第一篇：論我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策

論我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。然近年來，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點：

(1)積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低

自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。

(2)科技轉(zhuǎn)化率低，經(jīng)營范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

(4)創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對更多。據(jù)統(tǒng)計，大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策

劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。

(5)創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱

盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo), 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

客觀上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險性。但與此同時，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有很大的優(yōu)勢。首先，大學(xué)生對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其次，大學(xué)生在學(xué)校里嘗到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，再次，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處費在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策

(1)政府方面：

①建立信用服務(wù)體系。為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動資金。

②加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。

③建立獎勵表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

(2)學(xué)校方面：

①改革課程設(shè)置和教學(xué)方式，建立系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念和體系。創(chuàng)業(yè)課程多一方面借鑒國外的教育體系，另一方面要針對中國文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)

地研究和修訂。在教學(xué)方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會。

②增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗。從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動獲得的創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。高校可通過以下四種方式來加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營管理活動；二是制定創(chuàng)業(yè)計劃，號召學(xué)生參與；三是鼓勵和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學(xué)生參加社團活動。

③加大創(chuàng)業(yè)投資力度。應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的投入，更新教學(xué)實驗設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐平臺和實踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會更堅定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。

④建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動中人力開發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓(xùn)過程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗的獲得、學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會活動或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動三個方面進(jìn)行。

(3)學(xué)生方面：

①明確創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。這有助于指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

②提高自身素質(zhì)。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。作為大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的文化知識和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時，就能抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用。而且，學(xué)生平時應(yīng)該加強身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

③豐富社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進(jìn)行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，這對于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，市場不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會經(jīng)驗和企業(yè)管理能力，是無法在當(dāng)今市場立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營銷經(jīng)驗，對各種突發(fā)狀況沒有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導(dǎo)致最后的失敗。

④樹立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術(shù)過硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個“人物鏈”，如果你會與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來解決這些困難。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，社會、政府和高校等各個層面都積極鼓勵和大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義和價值重大，國家相關(guān)政策、的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學(xué)生將投身自主創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。

第二篇：論我國責(zé)任保險發(fā)展現(xiàn)狀與對策

姓名：王海龍學(xué)號：20070770231班級：工管一班論我國責(zé)任保險發(fā)展現(xiàn)狀與對策

責(zé)任保險是指以被保險人對第三者依法應(yīng)付的賠償責(zé)任為保險標(biāo)的的保險，其產(chǎn)生與發(fā)展壯大，被稱為保險業(yè)發(fā)展的第三階段，也是保險業(yè)直接介入社會發(fā)展進(jìn)步的具體表現(xiàn)。責(zé)任保險具有較強的經(jīng)濟補償與社會管理功能，不僅能使公民在人身受到傷害或經(jīng)濟利益受到侵害時獲得經(jīng)濟補償，也是政府運用市場手段管理社會風(fēng)險的重要途徑。

一、我國責(zé)任保險的發(fā)展現(xiàn)狀

責(zé)任保險作為一類獨立體系的保險業(yè)務(wù)，開始于１９世紀(jì)中葉，發(fā)展于２０世紀(jì)７０年代。在美國等發(fā)達(dá)國家，責(zé)任保險已滲透到生產(chǎn)和生活的一切領(lǐng)域，占有整個非壽險業(yè)務(wù)的一半左右。在發(fā)達(dá)國家，責(zé)任保險一般都占財產(chǎn)保險的20%以上，有的高達(dá)40%，責(zé)任保險滲透到社會生活的各個方面，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展，起到了維護(hù)社會穩(wěn)定的作用。

在我國，責(zé)任保險始于上世紀(jì)５０年代的汽車公眾安全責(zé)任保險，但不久即因“弊多利少，副作用大”而較其它國內(nèi)保險業(yè)務(wù)提前四年停辦。１９７９年恢復(fù)國內(nèi)保險業(yè)務(wù)以來，各地先后開辦了涉外責(zé)任保險業(yè)務(wù)，近幾年，各家保險公司也相繼在責(zé)任保險方面作了一些有益的探索，但責(zé)任險在經(jīng)營中仍然存在業(yè)務(wù)規(guī)模小、新險種發(fā)展緩慢等問題，與現(xiàn)實的社會需求相比極不適應(yīng)。

近幾年，雖然社會給予責(zé)任險更多的關(guān)注，保險業(yè)界在發(fā)展責(zé)任險方面也做了很多工作，但責(zé)任保險尚未深入到社會生活的各個角落，離社會的要求還很遠(yuǎn)。

同時，我國責(zé)任保險發(fā)展不僅僅是占整個財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)的比重過低的問題，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡也造成了責(zé)任保險發(fā)展差異較大。越是經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)，責(zé)任保險占整個財產(chǎn)險業(yè)務(wù)的比重越大，而在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，責(zé)任保險占比則越小。地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡給保險公司開發(fā)責(zé)任保險產(chǎn)品和服務(wù)帶來了很多不便。

2、滯后原因

一是責(zé)任保險的法律基礎(chǔ)地位有待完善。

我國現(xiàn)階段，有關(guān)責(zé)任方面的法律法規(guī)很不健全。現(xiàn)有的《民法通則》只是確立了“過錯責(zé)任”的原則框架，涉及到各行業(yè)的相關(guān)行業(yè)法律法規(guī)還很不完善。雖然有些行業(yè)通過立法部門頒布了行業(yè)的法律法規(guī)，如《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《消費者權(quán)益保障法》等。但其處罰力度和執(zhí)法水平有待進(jìn)一步提高。從近幾年發(fā)生的各類惡性事故來看，政府在處理善后事宜時，追究最多的是各級領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的行政和刑事責(zé)任，受害者所獲得的經(jīng)濟補償很少。

二是責(zé)任保險標(biāo)的范圍的理論研究落后，導(dǎo)致責(zé)任保險發(fā)展舉步困惑。

我國責(zé)任保險作為財產(chǎn)險的一個險種，由于開辦時間短，所占比例小，管理層認(rèn)為責(zé)任保險是麻煩險種，形成認(rèn)識上的誤區(qū)。各家保

險公司目前雖然都經(jīng)營責(zé)任險，但主要限于產(chǎn)品責(zé)任險和雇主責(zé)任險等老品種上，由于擔(dān)心責(zé)任險市場需求不足，不愿花大力氣在責(zé)任險上，導(dǎo)致了我國的責(zé)險種較為單一，產(chǎn)品開發(fā)速度相對較慢，創(chuàng)新力度不夠，在險種開發(fā)和創(chuàng)新方面后勁不足。我國保險公司技術(shù)開發(fā)和風(fēng)險管理水平落后，責(zé)任險承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險是無形的，在設(shè)計產(chǎn)品時無法將所有風(fēng)險都一一考慮在內(nèi)，加上保險公司自身的技術(shù)條件落后以及責(zé)任險經(jīng)營情況不理想，對開發(fā)此險種并不積極。

三是責(zé)任保險在經(jīng)濟損害賠償事故中所起的作用力度不夠。在有組織的向立法機構(gòu)提出立法倡議方面缺乏經(jīng)驗。群眾索賠維權(quán)意識不強，在法律訴訟中法律主體不對等，個人通過法院向企業(yè)索賠，在舉證等方面面臨困難，不容易得到賠償。即使訴訟獲勝往往得到的賠償也有限。為了盡快得到賠償甚至愿意與致害人私了。很多人對責(zé)任險不了解，一些雇主寧可獨自承擔(dān)風(fēng)險，也不愿意因投保而提高經(jīng)營“成本”。有相當(dāng)一部分醫(yī)護(hù)人員擔(dān)心投保醫(yī)療責(zé)任險會引起病人的不信任，有些病人也擔(dān)心醫(yī)生投保醫(yī)療責(zé)任險會影響其責(zé)任心。

二、發(fā)展責(zé)任保險是我國保險業(yè)發(fā)展新的增長點

西方保險界認(rèn)為，保險業(yè)的發(fā)展可以劃分為三個大的發(fā)展階段：

第一階段是傳統(tǒng)的海上保險和火災(zāi)保險(后來擴展到一切財產(chǎn)保險)；

第二階段是人壽保險；第三階段是責(zé)任保險。保險業(yè)由承保物質(zhì)利益風(fēng)險，擴展到承保人身風(fēng)險后，必然會擴展到承保各種法律風(fēng)險，這是被西方保險業(yè)發(fā)展證明了的客觀規(guī)律。

1、我國法制環(huán)境的不斷改善為責(zé)任險發(fā)展提供了契機。《民法通則》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》等有關(guān)損害賠償?shù)拿袷路煞ㄒ?guī)進(jìn)一步完善，為責(zé)任保險市場的發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ)。全社會公民保險意識和維權(quán)意識的增強，各界對第三者責(zé)任險、公眾責(zé)任險、職業(yè)責(zé)任險等責(zé)任保險的需求會越來越大。同時傳統(tǒng)的有形財產(chǎn)保險市場趨于飽和，處于徘徊狀態(tài)。各種安全專業(yè)技術(shù)人員如律師、注冊會計師、醫(yī)療人員、金融服務(wù)專業(yè)人士面臨的損害賠償責(zé)任日益增大，都顯示了我國責(zé)任保險潛在需求巨大。

2、充分認(rèn)識到大力發(fā)展責(zé)任保險是我國保險業(yè)務(wù)的新增長點。外國保險業(yè)在責(zé)任保險及信用保險和保證保險等方面運作多年，有著人才的優(yōu)勢，在業(yè)務(wù)開拓、市場營銷和風(fēng)險管理等方面經(jīng)驗豐富。我國保險公司要想在國際化競爭中立于不敗之地，必須提早準(zhǔn)備，大力發(fā)展責(zé)任險，調(diào)整財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。這就要從提高抗風(fēng)險能力角度，進(jìn)行險種合理配置，通過產(chǎn)品創(chuàng)新提供產(chǎn)品細(xì)分和差異化服務(wù)，強化公司的競爭優(yōu)勢。

3、在公司內(nèi)部重新調(diào)整資源配置，將人力、物力資源向責(zé)任保險合理傾斜，加強責(zé)任險研究和開發(fā)。中國現(xiàn)階段責(zé)任險的發(fā)展集中在機動車第三者責(zé)任險、產(chǎn)品責(zé)任險、承運人責(zé)任險上以及部分雇主責(zé)任險。在保險業(yè)逐步與國際管理接軌的大背景下，中國保險市場會有更多的保險公司出現(xiàn)，在這個形勢的背后，低質(zhì)服務(wù)背景下超高速增長、業(yè)務(wù)發(fā)展不充分、不均衡的狀況將得以改變，代之而來的將是

新險種開發(fā)加快，市場進(jìn)一步細(xì)分。保險公司應(yīng)將人力、物力等資源向責(zé)任險傾斜，鼓勵開發(fā)責(zé)任保險市場。

三、加快責(zé)任保險發(fā)展的對策及建議

1、盡快加強與責(zé)任保險相關(guān)法律的立法工作。監(jiān)管部門和國家有關(guān)部門要共同努力，建立健全法律法規(guī)，從維護(hù)人民群眾利益的角度研究發(fā)展責(zé)任保險的法律環(huán)境。由于各類有關(guān)責(zé)任的法律法規(guī)是責(zé)任保險產(chǎn)生的法律基礎(chǔ)，因此促進(jìn)人大加強各行業(yè)法規(guī)立法工作是當(dāng)務(wù)之急。保險行業(yè)要聯(lián)合起來，通過各種途徑，積極促進(jìn)各級人員加強各行業(yè)涉及民事?lián)p害賠償責(zé)任和鼓勵責(zé)任險的各類法律法規(guī)。為發(fā)展責(zé)任保險提供廣泛的法律基礎(chǔ)。

2、試行對煤礦雇主責(zé)任保險等的強制立法試點工作。我國從今年5月1日施行的汽車第三者法定保險為責(zé)任保險的強制立法試點工作創(chuàng)造了良好機遇。推廣煤礦雇主責(zé)任保險，是一項具有經(jīng)濟意義和社會意義的工作。無論對雇主還是對雇員都將受益匪淺；可以防止雇主因破產(chǎn)或潛逃使遇難家屬無法獲得賠償金，減輕煤礦企業(yè)對死傷人員進(jìn)行賠付帶來巨大的財務(wù)壓力，使得企業(yè)迅速恢復(fù)生產(chǎn)。保險公司在識別、衡量、分析和防范風(fēng)險方面具有專業(yè)知識和經(jīng)驗，因而能夠在事故發(fā)生之前幫助煤礦企業(yè)強化風(fēng)險意識；完善安全措施，重視預(yù)警信息，從而降低事故發(fā)生率。

3、我國的保險公司必須從傳統(tǒng)的思維模式和經(jīng)營模式中跳出來，不能就保險論保險，要從保險業(yè)服務(wù)國民經(jīng)濟全局的高度來看待責(zé)任保險的發(fā)展。保險公司在考慮商業(yè)利益和經(jīng)濟效益的同時，更要考慮

到保險業(yè)所肩負(fù)的促進(jìn)改革、保障經(jīng)濟、穩(wěn)定社會、造福人民的社會責(zé)任。在發(fā)展責(zé)任保險的過程中，要提高政治意識、大局意識，要善于處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益、本公司利益和行業(yè)利益、經(jīng)濟效益和社會效益的關(guān)系，適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4、簡化訴訟程序，設(shè)立專門的小額請求法庭，使小額索賠能夠及時、合理得到補償，為責(zé)任保險的迅速理賠處理創(chuàng)造條件。責(zé)任賠償?shù)募m紛，一般可分為４種：(1)損害重大，且受害人數(shù)眾多者；(2)損害重大，但受害人數(shù)較少者；(3)損害輕微，但受害人數(shù)眾多者；(4)損害輕微，且受害人數(shù) 較少者。對于前三種類型的責(zé)任賠償糾紛，或由于損害結(jié)果重大，或由于受害者人數(shù)較多，常能引起受害人足夠的注意去訴請法院依照法定程序予以解決；但對于第四種情形，如果用既有的法定程序去審理，則勢必會因為民事訴訟程序的繁瑣耗時，造成眾多受害人放棄對應(yīng)得權(quán)益的追求，也會對保險公司的理賠處理產(chǎn)生意見。因此，針對大量小額賠償糾紛案件，有必要建立小額請求法庭，用簡單方便、受費較少、時間較短的起訴、應(yīng)訴、調(diào)查、審理、判決的程序和方法，及時有效地處理這種小額糾紛，并很快得到保險公司的賠償。

責(zé)任保險的全面開展是保險業(yè)發(fā)展到高級階段的重要標(biāo)志 ,它的出現(xiàn)與國家經(jīng)濟實力、法律制度、國民的法制意識息息相關(guān)。所以發(fā)展責(zé)任保險已經(jīng)刻不容緩。

第三篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題與對策研究

河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院2010年暑期社會實踐報告

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題與對策研究

李姣影

摘要： 一介書生，夢想成為知識經(jīng)濟時代的“數(shù)字英雄”，有人說是比爾·蓋茨、張朝陽的傳奇經(jīng)歷影響了他們，但他們卻說自己只有一股“學(xué)子創(chuàng)業(yè)風(fēng)云起”的氣概。一個MBA＋一項技術(shù)＋一個團隊＋一筆風(fēng)險投資＝一個高科技企業(yè)，這個公式倒退幾年，你可能認(rèn)為是荒謬的，而現(xiàn)在，這是現(xiàn)實。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式創(chuàng)業(yè)面臨的問題等方面分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)問題 知識和技能政府國家

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生不是偶然的，而是具有一定的歷史必然性，是當(dāng)前我們所處的社會背景的產(chǎn)物。在遵守市場規(guī)律為基本游戲準(zhǔn)則的商業(yè)環(huán)境中，以創(chuàng)業(yè)激情為第一資本的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，難以承受以資金和經(jīng)驗為首要前提的傳統(tǒng)經(jīng)營模式的殘酷擠拼。隨著大學(xué)生緩解就業(yè)壓力和實現(xiàn)自我發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的興起，IT業(yè)作為一個最能快速集聚財富的行業(yè)也逐步走向成熟，一個屬于全體網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)淘金時代已經(jīng)到來。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式

成熟的互聯(lián)網(wǎng)正在成為培育新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人群和分擔(dān)就業(yè)壓力的重要基地，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式多樣，如今高校大學(xué)生主要采取以下三種形式：

1．創(chuàng)辦網(wǎng)站

創(chuàng)辦網(wǎng)站要充分考慮技術(shù)、資金和人才等問題，選擇合適的辦網(wǎng)規(guī)模和類型。大學(xué)生一定要結(jié)合實際情況，量力而行，切不可盲目攀比。目前，有幾種比較成功的方式可供參考，如創(chuàng)辦BBS論壇、開設(shè)博客和威客網(wǎng)站等。這對初涉商海的大學(xué)生要求不高，而且可以發(fā)揮自身的聰明才智，是一種比較便捷的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑。

２．網(wǎng)上開店

網(wǎng)上開店是近年來發(fā)展比較迅速的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，受資金、店鋪和時間等方面的限制較少，具有門檻低、風(fēng)險小、易操作、存活率高的優(yōu)點，特別適合商業(yè)運作經(jīng)驗不夠的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。許多高校BBS論壇上都設(shè)有專門的板塊，為商家發(fā)布廣告和其他相關(guān)信息。同時，也有不少大學(xué)生在淘寶、拍拍、易趣、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)站開網(wǎng)店銷售產(chǎn)品，拓寬了商品交易渠道和業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍，加盟C2C網(wǎng)站平臺，開辦自己的網(wǎng)絡(luò)小店，就成了大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)模式的高一級的選擇。

３．網(wǎng)上自由職業(yè)

大學(xué)生是一個知識素質(zhì)高、創(chuàng)造力強、富有活力的精英群體。不少人在網(wǎng)上從事自由職業(yè)者創(chuàng)業(yè)，如擔(dān)任兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、電子暢銷書作者、專欄作家等。這些職業(yè)的時間比較靈活，工作地點也不受限制，大學(xué)生能在享受自由和瀟灑中實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。但其中不足之處在于收益比較低，要有平和的心態(tài)，不能將其作為賴以生存和積累財富的主要手段。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的問題

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盡管引起了較大的社會反響，但從現(xiàn)實情況看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐在我國剛起步不久，還存在不少亟待解決的問題。

１．激情有余而理性不足

隨著近年來就業(yè)壓力的不斷增大，再加上政策引導(dǎo)和社會輿論的影響，很多大學(xué)生懷著高漲的激情紛紛投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動中，人數(shù)不斷增加。但根據(jù)調(diào)查，其成功率大概只有2％，他們往往缺乏對開發(fā)項目的全面了解與分析，單憑感性認(rèn)識期望通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn) “一夜暴富”的夢想，不能理性地看待創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和風(fēng)險，以務(wù)實的態(tài)度去經(jīng)營自己的網(wǎng)絡(luò)事業(yè)。一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就會影響其信心，容易產(chǎn)生挫敗感。

２．缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識和技能

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備強烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，有面對挫折、擺脫困境和克服失敗的心態(tài)。同時，要想成功創(chuàng)業(yè)，還應(yīng)有較強的知識素質(zhì)，包括：識別機會、人際交往、市場開拓以及團隊合作等全方位的才能。由于我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還剛起步，長期的應(yīng)試教育下，視野不夠開闊。此外，高校對實踐環(huán)節(jié)普遍沒有給予足夠的重視，致使他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，碰壁在所難免。

3．經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱

在眾多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，最終有所成就的微乎其微。究其原因，除了個人的能力有限之外，難以持之以恒也是一個重要的因素。在高校，很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況一般，甚至為生計發(fā)愁，因此大多利用他人借來的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，白手起家，存在較大的風(fēng)險。尤其是在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的艱難抉擇時，不少人在經(jīng)濟壓力面前選擇放棄，找一份現(xiàn)實的工作，來緩解自己的生活壓力。

４．缺乏良好的社會文化環(huán)境

我國的傳統(tǒng)文化習(xí)慣于安穩(wěn)、守舊，這對當(dāng)今社會仍然產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從家庭來看，一般家長都是希望自己的子女在畢業(yè)后找一份工作，對創(chuàng)業(yè)這種具有一定風(fēng)險的活動偏向否定；從高校來看，其文化氛圍也不太利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，一些老師和同學(xué)甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“不務(wù)正業(yè)”，會和正常的學(xué)習(xí)相沖突；從整個大環(huán)境來看，浮躁情緒也間接增大了創(chuàng)業(yè)者的心理壓力。另外，當(dāng)前的社會誠信文化相對淡薄，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)欺詐時有發(fā)生，這都阻礙了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

（三）促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對策建議

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本身，而且也牽涉到政府、家庭和高校等多個方面。針對上述的問題，我認(rèn)為，可以從以下四個方面著手，創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功。

１．加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)專業(yè)知識教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展。高校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的歷史重任，應(yīng)對其予以高度重視：

一是要加強大學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生對個人和社會樹立一種責(zé)任感，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)思維、服務(wù)意識以及吃苦耐勞、團隊合作的精神，讓其對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險有充分的認(rèn)知；二是要加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識教育，加快這方面的師資隊伍建設(shè)，科學(xué)、合理地設(shè)置相關(guān)的課程體系，明確高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式三者之間的關(guān)系，邀請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專家開設(shè)專題講座，拓寬大學(xué)生的知識面；三是要加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的輔導(dǎo)，可通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽、高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和實驗基地等途徑，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供可靠保障。

２．創(chuàng)造良好的社會文化氛圍

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動是一個系統(tǒng)工程，它的順利開展需要一個良好的、支持性的社會文化氛圍。政府部門應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，通過多種形式，大力倡導(dǎo)和弘揚創(chuàng)業(yè)型的社會文化，在全社會營造一種支持創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、創(chuàng)業(yè)光榮的輿論環(huán)境。

其次，要大力加強我國的社會信用體系建設(shè)，建立健全相應(yīng)的獎懲機制，加大對失信行為的懲處力度，增強公民的誠信意識。此外，社會各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，摒棄“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠”等狹隘觀念，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，尊重大學(xué)生的個人選擇，理解、鼓勵和支持大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，成立高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，形成一個資源共享的平臺。讓網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)營成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的試驗場。

３．建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自有資金不足，往往在創(chuàng)業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點由于缺乏足夠的資金而失敗。鑒于我國的國情，應(yīng)建立以政府為主導(dǎo)、相關(guān)社會力量共同參與的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系，其關(guān)鍵在于建立共同基金扶持系統(tǒng)。

一方面，政府應(yīng)通過財政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺相關(guān)政策，鼓勵金融機構(gòu)向大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供低息貸款，簡化貸款審批程序；另一方面，高校也應(yīng)結(jié)合自身情況，拿出專門資金，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)予以支持，尤其要重點扶持前景良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目。此外，政府部門要動員社會力量，鼓勵民間私人資本、相關(guān)商業(yè)網(wǎng)站等投資大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，拓寬資金的來源，并建立合理的資金風(fēng)險分擔(dān)和轉(zhuǎn)移機制。

４．健全相關(guān)法律法規(guī)

市場經(jīng)濟的良性運行離不開健全、高效的法律法規(guī)作為保證。由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟在我國的發(fā)展時間還比較短，相關(guān)立法工作尚未引起足夠的重視，缺乏能有效規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種商業(yè)行為的條例，電子合同、在線支付、產(chǎn)品流通等問題也隨之出現(xiàn)。

為此，國家有關(guān)立法機構(gòu)應(yīng)不斷完善網(wǎng)上的信用評價與監(jiān)控體系，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商業(yè)壟斷行為、商業(yè)欺詐行為和知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為等不法行為，引導(dǎo)商業(yè)網(wǎng)站和廣大網(wǎng)商誠信、合法經(jīng)營，凈化網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營環(huán)境，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營秩序，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競爭環(huán)境。

當(dāng)媒體一而再、再而三地宣傳或者制造出一些光鮮的“創(chuàng)業(yè)明星”，很可能一些激情澎湃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者正在被誤導(dǎo)。他們誤以為可以通過復(fù)制那些成功者的經(jīng)歷進(jìn)而復(fù)制他們的成功，于是學(xué)著他們?nèi)ッ半U，學(xué)著他們?nèi)?chuàng)業(yè)。殊不知有很多人架著云梯爬到高處以后就會把云梯藏起來，當(dāng)別人問他是如何登上去的，他會不假思索地說：“我是飛上來的！”成功往往難以復(fù)制，因為經(jīng)歷是無法復(fù)制的。

然而，網(wǎng)絡(luò)時代為有限的現(xiàn)實世界大開了一扇延伸的大門，作為在這種信息化背景下成長起來的一代，當(dāng)代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有著天然的契合。用最低的成本——網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)造一個全新的發(fā)展方向。

第四篇：淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容以及內(nèi)涵介紹

什么是創(chuàng)新？在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，商業(yè)成功往往是創(chuàng)新的最終檢驗標(biāo)準(zhǔn)，所以一般把創(chuàng)新定義為：能為組織創(chuàng)造新的附加值的新思想在市場上的成功實施。在這一創(chuàng)新定義中，它包括對新思想的開發(fā)（取得）和付諸實施，其中，新思想的開發(fā)或取得過程是一個組織創(chuàng)造性的體現(xiàn)，而實施一詞則強調(diào)了創(chuàng)新和創(chuàng)造性之間的關(guān)鍵區(qū)別。但是，當(dāng)把創(chuàng)新融入教育理念的時候，創(chuàng)新的含義其實是等同于創(chuàng)造性的，意思是引入新的東西或思想，或富有想象力的新思想的產(chǎn)生或“有用的、新穎的思想”。

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為，從廣義上來說，創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，是除了學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育之外的第三本教育護(hù)照。通過創(chuàng)業(yè)教育，使高校畢業(yè)生從單純的求職者，轉(zhuǎn)向工作崗位的創(chuàng)造者。

二、各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及問題分析

教育理念不能與時俱進(jìn)。隨著高校人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，偏重專業(yè)理論知識灌輸，輕視理論聯(lián)系實際，較少落實實踐實習(xí)的傳統(tǒng)教育觀念，理論知識先于并重于實踐操作的課程實施模式，實踐活動輔助并依附于理論傳授的教學(xué)模式已經(jīng)有了較大的改進(jìn)。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實際開展中貫徹不夠徹底、不夠深入。目前，教育教學(xué)依然停留在強調(diào)理論知識的專業(yè)性、系統(tǒng)性和完整性的層面，大多數(shù)仍舊按照傳統(tǒng)的專業(yè)教育的實施套路，以實習(xí)實踐為主導(dǎo)，以體驗式實訓(xùn)為特色的教育教學(xué)理念和實施模式均未得到充分的重視和落實。

人才培養(yǎng)模式改革不徹底。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。但在當(dāng)前大部分高校，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還沒有融入人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)體系之中，還沒有形成統(tǒng)一的、可實施的人才培養(yǎng)方案，往往僅作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的一個職能，缺乏資源整合和實施體系的構(gòu)建，效果并不理想。舉例來說，大多高校按照教育的要求開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》必修或選修課程，里面涵蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部分也僅僅是2-4學(xué)時的創(chuàng)業(yè)啟蒙與概述的課程，而且這些學(xué)時的課程往往是通過第二課堂的形式開展相關(guān)講座或輔導(dǎo)報告，還鮮有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)體系之中，實現(xiàn)開設(shè)獨立的、正式的課程的少之又少，更沒有建立起統(tǒng)一人才培養(yǎng)目標(biāo)下的多層次、立體化課程體系。也就是說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有納入整個人才培養(yǎng)體系的各實施環(huán)節(jié)之中，沒有滲透到人才培養(yǎng)的各個層面。

教育教學(xué)內(nèi)容與形式創(chuàng)新不夠。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容層面來看，偏重于政策宣講、行業(yè)分享等，內(nèi)容狹窄，功能單一，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)實務(wù)訓(xùn)練等方面著力較少，致使學(xué)生并沒有從中獲益，也無法真正去開創(chuàng)一項事業(yè)。此外，教育教學(xué)的實施模式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所要求的互動體驗式實訓(xùn)的方法手段，沒有凸顯在實踐過程中領(lǐng)會運用并檢驗理論，以及形成理論觀點乃至創(chuàng)新創(chuàng)造價值。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資不足、專業(yè)化水平不高等問題是制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資是的實施者，是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的開發(fā)者，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)者，是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的引領(lǐng)者。雖然各高校通過各種途徑和方法，重點培養(yǎng)了部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的專兼職隊伍，但就實效來看，該師資隊伍的專業(yè)化水平仍待提高，在承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)時存在理論素養(yǎng)不夠、實踐經(jīng)驗匱乏等實際困難。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，目前大多數(shù)老師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練，導(dǎo)致他們往往紙上談兵，學(xué)生質(zhì)疑其傳授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與理念，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際成效不大。

三、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的方法分析

要想發(fā)展好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就必須尋找出正確的道路和方法。（1）首先我們需要有一個正確的發(fā)展方向，并且建立一個完整的教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)變?yōu)楝F(xiàn)代學(xué)生必學(xué)的一門課程，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。課程的選擇上要切合實際，將經(jīng)濟、法律、管理、創(chuàng)業(yè)、營銷等方面的知識加入到其中。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，要一個有力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的環(huán)境。應(yīng)該有一個專業(yè)的教師團隊，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，負(fù)責(zé)好整個培訓(xùn)的管理工作，制定相關(guān)的條例。（3）增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生主動加入到培訓(xùn)中去，只要讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)產(chǎn)生興趣，就會促進(jìn)教育培訓(xùn)的發(fā)展。（4）建立一個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，加強學(xué)生之間的交流活動，提供一個良好的交流平臺。（5）大學(xué)生接受培訓(xùn)之后還要進(jìn)行實踐檢驗，這樣才可以讓學(xué)生對這方面的理解更加深刻，在走入社會的時候更加的自信。

四、結(jié)語

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及高校、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個方面，各個方面相互影響，相互支持，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展需要政府、企業(yè)、家庭、學(xué)生的大力支持;政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略需要高校、企業(yè)、家庭、學(xué)生的貫徹落實;企業(yè)的壯大發(fā)展需要更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才支撐;家庭、學(xué)生需要通過培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為自己開創(chuàng)一個美好的未來。

First, innovation and entrepreneurship education related content and content of the introduction What is innovation? In the field of industry, business success is often the ultimate test standard of innovation, so it is generally defined as: the successful implementation of new ideas in the market for the organization to create new added value.In the definition of innovation, it includes to new ideas of development(obtained)and put into practice and the development of new ideas or to get is the embodiment of a creative organizational, and the implementation of the word emphasizes the crucial distinction between innovation and creativity.But when the innovation into the philosophy of education, the meaning of innovation is actually equivalent to the creative, meaning the introduction of new things or ideas, or imaginative new ideas produced or “useful, novel thought”.Entrepreneurship education is to cultivate people's entrepreneurial awareness, entrepreneurial thinking, entrepreneurial skills and other comprehensive quality of entrepreneurship, and ultimately to be educated with a certain entrepreneurial ability of education.United Nations Educational, scientific and cultural organization that, in a broad sense, entrepreneurship education refers to the cultivation of creative individuals, in addition to academic education, vocational education, third of the educational passport.Through entrepreneurship education, so that college graduates from a simple job seekers, to work for the post of the creator.Two.The current situation and problems of innovation and entrepreneurship education in Universities Education concept can't keep pace with the times.There have been greatly improved with the college talent cultivation mode and the reform of education and teaching will continue to promote,www.tmdps.cn www.tmdps.cn emphasis on professional theoretical knowledge indoctrination, despise of theory with practice, less implementation practice of the traditional concept of education, theoretical knowledge, prior to both in the practice of curriculum implementation mode and practice auxiliary and attachment in theory teaching of teaching mode.But in the actual implementation of the innovation and entrepreneurship education work is not thorough enough, not enough depth.At present, education teaching still stay in emphasizing the theory knowledge of professional, systematic and integrity level, most are still in accordance with the traditional professional education in the implementation of routine, to practice led, to experience type training characteristic of the education teaching idea and the implementation of the model, have not been sufficient attention and Implementation.Talent training mode reform is not complete.The innovation and entrepreneurship education of university students is a complicated and systematic talent training system.But in most of the colleges and universities, the work of innovation and entrepreneurship education for college students has not been integrated into the talent cultivation pattern and teaching system, have not formed unified, the implementation of talent training scheme, often only as a function of college students employment guidance and service, lack resource integration and implementation of the system construction, the effect is not ideal.For example.Most colleges in accordance with the requirements of education opened the college students career development and employment guidance "required or elective course, which covers the innovation and entrepreneurship education is only 2-4 hours of entrepreneurship enlightenment and overview of the courses, and courses in these hours is often through the second class of forms to carry out related lectures or tutorials report, and few of them have the innovation and entrepreneurship education effectively integrated into the professional education and the cultural quality education of talent training system, open independent, a formal course less and less, and still less to set up unified personnel training objectives of multi-level, three-dimensional curriculum system.That is to say, the innovation and entrepreneurship education of university students has not been included in the implementation of the whole personnel training system.Education and teaching content and form innovation is not enough.From the perspective of innovation and entrepreneurship education content, emphasis on policy propaganda, industry sharing, content is too narrow, single function, in entrepreneurial ability training and entrepreneurship practice training focus on less.As a result, many students didn't benefit from, can not really to start a career.In addition, the implementation mode of education and teaching lack innovation and entrepreneurship education interactive experience type training methods and means, not prominent in the process of practice understand the use and test theory, and forming theories and innovation to create value.Innovation and entrepreneurship education full time teachers, professional level is not high, the key factors that restrict college students' innovation and entrepreneurship education.Innovation and entrepreneurship education teachers is the implementation of the students, innovative thinking and entrepreneurial awareness of the developer, is the student entrepreneurship and entrepreneurship quality of the training, is the student innovation and entrepreneurship practice of the leading person.Although colleges and universities through various www.tmdps.cn www.tmdps.cn channels and in various ways, focus on the cultivation of the part of innovation and entrepreneurship education teaching full-time and part-time teams, but effectiveness point of view, the teachers' professional level still needs to be improved, in undertaking the task of creative and entrepreneurship education exist theoretical knowledge is not enough, the lack of practical experience and practical difficulties.Since the innovation and entrepreneurship education is very practical educational activities.At present, most teachers lack of entrepreneurial practice experience, lack of system, professional innovation and entrepreneurship education and training, resulting in they tend to be an armchair strategist, students questioned the teaching innovation and entrepreneurship knowledge and ideas, resulting in a new entrepreneurship education actual effect is not big.Three, students innovation and entrepreneurship education training method analysis In order to develop the students' innovation and entrepreneurship training, we must find out the right way and the method.(1)first of all, we need to have a development in the right direction, and establish a complete system of education, innovation and entrepreneurship education and training variable for the modern students will learn a course, for college students for professional training.The choice of courses to meet the actual situation, the economy, law, management, entrepreneurship, marketing and other aspects of knowledge plus.

第五篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與典型調(diào)查

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與典型調(diào)查

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為今年來進(jìn)入大眾視野的一個熱點話題。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，既能很好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題的解決，同時也能帶動整個社會朝著就業(yè)型社會轉(zhuǎn)型。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然已經(jīng)開展了很多年，但據(jù)調(diào)查，我國大學(xué)生中僅僅只有1%的學(xué)生進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)，基本上還處于最初步的探索階段，而這百分之一的比例中也只有10%的能夠最終成功，因此，能夠創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生可以算鳳毛麟角，千里挑一。面對這樣的形式，更有人提出，大學(xué)畢業(yè)生或在校生更本不適合自主創(chuàng)業(yè)，堅決發(fā)對才畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而提倡大學(xué)畢業(yè)后幾年內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣才會獲得更大的成功幾率。面對這一嚴(yán)峻的形式，社會不能不重新審視大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為，大學(xué)生自身也不得不在自主創(chuàng)業(yè)前慎密思考創(chuàng)業(yè)的可行性。

面對很多不確定性，必須引導(dǎo)全社會都來關(guān)注、幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功具有舉足輕重的作用。創(chuàng)業(yè)環(huán)境就是指政府和社會為創(chuàng)業(yè)者所搭建的一個公共平臺，這一平臺的好壞，對創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)很重要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境也就是政府、社會、高等學(xué)校、家庭、公共服務(wù)機構(gòu)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持環(huán)境。而當(dāng)前，大學(xué)生面臨的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不理想，一定程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文就是在這樣的背景下，通過對西南某高校的在校大學(xué)生做一個抽樣調(diào)查，發(fā)掘有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實情況，找到相應(yīng)的優(yōu)化之策。總之，創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境和軟環(huán)境對本身能力素質(zhì)不足的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來說，可謂是提供了一條更好的途徑。

一、調(diào)查對象及方法

本調(diào)查針對那些有創(chuàng)業(yè)想法或已經(jīng)開始實施的本科大學(xué)生進(jìn)行。本文以西南某高校的幾萬名本科生為調(diào)查對象，其中，調(diào)查對象從大一到大四的本科生都有涉及，基本上每個年級的調(diào)查對象大致相同，保證了各個層次對象的抽取；男女比例大概達(dá)到1：2，其中有18.4%的為免費師范生，農(nóng)村和城鎮(zhèn)大概各占一半，同時，調(diào)查對象的專業(yè)分布也得到了一定的考慮。本調(diào)查采取抽樣的方式，通過問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，回收212份，有效回收率達(dá)到99%以上，其中有效問卷達(dá)到95%以上。除了采取問卷調(diào)查的方式，本文還采取了訪談法，對有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談；典型案例法，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型案例進(jìn)了調(diào)查。具體調(diào)查對象情況如表1。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)有一定的認(rèn)同度，經(jīng)營即是創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了客觀環(huán)境之外，主觀認(rèn)識和理解也同樣重要，大學(xué)生自身對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度對于引導(dǎo)其積極創(chuàng)業(yè)也有較大的推動作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)或多或少都有一定的認(rèn)同度的，非常認(rèn)同并愿意付諸實踐的占到28.3%，接近30%的大學(xué)生有這個想法和行動去創(chuàng)業(yè)，而更多的大學(xué)生接近65%，超過2/3的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同，但不會立即采取行動實施創(chuàng)業(yè)的想法，可以發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生還處在理論層面，還沒有向?qū)嵺`操作階段過渡，當(dāng)然，完全反對創(chuàng)業(yè)或不建議的比例就很小，只有7%左右的比例。可以看出大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)具有較高的認(rèn)同度。

大學(xué)生除了對創(chuàng)業(yè)認(rèn)同外，還具有群體自身的創(chuàng)業(yè)概念，有超過61%的大學(xué)生認(rèn)為只要有經(jīng)營活動都可以算作創(chuàng)業(yè)，近36%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是創(chuàng)辦企業(yè)，并具體經(jīng)營，只有不到2.5%的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)一項前沿的科技項目。表明大學(xué)生覺得經(jīng)營即創(chuàng)業(yè)，一部分對創(chuàng)業(yè)的概念還很保守，對于新的創(chuàng)業(yè)形式不太理解。

（二）除個人能力之外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有較大的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，個人能力因素很重要，家庭經(jīng)濟能力和機遇也很關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過72%的大學(xué)生認(rèn)為個人能力對于成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，個人能力占到很重要的作用。家庭經(jīng)濟能力和個人機遇也能影響創(chuàng)業(yè)。不過，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對成功創(chuàng)業(yè)很重要。有超過90%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境對成功創(chuàng)業(yè)有較大及很大的影響，可以看出，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于成功創(chuàng)業(yè)很重要。

（三）體制和機制缺陷成為制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最重要因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是很容易就能夠成功的，而是需要在內(nèi)外條件共同支持的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將面臨諸多的困難和問題，其中創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面也存在一定的制約。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，有46%以上的大學(xué)生認(rèn)為體制和機制的缺陷是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最重要因素，鼓勵和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的體系、運營管理體制上的不足直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。30%以上的大學(xué)生認(rèn)為高校針對大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動還不夠，學(xué)校教育的缺乏也助推了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不足。此外，政府政策落實度不高，地方執(zhí)行機構(gòu)不積極，辦事程序復(fù)雜難懂，以及整體社會鼓勵創(chuàng)業(yè)氛圍還沒有形成等因素也制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化應(yīng)該從體制機制的完善出發(fā)。

（四）對國家扶植政策反應(yīng)不積極，國家優(yōu)惠政策作用一般

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要國家（政府）的扶持，政府創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠條件都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到很大的促進(jìn)作用。近9成的大學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的了解，不過只有1成的大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注并了解國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。另各有2/5的大學(xué)生對于國家政策有一定的了解，不過主動關(guān)注和不太主動的各占一半，近1成的大學(xué)生對此一無所知。對于國家政策的作用，超過2/3的大學(xué)生認(rèn)為作用不是很明顯，效果一般，離預(yù)期還有一定距離，國家政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶作用優(yōu)于政策本身的問題，政策執(zhí)行的問題而大打折扣。

（五）創(chuàng)業(yè)啟動資金扶持和優(yōu)惠政策供給對成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要

對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國家從鼓勵到支持引導(dǎo)，已經(jīng)經(jīng)過了很長的一段時間。國家對于大學(xué)的扶植政策主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)資金、稅費減免、管理費用減免等方面。有超過54%的大學(xué)生希望國家能提供給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶植基金，以幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)啟動資金的問題，13.7%的大學(xué)生希望國家能夠給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減免稅收，18.4%的大學(xué)生希望國家能夠給予大學(xué)生鼓勵政策。國家政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育滯后，效果不是很理想

大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)習(xí)，其創(chuàng)業(yè)肯定少不了學(xué)校方面的支持，學(xué)校以創(chuàng)業(yè)教育的方式對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行幫助，學(xué)校教育對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響也較大。有超過43%的大學(xué)生不知道且沒有經(jīng)歷過大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育基本上處于滯后層面，各有1/5的大學(xué)生了解大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識、教授了創(chuàng)業(yè)技能，而只有15%左右的大學(xué)生獲得了學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的機會，這一比例與大學(xué)生實際需求之間相差很遠(yuǎn)。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不僅滯后，而其其效果也不是很理想，有超過一半的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育作用一般，更有近30%的大學(xué)生根本不了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的作用。

（七）建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)業(yè)示范教育方式最有效

對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校教育應(yīng)該注重學(xué)生們的實際需求，而不能一味的以知識傳授，而不注重實踐教育。各有36.3%的大學(xué)生希望學(xué)校能夠通過到成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)考察和設(shè)立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地的方式開展學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，還有近20%的大學(xué)生希望學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。學(xué)校教育應(yīng)該改變單一的知識傳授，應(yīng)

該更多地注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地和案例的教育，豐富教育內(nèi)容和形式。

（八）社會整體絕大多數(shù)群體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注度不夠

除了直接的國家政策扶植和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要整個社會的關(guān)注和重視，需要社會群體的幫助和良好氛圍的營造。有超過50%的大學(xué)生認(rèn)為，社會上僅有一些與創(chuàng)業(yè)活動關(guān)系密切的單位，如高校、創(chuàng)業(yè)基金會等組織較多關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其他社會民眾對于創(chuàng)業(yè)的關(guān)注并不高，絕大數(shù)社會主體并不是十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。超過37%的大學(xué)生認(rèn)為社會不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高。只有8%的大學(xué)生認(rèn)為全社會都在積極關(guān)注，并給予了很多政策支持，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常有利。因此，可以看到社會整體除個別群體外，絕大多數(shù)群體對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注的不夠。全社會各個主體都需要動員起來關(guān)心幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（九）創(chuàng)業(yè)資金來源渠道多元化，銀行借貸最重要

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于創(chuàng)業(yè)資金的渴望可以說是比較大的，通過訪談，可以發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都面臨資金瓶頸，這一問題影響很大。就大學(xué)生的資金來源，超過1/3的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的銀行應(yīng)該放寬貸款條件，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款傾斜力度。各有超過1/5的大學(xué)生希望政府能夠提供更多優(yōu)惠政策，學(xué)校和社會加大資金投入。通過多種渠道解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題，但應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)該借貸的首要作用。

（十）創(chuàng)業(yè)環(huán)境滿意度不高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化

大學(xué)生對于整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的感知在很大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞直接影響著大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。有近70%的大學(xué)生對于目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不太滿意，這一比例基本占據(jù)了絕大多數(shù)的份額，表明目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境離大學(xué)生的需求標(biāo)準(zhǔn)還有不小的距離。只有1/4左右的大學(xué)生對目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境感到滿意，非常滿意的基本上沒有，還沒有達(dá)到1%，而非常不滿意的也只占到近4%的比例，以上數(shù)據(jù)充分表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是很令學(xué)生滿意。

三、調(diào)查結(jié)論及分析

通過調(diào)查分析，本文找到了影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素，得出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型，具體因子為國家（政府）政策、學(xué)校教育、社會氛圍、家庭態(tài)度、中介服務(wù)。本文的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型可以用GME的模型進(jìn)行表達(dá)，具體

結(jié)合以上模型，可知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也與一般的創(chuàng)業(yè)者面臨差不過的環(huán)境要素，可以得出更具體的有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的9類環(huán)境要素，主要包括金融支持、政

府政策、政府項目支持、教育與培訓(xùn)、研發(fā)轉(zhuǎn)移、商業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)入壁壘、有形基礎(chǔ)設(shè)施、文化與社會規(guī)范。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體上不能滿足大學(xué)生的需要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，國家政策還沒有具體細(xì)化，而且其執(zhí)行的效果不一定很好，地方服務(wù)機關(guān)沒能很好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服好務(wù)；學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育形式單一化，缺乏具有明顯效果的實踐方式，實踐教學(xué)基地和創(chuàng)業(yè)基地都很缺乏，傳統(tǒng)灌輸式教育方式已經(jīng)更不上形式的需要；全體社會對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)注度也不是很高，支持氛圍不濃厚；家庭對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持效果不明晰，有待改變家庭的傳統(tǒng)觀念，增加對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持；社會中介服務(wù)機構(gòu)的服務(wù)功能沒有得到很好地發(fā)揮。因此，本文發(fā)現(xiàn)，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待進(jìn)一步優(yōu)化和提升。

四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化對策

針對學(xué)生所面臨的具體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及存在的問題，本文有針對性地提出如下優(yōu)化對策。

（一）國家政策應(yīng)向大學(xué)生傾斜，保證優(yōu)惠政策落到實處

（二）學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)多元化，保障教育的效果

（三）社會整體應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)，生創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

（四）家庭也應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，積極支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

（五）社會服務(wù)機構(gòu)應(yīng)加強服務(wù)能力，提升服務(wù)水平