第一篇：高三寒假復習方案

高三寒假復習方案：優中差等生各不同

2011-12-21 10:16:06 來源：新浪教育 進入論壇

寒假已經到了，高三生迎來了高中生涯最后的一個寒假。對于即將面臨高考的高三學生，寒假除了休息娛樂之外，復習功課和知識點也是非常必要的。日前，記者采訪了全國著名的教學專家，讓他們談談高三優等生、中等生和成績落后的學生在寒假如何有效地復習。關鍵詞：數學

優等生總結思維

對于成績優秀的學生來講，寒假期間，先研究平時做的題目為什么會做而沒做對，把所有以前做過的錯題和不明白的知識點都找出來，逐一分析。另一方面，就是學會總結學習的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時總結出變型的全部原則。北京市高考數學考試的一個特點是研究題目就可以獲得解題的方法，所以學生在寒假期間對03年-05年的真題進行分析研究，總結出一些解題的方法。而不建議高三學生在寒假期間再做模擬題，歷年真題應該練習掌握。

落后生看名人成功的案例

對于成績落后的學生來說，最重要的是樹立自信心，相信自己的能力還沒有發揮。建議看世界上名人成功的例子，增強自信心。寒假復習的原則是以課本知識點理解為主，做5到6套歷年北京卷和全國卷的真題，結合課本看哪些方面是沒有掌握的，根據題目把課本上涉及的知識點標出來。看看這些知識點在應用的時候有何先決條件，知識點如何反向應用，具體的解題過程中在何處卡殼。

在練習的過程中，建議學生采用分題型練習的方法，不要再聯系高考模擬題，而是找出歷年的真題每種題型堅持做一天，分知識點熟練掌握。

一半學習一半娛樂

建議學生每天學習的時間和高考時間保持一致，適當地放松，可以在同學之間組織有競賽性的娛樂活動，休息放松。開學前建議學生做總結，把寒假期間復習到的知識點不能理解、知識點不能簡化、知識點不會用、標準化考試題目找不到解題方法、會做沒有做出來的題目都納入總結，這樣才能夠達到主動學習，新學期帶著問題去學習，從而有效地提高學習效率。關鍵詞：英語

優等生勤練聽力

對于平時學習成績優異的學生來講，英語的閱讀部分沒有問題，所以沒有必要把寒假復習的重心放在單詞上。學生欠缺的并不是語法知識，完型填空、單選可以在寒假期間適當地練習。不過最重要的還是聽力部分的練習和進一步的熟練掌握。

很多人建議孩子看歐美影視大片，但是在高考考試當中，聽力部分的語速相對較慢，所以并不建議采用這種方法。以前很多學生習慣采用聽寫的方式練習聽力，但是先聽后寫，一句話至少在腦中要過兩遍，中間有一段時間要回憶和揣摩，在考場中卻沒有這么多時間可以供學生回想聽到的這句話，所以這種方法也不可取。

建議學生寒假期間多讀，拿著聽力資料原文，邊聽邊看跟讀，保證跟讀的強調、語速與原文一致。這樣就可以省去中間拼寫的部分，之間從聽力轉到文章意思，更有助于聽力的速度和質量。

中等生巧記語法

對于平時成績居中的學生來說，高三的這個寒假正是補充知識、進一步提高學習水平的好時機。雖然閱讀在英語學習的過程中非常重要，但卻并不是中等生在短短的寒假最需要補充的部分。單詞相對來說，中等生已經比較熟練掌握，而語法是這部分學生與優等生差距最大的部分。死記硬背不適合考試，更不適合平時對于英語知識的掌握，要想在最短的時間內牢牢記住，并且比較熟練地應用，還需要通過語意理解。任何語法知識都可以通過語意理解，明了精確的語意，很多語法并不需要去刻意記憶，在理解意思的基礎上就可以輕松掌握。落后生加強單詞記憶

成績落后的學生在各方面的學習都有欠缺，因此不可能在短短的寒假全面提升。由于閱讀涉及到英語學習的各方面，成績落后的學生在這方面往往十分頭疼。讀不懂文章有兩種原因，單詞不認識和句子結構太復雜。建議學生最好把教學大綱中的動詞、形容詞重復記憶，另外閱讀一些文章，適應英文說話的語言習慣，用英文語序來理解文章。

第二篇：高三寒假如何復習

寒假如何復習

高三最后一個寒假如何復習

2013年的寒假即將來臨，對于高三的學生，這一個月不到的時間至關重要。那么，到底該如何安排這一個寒假？

應當先確定目標，有的放矢，之后再根據自己在不同科目的表現，制定復習計劃，合理安排寒假。

高考學生：注重積累 查漏補缺

對于準備參加高考的學生，寒假作為自主復習的時間，理應根據每個人自身的情況來進行安排，即選擇自己薄弱的科目進行重點復習，可以在優勢科目上適當削減復習時間。不過，每天對每一門課都進行接觸還是必要的，尤其是外語，否則容易喪失做題的感覺。另外，寒假比較適合一些平時難完成的積累、整理工作。(以語數英為例)

語文：語言基礎方面，可以在寒假展開字音、字形、成語等整理工作，對近義詞辨析則需要舉一反三，以方法為緯度貫穿各類題型。文言文方面，常見的18個虛詞必須要熟練掌握，尤其是課內例句要做到看到后產生條件反射。至于作文，在利用機器進行論據和素材積累的同時，對寫作文頭疼的同學可以抽出時間，找一篇自己喜歡的范文進行改寫，學習優秀文章的遣詞造句乃至思維邏輯。

數學：多做題是必要的，然而一味地做綜合卷的題海戰術并不可取。可以把一個學期以來的各種測驗、考試的試卷集中起來仔細分析，看看自己在哪些方面是強項，而哪些方面還存在不足，做好錯題本的整理與記錄，著重練習自己不擅長的版塊。同時，進一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和范圍并結合相應的習題加以鞏固。

外語：首先，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養外語的語感。單對于語法題，可以采取復習數學的方法，專攻自己不擅長、或者說還是模棱兩可的部分。背單詞的同時不要忽略對詞組的記憶，一些介詞的使用不僅在閱讀和完形中會考到，對于寫作文也有較大的幫助。聽力方面可以選擇一些短文，在提高聽力的同時還能輔助記單詞。

時間安排：保證學習勞逸結合由于寒假是高三學生自主復習的時間，保證每天的學習時間無疑是必要的。有些同學對于是否應該參加補課班拿不定主意，在這里建議，一些自控能力不是很強的學生可以考慮參加補習，一方面班上往往有比較緊張的學習氛圍，另一方面有問題也可以及時向班上的老師提出。不過對于自控力較強、或者能夠明確自己弱項所在的同學，一個可以自主安排時間的寒假可能比補課班更有效果。

在學習時間的安排上，應當將每天自我感覺頭腦最清醒的時段分給較弱的科目。對于大多數人來說，一門科目不宜復習太長時間，比考試時間稍長為佳，交替復習往往能取得更好的效果。當然，每個人的情況不同，適合自己的才是最好的。

寒假復習也并不是要完全隔絕娛樂休息，事實上大多數取得優異成績的學生往往都能很好地做到勞逸結合。例如，可以在吃飯的時候看一些電視新聞節目，對一些熱門事件的了解，也會對作文素材的積累有所幫助。對于參加自主招生的同學，除了對時事的了解外，也可以在休息時閱讀一些自己心儀專業的入門讀物，對之后的面試也會有較大的幫助。

第三篇：高三寒假復習指導

高三寒假復習指導

寒假對高三生是一大考驗。雖然大多數考生都有放棄假期、刻苦備考的心理準備，但面對學校放假和歡度春節的大環境，讓自己真的靜下心來，專注地做好應試復習，并不是一件容易的事情。

養精蓄銳習慣促進效率

考生要確保復習的高效率，首先就要確保良好的生活習慣，特別是夜間的充足睡眠。有的考生復習情緒化表現嚴重，高興順氣時挑燈夜戰，抑郁賭氣時蒙頭大睡，生活規律全被打亂。那么高三生如何能保證充沛的精、氣、神？高三生寒假要為自己規劃一個合理的生活節律，按時起居，規劃生活，養成良好的生活、學習習慣，做到緊張、有序。如果平時由于學業壓力過大，難以養成良好習慣的話，假期恰恰是一次調節生物鐘的好機會。如果自己意志不夠堅強，可以請家長幫忙監督。

創設環境 態度決定成敗

從現在到高考，僅剩下最后的100多天。出于準備高考的需要，很多考生都擁有不少的復習資料。據家長反映，有些考生的資料成堆成摞，在家里隨意碼放，需要時四處亂翻，找不到就著急，耍脾氣。作為考生，要按學科將自己的資料分門別類整理好，安排好自己復習備考的“基地”。例如把教科書、復習參考資料、以往的考試卷子，分別放入不同的紙袋里，再按學科分類存放。這樣不僅節約了翻找資料浪費的時間，還可以避免由此產生的煩躁情緒。整齊有序的資料袋還會對考生起到積極的心理暗示作用。

清理庫存 認真查缺補漏

面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的。現在考生們剛剛經歷過期末考試，應該充分利用記憶清晰的時刻，分析一下自己對知識的掌握程度。應該說，面對高考，每一個人應該重點復習的內容是不同的，甚至存在很大的個性差異。平時，學校里老師的輔導很難顧及每位同學的個性需求。假期恰恰是彌補個性需求的最好時機。考生不妨按照考綱的要求，重點分析一下自己有哪些知識點是已經把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準備在什么時段內，通過何種途徑加以解決，這是需要考生認真對待的。

利用假期，積極做好應試準備，是考生的當務之急。

第四篇：高三語文復習方案

高三語文復習方案

中陽一中 高三語文組

一、指導思想

緊密結合高考形勢，以《考試說明》為依據，以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性；以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實；以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。

二、新舊語文考試大綱的變化

（一）增加

1、考試能力要求上增加了F這個能力層級——探究：對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新。

2、常見修辭手法增加了“反復”。

3、必修教材增加了“梳理探究與名著閱讀”。

（二）刪減

1、在考試內容方面刪去了“能識記文學常識”。

2、在文章閱讀上去掉了“根據文章內容進行推斷和想象”。

（三）調整

1、語言文字運用方面，“識記現代漢語普通話的字音”前增添了“常用字”。“識記現代漢字的字形”前增添了“正確書寫”和“常用規范”。

2、表達應用能力層級由D變為E。

3、現代文閱讀方面，由不分文體的能力要求調為按論述類、文學類、實用類在能力層級方面分別作了要求。其中論述類閱讀把“理解文中重要詞語的含義”調為“理解文中重要概念的含義”。

4、試卷結構的調整。全卷分三大塊：語言文字運用，閱讀與鑒賞，表達與交流。

5、分值的調整。其中，現代文閱讀必考的一般論述類文章，選取1則閱讀材料，3題左右，10分左右。選考的文學作品和實用類文本閱讀（傳記、新聞、報告、科普文章），閱讀材料1則，4題左右，25分左右。

6、寫作上，將“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。”調為“能寫論述類、實用類和文學類文章。”能力層級由D變為E。“書寫規范”調為“不寫錯別字”。

三、復習計劃安排

（一）、2012年8月—2012年10月

A、復習內容：

1、梳理必修1~5冊的重點篇目。熟讀或背誦必修教材中的17篇課文。

2、梳理必修1~5冊中關于字、詞等基礎知識。

3、語言文字應用板塊保持了原高考多種能力綜合考查的風格，成語運用、辨析病句、連貫排序、仿寫修辭、概括要點，幾方面都落在重要考點上。教學可以結合高考的有關考點、考

試內容，有選擇、有梯度地使用教材。

B、作文：記敘文寫作提升——充實、有文采、深刻。

訓練不少于四次，課堂集中訓練與課外練筆相結合，文體特征要鮮明，作文命題的各種形式要讓學生見齊全。

C、常考點、必考點：

（1）識記現代漢語普通話常用字的字音。

（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字。

（3）正確使用詞語（包括熟語）。

（4）識記默寫常見的名句名篇。

（5）辨析并修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（6）正確運用常用的修辭方法：常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

D、階段考試安排：第一、二次月考，考試內容充分體現8、9、10月復習內容，不求試卷結構與高考卷的吻合。主要考寫作與基礎知識，作文文體確定寫記敘文。名篇名句只考到必修1、2。

（二）、2012年10月——2012年11月

A、復習內容：

論述類閱讀 四點注意：

1、不要求學生每句話都能讀懂，能夠把握作者的觀點即可。

2、讀這類文章要從兩個方面入手：一是“論點”。一是“論證”，也就是文章的脈絡結構。

3、閱讀4篇高難度的學術論文性質的文章。

4、訓練10篇論述類文章，每做一篇都要進行打分。古詩詞閱讀鑒賞（1）立足課內（以必修教材3、4中詩歌和《唐宋詩詞》選修為主），鞏固知識，學會遷移；

（2）方法：一“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三“練”，選擇歷年各省高考試題進行訓練。

B、作文：議論文寫作提高。強化文體意識，進行升格訓練。至少訓練兩次

C、常考點、必考點：論述類

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結構，把握文章思路

（3）歸納內容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態度

古詩詞閱讀 鑒賞詩歌的形象、語言、思想情感和表達技巧。

D、階段考試安排：第三次月考試卷結構模仿高考，內容側重于前期復習部分。名著閱讀與名篇名句均考必修3和必修4。作文寫命題式議論文。

（三）、2012年11月——2012年12月

A、復習內容：文言文閱讀

梳理必修1~5冊的文言文。梳理文言特殊句式和18個虛詞的用法、意義（先用法后意義），并牢牢記住；實詞以常用的150個為主，重點要掌握實詞推斷的幾種方法——語境分析、結構分析、猜讀、形訓等；準確、規范地翻譯。

B、作文：散文寫作訓練進行兩次。

C、考點、必考點：

（1）理解常見文言實詞在文中的含義。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語不同的句式和用法。

（4）理解并翻譯文中的句子

（5）篩選文中的信息

（6）歸納內容要點，概括中心意思

（7）分析概括作者在文中的觀點態度。

D、階段考試安排：第四次月考，試題內容及試卷結構模擬高考。作文不限文體。

（四）、2012年12月——2013年1月

A、復習內容：實用類閱讀

分類復習，重點是人物傳記、人物訪談、科普類。在了解文體特征的基礎上，根據不同文體特征進行閱讀。

B、作文：繼續訓練議論文寫作。爭取在發展等級——深刻、充實、有文采方面有突破。至少訓練兩次。

C、常考點、必考點：實用文體類

1．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法

2．鑒賞評價 D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

D、階段考試安排：第五次月考試卷結構模仿高考。內容側重于前期復習部分。名著閱讀與名篇名句均考必修5。寫材料型的作文（議論文）。

（五）、2013年1月——2013年2月

A、復習內容：文學類文本閱讀

1、小說類閱讀，從課內到課外。

先整理必修教材中的7篇小說，整理寫作技巧、閱讀答題方法，比如：小說的線索及作用，標題的含義、作用，結構與思路，某一情節的作用，環境的特點及作用，如何把握人物形象的性格特征等。再挑選歷年高考中的小說閱讀題進行訓練。

2、以《現當代散文》選修教材為依托，根據情況精選部分篇目進行散文閱讀復習。在閱讀訓練中，既要總結、強化不同類型的散文閱讀思路、方法，又要規范答題思路、方法、書寫格式，同時閱讀訓練要有意識引領寫作、幫助學生提升寫作水平（結構、思路、選材、立意、語言運用等）。適量穿插精選的歷年高考散文閱讀材料讓學生訓練。

B、作文：議論文寫作提高。強化文體意識，進行升格訓練。至少訓練兩次

C、常考點、必考點：文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合 C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

2．鑒賞評價 D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

（2）欣賞作品人物的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創作背景和創作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

D、階段考試安排：第六次月考試卷結構模仿高考，內容側重于前期復習部分。名著閱讀與名篇名句均考必修3和必修4。作文寫命題式議論文。

（六）、2013年2月——2013年3月

A、復習內容：

1、回顧，梳理知識脈絡，搭建高考語文知識框架。

2、進行綜合訓練。

B、作文：針對性地進行升格訓練。

C、常考點、必考點：（略）

D、階段考試安排：高三語文組出題考試

（七）、2013年3月——2013年4月

A、復習內容：語言運用專題訓練。彌補前期語言運用訓練之不足，題型要全面，注重新題型。

B、作文：素材積累

C、常考點、必考點：（略）

D、階段考試安排：第七次月考，全面考查。作文不限文體。

（八）、2013年4月——2013年5月

A、復習內容：

1、現代文閱讀專題復習

2、文言文整體閱讀訓練。

B、作文：作文專題訓練。審題（材料類與命題類——獨詞式、偏正結構式、并列式、主謂式。）、立意、結構思路、段落（開頭與結尾）。發展學生文體特長。

C、常考點、必考點：（略）

D、階段考試安排：高三語文組出題考試

（九）、2013年5月——2013年6月

A、復習內容：運用套題進行綜合訓練，側重學生的答題方法指導。針對班級明顯薄弱環節進行補救式復習。學生自主復習為主，老師答疑，查缺補漏，回歸教材。

B、作文：發展學生文體特長，打造作文亮點，對學生個體作針對性的寫作指導。回顧自己成功作文，進一步積累素材。

C、常考點、必考點：（略）

D、階段考試安排：第八次月考。模擬高考，綜合性考試。

第五篇：高三備考復習方案

高三地理備考方案

為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習方案制定如下 ：

一、在地理教學方面：

㈠ 認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

㈡ 精心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某些特殊行業(飛機場、療養院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2、根據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無味的圖表中找出規律，發現存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業地帶的分布與海洋運輸；美國農業帶的分布與城市工業的發展與分布等。

3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。地理學是一門與現實社會緊密相聯的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯系和發展的眼光對現實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發新能源，城市化問題與建設新城鎮，環境污染與保護環境，北京申奧，西部開發，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。隨著過程性、條件性開放題的出現，自主探究式學習方式，研究性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要。

5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練。近年來，學生在圖文題失分較多，追究其原因大多學生是由于不會提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。

6、教學中應培養學生的“問題意識” 重視引導學生對課本圖表進行提問；在對照比較中去尋找問題；進行假設性提問等，以達到培養學生愛問問題，培養他們的“問題意識”。

7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化、活化，將初、高中地理 有機結合。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點，運用發現法引導學生深入探究，培養學生靈活運用知識，舉一反三能力。

8、科學安排復習時間：①全面復習，夯實基礎 上學期，以學科主干知識為主，強調學科內綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內在聯系，指導學生如何掌握基本規律，基本方法。②下學期的專題復習訓練，以學科內綜合為主，適當進行跨學科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導復習，以專題復習為主，進行學科內綜合，適當進行跨學科綜合。③通過綜合訓練(年級月考)，補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態的適應性訓練。㈢ 在復習備考中強調以下問題

1、等值線的判讀 等高線、高溫線、等壓線(面)、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規律，得出正確結論。

2、突出地理學科特點，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力 在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：日照圖、模式圖(如地球的公轉軌道圖)、等值線圖、地理數據統計圖(表)和區域地圖(有時還會出現景觀圖和邏輯框圖)等等。雖然種類繁多，變化各升(如同一類圖的各種變式)，其本質都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關系(數量關系、邏輯聯系等)，因此在復習時要注意對圖進行分類整理，抓住其共性，總結讀圖規律。

3、源于課本，高于課本，又回到課本 源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節地復習，立足書本，訓練到位，不留死角，講練結合。高于課本就是在第二輪復習中，用專題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內容相關的章節，放在一起復習。

2010年—2011高三地理復習計劃

唐興玥

地理學科對于文科生來說歷年來都是制約文綜的“瓶頸”，學生總認為難學，因而在學習過程中提不起興趣，甚至有些成績較差的同學將它放棄，為了搞好2010—2011高考備考工作，在學校和年級組的指下，特制定如下計劃：

一、一輪復習重書本，抓基礎

地理是一門綜合性很強的學科，涉及各方面的知識，要求學生要有理解能力、空洞想象能力和邏輯思維能力、依據這幾年高考地理題目以基礎知識為主，注意學生能力培養的走向一輪復習主要重書本，抓基礎，具體安排如下：

（1）九至十一月復習完高中選修教材人文地理＜人文地理（共20課時）＞和中國地理＜中國地理（共15課時）＞兩本書，（2）十二至元月復習世界地理＜世界地理（共17課時）＞

每節練習以《名師一號》和《全品高校復習方案》為主，單元結束后做一套單元綜合練習；

二、突出重點、專題講解

一輪復結束后學生知識以逐步系統化，在第二輪復習中，注意重點內容和有橫向聯系的專題講解，以培養學生的綜合能力、具體安排如下：

（1）三月下旬講解自然地理專題

（2）四月講解人文地理專題。

（3）每個專題精選一套試卷供學生使用。

三、綜合練習，查缺補漏

進入第三輪復習后依據文科綜合；比理科綜合更易出綜合題目的特點，進行綜合訓練在訓練過程中發現問題，查缺補漏。

安排：

（1）精選幾套單科試卷進行練習。

（2）精選幾套文科綜合試卷練習。

（3）全批全改發現問題及時講解。

總之，通過努力鉆研教材，深刻領會教學大綱的含意，做到扎實地高好復習備考工作。

2010年10月