第一篇：大學生自主創業

大學應屆畢業生人數迅速增加，就業壓力不斷增大。自1999年高校擴招以來，我國的高等教育逐步邁入“大眾化”階段。據統計，全國普通高校畢業生2004年為280萬，2005年338萬，2006年413萬，2007年495萬，2008年達到了559萬多。2009年這個數字躍至

611萬左右。預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長，這對社會是一個巨大的沖擊。隨著大學應屆畢業生人數的增多，在社會就業崗位未相應增多的情況下，就業市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業生就業的沖擊，就業與市場的矛盾逐漸顯現出來。

當然，面對嚴峻的大學生就業壓力，社會各界及國家相關的政府部門都給予了高度的關注。國家也相繼出臺了一系列促進大學生就業的政策，這些政策當中就提到大學生自主創業是就業的重要增長點。在這一系列的政策中，國家和各地方政府都對大學生自主創業提供了一些保障機制。

大學生創業目前的現狀可以總結為以下幾點：

（1）激情漲，能力低

（2）科技含量低，經營范圍窄

（3）受輿論影響深

（4）創業失敗率高

（5）自主創業參與者少, 旁觀者多

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。2004年6月搜狐網做了一份2004年大學畢業生擇業意向調查，結果顯示，選擇自主創業只有8.4%。在眾多的創業者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計，大學生成功創業率只有2%~3%。

高校畢業生三年內自主創業享受稅收減免政策

施行時間：

自2011年1月1日起，畢業年度內的高校畢業生在校期間創業，可向所在高校申領《高校畢業生自主創業證》。

優惠政策：

為鼓勵高校畢業生自主創業，以創業帶動就業，財政部、國家稅務總局發出《關于支持和促進就業有關稅收政策的通知》，明確畢業生從畢業年度起三年內自主創業可享受稅收減免的優惠政策。其中，高校畢業生在校期間創業的，可向所在高校申領《高校畢業生自主創業證》;離校后創業的，可憑畢業證書直接向創業地縣以上人社部門申請核發《就業失業登記證》，作為享受政策的憑證

第二篇：大學生自主創業

《大學生自主創業》論文

目 錄

一．大學生創業項目

??????????????????2

㈠創業項目三要素????????????????????2

1.技術目標?????????????????????2

2.完成期限?????????????????????2

3.預算???????????????????????2 二．大學生成功創業的關鍵?????????????????3 三．提高大學生創業的成功率????????????????3

㈠要有周密的資金運作計劃????????????????㈡有一份完整的創業計劃書????????????????3

㈢為自己營造一個好的氛圍????????????????3

㈣失敗是邁向成功的階梯?????????????????㈤從親歷親為到建立團隊?????????????????4

㈥盈利是做企業最終的目標????????????????4 四．大學生創業要進行理性選擇???????????????4

㈠創業成了求職避風港??????????????????4

㈡父母包辦創業變味???????????????????5

㈢創業不能盲目投資???????????????????5 五．創業計劃書的內容與基本問題??????????????5 六．項目控制??????????????????????6 七．結語?????????????????????????6

《大學生自主創業》論文

摘 要：從項目管理的觀點，闡述了大學生創業項目以及大學生如何成功創業，指出大學生成功創業是指創辦能盈利的企業或開發出能帶來財富的新產品，并提出建議將大學生創業作為一項社會實踐活動，受時間和預算的約束。

關鍵詞： 大學生創業，團隊，創業計劃書，項目管理，創業能力

自1998年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。

創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，據一些地方統計，七成大學生對創業感興趣；另一方面，又是居高不下的創業失敗率，大學生創業失敗率高達70％，而成功率只有2%～3％。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。

將創業構想轉化為健康的企業實體的創業過程要求創業者進行有效的管理，即創業管理。而項目管理主要致力于解決新項目創建及管理。二者有相通之處。本文借鑒項目管理的概念和觀點，談談大學生如何成功創業。

大學生創業項目

一個項目乃是一項獨特的工作，即遵照某種規范及應用標準去導入或生產某種新產品或某項服務。這種工作應在限定的時間、成本費用、人力資源及資財等項目參數內完成。項目有三個要素，即技術目標、完成期限和預算。項目的成功實現通常受四個因素的制約，即工作范圍、成本、進度計劃和客戶滿意度。

大學生創業是大學生人生的一個重大項目，一定程度上左右其走出校園后職業生涯的方向。既然大學生創業是一個項目，那么大學生創業項目的技術目標是什么呢？有人說是創辦一家公司，有人說是開發出一個新產品，有人甚至說是成功融資。這些都是不對的，至少是不全面的。企業的根本目的是盈利，新產品應體現出價值。因此，大學生創業項目的技術目標應是創辦能盈利的企業或開發出能帶來財富的新產品。

有些大學生由于創業目的不明確或是動機不純，創業只是為了過了一把老板癮，滿足了一下虛榮心，等錢燒完了，創業也算是劃上了“圓滿”的句號，結果令人失望。

明確了大學生創業的技術目標，完成期限自然就是企業經營（或新產品銷售）達到盈虧平衡點的最長時間。創業是有風險的，其風險包括技術風險、管理風險、市場風險、人才風險，甚至是政策的風險。大學生創業應設好止損點，某人看好電動自行車的市場前景，了解到杭州、寧波電動自行車市場銷售旺盛，也在溫州開了一家電動自行車專賣店。第一個月銷售還可以，第二個月銷售量明顯下降。查找原因，發現周圍開了好多家電動自行車銷售店，而他經營的電動自行車由于外型、動力等都按國家規定生產，外型顯得小氣單薄，馬力限制在20公里/小時，而周圍店里賣的都是外觀跟時尚的摩托車一樣的非標“電摩”，符合當地人的口

《大學生自主創業》論文

味，搶走了生意。不久溫州市公安交警大隊發文明確禁止電動摩托車上路，這就又遇到了政策風險，于是不得不結束經營。

筆者贊同將大學生創業作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

預算是創辦和維持企業經營（或開發新產品）至少需要的資金。創業所需的資金一般由以下幾個部分組成：①設備，包括生產設備、辦公設備、工具等的購置費用；②工作場地，包括房屋、裝飾等的費用；③預付款，包括房租、營業執照及其它類似的預付費用；④經營周轉，至少有能支付三、四個月的經營資金，包括工資、廣告費、維修費、償還債款、購買材料和能源的費用等；⑤存貨，半成品、產成品、原材料等占用的資金。大學生創業除了做好心里準備、知識準備和能力準備外，一定的資金準備也是必須的。有多少錢辦多大事。確信籌措的資金不低于預算。最好資金能一次到位，最低限度分期也能及時到位。

團隊——大學生成功創業的關鍵

通常項目要成功，最重要的一項工作是成立項目組。挑選到合適的項目組成員并讓他們來項目組任職，是項目成功的關鍵。大學生創業項目要獲得成功，同樣離不開一個好的創業團隊。創業成功需要具備多方面的綜合知識和經驗，如管理知識、營銷知識、財務知識、法律知識，甚至產品技術知識。而大部分青年大學生沒有這方面的實踐，經驗更是匱乏，很難做到全才。因此懂技術的有必要找一個懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術的做搭檔。創業者在組建團隊的時候必須選擇志同道合而且能獨擋一面的精兵強將加入團隊，明確團隊成員職責。作為團隊的領導者——創業者還必須掌握溝通技巧，學會傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個團隊的戰斗力和工作效率。

提高大學生創業的成功率——重中之重

1、要有周密的資金運作計劃。

資金如同企業的糧食，要保證企業每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業后由于各種情況會發生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃。而且，由于企業資金運作中有收入和支出，始終處于動態之中，創業者還要懂得一些必要的財務知識。

2、有一份完整的創業計劃書。

大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃書，即可行性報告，主要回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。回答這些問題必須建立在現實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。

3、為自己營造一個好的氛圍。

大學生創業由于缺少社會經驗和商業經驗，如果把自己獨立放到整體商業社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業氛圍，進入行業協會

《大學生自主創業》論文

是比較有效的一條途徑。創業者可以借助行業協會了解行業信息，結識行業伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業中的地位和影響。同時，創業者可選擇一個能提供有效配套服務的創業(工業)園區落戶，借助其提供的優惠政策、財務管理、營銷支持等服務，使企業穩定發展。另外，還可以找一個經驗豐富的企業管理咨詢師做企業顧問，并學會借助各種資源，學會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業氛圍，這對創業者的起步十分重要。

4、失敗是邁向成功的階梯。

在企業的運作過程中失敗是難免的，失敗了不氣餒，調整方案，換個方式和方法繼續前進，永遠不要停止前進的腳步。對于創業者來說這很重要!看看我們身邊一些成功的企業，特別是網絡時代的英雄們，有幾個是按他們創辦初期的想法賺到錢的，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網絡英雄。我們應該明白，失敗并不可怕，它是企業邁向成功的階梯。

5、從親歷親為到建立團隊。

企業不是想出來的，是干出來的。大學生有文化、頭腦靈、點子多，但在創業的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標不斷行動，才能最終實現目標。在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關鍵重要的事情先做。每天解決一件關鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當企業立了足，并有了資金后，就應該建立一個團隊。創業者應從自己親歷親為，轉變為發揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩定的團隊，企業就會跨上一個臺階，進入一個相對穩定的發展階段。

6、盈利是做企業最終的目標。

做企業的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應該明確如何去盈利。大學生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使他有商業價值，必須找到盈利點。企業的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。

大學生創業要進行理性選擇

世界性金融危機影響市場，讓廣大畢業生感到了就業的壓力，不少大學生因此放棄了求職轉而選擇自主創業。記者在采訪中了解到，一些家長包辦式的創業，不但沒有緩解就業的壓力，還剝奪了畢業生鍛煉的機會，還有一些畢業生沒有做足功課就盲目投資創業，導致創業失敗。

創業成了求職避風港。2008年，國際金融危機使得一些公司開始縮減招聘計劃甚至精減人員，畢業生求職的壓力也隨之不斷加大。而今年即將畢業的600多萬大學生則面臨著更加嚴峻的就業形勢，不少畢業生在多次求職碰壁之后，有了創業的打算。去年剛畢業的小郭已經在家待業大半年了，他對記者說：“我從去年夏天就開始參加各種面試、招聘會，投出的簡歷不下百份，可得到回復的卻少得可憐，我和幾個同學被逼無奈只能選擇自主創業，啟動資金由家長們平攤，至

《大學生自主創業》論文

于具體做什么我們還在商量。”對此，一些大學老師坦言，如今，很多畢業生眼高手低，求職時往往因為缺乏工作經驗而無法應聘自己心儀的好職位，而又對小公司和一些基層工作不屑一顧，陷入了“高不成、低不就”的尷尬處境，于是，不少求職碰壁的畢業生便將創業當成了避風港。

父母包辦創業變味。記者在采訪中了解到，有些大學生一畢業就選擇了自主創業，值得注意的是，他們所謂的通過創業變相就業，其實是打著創業的旗號逃避就業的壓力。已經畢業兩年的小張在同學面前已然是個事業成功的小老板，據周圍的同學介紹，小張大學剛畢業就和幾個同學合資開了一個網吧，從啟動資金到辦理執照都是由幾家的父母解決的，而網吧的日常經營也請了專人來負責，他需要做的就是每個月去領創業的收入。對此，不少清醒的家長表示，這種家長包辦式的創業其實是一種對孩子的溺愛，看似是花錢給孩子買來穩定生活，實則是在阻礙畢業生融入社會、適應社會，使他們無法樹立積極的生活態度，甚至喪失自力更生的能力。

創業不能盲目投資。大學生婷婷今年夏天即將畢業，雖然一直都在輾轉各單位實習，但具體的工作去向依然沒有著落，于是父母出資為她在某商場開了一家小店，而對于一點銷售知識都不懂的婷婷來說，雖然每天都起早貪黑地在店里忙碌，小店的生意還是不盡如人意，有的時候，甚至還要往店里搭錢。畢業后自己成功經營一家建材公司的趙先生表示，創業是一個快速融入社會、創造財富的渠道，但對于畢業生來說，創業不能僅憑一時的熱情和沖動，一定要提前做足功課。不少有經驗的創業者也表示，雖然大學生具有文化水平高、接受新事物能力強等優勢，但同時也存在心態不穩、缺乏市場經驗等弱點，因此，在選擇“創業”之前要對將要從事的行業進行深入的研究，充分了解市場行情，并根據自身的資金、信息量、相關經驗等條件來判斷是否適合該行業。

計劃——創業計劃書

計劃是項目管理的基本組成部分。任何項目，假如沒有詳細有效的計劃，失敗幾率將大增。實際上，計劃是一張路線圖，指引項目實施者如何從當前的位置到達想去的地方，沒有它，項目實施者可能到不了那里。大學生創業同樣如此，也需要一份詳盡可行的創業計劃書，作為創業成功的前提。

創業計劃書一般包括：①計劃摘要：包括公司介紹、主要產品和業務范圍、市場概貌、營銷策略、銷售計劃、生產管理計劃、管理者及其組織、財務計劃、資金需求狀況等；②產品（服務）介紹：包括產品的概念性能及特性、主要產品介紹、產品的市場競爭力、產品的研究和開發過程、發展新產品的計劃和成本分析、產品的市場前景預測、產品的品牌和專利；③人員及組織結構：包括公司的組織機構圖、各部門的功能與責任、各部門的負責人及主要成員、公司的報酬體系、公司的股東名單（包括認股權、比例和特權）、公司的董事會成員、各位董事的背景資料；④市場預測：包括市場現狀綜述、競爭廠商概覽、目標顧客和目標市場、本企業產品的市場地位、市場細分和特征等；⑤營銷策略：包括市場機構和營銷渠道的選擇、營銷隊伍和管理、促銷計劃和廣告策略、價格決策；⑥生產制造計劃：包括產品制造和技術設備現狀、新產品投產計劃、技術提升和設備更新的要

《大學生自主創業》論文

求、質量控制和質量改進計劃；⑦財務規劃：包括現金流量表、資產負債表以及損益表。

創業計劃書必須回答兩個基本問題，一是啟動您的業務或擴展您的業務所需的資金；二是如何最快捷地得到回報。

創業計劃書的本質是在你真正開始創業前，先停下來思考，考慮如何把它做得更好。它就象戰前的沙盤演練，通過沙盤演練，可以發現存在的問題和欠缺之處，想出克服辦法，把事情想周全。必須認識到的是，撰寫創業計劃書是為了將事情做好，而不是為了好看。

項目控制

項目控制，說到底就是項目的管理，也就是制定計劃，然后按計劃執行。如果所有的事情都能夠按照計劃執行，管理將成為一件簡單的作業。但是實際情況并不那么簡單，由于環境的變化、認識的偏差、能力的不足等，造成了實際狀況與計劃的偏離。而要保證項目圍繞計劃開展，就得用到項目控制。項目控制以一定的標準為依據，定期或不定期地監控項目，發現項目活動與標準之間的偏離，并采取必要措施進行解決。要對創業項目進展、費用、質量、風險等都進行控制。大學生在創業的過程中應經常檢查自己的計劃執行情況，有否按計劃推進，進展比預想的快還是慢了，比如時間過去1/3了，而市場拓展才達到1/5；或者費用過半了，而業務量才做到1/3等，要及時發現問題，及時檢討，迅速提出解決辦法進行糾正。

結語

創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。

大學生創業是創辦能盈利的企業或開發出能帶來財富的新產品，不是過“老板癮”。創業以前必須計劃好，并在計劃的執行過程中全程控制，及時糾正偏差。

大學生應將在校期間的創業作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

【參考文獻】 中華人民共和國教育部高等教育司，全國高職高專校長聯席會.縱橫職場——高等職業教育學生就業與創業指導[M]．北京：高等教育出版社，2004 2 杰克·吉多，詹姆斯 P·克萊門斯.成功的項目管理[M]．北京：機械工業出版社，2000 3 瓊·努特森，艾拉·比茨.怎樣當好項目經理[M]．上海：上海人民出版社，1995

第三篇：大學生自主創業

大學生創業之我見

這是一個風起云涌的“創”時代。大學生創業更是聚攏了大眾的關注。很多人在“創”的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前撲后繼，卻仍有著無數的創業英雄朝著自己的夢想而努力。創業草根化了、通俗化了；創業，再也不是遙不可及的代名詞，創業資金可以是一千萬元，也可以是五千元；創業團隊可以是一百個人，也可以是三五個人。職業規劃專家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創業之路，面對現在政府的支持，我們新一代的大學生村官能把握機遇，挖到自己的第一桶金嗎？

如果說創業是無數人心中美麗、神圣的夢，那么人們通常忽略了黎明到來前的劇烈陣痛，以及創業之路的艱辛和阻擾。大學生創業，風險究竟有多大？什么樣的創業之路才是最適合大學生的呢？拷問中國大學生，適合創業有幾人？對于當前的中國大學生而言，絕大部份并不適合創業。單從創業者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰。一般創業能力主要是指創業者的專長和經驗，如市場調查、技術專長、企業管理、識人用人、財務管理、公共關系、市場營銷、開發開拓、冒險避險等等。而創業者所應當具備的能力和素質，見仁見智，眾說不一。有人概括為“十大素質”，包括：欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。

客觀的說，這些能力和素質并非短期培訓所能練就的。有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。

有人可能會問，為什么美國英國等西方國家大學生能創業，甚至連大學都不讀就創業，而為什么認為中國大學生就不能呢？那就得從中國大學生所受到的職業規劃教育談起。每位大學生就只有一個心態，一個畢業了就去找一份好的工作心態，在英國，從3歲至18歲有系統的生涯發展教育，美國、日本等發達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發達國家即開始幫助學生了解職業環境，了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養他們的社會適應能力、資源利用能力、經營意識和經營能力，在這樣環境下培養出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業即清楚自己干什么，甚至像比爾蓋茨這樣連大學都不愿意上完的案例也非常多。而反觀我們現有的教育環境，對于絕大多數學生來說，可能除了讀書考試再讀書再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒有合適的外部環境來支持。從抽取來自全國的1000名高校畢業生的調查中，其中 “你想做什么工作？”，“你有清晰的職業目標嗎？”等相關問題，80%以上回答的是不知道、沒有或是非常模糊的結果。如此這般，我們新一代必須思考的是，創業，我們拿什么來創？！

大學生，可以創哪些業？

對于部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對于創業，毫無疑問又是有非常有利的。具體從以下2點來描述：

發展趨勢

市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務、管理咨詢、醫藥科技等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業需求，才是創業的真正契機。借專業之專

對于學計算機相關專業的學生來說，電子商務、網絡游戲增值產業等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創業項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫藥專業的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優勢，這些是我國政府重點發展又是全球關注的領域；對于學習設計相關專業的學生，可用自由職業者的身份進行創業；當然對于大眾型專業的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業。

創業，是種職業活動，更是一種最復雜的職業行為。根據創業目標不同，我們大致可以把創業者分成三種類型：

1.謀生型創業者--迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創業的；

2.投資型創業者--已經擁有一定的經濟基礎與實力，創業只是為了獲取更大經濟回報的；

3.事業型創業者--為實現自己的人生目標，并把創辦的企業當作自己畢生事業的。很顯然，我們目前所談的大學生創業絕大部份是第一種即謀生型創業，也就是說為了實現自主“就業”，以及帶動更多人就業，而進行的創業活動。

近年來，在校大學生或畢業生對“創業”一詞充滿神往。他們滿腔熱血，希望打造自己的天地，通過創業實現職業的理想。然而，現實是殘酷的，幸存者特別是成功者并不多。究其原因，我認為有如下幾點：

一、精力與專業知識不足。在校大學生一方面要照顧學業，另一方面創業初期所面臨的問題繁多，需要較多的精力解決，這就導致大學生往往顧此失彼。而且，當前我國大學的專業設計基本上是大一大二為基礎課程，學生的專業知識學習主要在高年級，這就直接導致大學生創業理論知識不足，從而導致創業失利。

二、經驗不足。無論是在校大學生或剛畢業大學生，創業的沖勁很足，但經驗欠缺。首先是專業經驗不足，創業涉及的專業知識不僅是所在行業的技術技能，還涉及工商、金融、稅務等專業經驗，這些無法在短時間內獲取。其次，人際經驗不足，大學生創業要處理創業團隊內部人際關系與外部人際關系，內部人際關系在沒有利益直接沖突情況下較易處理，一旦涉及利益沖突處理起來往往較為困難。外部人際關系主要指與客戶、供應商、政府、社會其他相關團體關系，這些關系處理起來就更為困難。

三、創業初期資金不足、技術難題也是導致創業失敗的重要原因。此外還受政策、經濟等因素的影響。

那么如何正確對待大學生創業？

一、在校大學生創業宜慎行。大學期間是人生中最重要集中學習專業知識的階段，是學生走向社會的重要過渡期，學好專業知識是未來實現輝煌人生職業計劃的關鍵。而大學只有三至五年時間，對于一般大學生而言，認真學好專業知識有時都不夠，何況還要顧及創業，顯然很困難。不少學者反對在校大學生創業，如原北大方正董事局主席王選院士。筆者也持反對觀點，對于摸擬創業，對學有余力的，鼓勵參加；對于極少數精力與能力特別優異的同學，在保證專業學習情況下，可以創業，但仍須以學業為本。

二、大學畢業生宜先獲取適當經驗知識。為此，畢業之后，可到自己未來可能要創業的行業或相關行業進行就業，學習專業經驗與人際經驗，可遵循“先就業后擇業再創業”的模式，等有一定經驗之后再行創業，這樣成功的概率會大一些。

三、加強創業內外環境分析。很多大學生創業僅憑心血來潮，對市場沒有做科學的調查研究，對資金、項目、人才評價不足，對客觀經濟規律還吃不透，在此情況下就匆匆投入創業浪潮是很難成功的。調查是發現和解決問題的最有效手段，應該充分進行政治或政策、經濟、社會、技術環境、優勢、劣勢、機會、威脅因素客觀分析，尋找創業較好時機與項。

縱觀今年兩會，大學生創業與農民工問題是最受關注的兩個議題。大學生創業基金、大

學生創業貸款、大學生創業基地??各種優惠政策層出不窮。國務院總理溫家寶在政府工作報告中也明確指出，要加快建設一批投資少、見效快的大學生創業園或創業孵化基地。在就業形勢不容樂觀的情況下，在象牙塔中掀起了一股創業熱。高校畢業生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經濟合同示范文本工本費等。自主創業的大學生，向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。（遼寧沈陽）自主創業的高校畢業生，可以享受2000元的一次性創業補貼；畢業生從事個體經營符合條件的，免交有關登記類、證照類和管理類各項行政事業性收費；申請個體工商戶，創辦合伙企業或獨資企業登記的，一律不受出資數額的限制（河北武漢）??這一系列國家、地方政策的出臺和新經濟法中對股份制企業成立要求的降低大大增大了大學生創業的成功幾率、降低了創業成本，為大學生創業提供了一個相對合適的社會平臺。

另外，大學生創業這股新新力量也將給中國的經濟帶來新的活力、新的元素。當代大學生在計算機、外語和新事物的接受能力等方面，相對于老一輩的企業家，有著明顯的優勢。而在經濟全球化、一體化趨勢日趨明顯的形勢下，走出國門和自主創新成了中國經濟新的目標。今天的創業者就是明天的企業家！大學生的創業大軍不僅彌補了中國經濟的相對空白，而且為未來中國的經濟持續發展打下了一定的基礎。然而，在如此巨大的創業熱潮中，很多當代大學生表現出了很大的盲目和隨從。在浙江財經學院舉辦的一次創業講座中，很多人都舉手表示自己希望自主創業。但當問及創業的具體打算和方向時，能具體闡述的人屈指可數。在創業大軍中很大一部分人有很大的創業熱情，卻不知道創業從中的艱辛和困難。阿里巴巴總裁馬云杭州舉行的阿里巴巴雅虎校園招聘會上，明確地對前來應聘的大學生們表示，“我不鼓勵大學生創業。”他說中國有些年輕人的浮躁心理比國外的學生大得多，我們的大學生很多不知道自己到底要做什么，就盲目要創業。１００人創業，９５人死掉，只有少數人可以搖搖晃晃地走過去。比爾·蓋茨、楊致遠有名氣，想模仿他們的人，倒霉的太多太多。我們的當代大學生當被冠以董事長，總經理的時候會不會飄飄然？當遇到從未碰到過的社會問題的時候該怎么辦？當創業失敗，幾年之后仍舊是個窮小子的時候，他們會怎樣安排未來？??所有的這些都是我們不得不思考，不得不面對的問題！

大學生創業必備硬件有：

大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。對此，大學生創業指導專家、上海市創業教育培訓中心校長徐本亮分析認為，大學生創業必須具備以下硬件：

硬件一：經驗

大學生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。因此，大學生創業前要做好充分的準備，一方面，去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。

硬件二：資金

一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創業的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。

硬件三：技術

用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創業的大學生，一定要注意技術創新，開發具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。

硬件四：能力

大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經營“游戲規則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必須技術、經營兩手抓。建議可從合伙創業、家庭創業或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力。

大學生創業四大方向。

雖然，如今創業市場商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創業只有根據自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。

方向一：高科技領域

身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創業企業的成功，就是得益于創業者的技術優勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業，一般來說，技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領域創業的大學生，可積極參加各類創業大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。

推薦商機：軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。

方向二：智力服務領域

智力是大學生創業的資本，在智力服務領域創業，大學生游刃有余。例如，家教領域就非常適合大學生創業，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統渠道，積累了豐富的經驗；另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創業項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業。

推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

方向三：連鎖加盟領域

統計數據顯示，在相同的經營領域，個人創業的成功率低于20%，而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優勢，可以較少的投資、較低的門檻實現自主創業。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規避風險。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經營開始為宜；此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。

推薦商機：快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

方向四：開店

大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動，才能廣為人知。

推薦商機：高校內部或周邊地區的餐廳、咖啡屋、美發屋、文具店、書店等。

大學生創業避免三大雷區

創業家園”網站創始人吳明華，大學畢業后來上海創業，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創業的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創業者，對大學生創業有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創業者，注意規避以下雷區：

雷區一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業項目往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創業不妨放平心態，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。

雷區二：紙上談兵

缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業機構進行，在了解市場的基礎上創業，才能長久。

雷區三：單打獨斗

在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。

大學生創業的建議與流程

不是全部激情是一種催化劑，它能調動創業的綜合素質與各方面的潛能用于創業。但面對大學生而言，激情過多表現為創業的信誓旦旦與對創業前途持過于樂觀的態度，這種創業心態主要表現為對創業項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創業項目。這其中有很大部分大學生創業者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于大學生基本沒有工作經驗，其在創業準備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學的知識與信息，因為大學生在未進入社會參加工作之前，在其內心還沒有建立一套個人經驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學生朋友還是少喊口號為好，應該以冷靜理性的心態面對創業機會與項目。

二、只見冰山一角

創業是一個系統工程，它要求創業者在企業定位、戰略策劃、產權關系、市場營銷、生產組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創業的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創業者中，認為憑一個好的想法與創意就代表一定能創業成功觀念的人也不少，而在創業準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創業者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創業者不是全才，但要著眼于全才。

三、工作的核心是什么

按現代企業制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產品質量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業如果能盈利，也就表明了它存在的價值（除了非守法的公司外）。所以我們可以說，創業者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創業者工作中的最高原則，是一個創業型企業生存與發展的基矗但我發現在很多大學生企業里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創業工作效率不高。有的創業者很辛苦在工作，也的確是很執著，但因為他的工作與公司盈利有偏差而導致公司陷入困境。可以說在合法的經營范圍內，“能否賺到錢”是衡量創業者工作的唯一標準。

四、團隊組建與協作精神

團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學生這一特定創業群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規則制度等諸多體現“人與人合作”的工作中，大學生創業者往往會出現“一人是龍、二人是蟲”的情形。

縱觀當前時代發展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業化，任何創業者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學生常常會出現以已為主、剛愎自用等不利于合作創業的情形。

五、犯錯與改正

一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學生創業路途中的絆腳石，都會在一定程序上打擊沒有打創業持久戰的大學生創業者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學生要正確看待創業過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結，要學會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。很難想像沒有錯誤的創業會成功。

六、堅持就是勝利

再充分的創業準備都是不完善的、再周密的商業計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結的創業伙伴也會發會摩擦、再厚實的資金有的周轉不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創業環境中，能影響我們創業的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創業過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創業太過辛苦，無法再繼續。但如果子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時刻的前面。堅持就是勝利。

建議創業準備流程：

1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么

2、自我檢查：即按標準商業計劃書進行編寫本項目商業計劃書，將企業人財物供產銷所有要素都規劃進行

3、找人挑刺：即對你想做的行業較熟悉且能為你保持商業秘密的人對你的方案進行可行性論證。

4、組建團隊、合作伙伴確定合作原則。

5、制訂企業經營計劃與實施計劃

我個人認為，選擇一般就業需要職業規劃，選擇創業則更需要職業規劃，大學生不僅需要明確自己是否適合創業，是否具備創業者應該具備的基本素養，還要知道創業這種最復雜的職業活動，更需要準確的定位，清晰的目標和合理的通道，創業才能在既定的軌道上有序發展。沒有規劃的創業，只會為雜亂的信息所惑，導致最嚴重的意識上的風險，投機的心態、僥幸心理、試試看的想法、過分依賴他人和回本心理等，這是創業者最內在的風險。這種風險來自于無形，卻有非常強大的毀滅力。

一個好的心態，要靠勇敢來面對;一個好的”點子”,要靠努力來實現;一個好的項目,要靠勤奮來完成.我們新一代的大學生村官,要在政府的大力支持的良好情況下,發揮積極的主觀能動性,來實現自己的創業自我價值.通信工程0902班

XXXX

第四篇：大學生自主創業

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。

盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但是大學生自主創業卻難以令人樂觀。

1.1 自主創業參與者少，旁觀者多

盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據華南某高校于2004年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調查顯示，有74.57%的學生表示有創業意向，可是最終創業的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態。全國各地的高校情況基本上都是如此.大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標，自主創業發展步伐緩慢。

1.2 自主創業多是從事一些技術含量不高的傳統行業，成功率低

大學生在校參加的自主創業計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業脫離學校后，要憑個人之力創辦高科技企業，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風險投資公司不愿意投資到學生創業的公司這樣規模小、風險大的企業。所以，大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。人們對于大學生創業無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優惠政策，引導大學生自主創業，但目前選擇自主創業的大學生并不多，自主創業的成功率也不是很高。大學生自主創業問題分析

大學生自主創業之路并非暢通無阻，在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發展時間，大學生還需突破能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

2.1 創業大學生能力經驗不足（1）經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生社會經驗的不足，常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創業過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創業中遇到挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然。

（2）綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理和市場營銷管理、經濟法、稅務、知識產權法等知識相對較為缺乏。他們創辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協調協作、溝通和人際交往能力、創業、創造能力等有待進一步提高。

2.2 缺乏創業環境雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業優惠政策。但是，大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創業環境。與外國成熟又完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創業教育與培訓、商務環境等各個方面還需進一步完善和健全。

特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。另外，傳統社會觀念阻礙也是創業環境不成熟的一種表現。我國傳統的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創業的。

2.3 創業教育滯后聯合國教科文組織于1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”但是高校卻沒有隨著時代的發展而改變其教學內容，大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，導致學生對國家在對學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。3 大學生自主創業的對策分析

3.1 提高大學生的自身素質首先，要培養大學生自主創業意識。大學生要想在畢業之后比較順利的進行創業，就要在大學階段樹立創業理想，堅信創業理想能夠實現，從而為這個理想的實現而不斷的奮斗。高校需對學生進行創業培訓，讓他們在社會實踐、創業實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，在正確認識社會的基礎上了解社會的需要，積累創業經驗，逐漸形成自主創業意識。其次，要塑造良好的創業心理素質。良好的心理素質是大學生進行創業的一個必要條件。創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業,必須具備良好的創業心理素質。心理好的人,情緒穩定、性格開朗、人際關系協調、能以極大的熱情投身于事業中,充分發揮主觀能動性,使潛能得以有效發揮,并善于根據新形勢適當地調控自己的身心狀態。最后，要培養創業所必需的綜合素質能力。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高，尤其是要求創業者具有合理的知識結構。具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。另外，還必須培養一些獨特的創業素質，包括自立、自強、進取、意志、創新等，在思想上的獨立思考；在行動上獨立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

3.2 加強自主創業教育首先，高等院校應該開設創業教育課程。主要針對創業基礎、實務知識和創業選擇的培訓與教育，培養學生的創業意識和創業能力，引導學生自主創業。現在自主創業主要是靠少數學生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應該開設有關創業教育的課程,以系統培養學生的創業意識和基本的創業技能以及正確的選擇創業項目，從而減少大學生創業行為的盲目性。其次，高等院校要積極開展創業計劃大賽獲組織學生創業實踐，鍛煉學生的創業能力。最后，針對創業意向進行個性化輔導與開業跟蹤扶持。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創業過程中的相關難題，提高自主創業的成功率。

3.3 要營造良好的創業環境目前大學生創業所必需的配套措施、規章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創業環境，通過制定一系列的政策、法規來優化創業環境,指導和支持大學畢業生自主創業。一方面要開辟融資渠道,為大學生創業提供金融支持。自主創業面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業生跨出校門進行自主創業時他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學生創業提供資金支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創業提供方便之門。要簡化手續,提供方便快捷的優質服務，進而形成全社會都來支持大學生自主創業的氛圍。再者，政府、社會和學校的指導、支持和保護等一條龍服務應貫穿大學生自主創業的前、中、后三

個時期，積極有效引導大學生自主創業。

3.4 要轉變社會觀念大學生創業是一項開拓性的事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創業。尤其是大學生的父母應當敢于放手讓他們去實踐、去探索，在創業過程中，父母要關心他們的創業，保護他們的積極性。社會還必須提供一定的社會輿論導向，通過一些典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。在創業者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態對待他們，不以一時的成敗論英雄。

政府目前對大學生自主創業有哪些政策？

為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。

近年來，為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。對打算創業的大學生來說，了解這些政策，才能走好創業的第一步。

(一)大學畢業生在畢業后兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金(本)在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10％(出資額不低于3萬元)，1年內實繳注冊資本追加到50％以上，余款可在3年內分期到位。

(二)大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務部門批準，第一年免征企業所得稅，第二年減半征收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅游業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批準，免征企業所得稅一年。

(三)各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。

大學生自主創業需要什么條件

1.團隊：共同認可的理念+專屬技能+性格合拍的人

理念就不多說了，沒有統一的目標最好不要創業，不然到后面還是以分裂告終。專屬技能，團隊人員的協作分工，技術是網站的基礎，如果技術很薄弱，最好也不要創業，否則除了不能將理念完全表達，延誤項目進度，對于初創最重要的時間，就意味著機會和成本，web項目開發，最佳起步2or3技術+1美工，初期用什么開發不重要，別想著未來5年10年會怎么樣，你要知道我們有沒有機會撐過半年。技術最好有個比較強的架構師，產品是網站的核心，你未來要怎么發展基本就看構架了。市場是初創期重要的角色，除非你不想讓別人知道你們的存在，有業內媒體資源的人是必須的，如果沒有，現在開始培養也來得及。團隊成員性格要合拍，至少在初期是必要的，沒有必要把時間花在內耗上，最好是有過一段時間配合過的朋友。

2.產品：價值+創新

我們在做一個產品的時候，考慮的就是它的價值，對于用戶的價值是什么，商業價值是什么，對于互聯網創業我更愿意看作是一種創造性的工作，我們在創造新的事物、創造一種新的服務，或者改變了提升了現有服務，讓用戶的體驗更好。同時我們所創造的商業價值，迎合哪些人？說實際的，創業是為了創造商業價值，如果你不清楚商業出口在哪里，未來誰為你的創業買單？你還需要考慮，產品的差異化，不要和巨頭去競爭。

3.心態：用時間去經營態

時間是檢驗項目成功與否的根本條件，創業不是半年一年的事，需要用心去經營。創業將會面對很多問題、困難，很多時候內心是種煎熬，堅持未必勝利，但放棄必然失敗。面臨著各種各樣的問題，有的時候最難保持的就是內心的平和。做企業是困難的，它需要經歷幾個階段，第一步你需要開發它完善它，第二步你需要積累你的幾批用戶，第三步你需要將用戶積累到一定規模，網站的訪問量也是一個參考的依據，第四步也許才是嘗試性的商業探索，第五步也許才是真正的規模商業模式發展，然后繼續發展，擴大規模。這些都需要時間，這些都需要平穩的心態穩步去經營，任何一個行業都無法改變商業的本質，商業的規則是恒定不變的，浮躁的心態只能揠苗助長，最終無所收獲，包括投資的急功近利。

4.資金：初創期必要的資金

初創期需要必要的資金，至少你知道這筆錢可以讓你的項目走向一定的軌道，這筆資金的來源也許更應該來自團隊內部，如果你的錢不足以支持必要的發展，那最好不要創業，否則只能是浪費時間和金錢。項目到了一定程度，投資是必要的，但是短視和投機的投資者，那么需要創業者格外小心，因為投資而毀掉項目發展的案例不計其數。融資是創業者和投資者博弈的過程，需要平起平坐，包括對人格、心態、價值的相互認可，投資有的時候更是為了整合項目發展的資源，他們也是項目成員之一。

5.經驗：適度的工作經驗

世界上非常成功的互聯網公司中80%的創業者創業年齡小于30歲。同樣還有個數字90%的大學生創業會失敗，大學生互聯網創業失敗率可能會是99%。除了其他因素之外，我覺得需要適度的工作經驗，它更多考驗的是創業者對未來無法預測事物的命感度和判斷力，往往正是因為這種憑感覺的決策決定了創業的成功與否。同時很多職業素養也是在工作中磨礪出來，為人、處事、管理、溝通、商務、人脈都會相對成熟。

6.資源：推動項目發展的必須資源

比如你要做個購物或商務社區，對于這個項目發展的必須資源可能是：某個領域的意見領袖、某類產品的銷售渠道、潛在的合作伙伴、社區傳播的營銷渠道、具有高端客戶資源的傳媒公司等等。如果你的資源范圍內不具備必要的資源，那么很有可能在發展到一定階段的時候，會非常緩慢甚至被后起之秀超越。曾和某個VC朋友聊天，他說：“中國的創業環境惡劣，投資環境也很惡劣，投項目投資源不投創意。”沒有資源的人往往為他人做嫁衣，除非你的產品優秀到VC沒有選擇。

7.媒體：營銷的傳播通路、口碑

我認為初創期的企業，難有足夠的實力去推廣項目，也沒有足夠的市場預算，所以需要巧妙的借勢而行，調動web2.0的口碑力量。在這個互聯網眼球經濟的時代，曝光度也會決定項目一定的價值含量。如果你可以整合一些資源幫助傳播的網站，借用blogger口碑的力量，聯合一些低成本傳播的群體，或者人脈關系的媒體資源，都能夠大大推動項目的市場工作，行之有效而且成本很低。初創企業需要懂得以小博大的道理。

再看看我們所走過的路，的確我們很多條件都不滿足，積累和沉淀我覺得是我們最需要的。我很慶幸的是在這個過程中認識了很多朋友，很好的搭檔瀚海，很好的伙伴harry等等，未來對于我們充滿曙光，只要你始終堅持不懈。

第五篇：大學生自主創業

大學生創業與創業政策解讀

“大學生”是指在校的大學生和畢業一年內的大學畢業生。“大學生創業”的定義是指在校的大學生或畢業內的高校畢業生，通過個人及團隊的努力，依靠所掌握的科學知識、擁有的實踐能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，開辦公司、企業，開創事業的活動。

大學生創業是相對企業家及其他沒有受過專業教育的群體創業而言的。作為在學校接受過專業教育的群體，大學生處在職業選擇和事業起步的關鍵期，既有創業的優勢——系統的專業知識和技能，思維靈活，創新意識強；又有明顯的不足即社會閱歷欠缺，人際交往面窄，適應性弱等。因此，大學生創業較之企業家創業和一般社會青年創業有其特殊性。

一方面，大學生創業具有其他群體無法比擬的優勢：

第一，大學生的年齡集中在18—25歲之間，“年輕”是大學生突出的創業優勢。他們有著年輕的夢想、蓬勃的朝氣；他們目標明確、充滿激情、敢想敢做、敢闖敢拼；他們對自己的職業生涯有著比較清晰的規劃，對未來充滿希望與期待。尤其重要的是，大學生有著年輕人特有的“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力，這是一個創業者必備的素質。

第二，大學生具有較高的文化水平及技術力量，能夠為創業提供技術支撐。大學生是一個接受高等教育、具有高級知識的群體，“學以致業”、“用智力換資本”是大學生創業的一個突出特點，也是大學生創業的一個優勢。同時，不少社會風險投資家就是因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

第三，大學生思維活躍，善于創新。大學生經過十余年知識的積累，通過豐富的實踐活動，培養了一定的創新精神與創新能力。他們自主學習知識的能力強，對新生事物有較強的領悟力，在與社會有過一定的接觸和認識后，會對傳統觀念和傳統行業產生挑戰的欲望，而這種創新精神往往成為了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

另一方面，作為社會新生力量的大學生身上還具有明顯的不足，這些不足導致了大學生的創業會遭遇比社會創業者更大的困境：

第一，大學生缺乏職場經驗，尤其缺乏人脈關系和商業網絡。因為缺乏職場

經驗，大學生對創業過程中出現的陷阱、風險、騙局的識別和預防能力不足；因為缺乏人脈關系及商業網絡，大學生在開拓市場時，會遭遇比社會創業者更多、更大的困難。

第二，大學生創業啟動資金有限，起步困難。大學生沒有雄厚的物資基礎，因此，創業的啟動資金是大學生創業的一大絆腳石。資金有限，同時又缺乏商業信用，融資借貸困難重重，極大地影響了大學生創業的積極性。

第三，大學生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于創業活動的開展。大學生在創業的起步階段，表現出很有信心、激情的精神面貌，但在創業的維系過程中，尤其在遇到困難、遭遇困境的時候，很多人忍受不了創業的艱辛與寂寞，遇到挫折容易退縮，心理承受能力弱，經不起挫折的考驗，悲觀者會看不到成功的希望，不能堅持，甚至放棄創業。

早在1947年，哈佛大學商學院的邁爾斯·梅斯教授就以MBA學生為對象，開設了創業課程。我國大學生創業活動興起于20世紀90年代后期，進入21世紀后初步形成規模。與美國相比，中國的大學生創業活動起步晚了15年。總的來說，我國大學生創業經歷了一個從理論走向實踐、從制定創業計劃走向實施創業活動的過程。我國短暫的大學生創業史經歷了三個時期：大學生創業的起步時期、高熱時期和理性時期。

國外大學生自主創業氛圍濃厚，很多大學畢業生經過自己的艱苦奮斗，實現了創辦企業的質的飛躍，不僅實現了自己的人生價值，還為社會提供了大量的就業機會。但是我國的大學生還沒有完全適應就業制度的轉變，自主創業的理念還沒有深入人心，相關的配套制度還沒有健全和完善，因此目前仍處于試探性、模仿性階段。我國大學生在創業人數、創業素質、創業資本、創業的層次和領域以及對待創業的態度等方面與國外相比均有較大的差距。

我國大學生創業存在著很多問題,如創業意愿高但實際行動少、創業能力不強、創新意識薄弱，創業科技含量低、創業成功率低、創業地區發展不平衡、政府政策扶持力度不夠、缺乏必要的創業教育等等。

如今，我國政府出臺了很多大學生自主創業扶持政策，持《高校畢業生自主創業證》者可享受創業稅收優惠政策。近幾年，淮安市加強了創業培訓和創業服務，健全和完善了政策扶持、創業服務、創業培訓三位一體的工作機制，為大學

生創業構建了良好的創業環境。如降低創業門檻，實行稅費減免，擴大信貸支持，加大財政引導，完善創業服務等。

淮陰師范學院是江蘇省首批13家“大學生創業教育示范校”之一，近年來，學校緊緊抓住創業示范校建設的契機，加大創業素質教育的力度，通過培養學生的創業意識、創業個性心理品質和創新創業能力，提高學生適應社會變革的能力，辨別和尋找機會的能力，富有遠見和具備批判思維的能力，以及創業和管理企業的能力。在開展大學生創業教育的過程中，逐步形成了以知識教育為基礎、以創新教育為核心、以創業教育為指向的創業教育工作思路。

2008年以來，學校先后制定、修訂了《淮陰師范學院全程就業與創業指導工作實施意見》、《淮陰師范學院大學生實踐創新訓練計劃實施辦法》、《淮陰師范學院大學生創業孵化園管理規定》、《淮陰師范學院大學生跳蚤市場管理暫行規定》、《淮陰師范學院資助學生自主創業試行辦法》和《淮陰師范學院大學生校內經營活動管理規定》、《淮陰師范學院創業基金管理辦法》等一系列政策、文件，鼓勵和支持大學生從事校內創業實踐活動，指導大學生成立和經營創業模擬公司，在校內孵化園為創業模擬公司提供辦公和經營場所，引導運營成熟的創業模擬公司注冊成立正式公司并進駐淮安市大學生科技園。

相信在全校師生的共同努力下，創業教育和創業實踐會取得更加顯著的成效。