第一篇：關(guān)于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

論文題目

摘要

創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力，創(chuàng)新也是一個(gè)國家繁榮昌盛的必由之路。黨的十八大報(bào)告提出，理論創(chuàng)新永無止境，全黨一定要勇于創(chuàng)新，在黨和人民創(chuàng)造性實(shí)踐中奮力開拓中國特色社會(huì)主義更為廣闊的發(fā)展前景。大學(xué)生肩負(fù)著國家發(fā)展的重要使命，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力是振興民族科技，發(fā)展中國特色社會(huì)主義社會(huì)重任的必然要求。

一、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新能力指個(gè)人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。就表現(xiàn)形式來說，創(chuàng)新能力就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，就是人類創(chuàng)造性的操作化。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新有迫切的要求。大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，是國家不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力，是創(chuàng)新的主要執(zhí)行者，因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力勢在必行。“求是杰出青年成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)”獲得者、寶鋼股份公司研究院主任研究員肖永力說：“以前企業(yè)可以拿錢向國外購買技術(shù)，隨著步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有些技術(shù)無法再拿錢購買，逼迫企業(yè)通過自主創(chuàng)新發(fā)展屬于自己的技術(shù)。”不僅表達(dá)了企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的迫切要求，也表達(dá)出企業(yè)對青年學(xué)子的殷切期望。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)造性能力，是發(fā)展我國先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)更需要年輕的大學(xué)生通過自身研究和實(shí)踐來不斷發(fā)展壯大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時(shí)代所賦予大學(xué)生的歷史使命。因此，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生的核心競爭力，已成為迫在眉睫的重大工程。

二、如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）客觀條件

創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新人才成長的校園文化環(huán)境。創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，可以使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。學(xué)校可以通過有意識的校園文化建設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)新人格發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的、有意識的或潛移默化的持久影響。比如，在校訓(xùn)、標(biāo)語口號和宣傳欄中應(yīng)體現(xiàn)對創(chuàng)新、創(chuàng)造的追求；在校園里應(yīng)擺放一些為人類的發(fā)展做出不可磨滅貢獻(xiàn)的人們的畫像、塑像以及他們的創(chuàng)造成就，到處反映出學(xué)校對創(chuàng)新、創(chuàng)造的積極的價(jià)值提倡。學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常邀請各

個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的院士、著名專家、校內(nèi)外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點(diǎn)和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學(xué)者鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新更有說服力。

樹立創(chuàng)新教育的思想，改革教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)教育重視對前人成果的記憶，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生對權(quán)威和課本的過分依賴。所以，高校要轉(zhuǎn)變教育思想中不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育、開放教育和各項(xiàng)教育的新型教育觀念。要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和懷疑精神，在傳授知識的基礎(chǔ)上，變“授之以魚”為 “授之以漁“，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的知識去解決問題，探索未知的世界。在此基礎(chǔ)上，要大膽改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新教育體系。要積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，不僅能幫助大學(xué)生牢固掌握已學(xué)過的知識，而且也能鍛煉其運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)設(shè)立開放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所。大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。大學(xué)生可以參加教師的科研課題，也可以自選題目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并選派指導(dǎo)對學(xué)生的科技活動(dòng)要進(jìn)行定期檢查和鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心。

改革考試方法。現(xiàn)在的考試方法偏重知識測試，而忽視能力考核，單純以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生水平高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該實(shí)行知識與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)測試學(xué)生理解、掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力和實(shí)踐動(dòng)手的能力的考試方法。可以采取書面答卷與科研論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式，做到既考知識，又考能力和綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

開發(fā)教學(xué)。大學(xué)應(yīng)在繼承她的傳統(tǒng)，多年學(xué)風(fēng)的情況下，積極發(fā)展國內(nèi)、國際間的交流與合作，建立校際關(guān)系，互派研究生和訪問學(xué)者，進(jìn)行科學(xué)研究與合作。

（二）主觀方面

首先要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的做出，都是建立在創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)之上的。沒有創(chuàng)新意識，一個(gè)人就不會(huì)去開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，也無意進(jìn)行創(chuàng)新探索。愛因斯坦曾講，只有把科學(xué)作為自己的熱愛，把科學(xué)的真善美作為自己的追求，把科學(xué)內(nèi)化為自己的精神的時(shí)候才有可能產(chǎn)生偉大的科學(xué)的靈感和激情。我最近讀了《居里夫人傳》，對此深有感觸，居里夫人對科學(xué)研究的熱愛已經(jīng)“走火入魔”，她那種堅(jiān)定不移的信念讓我欽佩，甚至有點(diǎn)震撼。

創(chuàng)新來源于身邊，因此要想創(chuàng)新首先應(yīng)該從自身出發(fā)，留神身邊的事物，遇事要積極的思考才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的元素。創(chuàng)新需要敏銳的觀察力。觀察是個(gè)體預(yù)定目的主動(dòng)了解事物的感知過程，是感知活動(dòng)的高級形式。一切創(chuàng)新都是建立在觀察基礎(chǔ)之上的，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在不足。

其次，有了創(chuàng)新意識后要持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新成果打下堅(jiān)實(shí)的根基。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的，沒有良好的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。寶鋼股份公司研究院主任研究員肖永力說：“大學(xué)生創(chuàng)新重要的是腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，認(rèn)真思考、積累，才能為將來某一日的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”但切不可一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，要抱著置疑的態(tài)度學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，要依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對原有理論進(jìn)行改進(jìn)，甚至創(chuàng)造更加適用性的新理論，這是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生要較多的以否定視角來重新審視以前所學(xué)的知識，破除“知識——經(jīng)驗(yàn)定勢”，重視知識與實(shí)踐的結(jié)合，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中大膽的對前人的理論和經(jīng)驗(yàn)做出置疑，提出改進(jìn)觀點(diǎn)，并實(shí)事求是的對新提出的觀點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。

同時(shí)，要多進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，學(xué)校應(yīng)注重適時(shí)進(jìn)行非邏輯性思維訓(xùn)練。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師對學(xué)生進(jìn)行

思維訓(xùn)練就是一種比較可行的方式。通過提問學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們在獨(dú)立思考中發(fā)展思維能力。學(xué)生也應(yīng)該不畏常規(guī)，敢于超越，要善于運(yùn)用各種不同的思維方式。比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，善于運(yùn)用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運(yùn)用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng)新性思維。具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)他們參加省市和全國組織的各種競賽活動(dòng)，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們在參加活動(dòng)的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。比如全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽作為學(xué)生科技活動(dòng)的新載體，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高必須以獲取知識為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才，為我們國家的發(fā)展注入新的血液。

第二篇：大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強(qiáng)民的必由之路，是一個(gè)國家參與激烈國際競爭的有力資本，自主創(chuàng)新是國家可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力是國家綜合競爭力的核心而創(chuàng)新型國家的建立又得力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收在創(chuàng)新能力，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。

大學(xué)生具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展；思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當(dāng)敏捷；有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學(xué)生經(jīng)過不斷的腦力勞動(dòng)，大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，神經(jīng)聯(lián)系會(huì)彼此刺激，產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn)，此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動(dòng)作能力，包括新信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力及物化能力；有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。

提高創(chuàng)新能力我們要主動(dòng)營造活躍的創(chuàng)新氛圍，一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果；要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中；要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實(shí)驗(yàn)的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在.；持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)我們主動(dòng)積極地去觀察生活、觀察社會(huì)，展開創(chuàng)性思維的內(nèi)在動(dòng)因。觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維知覺,是知覺的高級形式,實(shí)驗(yàn)操作是鍛煉我們大學(xué)生觀察能

力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最重要途徑；努力學(xué)習(xí)課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)開始。沒有扎實(shí)的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程知識是我們大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)越豐富、越扎實(shí),我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問題,就越能開闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問題的辦法。因此，要?jiǎng)?chuàng)新就必須打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題；積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能，可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。全國性的大學(xué)生賽事包括全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等競賽，在學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力；善始善終參加各種競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競賽活動(dòng)，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，在扎實(shí)掌握課堂知識的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生是一個(gè)國家未來命脈的重要支撐，因此如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是社會(huì)各界人士不得不認(rèn)真考慮的重要問題。錢學(xué)森說到“為什么中國的大學(xué)培養(yǎng)不出杰出的人才”，我們需要認(rèn)真反思。而很明顯的一點(diǎn)就是中國的大學(xué)生自主創(chuàng)新能力較差，因此我們需要探討其原因和解決方法。

一、加強(qiáng)自主性意識的培養(yǎng)對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

在人與社會(huì)的關(guān)系中，人是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本力量，社會(huì)要進(jìn)步就必須著眼于人的發(fā)展。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展同時(shí)也是人的自由發(fā)展，全面發(fā)展的個(gè)人，同時(shí)也應(yīng)該具有個(gè)性和自主性的人，只有實(shí)現(xiàn)了人的獨(dú)創(chuàng)性和自由發(fā)展，人才會(huì)成為自己與社會(huì)結(jié)合的主人，使自己與社會(huì)的關(guān)系更加和諧，而且能在為社會(huì)服務(wù)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能，因此自主性有利于人全面發(fā)展，是人全面發(fā)展的動(dòng)力源泉。

實(shí)踐證明，大學(xué)生的自主性意識愈強(qiáng)，他們參與自我發(fā)展，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主動(dòng)性就愈大，從而就愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)力量，可見，大學(xué)生的自主性意識的強(qiáng)弱，在某種意義上說，決定著學(xué)生自主性的發(fā)揮水平，呼喚大學(xué)生的自主性意識是促進(jìn)、提高學(xué)生自主性發(fā)展不可缺少的條件，學(xué)生自主性意識的覺醒，就意味著學(xué)生開始主動(dòng)的參與自身的發(fā)展，以達(dá)到他們自主性的充分發(fā)展。由此可見，加強(qiáng)對大學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)，對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

二、當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題

1、家庭教育方式制約了學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)。中國的家長很少能做到把未成年的孩子當(dāng)作完全平等的人來看待。家長總是無條件地支配孩子的行動(dòng)，按照自己的而不是孩子的意愿設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)。因而到了大學(xué)階段，該要進(jìn)行自我做主和創(chuàng)造的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有決策能力，不知道該選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，該追求什么。沒有了自己的選擇，沒有了自主性，又如何談得上創(chuàng)造性。

2、市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，限制了大學(xué)生自主性意識的發(fā)揮。由于市場經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，致使許多大學(xué)生對形勢認(rèn)識不清，看問題不全面，甚至形成片面追求自身功利的觀念。

3、傳統(tǒng)的教育模式的種種弊端，不能適應(yīng)時(shí)代要求，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識。傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)歷經(jīng)各個(gè)不同時(shí)期的不斷改革和豐富，已經(jīng)形成了一套嚴(yán)密的教育體系。

三、采取有效措施，加強(qiáng)大學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)

針對當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題，為更有效的培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識，必須從以下幾個(gè)方面入手： 1.變課堂教學(xué)方式，注重因材施教

針對目前大學(xué)生普遍自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)被動(dòng)的具體情況，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破原來培養(yǎng)人才的模式，多運(yùn)用討論法，學(xué)習(xí)上也可以把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂習(xí)的中心。

2.個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

個(gè)性化教育就是要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，更多地培養(yǎng)學(xué)生不同的個(gè)性心理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自由和存在的個(gè)體差異性的一種創(chuàng)新教育模式。正像愛因斯坦說的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格。”他說的也就是不能壓抑和扼殺學(xué)生的個(gè)性。3.變傳統(tǒng)的管理教育方式，突出自主性

正面教育要善于引導(dǎo)。思想政治教育對學(xué)生來說是必不可少的，但由于近年來市場經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的教育思想和方式在許多方面，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和青年學(xué)生思想的實(shí)際，不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，當(dāng)前的思想教育方式和內(nèi)容也要向靠近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的方向轉(zhuǎn)變，青年學(xué)生的自主性意識教育正是適應(yīng)了這種變革的趨勢，抓住了青年學(xué)生的生理、心理和思想發(fā)展的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)的層面展開引導(dǎo)教育。大膽放手啟發(fā)自律。大學(xué)生已具有了獨(dú)立的要求和思想意識，行政命令方式或一包到底的做法不僅會(huì)導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生，也不利于大學(xué)生的健康成長和自主性意識的培養(yǎng)。高明的教育應(yīng)該是大膽放手、宏觀指導(dǎo)、啟發(fā)自律，只是在關(guān)鍵的時(shí)候和必要的方面給以原則性指導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主性意識。對學(xué)生要愛護(hù)尊重，嚴(yán)格要求。大學(xué)生自尊心強(qiáng)，迫切需要?jiǎng)e人尊重自己，所以，教育工作者不要居高臨下，總是對他們發(fā)號施令，首先要尊重他們的人格，同時(shí)要嚴(yán)格要求他們，具體做法上要多鼓勵(lì)少指責(zé)，這樣能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的自信心、使命感和主人翁意識，有利于促進(jìn)其自主性的完善。

第四篇：如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著只注重理論知識而不注重實(shí)踐的現(xiàn)象，因此，許多大學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍低下，給大學(xué)生以后的發(fā)展帶來意想不到的阻礙，在這種情況下，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得尤為重要，所以我認(rèn)為提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力應(yīng)該從以下幾方面著手。

1.良好地專業(yè)知識是提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。李開復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。

2.要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。

朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會(huì)神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走。

3.要主動(dòng)營造活躍的創(chuàng)新氛圍。

創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第五篇：如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為一名經(jīng)歷過高考洗禮的大學(xué)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在我們的高中學(xué)習(xí)中鮮有所聞。這是不難理解的，在我國現(xiàn)行的教育體制下，高考和創(chuàng)新能力相比，后者似乎顯得無足輕重些。但是現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生了，在學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容上有了較大的自主性，我們自己應(yīng)該為自己的將來思考。顯然，在以后的生活、求職、工作中，創(chuàng)新能力能讓我們在眾人中脫穎而出，生活也會(huì)充滿趣味。

那么，應(yīng)如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？就我個(gè)人所想，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識

哲學(xué)上說，意識能提高一個(gè)人的主觀能動(dòng)性。雖然社會(huì)文化氛圍中一直有創(chuàng)新的呼聲，但是我覺得，在很大程度上，創(chuàng)新這個(gè)意識還沒有深入廣大大學(xué)生的心里。如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識，客觀環(huán)境是個(gè)因素，但最重要的還是主觀思想。作為一個(gè)大學(xué)生，自我的世界觀、價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，自我的思考尤其重要。創(chuàng)新能力重要與否，我們應(yīng)該自己去把握去思考，聽講座，查資料，了解更多關(guān)于創(chuàng)新的東西，這能有助于我們看其重要性必要性。一旦創(chuàng)新意識根植于內(nèi)心，創(chuàng)新活動(dòng)對自身才有價(jià)值和意義。

（二）各大高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新學(xué)課程

大學(xué)生自身具有了創(chuàng)新的意識和思想，如果得不到外界的支持響應(yīng)和相關(guān)指導(dǎo)，那么也只能是一個(gè)巴掌拍不響。大學(xué)生生活在大學(xué)這個(gè)環(huán)境之中，大學(xué)應(yīng)該提供相應(yīng)的創(chuàng)新指導(dǎo)。我覺得創(chuàng)新學(xué)這門課程很有意義，對于有創(chuàng)新意識的大學(xué)生來講更是意義重大。像我們上了這么長時(shí)間的創(chuàng)新理論課，對于創(chuàng)新思維已經(jīng)有了大概的了解，也逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維。這對于我們以后的生活有著隱性的作用。

（三）高校應(yīng)注重創(chuàng)新的實(shí)踐環(huán)節(jié)

理論如果不能同實(shí)踐相結(jié)合，那么它是毫無意義的。創(chuàng)新是一種意識也是一種行動(dòng)，我們大學(xué)生在學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上更希望能得到實(shí)際的應(yīng)用而大學(xué)應(yīng)該提供這樣的平臺。在教學(xué)過程中，我們的老師可以不拘泥于課堂講學(xué)而可以試著帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，相信大多數(shù)大學(xué)生對這樣的教學(xué)應(yīng)該興趣更大，學(xué)生的自主性也能得到更大的發(fā)揮，創(chuàng)新能力也能在實(shí)踐過程中得到有效的提高。

（四）舉辦各種創(chuàng)新活動(dòng)

在學(xué)校的各種課外活動(dòng)中，創(chuàng)新應(yīng)該占有一席之地。創(chuàng)新活動(dòng)的形式有很多，小而言之，可以是學(xué)校標(biāo)語的征集、海報(bào)的制作等等，大點(diǎn)可以是科技制作競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等等，最好學(xué)校能夠提供一個(gè)開放的環(huán)境來進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。此外，我們的學(xué)校還可以舉辦大型科技活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中，讓專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校撥資金支持，在這樣的活動(dòng)中，不只是我們的創(chuàng)新能力得到了提高，大學(xué)生的各方面能力素質(zhì)都得到了提高。

創(chuàng)新是注入大學(xué)生體內(nèi)的新鮮血液。我們大學(xué)生遠(yuǎn)離了高考的枷鎖，離工作壓力還有一定距離，在這樣美好的大學(xué)時(shí)光中，我們應(yīng)該清楚自己想要得到的是什么，怎樣的能力是將來我們所必要的。創(chuàng)新，這個(gè)名詞并不陌生，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，做一個(gè)有創(chuàng)新能力的大學(xué)生，你，將會(huì)脫穎而出！

大學(xué)是個(gè)活潑的，讓年輕人揮灑自己青春的地方，只要大學(xué)提供給我們一個(gè)平臺，有創(chuàng)新意識的大學(xué)生就會(huì)煥發(fā)出年輕人的光彩，照亮整個(gè)大學(xué)校園！