第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字６

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)“海、歐”等14個(gè)生字，會(huì)寫“海”字。

2、能正確、流利地朗讀韻文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力及思維的創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞、找識(shí)字方法與規(guī)律及聯(lián)系實(shí)際來識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師帶你們?nèi)ソ纪馔妫莾嚎擅懒耍∧銈兿肴幔亢茫【妥屛覀兏吲e隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興出發(fā)吧！

二、隨情境學(xué)文、識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴（出示圖片）你看到了什么了？（一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

少先隊(duì)員是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）⑵ 要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊！

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）說說自己用什么方法可以記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。

2、情境延伸，學(xué)習(xí)1、2、3小節(jié)：

出發(fā)嘍！小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

⑴ 海邊：

①（出示海邊景色），你看到什么了（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）②蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

③朋友讀得真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！（出示圖片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）讀對(duì)了就送給你。（同桌讀，開火車讀）

⑵ 鄉(xiāng)村：

① 接下來，小朋友想去哪一站呢？

②（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

③太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァＰ〈遄用绬幔空l想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

④同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們?cè)偃ツ脜⒂^券！（出示：秧苗、稻田、魚塘）誰要？

（指名讀、同桌讀、齊讀）自主學(xué)習(xí)生字。和大家交流自己的方法。

⑶ 公園：

① 我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

②瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）并且認(rèn)識(shí)“溪”“竿”。特別注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

三、誦讀全文

1、小朋友，你知道嗎？把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。（出示課題）

【出示：課文】。我讀給你聽好嗎？你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。

2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）

3、讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。

四、課后思考

讓我們?cè)谶@優(yōu)美的讀書聲中結(jié)束這節(jié)課，回家把韻文讀給爸爸媽媽聽，但要思考：我們這一課識(shí)字和以前學(xué)過的識(shí)字有什么不一樣？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【出示：課文】師生一起誦讀《識(shí)字六》課文。男女生對(duì)讀。

二、自主認(rèn)字和識(shí)詞

上節(jié)課，我們美美地參觀了海邊、鄉(xiāng)村、公園的美景。細(xì)心的小朋友有沒有

發(fā)現(xiàn)：在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

【出示：我會(huì)讀】你會(huì)讀哪些字？誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？

1、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

【課件出示：生字】誰來讀一讀？

有哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？

你有什么好辦法記住這些字？

小朋友可真棒！這些都是識(shí)字的寶貝，快把它收藏起來吧，以后可以幫你識(shí)很多生字。

2、組詞：

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

【課件出示： 海、軍、號(hào)】

小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？老師來考考你們。

三、指導(dǎo)書寫

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

【課件出示：我會(huì)寫】

小朋友觀察一下，寫字要注意什么？

【出示動(dòng)態(tài)筆順】老師邊范寫邊講解、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

還記得上節(jié)課老師留給你們的思考題“這一課識(shí)字和以前學(xué)過的識(shí)字有什么不一樣？”

這片韻文是由很多數(shù)量詞組組成的。我們來認(rèn)識(shí)詞類家族的新朋友---數(shù)量詞。

1、【出示詞語】：

這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀【出示：課文】，想想：它們的好朋友是誰？【出示課件】

2、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：

剛才我們找出來的詞，我們把它們叫數(shù)量詞。（出示：數(shù)量詞）跟老師讀“數(shù)量詞”。一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，我們?cè)賮碜x一讀

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？

3、找朋友【出示課件】

4、你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些數(shù)量詞？【出示：課件】

5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。【出示：課件】

五、實(shí)踐性作業(yè)：【出示：課件】

回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字六

海報(bào)：一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船農(nóng)村：一畦秧苗一塊稻田一方魚塘一座果園公園：一道小溪

學(xué)校：一面隊(duì)旗

一孔石橋一把銅號(hào)一竿翠竹一群飛鳥一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

第二篇：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字六

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《識(shí)字六》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、農(nóng)村、公園）

三、朗讀課文，隨文識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

少先隊(duì)員們先來到哪里？（看，孩子們，海面上飛翔的是什么），出示“鷗”，誰來講一講這個(gè)字？（左右結(jié)構(gòu)，鳥字旁）從部首可以知道“鷗”是一種鳥。組詞（海鷗），指導(dǎo)書寫“海”。（“海”字的三點(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點(diǎn)落在下一線位置。）誰來畫一只在蔚藍(lán)的大海上飛翔的海鷗。（生板畫）

出示“灘”，誰來讀一讀這個(gè)字？你能來講一講這個(gè)字嗎？“氵”與水有關(guān)，組詞“”沙灘”。誰來畫一片沙灘？ 出示“艦”，看，海面上駛來的是什么？一起讀，你能來講一講“艦”這個(gè)字嗎”？“舟”字旁，與船有關(guān)，指導(dǎo)書寫，組詞“”軍艦”，誰來畫一艘在海上航行的軍艦。（生板畫）

出示“帆”，這個(gè)字誰來讀一讀？誰能給帆組個(gè)詞？（帆船）你能來畫一艘帆船嗎？（板畫）

孩子們，在你們靈巧的小手下一幅波瀾壯闊的大海的圖畫就展現(xiàn)在我們眼前，看著這么美的圖，想不想讀一讀第一小節(jié)。（讀）

2、告別了海邊，少先隊(duì)員來到了哪里？（農(nóng)村）他們?cè)谵r(nóng)村看到了哪些景物，誰能來讀一讀？（課件）這么美的景色，誰來美美地讀一讀課文？

3、少先隊(duì)員們繼續(xù)前進(jìn)，又來到哪里？（公園）公園的景色可真美呀，誰來美美的讀一讀（課件詞語）

4、少先隊(duì)員們來到了海邊、農(nóng)村、公園，他們打著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，多么高興呀！來，誰來讀一讀這些詞語？（出示）講“領(lǐng)”字。讓我們一起讀最后一節(jié)吧！

5、我們把這些詞語再來讀一讀吧。（多種形式讀）

三、朗讀。

把詞語送回的課文中，同桌合作讀文。（男女生合作、排排合作）

四、練習(xí)

（）教室

（）老師

（）小朋友

（）語文課

（）讀書聲（）好時(shí)光

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字六》

識(shí)字六 第一課時(shí)

備課時(shí)間：2013年4月21日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。1認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解本課新詞。

2、初步了解韻文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、說說夏天的夜晚有什么特征。

2、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

二、初讀韻文

1、師范讀韻文。

2、生各自朗讀韻文。

3、生互讀。

4、指名讀，正音。

5、各自拼讀生字。

6、出示生字詞，齊讀，指名讀，正音。

三、教學(xué)生字

1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書寫。

奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

布置作業(yè)：

臨寫生字。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教材設(shè)計(jì)富有童趣，把要學(xué)習(xí)的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學(xué)生在樂中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“海、灘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”這兩個(gè)字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節(jié)奏停頓。

（三）引導(dǎo)探究識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，規(guī)范用語，積累語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）圖片設(shè)計(jì)。圖片當(dāng)中，有“紅領(lǐng)巾”出游的畫面，有海灘、田園風(fēng)光圖，使學(xué)習(xí)知識(shí)顯得形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）數(shù)量詞卡片。把本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中的量詞做成一個(gè)個(gè)卡片，并在教學(xué)時(shí)適時(shí)貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學(xué)生以一種美感。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師看到第三小學(xué)的學(xué)生正準(zhǔn)備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的畫面。）

1、師：你們看到什么？（學(xué)生觀察少先隊(duì)員活動(dòng)畫面，教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）

2、學(xué)生齊讀詞語。

3、師：你能不能為這些詞語加上數(shù)量詞呀？（學(xué)生為剛才所出示的詞語加上數(shù)量詞，教師板書：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群“紅領(lǐng)巾”、一片歡笑。）今天我們來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，出示課題：識(shí)字6（教師板書課題）。

4、師：誰來讀讀？

5、重點(diǎn)識(shí)記“領(lǐng)、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個(gè)字？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下利用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，可能會(huì)有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字等。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法多識(shí)字。

（二）研讀第一小節(jié)，探究識(shí)字規(guī)律。

1、同學(xué)們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發(fā)啰！看看他們先去哪里？出示海邊風(fēng)景圖：海邊真美，誰能描述海灘景物？教師隨機(jī)出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學(xué)生在美好的景物中認(rèn)識(shí)事物。

2、學(xué)生為詞語加上數(shù)量詞，教師板書。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學(xué)生以個(gè)別讀、男女讀的方式讀好

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。可能會(huì)有以下幾種識(shí)記方法：加一加、換偏旁、發(fā)現(xiàn)偏旁的意義、在生活中識(shí)字。教師在傾聽學(xué)生匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)記，如：用加一加的辦法還能記住哪個(gè)字？小結(jié)識(shí)字方法。

5、師：請(qǐng)你用這些數(shù)量詞說說別的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法。

1、同學(xué)們很聰明，接下來老師再帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村，出示鄉(xiāng)村圖片。讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的美景用數(shù)量詞說一說，教師隨機(jī)出示詞語：秧苗、稻田、魚塘、果園。讓學(xué)生再加上數(shù)量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

2、請(qǐng)學(xué)生讀句子、記生字，教師巡堂指導(dǎo)。

3、教師檢查自學(xué)情況。

（1）讀書大王：誰是讀書大王，能讀好這句話？讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀第二小節(jié)。

（2）識(shí)字大王：你能成為識(shí)字大王嗎？把你的識(shí)字方法告訴我們吧！針對(duì)本節(jié)的三個(gè)生字，學(xué)生的識(shí)字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識(shí)字。教師在學(xué)生匯報(bào)的過程中要通過“你用的是換偏旁的辦法，用這個(gè)辦法還能記住能哪個(gè)字”等句子，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。

（3）出示圖片，讓學(xué)生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數(shù)量詞說其他的事物，加深理解。

（4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“一塊______、一座_______”這些數(shù)量詞說其他事物。

4、通過板書小結(jié)在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（四）、同學(xué)們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續(xù)到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。

2、出示圖片，讓學(xué)生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數(shù)量詞說其他的事物，加深理解。

（五）復(fù)習(xí)生字，樂中積累。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號(hào)、領(lǐng)

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導(dǎo)寫字，享受漢字美。

游玩結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個(gè)字：沙、海。

1、讀要寫的兩個(gè)生字：沙、海。

2、仔細(xì)觀察生字，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意寫字的時(shí)候要左窄右寬等等，讓學(xué)生說出自己的看法。

4、學(xué)生書空，記住筆順。

5、讓學(xué)生在田字格里寫一寫這兩個(gè)字。根據(jù)課文的要求，每個(gè)字寫兩遍。

6、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。

（七）課堂總結(jié)，預(yù)留懸念。

今天，我們來到海邊、鄉(xiāng)村、公園，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。通過今天的活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們?cè)谝魳仿曋校绵诹恋穆曇魜碣澝牢覀冃腋５纳畎桑?/p>

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學(xué)反思：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗去郊游的活動(dòng)情景引入課題，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。接著通過郊游海邊、農(nóng)村、公園這幾個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)的四幅圖畫認(rèn)識(shí)事物及生字，并能用數(shù)量詞說一說。學(xué)生在游玩中自主認(rèn)識(shí)生字詞，體現(xiàn)在快樂的情景中學(xué)習(xí)生字。再通過采摘蘋果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過后讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)正確書寫生字，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書寫。今后在課堂上多創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

五九七小學(xué) 涂玉茹

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)理念：

以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，師生之間平等對(duì)話，在識(shí)字教學(xué)中體現(xiàn)情趣化，從而讓每一個(gè)學(xué)生樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，豐富語言積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

2、能力目標(biāo)：留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

3、情感目標(biāo)：在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。教學(xué)教程：

一、啟發(fā)談話,激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？

2、今天老師將帶小朋友去大自然欣賞美麗的風(fēng)景，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（播放音樂展示FLASH動(dòng)畫）

[ 低年級(jí)學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以游戲形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀生字：

1、到站啰！海邊的景色可真漂亮。在剛才的旅行當(dāng)中老師隨手拍下了幾張美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么（出示第一節(jié)詞語和量詞）

小朋友看到了什么？讓我們一齊讀讀看，誰能用屏幕上的量詞說上一句完整的話呢？

2、剛才很多小朋友讀得非常好，請(qǐng)看大屏幕，想讀的小朋友站起來一齊讀讀看（齊讀第一小節(jié)）下面來做個(gè)連線題，看看是否能把你們給難住，試試吧。

3、接下來請(qǐng)小朋友翻開書自由讀課文第一小節(jié)，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？

4、誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？可以用什么辦法記住它們？

5、小朋友真能干，有這么多的識(shí)字辦法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（先齊讀再男女生分句讀）

6、下面我們來回憶一下剛才的學(xué)習(xí)方法，首先是大家讀一讀，可以用喜歡的方式來讀，想怎么讀就怎么讀；然后是記一記，和學(xué)習(xí)伙伴們一起交流識(shí)字辦法；最后是練一練，看看自己是否真的已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友。接下來，就讓我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)吧。

7、（播放音樂展示第二個(gè)FLASH）火車又開起來了，瞧，我們已經(jīng)來到了美麗的農(nóng)村。（出示第二節(jié)量詞）誰愿意來讀讀屏幕上的詞語呢？

（學(xué)生讀到“畦”字時(shí)）“一畦”其實(shí)就是指“一塊”，一塊秧苗的意思。

8、課文中第二小節(jié)寫了寫了圖片上的景色（出示第二節(jié)課文）下面讓我們看著大屏幕一起讀一讀。

9、在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，下面就請(qǐng)小朋友用剛才第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法以小組形式學(xué)習(xí)這一小節(jié)生字吧。要提醒小朋友的就是，大家可以和同位為一組，也可以下位去找朋友，然后互相當(dāng)小老師各自介紹生字的識(shí)字方法。接下來哪個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)下學(xué)習(xí)收獲呢，說說你的識(shí)字方法呢？

10、（定格組合）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。請(qǐng)看大屏幕（出示全文）

[ 為了讓學(xué)生課堂上學(xué)得輕松、愉快，教師將課文做成FLASH動(dòng)畫，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。]

四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)：

1、小朋友，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示游戲一）小朋友最聰明了，那你們發(fā)現(xiàn)沒有，要識(shí)記這四個(gè)字都可以用到熟字加偏旁的方法呢。

2、搶答賽真是太簡單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。（出示游戲二）剩下的5個(gè)字寶寶放在小彩星下面，小彩星的底下會(huì)是哪個(gè)生字呢？誰來試試？猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。我們一起來看看。（點(diǎn)星星出示生字）

3、小朋友，我們的電腦小博士看到大家學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（出示電腦小博士）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀。”小朋友，你們會(huì)讀嗎？（出示一段文字）我們兩人為一組先讀讀看，再和電腦小博士一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這兩段話。

A、誰愿意大聲的讀給全班小朋友聽一聽？ B、下面讓我們大聲流利的朗讀這兩段文字吧。

C、請(qǐng)男生讀第一段，女生再接著讀第二小節(jié)，我們來比一比看誰讀得最好。[ 在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，如搶答賽、數(shù)星星等游戲以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。]

五、識(shí)記字形,書寫生字：

1、小朋友讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǔ鍪緦懽帜苁郑┠銈兛矗瑢懽中∧苁忠瞾頊悷狒[了，咦，你想和我們比什么？（播放聲音）

2、她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示四個(gè)生字）四個(gè)生字里哪兩個(gè)字有什么相同的地方？找找看。（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）你覺得哪個(gè)字是最難寫的？（分析）請(qǐng)大家舉起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、請(qǐng)小朋友看電腦小博士寫一遍，注意觀察最難寫的地方（演示筆畫“海”）下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的話可以先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫（老師巡回指導(dǎo)）

4、哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看（展示臺(tái)交流）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)看大屏幕，下面由電腦小博士繼續(xù)演示沙字的筆順過程吧（演示筆畫“沙”）請(qǐng)小朋友們自己試著寫寫看吧。

[ 引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法，利用課件給學(xué)生較為深刻的印象，抓住關(guān)鍵，具體指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去比較、分析、識(shí)記字形，從而達(dá)到寫好生字的目的。]

六、積累鞏固，拓展訓(xùn)練：

1、小朋友，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，欣賞了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？試著用上數(shù)量詞說一句完整的話。

2、大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問同學(xué)等）請(qǐng)小朋友一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？哪位小朋友愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)包裝袋上的生字呢？（展示臺(tái)展示）

3、（下課鈴聲響，放火車歌曲）小朋友，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（學(xué)生開火車結(jié)束）

[ 在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生自愿學(xué)習(xí)提供了有利條件，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生無論是識(shí)字興趣，還是認(rèn)字?jǐn)?shù)量，都有了質(zhì)的飛躍。] ［教學(xué)反思］

教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。”低年級(jí)學(xué)生更是喜歡游戲。所以我十分重視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學(xué)中盡可能通過游戲、表演、實(shí)驗(yàn)、操作、動(dòng)手模擬等活動(dòng)，讓他們的眼、耳、腦、手、口等一齊“動(dòng)”起來，以“動(dòng)”激活識(shí)字教學(xué)。教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)”的9個(gè)字，學(xué)生掌握量詞使用方法的同時(shí)自主的交流識(shí)字方法，再識(shí)記字形，書寫要求“學(xué)會(huì)”的“海、沙”，從而讓學(xué)生快樂的和生字交上朋友。教學(xué)中我采取了多種形式，讓學(xué)生識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，去拼音讀外，對(duì)照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹，因此，9個(gè)字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過多種識(shí)字鞏固變成短時(shí)記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長時(shí)記憶，從而實(shí)現(xiàn)了識(shí)字目標(biāo)。

識(shí)字的“機(jī)械化”、枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。識(shí)記生字時(shí)將主動(dòng)權(quán)教給了學(xué)生，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，“誰能用巧妙的辦法把他們記住？”我從“臺(tái)前”退致“幕后”，成為幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知的引路人，而不是給學(xué)生現(xiàn)成的答案的人，從而使識(shí)字教學(xué)顯得輕松愉快，學(xué)生思維活躍。識(shí)字過程中不求唯一答案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的說，盡情的說，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式識(shí)記字形，重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并予以肯定，使之成為他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。

“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。只要老師能善于調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際巧妙地結(jié)合起來，就能喚起學(xué)生大腦皮層中沉睡的信息，產(chǎn)生親切感，提高識(shí)字效率。教學(xué)中我讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中接觸生字，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記包裝袋上的生字，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好的進(jìn)行了口語訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)剛剛才識(shí)字的小朋友來說尤為重要。