第一篇：淺談中學生如何正確對待網絡

淺談中學生如何正確對待網絡

陳家中學廖 偉

隨著信息技術的飛速發展，網絡正在逐步進入人們的生活。許多學校都在普及電腦，鼓勵學生在信息社會中占據有利地位；許多家長也給孩子購置電腦，讓孩子能利用電腦接受新信息、學習新知識，許多學生也在參加各類電腦培訓班，以使自己掌握更多的電腦知識。網絡在帶給我們許多方便的同時，許多社會問題也隨之而來，如許多學生癡迷上網，無心學習，青少年犯罪上升等。這引起了社會各界的廣泛關注。有的認為中學生在網上可以學到更多知識，支持他們上網；有的則認為網上不健康的東西太多，不應該讓中學生上網；有的不了解網絡，聽之任之。中學生到底應該如何正確對待網絡，使網絡能夠真正為中學生服務。下面結合我的教學實際，淺談一下我個人的觀點：

一、了解互聯網

互聯網（INTERNET,又譯因特網、網際網），即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。它可以為我們提供以下服務：

（1）網上瀏覽(WWW)；

（2）電子郵件（E-MAIL)；

（3）網絡新聞;

（4）電子公告板(BBS)；

（5）遠程登錄(TELNET)；

（6）文件傳輸服務（FTP)；

（7）信息查詢。

二、中學生上網現狀

通過對任課班級學生上網情況的調查，我了解到去網吧的學生大致有３類，一是看新聞，或是獲取信息，這是比較積極的一類，他們能夠比較好的利用網絡

資源，為自己服務；二是玩游戲，游戲對智力以及反應能力的培養是有很大的好處，但如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷，這就會影響中學生正常的學習；三是網上聊天，騰訊QQ又是一種非常流行的聊天工具，這類情況的學生在半數以上。為什么中學生會對聊天情有獨鐘呢？當被問及這個問題時，一部分同學的回答是“交友”，其他的同學的則回答是和朋友聯系。一位經常上網的同學說：“只要有課余時間，我就上網；有時在課堂上我都不由自主的想著上網的情形?！闭邕@位同學所說，在我們學生中，有的為了上網，廢寢忘食，甚至逃課都大有人在。

三、中學生上網的利弊

就中學生上網本身來講，并沒有錯，關鍵于在中學生應該如何正確對待網絡。首先，我們應該看到中學生上網的利，肯定網絡給中學生帶來的巨大幫助?；ヂ摼W具有高度的開放性、跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息。這大大方便了中學生的學習，因此，就出現了遠程教育，中學生可以在網上學到更多的知識，感受遨游知識海洋的樂趣。而信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網絡對中學生起著不可替代的作用。其次，中學生上網的弊端也不少。據報道，某少年在網吧一呆就是23個晝夜，吃、住、玩都在網吧。當然，錢也不少花，從家里偷出的5000元被他一掃而光。某中學一女學生由于迷戀上網聊天，而放棄學業和一位遠在千里之外的網友見面，結果一去就再也沒有回來。像這樣的事情已是屢見不鮮。

四、網絡危害中學生的原因

就網絡危害中學生的原因來講，主要是由于社會對網絡缺乏有效的監督、管理，任何人都可以在網上傳播信息，其中包括許多危害中學生身心健康在內的不良信息，如一些迷信、色情、暴力等信息；還有許多西方敵對勢力利用網絡宣揚錯誤的價值觀；“法輪功”邪教組織更是利用網絡宣揚歪理學說。這些都不利于中學生的健康成長，給中學生身心健康造成極大的危害。

五、引導中學生正確對象網絡

對于中學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，并采取一些措施，來引導中學生正確地理解網絡、充分地利用網絡。首先，學校應該加強學生出勤管理。

學生在沒有班主任、政教處、教務處的同意下，嚴禁學生外出，學校保衛隨時對學生容易溜出的地方進行蹲守，防止學生翻墻外出上網，同時也要加強學生上課出勤和晚上就寢的檢查；其次，班主任應該加強宣傳教育。各班班主任利用活動課時間，對學生進行思想認識教育，通過舉實例，來教育學生常上網的害處，同時講解父母送學生到學校是進行學習，而不是來上網，這樣就會浪費父母的很多血汗錢；最后，時常與學生進行溝通。很大一部分同學上網都是因為缺少朋友才去網絡上認識新朋友，所以，班主任可以時常與他們進行溝通，了解學生的家境、性格取向以及興趣愛好，然后可以組織一定的活動，使同學們參與進來，這樣學生就不會覺得孤單，相應就能減少中學生上網的次數。

同時，中學生自己也應該清楚地認識到，現在你們的主要精力應該好好的放在學習上，其他的事情都是其次，更不應該沉溺于網絡當中。在學習之余，可以適當的上網來放松自己，來豐富自己在課堂上沒有學到或者是沒有了解到的內容，其間也要注意控制上網的時間。

總之，中學生在網絡這個大染缸里，應做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能讓中學生能夠正確對待網絡。

第二篇：中學生如何正確對待網絡的主題班會

中學生如何正確對待網絡的主題班會

時間、2013年4月18日下午第一節課 地點、多媒體教室

參加人：課題組全體成員 257班學生

課件制作、主講人：

活動印證材料收集： 學生班會材料準備 ： 學生班會記錄：

方案策劃：

通知聯系： 活動內容： 引子

任何事物都有兩面性，所以有人認為愛情是甜蜜的源泉，有人認為愛情是害人的毒藥。網絡也是如此，網絡作為一個海量信息的載體，中學生如果利用好將會有很多收獲。從學習角度說，各個年級，各個專業的精品課程都可以搜到，學習可以擺脫時空的限制。人們可以根據自己的實際能力安排學習進度，天才的學生利用電腦可能小學就可以學完大學的知識，平庸但刻苦的學生對不懂的章節可以聽很多遍，不會像學校里被外在因素，或注意力不集中而錯過重點內容。大學生選修課論文很多時候都是在網上查資料再組裝成一篇論文，也可以在網上做網絡調查，這說明中學生也可以寫論文，寫的好也可以發表。

網絡可以賺錢，關鍵看自己的眼光，有的發網絡歌曲，有的發網絡小說，還有的通過玩網絡游戲賣錢，這些都有不同方面的基本素質要求，但也不是很高，但第一批想到的人就掙到了大錢。

網絡可以交友，甚至可以交到外國筆友，人際關系是一筆隱形的財富。

當然網絡還有相當強大的娛樂功能，可是這也是大多數學生家長害怕的，怕他們玩上癮，其實有些東西越得不到越想得到，堵不如疏，完全可以讓他們完成正常的學習計劃后在不影響健康的情況下自由使用網路，這也是在鍛煉他的意志品質，自制能力。

中學生要量力而行，既不要畏之如虎，也不要沉迷于電子海洛因，在恰當的時間合理利用資源做恰當的事。

一、現在我們中學生在這網絡發達的社會，你們覺得網絡有哪些好處？

二、現在是網絡時代，我想同學們有許多人上過網。我想知道同學們在網上玩些什么，能告訴我嗎？

三、現實情況分析

1、個案基本情況

姓名:*** 性別:男 年齡:16歲 籍貫:比耳 班級:初一(217)2、問題行為概述

（1）行為方面:對老師、家長不尊重；課堂上愛聊天；經常沒做好值日工作；經不起他人的批評；愛欺負弱小，當老大；集體榮譽感不強

（２）學習方面：已有厭學情緒，學習習慣不好，經常未完成作業，缺乏克服困難的勇氣和恒心

（３）性格方面：性格嬌縱，脾氣暴躁，容易沖動，散漫任性

3、個案生活背景

家庭關系：（1）家庭經濟較為寬裕，家里就兩個男孩，平時零花錢不缺。（2）.母文化水平不高，父親工作較忙少有時間在家，母親工作之余愛打牌。（3.）從小體質不好，常生病，因而家里人都遷就他。（4）.在家里從不用幫忙做家務。

A、同學們認為這個同學要怎樣幫助他？（用比較簡單的語言來描述自己的行動）

B、具體的計劃是什么？

四、教師聽到學生的說法之后，有什么想法（我們的想法與他們的有什么不同）？

五、我們討論這些想法的共同點不同點，確定下一步怎么做？

1、看網絡上有沒有新的方法給我們有沒有啟示？

2、具體討論我們的對策？（這僅僅只是一個對策，不能代表全部）

四、學生討論。

五、教師總結。

六、學生寫感想材料。

第三篇：中學生如何正確對待男女交往

中學生如何正確對待男女交往

八年級

當你在課外活動時間隨便走進一所中學校園，你就會看到樓前樓后以及操場上成雙成對的學生或穿行于體育活動學生的中間，或對面站在某處交談，或在一起吃零食，甚至還有更膽大者摟抱在一起親熱??中學生談戀愛已成為一個不爭的事實。怎樣來對待這樣一個問題。

我認為它不是一個簡單的“應該”和“不應該”，或“對”和“不對”來評判。喜歡一個人，愛一個人并沒有錯；要說錯，那就錯在我們的年齡還小，時機未成熟，方式不得當。

我曾經與幾個學生討論過“中學生談戀愛的問題”。其中一個女同學的話讓我深受啟發。

一個女同學說出這么一個觀點：既然成年人可以一邊談戀愛一邊工作，那么我們學生的工作就是學習，為什么學生不能一邊讀書一邊談戀愛呢？

首先，我認同了這個觀點提得非常好，非常有個人的見解，同時我提出質疑：

①成年人談戀愛——結婚——生子三部曲，他們談戀愛的對象就是他們準備結婚的對象。而我們中學生有幾個在談戀愛時想到過這個是我們將托付終身的伴侶呢？大多數都是這樣一個觀點：“結婚？？設想過，也不可能啰，只不過是玩玩而已”。那么試想想，當你付出感情，而是許多成年人珍藏至寶一樣的初戀，最終只等于玩玩而已。這種感情是否值得追憶，是否已經貶值呢？

②成年人談戀愛的時候，是不是有家長領導督促他別曠工，別誤事呢？沒有！因為他們的年齡已到，時機也已成熟，自控能力也已達到自我管理的程度。而我們同學們呢，看看現在我們的每周、每日的作息時間，哪有空閑去談戀愛、約會，只好偷偷逃自習課，找借口請假等等。有時同學說一個星期只約會

一、兩次，沒有影響，這是假的，為什么呢？試想約會前你在企盼，在想借口；約會中你在擔心被同學、家長、老師發覺；約會之后還在回味，后怕，能不影響么？

因此，我今天就想就這個話題談談我作為一個老師、長輩的個人看法和建議：

1、中學生一般都在12—18歲之間，處于準成人階段，男女同學之間的來往、“戀愛”，都是學生成長、成熟以及升華愛的標志。因此，我們認為男女學生間互有好感是身體、心理、社會現象的正常表現，也是接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經驗、探索、實踐、創造和總結的必然過程。當然，當然中學生談戀愛也是不能與成年人的愛情相比。

2、花季時的男孩、女孩有那種渴望與異性的交往，各自都有自己心儀的對象，這是非常正常的，如果是一丁點概念都沒有的話，那才是不正常的。但是人與人之間的差異在于，有些人把這萌動的感情埋在心里，化為一種動力，去奮斗擺在第一位的目標——實現自己的理想，去羸得一席之地。為什么呢？說實話，沒有哪個女孩喜歡吊兒郎當，不求上進的男孩；同樣也沒有哪個男孩喜歡虛榮無知，得過且過，沒有修養的女孩的。而有些人則不受理智的控制，任其泛濫，所以才會出現學習沒搞好，老師、家長批評，同學非議，乃至戀愛雙方都互相埋怨，從而身心都受到傷害。

3、正確認識同學之間的交往，正確把握與異性之間交往的度。很多同學說談戀愛只能是所謂的談戀愛。甚至根本不是談戀愛。那只是一種矇眬的喜歡，談得來、玩得來的好友或者是玩伴——其實，喜歡并不代表愛。

生活中我們的父母各自有自己玩得好的異性朋友，你們的老師和朋友都有自己的異性朋友，那是談戀愛么？不是！那是友誼也就是友愛。愛的含義很廣：與父母親密那是父子、母子、父女、母女之愛，與老師、長輩密切是師生之愛，晚輩對長輩的敬愛；與同齡人、同學密切是友愛。因此關鍵問題是如何把握這個度。有些同學說“在交往中，只要我自己沒有那種想法就行了。”但如果你的言行把握不當，你能禁止對方產生這種想法么？一旦對方有了這種想法，而你根本沒有，那就是一種傷害，甚至連朋友都沒得做。

4、既然有些同學確認了是在談戀愛，那么我想和大家一起來談談人們對于愛情的看法：

Ａ、愛情是有人類文明史以來的一個經久不衰的話題，也是歷代文人騷客賦詞、詩、曲、文、劇等贊美的主題，它是一種非常美好的，讓人心情愉悅的東西。我記得曾經有位患白血病的20歲的男孩，在臨死前所說的唯一遺憾就是：他看過許多經典愛情故事，就是自己沒有談過戀愛，沒有品嘗個中美好的滋味。

那么既然是如此美好、美妙的東西，那就應該是令人羨慕不已，讓人贊嘆的光明正大的行為。那么如果說要偷偷摸摸，既怕老師、同學發現，又怕家長察覺，甚至要違紀去進行的地下活動，不但沒有招來別人的羨慕，反而招惹很多的是非：

比如某校就有學生因為談戀愛而鬧出的打群架；市區某某中學兩男生因為喜歡同一個女生而打架斗毆，其中的一個暴尸大街。這樣的例子屢見不鮮。

這樣荒廢學業、毀掉前途，甚至充滿血腥的戀愛可能就無法與美好的，令人向往的等優美字詞連在一起。

B、再說你口口聲聲說愛一個人，那么愛的責任是什么？我先給大家講一個故事：

從前有兩位母親在同一產房生小孩，其中一個母親在夜間發現自己的新生兒死了，一時糊涂就用死嬰換了另一位母親的孩子，第二天，這位母親發現孩子被換要求換回自己的孩子。兩位母親爭執不休。后來一起來到一位哲人面前，各不相讓，要求得到公正的裁決。這位哲人看看兩位母親，提出用一把鋸把孩子鋸成兩半，各得一半（那時還沒有DNA鑒定）。其中一位母親馬上答應了，另外一個母親則苦苦哀求不要鋸開，而說她不是孩子的母親。我想孩子真正的母親是誰？同學們應該非常清楚。那為什么呢？

這就是愛的責任。那就是給對方以幸福、快樂，甚至必要時犧牲一切。

你愛著你的父母，你會想辦法讓父母高興；

你的父母愛著你，他們會為你付出一切。

你愛著你的老師，你會努力讓他為你自豪；

你的老師愛著你，他們為了你全力以赴。??

我想同學們當中，這些有過這方面經歷的同學，你們說是在談戀愛，你們想過沒有，你們為對方做了什么？你們給對方帶來了什么？也許是幾乎沒做什么，也或是根本一點都沒有，甚至是帶來了很多的傷害。再說我們現在前途未卜，有什么資本能給對方以什么承諾呢？假如你有過，或正在進行，或者是有在中學談戀愛的這種打算，我想請你三思而后行。想想自己這稚嫩的雙肩是否能承擔起這么重的責任。想想自己在全力以赴去實現自己的理想的同時，能否兼顧。就是因為有這種責任，我們必須讓自己擁有能給心儀的人以幸福的資本。而我們現在正處在為自己攢足資本的關鍵時間，與其在這個時候彷徨、自卑，受傷甚至荒廢，“把感情的洪流擋在理智的長堤之內”。抓緊這段黃金時光，等到你攢夠資本的時候，再自豪、無愧于心地對你心儀的人說出：“我愛你”！

中學生迫不及待的戀愛，只會荒廢自己的學業，對自己也對別人，對父母都造成不可挽回的損失。

最后，我也要說句：戀愛無罪，但人要有自知之明。該放則放，該做則做。還有，千萬別耽誤學業。

2013年4月1日

第四篇：如何引導學生正確對待網絡（范文模版）

如何引導學生正確對待網絡

開封市東郊中學

曲海軍

2005年3月

如何引導學生正確對待網絡

【文章摘要】在人類進入21世紀的時候，我們的信息社會又進入了一個新的時期—網絡時代。網絡的應用已深入到我們的工作、學習和生活等各個方面。尤其是我市的中小學校，從小學起就開設了信息技術課，并且不少家庭也為孩子購置了電腦，讓學生參加各類網絡學習班，運用網絡學習知識、接受信息。但是從網絡剛一興起，老師、家長就發覺它是一把“雙刃劍”，有的學生可以在網上學到很多有益知識，有的卻沉迷于網上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網站等，荒廢學業。所以，現在仍有不少人對如何引導學生正確對待網絡，使網絡真正可以幫助學生的學習、生活感到有點困惑？下面談一下我個人的看法??

【關鍵詞】引導學生 網絡 學生上網 計算機應用 信息技術 信息時代 不良信息 消極影響網絡立法

【正文】

在人類進入21世紀的時候，我們的信息社會又進入了一個新的時期—網絡時代。網絡的應用已深入到我們的工作、學習和生活等各個方面。尤其是我市的中小學校，從小學起就開設了信息技術課，并且不少家庭也為孩子購置了電腦，讓學生參加各類網絡學習班，運用網絡學習知識、接受信息。但是從網絡剛一興起，老師、家長就發覺它是一把“雙刃劍”，有的學生可以在網上學到很多有益知識，有的卻沉迷于網上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網站等，荒廢學業。所以，現在仍有不少人對如何引導學生正確對待網絡，使網絡真正可以幫助學生的學習、生活感到有點困惑？下面談一下我個人的看法：

一、目前學生上網的現狀

據有關機構調查，目前中小學生用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網絡游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的學生用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25．2％的學生用戶在聊天室或BBS上經常發言；37．6％的學生用戶使用QQ與認識或不認識的朋友聯系。所以大部分上網的學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節”上了，他們沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學習服務。

二、網絡對學生的影響

網絡對學生健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。

（一）網絡對學生健康成長的積極影響。

1、網絡對學生智力素質的積極影響主要體現為：網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了學生的求知途徑，有助于學生開闊視野、促進學業；網絡可以為學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于學生培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發學生的潛力。

2、網絡對學生心理素質的積極影響主要體現為：網絡為學生不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環境，教育工作者也可以通過網上聊天有效地幫助學生解除煩惱和疑惑；網絡為學生掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研究動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使學生的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于學生良好個性的發展。

3、網絡對學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和引導學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網絡還為學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進學生的社會化。

（二）網絡對學生健康成長的消極影響

1、網絡對學生智力素質的消極影響主要體現為：網絡聊天是許多學生上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的學生大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響學生的邏輯思維能力和注意力；計算機網絡擠占了學生讀書和思考的時間；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，于是，許多缺乏自律的學生從網絡上下載文章作為作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了學生學習的認真態度；現實中存在不少學生由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。

2、網絡對學生身體素質的消極影響主要體現為：長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害學生的身體健康。

3、網絡對學生心理素質的消極影響主要體現為：長期上網會引發學生網絡孤獨癥，人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；“網戀”和網絡聊天會引發學生系列感情糾葛，導致各種情感問題；網絡的虛擬性、隱蔽性，會誘發學生的雙重人格障礙；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使學生變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范，甚至出現精神障礙、自殺等情況。

三、如何正確引導學生對待網絡

一是家長加強溝通，參與孩子上網。家庭教育在學生教育中具有特殊重要的作用。對于網絡，家長要趨利避害，正確對待。一是不能盲目支持，聽說是學計算機就要花多少錢就給多少錢，花多少時間也不過問，通宵達旦，晝夜泡吧，還認為十分用功，這都是不足取的；二是不能盲目反對限制，一聽孩子說上網吧就如臨大敵，粗暴禁止。正確的做法是本著關心、理解、溝通的原則，對孩子實施科學的引導，讓孩子主動、自覺地獲取信息，學習知識。學生處在特殊的生理與心理發育時期，父母有責任參與孩子上網的過程，與其經常溝通。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的“防火墻”，才能將孩子從

網絡的“陷阱”里救出來，從而使他們從互聯網中吸收健康、有益的知識，開闊視野，增長知識。

二是學校加強建設，引導學生上網。學校作為學生吸取知識、接受教育的第一場所，應從以下幾個方面積極引導學生上網：

（1）培養網絡教育隊伍，增強網絡指導力量。可通過各種形式的培訓、講座和考核，使教育管理者及全體教師掌握網絡基本知識和技能；同時，選拔并培訓一批思想政治素質高，網上溝通技巧好，具有豐富的網絡經驗和技能的教育工作者，由他們提供在線指導，幫助上網中學生解決各種心理、思想、學習等問題，引導學生正確使用網絡工具。

（2）加強對中學生網絡行為教育，讓其自覺筑起心靈的“長城”。加強以理想信念為主題的思想品質教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強中學生網絡行為教育和安全教育，提高自我保護意識和自我約束能力。還可以組織中學生統一瀏覽國內外諸多優秀網站，把中學生們的上網熱情轉化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。

（3）充分考慮未成年人成長需求，豐富其業余活動。結合時代特點及學生的需求、喜好，積極開展學生喜聞樂見的活動，并把教育內容融入其中，使他們在娛樂中受到健康文化的熏陶，從而降低學生娛樂生活中對網吧的依賴性，同時也加強了學生思想道德建設。

三是政府加強管理，規范學生的上網。網絡與其一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決于人們如何應用它。首先，加強網絡基礎設施建設，建設一批適合學生瀏覽的網站，全面推進“學生綠色上網工程”。為此，要堅持以網站提高學生素質、讓學生參與建設網站的整體思路，把網絡特征和學生特點三者有機結合起來，架構學生網站，并不斷創新，及時更新，建造豐富多彩的網絡陣地。其次，在網上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網上活動是支撐學生網站的重要支柱。如果一個網站

缺少學生參與的網上活動，就如同缺少點睛之筆，沒有神采。我們要根據學生自身的特點和本地學生工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網上活動。再次，積極做好防范措施，打擊網上非法行為。調動各種技術加強“防火墻”的研制，特別是加強中國自主開發的防火墻的研究。運用新技術，對網上不良信息進行過濾，凈化網上環境。建立網絡監察機制，加大打擊力度；加強網絡立法，健全有關法規。

總之，在網絡這個大染缸里，要使學生做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能達到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第五篇：正確對待網絡+網絡的利與弊

第一課時

一、教學目標：

知識與技能：通過列舉上網的反面例子，認識到網絡的不良影響。過程與方法：能夠從多角度廣泛地交流和討論“上網利與弊”，養成良好的上網習慣。

情感態度與價值觀：遵守文明公約，養成文明上網的習慣。

二、教學重點與難點：

教學重點：能夠圍繞話題積極思考并從多角度暢所欲言。教學難點：分析、整理和歸納各種觀點，學會上網，養成良好的上網習慣。

三、教學方法：

演示法：將收集到的相關資料以資料呈現出來，為交流和討論奠定基礎。

對話法：仿效央視“焦點訪談”的形式，通過主持（教師）、觀眾（學生）之間的口頭交流自然而然地引出相關話題，并使學生在寬松融洽的氣氛中暢所欲言。

討論法：集中圍繞話題進行討論或辨論，從而培養學生的口頭表達能力和思辨能力。

四、教學背景：

時代在前進，科學在發展，教育也在發生重大變革，自網絡誕生以來，一個不以人的意志為轉移的事實是，網絡正以非同尋常、超乎想象的速度滲透到人們的學習、工作和娛樂乃至生活的方方面面。作為一種改變人類歷史和生存方式的新生事物，其“雙刃劍”的作用是明顯的。在虛擬的網絡世界里，信息滾滾而來，永不枯竭而又豐富多彩?！吧暇W”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，中小學生占了很大的比例，并且還在逐步增多。面對不可阻擋的中小學生上網熱潮，如何對其進行正確引導和規范，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。

五、教學準備：

學生準備：每個學生收集“上網利與弊”的相關資料，能夠結合自己談談對上網利與弊的看法。

教師準備：收集有關上網利弊的資料，并制作多媒體課件。

六、教學過程：

（一）、引出主題

主持：當你坐在電腦前你第一件事是做什么？ 觀眾：上網

主持;同學們上網最喜歡做什么？

觀眾：聊天、看新聞、發電子郵件、查找資料等。主持：上網對我們青少年有何影響呢？

（二）、開展討論調查

觀眾A：為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。多媒體制作的閱讀資料，還可以借助生動的動畫，美妙的音樂，提高了青少年的閱讀興趣。網絡技術改變了傳統的閱讀方式，即從文本閱讀轉向超文本的閱讀，從單純的閱讀文字轉向閱讀多媒體電子讀物。

觀眾B：提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園，我們如果學習中有問題可以通過網絡與其他同學、老師討論解決。

觀眾C：開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力。

觀眾D：提供休閑娛樂的場所。上網聊聊天、玩一些游戲，可以把一天比較緊張的大腦放輕松一下。玩游戲,對于熟悉計算機,了解新技術以及對他將來的發展都很有意義。

主持：同學生都談得很好，那么上網難道就沒有負面影響了嗎，展示一些青少年上網成癮后精神異常的圖片。

觀眾A：過多的上網對人們的健康和社交不利?？突退耐聦σ恍嶒瀸ο笤陂_始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

觀眾B：將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。

觀眾C：有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標手”，“電腦臉”等毛病。

觀眾D：青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。

主持：同學們談了有利一面，又談到了不利的一面，那么上網到底是利大于弊還是弊大于利呢？

（三）、深入討論

觀眾A：一個事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而宜。我認為對于我們中學生來說，可以利用網絡進行探究性學習，開闊了我們的視野，培養了科學的探究精神以及分析問題、解決問題的能力。所以我認為對于中學生來說，上網有百利而無一害。

觀眾B：我認為上網的弊大于利，因為互聯網上有很多不適宜我們的地方。我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端：上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾，而且如果上一些不健康的網站，會嚴重影響到青少年的身心健康，容易使學生誤入歧途，不務正業，荒廢學習，還會引起視力下降，睡眠不足等一些相關的疾病，我還是認為上網弊大于利。

觀眾C：網絡的出現改變了人們原有的單一的生活方式，虛擬的網絡生活為我們這一代青少年帶來了一種全新的學習，娛樂概念，暢游在Internet國際互聯網這個廣闊的信息世界里，可以給我們中小學生帶來感興趣的話題。

觀眾D：網絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大于利的。

觀眾E：上網對于課外的學習及其他方面的發展非常有用，這些方面可能是娛樂，可能是交流，這對我們的身心健康都是非常有好處的。上網能夠讓我們了解一些課外知識，像關于大自然的，并不純粹是為了學習。

觀眾F：青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們為什么還要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學。

觀眾G：互聯網最大的特征是交互性，經常上網的孩子跟不上網的孩子在獨立性、自制性、創新性和感情的公開性等方面，有很多很新鮮的特色。而這些特色對孩子的人格發展、對他們適應未來的社會都非常有好處。這種時候，傳統教育也許不能滿足這些孩子學習的需要，而互聯網則可以。這就體現出上網的利大于弊。

主持：同學們都談得很好，發表了個自的觀點，那么為什么有些人認為網絡是他們的朋友，利用網絡來進行學習、娛樂，為什么又有些人因沉迷于網絡而放棄了學業，精神異常。

觀眾A：上網因人而異的，最主要是掌握好上網的一個“度”的問題，“度”掌握的好，網絡就能發揮它的有利之處，做到取其精華，棄其糟粕，充分利用網絡資源豐富自己的學習生活。

觀眾B：適當的上網對于我們身心是有好處的，適當玩玩游戲我們可以繁重的學習中解脫出來，為的是有更多的精力投入到學習中去。

主持：同學們談得都很好，什么原因導致了那些青少年沉迷于網絡呢？

觀眾A：家庭中家長和孩子不能順利溝通；

觀眾B：目前學校只重分數、流行的教書不育人的“應試教育”，使孩子進一步迷失理想，厭惡學習；

觀眾C：大量低級媚俗、光怪陸離的文藝作品和電視節目。

主持：對于上述三個主要原因，我們自己應該做些什么？

觀眾A：應該與家長多多交流。自己的想法、看法等應該與家長多交流。觀眾B：多參加各種有意義的活動，豐富自己的課余生活。如體育活動、藝術節、夏令營等。

觀眾C：看一些適合我們青少年的電視節目和文藝作品。如焦點訪談、實話實說等。

觀眾D：以樂觀的態度對待學習，對待人生。

主持：現在許多家長、學校對我們上網的做法是堵，你認為這樣的做法好嗎？

觀眾A：不好，我們逆反心理比較強，家長越是堵，越是找機會找地方上網，且會適得其反，會偷偷地去網吧上網，讓家長防不勝防。

觀眾B：不好，堵是不能夠解決問題的，有的家長的做法是把電腦鎖起來，不讓我們接觸電腦，好久不上網了，對網絡欲望就越強烈，以致于走近網絡就無法自拔。

主持：與網絡對青少年的正面影響相比較，其負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮互聯網對青少年的積極作用，擯棄和遏制互聯網對青少年的負面影響，應該做好以下工作：

1、中小學生自身要遵守網絡道德規范，養成上網的良好習慣。

2、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。

3、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。

4、占領網絡陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。

5、要盡快建立健全有關法律機制，出臺有關法規，采取有效措施，最大可能地防止利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

6、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。

7、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。

8、在網上經常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。

（四）、觀點評價

主持：認識到上網的利與弊，并圍繞利大于弊還是弊展開討論，同學們結合自身及自己所見所聞，談了許多非常好的觀點，剛才有位同學談到上網的利與弊主要是自身的問題，如果你善于利用它，它就會帶給你無限的驚喜；不過如果你太沉溺與它，那么后果將不堪設想，我們應該把握好一個“度”。此外還談到了同學們上網的利與弊與社會的關注、學校教育、家長引導都息息相關，這些觀點都是相當不錯的。

七、課堂小結

有道是“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次談話，想必大家跟我一樣，對如何上網有了進一步的認識。同學們特別是愛上網的同學能意識到上網帶來的弊端，發揮它的有利之處，做到取其精華，棄其糟粕，充分利用網絡資源豐富自己的學習生活。希望網絡成為我們的朋友，將使你受益非淺。

八、反思：學生在活動中興趣高漲，能認清網絡的利與弊，并對自己的行為有了一定的指導，真正受到教育，達到教書育人效果。符合品德教學要求。