會貫通。

經過這些天的實踐，同學們學到了許多我們在書本上學不到的知識，并且通過老師的講解，進一步加深了同學們對課本知識的理解，也有助于同學們以后的操作，據了解，12級園林（1）班謝紫梁同學通過實踐落后，在自家的土地栽種了多種植物，同班級的吳文及閔旺旺同學則栽種了近200株桂花苗。他們憑著自己的執著與而耐心以及老師的幫助下，帶領著同學們也漸漸認清自己的方向，及奮斗的目標，同時也是同學們的先鋒模范。

在實踐中大家不斷的學習，同時也不斷彌補自己的不足積累著寶貴經驗'也為以后創業等奠定著基礎！

生命科學系

張美華

劉燕

2013.4.15

第四篇：創業與實踐講座總結

大學生創業與實踐講座活動總結

本協會于2012年4月25日中午12:30在院素質教育中心二樓多功能報告廳舉辦一次創業與時間的講座。本次講座的主講人為： 國家發改委銀河工程講師羅林和新干線教育咨詢有限公司王學成總經理。本次講座主要是為了進一步引導同學們積極了解大學生自主創業知識，培養同學們的自主創業精神和自主創業意識，提高同學們的創新創業實踐能力。

活動之前，我們早已做好了許多準備工作。從我們開始策劃時我們早開始聯系為本次講座的講師，在得到講座的講師的大力支持下，我們開始了所有的準備工作，首先，我們做好了策劃的工作，然后必須把本次講座的地點確定下來，于是我們就開始向院里申請地點，地點確定下下來之后我們開始忙著宣傳的工作，由于申請的時間比較緊，所以我們的工作也比較忙，我們先是出了展板放在學校的人員流動多的地方，然后我們與學校的廣播站合作，讓其幫我們在廣播上進行宣傳，不僅如此，我們還在學校的官方論壇上進行了通知。做種我們向各個系提出了申請，并且批準我們到到各個系的班級進行宣傳。我們的宣傳就是從這些方面進行的。在宣傳的同時，我們還向學校的各個系學生會，團總支進行了邀請以及各個社、協會進行了邀請，并由我們成員各個發放。于是宣傳活動就告一段落

在講座的當天，由會長帶領我們提前去去布置場地，我們認識到活動的場地的裝飾應簡單化，因為講座需要的應是一種學習的氣氛，而不是喜歡的氣氛，因此，我們也只是粗略的裝飾的場地，拉開了一條講座的橫幅，并簡單的分配了了場地的安排，將各個系學生會和各個社團的地方安排下來，然后安排了簽到處，接待處。于此同時講座的老師也在向我們學校趕來。于是我們等待各個系學生會，團總支以及各個社團的人員到來，本次講座的人員是向全校性的，我們做好了接待簽到等工作。原計劃應該開始活動的，但是由于路線的原因，講師在路上堵車了，于是我么臨時做出改變，先由主持人介紹講師的一些情況，為了講師的到來爭取時間。當老師到來時大家以熱烈的掌聲接待了本次活動的講師，本次活動的開始落下了帷幕，此時我們安排了人員進行拍照，攝像。留一部分人員在外面整理材料跟后來人員的接待。其余的人員都進入會場聽講座。講座進行了一個多小時，在中途我們進行了記錄等，當講座結束后，我們人員安排人員的疏散以及講師的歡送。之后我們迅速的整理了現場，將現場布置成之前的模樣，并現場的衛生進行打掃。將材料送回協會，并將所借來的物品還回去。本次講座告一段落。

本次講座我們的機構成員基本上到場了，在我們成員的協調下，活動場地的秩序維持的比較好，所以人員進出比較少，整體保持一個良好地狀態。但是本次活動我們也有許多的不足之處。本次講座中，我們的講師與我們的學生溝通交流少了，在互動方面不夠，可以想象，一個在知名的教授他也是不可能光是在講座中講到你想要的東西，我想，大家在講座中肯定會有疑問，但是卻沒有多少人提出來，這是我們值得一個思考的問題，這需要我們在活動之前做更多有效地動員，讓大家想講，敢講。

本次活動的不足之處：

1、本次活動宣傳不夠到位，沒有達到宣傳的效果。

2、沒有提高參加人員的積極性

3：增強對活動效果的預見性，做到及早及時的動員。4：講座的場地安排的時間太倉促，講座時間太少，沒有足夠的時間給講師進行講座。

5：講座的參與人員不夠活躍，準備不足。

院實踐服務社

金正東

2012年5月3日

第五篇：《創業理論與實踐》教學大綱

《創業理論與實踐》教學大綱

課程名稱：創業理論與實踐 課程編號：HZJC02 英文名稱：Entrepreneurship theory and Practice 課程屬性：公共必修課

學 時：16 學 分： 1 參考書目：

1．李家華：《創業基礎》，清華大學出版社，教育部示范教材 2．張玉利等：《創業管理》，清華大學出版社，2006年8月； 3．姜彥福等：《創業管理學》，清華大學出版社，2005年7月； 4．葛建新等：《創業學》，清華大學出版社，2004年10月； 5．李時椿等：《創新與創業管理》，南京大學出版社，2006年9月； 6．吳振陽：《創業經緯》，上海三聯書店，2005年7月

一、課程簡介

1、課程的性質、地位

創業教育已成為世界教育發展與改革的新趨勢。美國政府十分重視創業教育，而創業教育與創業精神的倡導對美國經濟的快速發展起到了不可估量的支撐作用。美國的創業教育經過近半個世紀的發展，已形成一個相當完備的體系，涵蓋了從初中、高中、大學本科直至研究生的正規教育。德國、英國和日本等國也都提出并鼓勵大學畢業生創業，以提高社會生產力和競爭力。聯合國教科文組織強調，必須把培養學生的創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，畢業生不僅僅是求職者，也應該是工作崗位的創造者。

我國的創業教育尚處于起步階段，開設創業教育也正成為各高校的熱點。目前，全國高等院校普遍都十分重視創業教育，不僅把創業教育看成是創新教育與素質教育的重要體現，同時上升到轉變傳統教育觀念、改革傳統人才培養模式的高度，將培育大學生的創業精神和創業技能、提倡和鼓勵大學生自主創業，視為緩解社會就業壓力、解決社會矛盾和保障經濟社會穩定發展的重大戰略舉措。創業教育也成為各高校轉變學生就業觀念、為畢業生創造新的就業機會和就業崗

位、提高畢業生就業率和學校競爭力的重要手段之一。因此，有必要在經管、信息、藝術等各類專業開展創業教育。

2010年5月4日教育部發布關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見（教辦[2010]3號）。明確指出，在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

為此，我校把大學生創業理論與實踐課作為一門公共必修課，正式納入各專業教學計劃。

2、教學目標

通過創新創業課程教學，在教授創業知識、鍛煉創業能力和培養創業精神等方面達到以下目標：

1）使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。認知創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。

2）使學生具備必要的創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法,熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。

3）使學生樹立科學的創業觀。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐。

二、課程的內容

第一章 創業概述（2學時）

教學目的：從21世紀全球范圍來看，創業已成為經濟發展的原動力，創業學就是對創業的整個流程進行系統研究的學問。本章主要從整個中國的社會大背景來分析現代社會的創業浪潮、大學生創業的總體狀況及趨勢，以國內外創業教育的發展為研究點，全面系統地分析大學生在創業實踐中面臨的主要問題與解決方案。

教學要求：（1）從事實與理論的角度總體把握大學生創業的時代背景與重要意義；（2）依靠詳細講解，讓學生了解創業的基本概念、創業所包含的要素以及中國創業活動的特點；（3）以詳實的材料為依據，了解國內外創業理論、創業教育的發展概況，并讓學生自覺得出經驗總結。

教學內容：

一、大學生就業環境與現狀

二、大學生創業環境與現狀

三、創業教育的內涵和意義

1.大學生創業教育的提出

2.創業教育的內涵

3.創業教育的對象

4.創業教育定位 5.創業教育的內容 6.創業教育的意義

四、認識和理解創業

五、創業意識與創業動機 閱讀材料：大學生創業政策打包

第二章 創業者與創業團隊（2學時）

教學目的：通過管理哲學引發學生對創業精神的思考，更加深刻地理解創業精神的構成要素及內涵，進而準確地認識創業者應該具備哪些基本特征與良好素質。

教學要求：（1）通過詳盡分析讓學生全面理解管理哲學的本質與功能；（2）以國內外創業者的典型事例為依據，讓學生準確把握創業精神的構成、創業者的分類以及創業者的基本特征。教學內容：

一 創業主體：創業者

1、創業者的內涵

2、創業者的分類

（1）按創業內容劃分（2）按創業主體劃分（3）按創業者的人格特質分

3、創業者的基本特征

（1）創業者擁有綜合能力（2）創業者具備良好素質 二 創業精神

1.創業精神的核心內涵 2.創業精神的作用 3.創業精神的培育 三 創業團隊

1.創業團隊五要素

2.創業團隊組建的原則

四 創業團隊管理

閱讀材料《創業者寫給創業者的一封信》

第三章 創業機會（2學時）

教學目的：認識創業環境分析的意義，掌握創業環境分析的方法。認識機會形式及來源,理解創意和機會關系；能夠熟練進行市場信息的收集與研究，掌握機會識別和判斷的基本方法,訓練創造性思維。通過本章的學習，學習者能夠審實度勢，借助環境和機會的力量去爭取創業的成功。

教學要求：學生能對當前的創業環境進行分析和評價。理解創業機會，知道創業機會和創意的區別，能把握判斷適合個體創業者的機會特性。知道如何進行市場調查，學會思考尋找創業機會，明確提升機會識別能力的途徑。教學內容：

一、認識創業機會

1、創意與市場機會（1）創意≠市場機會

（2）要善于把創意轉化為市場機會

2、創業機會的內涵

3、創業機會的特征

4、創業機會的來源

二、識別創業機會 1 機會識別與開發理論 2 創業機會的識別原則通過創新把握創業機會（1）積極準備，迎接機遇的到來

（2）出動出擊，善于選擇適合自身發展的創業領域

三、評估創業機會 1 有價值創業機會的特征 2 創業機會的評價標準 3 蒂蒙斯的創業機會評價框架 4 評價創業機會價值的方法 5 創業行業選擇策略與技巧 6 大學生創業項目選擇策略

第四章 商業模式（2學時）

教學目的：通過系統的理論學習讓學生全面地掌握創業策劃的基本理論和實務知識；通過案例教學增強學生對創業策劃的感性認識和理論、方法的熟練性；3.通過創業案例討論分析培養學生分析問題的能力和創業運作能力。

教學要求：明確創業項目策劃的原則和思路；掌握創業項目策劃的步驟；可熟練進行創業資源的整合策劃；了解商業模式在創業過程中的重要作用；熟悉商業模式的構成要素；掌握商業模式的基本檢驗方法。教學內容

一、商業模式的概念

（一）什么是商業模式？

二、商業模式的作用

（一）商業模式自身的商業價值

（二）商業模式在創業過程中的重要作用

三、商業模式的構成要素

（一）核心戰略

（二）戰略資源

（三）伙伴網絡

（四）顧客界面

四、商業模式的合理性的基本檢驗方法

（一）商業模式的合理性

（二）商業模式合理性的基本檢驗方法

五、商業模式的演進和持續創新

（一）商業模式：從模糊到清晰

（二）商業模式：從“復制”到“本土化”

（三）商業模式的創新和持續創新

第五章 創業市場與競爭策略（2學時）

教學目的：了解創業市場的選擇及競爭策略的基本理論和競爭策略的運用。教學內容：

一、選擇目標市場

二、定位的策略

三、產品的定價、渠道與促銷

四、了解競爭對手

五、競爭情報和調研

六、競爭策略的選擇

第六章

創業資源與創業融資（2學時）

教學目的：

通過本部分教學，使學生了解創業過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創造性整合資源的途徑，認識創業資金籌募渠道和風險，掌握創業資源管理的技巧和策略。

教學要求：

使學生了解創業資源的類型，重點認識不同類型創業活動的資源需求差異，掌握創業資源獲取的一般途徑和方法，明確創業資源獲取的技巧和策略。了解創業融資難的相關理論，掌握創業所需資金的測算、創業融資的主要渠道及差異，了解創業融資的一般過程。

教學內容：

一、創業資源的內涵與種類

1.創業資源與一般商業資源的異同

2.社會資本、資金、技術及專業人才在創業中的作用

3.影響創業資源獲取的因素

4、創業資源獲取的途徑與技能

二、創業融資。

1、創業融資分析

2、創業所需資金的測算

3、創業融資渠道

4、創業融資的選擇策略

三、創業資源管理。

1、不同類型資源的開發

2、有限資源的創造性利用

3、創業資源開發的推進方法

第七章 創業計劃與創業計劃書的撰寫（2學時）

教學目的：通過系統的理論學習讓學生掌握創業計劃與創業書撰寫的基本理論和實務知識； 通過創業計劃書的撰寫培養學生實際運作能力；使學生懂得如何對創業計劃進行初步評估從而提高其有效性。

教學要求：明確創業計劃的概念、類型與價值；掌握創業計劃書的三種典型版式及其結構；了解創業計劃書撰寫的原則；能熟練進行創業計劃書的編制；明確有效的創業計劃的特征；掌握創業計劃評估的重點內容。教學內容：

一、創業計劃與創業計劃書 1創業計劃 2創業計劃書

二、創業計劃的類型

1根據編寫創業計劃目的的不同分類 2按照創業的業務類型分類 3按照計劃的內容與框架分類 三 創業計劃書的撰寫

創業計劃無論是從哪個角度，出于什么目的，都具有一般的格式，形成特定的行業規范，尤其是出于融資角度考慮時，對創業計劃的格式要求更加規范。

1、創業計劃編制的基礎工作

（一）創業現狀分析

（二）創業目標確定

（三）創業愿景規劃

2、創業計劃編制的要點

為使創業者本人及其合作伙伴更好地理解創業者的各種構想和運營計劃，使其易于達成共識、集中力量，在編寫創業計劃的過程中要注意如下要點：

（一）結構合理，內容完整

（二）條理清晰

（三）具有明確的針對性

（四）講究科學性

（五）文體風格樸實得體

（六）可盈利性與可持續性

3、編制創業計劃書必須避免的問題

4、各部分的寫作

（一）封面或導言(二)執行摘要

(三)市場(或環境、行業和競爭)分析(四)新企業(業務)概述(五)公司戰略與執行(六)生產計劃或營運計劃(七)營銷計劃(八)組織計劃(九)財務計劃(十)風險評估(十一)附錄

四、創業計劃的評估

1、創業計劃評估的重點內容

評估者在對創業計劃進行評估時，往往特別關注以下內容：

（一）創業團隊的合理性及其優劣

（二）所提供產品或服務的市場前景

（三）所采用技術的先進性

（四）特許資源的可保障程度

（五）財務效益與股東回報 閱讀資料：第四屆挑戰杯金獎作品

第八章 初創期企業經營管理（2學時）

教學目的：幫助創業者分析創業初期的企業管理，使創業者掌握創業初期企業管理的重點，促進創業企業的順利發展

教學要求：如何在紛繁復雜的創業事務中，使自己始終保持清醒的頭腦，使新創企業保持正常的運行狀態，是創業者必然面臨和必須解決的關鍵問題。本章關注 的焦點是新創企業的決策管理、人力資源管理、財務管理和市場營銷問題。首先重點討論了企業初創期的決策管理；其次，討論了初創期企業通常亟待解決的人力資源管理、財務管理、營銷管理等重要問題，以確保新創企業能進入正常運行狀態，順利進入市場并在市場上站穩腳跟。掌握創業初期管理決策的技巧，了解融資方式，學會創業融資與財務控制方法，清醒認識創業營銷與市場開發對新創企業的重要性。教學內容：

一、新企業創辦

1、企業組織形態選擇

2、通過知識產權保護建立競爭優勢

二、知識產權管理

1.創業者需要特別注意保護的知識產權類別 2.保護知識產權的方法

三、關鍵雇員管理

四、企業成長與退出管理