第一篇：以創(chuàng)新教育為基點(diǎn) 全力打造特色學(xué)校

以創(chuàng)新教育為基點(diǎn) 全力打造特色學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天，我與大家交流的題目是：“以創(chuàng)新教育為基點(diǎn)，全力打造特色學(xué)校”。黨的十七大報(bào)告中指出：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。隨著社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高、越嚴(yán)。不難想象，一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新能力的人，是絕對(duì)適應(yīng)不了現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的。時(shí)代要求我們必須從小著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年來，我校堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為特色，把師生“創(chuàng)新精神的喚醒與弘揚(yáng)，創(chuàng)新能力的發(fā)展和提升，創(chuàng)新人格的生成與確立”作為學(xué)校辦學(xué)的總體方向，以培養(yǎng)“學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，積極探索，大膽實(shí)踐，取得了預(yù)期效果。

一、創(chuàng)新教育理念，培育創(chuàng)新特色

1、加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)。

在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化知識(shí)、科技以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬變，競(jìng)爭(zhēng)激烈，思考問題的方式與以往社會(huì)大有不同，人們只有接受創(chuàng)新的教育，進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中敏捷地接受新知識(shí)，創(chuàng)造世界，創(chuàng)新生活。可以說，創(chuàng)新性才能是一個(gè)人最具有價(jià)值的一種能力，通過創(chuàng)新才會(huì)使人形成自己獨(dú)有的特色，使人更快地做出與眾不同的成績(jī)，并能在原有基礎(chǔ)上，突破自我，獲得更高層次的發(fā)展。卓越的創(chuàng)新能力充分地體現(xiàn)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性，創(chuàng)新能力絕不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

2、確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”。

我們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷滲透創(chuàng)新教育，堅(jiān)決沖破傳統(tǒng)教育中崇尚經(jīng)驗(yàn)，崇高權(quán)威的舊教育觀念，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有重要作用，而且對(duì)提高整民族的創(chuàng)新能力都具有重要的意義。在這一觀念的指導(dǎo)和支配下，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，把培養(yǎng)富有創(chuàng)新性的學(xué)生作為教育的首要目標(biāo)。

3、突出創(chuàng)新的超前性和新穎性。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)施創(chuàng)新教育，必須讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)內(nèi)容，了解世界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)與世界發(fā)展先進(jìn)水平趨于同步，這樣，才可能使學(xué)生在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，有所突破和創(chuàng)新。因此，為滿足這一要求，我們?cè)诮逃齼?nèi)容選擇上重點(diǎn)體現(xiàn)出時(shí)代性、開放性與全面性的特點(diǎn)。

二、發(fā)揮課堂主渠道作用，創(chuàng)新教學(xué)組織形式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是發(fā)展和提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品格生成的主渠道。

首先，抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，充分挖掘課本中蘊(yùn)含的情意因素、思維品質(zhì)訓(xùn)練因素，從讓學(xué)生敢想、敢說、敢質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異入手，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)誘導(dǎo)、熏陶學(xué)生，促使喚起創(chuàng)新意識(shí)，萌生創(chuàng)新思維，逐步生成創(chuàng)新人格。

其次，拓寬教育渠道。利用黑板報(bào)、讀書長(zhǎng)廊創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，并在班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書角，制定各年級(jí)必讀書目和必背篇章，為了讓學(xué)生多積累，要求學(xué)生寫讀后感，建立讀書札記，語文課前進(jìn)行三分鐘進(jìn)演講，以求“腹有詩(shī)書氣自華”的效果。第三，堅(jiān)持“學(xué)創(chuàng)結(jié)合”的學(xué)習(xí)模式，以智力活動(dòng)為基點(diǎn)，把創(chuàng)造思維訓(xùn)練落實(shí)于日常教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)平等地師生對(duì)話，尊重學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、增智慧的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。為此我校特別注重實(shí)驗(yàn)課的探索與研究，有效的利用學(xué)生思維敏捷、對(duì)新事物求知欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，更好地發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立工作能力。我校的**老師在2011年山東省第二屆初中生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽中輔導(dǎo)**同學(xué)制作的液體與固體反應(yīng)氣體發(fā)生器榮獲一等獎(jiǎng)；2012年輔導(dǎo)的學(xué)生**同學(xué)參加山東省第三屆

初中生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽中設(shè)計(jì)的《二氧化碳的制取裝置》榮獲二等獎(jiǎng)，2013年輔導(dǎo)**同學(xué)參加青島市化學(xué)學(xué)科中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)平活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，受到上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。**老師在教學(xué)中不斷摸索實(shí)踐，利用簡(jiǎn)易的裝置設(shè)計(jì)的腎單位結(jié)構(gòu)及尿的形成展示，榮獲青島市二等獎(jiǎng)。

三、以校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，成就卓越創(chuàng)新品質(zhì)

學(xué)生創(chuàng)造能力的提升和創(chuàng)新品質(zhì)的生成必須通過豐富多彩的特色教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。我校從拓展第二課堂入手，以校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，從“立志、立德、立學(xué)”三個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生。以“自我學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我提高、自主創(chuàng)新”為教育目標(biāo)；以“用道德做人，用智慧做事，用科學(xué)求知，用真誠(chéng)合作”為行為準(zhǔn)則，以“三條主線”為抓手，促使學(xué)校創(chuàng)新教育在各類教育活動(dòng)中呈現(xiàn)出蓬勃的育人生機(jī)。

一、以完善德育目標(biāo)校本考評(píng)體系為起點(diǎn)抓基礎(chǔ)。

我們深切意識(shí)到：評(píng)價(jià)方式與制度，是特色教育實(shí)施操作中最有力的保證，要使我校的創(chuàng)新教育朝著健康的軌跡運(yùn)行，就必須構(gòu)建一整套科學(xué)系統(tǒng)的特色教育目標(biāo)與體系。為此我校，依據(jù)創(chuàng)新教育的育人觀，由校領(lǐng)導(dǎo)多次研討交流，依據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、文明、生活、禮儀、心理、創(chuàng)新意識(shí)等不同角度，制定出“生活上自立、學(xué)習(xí)上自主、思想上自強(qiáng)；成就道德理想，培育科學(xué)素養(yǎng)，注重個(gè)性特長(zhǎng)”的校本德育目標(biāo)及考評(píng)體系。將道德教育、思想教育、創(chuàng)新教育目標(biāo)滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)于學(xué)校一切活動(dòng)之中。

二、以興趣活動(dòng)為基點(diǎn)求提高。

學(xué)校走特色之路，目的在于充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ龅揭虿氖┙蹋嘟嵌纫龑?dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。我校非常注重對(duì)學(xué)生“個(gè)性特長(zhǎng)”的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生“未來發(fā)展”的關(guān)注。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新教育，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，構(gòu)建活動(dòng)課程，開設(shè)舞蹈、繪畫、書法、足球、乒乓球、快樂跳繩等興趣特長(zhǎng)小組，充分利用大課堂以及課余時(shí)間開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生潛能，并積極為學(xué)生尋求展示空間，其中，我校還把黏貼畫作為我校的特色校本課程，要求學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間利用樹葉、谷物等身邊所見的事物發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出令人耳目一新的作品。有了學(xué)生的和諧發(fā)展，學(xué)校的特色建設(shè)必然會(huì)異彩紛呈。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為抓手揚(yáng)特色。

首先以“社會(huì)德育、生活德育”理念為指導(dǎo)，讓教育活動(dòng)伸向社會(huì)課堂，使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中得以健康成長(zhǎng)。走進(jìn)梨園、瓜棚等實(shí)踐園地，了解科學(xué)種植，開展快樂采摘；幫助社區(qū)清掃街道，傳遞溫情，體驗(yàn)生活；走進(jìn)民兵訓(xùn)練基地，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)；暢游萊西湖、撿拾垃圾、調(diào)查水質(zhì)情況，保護(hù)母親河，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，豐富文化積淀。這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們走出校園，走向社會(huì)，促使學(xué)生在社會(huì)大課堂中受到熏陶，得到歷練。在特色學(xué)校建設(shè)之路中，創(chuàng)新特色已為我們學(xué)校的發(fā)展、騰飛注入了無限的活力與生機(jī)。但我們講求：追求亮點(diǎn)的絢爛，更追求特色的恒久。我們深刻的明晰：特色建設(shè)只有與時(shí)俱進(jìn)，不懈延展，才能深入發(fā)展，具有旺盛的生命力。我們會(huì)目光放得更遠(yuǎn)，進(jìn)一步豐富和深化特色教育內(nèi)涵，將創(chuàng)新教育走向更系統(tǒng)扎實(shí)，將學(xué)生的自主創(chuàng)新能力發(fā)揮到最優(yōu)。我們信奉：追求永無止境。

學(xué)校特色建設(shè)之路漫漫兮，但我們?nèi)詫⑸舷露笏鳎≡谧非筇厣珜W(xué)校建設(shè)之路上，愿我們南嵐中學(xué)與特色攜手，與創(chuàng)新同行，一路鮮花，盡灑芬芳！

第二篇：傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

西張夏小學(xué)是一所老校。學(xué)校于2001年起確定科技創(chuàng)新教育為特色建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過近幾年的努力，科技創(chuàng)新教育已成為學(xué)校的一大特色。

學(xué)校從明確辦學(xué)目標(biāo)，使特色建設(shè)“科學(xué)化”；培養(yǎng)師資隊(duì)伍，使特色隊(duì)伍“優(yōu)質(zhì)化”；開發(fā)教育基地，使特色教育“環(huán)境化”；探索科教途徑，使特色過程“活動(dòng)化”；編著校本教材，使特色項(xiàng)目“課程化”；確立科技課題，使特色建設(shè)“科研化”；加大宣傳力度，使特色經(jīng)驗(yàn)“推廣化”這七方面全方位抓特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。特色學(xué)校的創(chuàng)建提升了學(xué)校的管理水平，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校在省、市、縣科技創(chuàng)新類比賽中多次獲團(tuán)體獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為金山鎮(zhèn)青少年科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校。

學(xué)校初步形成了教有特長(zhǎng)的教師群體，多名教師獲全國(guó)、省、市科技輔導(dǎo)員稱號(hào)，多篇論文獲全省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)。一大批思想靈活，敢于探索，勇于發(fā)明的科學(xué)愛好者脫穎而出，學(xué)生在省、市、縣、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽中-----余人次獲獎(jiǎng)，在市、縣青少年科技創(chuàng)新科學(xué)小論文大賽中---------人次獲獎(jiǎng)，在省青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中---------余人次獲獎(jiǎng)。

西張夏小學(xué)正以卓有成效的科技創(chuàng)新教育為老校譜寫新篇章。

第三篇：創(chuàng)新教育模式 打造特色學(xué)校

創(chuàng)新教育模式 打造特色學(xué)校

——中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好：

中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1906年，座落在鎮(zhèn)郊旮旯里的一所名不見經(jīng)傳的私塾，解放后，改建為一所農(nóng)村小學(xué)。幾經(jīng)易址后，1996年建成為鎮(zhèn)中心小學(xué)。經(jīng)過鎮(zhèn)小人的不懈努力，學(xué)校由一所村辦小學(xué)發(fā)展為“管理理念先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量一流、育人環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚”的鎮(zhèn)窗口學(xué)校。學(xué)校分為小學(xué)部和附屬幼兒園兩部分，小學(xué)部現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，近800名學(xué)生，幼兒園幼兒近300名，全校教職工59人，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃郁。

一、提高認(rèn)識(shí)是創(chuàng)建特色學(xué)校的源動(dòng)力。

隨著教育改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子意識(shí)到要想突破傳統(tǒng)教育觀念、體現(xiàn)新時(shí)代教育氣息，就必須要加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。2006年，我們成立了以校長(zhǎng)葉代學(xué)同志為領(lǐng)導(dǎo)的特色文化建設(shè)研究小組，研究部署特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，制定創(chuàng)建計(jì)劃，確定可行性方案，全體教師共同出謀劃策，聽取主管領(lǐng)導(dǎo)教益，吸收經(jīng)驗(yàn)，博取眾長(zhǎng)，為順利進(jìn)行特色文化創(chuàng)建工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、特點(diǎn)鮮明的辦學(xué)理念是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)指南。

特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。于是校領(lǐng)導(dǎo)及研究小組的成員們經(jīng)過多次調(diào)查研究，又結(jié)合我校校舍比較緊張，功能設(shè)施較差，學(xué)校近1000名學(xué)生百分之八十是農(nóng)民子女，百分之三十是“留守兒童” 的實(shí)際情況，把“文化立校、生命關(guān)愛、促進(jìn)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”作為辦學(xué)治校的基本出發(fā)點(diǎn)，定位了“陽(yáng)光教育”這樣一個(gè)特色發(fā)展的辦學(xué)方向。同時(shí)，我們學(xué)校教師隊(duì)伍比較年輕，而且有過快樂教學(xué)的嘗試，于是確立了“讓教育充滿陽(yáng)光”的辦學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，我們從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，發(fā)動(dòng)全體師生，集思廣益，征集校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)等，經(jīng)過征集、研究、討論，我們最終確立了“博學(xué)、厚德、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)，“陽(yáng)光、快樂、文明、和諧”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng)、“樂學(xué)、善思、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。這些個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念是全校師生教育思想的結(jié)晶，是學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價(jià)值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動(dòng)指南。

三、創(chuàng)新特色教育發(fā)展策略實(shí)現(xiàn)教育的跨越發(fā)展的強(qiáng)力支撐。

學(xué)校因地制宜，提出了符合本校實(shí)際的“1342”教育發(fā)展策略，即構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，抓住三條主線，推進(jìn)四個(gè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破。構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的成長(zhǎng)不能單靠學(xué)校的教育來完成，發(fā)揮家庭和社會(huì)的教育職能，搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)和合作，才能收到理想的教育效果。為此，我們堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的參與、協(xié)調(diào)和監(jiān)督職能。家長(zhǎng)委員會(huì)成員須擁護(hù)黨的教育方針，熱愛兒童教育事業(yè)，經(jīng)家長(zhǎng)學(xué)校推薦，學(xué)校審核聘用，由不同層次、不同行業(yè)，具有代表性的人員組成。家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校決策管理，代表廣大家長(zhǎng)向?qū)W校提出合理化建議，向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育管理知識(shí)。推行家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度和舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，拉近了學(xué)校和家庭的距離，增進(jìn)了相互理解，增強(qiáng)了教育效果。

抓住三條主線：一是大力提升辦學(xué)條件。我鎮(zhèn)學(xué)校布點(diǎn)分散，基礎(chǔ)條件落后，成為制約教育發(fā)展的瓶頸。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們不悲觀，不等靠，千方百計(jì)拓寬籌資渠道，積極爭(zhēng)取政府、民間投資和社會(huì)捐助。近年來，我校有效利用社會(huì)捐贈(zèng)和政府投資資金300萬元，相繼建成多功能小禮堂1個(gè)，師生食堂1座、學(xué)生宿舍1排，新建幼教樓兩棟，學(xué)校建設(shè)達(dá)到了市級(jí)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。二是全面加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)單位的教育工作干好干不好，關(guān)鍵是看這個(gè)單位的干部教師隊(duì)伍有沒有活力，有沒有朝氣。我們通過業(yè)績(jī)考核和民主評(píng)議，推行能上能下的干部用人機(jī)制。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們制定了人才培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際扎實(shí)開展教研活動(dòng)。獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課6人，省級(jí)骨干教師5人，地級(jí)骨干教師8人，獲市級(jí)優(yōu)秀教師4人。三是積極推進(jìn)學(xué)校管理改革，在不斷完善管理制度的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大了過程管理力度，改變了過去校長(zhǎng)只當(dāng)傳話筒的傳統(tǒng)陋習(xí)，強(qiáng)化了單位組織在過程管理中的指導(dǎo)、監(jiān)督職能，建立了聯(lián)校與各單位協(xié)同操作、目標(biāo)考核和過程指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)校管理新模式。

推進(jìn)四個(gè)創(chuàng)新：一是創(chuàng)新育人環(huán)境。校園是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校園環(huán)境布置得好，就能使學(xué)生耳濡目染、潛移默化地收到熏陶和感染。為此，我們充分利用校園廣播、室內(nèi)外墻壁、宣傳櫥窗、數(shù)字屏幕、移動(dòng)展板，精心打造校園和班級(jí)文化，在內(nèi)容選擇上，要具有針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性和教育性，讓學(xué)生置身其中，受惠于心。二是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主渠道。構(gòu)建高效課堂是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心工作。我們?cè)谑薪萄惺业闹笇?dǎo)下，進(jìn)行了大膽的改革和實(shí)驗(yàn)，在廣泛借鑒和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)的嘗試和探索，推出了“四步一體”高效課堂教學(xué)模式，總結(jié)出了“讀、思、議、練、歸”五步教學(xué)法：“讀”是初讀教材，發(fā)現(xiàn)問題；“思”是獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難；“議”是交流討論，共同提高；“練”是嘗試應(yīng)用，拓展練習(xí)；“歸”是前后聯(lián)系，歸納升華。不論是“五步教學(xué)法”還是“四步一體課堂模式”，都突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生有了更多的自主鍛煉的空間，體現(xiàn)了新課標(biāo)以人為本、自主發(fā)展的課堂教學(xué)新理念。三是創(chuàng)新校園活動(dòng)。學(xué)校在落實(shí)市教育局提出的“4610”要求，搞好國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校實(shí)際，通過創(chuàng)造性地開展校園活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建了很好的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校組織開展了“弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，我為家鄉(xiāng)添彩”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生立志成才、發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，制訂了“星光教育”工程，通過“創(chuàng)星”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園內(nèi)組織了書法、繪畫、歌唱、文藝舞蹈、科普等多個(gè)“社團(tuán)”小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自主選擇參加，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四是創(chuàng)新學(xué)校管理。具體表現(xiàn)在1、目標(biāo)管理機(jī)制。學(xué)校根據(jù)學(xué)的總體目標(biāo)，制定月目標(biāo)、周目標(biāo)。并將分節(jié)落實(shí) 到各職能部門，劃分出具體的責(zé)任目標(biāo)。責(zé)任到人。由值周領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行日檢周評(píng)月積累，為期末進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)積累材料。

2、教學(xué)過程的全程管理。通過抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等，做好教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和校本課程的開發(fā)工作。備課管理注重實(shí)效，防止用單一的備課模式來要求所有教師。教案管理注重激發(fā)教師的創(chuàng)造性，突出教師自身的優(yōu)勢(shì)，有利于教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)教科書內(nèi)容的調(diào)整，要以堅(jiān)持新課標(biāo)為前提，不得隨意撥高或降低教學(xué)要求。上課管理。規(guī)范教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自立、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，建立民主平等和諧的師生關(guān)系，把我校的對(duì)話教學(xué)落到實(shí)處。作業(yè)管理。按照有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實(shí)踐性與操作性的作業(yè)。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，注重多樣化，富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。要體現(xiàn)因材施教原則，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)予以更多的關(guān)心和幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不利用節(jié)假日和其他時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

3、評(píng)價(jià)制度。建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。多方法、多途徑、多角度地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中改變教師的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教師中，建立三級(jí)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)選校級(jí)名師、區(qū)、市級(jí)名師和市級(jí)以上名師。每年根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和教師教育目標(biāo)，明確教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照民主集中制的原則，采取群眾評(píng)議與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合的方法逐級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)校級(jí)名師不限名額，凡是能夠很好地勝任和完成素質(zhì)教育任務(wù)，成效明顯的均可評(píng)為校級(jí)名師。謹(jǐn)慎有序地進(jìn)行備課改革，鼓勵(lì)“一案多改”、“教后反思”。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的不斷提高教師的評(píng)價(jià)制度。按照合格小學(xué)生的人才規(guī)格，改革學(xué)生評(píng)價(jià)的方法與途徑，采用更科學(xué)化的、人性化的評(píng)價(jià)途徑和方法。通過教科研手段不斷加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，從評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)的功能等方面進(jìn)行大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)合格小學(xué)生發(fā)展的新型評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)，日常管理性評(píng)價(jià)，周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)和學(xué)期綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)形式。

4、教科研管理制度。堅(jiān)持教科研工作校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)制，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)。教務(wù)主任專門負(fù)責(zé)教科研工作的過程管理，資料收集與整理。加強(qiáng)對(duì)課題的形成性管理，制定階段性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，注意跟蹤測(cè)量與分析和階段總結(jié)，積累數(shù)據(jù)和資料，建立課題檔案。積極參與上級(jí)科研部門的活動(dòng)，并在活動(dòng)中交流研究成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高科研工作質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)突破：一是搞好學(xué)校建設(shè)、塑造學(xué)校新面貌實(shí)現(xiàn)新突破，二是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹立教育良好社會(huì)形象實(shí)現(xiàn)新突破。

四、獨(dú)具特色的七彩課程是特色學(xué)校創(chuàng)建的基礎(chǔ)。

有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師樹立 “人人都是陽(yáng)光教育的實(shí)施者”的觀念，通過制定陽(yáng)光課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度走進(jìn)教室、走近學(xué)生，尊重生命，關(guān)注成長(zhǎng)，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽(yáng)光般不息的能量研究每一堂課。每學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)月成為陽(yáng)光理念生長(zhǎng)的土壤，教學(xué)活動(dòng)月以促使順邁課堂成為學(xué)生收獲的殿堂為目標(biāo)，要求每位教師都能積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，打造陽(yáng)光課堂。我們嘗試運(yùn)用“學(xué)案式”教學(xué)模式，探索更為輕松、開放的教學(xué)模式。同時(shí)，為了讓陽(yáng)光教育這一文化精神有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和動(dòng)力，我們把陽(yáng)光教育向校園文化活動(dòng)延伸，把校園文化活動(dòng)與師生成長(zhǎng)相對(duì)接，建構(gòu)系統(tǒng)性、系列化活動(dòng)園地，全力打造陽(yáng)光校園。我們把校園文化活動(dòng)分為七品，組成七個(gè)板塊，以七個(gè)色彩命名，并制定活動(dòng)方案，打造具實(shí)的七彩校園，形成穩(wěn)定的、常態(tài)化的學(xué)校文化活動(dòng)。具體有：

“一彩”紅色系列——開展“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，倡導(dǎo)品行合一；

“二彩”橙色系列——開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做到知行合一；

“三彩”金色系列——開展“爭(zhēng)做最美少年”的校園每日一星評(píng)比活動(dòng)；

“四彩”綠色系列——開展鑄班魂，創(chuàng)建班級(jí)文化活動(dòng)；

“五彩”青色系列——構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；

“六彩”藍(lán)色系列——開展校本研究，“構(gòu)建快樂和諧課堂”；

“七彩”紫色系列——建設(shè)校園文化，實(shí)踐環(huán)境育人。

五、培養(yǎng)陽(yáng)光教師、培育陽(yáng)光學(xué)生是創(chuàng)建特色學(xué)校的靈魂。

陽(yáng)光學(xué)校需要陽(yáng)光教師，實(shí)施陽(yáng)光教育，我們首先在全校開展?fàn)幃?dāng)陽(yáng)光教師活動(dòng)。何謂陽(yáng)光教師？我們提出明確的要求：一是，外形陽(yáng)光。具有活力、健康的外在形象，不斷提升職業(yè)品位，內(nèi)外兼修，以教師的魅力來提升教育的魅力。二是心態(tài)陽(yáng)光。善良、真誠(chéng)，合作，關(guān)愛學(xué)生。三是專業(yè)陽(yáng)光。要具備教育智慧，在教與學(xué)的靈動(dòng)中，激活學(xué)生生命活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。為提高教師師德修養(yǎng)水平。學(xué)校施行陽(yáng)光化管理，做到從生活上關(guān)心教師，在感情上關(guān)愛教師，在心理上疏導(dǎo)教師，另一方面，學(xué)校大力開展學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，提高教師的專業(yè)能力。把“聯(lián)席會(huì)議、名師引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶” 三個(gè)制度落到實(shí)處，通過名師引領(lǐng)、師德匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)一支甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)“自我提高，借鑒提高，引領(lǐng)提高，抱團(tuán)提高”的目標(biāo)，我們把“樹根理論”作為提高“組織學(xué)習(xí)力”的有效途徑，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，強(qiáng)化六個(gè)功能：工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，組織學(xué)習(xí)，學(xué)后行為，持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。以崗位大練兵為契機(jī)，開展學(xué)年團(tuán)隊(duì)的集體備課、學(xué)科團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研討等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，使教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。

豐富多彩的活動(dòng)為七彩校園注入了生命和活力。從2008年起，學(xué)校堅(jiān)持社團(tuán)活動(dòng)的開展，豐富了孩子們的的生活，鍛煉了他們的體魄，錘煉了他們的意志，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們也逐漸形成了禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神。學(xué)校的國(guó)旗班，升旗儀式上國(guó)旗班小戰(zhàn)士們，個(gè)個(gè)精神抖擻，威武挺拔，感受著國(guó)歌、國(guó)旗的莊嚴(yán)與神圣。校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)也為孩子們搭建了一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光健康心態(tài)，我們把學(xué)生的愛國(guó)、愛家教育，做人做事的養(yǎng)成教育與班級(jí)教育工作相結(jié)合、與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開展“陽(yáng)光學(xué)生”系列化主題活動(dòng)。學(xué)校制定了“陽(yáng)光學(xué)生”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們還大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)，以評(píng)比“星級(jí)學(xué)生”、“陽(yáng)光學(xué)生”取代了傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)比，從學(xué)業(yè)、心理、品德、個(gè)性等多方面拓展了從傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到“十好學(xué)生”等多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校按低中高三個(gè)不同的年段，分別制訂了《陽(yáng)光學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)》，采用多元評(píng)價(jià)及星級(jí)制的形式，每學(xué)期進(jìn)行二次評(píng)選。同時(shí)，將評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)納入每位學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)，鼓勵(lì)每位學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)陽(yáng)光學(xué)生。

學(xué)校特色建設(shè)是教育的創(chuàng)新工程之一，其績(jī)效并非朝行夕現(xiàn)，需要不斷地探索和實(shí)踐。我們也是處于起步階段，還有很多地方不夠完善，不夠理想。但我們會(huì)抓住機(jī)遇，按照市教育督導(dǎo)室的科學(xué)規(guī)劃，遵照教育局的工作部署，突破自我，搶先作為，積極出題答題，會(huì)將“特色教育”賦予創(chuàng)新的內(nèi)涵，增添新的活力。

第四篇：走教育創(chuàng)新之路,打造特色學(xué)校

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走教育創(chuàng)新之路,打造特色學(xué)校

作者：袁道川

來源：《讀寫算》2013年第26期

21世紀(jì)的形勢(shì)發(fā)展變化使我們認(rèn)識(shí)到：人才的第一要素是思想素質(zhì)，狠抓學(xué)生思想教育是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。在多年辦學(xué)的過程中，由于領(lǐng)導(dǎo)、教師高度重視，我校的德育始終做到了系統(tǒng)化、細(xì)致化、經(jīng)常化，學(xué)校的系列教育豐富多彩，并針對(duì)不同年級(jí)，賦予不同的教育內(nèi)容。初一抓日常行為規(guī)范，初二抓理想、前途、勤奮教育，初三抓做人立世教育。我校倡導(dǎo)的“清除衛(wèi)生死角”、我為學(xué)校“換新裝”、“愛心無價(jià)”等活動(dòng)，更增添了文明教育之生氣。學(xué)校的德育工作做到了周周有重點(diǎn)，項(xiàng)項(xiàng)有內(nèi)容，件件有實(shí)效，聲色并茂。另外，我們還充分體會(huì)到校園文化建設(shè)在德育中的重要作用。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，將校園環(huán)境修繕一新，校門美觀、校園內(nèi)栽有四季長(zhǎng)青的綠樹，建設(shè)了規(guī)范的旗臺(tái)、文化墻，榮譽(yù)欄中有“明星學(xué)生、文明標(biāo)兵”激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，每日的學(xué)生執(zhí)勤，衛(wèi)生監(jiān)督崗，使校園更潔凈、更文明。

二、依法執(zhí)教，活躍法制宣傳教育主陣地

學(xué)生不是生活在真空中，學(xué)校也非世外桃源，自然也受到諸多方面的干擾和影響，在這種條件下，有部分學(xué)生將社會(huì)上的不良行為帶進(jìn)校園，視為時(shí)髦、時(shí)尚，還有的學(xué)生在這些思想的影響下，出現(xiàn)了厭學(xué)、失常等現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，學(xué)校多次進(jìn)行了后進(jìn)生形成原因、心理狀態(tài)和“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”等專題研究，采取了有效措施，實(shí)施愛心感化，真情相助，努力使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)跟上學(xué)校的要求。同時(shí)，強(qiáng)化法制宣傳教育。如：每年三月、九月就是我校法制宣傳月。在宣傳月中，我們均以多種形式進(jìn)行宣傳，特別加強(qiáng)了義務(wù)教育法的宣傳，力求取得依法治校和法制宣傳較大實(shí)效，并注重法制宣傳教育五個(gè)結(jié)合，即與校風(fēng)教育相結(jié)合，與政治課教學(xué)相結(jié)合，與《守則》《規(guī)范》相結(jié)合，與教師職業(yè)道德規(guī)范教育相結(jié)合，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。三，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)復(fù)合性人才

近年來，隨著信息化環(huán)境的不斷改善，教師采用多媒體自制課件等實(shí)施教學(xué)的方式得到了迅速的發(fā)展。多媒體在學(xué)校課堂中的日益普及，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到了很大作用。要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和需要，增強(qiáng)新世紀(jì)人才的本領(lǐng)，在校學(xué)生必須掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本技能。這是當(dāng)代學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是鑒別學(xué)生能力的一個(gè)重要方面。為此，我校在計(jì)算機(jī)多媒體等方面的硬件設(shè)施設(shè)備上，率先投入、超前投入，給全校師生打造了一流的教育、學(xué)習(xí)主陣地。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，制訂了一系列管理規(guī)章制度，要求教師充分備課，把理論教育和上機(jī)運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)有樂趣，學(xué)有所得。同時(shí)利用課余時(shí)間，組織計(jì)算機(jī)興趣小組，對(duì)有特長(zhǎng)、有興趣的學(xué)生進(jìn)行特殊訓(xùn)練。并鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)資源，大膽創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)時(shí)代需要的復(fù)合性人才。

第五篇：創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

黨的十九大指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”、“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。”大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校距離城區(qū)學(xué)校不足5公里，社區(qū)家長(zhǎng)不根據(jù)孩子實(shí)際情況盲目選擇城區(qū)學(xué)校，“城市化”對(duì)學(xué)校沖擊較大，給學(xué)校教學(xué)帶來較大被動(dòng)；此外，大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校所處社區(qū)絕大多數(shù)家庭貧困，家庭對(duì)子女教育投入不足，家庭教育普遍落后。面對(duì)面前的困0境，我校師生毫不氣餒，鼓足干勁，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，”在改革中不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，在創(chuàng)新中打造自身的特色學(xué)校，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，苦練教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)得到了社會(huì)大力認(rèn)可，對(duì)取得的成績(jī)獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的齊聲贊嘆。

創(chuàng)新教學(xué)管理，首先狠抓教師，打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍。在學(xué)校所有的資源中，人是最寶貴的資源，人才更是資源中的資源。教學(xué)管理的對(duì)象是人----教師。教師的主觀能動(dòng)性是否得到最大程度的調(diào)動(dòng)將決定創(chuàng)新教學(xué)管理的深度，因此，教學(xué)管理的創(chuàng)新首先是對(duì)“人”的理念創(chuàng)新。

（一）思想上，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的現(xiàn)代化管理理念，將人放在管理活動(dòng)的中心，一切教學(xué)管理措施和制度以發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極，做好每一位老師的思想工作，不定期召開由校長(zhǎng)參與的教師座談會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，談?wù)摻虒W(xué)工作中遇到的困難或者生活中遇到的困難，由學(xué)校解決教師的后顧之憂；學(xué)英雄故事，看榜樣視頻，談時(shí)代責(zé)任，大家深刻認(rèn)識(shí)到身上所肩負(fù)的責(zé)任，從小處說是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從大處說是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，教師的責(zé)任關(guān)系到一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，甚至于關(guān)系到整個(gè)民族的振興。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)該具有當(dāng)擔(dān)精神，應(yīng)該具有時(shí)代責(zé)任。

（二）措施上，主要采取三個(gè)激勵(lì)：“聘任激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)”，對(duì)有積極進(jìn)取的心教師舉行首聘，對(duì)老師工作進(jìn)行中肯評(píng)價(jià)，對(duì)有成績(jī)的老師 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過三種激勵(lì)充分挖掘“聘任”“評(píng)價(jià)”“獎(jiǎng)勵(lì)”各個(gè)環(huán)節(jié)的激勵(lì)價(jià)值，使教師在“聘任”時(shí)自我決策.在”評(píng)價(jià)”階段自主參與，在“獎(jiǎng)勵(lì)”環(huán)節(jié)自覺反思。通過公開公正公平的三種激勵(lì)措施，教師的潛能得到徹底挖掘，工作中更賣力，教學(xué)中更激情，反思中更深刻。

創(chuàng)新教學(xué)管理，其次高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式。教研教研，教研一體，教學(xué)中引發(fā)研究，研究又反過來指導(dǎo)教學(xué)。如果說教是研的載體，那么研就是教的前導(dǎo)。教學(xué)管理要走科研興校之路，以科研促進(jìn)教學(xué)改革，促使教師由”教書匠”轉(zhuǎn)變成"研究型教師”，具備持續(xù)發(fā)展的能力。

（一）教研沙龍 每周五的下午按時(shí)舉行由校長(zhǎng)參加教研組長(zhǎng)主持全體教師參加的教研沙龍活動(dòng)。活動(dòng)前學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，組長(zhǎng)做主持人，由一人主講教研內(nèi)容，教研內(nèi)容包括設(shè)計(jì)原因，設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)過程，設(shè)計(jì)效果等環(huán)節(jié)，其他老師提出不同的意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出不同的觀點(diǎn)，選出最佳方案；有時(shí)，沙龍活動(dòng)還會(huì)拋磚引玉式引出一些有爭(zhēng)論的教學(xué)研究話題，讓大家集體爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中爭(zhēng)論出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如，我們?cè)诼犔K派教學(xué)領(lǐng)軍人物蘇明文課時(shí)，我們到底學(xué)什么產(chǎn)生了爭(zhēng)論，有的說學(xué)習(xí)行如流水的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有的說學(xué)習(xí)深沉憂郁的教學(xué)風(fēng)格，還有的說學(xué)習(xí)對(duì)課堂的及時(shí)準(zhǔn)確把握等，最后大家還是回到了對(duì)學(xué)生的研究身上。

（二）請(qǐng)進(jìn)來 走出去 為了進(jìn)一步提高教研水平，學(xué)校還不斷加大“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的力度，“請(qǐng)進(jìn)來”請(qǐng)名家專家來，來給教師上課，來給老師講座，來給老師評(píng)課，這種方式讓我們的老師以最短的時(shí)間掌握最豐富最前沿的教學(xué)理念，也給我們的教師提供了一個(gè)有形的模板。本學(xué)期我們請(qǐng)了范小紅等專家到校指導(dǎo)；“走出去”我們也應(yīng)該看看外面的世界，外面的世界多精彩我們看看才知道，故步自封，在籠子里說話，充其量也就是自我欣賞，比一比才知道差距，看一看才知道不足。學(xué)校積極派教師參與《初中生世界》舉辦的“蘇派”作文活動(dòng)和宿遷南師大附中主持的優(yōu)課評(píng)選等，學(xué)校鼎力相助，全力讓教師得到熏陶的機(jī)會(huì)。觀摩結(jié)束后再進(jìn)行小結(jié)，撰寫心得 體會(huì)。

創(chuàng)新教學(xué)管理，更充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。課堂在整個(gè)教學(xué)管理過程中是最難于監(jiān)控的環(huán)節(jié)，每個(gè)老師就是一個(gè)課堂，換言之，一個(gè)老師就是一個(gè)課堂，十個(gè)老師就是十個(gè)不同的課堂，在這眾多的課堂哪一個(gè)更符合學(xué)生的發(fā)展，哪一個(gè)更具有發(fā)展性高效性呢，也許在這眾多的課堂中也充滿了低效沉悶不利于學(xué)生發(fā)展的那個(gè)課堂，因此，學(xué)校必須對(duì)教師的課堂進(jìn)行宏觀性管理，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。

（一）主和導(dǎo)的方向不變 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)該始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，教師的問不能替代學(xué)生的問，教師的思不能侵占學(xué)生的思，教師更不能替代學(xué)生的學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多問，多思，多學(xué)，充分讓學(xué)生參與到課堂中來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)起到積極引導(dǎo)，積極拓展的作用。

（二）高效課堂的觀念不變 低效的課堂就是在扼殺學(xué)生的生命，師生也沒有煎熬的本錢。高效課堂體現(xiàn)在備課上的高效（本校實(shí)行三次備課，一次紙質(zhì)初備，二次同行集體批評(píng)備課，三次在書本上備課），讓教學(xué)內(nèi)容爛熟于心；高效課堂體現(xiàn)在內(nèi)容的設(shè)置高效，容易的內(nèi)容要少，難度中等的要多，難度特別大的要精。對(duì)于難度中等的內(nèi)容，要讓學(xué)生跳起來摸得著。

（三）推進(jìn)“四個(gè)一”教學(xué)模式 為個(gè)對(duì)課堂有一個(gè)量化過程，也為了構(gòu)造符合學(xué)生的高效課堂，“四個(gè)一”教學(xué)模式在前期經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和論證下得到推行。“四個(gè)一”第一個(gè)“一”是一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不宜太多，但是一定要凸顯一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以明示也可牢記于心；“四個(gè)一”第二個(gè)“一”是一定時(shí)間，學(xué)生課堂的參與度務(wù)必保持在25分鐘時(shí)間以上，讓學(xué)生充分參與，留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；“四個(gè)一”第三個(gè)“一”是一個(gè)提高，教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的不同層次性，讓那些“吃不飽”的學(xué)生有一個(gè)提高的機(jī)會(huì)；“四個(gè)一”第四個(gè)“一”是一節(jié)課要有一個(gè)評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)手段來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)補(bǔ)救。

創(chuàng)新教學(xué)管理，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，塑 造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉圖）校園的美既要體現(xiàn)在外在美，也要體現(xiàn)在內(nèi)在美，把校園外在和課堂內(nèi)在完美統(tǒng)一才是最美的，充滿美的教育教學(xué)環(huán)境可以無形中陶冶師生的情操，無形之中提升師生的品味和文化素養(yǎng)。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校從三方面全力打造良好的教育教學(xué)氛圍。

（一）創(chuàng)建校園特色文化，擁軍愛軍文化走進(jìn)校園 誰是這個(gè)時(shí)代最可愛的人？他們寫滿稚氣的臉上卻充滿男子漢的陽(yáng)剛之氣；誰是這個(gè)時(shí)代最無私的人？他們不遠(yuǎn)萬里獨(dú)身一人來到滿眼風(fēng)沙的邊塞，他們舍身不計(jì)較個(gè)人的得失，他們是最高尚的人，他們是最值得尊敬的人，他們是對(duì)同學(xué)們最具有激勵(lì)的人，他們就是可愛的人民戰(zhàn)士。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情，樹立學(xué)以報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想，在校園中大力營(yíng)造軍旅文化氛圍，讓軍旅文化的“根”扎在每個(gè)師生的內(nèi)心世界。學(xué)校在校園的東面單獨(dú)開辟了一面宣傳墻，以海報(bào)的形式宣傳“黨在我心中”“人們子弟兵保衛(wèi)邊疆”“中國(guó)的現(xiàn)代化武器”“軍民一家親”等內(nèi)容，站在高墻下，仰望子弟兵，同學(xué)們的愛國(guó)之情油然而生，敬仰之情寫滿臉上。在校園里有從南到北和從東到西的兩排高大的路燈，路燈聳入高空，恰如一排排整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，為了讓軍民文化融入校園的血液里，學(xué)校在每根路燈上都掛上了“擁軍愛軍”的宣傳標(biāo)語：“保家衛(wèi)國(guó)守國(guó)門，一生從軍終不悔”，“天下興亡，匹夫有責(zé) ”，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”。。。師生在無形之中受到愛國(guó)之情的感染，愛國(guó)之情油然而生。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)管理，要打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍，要高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式，更要充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，同時(shí)，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，塑造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。

教育教學(xué)創(chuàng)新管理任重而道遠(yuǎn)，唯有不改初心，才能不斷前行。千年潮未落，風(fēng)起再揚(yáng)帆，讓我們擔(dān)當(dāng)起歷史的職責(zé)勇敢前行。