第一篇：老師用卷 華南理工大學寒假“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調研范文

“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調研

（老師用卷）

尊敬的老師：

您好！

我們是華南理工大學關于“中國創業教育環境與大學生創業現狀調查”的調研團隊。本次調研，是在目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結的背景之下進行的，完全是出于學術研究的需要，對您的實際生活不會產生任何不良影響，請放心按照您的真實情況填寫。本次問卷可能需占用您15分鐘左右的時間，對此給您帶來的諸多不便，我們深表歉意。

感謝您的配合！祝您新年愉快。

華南理工大學寒假調研團隊

二○一二年一月

本問卷中所提及的“創業”包含以下三種情況：

1、創辦企業：即創辦盈利性的新組織；

2、創辦業務：即嵌入或立足現存組織開展新業務；

3、創立事業：即社會創業、公益創業，強調社會目標和公益性。

第一部分 個人基本資料

1.您所屬的院系是: ____________________

2.您的職務是:_________________________

3.您教學的專業是:_____________________

4.您是否經常帶領學生參加企業服務項目？

①是②否

5.您是否擔任過學校創業大賽的評委或指導老師？

①是②否

6.您是否在以下機構任職或擔任指導？（可多選）

7.您是否在校外兼職？

①是②否

8.您是否正在創業？

①是②否

①創業教育學院②商學院③學校孵化機構④就業指導中心⑤其他__________

第二部分 創業基本信息

10.貴校的創業師資隊伍由以下哪些角色構成？（可多選）

①創業課程專職老師②商學院兼職老師③企業咨詢導師④成功創業家⑤其他________/ 3

11.貴校開設了以下哪些方面的創業教育課程？（可多選）

①專業技術課程②[2]創業精神課程③創業人格課程④公益創業課程

⑤機會識別和評估課程⑥創業計劃寫作課程⑦資源管理課程⑧新創組織管理課程⑨創業模擬訓練課程⑩創業實踐課程⑾其他

12.按您以往的理解，創業的范疇包含的是:（可多選）

①創辦盈利性的新組織②嵌入或立足現存組織開展新業務

③具有社會目標和公益性的創業④其他___________

13.您經常使用的創業知識教育方法是:（可多選）

①課堂知識講授②創業成功者客串授課③個案分析④文獻探討

⑥草擬創業計劃書⑤其他__________

14.您經常使用的模擬創業教育的方法是:（可多選）

①創業模擬訓練②角色扮演③沙盤訓練④創業計劃大賽⑤其他__________

15.您經常使用的創業實踐教育的形式是:（可多選）

①創業園項目孵化②社區服務③企業實習④帶做項目⑤其它__________

16.您認為當下學生創業成功最缺乏的創業素質是:（可多選）

①創業意識②創業心理品質③創業知識④創業能力⑤其他__________

17.您在教學過程中是否教授過關于商業模式的知識？

①如何②較少③一般④較多⑤教學重點

18.您覺得目前大學生創業項目的盈利性和可行性如何？（可多選）

①盈利客觀且可行②盈利較少③可行性不高④其他__________

19.您是否曾經促成過大學生組成創業團隊？

①從未有過也不愿意②從未有過但有意愿③促成過并有意繼續

④促成過但不愿繼續⑤其他__________

20.您所了解的大學生創業團隊存在以下哪些問題？（可多選）

①沒有共同的核心價值觀和工作目標②成員數量不穩定，沒有控制在一定范圍內

③成員擁有的技術不具有互補性④成員性格品質異質性存在問題

⑤成員之間相互熟悉了解程度不夠⑥沒有制定相應工作規范和準則

⑦沒有明確的領導權力結構⑧沒有明確的決策流程

⑨其他__________

21.您認為阻礙大學生創業的主要原因是:（可多選）①缺乏經驗②缺乏社會關系③缺乏資金④合作伙伴難找⑤專業知識不夠

⑥缺少創業機會⑦不了解政策法規 國家的優惠政策不能有效落實⑧沒有合適的創業項目 ⑨ 沒有專業的指導⑩ 風險意識不夠⑾心理承受能力不足⑿自身能力欠缺⒀創業與學業沖突⒁接到的業務不多⒂內部管理不佳⒃其它

22.根據您的了解，學校為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①創業休學或兼職政策②提供創業場地扶持③建立校園創業基金

③創業指導中心指導④豐富的創業社團活動⑤建設創業園提供項目孵化

⑥創業計劃大賽⑦鼓勵產學研項目轉化⑧學生信貸管理

⑨宣傳普及政策知識⑩其他__________

23.對以上學校給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在22題）________________

24.根據您的了解，政府為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①優惠的稅費政策②工商注冊減少限制③申辦手續簡化④知識產權保護

⑤低息貸款擔保⑥創業財政補貼⑦政府項目采購⑧政府創業基金

⑨其他__________

25.對以上政府給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在24題）___________

26.根據您的了解，家庭為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①家人親友情感支持②家人親友資助③家人親友提供創業機會④其他________

27.對以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在26題）_______

28.根據您的了解，社會為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①社會公眾輿論支持②社會慈善捐助③創業中介公司提供咨詢服務④其他________

29.對以上社會給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在28題）________

30.您對大學生創業所持的態度是？（可多選）

①我不贊成大學生創業，大學生必須全身心投入到學習②學校政策機制本身不鼓勵創業

③創業風險大，怕指導出錯耽誤了學生④個人工作忙，無時間兼顧

⑤個人對創業教育不感興趣⑥我會身心投入的指導學生

⑦其他__________

31.您參與指導大學生創業活動是出于什么考慮？（可多選）

①責任和義務②利用學生創業幫助自己完成科研課題

③利用學生創業轉化自己的科研成果和項目④愿意與學生共同開拓市場以及分享市場利益 ⑤完成學校規定的教學任務⑥評職稱的需要

⑦其他__________

32.您認為學校設立創業教育學院的目的是:（可多選）

①響應國家的號召②幫助大學生創業③獲得政府財政支持④其他_________

33.您感到創業教育學院運作遇到最大的困難是:（可多選）

①師資不足②經費緊張③實踐條件不足④招生困難⑤學校不重視⑥其他_________

34.您所在的創業教育學院學生來源是:（可多選）

①其他學院學生②高考入學招生③社會招生（除高考外）④以上都有⑤其他_________

35.您所在的創業教育學院的編制是:（可多選）

①獨立學院②掛靠于其他學院③掛靠于團委或學生會④掛靠于產業處 ⑤其他_________

36.您所在的創業教育學院學習任務與學生原學院學習任務是否沖突？

①多數沖突②少數沖突③不沖突④不了解

37.您所在的負責的創業課程的學生出勤率為:

①100%~90%②90%~70%③70%~50%④50%以下⑤不了解

38.創業學院能夠為學生提供的結業證明為:

①畢業證②結業證③成人教育結業證書④遠程教育結業證⑤其他_________

39.學校能否為創業教育學院學生提供就業安置或就業優惠？

①能②不能③不清楚

衷心地感謝您的支持與配合，祝您新年快樂，萬事如意!

第二篇：想創業大學生用卷華南理工大學寒假“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調研

“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調研

（想創業大學生用卷）

親愛的同學：

您好！

我們是華南理工大學關于“中國創業教育環境與大學生創業現狀調查”的調研團隊。本次調研，是在目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結的背景之下進行的，完全是出于學術研究的需要，對您的實際生活不會產生任何不良影響，請放心按照您的真實情況填寫。本次問卷可能需占用您20分鐘左右的時間，對此給您帶來的諸多不便，我們深表抱歉。

感謝您的配合！祝您春節愉快。

華南理工大學寒假調研團隊

二○一二年一月

本問卷中所提及的“創業”包含以下三種情況：

1．創辦企業：即創辦盈利性的新組織；

2．創辦業務：即嵌入或立足現存組織開展新業務；

3．創立事業：即社會創業、公益創業，強調社會目標和公益性。

第一部分 個人基本資料

1.您的性別是 ： ①男②女

2.您家庭的月收入：①1500元以下②1500-3000元③3000-5000元④5000-10000元

⑤1萬-5萬元⑥5萬-10萬元⑦10萬元以上

3.您的最高學歷或者在讀： ①專科②本科③碩士④博士或博士以上

4.您的年級是： ①大一②大二③大三④大四⑤研一⑥研二⑦研三⑧博士

5.您就讀大學的類型是：①專科院校②普通本科③211大學④985大學⑤研究院所

6.您的專業背景是：①哲學②經濟學③法學④教育學⑤文學藝術類⑥歷史學

⑦理學⑧工學⑨農學⑩醫學⑾軍事學⑿管理學

7.您來自：①城市②農村

8.您的家鄉在廣東省清遠市

9.您的大學在廣東省廣州市

10.父母、親戚、朋友中是否有人創辦過企業 ？①是②否

11.如果親友中有人創辦過企業，其企業所屬行業是:（可多選）

①農林牧漁業②制造業③建筑業④交通運輸業⑤IT行業

⑥零售批發⑦住宿餐飲⑧金融房地產⑨租賃和商務服務業⑩科學研究、技術服務業⑾公共設施管理業⑿居民服務業⒀教育

⒁文化、體育和娛樂業⒂公共管理和社會組織⒃其它/ 6

第二部分 創業基本信息

12．根據您以往的認識，您對創業的理解是：（可多選）

①創辦盈利性的新組織②嵌入或立足現存組織開展新業務 ③具有社會目標和公益性的創業④其他13.您接受創業教育的情況：

①從未接受過創業類教育②上過一兩門創業類課程或聽過一兩場創業類講座 ③上過或聽過三門及以上的創業類課程或講座④接受過系統的創業教育

14．您認為大學生接受創業教育的最佳時機是：

①一年級 ②二年級 ③三年級④四年級⑤畢業后第一年⑥畢業后第二年⑦其他時期15．您認為大學生所學的專業與創業之間關系是：①密切相關②有關系，但是不大③無關④說不清 16．假如您會創業，您認為創業的想法最有可能是受（可多選）：

① 家庭影響② 同學影響③創業成功人物的影響④學校創業教育的培訓與指導⑤暫時沒有自主創業方面的想法⑥其他17.您對大學生創業的看法是：

①很有必要② 沒有必要③根本不會成功⑤可以成功 18.假如您創業，您的主要出發點是：(可多選)

①獲得更高的經濟收入②向往個人自由和獨立③想自己當老板 ④獲得更高的社會地位和社會認可⑤想接受挑戰，喜歡冒險⑥親友支持

⑦迫于就業壓力⑧獲得鍛煉，有利于成長⑨維護社會正義 ⑩為社會弱勢群體提供幫助⑾對他人或其他群體利益的關注和關懷，解決民生問題 ⑿其他

19.假如您創業，您會選擇的行業是：(可多選)

①農林牧漁業②制造業③建筑業④交通運輸業⑤信息行業⑥零售批發⑦住宿餐飲⑧金融房地產⑨租賃和商務服務業⑩科學研究、技術服務業⑾公共設施管理業 ⑿居民服務業⒀教育⒁文化、體育和娛樂業

① 合伙創業② 家庭創業③ 自主創業④其它21.如果您會創業，您會選擇什么時間創業：

①在校期間創業②休學創業③畢業后創業④退學創業⑤其他22.如果創業，那么選擇領域和項目依據是什么？（可多選）

①與自身專業相結合②屬于自己感興趣的領域③當今熱門的方向

④預計市場規模大，潛在顧客多 ⑤預計收益高，盈利好⑥產品或服務具有核心競爭力⑦啟動資金少、容易開業且風險相對較低⑧創業團隊優秀⑨ 擁有良好的關系網絡⑩ 這方面的社會問題尖銳⑾可以很好地解決現有的社會問題⑿其他23.如果創業，你會選擇那種類型的項目？

①專利產品生產經營類②非專利產品生產經營類③產品代理或銷售類④服務類⑤其他/ 6

24.如果你創業，你覺得你的創業項目最有可能來源于：

①政府②高校③社會網絡(家庭除外)④家庭⑤個人研發⑥其他__________ 25.假如您會創業，您會在哪里創業？

①自己家鄉② 所讀大學的城市（非家鄉）③西部落后及開發地區（非家鄉）④東部和南部沿海等經濟發達地區（非家鄉）26.為什么選擇該地區？(可多選)

⑤其它

①該地區容易獲得政府創業政策支持②該地區容易獲得創業資金 ③在該地區有廣泛的社會關系網絡④該地區基礎設施比較完善 ⑤該地區容易獲得基礎服務（如法律.會計服務）⑥親友意見 ⑦為該地區建設做貢獻⑧個人偏好 ⑨其他良好的市場環境

27.請根據您的了解，在符合您認知的那一項打√。所選答案打“中“字/ 6

28.請根據您的了解，在符合您認知的那一項打√。

29.請根據您的了解，在您認為的重要程度分數下打√（滿分為5分，表示最高程度）。/ 6

30.如果您創業，您認為下列哪類群體最可能成為您的創業團隊成員?（可多選）①同學②社會朋友③親戚④老師⑤其他__________ 31.假如您要創業，您更傾向于選擇怎樣的團隊成員？（可多選）

①同齡人②有經驗的人③學歷高的人④有資金基礎的人⑤年齡差距較大的人⑥不同專業的人⑦性別不同的人⑧不同教育背景的人⑨來自不同地區的人

⑩不同學歷的人⑾其他 有一定專能的人

32.根據您的了解，學校為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①創業休學或兼職政策②提供創業場地扶持③建立校園創業基金

③創業指導中心指導與咨詢④豐富的創業社團活動⑤建設創業園提供項目孵化⑥創業計劃大賽⑦鼓勵產學研項目轉化⑧學生信貸管理⑨宣傳普及政策知識⑩將創業素養培養植入課堂行為規范中

⑾與政府或企業共建了創業教育平臺⑿其他33.對以上學校給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在32題）34.根據您的了解，政府為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①政策扶持②信息咨詢③項目支持④技術支持⑤承擔一定的創業風險和寬容失敗⑥知識產權保護⑦創業財政補貼⑧ 政府項目采購⑨創業基金

⑩倡導和支持建立創業基地⑾在稅收、貸款、審批、工商申辦即等方面提供便利⑿其他35.對以上政府給予的支持您最不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在34題）_____

7、10_______________ 36.根據您的了解，家庭為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①情感支持②資金資助③創業機會提供④社會資源支持 ⑤不支持 ⑦無所謂⑧其他_________ 37.對以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在36題）____無__________________ 38.根據您的了解，社會為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①社會公眾輿論支持②社會慈善捐助③創業中介公司提供咨詢服務④其他________________ 39.對以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在38題）_____

3、4_________________ 40.根據您的了解，老師為大學生創業提供了哪些支持（可多選）

①提供創業項目②促成創業團隊③創業咨詢指導④提供創業資金⑤其他________

41.對以上老師給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請填序號，選項在40題）___無__________________ 42.如果您進行創業，您所需要的資金額度大約為？

①5萬元以下②5萬-10萬③10萬-30萬④30萬以上 43.您認為解決創業資金主要依靠？

①個人存款②家庭支持③政府基金④銀行貸款⑤風險投資⑥民間借貸⑦合伙融資⑧其他______ 44.您認為創業資金獲取的難度如何？

①容易②較易③一般④較難⑤很難 45.您認為大學生籌集資金主要的難度在于？（可多選）

①政府政策支持力度不夠②籌資渠道對于大學生要求過高

③學生對于籌資渠道了解不足④家庭支持不足⑤其他__________ 46.您創業信息的來源主要為？（可多選）/ 6

①政府宣傳②互聯網③親友介紹④通過校園創業大賽⑤項目對接會

⑥報刊、電視等傳統媒體⑦創業中介公司提供咨詢服務⑧其他___突發靈感____ 47.您認為獲得的創業信息情況？

①遠遠不夠②不夠③一般④較好⑤很好 48.假如您要創業，您覺得最容易獲得原材料和設備等物質資源的渠道是：

①學校提供②政府資助③家庭好友提供④自己和團隊努力購買 ⑤社會關系獲得⑥其他_________ 49．若在大學生創業過程中遇到不正當行為，您會怎么做？

①默認②認可③反對④雖抵觸，但是接受⑤說不清

50.您認為當前大學生創業存在的主要障礙有（可多選）

①缺乏經驗②缺乏社會關系③缺乏資金④合作伙伴難找⑤專業知識不夠

⑥缺少創業機會⑦不了解政策法規 國家的優惠政策不能有效落實⑧沒有合適的創業項目 ⑨ 沒有專業的指導⑩ 風險意識不夠⑾心理承受能力不足⑿自身能力欠缺

⒀創業與學業沖突⒁接到的業務不多⒂內部管理不佳⒃其它51.如果您在一次創業中失敗了，您會：

①放棄②籌集資金，努力進行下次創業③等待時機，積累經驗

衷心地感謝您的支持與配合，祝您新年快樂，萬事如意!/ 6

第三篇：中國創業教育環境與大學生創業現狀調研總結

二〇一二年大學生

本科生調研實踐報告

調研課題 學生 學院班級 寫作時間

中國創業教育環境與大學生創業現狀

2012年2月25日

實驗室與設備管理處 制

二○一二年二月 “中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告

“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查

近些年來隨著中國本科以上學歷的畢業生的就業情況日趨嚴峻,大學生的生活狀況與價值觀逐漸在發生著改變,大學生或理性,或茫然,或悲觀,但終究離不開就業這道坎。曾幾何時,大學生盼望著畢業,對自己的人生未來充滿了期待,而今大學畢業生們面對激烈的競爭情急亂投醫,不能不說這反映了一種巨大的社會狀況的改變。抽樣調查表明：多數大學生都認識到大學生創業的重要性，但準備創業或真正創業的卻鳳毛麟角。大學生創業風險較高是阻礙我國大學生創業的主要因素。政府應采取多種措施改善大學生創業環境；大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備。伴隨我國大學生就業困難問題的出現，學術界眾多學者將研究焦點聚焦于大學生創業問題。目前，關于大學生創業問題的研究成果主要集中在以下兩面：一是大學生創業狀況研究，二是大學生創業途徑研究。

一、調查問卷的結果分析

（一）大學生對創業的認識

對“大學生如何看待大學生創業”這一問題，有85名大學生即樣本總數的12。6%認為是由于無法實現就業而“走投無路”的被動選擇；有441名大學生即65。4%認為是“更好地實現自我價值”的一種就業方式；有122名大學生即18。1%認為是“推動社會進步的主要動力”；有15名大學生即2。5%選擇了包括“創業只是由愛好、志向決定的個人選擇”、“創業是幼稚、不理智的行為”等選項；沒有填寫本題的有9名大學生，占1。3%。可見，絕大多數大學生都認識到了大學生創業的價值所在。

（二）大學生的創業意愿

對“您想去自主創業嗎”這一問題，選擇“想過”的大學生占樣本59。3%，選擇“沒有”的大學生占37。2%，空缺的大學生占3。4%。對進一步的“如果沒有找到工作，您會選擇創業嗎”這一問題，有43。9%的大學生選擇“會”，32。2%的大學生選擇“不會”，23。9%的大學生空缺。可見，超過一半的大學生想過去創業，但近三分之一的學生寧可失業也不會去創業，說明還有部分大學生對創業持排斥態度而無法接受創業這種選擇。

（三）大學生的創業實踐

對“究竟有多少大學生真正創業”這一問題，選擇“實際已經創業”的大學 “中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告

生只有2人，占“打算創業”的127名大學生的1。57%，占“想過創業”的400名大學生的0。5%，占“創業部分”樣本674名大學生的0。3%，占本次調查總樣本1749名大學生的0。11%。可見，即使有些大學生想過或曾打算創業，但最終也沒有落實到行動。結果是有些大學生去了機關事業單位，有些去了國有企業或外資企業，真正創業的可謂風毛麟角。

（四）大學生創業的影響因素

對“哪些因素影響著大學生創業”這一問題，有66。3%的大學生選擇了“創業能力”，51。3%的大學生選擇了“創業團隊”，47。9%的大學生選擇了“創業精神”，41。5%的大學生選擇了“創業環境”，選擇其他包括人品、性格、價值觀、經驗及家庭條件、社會關系等因素的大學生占5。6%。可見，創業精神、創業能力等個人方面的因素很重要，但社會創業環境方面的影響也不容忽視。

（五）大學生創業的優勢

對“大學生作為一個相對獨立的創業群體，其優勢何在”這一問題，有77。9%的大學生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學生創業的優勢，46。1%的大學生認為是“學習能力強”，45。3%的大學生認為是“創新能力強”，30%的大學生認為是大學生的“家庭負擔輕”，25。5%的大學生認為是“知識技能多”，2。2%的大學生認為是其他包括擁有資金、社會關系等因素。可見，大學生作為一個創業群體擁有更多的人力資本和巨大的發展潛力，應成為我國創業的主力軍。

（六）大學生創業的障礙

對“盡管有諸多創業優勢，而現實中很多大學生并沒有選擇自主創業之路的原因何在”這一問題，有82。9%的大學生認為“資金缺乏”是最主要的障礙，57。9%的大學生認為“社會關系缺乏”構成了障礙，31。8%的大學生認為是“創業意識缺乏”，31。3%的大學生認為是“政策不熟悉”，25。4%的大學生認為是“技術缺乏”，12。2%和9。1%的大學生則認為是“戶口社保問題”和“家人反對”，選擇其他包括決策力差、經驗不足、不知道等因素的大學生比重不大。以上因素都不同程度地影響了大學生將創業夢想轉化為現實。

（七）大學生的創業教育

在被調研大學生中，接受過創業教育的大學生只有17。2%，沒有接受過創業教育的大學生占77。4%，空缺的大學生占5。3%。這意味著需要推動高校創業教育，為大學生創業提供更多的智力支持。對“如何促進創業教育”這一問題，“中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告

62%的大學生選擇了“改善實踐指導”，43%的大學生選擇了“提供資金支持”，35。2%的大學生選擇了“完善教育內容”，32。3%的大學生選擇了“加大教育宣傳”，28。3%的大學生選擇了“促進師生交流”，26%的大學生選擇了“擴大教育規模”，20。3%的大學生選擇了“改善課堂教學”，1。2%的大學生選擇了其他方式。對進一步的“哪種創業教育形式才是有效的呢”這一問題，選擇“去企業實踐”的大學生最多，占63。8%；其次是選擇“創業實驗室”的大學生，占42。7%；再次是選擇“創業大賽”的大學生，占39。8%；之后，選擇“KAB教學”的大學生占31。3%，參加如“諾基亞大講堂”等“企業家講座”的大學生占22%，觀看電視節目《贏在中國》的大學生占17。2%；選擇其他包括先工作幾年等方式的大學生占1。8%。以上結果一方面說明了大學生非常需要創業教育的指導，另一方面，也反映了大學生對創業教育的內容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學生營造一個更加豐富、實用的創業教育環境。

（八）政府應為大學生創業提供什么幫助

對“大學生創業需要政府提供哪些幫助呢”這一問題，有61。6%的大學生希望政府“設立創業基金”以提供資金支持，51。3%的大學生希望政府提供如稅收減免等“優惠政策”，42。3%的大學生希望政府解決創業大學生的“戶口和社會保障問題”，42%的大學生希望政府建立“專業化管理服務機構”為大學生創業提供高水平的技能指導和后續服務，30。4%的大學生希望政府“加大創業宣傳”以營造一個認可創業、重視創業、鼓勵創業的氛圍，1。9%的大學生希望政府提供其他如提供實習機會、完善勞動力市場等幫助。以上結果說明，大學生創業非常需要政府的幫助。

二、調查問卷的結論及探討

（一）大學生創業規模過低不利于我國創業型經濟的發展

創業型經濟相對于管理型經濟而言是建立在創新與創新事業基礎上的一種經濟形態，具有較高的創業啟動與退出率、較高的研發投入和人力資本投資、能帶動較高的經濟增長等特征，即驅動創業型經濟發展的主力不是傳統的資本和勞動，也不是科技研發，而是企業家的創意、創新與創業活動。目前，創業型經濟已成為一些發達國家的主導經濟形態，并取得了很大的成功。創業型經濟強調創新和創業，其經濟效率更高，是一國經濟可持續高速發展的基礎，也是獲得更多 “中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告

國際競爭優勢的保障。因此，鼓勵創業不僅是解決我國當前失業問題的權宜之計，也是建立創業型經濟、促進我國經濟持久高速發展的根基。大學生作為社會的精英部分，具有較高的知識和技能，應成為推動我國創業的主力。但現實中，雖然很多大學生認識到創業的重要意義，可大多數大學生沒有創業或準備創業。在本次調研中，真正創業的僅有2人，三成多的被調查大學生寧可失業也不會選擇創業。大學生創業不足在很大程度上決定了我國創業總體水平較低，導致“以創業促就業”的戰略無法得到很好的落實。

（二）創業風險過大阻礙了我國大學生創業

按國際勞工組織（ILO）的定義，就業是指一定年齡階段內的人們所從事的、為獲取報酬或賺取利潤而進行的活動。從本質上說，就業就是勞動力能夠與其他資源相結合并進行生產和財富創造的過程。創業實質上是就業的一種形式，但其特殊性在于，傳統意義的就業是“被人雇傭”，而創業則實現了“自我雇傭”。創業者獲得了更多的自由和主動性，也面臨著更大的挑戰和風險。就業者往往只需完成某些局部工作，而創業者則需全面統籌運作，需要更多的精力和技能。一旦出現虧損，就業者的最大損失限度為其工資收入，而創業者可能失去其全部的資產投入，甚至可能承擔無限連帶責任。大學生作為人力資本投資的主體，必然在就業形式的選擇上考慮風險因素。從調研結果看，大學生創業存在的諸多障礙既包括創業意識淡薄、創業能力不足等個人方面的因素，也包括資金缺乏、技術缺乏等大學生創業群體共同面臨的問題，還包括家庭反對、戶口、社會保障等社會環境方面的因素。也就是說，由于以上主客觀條件的限制，大學生創業成功的概率并不高，或者說，大學生創業的風險太大。這樣，很多大學生不到萬不得已是不會去考慮創業的，甚至寧可失業也不去創業。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實有效的措施來降低大學生創業的風險，我國就不可能出現較大規模的大學生創業浪潮。

（三）促進大學生創業的對策建議信息社會帶來了信息傳遞的快捷與通暢,同時也帶了激烈的競爭。

網絡在信息傳播中的主導作用是毋庸質疑的,招聘信息的傳播也不例外。在對于“主要從哪個渠道獲得招聘信息”的調查中,“網絡”占了三分之一,“校園招聘會”和”社會招聘會“也分別以17%和14%位列第二和第三。另外隨著學校對于學生就業的高度重視,校園招聘會在畢業生找工作的過程中扮演了越來越重要的角 “中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告

色。面對紛繁冗多的招聘信息,畢業生們對于來自于學校的信息給予了更高的信任度。面對社會招聘會的低成功率,更多的畢業生把希望寄托在了校園招聘會中。值得注意的是,盡管在”主要從哪個渠道獲得招聘信息“的調查中,”熟人介紹“僅以8%排名倒數第二,但在”主要從那個渠道獲得工作崗位“中卻以28%高出第二名8個百分點,”熟人介紹“的成功率與有效性足見一斑。另外,在”主要從那個渠道獲得工作崗位“的調查中”學校推薦"僅以3%排名最后,這說明了學校就業指導資源不足。總的來說,當前獲得招聘信息與就業機會的渠道可以說是很豐富的。解決大學生就業問題的關鍵在于必須政府和大學生本身雙管齊下：

（一）政府應采取多種措施以改善大學生創業環境

促進大學生創業的關鍵在于采取有效措施，改變大學生創業的資源約束，使創業更具吸引力。首先，高校應加強大學生創業教育。大學生的創業意識和創業能力在很大程度上可以說是高等教育的產物，高校構成了影響大學生創業最直接的微觀環境。根據調研結果，目前很多大學生沒有得到良好的創業教育，導致創業能力不足。因此，高校應推動創業教育，一方面，加大創業意義與價值的宣傳，改變“一熱兩冷”現象，形成重視創業和創業教育的校園風氣。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創業教育規模，提高創業教育質量，為更多的大學生獲得足夠的創業知識和技能提供條件。其次，政府應營造良好的大學生創業政策環境。我國高校大多都是公辦高校，高校創業教育水平從根本上取決于國家的重視程度與扶持力度。因此，政府對大學生創業支持應承擔更大的責任。政府應加大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境；建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優惠政策，以解決創業大學生的后顧之憂，激勵更多的大學生投身于創業之中。

（二）大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備能夠直接就業可能是大學畢業生解決生計問題最快捷的方法。在被調查的畢業生中,選擇直接就業的比例達到了71%。可見相當大比例的畢業生期望能在本科畢業后找到一份工作,這與近些年研究生教育相關的,事實上,研究生在與本科生競爭中的優勢并不大。

介于某些結構性的高等教育與社會實際需求的接軌問題,實際上的就業比例并沒有畢業生們想象的那樣樂觀,尤其是在大城市中,情況更是甚之。據調查,只有80% “中國創業教育環境與大學生創業現狀”調查報告 的畢業生進入或基本可以進入工作崗位,而其中只有43%的畢業生留在了北京。與之相反,有20%的畢業生還被拒之于單位之外,就業形勢還是比較嚴峻的。

即使創業環境很優越，如果大學生自身沒有創業意愿或創業能力也無濟于事。因此，大學生創業的發展最終還是取決于大學生本人。根據調研結果，大學生主要根據其個人偏好和創業的成本收益比較做出是否創業的選擇。如果不喜歡創業或觀念上無法接受創業或者有其他更好的選擇，這意味著創業的機會成本很高或風險太大、創業成功率很低，這都將導致大學生放棄自主創業。然而隨著我國大學畢業生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響，我國的就業形勢非常嚴峻，大學生就業壓力越來越大，創業的機會成本正呈下降趨勢。在創業和失業兩者中，大學生選擇前者顯然是更有利的。因為如果失業，大學生畢業后不但沒有收入，其原有的人力資本也會隨時間的推移而貶值。相反，如果選擇創業，將不僅有機會獲得一份不錯的收入，而且隨著工作經驗和“隱性知識”的不斷積累，人力資本也會以加速方式不斷增值，為將來進一步進入更高級的勞動力市場或創業創造機會。同時，近幾年我國制定了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策，而且扶持力度越來越大，這意味著大學生創業實際成本的進一步降低。而在市場經濟條件下，較高的個人收益是其為社會做出了更大貢獻的體現，創業者會以此獲得社會更大程度的尊重。因此，大學生要轉變就業觀念，樹立正確的創業意識，提高學習的積極性，同時從理論和實踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財務管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質，為創業做好準備。

三、篇后語：

沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰的告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強的大學生來說，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當的明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數據，如今大學生創業的成功率為4%-5%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有激情是遠遠不夠的。

第四篇：中國大學創業教育環境與大學生創業現狀調研報告

中國大學創業教育環境與大學生創業現狀

調研報告

電力學院電氣三班劉楚昕

隨著我國教育體系的不斷完善，各大高校擴招人數大大增多，這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生由過去的“天之驕子”成為了今天的“無人問津”面臨嚴重的就業壓力。基于這種情況很多大學生產生了創業的想法。目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結。為了更好的了解大學生的創業態度和創業現狀，提高大學生創業的綜合競爭力，方便學校更好的為大學生創業服務，特進行本次調查。

一、調查方式

本次調查主要通過調查問卷式。設定51個與大學生創業息息相關的問題，采用封閉式和半封閉式提問，通過寒假對大學生發放問卷的方式并回收進行統計。

二、調查對象基本信息

本次調查發出問卷30份，共回收有效答案30份。在被調查的30人中，男性有13人，女性有17人。年齡均在18~24歲之間，均為大學生。

三、調查結果分析小結

1.對于大學生創業的看法，48.4%的受訪者認為是可以成功的，3.2%的受訪者認為根本不會成功，38.7%的人認為很有必要，仍有9.7%的人認為沒有必要。

2.當提及所學專業與創業之間的關系，絕大多數受訪者（74.1%）認為有關系，但是不大，只有13%的人認為密切相關；

3.創業之前，大學生心中總有各種妙想。而這些想法的來源，家庭影響的支持率最高；同學影響，創業成功人物的影響不分伯仲，同樣占有很高的比率；而學校創業教育的培訓與指導的支持率明顯低于前者。

4.談及具體的創業規劃，51.6%的受訪者需要資金額度為10~30萬，只有9.7%的人認為5萬以下即可；受訪者們傾向于信息行業的創業（35.5%），同時住宿餐飲和金融房地產也占有相當的比率（25.8%）。對于創業的形式，61.2%的人會選擇合伙創業，其次是自主創業，也占很高的比例。

5.當問及創業地區時，35.4%的受訪者會選擇東部和南部沿海等經濟發達的地區（非家鄉），32%的受訪者會選擇自己所讀大學的城市（非家鄉）；而選擇這些地區的因素，則是該地區具有廣泛的社會關系網絡（61.3%），該地區基礎設施完備（41.9%），該地區容易獲得政府創業政策的支持（38.7）。

6.“向往自由和獨立”，“獲得更高的經濟收入”，“獲得鍛煉，有利于成長”（比率分別為64.5%，58.1%，54.8%）是大多數大學生選擇自主創業的出發點。

7.對于“創業素質”的調查并不樂觀，絕大多數受訪者認為自己的創業素質是中等，符合以及完全符合人數明顯偏少。而對于“創業傾向程度”調查，則顯示大多數人仍停留在理想階段。

8.受訪者普遍關注“創業團隊的素質”，而擁有共同的核心價值觀和工作目標則被認為創業團隊素質的重心。

四、建議與對策

通過對應屆大學生的問卷進行分析同時根據大學生對自身創業提出的要求以及對社會的期望，現總結給出幾點建議。

（一）學校加大對大學生的創業意識的養成和教育，提高大學生的綜合素質

1．增強對大學生創新能力的培養

（1）制定出適合相關專業培養目標的理論和實踐教學體系。

（2）開設第二課堂，提高學生的學習興趣。

（3）注重對學生人文素質的培養。

（4）理工類實驗課單獨開課、整合實驗內容、強調綜合設計；文科類強化專業實踐環節，提高學生的職業能力。

2．提高大學生綜合素質

（1）加強思想道德教育。在敬業精神、誠信意識、守紀律、遵守職業道德、尊重他人等方面加強教育。

（2）加大對專業知識的指導和研究。在大學應當鞏固專業知識，老師在教學中，應該結合實際，根據本專業所學內容，提出問題，讓大家討論，然后上臺發言，這樣既加深了對于專業知識的理解，又培養了學生的理解力、與同學的協作能力、表達能力，也鍛煉學生的自信心，同時提高學生的心理素質。結果是顯而易見的。凡是積極參與鍛煉的同學，能力素質和專業素質都得到了很大的提高。

（二）國家對大學生創業給予一定的扶持與優惠政策

1．國家給予大學生創業一定的資金幫助

社會可以通過建立大學生創業基金，銀行可以通過降低大學生創業貸款利率等。

有關部門盡量降低大學生創業門檻、減少程序、優化創業服務指導。

2.引導大學生建立合理的創業目標

有什么樣的政策就有什么樣的創業方案。國家須出臺合理的創業政策，對于大學生來說不能過高也不能過低。

（三）大學生自身應該做出相應的努力

1．提高自己各方面的能力，讓自己有能力管理一個企業

2．保持良好的心態，提高自身抗壓能力。

3．關注個方面的信息，培養良好的發展思路和發展方向

4.擴寬自身人際網，只有一個良好的團隊才能支撐一個企業

五、調研總結

通過這次的調查，我們了解了想創業大學生的想法，大多數大學生對創業抱有積極地心態，愿意去嘗試創業，積極地了解與創業相關的信息。但，同時問卷結果也暴露了大學生職業素質低，好高騖遠，社會經驗不足，不能清楚認識自身缺點等問題。同也存在社會，高校，家庭不能滿足大學生創業需求等缺陷。這些問題，這些體制，值得我們反思和總結。只有每個方面的協調統一，才能解決大學生就業創業難的問題，才能給予大學生為社會做出貢獻的機會。

第五篇：中國創業教育環境與大學生創業現狀調查

“中國創業教育環境與大學生創業現狀”

社會實踐調查報告

學校：

學院：

專業：

年級：

班級：

姓名：

學號:

（一）調查的目的和意義：

本次調研，是在目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及

課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結的背景之下進行的。這次對于創業教育環境與大學生創業現狀的調查，可以使我們對于我國創業教育環境與大學生創業方面存在的問題有更明確，更深刻的認識，從而使大學生對于創業有更多的了解，有利于學校等教育機構認識到自身存在的問題而做出改進，更重要的是，它能夠給政府的有關部門一些參考，進而解決我們創業環境中存在的問題。所以說，這次社會實踐不僅是對我們能力的鍛煉，而且對于我們大學生，教育部門，政府有關部門都有切實的意義。

（二）調查說明：

本次調查的課題由學校提供，調查時間為2011至2012學的寒假。調查

采取的是隨機調查的方式，通過發放調查問卷來獲取信息，進而總結出結果。調查對象有三個方面，分別是想創業大學生，已創業大學生和學校老師，針對不同的對象，我們有三種不同內容的調查問卷。問卷發放主要采取了當面發放和電子郵件發放兩種方式。由于調查對象的難找和時間關系等原因，每式問卷我分別只從收回的問卷中挑出了有效問卷二十份，共六十份。從結果中可以總結出一些情況。

（三）調查情況報告如下：

◆ 創業觀念認識不足

從問卷中可知“創業”包含以下三種情況：

1、創辦企業：即創辦盈利性的新組織；

2、創辦業務：即嵌入或立足現存組織開展新業務；

3、創立事業：即社會創業、公益創業，強調社會目標和公益性。

但是，根據很多人以往的理解，創業只是單純的創辦盈利性的新組織。事實

上，創業是一個廣泛的概念，廣義的創業觀念可以體現在生活中的許多方面。當然，并非所有的調查對象都不能充分的了解創業的含義。通過調查可以看出，對創業的理解與創業對象的專業，經歷，職業等方面有關。比如，經濟專業，管理學專業的學生對創業的了解一般比起其他專業的學生更充分；已創業大學生更能理解創業的含義；有在就業指導中心或者其他有關的崗位任職的老師比其他老師更理解創業的概念。

調查表明，很多大學生選擇愿意嘗試創業，創業在學生心目中是被認可的。

但是，想創業必須先知道什么是創業，創業的觀念以及含義必須普及到大學生和

高校老師之中。

◆ 很多學生沒有接受過系統的創業教育

從調查結果中可以看出很多想創業的大學生都沒有接受過系統的創業教育。

甚至已創業的大學生也沒有接受該系統的創業教育。這種情況是很不正常的。既然想創業了，那么就應給主動的去學習創業知識，而已經創業的大學生更應該抽出時間去學習創業知識。

創業不是兒戲，系統的創業教育對于大學生來說有很深的意義，我們不能等

到創業失敗帶來負債時才去后悔。因此，有條件的高校應該開辦創業教育課程，供給想創業的大學生選修，而有意愿的大學生應該主動的去學習創業方面的知識。

◆ 創業更多為了實現自我價值，向往個人自由和獨立

從調查中顯示，很多學生創業的出發點是向往個人自由和獨立，想接受挑戰，獲得鍛煉。從結果可以看出，現代高校大學生創業一個很重要的目的在于實現自我的價值，但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。現在高校大學生的創業觀比較成熟，大部分學生接受了創業的觀念。調查表明，選擇愿意嘗試創業的比例很高，這說明了創業在學生心目中是被認可的。

我們并不是為了創業而創業，創業是為了實現自我價值，這就是創業的魅力

所在。選擇創業的大學生可以從創業中實現理想，體現自己的價值，這是值得贊揚的。

◆ 學生創業選擇的領域和項目的依據

學生創業選擇的領域和項目的依據主要有：與自身專業相結合，屬于自己感興趣的領域，當今熱門的方向等。另外，預計市場規模大，潛在顧客多，預計收益高，盈利好，產品或服務具有核心競爭力，啟動資金少、容易開業且風險相對較低，擁有良好的關系網絡等原因也是部分大學生選擇創業的依據。這些依據都是從學生的實際情況出發，創業時仔細考慮自身實際情況是正確的做法。

◆ 創業知識不足

通過調查可以看出，在創業知識，比如市場營銷知識，財務管理知識，人力

資源管理知識，戰略管理知識等方面，許多學生都認識不足。一般表現如下：想創業的大學生對創業知識的了解低于已創業大學生；非經濟類，管理類等專業的大學生生對創業知識的了解低于經濟類，管理類等專業的大學生。沒接受過創業知識教育的大學生對創業知識的了解低于接受過創業知識教育的大學生。

對于想創業大學生和已經創業大學生來說，創業知識教育必不可少。所以，高校應開辦創業知識教育，政府部門應加大創業知識宣傳，大學生也應根據實際情況去學習。

◆ 創業存在的困難

調查表明，對于創業大學生而言，創業項目的確立、創業資金的獲取、創業信息的來源、創業材料和設備的獲取渠道等方面都是很大的難題。其中，有學生自身方面的原因，同時，也有其他方面的原因。比如，學校的教育和其他的支持不夠，政府部門的宣傳和支持力度不夠，親友的不理解甚至阻礙??另外，缺乏社會關系，接到的業務不多，創業團隊內部矛盾等也是很大的問題。

想創業不是那么簡單的，這過程中會遇到很多的困難和問題，這需要我們自身，教育部門，政府部門等各方面共同去解決。

◆ 即使已經創業也可能有失敗風險

很多大學生創業有著很大的理想認識。另外，有大部分的大學生都是從書本上認識創業，屬于紙上談兵和理想化的創業。對創業沒有理性認識的學生，對創業停留在想象里，表現出理想化的傾向。實際上，創業有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。任何創業都有著或多或少的風險，不可能一帆風順。創業失敗了我們應該怎么做呢？調查顯示，如果創業失敗了，大部分學生都會選擇等待時機和積累經驗。

對于創業大學生而言，要有足夠的風險意識以及承擔創業失敗的勇氣。即使創業失敗也不能被打倒，而是要總結失敗的原因和經驗，接著是慎重的去重新創業還是放棄都要從實際情況去分析。

（四）關于創業教育環境與大學生創業的幾點建議：

◆ 對創業教育環境建設的建議

不可否認的是，我國的創業教育環境還很不完善，所以我們應該加強對創業教育環境建設的建議。這個方面的建設需要教育部門與政府有關部門一起努力。根據調查結果和個人了解，以下是我的幾點建議：

ⅰ：成立學生創業服務機構很有必要。對于創業，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創辦學生創業服務機構，這個比例很高，這也說明了創業必須是學校里的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制。

創業服務機構就如同就業服務機構一樣，同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。現在，很多學校都有就業指導中心，但是很少聽說過創業指導中心。創業服務機構的成立與宣傳很有必要。

ⅱ：大學生創業應該獲得扶持。比如說，政府部門應該加強公共設施的建設，改善籌資渠道，提供低息貸款、學生創業優惠等支持。并且對大學生創業提供合法的保護，如知識產權保護等。另外，由于很多大學生對金融保險、稅務等方面的認識不足，政府部門以及教育部門應該加大宣傳教育。

ⅲ：創業政策的系統性、針對性不夠，現行政策的效用尚未充分發揮。從對創業政策梳理結果和人員創業環境評價結果的分析看，目前有關創業的扶持政策主要集中于改善外部通用環境，或者解決創業活動中的一般問題，而比較忽視創業活動自身的孵化措施、創業人員的職業生涯管理、創業能力開發等方面，同時政策的系統性、針對性和執行力度還不夠強。這都需要改善。

◆ 對創業大學生的幾點建議：

ⅰ：積累足夠的創業知識。創業知識包括各個方面，如專業知識、市場營銷知識、財務管理知識、戰略管理知識等。沒有一番認真的學習是不可能掌握的。想創業就必須學習，只有具備足夠的只是才有了創業的基礎。

ⅱ：理性認識創業。創業不能夠想當然，不創業的人為別人打工，創業的人別人為他打工。但是創業當老板不一定就有更高的收入。所以，對于創業我們要有理性的認識。創業要有正確的出發點，別以為創業就有更好的成就。畢竟，創業也是有風險的，可能成功也可能失敗。

ⅲ：完善信息渠道。當今可謂是信息時代，要創業，信息是很重要的。創業大學生要有個方面的信息渠道。比如市場信息，政府部門信息等。

（五）總結：

這次社會實踐，通過調查報告的發放與認真整理，不僅使我對創業的認識更加深刻，同時發現了許多問題。這些問題有我國創業教育環境方面的，也有大學生創業現狀方面的。可以說，這次社會實踐具有很大的現實意義，它能夠給當代大學生，教育部門，和政府有關部門提供參考。通過這次活動我們積累了經驗，獲取了各方面比較全面真實的材料，對以后的研究和工作提供了素材。這是一次很有意義的社會實踐。