第一篇：瀝血為教育

瀝血為教育丹心譜新篇

---上海市2006—2010年成人教育先進工作者推薦材料 葉喜平，一位無私奉獻的共產黨員，他用青春和汗水，智慧和毅力，追求和奉獻作為自己的精神支柱和人生境界，實現了歷史性的超越與嬗變，把狹小的空間打造成廣闊的天地，憑為成人教育事業高度負責的精神不斷提高辦學質量，在工作崗位上取得了突出的工作成績。通過幾年的艱苦奮斗，學校先后被評為上海市學習型社區先進單位、上海市遠程教育優秀教學點、松江區先進社區學校、松江區職業培訓先進單位等榮譽稱號，自己也先后被評為松江區職業培訓先進個人、優秀園丁、先進黨務工作者等榮譽。學校的辦學經驗和許多研究論文在區召開各類會議上和市有關雜志上作交流，他已成為奮斗在松江區成人教育舞臺上一位具有創新工作能力、高尚入格力量的優秀校長，深受社會和教師的一致好評。

他——領導眼中的好同志

咬定青山不放松，只要他認定的目標，他就會執著地堅持下去，不管有多大困難，義無反顧。在成人教育崗位上，他堅定自己的政治信念，熱愛社會主義，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業。在工作開展中，恪盡職守、牢記使命，明確目標與任務，圍繞地區經濟社會發展和構建和諧社區的需要，以積極進取和勤奮工作的精神，充分利用教育資源，全面開展各類職業培訓、社區教育，為進一步加快推進城市化建設，提高市民素質提供服務，為增強企業競爭力，促進地方經濟發展提供人力支持。在五厙成人學校工作期間，對接農業園區的工

1作，開展農村實用技術培訓，為農民致富提供教育支撐；在小昆山工作期間，對接科技園區，大力開展職業技術培訓，既解決了企業用工難的問題，有通過市民技能素質的提高解決就業問題；到了中山成人學校，面對農民全部轉變為市民，他開始著力思考學習型社區建設的問題，主動加強與街道領導的溝通，積極贏得科室支持，同時，通過走街穿巷，把市民學習培訓的道理講透、作用講清、方法講明，破除“人過四十不學藝”等不思進取的陳舊觀念，引導市民努力實現從“要我學”到“我要學”的飛躍，增強他們學習的自覺性、主動性，達到不用揚鞭蹄自奮，將終身學習的理念化為行動深入人心。他在平凡的工作崗位上，用自己的進取精神和實際行動，努力詮釋著“三個代表”重要思想的豐富內涵，樹立了一位黨員干部的嶄新形象，不管走到哪里，都受到領導的肯定和教師們的贊賞。在工作與實踐中，他以高尚的人格魅力與教師結下了深厚感情，在2009年校長競聘過程中，小昆山鎮領導與學校教師力爭挽留，最后，他還是選擇服從組織分配，到最需要的崗位上發揮作用，充分體現了一位領導干部的優良品質。

他——教師心中的好校長

他崇尚人本管理，確立了以“培養良好的師德師魂，構建學習型的教師群體，探索學習型的校園文化，促進教師的專業成長，打造特色成人教育”為目標的校本管理體系。在加強學校內部管理中積極組織實施制度化、規范化的管理體制，積極探索有效的管理方法。一是以制度規范人。制定了《中山成人學校守則》、《教職工繼續教育工作制度》等，不斷規范教師的教育教學行為，并倡導在工作崗位上“講

規范、講尊重；講團結、講正氣；講學習、講紀律；講奉獻、講實績”的職業精神，積極引導教師以良好師德規范自己的教育行為，以積極進取的精神提升自己的職業水平。二是以人格凝聚人。他加強對教師進行人格品德方面的教育，有效培養教師具有“豐富內心世界和高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理”的良好品行，引導教師樹立“同心同德，團結奮進，爭創實績”的敬業精神，努力為教師創造良好的成長環境。三是以關愛感召人。情感激勵情感，愛心呼喚愛心。他關注、關心、尊重每一位教師的工作和生活、發展和成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺。樹立了“教師的發展，就是學校的發展”的工作理念，認真實施促進教師專業發展的校本培訓工作，對年輕教師進行“一專多能”方面的培訓，努力培養“雙師型”教師，并取得顯著的工作成績。

開展有效管理的目的是為了學校事業的發展，他在任職期間，根據學校工作的實際，不斷完善各項管理，創新各種管理機制，調動學校教師的工作積極性，富有成效開展學校管理，使學習的辦學質量明顯提高，社會影響力與日俱增。在中山街道開展學習型社區建設過程中，他深入社區，加強調研，并通過理論學習與實踐的研究，提出了中山街道建設學習型社區“三年行動計劃”的基本思路，確立了工作目標，形成了工作措施，同時提出制定了《中山街道學習型社區建設聯席會議制度》、《中山街道學習型社區建設工作職責》、《中山街道學習型組織建設工作目標考核暫行辦法》和《中山街道學習型社區建設工作責任》等四個規范性文件，提議建立了“學習指導、宣傳報道、檢查考核、后勤保障”的四個工作小組，明確組織領導、工作重點、職責分工、考核辦法等，做到任務清晰、職責到位、監督有力、工作落實的創建工作新機制。通過實踐與努力，中山街道形成了“以學習型小區為示范、學習型單位為重點、學習型企業為輻射、學習型家庭為細胞、學習型樓組為依托、學習型團隊為骨干”的六位一體推進模式，為全面推進中山街道建設學習型社區“三年行動計劃”各項工作形成保障,為社區教育的創新與發展奠定了基礎。從06年開始，學校就確立了“萬名市民進課堂”的教育培訓任務，每年如期完成，如09年完成社區教育人數9155人，職業技能培訓752人，“千村萬戶”培訓訓125人和普及工程1400人培訓等。

他——市民口中的好教師

他經常說，并非做轟轟烈烈的大事業才算成功，而能讓你服務的市民覺得滿意，那才是真正的成功。他心中有個簡單的愿望：在他所工作的這片土地上，只要人人能認識他——葉老師就滿足了。通過他的努力，在市民的心中，他不是高高在上的校長，而是平易近人的葉老師，他以謙虛和善的工作態度實現了他自己的愿望。為了扎實開展社區教育，他總是深入社區基層第一線，在中山15個教學點中常常看到他忙碌的身影，他樂意與市民們做朋友、聊家常，在不經意中了解他們的真實需求。隨后，將市民們的需求化為學校開展教育活動的菜單，讓社區教育向市民需求的方向發展，向市民滿意的方向發展，從而增強了學校工作的生命力。例如，在深入社區中發現，社區人員都渴望學習社會工作者的專業知識和實踐操作技能，社會需要就是學

校工作目標，學校給他們創造培訓學習條件，為社區市民提供服務。在學校資源短缺的情況下，整合社會性培訓資源，與松江新技術學校和中山街道社保中心等部門積極合作，聯合舉辦《社會工作者》培訓班，為社會培養了更多的社會工作者專業人才。他以心系市民的工作作風，讓認識他的人都無不交口稱贊。

“滿腔熱忱，心系成人教育”，這是葉喜平同志的真實寫照。“瀝血為教育，丹心譜新篇”始終成為他終身從教的精神境界。守望著自己的理想，努力把學校辦成精神文明優先、育人環境優美、教師隊伍優秀、教學質量優良的優質學校，譜寫學校發展的輝煌，為松江的成人教育事業發展再添一筆濃墨重彩！

松江區中山成人學校

2010年9月16日

第二篇：為教育演講稿

我為教育添光彩演講稿

我與教育共奮進，我為教育添光彩

我是一名中學教師，在平凡的崗位上實現著自己的教育夢想；我是一名黨員青年，時時處處用行動實踐著黨員的職責。自97年參加工作以來，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學規律，積極實踐先進的教育教學理念，盡情享受教書育人帶給我的快樂。

一個個學生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺，我就用心熱愛著每一個孩子。我尊重信任學生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權利、被信任的渴望。在班干部競選會上，我尊重學生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學校舉行的各項活動中，我把組織活動的主動權放給學生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時我也關心愛護著每一個學生：生活中誰有困難，我會給他更多的關注；學習上誰有問題，我會給他更多的指導。班里有一個女生，在學習上反應很慢，性格內向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好，但很繁忙，無瑕照顧孩子的學習與生活，于是今年在開學之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學習用品，鼓勵她新學期加把勁兒，爭取好成績。當她帶著老師的期待與關愛走入新學期時，真的活潑了許多，向上了許多，成績也隨著進步了許多。工作十年來，我把愛的種子撒向全體學生，學生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時也有了豐厚的愛的回報。

作為一名教師，我熱愛學生，更熱愛這份崇高的職業。我總是認真對待教育中的全部工作，認真對待每一個學生。大到全面提高學生素質的教育教學活動，小到搞好班級每一天的衛生，我總能盡職盡責地做好每件事，因為我深知“教壇無小事”，教育往往是于“小事”上顯風格，于細微處見精神。初一孩子剛剛入學，什么也不懂，為了讓一個個家中的小皇帝、小公主學會打掃衛生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動作做起，到掃地面、擦窗臺、拖地、擺桌凳，無一不是親力親為。慢慢地，一個月過去了，每個小組都干得又快又干凈，他們還把在學校中學到的本領帶回家，做家中的小清潔員。

在教學上，我刻苦鉆研業務，備好每一節課，批好每一次作業，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在不斷地學習、實踐與總結中逐步提高自身業務水平。“ 新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學將更有利于學生的身心發展”是我們的欣喜，面對我些，我只能把握機遇，迎接挑戰！

在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”。“給孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個道理誰都懂，可在教學中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進孩子的嘴里，這個方法簡單而實用——教師不用教學生如何制餌、如何撒網、如何收網，而學生不必勞累就可填飽肚皮，但這個結果只是個短期效應，學生獲得了口中之魚，卻失去了一海的魚，失去了學習的機會，失去了提高能力的機會。知識固然重要，但語文是實踐性很強的課程，語文能力和語文素養的形成更重要的是靠語文實踐，而不是靠知識的堆積，我力求在教學過程中使學生形成能力，獲得方法。

從師十年以來，我一直擔任班主任工作，工作繁雜而充滿樂趣，一個個孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責任心、更加細心認真。幾年來我所任教的班級多次被評為規范化班級。

當然，這些成績的取得與領導和同仁們的幫助是分不開的。成績只代表過去，在今后的工作中我會以優秀黨員的標準要求自己，發揚共青團員的先鋒帶頭作用，愛崗敬業，恪守一個小學教師的職責。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實現人生價值！篇二：我為教育更出彩演講稿

“我為陽平更出彩”演講稿 陽平鎮中心小學 尚金霞

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

今天我演講的題目是《點燃青春，奉獻無悔》。彈指一揮間，十五年的歲月就在我繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的歡聲笑語中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾注了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中一直有一個夢想，那就是：做一位最好的老師，為家鄉培育出更多的人才！

自從參加工作以來，我努力樹立良好的師德形象。我注意從小事做起，處處為學生作表率。教書育人是教師的天職。如何育人，我認為：關愛學生是教書育人的前提。冰心曾說：“沒有愛便沒有教育。”是啊，教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。我們一定要全面了解學生，建立良好的師生關系。我每天早上走進教室，先給同學們一個微笑，看看同學們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒他們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

去年冬天的一個晚上，天下著大雪，上完晚自習我就回家了。過了一個多小時，我接到了一個電話，是學校管理寢室的老師打來的，他告訴我我們班的謝朝陽肚子突然發燒了，讓我立刻去學校一趟。接完電話后我丟下女兒獨自在家，迅速返回學校。因為謝朝陽的家離學校很遠，再加上天冷路滑，我就沒有通知家長。于是我就把他領到醫院去看病，醫生告訴我他已經發燒到39.4度，需要立刻輸液。那天晚上，我回到家已經是晚上12點了。像這樣領著學生去看病的事還有很多。

課堂是教師的主陣地。我努力向課堂四十分鐘要質量，潛心鉆研教學，努

力提高教學藝術和駕馭課堂的能力。我非常注重培養學生的學習興趣，努力為學生營造寬松和諧的學習氛圍。我賞識學生，幫他們樹立自信。我尊重學生之間的差異，對他們進行分層要求。為了做好轉化潛能生的工作，我鼓勵每個優等生去幫助一名潛能生，最終達到取長補短，共同提高的效果。在教學中，我使用 “自主、合作、探究”的教學模式，使課堂充滿活力。在傳授知識的過程中，我注重教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。功夫不負有心人，我教的四（2）班語文在鎮和學校組織的考試中多次排名第一。

印度有這樣一句諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣對于一個人的成功起著至關重要的作用。所以我始終把培養學生的良好習慣放在第一位。每學期在對學生進行了較為詳細的了解之后，我都會制定出班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、自主學習、安全活動、班級衛生等各個方面都作了明確規定。在我們班，我是這樣規定的：一學期累計扣分達5分者，取消期末評優資格；如果達到10分，將作為家訪的重點對象。另外，學生每扣一分，就要為班級做一件好事。長此以往，我班的養成教育取得了顯著的成績。我所教的四（2）班被學校評為“星級文明班級”，我也多次被評為鎮優秀班主任。

我的家鄉在陽平，為了把陽平建設得更加美麗繁榮，我要培育出更多的優秀人才，我要讓自己更加出彩！在以后的工作中，我要嚴格要求自己，積極參加教研課改，不斷提高自己的專業素養，真誠地為每個學生的成長和發展服務，我要為陽平的教育事業奉獻出自己的光和熱，讓陽平的教育之光更加璀璨奪目！最后讓我們共同祝愿：陽平教育的明天會更加燦爛，更加輝煌！篇三：為教育獻青春演講稿

為教育獻青春，我們正在做，并且將做得更好

各位領導老師： 大家晚上好。我是高一年級的歷史老師，汪艷。我演講的題目是：為教育獻青春，我們正在做，并且將做得更好！今年六月份，我帶著不舍和憧憬離開了大學。沒有任何的迷茫，因為在畢業前，我的心中就已經有了堅定的職業方向，做一名好老師。回滁州后，關心我的七大姑八大姨們就詢問起了我的工作問題。這里請允許我用滁州方言進行情景再現。她們是這樣問的：“艷子哎，你這畢業了，個想好了搞什么啊？”我很開心的,而且是有些自豪地告訴他們：“我想當一名老師”。其中的一些阿姨表示教師這個職業穩定，還不錯。有些長輩則是語重心長的問我:“當老師啊？你怎么不去考公務員的哈，公務員待遇高哎”。還有一些大媽，很直接地勸誡我說:“哎呦，當老師能拿幾個錢啊。我跟你講哈，我家旁邊誰誰誰考上了銀行，待遇真好哎，誰誰誰在南京做銷售，一個月能拿七八千來，誰誰誰。。。”對于這種特別關心我的人，我只傲嬌的回復三個字：“我喜歡”。是的，選擇教師這個職業，更多的原因是出于我喜歡。是在蕪湖實習的時候，我堅定了當老師的想法。我太喜歡站在講臺上的感覺了，我愛上了站在講臺上充滿活力和激情的自己。看著學生困惑和渴望的眼神，向學生傳遞知識，教學生如何做人處事，這些都讓我覺得很享受，很自豪，很滿足，讓我覺得自己的人生是有意義的。

因此，24歲，正是美麗的年華，走上咱們大豐山的講臺，為教育獻青春，這于我而言，是出于愛。我愛這份工作，愛工作時的自己，愛可愛的學生們。愛是來自我內心的動力，但是光有愛的奉獻，是不夠的。是愛讓我甘于奉獻，卻是責任督促我不斷向前。有的人覺得，責任來自于社會對教師行業的期望。幾天前，我去咱們學校的超市買牛奶，看到學生在門口排了長隊，我想當然的以為他們在充卡，我就直接進了超市，超市的阿姨攔住了我：哎，你怎么能不排隊呢，你是老師就能不排隊嗎？我當時蒙了，我詢問阿姨：我是買東西的，不是充卡的。阿姨看著我說：就是買東西要排隊，她又重復了一句：你是老師就不排隊啦。此時，我才反應過來。知道真實情況后，我更不能進去了。當時是尷尬的，因為阿姨措詞嚴厲，在場的學生，尤其是我帶的學生可能也誤會了我。后來想想，這個誤會也是對我的警醒了。你是老師，難道就不排隊了么？言下之意，你為人師表，更應該排隊，更應該在道德和行為上約束自己。我們享受了這份職業帶來的榮耀，也更應該承擔起這份職業背后的期許與責任。

責任僅僅來自于社會，來自于家長嗎？最重要的是來自于一個為師者的良心。辦公室的同事在一起交流后發現，我們上課前的幾分鐘，就像我站在這里演講一樣，心跳是加快的，是有些許的緊張的。但一旦站上講臺，緊張就消失了。我講到這里，領導老師們可能會覺得你們這幫小年輕一定是沒把課備好，所以緊張。其實不然，我們都是經過反復的磨課，才敢去上課。這份緊張是來自責任帶來的壓力和不安，作為青年教師，我們對自己都是有期望的，期望利用好每一個45分鐘，去教好每一個學生，對每一個學生負責。剛開學的時候，我和一個男老師閑聊起來。我說：你形象氣質各方面都不錯，二十六七了，現在工作也有了，也能發展個對象了。這位男老師回復我的話，我感動至今。如果咱們學校搞什么感動豐山十大教師的話，我一定要推選他，當然還有我。他是這樣說的：我才帶班主任，學生還沒帶上手，等我帶了一年，學生上路子了，我就好好談個對象。這基本上是他的原話。我回去想了想，覺得自己真愛瞎操心，這么個愛崗敬業，認真負責的好小伙兒，還怕找不到對象？不用等一年，好姑娘一定會有的。我們帶著愛和責任在大豐山奉獻青春，那什么是奉獻呢？有的人高呼：奉獻就是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。恕我不能茍同。這種奉獻的態度是正確的，但方法不對。教師，不是蠟燭，教師不能以化為灰燼去照亮每一個學生。教師不是春蠶，固步自封才會作繭自縛。教師首先是個人，每天我們都在神圣與平凡中穿行。教師是一份職業，對于熱愛這份工作的人來說，更是一份志業。一份志業，需要用愛和責任長期的，精心的去維護。而不是讓我們我們殫精竭慮，出師未捷身先死。積極負責的態度，良好的心態，正確的方法，這才是真正的奉獻。我相信，只有我們，在座的每一位老師是樂觀的，優雅的，有尊嚴的。我們的學生，我們的孩子才有望優雅，有望成功！今天我的演講沒有美妙的聲音，沒有華麗的辭藻，也不足以感天動地。但卻是我在豐山真實的生活，真實的工作狀態。為教育獻青春，我們正在做，帶著愛和責任，在座的我們必將做得更好！篇四：我為教育添光彩演講稿

我為教育添光彩

張超

我與教育共奮進，我為教育添光彩 我是一名中學教師，在平凡的崗位上實現著自己的教育夢想；我是一名黨員青年，時時處處用行動實踐著黨員的職責。自97年參加工作以來，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學規律，積極實踐先進的教育教學理念，盡情享受教書育人帶給我的快樂。

一個個學生是一朵朵花蕾，他們開得是否鮮艷、長久，首先取決于教師向他們施予多少愛的雨露。從第一天踏上三尺講臺，我就用心熱愛著每一個孩子。我尊重信任學生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權利、被信任的渴望。在班干部競選會上，我尊重學生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學校舉行的各項活動中，我把組織活動的主動權放給學生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法??在尊重信任他們的同時我也關心愛護著每一個學生：生活中誰有困難，我會給他更多的關注；學習上誰有問題，我會給他更多的指導。班里有一個女生，在學習上反應很慢，性格內向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好，但很繁忙，無瑕照顧孩子的學習與生活，于是今年在開學之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學習用品，鼓勵她新學期加把勁兒，爭取好成績。當她帶著老師的期待與關愛走入新學期時，真的活潑了許多，向上了許多，成績也隨著

進步了許多。工作十年來，我把愛的種子撒向全體學生，學生也把愛的鮮花送給我，我付出的同時也有了豐厚的愛的回報。

作為一名教師，我熱愛學生，更熱愛這份崇高的職業。我總是認真對待教育中的全部工作，認真對待每一個學生。大到全面提高學生素質的教育教學活動，小到搞好班級每一天的衛生，我總能盡職盡責地做好每件事，因為我深知“教壇無小事”，教育往往是于“小事”上顯風格，于細微處見精神。初一孩子剛剛入學，什么也不懂，為了讓一個個家中的小皇帝、小公主學會打掃衛生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動作做起，到掃地面、擦窗臺、拖地、擺桌凳，無一不是親力親為。慢慢地，一個月過去了，每個小組都干得又快又干凈，他們還把在學校中學到的本領帶回家，做家中的小清潔員。

在教學上，我刻苦鉆研業務，備好每一節課，批好每一次作業，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在不斷地學習、實踐與總結中逐步提高自身業務水平。“ 新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學將更有利于學生的身心發展”是我們的欣喜，面對我些，我只能把握機遇，迎接挑戰！

在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”。“給孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個道理誰都懂，可在教學中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進孩子的嘴里，這個方法簡單而實用——教師不用教學生如何制餌、如何撒網、如何收網，而學生不必勞累就可填飽肚皮，但這個結果只是個短期效應，學生獲得了口中之

魚，卻失去了一海的魚，失去了學習的機會，失去了提高能力的機會。知識固然重要，但語文是實踐性很強的課程，語文能力和語文素養的形成更重要的是靠語文實踐，而不是靠知識的堆積，我力求在教學過程中使學生形成能力，獲得方法。

從師十年以來，我一直擔任班主任工作，工作繁雜而充滿樂趣，一個個孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責任心、更加細心認真。幾年來我所任教的班級多次被評為規范化班級。

當然，這些成績的取得與領導和同仁們的幫助是分不開的。成績只代表過去，在今后的工作中我會以優秀黨員的標準要求自己，發揚共青團員的先鋒帶頭作用，愛崗敬業，恪守一個小學教師的職責。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實現人生價值！篇五：教育與成長演講稿

演講稿

尊敬的各位領導，同事們：大家好！我叫程海紅，我今天演講的主題是“教育與成長”

人類社會不斷的在進步，而推動社會進步的關鍵因素是：人。所有的高新科技都離不開人的創造。所以說整個人類社會的進步要靠人的力量，而人的進步要靠教育來支持。一個人從小開始受到良好的教育，不光會影響這個人的一生，還會影響到整個國家乃至社會的發展。所以，可以說教育是人類文明發展的催化劑。

教育大體可以分為三部分，即：家庭教育、學校教育和社會教育，這三者相輔相成，相互作用才能稱之為完整的教育，缺一不可。

首先說家庭教育，一個人從孩提時代開始，接觸的第一個教育環節便是家庭教育。家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一位老師,父母在孩子面前的言行,不僅關系到孩子自身的發展、也關系到民族的未來。所以，家長要做好孩子的第一任老師，要教會孩子辨別對錯好壞，引導孩子初步形成正確的人生觀和價值觀。在孩子人生的起步階段，家長要把好關，為孩子掌握好人生正確方向的船舵。家長要學會與孩子溝通，學會傾聽孩子在不同年齡段的心聲，及時、正確的調整孩子的人生軌跡朝著正確的方向發展。用良好的家庭教育為孩子打牢人生的基石。

下面來講一下學校教育，學校教育可以理解為教育體系中的重要環節，因為一個人的主要知識來源便是學校教育，學校是教書育人的圣地，教會孩子掌握文化知識。從小學到大學，學校教育伴隨一個人從幼稚轉變為成熟，從無知孩童轉變為國之棟梁，學校在一個人的知識積累黃金階段，源源不斷的提供所需知識。所以，學校教育的成敗，將直接影響一個人的未來甚至一個國家的未 來。學校教育不光要不斷的教給學生科學知識，還要幫學生形成正確的社會觀、人生觀、價值觀，幫助學生學會正確對待人生，學會如何做一個對社會、對國家有用的人。用先進的學校教育為孩子構建人生的框架。最后，說一下社會教育，社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。人們經常把社會比喻成人生的實踐大課堂。社會是個復雜的整體，是由一個個的細胞組成，而我們每一個人都是其中的一個細胞。這里有好的部分需要不斷的去學習、去探索、去實踐，當然也會有一些不好的部分需要摒棄，所以一個人生活在這個社會里，學會師夷長技以制夷，廣收百家之言，內煉自身，最后才能立足社會，也才能說為社會所認可，也才能說是一個對國家、對社會有用的人才。所以社會教育更有利于人的社會化。

社會文明的不斷發展要靠人的不斷成長，人的成長靠的是良好教育系統，一個良好的教育系統要靠家庭教育、學校教育、社會教育的三者相互協調，相互彌補，這樣才能把一個人培養成一個對社會有用之才。作為一名教育工作者，讓我們攜手一起，綜合應用三種教育資源，把我們的學生打造成國之棟梁！

演講完畢，謝謝大家！

各位老師、同學們：

時光總是在我們不經意間悄悄地溜走，伴隨著一場場冬雪的飄落，在我們的日歷表上有一個光輝的日子已經悄然臨近了——1月1日元旦佳節。這個日子標至著一個新年的開始，這個日子標志著華夏神州又增添了一道年輪，這個日子標志著我們又將在成長路上邁出前進的一步。隨著喜慶節日的臨近，我們同時迎來的還有即將對自己學習成績的閱兵檢驗。期末考試即將到來，期末考試是對一學期學習成績的鑒定，是對我們一學期努力成果的檢驗，所以我們都要高度重視，那么我們究竟怎樣才能發揮出最佳水平，取得優異的成績呢？我給大家提幾點建議：首先要做到有效復習知識、查漏補缺。要全面梳理本學期所學的知識結合平時作業、練習，找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個有效、明確的復習計劃。其次，在課堂上我們要跟著老師的復習進度，注意力集中，要敢于提問。重點的和不理解的問題要及時向老師或同學請教。對于老師在復習期間留的作業一定要獨立思考、認真完成。最后在考試中，要做到認真審題，保持清晰地解題思路，自己工整，并要反復認真的檢查。當然要提高學習成績，一定要注意勞逸結合、科學用腦，在復習階段要注意休息，適當的參加體育活動，這樣才能既有助于提高成績又保證身體健康。同學們，梅花香自苦寒來，一份耕耘、一分收獲。只要付出辛勤的汗水，一定能收獲到豐富的回報。同學們，佳節來臨，希望同學們都能擁有一個愉快的節日，并借元旦之喜慶為自己開辟出一個全新的開始。最后，提前祝愿各位老師和同學們節日快樂！并預祝所有的同學都能在本次期末考試中取得優異的成績！同學們，加油啊！

敬愛的老師們，親愛的同學們： 你們好！今天我國旗下講話的題目是《我們要珍惜時間》。同學們，你們知道嗎？世界上有這樣一種東西，既看不見的，又摸不著；既是最多的，又是最少的；既是最長的，又是最短的；既是最平常的，又是最珍貴的。它是什么？它就是時間。有人把時間比作金錢，那是因為它的珍貴。的確，時間的流速真令人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。古往今來，有多少文人圣賢視時間如生命、財富。我們敬愛的周總理經常是：三更未睡五更起，他認為珍惜時間就等于延長生命；身殘志堅的張海迪，憑著惜時如金、不斷進取的精神，在與時間的賽跑中實現了自己人生的價值。

然而，在我們的身邊，卻有許多的同學在消磨時間，虛度年華，逐流隨波，同學們，你們知道嗎？當你在洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；同學們，再過幾天就是2006年了，我們生命的年輪又多了一圈。當“神舟六號”進入太空尋覓神奇時，同學們我們怎么辦？ 我們應該知道 時間是公平的，它給每個人一天都是24小時，就看你怎么去對待它。時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。同學們，只有珍惜時間，我們才能掌握更豐富的知識，迎接未來的挑戰；只有珍惜時間我們的生命才能絢麗多彩；只有珍惜時間，我們才能擁有美好的未來。

第三篇：為明教育

為明教育集團2012-2013學學生校服采購項目招標預告

為明教育集團下屬學校2012-2013學學生校服采購，現向社會公開招標。學校定于2012年2月上旬召開招標說明會，項目具體事宜將在招標說明會上詳述，說明會時間地點將在2月初通知各意向投標人，歡迎符合條件的投標人于1月17日前與集團聯系登記，現就有關事宜通告如下：

1．項目名稱：為明教育集團2012-2013學學生校服采購項目

2．投標人資格：

（1）在中華人民共和國境內注冊，能夠獨立承擔民事責任，有生產或供應能力的本國供應商或銷售商；

（2）遵守國家和地方有關的法律、法規和政策，有良好信譽；

（3）注冊資金30萬元（含）以上；

3．報名時攜帶以下資料：

（1）企業營業執照和稅務登記證副本原件的復印件加蓋公章（年審合格）；

（2）企業法定代表人身份證明、身份證或法定代表人委托授權書、被委托人的身份證及復印件；

（3）品牌授權書原件及復印件；

（4）銀行資信證明書（開戶許可證）。

以上資料復印件均需加蓋單位公章。

4．請符合條件的投標人于2012年1月17日前聯系登記

聯系人：紀云鵬

聯系電話：010-62583671,***郵箱:volcanojyp@yahoo.com.cn

為明教育集團成立于1999年，是從事基礎教育領域投資和管理的專業機構。她源自北大附中，依托北京大學和國內外著名教育機構的優質教育資源，傳承北京大學“兼容并包”的辦學思想，貫徹北大附中“四重一主”的教育教學原則，以領航中國民辦基礎教育為目標，堅持“家長滿意成績，孩子快樂成長，教師穩定發展”的辦學理念，不斷探索和創新辦學模式，為中國孩子提供高品質、國際化的基礎教育服務。

集團總部和遍布全國的所屬學校和幼兒園是一個整體。集團在深圳、廣州、成都、重慶、武漢、貴陽等地，相繼創辦了七所集小學、初中、高中、國際化項目于一體的實體學校，在北京、天津、深圳、廣州、重慶等地，創辦了近二十所實體幼兒園。目前在校師生人數約兩萬五千人。

為明教育集團

2012年1月12日

第四篇：一片丹心為教育

一片丹心為教育

——記貴州省石阡縣本莊鎮紅荊小學校長任健先進事跡

戴金杉

是他，用自己的雙手，改變了一個山村小學的面貌；是他，把外界的辦學經驗帶到了窮鄉僻壤；是他，用僅有的五年時間，讓一個山村小學完成了一個現代化小學的蛻變。

他，就是石阡縣本莊鎮紅荊小學校長任健。

奉獻愛

心，傾注熱血

2006年8月，任健被分配到離縣城80余公里、距集鎮所在地20余公里的本莊鎮紅荊小學任教。盡管學校處于與思南縣交界的深山里，但憑著對黨和人民教育事業的無限熱愛，他一心投入教育教學工作之中，特別是在2010年擔任校長之后，在短短的一年中，他把

一所破舊不堪，人心渙散的農村村級小學，打造成了山村小學的奇葩。

在他的領導下，教師們積極上進，教育教學質量得到了穩步提高，學校聲譽也明顯有了好轉。2010年，在全鎮教育系統“目標管理”評估中，該校取得了總分第三名的好成績。愛校如

家，以苦為樂

任健同志自2010年擔任校長以來，對學校的工作進行了詳盡分析和通盤考慮，擬定了學校發展規劃，明確了學校的發展方向并帶領全體教師放棄暑假休息時間，義務投工投勞

建設學校，為學校的發展邁出了關鍵的一步。

在他的帶領下，經過一個假期的艱辛勞動，他們共修建教師宿舍、食堂10間。基本解決了教師的食宿問題，有效地為教師安心投入教育教學工作奠定了基礎，學校基礎實施建設不斷完善，并毅然決定將學校原來的半日制教學模式改為了全日制教學模式，從此學校上

起了早課。

推動課

改，成績顯著

提高教學質量，管理是關鍵；適應教**流，課改是關鍵。

在教學常規管理中，任健首先組織建立健全了各種管理制度，實行了校長負責下的“領導分工把關制”。他忠于職守，兢兢業業，結出了豐碩的成果：2007年，在本莊鎮教具制作比賽中，《風的形成》榮獲二等獎； 2008、2009年被本莊鎮政府評為“優秀教師”；

2010年被本莊鎮政府評為“優秀教育工作者”。

第五篇：為加強團員教育

為加強團員教育，提高團員素質，增強團的戰斗力，加深廣大團員青年對黨的基本路線的理解，堅定社會主義信念，堅定對共產黨的信任，堅定對改革開放的信心，貫徹“三個代表”重要思想，增強團員意識，明確怎樣才能成為一個合格團員；為使我校團員青年統一思想，凝聚力量，振奮精神，鼓舞士氣，做好在校大學生的養成教育。每個學校校團委都會組織“團員民主評議活動”。

團員民主評議活動的目的和意義

開展團員意識教育，主要是通過組織團員學習文件，對廣大團員進行正面教育和理論灌輸，開展各種實踐教育活動，幫助我校團員增強團員意識，明確怎樣做一個合格的共青團員。對團員進行民主評議，主要通過學習有關文件、團員個人思想總結、召開團員民主生活會進行群眾評議，正確開展批評與自我批評，幫助團員發揚成績，克服缺點，向先進學習。評議活動的根本目的是為了提高團員的綜合素質，進一步激發廣大團員在各項工作中發揚模范作用，同時嚴肅團的紀律，對于極少數不合格團員作出必要的組織處理。從而加強團組織的戰斗力的凝聚力。

民主評議活動的方法、步驟

思想發動階段： 各系要認真組織團員學習好民主評議文件，使全體團員統一思想，端正態度，自覺參加民主評議活動，還要利用各種輿論工具，大力宣傳，使每個團支部，每位團員真正理解民主評議活動，在思想發動階段，各團總支、團支部要及時向黨組織和校團委匯報情況。

學習教育階段

學習教育以團員意識教育為中心內容，組織團員學習《團章》、《大學生行為準則》及有關文件和進行“三觀”“三德”“三主義”的教育等，學習教育可以采用集中授課和個人自學相結合的方法，也可以請黨政領導負責同志給團員講形勢，交任務，也可以進行有關團的知識競賽，各系要根據自身特點和實際，利用不同的組織形式，加強團員的意識教育。通過學習，使團員增加團的光榮感和責任感，明確做一名合格團員的基本要求，在本職崗位和社會生活中發揮模范作用。

民主評議階段

首先由團員對照《團章》、《大學生行為準則》，就過去一年的思想行為進行個人總結，然后各系要召開支部大會或小組會，由團員個人宣讀思想總結，結合自身實際情況，認真進行評議，充分肯定好的方面，對不足的地方開展批評與自我批評。

最后由團支部結合個人總結及一貫表現，根據團支部大會或小組會的民主評議意見，對團員作出綜合評價。各團支部對評議階段情況必須進行登記，作好記錄，以便團委檢查。

團員評議分為五種：①優秀團員 ②優秀團干③合格團員④基本合格團員⑤不合格團員

對過去一年中違反校紀、校規、團紀、團規、受到組織行政記過以上處分或6個月以上不交團費的團員一律定為不合格團員，受過警告以下（含警告）處分的定為經幫助能夠合格的團員，有其他不良表現的定格為不合格團員或竟幫助能夠合格的團員。在民主評議活動中，各團支部要評出支部優秀團員，各團總支要評出優秀團支部，積極宣傳他們的事跡，民主評議活動要貫徹對團員“熱情愛護，嚴格要求”的方針，堅持正面教育為主，評出方向，評出干勁，評出團結。