第一篇：2010屆高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)寒假精選習(xí)題(第二天)

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2010屆高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)寒假精選習(xí)題（第二天）

【選擇題】、函數(shù)

A．y?）B．?x|x≥0? ?x|x≥1?C．?x|x≥1???0?D．?x|0≤x≤1?

2、在數(shù)列{an}中，若

2n?

1A．3a1?1,3anan?1?an?an?1?0(n?2,n?N),則通項(xiàng)an是（）1C．2n?1n?2B．31D．3n?

2?2?x?1?x?0?f?x????f?x?1??x?0?，若方程f?x??x?a有且只有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，3、已知函數(shù)

則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（）

A.???,1?B.?0,1?C.?0,???D.???,1?

4、在三棱柱ABC?A1B1C1中，各棱長相等，側(cè)掕垂直于底面，點(diǎn)D是側(cè)面BB1C1C的中

BB1C1C所成角的大小是()

???心，則AD與平面?A．30B．45C．60D．905、若將函數(shù)y?tan??x??

???4?????0?的圖像向右平移?個(gè)單位長度后，與函數(shù)6

???y?tan??x??的圖像重合，則?的最小值為6??

A． 16B.14C.13D.1

26、設(shè)f?x?是定義在R上的奇函數(shù)，且y?f?x??

?1??為偶函數(shù)，則 2?

f?1??f?2??f?3??f?4??f?5??f?6??

A、4B、3C、0D、不能確定

?a?

x?0?

7、已知函數(shù)f?x??在x?0處連續(xù)，則a? x?0?大毛毛蟲★傾情搜集★精品資料

A、2B、1

1C、?D、0 228、已知函數(shù)

y?f?x?與y?ex互為反函數(shù)，函數(shù)y?g?x?的圖象與y?f?x?的圖象關(guān)

于x軸對稱，若g?a??1，則實(shí)數(shù)a的值為

A、?eC、?

D、B、e

e1 e

【解答題】

32a?R,f(x)?ax?3x1、（本題滿分12分）設(shè)

若x?2是函數(shù)y?f(x)的極值點(diǎn)，求a的值

'

g(x)?f(x)?f(x),x?[0,2]在x?0處取得最大值，求a的范圍。若函數(shù)

32a?0,g(x)?ax?(3a?3)x?6x,x?[0,2].解（1）1；（2）

g?(x)?3ax2?2(3a?3)x?6?3[ax2?2(a?1)x?2],……

?g(x)?0,即ax?2(a?1)x?2?0(*),顯然有??4a?4?0.令

設(shè)方程（*）的兩個(gè)根為x1,x2,由(*)式得

x1x2??

?0a，不妨設(shè)x1?0?x2.當(dāng)0?x2?2時(shí)，g(x2)為極小值，所以g(x)在[0，2]上的最大值只能為g(0)或g(2)； 當(dāng)x2?2時(shí)，由于g(x)在[0，2]上是單調(diào)遞減函數(shù)，所以最大值為g(0)，所以在[0，2]上的最大值只能為g(0)或g(2)，又已知g(x)在x=0處取得最大值，所以g(0)?g(2),0?20a?24,解得a?

即

66,又因?yàn)閍?0,所以a?(0,].5

5a<0時(shí)，x1x2??

22(a?1)

?0,x1?x2???0aa成立，g(x)為減函數(shù)，滿足題意。

?a?

62、（本小題12分）如圖，平面PAC?平面ABC，?ABC 是以AC為斜邊的等腰直角三角形，E,F,O分別為PA，PB，AC的中點(diǎn)，AC?16，PA?PC?10．

（I）設(shè)G是OC的中點(diǎn)，證明：FG//平面BOE；（II）證明：在?ABO內(nèi)存在一點(diǎn)M，使FM?平面

BOE．

解：證明：（I）如圖，連結(jié)OP，以O(shè)為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以O(shè)B、OC、OP所在直線為x軸，y

軸，z軸，建立空間直角坐標(biāo)系O則

?xyz，z

O?0,0,0?,A(0,?8,0),B(8,0,0),C(0,8,0),F?4,0,3?，由題意得，P(0,0,6),E(0,?4,3),yG?0,4,0?,????????

因OB?(8,0,0),OE?(0,?4,3)，??????????

FG?(?4,4,?3n?(0,3,4)因此平面BOE的法向量為，得n?FG?0，又直線FG不在平面BOE內(nèi)，因此有FG//平面BOE

x?????

?x,y,0?，則FM?(x0?4,y0,?3)，因?yàn)镕M?平面BOE，所以

（II）設(shè)點(diǎn)M的坐標(biāo)為00

9??94,?,0???????x0?4,y0???xoy4?，4，有FM//n，因此有即點(diǎn)M的坐標(biāo)為?在平面直角坐標(biāo)系

?x?0

?

?y?0?x?y?8?

中，?AOB的內(nèi)部區(qū)域滿足不等式組，經(jīng)檢驗(yàn)，點(diǎn)M的坐標(biāo)滿足上述不等式組，所以在?ABO內(nèi)存在一點(diǎn)M，使FM?平面BOE，3、在一次購物抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，假設(shè)某10張券中有一等獎(jiǎng)券1張，可獲價(jià)值50元的獎(jiǎng)品；有二等獎(jiǎng)券3張，每張可獲價(jià)值10元的獎(jiǎng)品；其余6張沒有獎(jiǎng)。某顧客從此10張券中任抽2張，求：

(Ⅰ)該顧客中獎(jiǎng)的概率；

(Ⅱ)求該顧客獲得的獎(jiǎng)品總價(jià)值不少于50元的概率。

2C621

52解析：（Ⅰ）P?I?2?1??，即該顧客中獎(jiǎng)的概率為.………………（4分）

3C1045

3（Ⅱ）該顧客中獎(jiǎng)50元或60元

1C1C6C1C3211

P????? 22

15155C10C10

該顧客獲得的獎(jiǎng)品總價(jià)值不少于50元的概率為

……………（10分）54、（本小題滿分12分）（注意：在試題卷上作答無效）

已知函數(shù)f?x??In?ax?2??

?a?0? x

（I）若f?x?在x?2處取得極值，求a的值；（1）（II）求f?x?的單調(diào)地增區(qū)間。

解：

第二篇：高三寒假如何復(fù)習(xí)

寒假如何復(fù)習(xí)

高三最后一個(gè)寒假如何復(fù)習(xí)

2013年的寒假即將來臨，對于高三的學(xué)生，這一個(gè)月不到的時(shí)間至關(guān)重要。那么，到底該如何安排這一個(gè)寒假？

應(yīng)當(dāng)先確定目標(biāo)，有的放矢，之后再根據(jù)自己在不同科目的表現(xiàn)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排寒假。

高考學(xué)生：注重積累 查漏補(bǔ)缺

對于準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，寒假作為自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，理應(yīng)根據(jù)每個(gè)人自身的情況來進(jìn)行安排，即選擇自己薄弱的科目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，可以在優(yōu)勢科目上適當(dāng)削減復(fù)習(xí)時(shí)間。不過，每天對每一門課都進(jìn)行接觸還是必要的，尤其是外語，否則容易喪失做題的感覺。另外，寒假比較適合一些平時(shí)難完成的積累、整理工作。(以語數(shù)英為例)

語文：語言基礎(chǔ)方面，可以在寒假展開字音、字形、成語等整理工作，對近義詞辨析則需要舉一反三，以方法為緯度貫穿各類題型。文言文方面，常見的18個(gè)虛詞必須要熟練掌握，尤其是課內(nèi)例句要做到看到后產(chǎn)生條件反射。至于作文，在利用機(jī)器進(jìn)行論據(jù)和素材積累的同時(shí)，對寫作文頭疼的同學(xué)可以抽出時(shí)間，找一篇自己喜歡的范文進(jìn)行改寫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的遣詞造句乃至思維邏輯。

數(shù)學(xué)：多做題是必要的，然而一味地做綜合卷的題海戰(zhàn)術(shù)并不可取。可以把一個(gè)學(xué)期以來的各種測驗(yàn)、考試的試卷集中起來仔細(xì)分析，看看自己在哪些方面是強(qiáng)項(xiàng)，而哪些方面還存在不足，做好錯(cuò)題本的整理與記錄，著重練習(xí)自己不擅長的版塊。同時(shí)，進(jìn)一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運(yùn)用條件和范圍并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固。

外語：首先，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)外語的語感。單對于語法題，可以采取復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，專攻自己不擅長、或者說還是模棱兩可的部分。背單詞的同時(shí)不要忽略對詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會考到，對于寫作文也有較大的幫助。聽力方面可以選擇一些短文，在提高聽力的同時(shí)還能輔助記單詞。

時(shí)間安排：保證學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合由于寒假是高三學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間無疑是必要的。有些同學(xué)對于是否應(yīng)該參加補(bǔ)課班拿不定主意，在這里建議，一些自控能力不是很強(qiáng)的學(xué)生可以考慮參加補(bǔ)習(xí)，一方面班上往往有比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面有問題也可以及時(shí)向班上的老師提出。不過對于自控力較強(qiáng)、或者能夠明確自己弱項(xiàng)所在的同學(xué)，一個(gè)可以自主安排時(shí)間的寒假可能比補(bǔ)課班更有效果。

在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，應(yīng)當(dāng)將每天自我感覺頭腦最清醒的時(shí)段分給較弱的科目。對于大多數(shù)人來說，一門科目不宜復(fù)習(xí)太長時(shí)間，比考試時(shí)間稍長為佳，交替復(fù)習(xí)往往能取得更好的效果。當(dāng)然，每個(gè)人的情況不同，適合自己的才是最好的。

寒假復(fù)習(xí)也并不是要完全隔絕娛樂休息，事實(shí)上大多數(shù)取得優(yōu)異成績的學(xué)生往往都能很好地做到勞逸結(jié)合。例如，可以在吃飯的時(shí)候看一些電視新聞節(jié)目，對一些熱門事件的了解，也會對作文素材的積累有所幫助。對于參加自主招生的同學(xué)，除了對時(shí)事的了解外，也可以在休息時(shí)閱讀一些自己心儀專業(yè)的入門讀物，對之后的面試也會有較大的幫助。

第三篇：寒假復(fù)習(xí)調(diào)整期 名師指點(diǎn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

寒假復(fù)習(xí)調(diào)整期 名師指點(diǎn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

假就要到了，對高三學(xué)生來說，這個(gè)假期是總復(fù)習(xí)過程中惟一的一次時(shí)間較為充裕的調(diào)整期。如果抓住良機(jī)，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整，就會為力爭下學(xué)期有較大的進(jìn)步創(chuàng)造條件，否則第二學(xué)期的復(fù)習(xí)與第一學(xué)期相比，很難有質(zhì)的提高。為此我向同學(xué)們提一些建議：

1.做好測試與分析。放假前各區(qū)的統(tǒng)測試題是在區(qū)教研員主導(dǎo)下精心命制的，有統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，這對于幫助同學(xué)們準(zhǔn)確認(rèn)識自己的復(fù)習(xí)狀況極有價(jià)值。學(xué)校還會把一些外區(qū)的期末試題發(fā)給大家，對這些題要認(rèn)真精做，不可看看了事。在這個(gè)基礎(chǔ)上要深入做一番自我分析，不僅要知道誰對誰錯(cuò)，還要進(jìn)一步分析錯(cuò)誤是怎樣造成的熌囊幌鈧識遺忘了，搞錯(cuò)了牻馓餳八伎脊程有什么不合理的地方牸詞菇舛粵艘慘再想想解題過程是否完美犛形薷好的解法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，綜觀幾份試卷，就可以看出半年來自己的進(jìn)步在哪里熤饕問題是什么。

2.態(tài)度與方法。有些同學(xué)考得不好，不要煩躁、泄氣，要知道半個(gè)多月的時(shí)間對一個(gè)十八九歲精力充沛的學(xué)生來說，只要切實(shí)從態(tài)度和方法上解決問題，是可以有很大作為的，解決方法問題要強(qiáng)調(diào)理性，不可以盲目地下決心大量看參考書，做課外題，以期獲得戰(zhàn)無不勝的解題技巧，那樣方向就錯(cuò)了。

3.根本問題在于基礎(chǔ)。對任何一個(gè)學(xué)生(即使是優(yōu)秀學(xué)生)來說，復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識。

4.發(fā)展能力。對于進(jìn)步大、成績好的同學(xué)來說，更要明確高考方向，更自覺地培養(yǎng)能力。總的來說，高考會從進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)的角度考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技巧及對數(shù)學(xué)思想的理解；從培養(yǎng)創(chuàng)新方法的角度考查學(xué)生探索研究問題的能力；從培養(yǎng)實(shí)踐能力的角度考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；從促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的角度考查學(xué)生獲取信息、獨(dú)立加工處理信息的能力以及綜合上述能力表現(xiàn)出的綜合運(yùn)用科學(xué)知識的能力與素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會這些要求，成績較好的同學(xué)一般都愿意多做些題，但切記最重要的是解題質(zhì)量而非數(shù)量，要針對自己的問題有選擇地精做，注重解題過程的反復(fù)推敲，才能提高思維的深刻性，使能力得到更大的提高。(精華教育機(jī)構(gòu)主講教師 北京市數(shù)學(xué)特級教師尹濬淼)

高三寒假語文學(xué)什么

中學(xué)期間的最后一個(gè)寒假即將到來，應(yīng)屆高三生怎樣充分利用這三周的時(shí)間，使自己的語文應(yīng)考水平有所提高？筆者建議學(xué)子們可有計(jì)劃并認(rèn)真地做好下面四個(gè)工作。

其一，充分運(yùn)用上海辭書出版社出版的《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》、《元曲鑒賞辭典》、《元明清詩鑒賞辭典》和《唐宋詞鑒賞辭典》這五本專著，對自2000年以來上海語文高考已檢測過的十七首詩詞曲作品，經(jīng)專家賞析評說的文章進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”，在反復(fù)閱讀領(lǐng)會的前提之下，再自己動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行濃縮概括，撰寫成字?jǐn)?shù)在80左右的鑒賞語段，其中必須突出一個(gè)主要賞析藝術(shù)點(diǎn)。

只要你堅(jiān)持“認(rèn)真讀、認(rèn)真思、認(rèn)真寫”，我想你一定會從中有所感悟、必有啟迪、定會收獲！“詩詞曲”鑒賞是學(xué)子們的弱項(xiàng)，寒假中好好放些時(shí)間、下些工夫去攻堅(jiān)突破，以利于高考語文總成績的提升。

其二，“開放性小作文”是上海語文高考試卷的一大特色，多年來在已考過的14份試卷中出現(xiàn)了35題（不包括2007年春考卷）。由于它們的總分值處在20分左右，所以這更是考生們不該忽視的內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為，它們可以分成八大類型，即“想象描述性、鑒賞評價(jià)性、介紹說明性、實(shí)際應(yīng)用性、人物形象性、文學(xué)比較性、聯(lián)想感悟性、提煉概括性”。學(xué)子們應(yīng)將14份試卷的35題“開放性小作文”進(jìn)行嚴(yán)格分類，然后理解題干要求，自己認(rèn)真進(jìn)行應(yīng)試寫作。每完成一題都應(yīng)采取“讓同學(xué)評議、讓老師評議”，看看自己所寫的格式是否符合命題要求，所寫的內(nèi)容是否符合命題標(biāo)準(zhǔn)。這樣努力踐行，又聽取他人意見，再反復(fù)修改潤色，筆者相信你對付“開放性小作文”的檢測不會生疏而憂慮了。

其三，每年的大作文，都是語文高考的“重頭戲”，撰寫的好壞關(guān)系到語文高考成績的優(yōu)劣。筆者認(rèn)為考生應(yīng)抱“穩(wěn)中取勝”心態(tài)，“不求好”但絕不能寫壞！為此，建議應(yīng)屆學(xué)子們應(yīng)好好閱讀以下七篇“一類卷文章”，從中體驗(yàn)些道理來——

2000年《人性自然與自然人性之融聚》（見2001年1月第一版由金志浩主編、華師大出版的《超級作文·語文老師寫高考作文》）；

2001年《夢里的曲調(diào)》（見2001年10月11日《家庭教育時(shí)報(bào)·復(fù)習(xí)紅綠燈》專欄上）；

2002年《面向大海——“清代張潮<幽夢影>中有言”》（見校際交流材料《2003年上海卷高考作文示例》）；

2003年《亂花漸欲迷人眼》（見2003年6月22日的《新民晚報(bào)》）；

2004年《請忙一些吧》（見2004年6月29日的《新聞晨報(bào)·教育周刊》上的“高考作文”）；

2005年《成長需要悉心的呵護(hù)》（見2005年第九期《中文自修》）；

2006年《我想握住你的手》

（見2006年8月4日《新聞晚報(bào)·升學(xué)周刊》上的“高三專欄”）。

上述七文，冀希學(xué)子們從兩大視角去精細(xì)研讀：即“寫作的思想、生活、知識、技巧、文字等素養(yǎng)的綜合，物、象、意、理、情、文等各成文要素的綜合”去考察剖析，讓自己在今后的高考寫作自訓(xùn)過程中，在“形式、結(jié)構(gòu)、理念、文采與情愫”這五個(gè)基點(diǎn)上有所突破！其四，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分，筆者曾撰寫過一篇題為《現(xiàn)代文閱讀分析技巧芻議——以歷年高考試題為例》，刊發(fā)在《新聞晚報(bào)·升學(xué)周刊》的“高三專欄”上，2006年的8月11日、8月18日及9月1日連載，簡潔而言，對每篇現(xiàn)代文的閱讀分析，都要盡力做到“十四個(gè)正確理解”，這樣才能“熟能生巧、得心應(yīng)手”。

時(shí)間短、任務(wù)多，這是寒假語文復(fù)習(xí)的特質(zhì)。希望同學(xué)們按“有時(shí)有序、有效有度”的原則，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，讓語文樂趣陪伴你走過中學(xué)階段的最后歷程！

第四篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

高三數(shù)學(xué)複習(xí)--複數(shù)姓名班級學(xué)號日期

1.若a?R，複數(shù)(2a2?3a?2)?(a2?3a?2)i表示純虛數(shù)，則a的條件是 ________________。

2.已知z1?(x?y?4)?(x2?xy?2y)i,z2?(2x?y?2)?(xy?y)i,(x,y?R)，(1)若z1與z2都是純虛數(shù)，求x、y的值(2)若z1與z2對應(yīng)的點(diǎn)關(guān)於實(shí)軸對稱 求x、y的值。

3.設(shè)a,b為共軛複數(shù)且(a?b)2?3abi?4?12i,求a,b的值。4.已知f(z)?2z?z?3,f(z?i)?6?3i,求z。

5.若z?(log23,log32),則z在複平面所對應(yīng)的點(diǎn)應(yīng)在第______象限。

?2?

6.設(shè)?,?都是虛數(shù),且它們互為共軛複數(shù)。已知是實(shí)數(shù),求的值。

??

7.求複數(shù)的輻角主值:(1)?3(cos

4413

??isin?)(2)(1?i)(cos??isin?)(3)??i(4)3322

?6i(5)1?2?(6)?2?2i(7)cos

?

?isin

?

6(2?2i)4??3?i?(4)(1?i)6 2020

8.計(jì)算:(1)(1?i)?(1?i)(2)(3)??

2(1?3i)5?1?2i?

?1?i?

?(5)(6)?

?2?2(cos?isin)66

(1?i)

2001

?

(7)

?i

?

?13?

???i?22??

5?5???

cos?isin???1212?

9.若z?1?i,則z?z2???z5?____________。

10.計(jì)算﹕i?2i2?3i3???100i100=________________。11.已知arg(?2?i)??,arg(3?i)??,求???。

12.在△ABC中，?cosA?isinA??cosB?isinB??cosC?isinC??

13.試求(1?i)(cos??isin?)(????)的輻角主值。

23?

14.若複數(shù)z?(a?i)2的輻角是,試求實(shí)數(shù)a的值。

25i

15.若複數(shù)z?a?3i的輻角主值與的輻角主值相同，求實(shí)數(shù)a的值。

16.求複數(shù)4?4i的四次方根;?i的立方根。17.在複數(shù)集C中解方程:18x2?42x?29?0。

??z4

18.若z?2(cos?isin),則=_______________

5519.若|z?3?4i|?2時(shí),複數(shù)|z|的最大值是 ____________

20.已知實(shí)數(shù)m滿足不等式|log2m?4i|?5,求m的取值範(fàn)圍____________。

??

?1?i?

21.設(shè)zn??。??n?N?,則數(shù)列前50的項(xiàng)和為?2?

22.已知p、q?R,關(guān)於x的方程x2?2(p?q)x?2(p2?q2)?0有兩個(gè)虛根,且它們

p的立方均為實(shí)數(shù),求的值。

q

23.求1????2?...??13的值。24.求證:(1????2)(1????2)?4。25.若z?2?,z?3?4,求z。

26.複數(shù)z1 = 3 + 2i, z2 = 3－i, 若f(z)?1?z, 則f(z1－z2)的值為___________。

27.若複數(shù)z滿足z?z??1?2i,則求z的值。

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第五篇：高三寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)

寒假對高三生是一大考驗(yàn)。雖然大多數(shù)考生都有放棄假期、刻苦備考的心理準(zhǔn)備，但面對學(xué)校放假和歡度春節(jié)的大環(huán)境，讓自己真的靜下心來，專注地做好應(yīng)試復(fù)習(xí)，并不是一件容易的事情。

養(yǎng)精蓄銳習(xí)慣促進(jìn)效率

考生要確保復(fù)習(xí)的高效率，首先就要確保良好的生活習(xí)慣，特別是夜間的充足睡眠。有的考生復(fù)習(xí)情緒化表現(xiàn)嚴(yán)重，高興順氣時(shí)挑燈夜戰(zhàn)，抑郁賭氣時(shí)蒙頭大睡，生活規(guī)律全被打亂。那么高三生如何能保證充沛的精、氣、神？高三生寒假要為自己規(guī)劃一個(gè)合理的生活節(jié)律，按時(shí)起居，規(guī)劃生活，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到緊張、有序。如果平時(shí)由于學(xué)業(yè)壓力過大，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣的話，假期恰恰是一次調(diào)節(jié)生物鐘的好機(jī)會。如果自己意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，可以請家長幫忙監(jiān)督。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 態(tài)度決定成敗

從現(xiàn)在到高考，僅剩下最后的100多天。出于準(zhǔn)備高考的需要，很多考生都擁有不少的復(fù)習(xí)資料。據(jù)家長反映，有些考生的資料成堆成摞，在家里隨意碼放，需要時(shí)四處亂翻，找不到就著急，耍脾氣。作為考生，要按學(xué)科將自己的資料分門別類整理好，安排好自己復(fù)習(xí)備考的“基地”。例如把教科書、復(fù)習(xí)參考資料、以往的考試卷子，分別放入不同的紙袋里，再按學(xué)科分類存放。這樣不僅節(jié)約了翻找資料浪費(fèi)的時(shí)間，還可以避免由此產(chǎn)生的煩躁情緒。整齊有序的資料袋還會對考生起到積極的心理暗示作用。

清理庫存 認(rèn)真查缺補(bǔ)漏

面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的。現(xiàn)在考生們剛剛經(jīng)歷過期末考試，應(yīng)該充分利用記憶清晰的時(shí)刻，分析一下自己對知識的掌握程度。應(yīng)該說，面對高考，每一個(gè)人應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是不同的，甚至存在很大的個(gè)性差異。平時(shí)，學(xué)校里老師的輔導(dǎo)很難顧及每位同學(xué)的個(gè)性需求。假期恰恰是彌補(bǔ)個(gè)性需求的最好時(shí)機(jī)。考生不妨按照考綱的要求，重點(diǎn)分析一下自己有哪些知識點(diǎn)是已經(jīng)把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準(zhǔn)備在什么時(shí)段內(nèi)，通過何種途徑加以解決，這是需要考生認(rèn)真對待的。

利用假期，積極做好應(yīng)試準(zhǔn)備，是考生的當(dāng)務(wù)之急。