第一篇：人教版一年級下冊《識字六》教學設計

人教版一年級下冊《識字6》教學設計

周家山鎮中心小學

朱姝

第一課時

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字；第二小節展示的是一幅山村田園風光，認識三個生字；第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。教材設計富有童趣，把要學習的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學生在樂中學，提高學習的興趣。

二、教學目標

（一）認識“海、灘”等12個生字，會寫“沙、?！边@兩個字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節奏停頓。

（三）引導探究識字規律，培養自主識字的能力。

（四）引導學生留心觀察周圍事物，發現生活中的美，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物，規范用語，積累語言。

三、教學準備

（一）課件設計。課件當中，有“紅領巾”出游的畫面，有海灘、田園風光圖，有專門為學習間歇播放的歌曲，使學習知識顯得形象生動，促進學生學習興趣。

（二）數量詞卡片。把本節課教學任務中的量詞做成一個個卡片，并在教學時適時貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學生以一種美感。

四、教學過程

（一）創設情境，誘發興趣。

同學們，你們喜歡郊游嗎？那我們就高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧?。c擊課件，出現少先隊員高舉隊旗去郊游的畫面。）

（二）變序學習第四小節，指導朗讀。

1、師：你們看到什么？聽到什么？（學生觀察少先隊員活動畫面，練習說話，教師根據學生回答，隨機出示詞語：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑）

2、學生齊讀詞語。

3、師：你能不能為這些詞語加上數量詞呀？（學生為剛才所出示的詞語加上數量詞，教師板書。）今天我們來學習更多的數量詞，請大家打開課本第95頁識字6（教師板書課題），剛才我們所說的這些數量詞就在課文的第4小節（指板書）。

4、師：誰來讀讀第四小節？（教師通過手勢指導學生以個別讀、小組讀等方式讀好第四小節。）

5、重點識記“領、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個字？

學生在教師引導下利用已經學過的識字方法進行識字，可能會有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識字等。教師鼓勵學生利用各種方法多識字。

（三）研讀第一小節，探究識字規律。

1、創設師生同坐托馬斯的火車出游的情境，出示海灘風景圖，引導學生利用數量描述海灘景物，教師隨機出示數量詞：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。讓學生在美好的景物中認識事物。

2、師：這就是課文的第一小節，誰能讀好第一小節？（教師讓學生以個別讀、男女讀的方式讀好第一小節。）

3、師：海邊真美，有海鷗……（學生為詞語加上數量詞，教師板書。）

4、學生與四人小組的同學討論識記本小節的生字，教師巡堂指導。

5、學生匯報識記方法?？赡軙幸韵聨追N識記方法：加一加、換偏旁、發現偏旁的意義、在生活中識字。教師在傾聽學生匯報時有意識地引導學生歸類識記，如：用加一加的辦法還能記住哪個字？小結識字方法。

6、師：請你用這些數量詞說說別的事物吧?。ㄒ恢籣______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

7、師小結學習方法：同學們很能干，能讀好句子、記住生字，還能練習用數量詞說其他的事物，這個學習的好方法我們可不能丟。（板書：讀—記—練）

（四）自主學習第二小節，領會識字方法。

1、創設師生同坐托馬斯的火車出游的情境，帶領學生來到美麗的鄉村，讓他們把發現的美景用數量詞說一說，教師隨機出示詞語：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

2、引導學生回歸文本，發現這就是課文的第二小節，并圈出本節的三個生字：秧、稻、塘。

3、請學生按照讀句子、記生字、練說數量詞的方法，和四人小組的同學一起學習第二小節，教師巡堂指導。

4、教師檢查自學情況。

（1）讀書大王：誰是讀書大王，能讀好這句話？讓學生個別讀、齊讀第二小節。

（2）識字大王：你能成為識字大王嗎？把你的識字方法告訴我們吧！針對本節的三個生字，學生的識字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識字。教師在學生匯報的過程中要通過“你用的是換偏旁的辦法，用這個辦法還能記住能哪個字”等句子，引導學生歸類識字。

（3）利用多媒體課件出示圖片，讓學生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數量詞說其他的事物，加深理解。

（4）學生聯系生活實際，用“一塊______、一座_______”這些數量詞說其他事物。

5、通過板書小結在海邊、鄉村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（五）復習生字，樂中積累。

1、創設情境，讓學生在果園中唱起來，跳起來，輕松頭腦、活動手腳。

2、在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

3、猜字謎。

4、學生用數量詞說日常用品，鞏固對數量詞的理解及應用。

（六）指導寫字，享受漢字美。

1、讀要寫的兩個生字：沙、海。

2、仔細觀察生字，說說這兩個字有什么相同的地方。根據一年級的認知水平，他們可能會從偏旁、結構這兩方面去說。

3、引導學生觀察生字在田字格中的位置，注意寫字的時候要左窄右寬等等，讓學生說出自己的看法。

4、學生書空，記住筆順。

5、讓學生在田字格里寫一寫這兩個字。根據課文的要求，每個字寫兩遍。

6、同桌之間互相評一評。你給同桌的字評幾顆星，為什么這樣評？

7、展示兩位同學得五顆星的作品，同桌說說評價理由。學生可能會從字體的工整、清晰、在田字格中的位置等方面進行簡單的評價。

（七）課堂總結，預留懸念。

今天，我們來到海邊、鄉村，看到了美麗的景色，認識了很多生字和數量詞朋友。下節課，我們還要繼續去游覽公園，認識更多的生字和數量詞。

板書設計：

第二篇：一年級下冊《識字六》教學設計 - 副本

《識字6》教學設計

2016年5月20日

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字；第二小節展示的是一幅鄉村田園風光，認識三個生字；第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。教材設計富有童趣，把要學習的生字、要掌握的量詞溶于一幅幅美麗的畫卷中，讓學生在樂中學，提高學習的興趣。

二、教學目標

（一）認識“海、灘”等12個生字，會寫“沙、海”這兩個字。

（二）正確流利地朗讀課文，注意量詞和名詞間的節奏停頓。

（三）引導探究識字規律，培養自主識字的能力。

（四）引導學生留心觀察周圍事物，發現生活中的美，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物，規范用語，積累語言。

三、教學準備

（一）圖片設計。圖片當中，有“紅領巾”出游的畫面，有海灘、田園風光圖，使學習知識顯得形象生動，促進學生學習興趣。

（二）數量詞卡片。把本節課教學任務中的量詞做成一個個卡片，并在教學時適時貼至黑板上，做成一朵花的造型，給學生以一種美感。

四、教學過程

（一）創設情境，誘發興趣。

同學們，今天老師看到第三小學的學生正準備去郊游，你們想去看看嗎？(出示課件：少先隊員高舉隊旗去郊游的畫面。）

1、師：你們看到什么？（學生觀察少先隊員活動畫面，教師根據學生回答，隨機出示詞語：隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑）

2、學生齊讀詞語。

3、師：你能不能為這些詞語加上數量詞呀？（學生為剛才所出示的詞語加上數量詞，教師板書：一面隊旗、一把銅號、一群“紅領巾”、一片歡笑。）今天我們來學習更多的數量詞，出示課題：識字6（教師板書課題）。

4、師：誰來讀讀？

5、重點識記“領、銅”。師：你能用什么辦法記住這兩個字？

學生在教師引導下利用已經學過的識字方法進行識字，可能會有以下幾種方法：加一加、換偏旁、在生活中識字等。教師鼓勵學生利用各種方法多識字。

（二）研讀第一小節，探究識字規律。

1、同學們真棒，老師就帶你們跟他們一起去郊游吧。出發啰！看看他們先去哪里？出示海邊風景圖：海邊真美，誰能描述海灘景物？教師隨機出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。讓學生在美好的景物中認識事物。

2、學生為詞語加上數量詞，教師板書。一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船

3、讓學生以個別讀、男女讀的方式讀好

4、學生匯報識記方法。可能會有以下幾種識記方法：加一加、換偏旁、發現偏旁的意義、在生活中識字。教師在傾聽學生匯報時有意識地引導學生歸類識記，如：用加一加的辦法還能記住哪個字？小結識字方法。

5、師：請你用這些數量詞說說別的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一條_______。）

（三）自主學習第二小節，領會識字方法。

1、同學們很聰明，接下來老師再帶你們去美麗的鄉村，出示鄉村圖片。讓學生把發現的美景用數量詞說一說，教師隨機出示詞語：秧苗、稻田、魚塘、果園。讓學生再加上數量詞：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

2、請學生讀句子、記生字，教師巡堂指導。

3、教師檢查自學情況。

（1）讀書大王：誰是讀書大王，能讀好這句話？讓學生個別讀、齊讀第二小節。

（2）識字大王：你能成為識字大王嗎？把你的識字方法告訴我們吧！針對本節的三個生字，學生的識字方法可能有以下幾種：加一加、換偏旁、在生活中識字。教師在學生匯報的過程中要通過“你用的是換偏旁的辦法，用這個辦法還能記住能哪個字”等句子，引導學生歸類識字。

（3）出示圖片，讓學生理解“一畦秧苗、一方魚塘”，并嘗試用“一畦、一方”這些數量詞說其他的事物，加深理解。

（4）學生聯系生活實際，用“一塊______、一座_______”這些數量詞說其他事物。

4、通過板書小結在海邊、山村看到的美景：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園。

（四）、同學們今天真棒！老師為你們感到高興！下面我們繼續到公園游玩。

1、出示公園課件：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥。

2、出示圖片，讓學生理解“一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥”，并嘗試用“一孔、一竿”這些數量詞說其他的事物，加深理解。

（五）復習生字，樂中積累。

1、創設情境，在果園中摘生字蘋果，鞏固生字。

出示生字果子卡片：海、鷗、沙、灘、軍、艦、秧、稻、塘、銅、號、領

2、找朋友游戲。

老師不小心把幾組好朋友拆散了，誰能幫幫他們呢？ 一朵花

一杯茶

一輛車

一幅畫

一雙鞋

一件衣服

一只小狗

一條小河

（六）指導寫字，享受漢字美。

游玩結束后，我們靜下心來寫兩個字：沙、海。

1、讀要寫的兩個生字：沙、海。

2、仔細觀察生字，說說這兩個字有什么相同的地方？

3、引導學生觀察生字在田字格中的位置，注意寫字的時候要左窄右寬等等，讓學生說出自己的看法。

4、學生書空，記住筆順。

5、讓學生在田字格里寫一寫這兩個字。根據課文的要求，每個字寫兩遍。

6、同桌之間互相評一評。

（七）課堂總結，預留懸念。

今天，我們來到海邊、鄉村、公園，看到了美麗的景色，認識了很多生字和數量詞朋友。通過今天的活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

板書設計：

識字六

面

只

畦

片 一 把

條 一 片

座 一 塊

群

艘

方

教學反思：

這是一組數量詞歸類識字。在教學中，創設少先隊員高舉隊旗去郊游的活動情景引入課題，學生學習生字：銅、號、領。接著通過郊游海邊、農村、公園這幾個景點，每個景點的四幅圖畫認識事物及生字，并能用數量詞說一說。學生在游玩中自主認識生字詞，體現在快樂的情景中學習生字。再通過采摘蘋果的游戲鞏固本課生字詞。游玩過后讓學生靜下心來學習正確書寫生字，教學時先讓學生觀察生字的結構和占田字格的比例，再按生字的筆順正確書寫。今后在課堂上多創設愉快的教學情景，讓學生在樂中學習知識。

第三篇：人教版一年級下冊識字六教學設計

人教版一年級下冊《識字六》教學設計

五九七小學 涂玉茹

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。設計理念：

以人為本，促進學生發展，創設情境，自主探究，師生之間平等對話，在識字教學中體現情趣化，從而讓每一個學生樂于識字，主動識字，以工具性和人文性的統一為追求，豐富語言積累，全面提高學生的語文素養。教學目標：

1、知識目標：認識9個生字，會寫4個生字，能正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

2、能力目標：留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

3、情感目標：在日常生活中有主動識字的興趣。教學重難點：

本課教學重點在于識字、寫字和學習數量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。教學準備：

多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊游用品。教學時數： 2課時 教學過程： 第 一 課 時 課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。教學教程：

一、啟發談話,激趣導入：

1、小朋友，你們喜歡春游嗎？想不想現在就去？

2、今天老師將帶小朋友去大自然欣賞美麗的風景，開起我們的小火車，準備出發吧。（播放音樂展示FLASH動畫）

[ 低年級學生往往憑興趣學習，在教學中以游戲形式導入新課，激發學生的學習興趣，增加學生學習的欲望。]

二、創設情景,認讀生字：

1、到站啰！海邊的景色可真漂亮。在剛才的旅行當中老師隨手拍下了幾張美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么（出示第一節詞語和量詞）

小朋友看到了什么？讓我們一齊讀讀看，誰能用屏幕上的量詞說上一句完整的話呢？

2、剛才很多小朋友讀得非常好，請看大屏幕，想讀的小朋友站起來一齊讀讀看（齊讀第一小節）下面來做個連線題，看看是否能把你們給難住，試試吧。

3、接下來請小朋友翻開書自由讀課文第一小節，然后同桌互相說說在這一小節里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？

4、誰來說說在這一小節里你認識了哪幾個字？你是怎么學會的呢？可以用什么辦法記住它們？

5、小朋友真能干，有這么多的識字辦法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（先齊讀再男女生分句讀）

6、下面我們來回憶一下剛才的學習方法，首先是大家讀一讀，可以用喜歡的方式來讀，想怎么讀就怎么讀；然后是記一記，和學習伙伴們一起交流識字辦法；最后是練一練，看看自己是否真的已經和生字寶寶交上了朋友。接下來，就讓我們用這樣的方法來學習課文第二小節吧。

7、（播放音樂展示第二個FLASH）火車又開起來了，瞧，我們已經來到了美麗的農村。（出示第二節量詞）誰愿意來讀讀屏幕上的詞語呢？

（學生讀到“畦”字時）“一畦”其實就是指“一塊”，一塊秧苗的意思。

8、課文中第二小節寫了寫了圖片上的景色（出示第二節課文）下面讓我們看著大屏幕一起讀一讀。

9、在這一小節里也有我們要認識的新朋友，下面就請小朋友用剛才第一小節的學習方法以小組形式學習這一小節生字吧。要提醒小朋友的就是，大家可以和同位為一組，也可以下位去找朋友，然后互相當小老師各自介紹生字的識字方法。接下來哪個小組的同學愿意匯報下學習收獲呢，說說你的識字方法呢？

10、（定格組合）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節讀一讀吧。請看大屏幕（出示全文）

[ 為了讓學生課堂上學得輕松、愉快，教師將課文做成FLASH動畫，在教學中創設情境，再現畫中景、體現畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物，認識漢字。]

四、復現生字，鞏固練習：

1、小朋友，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示游戲一）小朋友最聰明了，那你們發現沒有，要識記這四個字都可以用到熟字加偏旁的方法呢。

2、搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。（出示游戲二）剩下的5個字寶寶放在小彩星下面，小彩星的底下會是哪個生字呢？誰來試試？猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。我們一起來看看。（點星星出示生字）

3、小朋友，我們的電腦小博士看到大家學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（出示電腦小博士）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀?！毙∨笥?，你們會讀嗎？（出示一段文字）我們兩人為一組先讀讀看，再和電腦小博士一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這兩段話。

A、誰愿意大聲的讀給全班小朋友聽一聽？ B、下面讓我們大聲流利的朗讀這兩段文字吧。

C、請男生讀第一段，女生再接著讀第二小節，我們來比一比看誰讀得最好。[ 在教學中，教師設計各種與生字聯系起來的游戲，如搶答賽、數星星等游戲以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量。]

五、識記字形,書寫生字：

1、小朋友讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（出示寫字能手）你們看，寫字小能手也來湊熱鬧了，咦，你想和我們比什么？（播放聲音）

2、她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示四個生字）四個生字里哪兩個字有什么相同的地方？找找看。（偏旁相同、結構相同）你覺得哪個字是最難寫的？（分析）請大家舉起小手，把“?！弊謱懸粚懓?。（書空）

3、請小朋友看電腦小博士寫一遍，注意觀察最難寫的地方（演示筆畫“海”）下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的話可以先把前面這個描一描，然后再寫一寫（老師巡回指導）

4、哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看（展示臺交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請看大屏幕，下面由電腦小博士繼續演示沙字的筆順過程吧（演示筆畫“沙”）請小朋友們自己試著寫寫看吧。

[ 引導學生歸納識字方法，利用課件給學生較為深刻的印象，抓住關鍵，具體指導，讓學生主動去比較、分析、識記字形，從而達到寫好生字的目的。]

六、積累鞏固，拓展訓練：

1、小朋友，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，欣賞了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？試著用上數量詞說一句完整的話。

2、大家帶的點心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（查字典、問同學等）請小朋友一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？哪位小朋友愿意當小老師，帶大家認一認包裝袋上的生字呢？（展示臺展示）

3、（下課鈴聲響，放火車歌曲）小朋友，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續往前進吧。（學生開火車結束）

[ 在教學中注意調動學生的積極性，為學生自愿學習提供了有利條件，讓每個學生體驗到成功的喜悅。通過這樣的訓練，學生無論是識字興趣，還是認字數量，都有了質的飛躍。] ［教學反思］

教育家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發他們的思維，是他們最愿意接受的?！钡湍昙墝W生更是喜歡游戲。所以我十分重視引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。因此在教學中盡可能通過游戲、表演、實驗、操作、動手模擬等活動，讓他們的眼、耳、腦、手、口等一齊“動”起來，以“動”激活識字教學。教學本課時，我先引導學生在創設的語言情境中識記要求“會認”的9個字，學生掌握量詞使用方法的同時自主的交流識字方法，再識記字形，書寫要求“學會”的“海、沙”，從而讓學生快樂的和生字交上朋友。教學中我采取了多種形式，讓學生識與用有機結合，除帶拼音讀，去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認的量詞與相應的事物聯系起來識記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進行交流介紹，因此，9個字在課內較好地掌握了，有效保證學生在課堂內由瞬時記憶通過多種識字鞏固變成短時記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學生就能長時記憶，從而實現了識字目標。

識字的“機械化”、枯燥無味，很容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。識記生字時將主動權教給了學生，讓學生開動腦筋，“誰能用巧妙的辦法把他們記住？”我從“臺前”退致“幕后”，成為幫助學生、鼓勵學生發現真知的引路人，而不是給學生現成的答案的人，從而使識字教學顯得輕松愉快，學生思維活躍。識字過程中不求唯一答案，引導學生主動的說，盡情的說，鼓勵學生用喜歡的方式識記字形，重視學生的創造性思維，并予以肯定，使之成為他們持續學習的動力，讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

“學以致用”是一切學科的最終目的，生活的外延有多大，語文學習的外延就有多大。只要老師能善于調動學生頭腦中已有的生活經驗、知識經驗，使識字教學與學生的生活實際巧妙地結合起來，就能喚起學生大腦皮層中沉睡的信息，產生親切感，提高識字效率。教學中我讓學生在具體的語言環境中接觸生字，聯系生活實際識記包裝袋上的生字，嘗試用數量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好的進行了口語訓練，有效地將識字與認識事物聯系起來，將識字與發展學生思維，培養想象力結合起來，激發學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量，這一點對于一年級剛剛才識字的小朋友來說尤為重要。

第四篇：小學語文一年級下冊《識字六》教學設計

識字六

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《識字六》中的一群少先隊員去旅游，好不好？

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、農村、公園）

三、朗讀課文，隨文識字

1、學習第一小節

少先隊員們先來到哪里？（看，孩子們，海面上飛翔的是什么），出示“鷗”，誰來講一講這個字？（左右結構，鳥字旁）從部首可以知道“鷗”是一種鳥。組詞（海鷗），指導書寫“?！?。（“?！弊值娜c水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點落在下一線位置。）誰來畫一只在蔚藍的大海上飛翔的海鷗。（生板畫）

出示“灘”，誰來讀一讀這個字？你能來講一講這個字嗎？“氵”與水有關，組詞“”沙灘”。誰來畫一片沙灘？ 出示“艦”，看，海面上駛來的是什么？一起讀，你能來講一講“艦”這個字嗎”？“舟”字旁，與船有關，指導書寫，組詞“”軍艦”，誰來畫一艘在海上航行的軍艦。（生板畫）

出示“帆”，這個字誰來讀一讀？誰能給帆組個詞？（帆船）你能來畫一艘帆船嗎？（板畫）

孩子們，在你們靈巧的小手下一幅波瀾壯闊的大海的圖畫就展現在我們眼前，看著這么美的圖，想不想讀一讀第一小節。（讀）

2、告別了海邊，少先隊員來到了哪里？（農村）他們在農村看到了哪些景物，誰能來讀一讀？（課件）這么美的景色，誰來美美地讀一讀課文？

3、少先隊員們繼續前進，又來到哪里？（公園）公園的景色可真美呀，誰來美美的讀一讀（課件詞語）

4、少先隊員們來到了海邊、農村、公園，他們打著隊旗，吹著銅號，多么高興呀！來，誰來讀一讀這些詞語？（出示）講“領”字。讓我們一起讀最后一節吧！

5、我們把這些詞語再來讀一讀吧。（多種形式讀）

三、朗讀。

把詞語送回的課文中，同桌合作讀文。（男女生合作、排排合作）

四、練習

（）教室

（）老師

（）小朋友

（）語文課

（）讀書聲（）好時光

第五篇：一年級下冊《識字六》教案

《識字六》 教學設計

謝曉雯

本節教學目標

1．認識“海、鷗”等14個生字。會寫“海、竹”2個生字。2．正確、流利地感情朗讀課文，初步感知數量詞的用法。3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。教學重難點：

本課教學重點在于識字、寫字和學習數量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片 教學時數： 2課時 教學過程：

第一

課

時

一、激趣導入

師：同學們，今天，老師帶你們去郊游，那兒可美了！你們想去嗎？（想）好！我們就邊郊游邊學習《識字6》（板書課題）。

二、隨情境學文、識字 １、學習第四小節：

⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習1、2、3小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預設學路１：

① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵ 預設學路２：

① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物

與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有關、塘）自主學習生字。交流識字方法。

師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，秧苗旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。果園里紅彤彤的蘋果正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。解釋“一畦”）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶ 預設學路３：

① 師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）并且認識“溪”“竿”。特別注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

三、誦讀全文

１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀

吧。翻到課本第９５頁。用你自己喜歡的方式讀一讀。

２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

四、書寫生字“沙、?！?/p>

剛才大家說的真好，讀的也真好！現在要考考你們的寫字了。學生先觀察（結構，占格，關鍵筆畫：三點水占格）師范寫，生書空，練寫，師巡視

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、作業設計 抄寫生字，背誦課文

七、板書設計

《識字6》

海邊

鄉村

公園

活動