第一篇：中小學校長建設年階段工作總結

文章標題：中小學校長建設年階段工作總結

縣“中小學校長建設年”第一階段專家組檢查工作總結

按照縣“中小學校長建設年”實施方案的要求，我局于4月10日召開縣中小學校長建設年專家組領導、專家組成員及有關人員會議，會上，局長布置了專家組第一階段檢查、督促、指導工作的有關事項。專家組成員及有關人員分三組于4月11日、12日對全縣中小學（包括縣職業技術學校）進行檢查，并布置中小學校長認真研讀《中小學學校管理學習綱要》及《中小學校長規范管理達標評估指標體系》。現將此次檢查、督促、指導工作的情況總結如下：

一、學校領導對此項工作較重視，部分學校管理有特色。

忠良中心校正力圖通過參與式和探究式的教學沙龍活動來達到改變過去的教學模式的目的，從而進一步提高本鄉的素質教育品位。

縣職業技術學校以“教育應讓學生看到希望”為辦學理念，使職校辦得有聲有色。

頭排中心校以“以新的教學理念”培訓現任校長，以此舉占領人才優勢陣地。

大樟互助小學以校園果化為突破口，進一步凸現學校德育工作教育特色。

二、部分學校相關工作布置落實快。

1、縣高中在校長帶領下，自參加xx市校長建設年啟動會后，迅速在全校職工大會宣傳，并在學校班子會上認真討論、研究學校各項管理工作如何開展，針對評估體系的各項內容分別落實到專人負責。

2、《中小學學校管理學習綱要》學習讀本一發到學校，桐木中心校、大樟中心校當天電話通知各村校校長集中開會并布置學習《中小學學校管理學習綱要》及《中小學校長規范管理達標評估指標體系》。

三、部分學校以中小學校長建設年為契機，狠抓學校領導班子建設。

縣高級中學、職業技術學校將中小學校長建設年的各級文件讓本校的中層領導學習，使中層領導了解國家教育的政策、法規，以便更快地領會領導意圖，從而達到依法治校、提高工作效率的目的，同時也為學校培養了后備力量作準備。

四、存在問題：

1、大部分學校特別是村級小學對此項活動仍處于務虛狀態，工作欠主動。有的校長在思想上認識尚未到位，存在等一等的想法。

2、個別學校還未做到因地制宜選準管理工作突破口，強調客觀困難的消極情緒較重。

3、大部分學校的材料整理、歸檔工作還比較零亂，欠規范。

五、下一步工作的布置及要求

1、各校要安排一人專門負責此項工作，以便更快捷地處理相關事宜。

2、各鄉鎮中心校要立即召開本鄉鎮村級小學校長會議，督促校長按縣中小學校長建設年實施方案的部署開展工作，并經常派人檢查工作的進展情況，解決存在的問題。

3、各校要因地制宜地創辦特色學校，使我縣中小學校長建設年朝實效高效的方向發展。

4、根據x政教科字[2006]12號文件要求，各校要制訂組織校長精讀《中小學學校管理學習綱要》的學習計劃，加強檢查、指導工作，形成制度，并結合本校實際，撰寫學校管理心得體會和文章。

5、專家組將在5月份到各鄉鎮學校抽查校長建設年的整改、學習情況。

6、縣中小學校長建設年的論壇平臺已搭建，希望各中小學校長踴躍投稿，投稿請發送到xxx@163.com郵箱，由專家組審閱后發表于縣校內校外網站的校長建設年暨師訓專欄上(請各校長自己保存底稿，恕不退稿)。

7、縣中小學校長建設年暨師訓專欄設在縣校內校外網站上，網址是http://www.tmdps.cn/，希望各中小學校長經常關注此網站，并為搞好此網站提寶貴意見。

8、縣中小學校長建設年暨師訓專欄已建立，今后局師訓中心的有關培訓通知及相關材料都放在此專欄的“師訓中心”欄內，希望各學校每周星期二、四都要點擊此欄目，查看相關內容。

9、為了更好地加強師訓中心與各學校的聯系，還未上報本校公共郵箱的學校，請盡快報到師訓中心,學校公共郵箱一律以學校名義注冊，不能以個人名義代替。

縣教育和科技局

2006年4月24日

《中小學校長建設年階段工作總結》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀中小學校長建設年階段工作總結。

第二篇：中小學校長建設年實施方案

中小學校長建設年實施方案

為了加強我區中小學校長隊伍建設，提高中小學校長整體素質，推進基礎教育改革與發展，實現“十一五”中小學校長隊伍建設良好開局，確定XX年為“廣西中小學校長建設年”。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，主動適應基礎教育改革和發展的需要，以“提高校長素質·加強學校管理·促進教育發展”為主題，以培養和造就一支具有高度責任感，掌握現代學校管理知識，懂教育、善管理、作風優良的中小學校長隊伍為核心，加強中小學校長培訓，開展中小學校長規范管理達標評估，提高中小學辦學質量和水平，促進我區基礎教育健康協調可持續發展。

二、目標要求

（一）采取分層次、分類別、多形式的方式，使全區每一位校長至少接受1次培訓，使其熟悉和掌握新頒發的教育法規和教育政策，提高構建和諧校園和依法治校的能力。

（二）通過讀書征文、校長論壇等活動，使全區每一位校長至少掌握并會應用1-2個教育管理學的基本原理和要求、撰寫1篇學校管理方面的心得體會和、參加1次“中小學校長論壇”，進一步更新教育觀念，增強學習意識和開拓創新意識，提高科學管理的能力和水平。

（三）通過開展社區評議和家校合作活動，增強學校與社區的溝通和聯系，轉變校長辦學觀念，培養為人民群眾服務的意識和能力，努力辦讓人民滿意的教育。

（四）通過中小學規范管理達標評估活動，促使全區每1所中小學校達到規范管理合格標準，以評促改，以評促建，評建結合，重在建設，推動形成“民主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的現代學校制度。

（五）通過“廣西中小學校長建設年”活動，推進中小學校長隊伍建設制度和機制創新，加強中小學校長管理和培訓機構能力建設，為實施我區中小學校長隊伍建設“十一五”規劃奠定良好的基礎。

三、主要任務及方法步驟

（一）開展中小學校長培訓。

1．培訓時間及對象。

XX年10月前，分期分批分層次培訓全區所有小學、初中、普通高中和特殊學校校長。

2．培訓內容。

以學校管理為主要內容，圍繞學校行政管理、教學管理、教師隊伍管理、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理和校長自我管理對校長進行培訓。其中重點抓好學校行政管理、財務管理、資產管理和安全管理培訓工作。

3．培訓形式。

本次培訓采取集中學習、現場觀摩、掛職鍛煉和崗位實踐相結合的方式進行。集中學習不少于20學時，現場觀摩不少于半天。各市、縣（市、區）在組織集中學習和現場觀摩的基礎上，要確定一批示范學校，組織一定比例的農村學校和薄弱學校校長到示范學校“掛職鍛煉”，并逐步形成制度。要結合學校管理實際組織好轄區內中小學校長的崗位實踐學習，提出明確的學習任務和要求，選派教育行政管理人員、專家學者和有關社區人員進校跟蹤指導，幫助中小學校長分析和解決學校管理中的實際問題。

4．培訓的組織。

各縣（市、區）教育局負責組織小學校長培訓；各市教育局負責初中和高中校長培訓以及縣級培訓者培訓；我廳負責市級培訓者培訓和示范性高中校長培訓。

為提高中小學校長培訓的針對性和實效性，我廳將整合教育行政管理人員、校長培訓機構的專家學者和優秀中小學校長代表組建中小學校長培訓教師資源庫，實施市級培訓者培訓和示范性高中校長培訓，并赴各地巡回講學和指導。各市、縣（市、區）教育局也要參照自治區組建相應的校長培訓教師資源庫。

（二）舉辦中小學校長論壇。

本次中小學校長論壇在讀書征文活動的基礎上分縣級、市級和自治區級三個層次舉行。

1．論壇主題。

以“提高校長素質·加強學校管理·促進教育發展”為主題。分論題有：

（1）愛崗敬業是校長職業道德的應有之義；

（2）規范學校管理，提高辦學水平；

（3）學校管理創新與質量提升；

（4）做讓人民滿意的校長，辦讓人民滿意的教育。

2．讀書征文。

（1）時間。

XX年3-8月。

（2）參加對象。

全區所有小學、初中、普通高中和特殊學校校長。

（3）內容。

中小學校長圍繞論壇主題精讀我廳編印的《中小學學校管理學習綱要》，并結合實際撰寫學校管理心得體會和。

（4）征文要求。

①從科學的學校管理理念出發，立論正確，論據翔實，論證嚴密，正確反映學校教育和學校管理的客觀規律，符合素質教育和基礎教育課程改革的要求。

②根據校長本人實際出發，確定內容，選擇形式，要求觀點鮮明，富有新意，論述言之有理、言之有物、言之有序。

③層次清楚，邏輯性強。語言準確、簡潔、流暢、明了，一般不超過5000字。

（5）評比與獎勵辦法。

①各縣（市、區）教育局征集并組織評審當地中小學校長論文，將獲得縣級一、二等獎的作品送各市教育局評審；各市教育局組織評審后，并將較好的5-10篇獲獎作品送我廳評審。我廳組織評審出一、二、三等獎若干名。市、縣級獲獎比例由各市、縣教育局自主決定。

②各級教育行政部門要為獲獎者頒發獲獎證書，并在有關報刊雜志公布評獎結果。我廳還將根據論文的質量決定是否結集出版自治區級獲獎作品。

3．論壇活動。

自治區級中小學校長論壇擬定于XX年教師節期間舉行。參加對象為論壇征文自治區級獲獎校長；市、縣教育局長代表以及有關領導和專家學者。

市、縣級中小學校長論壇時間由各市、縣（市、區）教育局根據實際情況決定。市級中小學校長論壇參加對象為本市論壇征文獲獎校長、縣（市、區）教育局長代表及有關領導和專家學者；縣級中小學校長論壇參加對象為本縣（市、區）全體中小學校長及有關領導和專家學者。

（三）組織中小學校長規范管理達標評估。

1．制定中小學校長規范管理達標評估辦法和指標體系。

根據《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》及《廣西農村中小學校長（崗位職責）十條規定（試行）》等規定，并結合當前學校管理實際，從學校行政管理、教學管理、教師隊伍管理、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理和校長自我管理等方面，我廳制定了《廣西壯族自治區中小學校長規范管理達標評估辦法》（附件1），全面考核、評估校長對法律責任、行政責任、職業道德責任等的履行情況。

2．開展評估、整改、驗收活動。

（1）XX年9月底前，各中小學校（含特殊學校）校長結合培訓學習，根據評估指標體系和評估辦法，組織學校教職員工、學生代表、家長代表和社區代表進行自評，做出自評結論，總結學校管理成績和特色，指出存在的問題，提出整改措施。并將自評報告提交所屬教育行政主管部門。

（2）XX年10月底前，各縣（市、區）教育局審核所屬學校自評報告，并根據評估指標體系和評估辦法對所屬中小學校逐校進行評估，逐校做出評估結論，逐校提出整改措施。對評估不合格的學校，要限期整改，并在限期結束時逐校驗收。對驗收仍不合格的，要追究校長的責任，直至撤銷其職務。對評估獲得優秀的學校要發獎牌予以鼓勵。要將評估結論報所屬市教育局備案并向社會公布。

（3）XX年11月底前，各市教育局匯總各縣和各直屬學校評估結論，并對轄區內的學校進行評估驗收，做出評估結論，確定和表彰轄區內獲得優秀等級的學校。同時，向我廳推薦“中小學規范管理十佳校”和“中小學規范管理十佳縣”。

（4）XX年12月底前，我廳組織對各市評估驗收的結果進行抽樣檢查，并組織評選“中小學規范管理十佳校”、“中小學規范管理十佳縣”。獲得“中小學規范管理十佳校”的學校校長將被評為“中小學規范管理十佳校長”；獲得“中小學規范管理十佳縣”的縣教育局局長將被評為“中小學規范管理十佳教育局長”。

（四）總結表彰。

我廳將于XX全區教育工作會議期間，對校長建設年活動各項工作進行總結和交流，為“十一五”中小學校長建設工作提供經驗借鑒，表彰獎勵“中小學規范管理十佳校”及“中小學規范管理十佳校長”、“中小學規范管理十佳縣”及“中小學規范管理十佳教育局長”，并由自治區教育廳頒發獎狀和獎章，同時，對獲獎勵的學校和縣能長期（3年以上）保持成效的，自治區在有關遠程教育、校舍建設等教育項目安排給予優先考慮和傾斜支持。

各市、縣（市、區）教育局也要通過相應的形式對校長建設年活動進行總結表彰

。各市對評估、驗收中排在后十名的中小學校，要加大工作要求，對學校管理不力的校長和縣教育局長，要給予批評，并予以相應的組織處理。

四、工作要求

（一）加強領導，保障“校長建設年”工作順利開展。

為推進“廣西中小學校長建設年”的各項工作，我廳成立“廣西中小學校長建設年”領導小組，由廳領導擔任組長，成員包括相關處室的負責人，負責“廣西中小學校長建設年”的總體方案、政策協調、質量監督檢查等工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在我廳師范教育處，負責“廣西中小學校長建設年”各項活動的具體實施。組織成立“廣西中小學校長建設年”專家組，協助辦公室負責業務指導、檢查評估和相關專家咨詢工作。委托廣西師范大學、廣西教育學院、廣西師范學院為“廣西中小學校長建設年”技術支撐單位，分別負責高中校長、初中校長、小學校長（含特殊學校校長）的培訓及其相關管理工作。（領導小組和專家組名單見附件2）。

各市、縣要參照我廳成立相應的領導小組和辦公室，指定技術支撐單位，加強對“廣西中小學校長建設年”活動的領導和管理。

（二）精心組織，以“校長建設年”為契機，進一步推進我區中小學校長培訓和隊伍建設工作。

XX年，既是“中小學校長建設年”，也是抓中小學校長管理能力和水平提升的啟動年。各地要高度重視“校長建設年”活動，要結合本地實際，精心組織中小學校長培訓和論壇，提高培訓成效和學習效果。認真開展中小學校長規范管理達標評估、整改和驗收工作，對評估結果較好的學校要予以表彰，并給予政策傾斜、經費支持、項目優先等獎勵；對評估不合格的學校要加大工作要求和指導力度，限期整改并逐校驗收。積極探索中小學校長隊伍建設制度和機制創新，為“十一五”期間校長隊伍建設打下良好基礎并提供制度保障。各地要根據本方案制定本地的“校長建設年”具體活動計劃，同時，在此基礎上，研究制定本地中小學校長隊伍建設“十一五”規劃。

（三）加強中小學校長培訓機構建設，為“校長建設年”提供技術支撐。

各地要在原有基礎上結合“示范性縣級教師培訓機構建設”和即將啟動的“教師教育網絡聯盟計劃”等工程，進一步加強校長培訓機構建設。各級中小學校長培訓機構要在主管教育部門的領導下積極參與和支持“校長建設年”活動。要加強中小學校長培訓專任教師隊伍建設，按照規模適當、結構合理、素質優良、專兼結合、資源共享、統籌管理的原則，建立中小學校長培訓師資庫。要推進中小學校長培訓信息化和教學手段現代化建設，更新培訓觀念，變革培訓方式和內容，切實提高培訓質量。要加大各級校長培訓基地及其配套設施建設力度，自治區級培訓機構應建成培訓、科研、教育信息化等多項服務功能為一體的培訓基地，成為我區開展培訓的業務指導和政策研究咨詢中心；市級培訓機構要進一步增強綜合實力和辦學活力，拓展服務功能，整合各方優質資源，發揮示范、輻射作用。縣級培訓機構要將基地建設成為當地中小學校長培訓、科研、交流和信息咨詢等具有多種功能的學習與資源中心。

（四）加大經費投入，落實校長培訓經費。

“校長建設年”經費要以政府財政撥款為主、多渠道籌措為原則。中小學校長培訓經費的投入要納入縣級以上政府財政經常性預算支出，按照一定比例單獨列支，專款專用，并逐年提高。各種涉及教育改革發展的財政專項要設立校長培訓項目。對邊遠貧困地區的校長實行免費培訓，所需經費由財政專項列支。加強校長培訓經費管理，不斷提高經費的使用效益。舉辦校長培訓班不得以營利為目的，要嚴格按照校長培訓管理的有關規定，堅決制止亂辦班、亂收費、亂發證的不正之風。

（五）加強督導評估，保證建設年各項工作任務圓滿完成。

此次中小學校長建設年工作面廣、量大、要求高，各市、縣要做好對各項工作任務的督導、檢查和評估工作，制定有關督導制度和評估標準，成立督導評估小組，采取中期、終期評估和不定期抽查的形式，及時檢查發現和糾正工作中存在的問題，特別要注意防止和杜絕校長培訓“走過場”和敷衍對待工作的傾向，保證中小學校長全員培訓活動和全員參與的其它活動不留“盲區”和“死角”，力求高標準、嚴要求地完成各項工作任務。我廳將組織專門的督導檢查工作組，對各市、縣建設年工作的進程和質量進行抽樣檢查。

附件：1．廣西壯族自治區中小學校長規范管理達標評估辦法

2．“廣西中小學校長建設年”領導小組和專家組名單

附件1

廣西壯族自治區中小學校長

規范管理達標評估辦法

第一章總則

第一條為了進一步深化我區中小學教育改革,全面推進素質教育,提升中小學校長的領導與管理能力，促進學校常規管理工作規范化，提高學校質量和辦學水平，根據《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》和《廣西農村中小學校長（崗位職責）十條規定（試行）》的規定，并結合當前學校管理實際，制定《廣西壯族自治區中小學校長規范管理達標評估辦法》。

第二條中小學校長規范管理達標評估的主要目的，是通過達標評估活動，促使全區每1所中小學校達到規范管理合格標準，以評促改，以評促建，評建結合，重在建設，推動形成“民主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的現代學校制度。

第三條中小學校長規范管理達標評估工作由縣級教育行政部門負責，屬市一級管理的中小學校由市教育行政部門負責。自治區教育廳及各市教育行政部門對該項工作進行指導、監督、檢查。

第四條中小學校規范管理達標評估對象是指自治區內所有小學、初中、普通高中、特教學校。以鄉鎮中心校、初中（含九年義務教育一貫制學校）、高中（含完全中學）及各類非政府舉辦的獨立設置的基礎教育階段的教育機構為評估單位。

第二章達標評估項目

第五條中小學校長達標評估項目包括8個方面：學校行政管理、學生管理、教師管理、教學管理、安全管理、資產及財務管理、校園文化管理和校長自我管理。

第三章達標評估的程序和方法

第六條各中小學校開展自評工作，要認真地圍繞評估指標體系的標準逐項進行自查、自評，整理、補充、完善常規管理各種材料（包括學校的各項規章制度、計劃、總結、活動記載材料、會議記錄、教師考核和學生行為規范記錄等），并按照評估指標8個方面的內容歸類整理，分別裝檔。鄉鎮中心校負責所管理學區內的公辦村完小及教學點的校長（校點負責人）的工作質量評價（時間安排：9月底前）。

第七條各縣（市）教育局根據評估指標體系和評估辦法對當地中小學校（鄉鎮中心校以上，含中心校）進行評估，市區學校評估由城區教育主管部門評估，做出評估結論。同時，將評估結論報所屬市教育局備案并在當地媒體及用當地可行的公開方式向社會公布（時間安排：10月底前）。

第八條各市教育局匯總各縣評估結論，并對轄區內的學校進行評估驗收，做出評估結論。評估結果上報自治區教育廳（時間安排：11月底前）。

第九條自治區教育廳組織對各市評估驗收的結果進行抽樣檢查，并組織評選“中小學規范管理十佳學校”和“中小學規范管理十佳縣。”（時間安排：12月底前）

第十條各級教育行政部門對下級進行檢查指導時，要組織評估工作組，由本級教育行政部門的主管領導任組長，工作組歸口中小學校長管理部門負責。

第十一條評估工作分四個步驟進行：

（一）培訓。組織中小學校長和評估工作組人員學習有關文件、熟悉掌握標準和評分、定級辦法，做好學校自評和評估工作的計劃及分組、分工。

（二）評估。根據評估方案所列辦法開展一系列信息、資料采集活動，實地檢查評估指標中的各個項目，并逐項評分，填寫有關表格和寫出評定材料。評估工作組集中各方面材料，對評估對象的規范管理達標狀況做出評定，寫出評估報告。

（三）整改。各級教育行政主管部門和各中小學根據評估發現的問題，提出和落實整改措施，進一步規范學校管理工作。各級教育行政主管部門對評估不合格的學校，嚴令限期整改，并在限期結束時達到合格要求。

（四）驗收。市級教育行政部門根據各縣評估結論，組織評估驗收，對各縣中小學規范管理達標狀況做出評估結論。

第四章表彰與獎勵

第十二條各縣（市、區）根據評估結果給本轄區的中小學校長管理達標學校掛牌；各市教育局根據各縣評估結論，以及評估驗收結果，確定和表彰轄區內獲得優秀等級的學校，同時，向自治區教育廳推薦“中小學規范管理十佳校”和“中小學規范管理十佳縣”候選名單。

第十三條自治區教育廳根據抽樣檢查結果及各市評估推薦意見，組織評選“中小學規范管理十佳校”、“中小學規范管理十佳縣”。獲得“中小學規范管理十佳校”的學校校長將被評為“中小學規范管理十佳校長”；獲得“中小學規范管理十佳縣”的縣教育局局長將被評為“中小學規范管理十佳教育局長”。

第十四條 獲得市級以上表彰的學校，其校長在今后的的各級中小學骨干校長培訓中，享有優先入選權。

第五章 其它

第十五條特殊教育學校的達標評估工作參照本方案執行。

第十六條 本辦法由自治區教育廳負責解釋

第三篇：中小學校長建設年實施方案

為了加強我區中小學校長隊伍建設，提高中小學校長整體素質，推進基礎教育改革與發展，實現 “十一五”中小學校長隊伍建設良好開局，確定2006年為“廣西中小學校長建設年”。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，主動適應基礎教育改革和發展的需要，以“提高校長素質·加強學校管理·促進教育發展”為主題，以培養和造就一支具有高度責任感，掌握現代學校管理知識，懂教育、善管理、作風優良的中小學校長隊伍為核心，加強中小學校長培訓，開展中小學校長規范管理達標評估，提高中小學辦學質量和水平，促進我區基礎教育健康協調可持續發展。

二、目標要求

（一）采取分層次、分類別、多形式的方式，使全區每一位校長至少接受1次培訓，使其熟悉和掌握新頒發的教育法規和教育政策，提高構建和諧校園和依法治校的能力。

（二）通過讀書征文、校長論壇等活動，使全區每一位校長至少掌握并會應用1-2個教育管理學的基本原理和要求、撰寫1篇學校管理方面的心得體會和文章、參加1次“中小學校長論壇”，進一步更新教育觀念，增強學習意識和開拓創新意識，提高科學管理的能力和水平。

（三）通過開展社區評議和家校合作活動，增強學校與社區的溝通和聯系，轉變校長辦學觀念，培養為人民群眾服務的意識和能力，努力辦讓人民滿意的教育。

（四）通過中小學規范管理達標評估活動，促使全區每1所中小學校達到規范管理合格標準，以評促改，以評促建，評建結合，重在建設，推動形成“民主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的現代學校制度。

（五）通過“廣西中小學校長建設年”活動，推進中小學校長隊伍建設制度和機制創新，加強中小學校長管理和培訓機構能力建設，為實施我區中小學校長隊伍建設“十一五”規劃奠定良好的基礎。

三、主要任務及方法步驟

（一）開展中小學校長培訓。

1．培訓時間及對象。

2006年10月前，分期分批分層次培訓全區所有小學、初中、普通高中和特殊學校校長。

2．培訓內容。

以學校管理為主要內容，圍繞學校行政管理、教學管理、教師隊伍管理、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理和校長自我管理對校長進行培訓。其中重點抓好學校行政管理、財務管理、資產管理和安全管理培訓工作。

3．培訓形式。

本次培訓采取集中學習、現場觀摩、掛職鍛煉和崗位實踐相結合的方式進行。集中學習不少于20學時，現場觀摩不少于半天。各市、縣（市、區）在組織集中學習和現場觀摩的基礎上，要確定一批示范學校，組織一定比例的農村學校和薄弱學校校長到示范學校“掛職鍛煉”，并逐步形成制度。要結合學校管理實際組織好轄區內中小學校長的崗位實踐學習，提出明確的學習任務和要求，選派教育行政管理人員、專家學者和有關社區人員進校跟蹤指導，幫助中小學校長分析和解決學校管理中的實際問題。

4．培訓的組織。

各縣（市、區）教育局負責組織小學校長培訓；各市教育局負責初中和高中校長培訓以及縣級培訓者培訓；我廳負責市級培訓者培訓和示范性高中校長培訓。

為提高中小學校長培訓的針對性和實效性，我廳將整合教育行政管理人員、校長培訓機構的專家學者和優秀中小學校長代表組建中小學校長培訓教師資源庫，實施市級培訓者培訓和示范性高中校長培訓，并赴各地巡回講學和指導。各市、縣（市、區）教育局也要參照自治區組建相應的校長培訓教師資源庫。

（二）舉辦中小學校長論壇。

本次中小學校長論壇在讀書征文活動的基礎上分縣級、市級和自治區級三個層次舉行。

1．論壇主題。

以“提高校長素質·加強學校管理·促進教育發展”為主題。分論題有：

（1）愛崗敬業是校長職業道德的應有之義；

（2）規范學校管理，提高辦學水平；

（3）學校管理創新與質量提升；

（4）做讓人民滿意的校長，辦讓人民滿意的教育。

2．讀書征文。

（1）時間。

2006年3-8月。

（2）參加對象。

全區所有小學、初中、普通高中和特殊學校校長。

（3）內容。

中小學校長圍繞論壇主題精讀我廳編印的《中小學學校管理學習綱要》，并結合實際撰寫學校管理心得體會和文章。

（4）征文要求。

①從科學的學校管理理念出發，立論正確，論據翔實，論證嚴密，正確反映學校教育和學校管理的客觀規律，符合素質教育和基礎教育課程改革的要求。

②根據校長本人實際出發，確定文章內容，選擇文章形式，要求觀點鮮明，富有新意，論述言之有理、言之有物、言之有序。

③文章層次清楚，邏輯性強。語言準確、簡潔、流暢、明了，一般不超過5000字。

（5）評比與獎勵辦法。

①各縣（市、區）教育局征集并組織評審當地中小學校長論文，將獲得縣級一、二等獎的作品送各市教育局評審；各市教育局組織評審后，并將較好的5-10篇獲獎作品送我廳評審。我廳組織評審出一、二、三等獎若干名。市、縣級獲獎比例由各市、縣教育局自主決定。

②各級教育行政部門要為獲獎者頒發獲獎證書，并在有關報刊雜志公布評獎結果。我廳還將根據論文的質量決定是否結集出版自治區級獲獎作品。

3．論壇活動。

自治區級中小學校長論壇擬定于2006年教師節期間舉行。參加對象為論壇征文自治區級獲獎校長；市、縣教育局長代表以及有關領導和專家學者。

市、縣級中小學校長論壇時間由各市、縣（市、區）教育局根據實際情況決定。市級中小學校長論壇參加對象為本市論壇征文獲獎校長、縣（市、區）教育局長代表及有關領導和專家學者；縣級中小學校長論壇參加對象為本縣（市、區）全體中小學校長及有關領導和專家學者。

（三）組織中小學校長規范管理達標評估。

1．制定中小學校長規范管理達標評估辦法和指標體系。

根據《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》及《廣西農村中小學校長（崗位職責）十條規定（試行）》等規定，并結合當前學校管理實際，從學校行政管理、教學管理、教師隊伍管理、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理和校長自我管理等方面，我廳制定了《廣西壯族自治區中小學校長規范管理達標評估辦法》（附件1），全面考核、評估校長對法律責任、行政責任、職業道德責任等的履行情況。

2．開展評估、整改、驗收活動。

（1）2006年9月底前，各中小學校（含特殊學校）校長結合培訓學習，根據評估指標體系和評估辦法，組織學校教職員工、學生代表、家長代表和社區代表進行自評，做出自評結論，總結學校管理成績和特色，指出存在的問題，提出整改措施。并將自評報告提交所屬教育行政主管部門。

（2）2006年10月底前，各縣（市、區）教育局審核所屬學校自評報告，并根據評估指標體系和評估辦法對所屬中小學校逐校進行評估，逐校做出評估結論，逐校提出整改措施。對評估不合格的學校，要限期整改，并在限期結束時逐校驗收。對驗收仍不合格的，要追究校長的責任，直至撤銷其職務。對評估獲得優秀的學校要發獎牌予以鼓勵。要將評估結論報所屬市教育局備案并向社會公布。

（3）2006年11月底前，各市教育局匯總各縣和各直屬學校評估結論，并對轄區內的學校進行評估驗收，做出評估結論，確定和表彰轄區內獲得優秀等級的學校。同時，向我廳推薦“中小學規范管理十佳校”和“中小學規范管理十佳縣”。

（4）2006年12月底前，我廳組織對各市評估驗收的結果進行抽樣檢查，并組織評選“中小學規范管理十佳校”、“中小學規范管理十佳縣”。獲得“中小學規范管理十佳校”的學校校長將被評為“中小學規范管理十佳校長”；獲得“中小學規范管理十佳縣”的縣教育局局長將被評為“中小學規范管理十佳教育局長”。

（四）總結表彰。

我廳將于2007全區教育工作會議期間，對校長建設年活動各項工作進行總結和交流，為“十一五”中小學校長建設工作提供經驗借鑒，表彰獎勵“中小學規范管理十佳校”及“中小學規范管理十佳校長”、“中小學規范管理十佳縣”及“中小學規范管理十佳教育局長”，并由自治區教育廳頒發獎狀和獎章，同時，對獲獎勵的學校和縣能長期（3年以上）保持成效的，自治區在有關遠程教育、校舍建設等教育項目安排給予優先考慮和傾斜支持。

各市、縣（市、區）教育局也要通過相應的形式對校長建設年活動進行總結表彰。各市對評估、驗收中排在后十名的中小學校，要加大工作要求，對學校管理不力的校長和縣教育局長，要給予批評，并予以相應的組織處理。

四、工作要求

（一）加強領導，保障“校長建設年”工作順利開展。

為推進“廣西中小學校長建設年”的各項工作，我廳成立“廣西中小學校長建設年”領導小組，由廳領導擔任組長，成員包括相關處室的負責人，負責“廣西中小學校長建設年”的總體方案、政策協調、質量監督檢查等工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在我廳師范教育處，負責“廣西中小學校長建設年”各項活動的具體實施。組織成立“廣西中小學校長建設年”專家組，協助辦公室負責業務指導、檢查評估和相關專家咨詢工作。委托廣西師范大學、廣西教育學院、廣西師范學院為“廣西中小學校長建設年”技術支撐單位，分別負責高中校長、初中校長、小學校長（含特殊學校校長）的培

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第四篇：中小學校長建設年演講比賽總結

中小學校長建設年演講比賽總結

中小學校長建設年演講比賽總結2007-02-01 11:11:1

5根據《xxx縣中小學校長建設年實施方案》的要求，xx縣中小學校長建設年專家組在縣委、縣人民政府的支持、關心下，在縣主管局的直接領導下，組織了一次全縣中小學校長演講比賽，經過三個多小時的演講，終以縣高級中學校長黃禮強和縣幼兒園園長陶玉蘭獲一等獎，莫國生等3位獲二等獎、高如金等5位獲三等獎，陳秀萍等10位校長獲優秀獎。給這次活動劃上一個圓滿的句號。

一、基本情況

1． 市、縣領導的重視

參加這次活動的領導有：區人民政府督學、來賓市中小學校長建設年專家

組組長（原柳州地區教育局局長）查柳君，來賓市中小學校長建設年專家組副組長、來賓市人民政府督學田魯，來賓市中小學校長建設年副組長，柳州地區民族高中校長侯代忠，自治區支教隊隊長、縣委副書記黃建祥，縣人民政府代縣長趙貴坤，縣委常委、紀委書記吳滄海，縣委常委、宣傳部長、副縣長梁愛華，縣人民政府副縣長李金來，縣統戰部長（原分管教育的副縣長）楊華，縣教育和科技局局長鐘寶昌、副局長彭曉玲、紀檢組長馮春琦。

2、全縣所有的公立學校都參加此次活動，全縣九個鄉鎮七所中學，十所中心校、一所縣小、幼兒園和職校共十九位校長及一位幼兒園園長參加此次演講比賽，其中女性7位，占35%。

4、演講的內容比較全面。

有涉及校園文化建設方面的，例如：李瓊的《在素質教育中如何推進小學校園文化建設》、黃莉琳的《加強學校文化建設，構建和諧校園》等，有針對

學生管理方面的，例如，李福東的《試談在學生管理中的細節教育》等，評估所涉及的八方面內容都基本包涵。

3、各級教職工和社會各屆士都有參與

參加這次演講比賽的有：自治區駐金秀縣支教隊隊員約二十名，各鄉鎮中小學校長及縣直各學校三百多人，加上社會各屆人士，全場六百多座位幾乎坐滿。

二、活動的成效和凸現的問題

（一）演講活動的成效

1、活動的準備較充分，活動有條不紊的進行

為籌備活動，縣中小學校長建設年辦公室組織專家組下發了《關于舉辦中小學校長建設年論壇的通知》、《金秀縣中小學校長建設年論壇活動實施方案》等，使活動開展得較有條理。

2、市、縣領導重視

市、縣領導都作了講話，縣教育和科技局局長對我縣幾年來的教育工作作

總結，指出我縣教育在縣委、縣人民政府的大力支持下，學校的硬件和軟件方面得到了長足的發展;教育教學取得了可喜的成績，縣職校多次獲得國家級、區級、縣級的各種嘉獎；為整合和優化教育資源，創辦了具有民族特色的寄宿制學校；縣幼兒園通過市級示范幼兒園的評估，總之，正是由于縣委、縣人民政府對教育事業的重視、關心和支持，全縣廣大教育工作者的默默耕耘和無私奉獻，全縣教育事業才能蓬勃發展。

區人民政府督學、來賓市中小學校長建設年專家組組長查柳君認為xx縣中小學校長建設年的各項活動都能有條不紊地開展，前期工作扎實有效，檢查指導工作認真及時，校長們認真學習有關文件資料，積極撰寫論文，在上送來賓市的六篇論文中就有兩篇獲一等獎，論文質量較高，同時指出要認真作好下一步的評估工作，搞中小學校長建設年僅是抓中小學校長隊伍建設的開端，今后要長期抓下去，要努力提高中小學校長 的素質，規范學校管理，辦人民滿意的教育。

3、部分學校的領導十分重視，演講效果好

長垌中心校、頭排中心校、縣幼兒園、金秀鎮中心校、忠良中心校等學校由于學校領導的重視，所以他們的演講者從容不迫，演講思路清晰，演講效果較好。

（二）活動的缺陷與不足

1、有些演講題目定得不新穎，有些題目不夠簡煉。

例如《到哪座山頭唱哪首歌》、《學習、重心，促進質量的提高》、《做一個“率先垂范”的一把手》等。

2、大部分選手重視不夠

屬看講稿、演講不太流利，就有十一位校長，占55%，另外有兩位校長是照草稿念，這樣既影響了演講的效果，又顯得不嚴肅。

3、不會提煉主題，思路不清

有的演講內容是東拼西湊，論點不

明，論據不充分，條理不清。

4、有些選手臨場應變能力差，有些校長紙上談兵，空談理論。

有些校長平時不注重鍛煉，很少在大場合露面，一旦突然面對許多領導和觀眾，就不知所措，講話結結巴巴；有些校長機械地背講稿，一緊張則前言不搭后語，斷斷續續，有些學校沒有根據本校實際去談學校管理的得失，而是上網查抄，整篇下載，脫離了實際，講演者也只能死記強背，演講的效果就很差。

三、今后工作 的要點：

1、繼續督促校長們（特別是今年秋季竟聘上崗的新校長）學習有關教育教學的有關政策法規，提高校長們的政策理論水平；校長們應增強學習的自覺性、主動性，努力提高自身素質。

2、繼續督促校長們進行教育教學反思，多撰寫有關教育教學方面的論文，增強洞察力，發現學校管理中的得失，使處理問題有前瞻性，提高寫作的水平。

3、督促學校領導重視校長建設這

項工作，使工作要有計劃、有措施、有檢查，不能應付了事。

4、縣中小學校長建設年專家組要加強檢查、指導工作，保證布置的工作落實到位。

5、在征訂繼續教育書籍時，要認真挑選，力保校長們學習的內容有針對性、實用性。

第五篇：中小學校長建設年評估活動總結

2006年11月13日—16日，我縣教育局中小學校長建設年領導小組根據《“廣西中小學校長建設年”xx縣實施方案》，組織4個工作小組對全縣各中小學校長建設年工作進行全面評估。評估的主要目的是以評促改，以評促建，評建結合，重在建設，推動形成“民主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的現代學校管理制度，促進校長建設年工作的進一步

深入和完善，促使全縣中小學校達到規范管理合格標準，為迎接xx市對xx縣的抽查驗收做好準備。評估工作主要采用聽取校長自查自評報告、查閱資料、實地察看、走訪師生、召開教師座談會等形式進行，側重評估學校管理、校級領導履行職責、教師培訓、相關材料收集整理歸檔等情況。經過4天時間的認真檢查評估和綜合，結果顯示，全縣各中小學校長建設年工作成效顯著：

（一）引起校長、教師、學生的廣泛關注。“廣西中小學校長建設年”活動使校長、教師更加清楚自己的責任、義務、權力，從而更堅定了“以學生為本”“教書育人”的辦學思想；也使學生明白自己的權力及義務，更加努力地學習，做一個遵紀守法、勤學好問的人。

（二）校長的教育管理理論、政策法規水平明顯提高，依法治教、依法治校意識進一步增強。全縣大部分校長都能自覺地學習《中小學學校管理學習綱要》、《學校改進與學校專業發展》、《校長參考》等與校長專業知識有關的書籍，并撰寫學習心得。學校已由經驗型管理轉向規范化、科學化管理，逐步適應現代教育的要求。

（三）學校的規范化管理促進了校長自身的成長。忠良中心校校長溫福華、縣高級中學校長黃禮強撰寫的有關自己學校管理經驗的論文獲“廣西中小學校長建設年”讀書論文活動區級三等獎、市級一等獎，全縣大部分的校長都獲得教學、學校管理等方面的市級或縣級獎，學校管理日趨規范化、科學化。

（四）工作創新、有特色、辦學有成效。許多學校都能較好地執行“計劃——實施——檢查——總結”的管理程序，檔案材料齊全。我縣職業技術學校采用校校聯合辦學、工學交替、校企合作等形式，大膽進行學校內部改革，提高職工的整體素質和資產的利用率，努力拓寬辦學思路，走可持續發展之路，學校多次獲得區、市、縣三級各種先進獎。縣高級中學狠抓學校的規范管理，師生的精神面貌煥然一新，高考成績年年創新高，現正努力創辦自治區級示范高中。像這樣變化大的學校還有很多，就不一一列舉。

（五）有力地推動了我縣的課改實驗工作，校本教研得到了加強。縣小學、縣職業技術學校引進區級課題研究并被評為課題實驗先進集體；縣職業技術學校的校本教研獨具特色，使他們的學生在市場上供不應求，學校也因此被評為全區勞動再就業先進集體。

（六）提升了我縣教師的教育科研能力和水平。全縣有更多的學校申請參加課題研究，縣小學教師僅2006年的課題研究方面就有幾十篇，教師參加課題等方面的研究，既提高了學校的辦學品位，又提升了我縣教師的教育科研能力和水平。

（七）中、高考成績創歷史新高。2006年中考全縣上地高線和高考上本科線的人數都創歷史新高。

校長建設年活動，更新了校長們的辦學理念，提高了校長管理能力和水平，提升了我縣教育的品位，為我縣教育的大力發展注入了新的活力。但在評估中也發現一些問題：

（一）個別學校重視不夠，校長沒有親自抓此項工作

有個別學校校長對此項工作的態度是：校長接受任務，接著是安排副校長或校辦公室主任按《廣西壯族自治區中小學規范管理達標評估指標體系》中所列的八個方面內容收集或造材料，評估組問相關問題，大多叫副校長或辦公室主任代替，大有點象電視劇中的“有什么事，找我的律師”。而有些校長借口其它工作忙，對此項工作僅應付了事。

（二）法治校的意識不夠強

在辦學理念（《廣西壯族自治區中小學規范管理達標評估指標體系》）“宗旨、目標”的內容中，少部分學校都沒有強調依法治校，所以，仍然有不少學校（特別是中學）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分開坐，有明顯的歧視學困生現象。個別學校沒有明確安全責任人，總務處、財務處等部門沒有將規章制度張貼上墻等現象。

（三）檔案材料不全或紊亂

一些學校的材料缺少“目錄”，使查閱者不能一目了然，有許多材料不齊全。有些雖然有計劃，但沒有實施過程、結果的記錄，顯然是為應付檢查而編造的計劃。

（四）許多中心校職責不明，不知如何歸檔。

一個鄉、鎮的中心校僅有一個法人資格的校長，其它小學，包括村校，應是中心校下派的一個副校長，副校長負責分管一個小學，每個教學點“麻雀雖小，應五臟俱全”（按《廣西壯族自治區中小學規范管理達標評估指標體系》的要求，應樣樣俱全），這應是不容質疑的。而目前，我縣中心校校長的辦公室設在中心小學內，材料則僅局限于中心小學的管理，中心校長的材料應是體現其對本鄉、鎮所有小學在“行政管理”等八大方面的管理，而不是某個學校。

今后教育局師訓工作思路和想法：

（一）進一步加強校長培訓的機構建設。一是提高機構的培訓人員的素質，二是采用請進來（請名校長、名師指導），走出去（到名校去參觀學習）的方式提高培訓效果，三是加大培訓的力度，四是加強跟蹤監督、指導工作。

（二）抓好對本次校長建設年活動評估推出的縣級“中小學規范管理十佳校”的培育工作，讓其充分發揮示范功能。

（三）對本次校長建設年活動中評估較差的中小學要加強指導和幫扶工作，讓其盡快提升辦學品位，促進全縣教育的均衡發展。

（四）大力提倡學校做校本教研，以科研引領學校的發展。“科研興教”、“科研興校”是時代的要求，我們要與時俱進，加強校本教研的制度建設，及時對學校教育教學和管理中出現的新問題進行校本研究，不斷解決前進中的新問題。

（五）把好校長的進入關。一是認真考核，實行嚴格竟聘上崗制；二是加強培訓，確保質量；三是加強對后備力量的培訓，提高校長的素質，使竟聘上崗者能盡快地進入角色，縮短磨合期。