第一篇：科普版小學英語六年級第七課教案

一、復習檢查

復習上一課時所學的25個單詞。仍用以前的方法：教師發給學生每人一張紙，上面有前一節課所學的25個單詞，只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘的時間，讓他們快速寫出中文詞義。

二、導入新課

1.逐組出示單詞：將本課時要學的21個單詞分成四組：

Grop1：meal，metre，even,sweet

Grop2:word,more,soup,thorugh,hear

Grop3:pass,aunt,laugh,stone,October

Grop4：famous，drive，China，south，around，hair

教師將這些單詞及音標和詞義都分組寫在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分發給學生。用逐組出示，逐組學習的方發學習這些單詞。具體方法如下：

1）出示第一組單詞，讓學生根據音標讀這些單詞；

2）教師領讀并說中文詞義；

3）學生逐個讀單詞并說中文詞義；

4）學生自己遮住中文，讀英文想中文詞義；

5）教師將中文遮住，學生站起來讀英文并說中文詞義。

2.用同樣的方法學習第二組單詞。然后將第一第二組單詞的中文遮住，讓學生讀英文，說中文。

3.用同樣的方法學習第三第四組單詞，復習一至四組單詞。

三、操練鞏固

給學生幾分鐘的時間練習，讓他們遮住中文讀英文，并說出中文詞義，要著重復習不易記的單詞，如：through，around等。

四、檢測

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘時間，讓他們快速寫出本課所學的25個單詞的中文詞義，準確率要不低于90%。

第二篇：科普版小學六年級英語第2課教案

Lesson 2 Does she always come here?

城關一小 王改霞

教學內容

Let’s talk.Let’s learn.Read for fun.教學目標

1.能夠運用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進行交際。

2.通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

3.運用自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。教學重難點

Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.No, she doesn’t.教具準備

錄音機、單詞圖片、多媒體 課時安排

三課時

第一課時

教學內容

Let’s learn 教學目標

1、復習單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復習句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學習Let’s learn的重點句型。

4、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

5、能夠運用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進行交際。教學重難點

掌握主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t 并能用替換詞造句和做出正確回答。教學準備 錄音機、單詞圖片 教學過程 Free talk: 學生表演課前準備的對話(叫三組學生)[學生養成良好的習慣，在課下也能主動的和同組的同學練習口語，激發學生學英語的興趣。] Step1 Revision

一、聽寫單詞：always usually rice early wake up

anyone wrong

二、復習句型

Do you usually have lunch at twelve？

Yes，I do.No, I don’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進行替換練習）同時進行板書

[復習第五冊和上節課學過的重點句型，為傳授新知，做對比練習做準備] Step2 Presentation

一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TV after lunchsupperclassschool

二、Practice 教師說漢語學生說英語或反之

三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper? Yes,I do.No,I don’t.采用師生問答、生生問答的形式練習新學的短語。

四、出示兩幅簡筆畫：小男孩作早操、一位男士散步 Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?(板書)Do you usually watch TV after supper？（板書）

（讓學生把這兩句話進行比較 問：兩句話有什么不同讓學生進行討論教師進行總結：在一般現在時態句子中當主語是第三人稱單數時謂語動詞要加s或es）

[用對比的方法來學習新知，合理的利用了正遷移，讓學生自己動腦筋來探究知識的不同，強化知識難點，使學生記憶更加深刻]

五、Practice these new sentences：

Does Lele do morning exercises every morning？ Yes，he does.No,he doesn’t.(學生利用書中Let’s learn中的短語同桌兩個人先進行練習，然后小組內進行)Step3 Practice 教師檢查練習的效果

教師根據生活中的實際進行問答：如

問同桌兩個人不同的問題：A：Do you usually do morning exercise？

B：Does shehe usually do morning exercise?(還是利用對比的方法來強化本課知識的難點,讓學生處處注意到本課的難點.)Step4 Let’s chant.教師放兩遍錄音 do my best(盡力)

worry about(擔心)Step5 Homework 利用Let’s lean 中的短語編四句話寫在作業本上.第二課時

教學內容

Let’s talk.教學目標

1、運用自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

2、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣

3、鞏固練習教學重難點

1.對本課知識點的鞏固 2.培養學生的語感 教學準備

錄音機 多媒體 教學過程 Free talk 日常交際對話（包含第一課中的主題句）Step1 Revision

1、Revise the sentences of Lesson One.T: Do you usually have breakfast at seven? Ss: Yes, I do.T: What do you have for breakfast? Ss: I usually hvee milk and bread.1、Revise the sentences of Lesson Two.T: Does she usually have breakfast at seven? Ss: Yes, she do.T: What does she have for breakfast? Ss: She usually have milk and bread.Step2 Presentation(Let’s talk)

1、Listen to the tape

2、Repeat.3、讓學生勾畫出本課的主題句: Does she do morning exercises here every day? Yes,she does.Does she always come before six thirty? Yes,she does.(學生翻譯句子教師強調本主題句需注意的地方)

4、以小組合作的形式翻譯其余的句子

5、教師講解知識點：Whattime is it? What’s the time?(以上兩句為同意句都是“幾點了”的意思)

Step3 Practice Reading Read after the teacher.Read together [在操練時可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過朗讀培養學生正確的語音、語調，而小組內的合作學習，更是新課標中要求培養學生合作精神的具體體現] Step 5 Consolidation and Creation

1.Act the dialogue on the book（出示教學掛圖或多媒體課件，男女生分開角色讀）2.Act the dialogue（學生不看書來表演）Step 6 Practice 學生再練習本上做題：

1I usually()lunch at twelve.2 She usually()lunch at twelve,too.3 We’re()have lunch now.4()you usually do morning every morning.5()Lele always watch tv after supper.6 She is()TV every morning.Step7 Homework 學生練習冊第九題

第三課時

教學內容

Read for fun 教學目標

1、復習單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復習句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學習Read for fun “A bark dog doesn’t bite.”

4、能夠理解主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.在課文中的運用。教學重難點

1.能聽懂、讀懂閱讀內容，并會回答問題 2.能知道本課新出現的知識點 教學準備

錄音機、單詞圖片、教學過程 Free talk: 學生表演課前準備的對話(叫三組學生)[學生養成良好的習慣，在課下也能主動的和同組的同學練習口語，激發學生學英語的興趣。] Step1 Revision

1聽寫單詞：always usually rice early wake up anyone wrong before 2復習句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進行替換練習）Step2 Presentation Lean the new words: put on afraid be afraid of suddenly begin bark old saying bite Practice 教師說漢語學生說英語或反之.New content 1 Introduce 學生默讀5分鐘閱讀內容

教師簡單介紹本課閱讀的大概內容 2.Listen to the tape If you don’t know the story so well now ,please listen to the tape carefully.(學生再次了解課文)

3、Reading and comprehension a.If you want to understand it well enough,you must read it by yourself

(進一步了解課文，同時訓練學生的閱讀能力)b.Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.(帶著問題去讀，促使學生在閱讀的同時加以理解，培養學生的閱讀理解能力)4 教師邊講重點詞匯學生邊記錄

go for a walk put on go with go out Don’t be afraid of.the old saying A barking dog doesn’t bite.Questions: 1.Does Mr Brown go for a walk after supper every day? 2.Who go with him? 3.Is Ann happy to go out with her father? 4.Suddenly what can you see? 5.Is Ann afraid of the dog ? 6.What did Mr Brown say ? 7.What did Ann say? 學生回答以上問題 Step3.Practice 書上Listen and match 練習冊聽力部分

Step4 Homework Finish off the exercises on the exercise book.

第三篇：科普版小學六年級英語__Lesson_8-10教案

Lesson7 Give me some beef, please.一.Teaching aims 1能認會讀，會寫單詞 pass 2能聽說讀單詞 pea, beef, soup, word, another。3能理解并掌握祈使句結構，并能做替換練習4 能聽懂，會說基本句型并能進行會話 二.Teaching materials: Some English word cards,the tapes and the radio 三.Teaching expressions 1).Mum,What do we have for supper today? 2)Do you like them? 3)Would you like some Yes, give me a cake ,please 4)Pass me that plate,Tom Here it is.四.課時劃分 共四課時

五.Teaching procedures:

第一課時

一：Greetings: Say: Hi to everyone!Good morning to you.How are you today? Nice to meet you.二：Warm up 1.Lets sing a song together: Hello song 2.I will ask some students to write the key words and key sentences on the blackbord 三: Presentation 1.圖片導入，板書單詞

Teacher: PA LEASE LOOK AT THE BLACKBOARD本課話題為“食物（food）”教師通過食物卡片引出本課的生詞 pea , beef ,soup.OK!Please read after me!pea, pea, pea ,Give me some pea.beef ,beef,beef,Give me some beef 教師把這些單詞編成歌謠，領學生邊拍手邊說，直到每位學生都能脫口而出，以閃卡的形式讓學生練習。2.導入對話

老師用圖片導入法導入對話部分，教師指著黑板上的圖畫問學生What do you have for supper today? Look!Peas, carrots, beef and tomato soup 學生看到這么多美食后感覺一定很美味。教師引導學生說“Do you like them?” 然后教師放錄音，邊放錄音邊在黑板上寫關鍵詞。四． Practice操練 1.聽音跟讀單詞 Listen to the tape at least 3 times.Read after the radio one by one 2.聽音讀句子，先讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，再讓全班復述 3 I hope that you can work in pairs to make a dialogue with your partner.五．Home work 1.Preview the lesson7預習本課剩余部分 2.Listen to the tape at least 15 minutes

第二課時

一.Greetings Say “Hi to everyone!”

How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.二． Warm up 1.I will ask some students to come here and make a dialogue with the key words and key sentences.2.復習單詞 Review the words 教師出示單詞卡片，讓學生拼讀并說出詞義 三． Presentation and practice 1.導入新課

導入對話：應聽音導入法和講故事法導入，聽完錄音后，老師問一個學生: Tom,please make a sentence use the word” dog”.Next,let me tell you a story ,listen to me carefully 教師先以故事的形式引出，然后再領學生一起聽錄音。教師把一些關鍵詞和短語都寫在黑板上讓學生到前面來表演。要讓每位學生都張口說出句型，然后教師再通過自問自答將對話表演一遍，學生聽懂后再聽兩遍錄音。Next,let’s listen to the tape at least 4 times.Ok? At last,I’ll ask some students to come here and act it.2.Practice 操練

A.聽音跟說： 先讓學生聽前兩句，逐句跟說，并集體復述，再讓學生聽后面的逐句跟說，并集體復述幾遍。

B.交際操作： 為了便于操作，老師可以將全班分成小組（操作時可以用學生的真名）老師在黑板上寫上每句的關鍵詞，再以每排為單位進行對話。說過幾遍后讓同座同學進行對話。最后老師從左邊和右邊學生中隨機抽一些學生進行對話。

C.Lets play a game “London Bridge”

First , I will tell you some rules about the game.老師可以把 歌詞改為今天所學的主句型

“Give me some beef,please.”

第三課時

一．Greetings Say : Hi to everyone!Good morning to everyone How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.!二．Warm up 1.I hope that you can work in pairs to make a dialogue 2.Lets sing a song together 三．Presentation and practice 1.復習檢查

A.復習上節課所學句子，老師在黑板上寫出主要單詞，讓學生說出該句型 B.三分鐘自由對話：教師叫若干學生站起來對話，說上一課時所教交際用語 2.導入 Let’s learn Please give me some beef, fish , pork, chicken, peas.Here you are.教師呈現出單詞卡片，讓學生做替換練習最后做蘿卜墩游戲來檢查學生對基本句型的掌握情況。I hope that you can work in pairs.The whole class is divided into 6 groups.I’ll give you each group a picture.When I call your name, please stand up quickly and say a sentence Ok? If you win ,I’ll give your group a star.If you have any questions ,please ask me ok!ready ,go!First ,Lets listen to the tape together then ,教師令學生邊拍手邊有節奏的長處這些短語，句型

At last, I will ask some students to sing it.OK!I hope that you can work in pairs.Ready go!3.Lets sing a song 教師問學生：Do you want to sing a song?教師把以前學過的倫敦橋的歌詞改為今天所學的主要句型Please give me some beef, fish , pork, chicken, peas.Next ,Lets sing the song togerher.Read after the radio.Lets listen to the tape at least 4times!At last: I will ask some students to come here and sing it.(教師要求其他學生給與配合拍手)

第四課時

一． Greetings Say :Hello to everyone!Good morning to boys and girls How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.二． Warm up 1.Lets sing a song together 2.I will ask some students to make a dialogue 三． Presentation and practice 1.Review 復習和檢查上節課所學內容 2.Let’s sing Food song First 教師先領學生熟悉歌詞，直到每個學生都會說。and then, let’s listen to the tape together.I hope that in several minutes ,you dan sing it by yourself.At last,I’ll ask some students to stand up and sing it.OK? ready ,go!3.Let’s Practice A.操作“Please give me some ***? 句型 Here you are.教師將全班分成左右兩部分，一邊問一邊答。再在兩個豎排間和同座間操練。最后叫若干對同學站起來對話。2.A game 教師：Now , Lets play a game ,there are some letter cards in my hands ,please guess!B.OK!Using the basic sentences “Please give me some ***? 句型 Here you are.教師給全班分組進行比賽，獲勝的小組教師給與加分 四 Homework.1)Listen to the tape at least 15 minutes 2)Read the key words and key sentences again and again ,you can make a dialogue by yourself.Lesson 8 Is she tall or short?

第一課時

教學內容： Let＇s talk 教學目標：

1． 掌握反義詞：tall-short, young-old,。

2．熟練運用Is she young or old? 等交際用語，并會做替換練習。教學過程：（1）復習檢查

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀。（2）導入新課，出示課題 A． 學習本課的7個單詞及詞組。

B．學習單詞拼讀規則：學習ea在單詞中常讀作 [i:]，ar在單詞中常讀作[ ]的規則。可適當舉些例子，ir在單詞中常讀作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等詞，ar在單詞在常讀作 []，如car、far、farm、market、March、park、party、star等詞，并要求學生掌握這些讀音規則。C． 導入Let＇s learn 組織學生用對話形式導入本課的Let＇s tald，主題句是“Is she tall or short?” 出示選擇疑問句的用法。

選擇疑問句

選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：

（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

你喜歡踢足球還是打籃球？

Shall we walk, or shall we go by bus?

咱們步行去，還是乘公共汽車去？

Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries?

你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

注意：有的選擇疑問句不能用“yes或no”回答。如：

Are you male or female? 你是男性還是女性？

這時是不可能用“yes或no”回答的。

但是，以下則例外。

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？ 回答可能是：

No, we shall go by taxi.不，我們要打的。（3）訓練操作

組織學生對本課主題句進行操練。（4）反饋矯正

讓學生上臺指圖或指班中學生進行問答，教師指導。（5）布置作業

作練習冊中的練習四和練習七。板書設計

Lesson8 Is she tall or short? 選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：

（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

第二課時

教學內容：

Let＇s learn 和Let＇s practise 教學目標：

1．復習選擇疑問句的用法。

2．熟練運用“Is she tall or short?”等交際用語并會做替換練習。教學過程：（1）復習檢查

A、復習上一課時所學的7個單詞及詞組。B、叫若干學生用角色表演的方式，復習本課主題句。（2）導入新課 導入Let＇s talk。

本課對話的話題是“個人信息”(Personal information)。教師可采用自問自答法導入對話。教師同時扮演A和 B 兩個角色。可先站在左邊扮演A問 B，“A is tall.A isn’t short.Is A tall or short?”，老師給出一個圖片，問同學們，Is she/he tall or short?（3）操練

將對話分成兩段，可利用掛圖進行操練。操練的順序是：先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，說時教師可在圖下寫上關鍵詞作為提示。然后領著學生復述一遍，再給學生一兩分鐘時間，讓學生自己根據關鍵詞看圖復述，然后教師領著學生進行集體復述，集體復述完以后，再讓學生個別復述。學生可同桌之間進行表演，也可以自問自答式進行角色替換表演，直到熟練為止。分兩部分練完后，再連起來練習。最后叫若干同學站起來復述全段對話，或者進行倆倆表演。（4）導入let’s practice.聽錄音

先跟聽，帶集體讀，最后同桌表演。（5）效果測試 做練習冊中的練習五。（6）布置作業

預習Read，在課本上寫出漢語意思。背會Read for fun.第三課時

1.Is she tall or short? She is tall.教學內容：

Read for fun 和a game 教學目標：

1．復習選擇疑問句的用法。2．使學生的聽力有所提高。

3．使學生對動物有個更清楚的了解，培養學生熱愛動物，保護動物的良好品質。教學過程：(1)復習檢查

A、復習單詞：教師出示本課所學的單詞卡片，讓學生根據中文寫出或說出英文，或者根據英文說中文，還可根據音標寫出英文單詞或中文意思。(根據對本課單詞不同的要求采取不同的方法。)B、復習對話：叫若干學生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。(2)導入新課 A、學習詞組：

教師把下列詞組寫在黑板上或制成卡片：Here it is，big-small，pretty-ugly，laugh at，She is happy，教師給學生進行講解，讓學生能理解其意，能夠看著英文說出中文意思。B、導入：

采用簡筆畫的方法進行導入。教師首先在每幅圖片下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放兩遍，再逐句放錄音，讓學生集體跟讀并譯成漢語。(3)操練

教師領讀，學生跟讀，或教師放錄音，學生跟讀。然后讓學生熟讀課文。先提問幾個同學，然后讓這幾位同學去提問其它同學。這樣能提高效率。要求同學背會之后要默寫課文，之后再用紅筆更正。(4)A game.安排游戲，全班抽出一個同學練習本課句型： Is she tall or short? 像這樣練習這個對話： Who has a ruler？Please guess.A boy or a girl? A bay.Is he tall or short? He’s short.Is his T-shirt green or red? It’s green.Oh, I see.It’s Lele.Yes.(6)布置作業：

1.寫出課文漢語，下面留出空間，英語不寫，以備默寫。2.預習第十課單詞。

3.按音標寫出單詞1-9課。英語不寫。

Lesson 9.Which hotel is nicer?

第一課時

教學內容

學習第9課單詞Let＇s talk。

目標

1．認識形容詞的比較級的用法。熟練運用“Which hotel is nicer?”等交際用語，并會做替換練習。教學易混點： 形容詞、副詞的比較級的用法 教學過程：（1）復習檢查

給學習幾分鐘時間讀課文，然后讓學生默寫課文。七分鐘后，讓學生用紅毛核對答案。

（2）導入新課，出示課題 A．學習本課的11個單詞及詞組。

B．學習單詞拼讀規則：學習or在單詞中常讀作 []，ar在單詞中常讀作[]的規則。可適當舉些例子，ir在單詞中常讀作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等詞，ar在單詞在常讀作 []，如car、far、farm、market、March、park、party、star等詞，并要求學生掌握這些讀音規則。C．導入Let＇s learn 組織學生用對話

Wang Dan is tall.Wang Dan isn’t short.Is she tall or short? Is Wang Dan short or tall? Wang Dan is tall.Wang Dan is 170cm.Shi Soyuz is 180cm.Which is taller, Wang Dan or Shi Soyuz? Shi Soyuz is taller.形式導入本課的Let＇s talk，主題句是“Which hotel is nicer?” 出示形容詞比較級用法。

a.單音節詞和少數雙音節詞(如以y結尾的詞)詞尾加 –er構成： 一般情況直接在詞尾加-er.small-smaller 以e結尾的詞加-r或-st.large-larger 以“輔音+y”結尾的詞變y為i，再加-er busy-busier以一個輔音字母結尾的重讀閉音節將這個輔音字母雙寫，再加一個-er，big-bigger b.多音節詞和少數雙音節詞以在前面加more構成： 原級 important 比較級more important 最高級most important Slowly-more slowly c.另外有幾個詞有特殊的比較級和最高級：

原級 比較級 good, well better bad, ill worse many, much more little less far farther（3）訓練操作

組織學生對本課主題句進行操練。（4）反饋矯正

讓學生上臺指圖或指班中學生進行問答，教師指導。（5）布置作業

預習課文，提前背會它。

第二課時

教學內容：

Let＇s learn 和let’s chant 教學目標：

1．復習形容詞比較級用法。

2． 熟練運用“Which hotel is nicer?”等交際用語并會做替換練習。教學易混點： 形容詞比較級的用法 教學過程：（1）復習檢查

A、復習上一課時所學的11個單詞及詞組。看漢語默寫，自測。B、叫若干學生用角色對話表演的方式，復習本課主題句。（2）導入新課 導入Let＇s learn。

本課對話的話題是“個人長相”(Personal appearance)。教師可采用自問自答法導入對話。教師同時扮演個角色。其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。（3）操練

將對話分成兩段，可利用分小組進行操練。操練的順序是：先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，說時教師可在寫上關鍵詞作為提示。然后領著學生復述一遍，再給學生一兩分鐘時間，讓學生自己根據關鍵詞復述，然后教師領著學生進行集體復述，集體復述完以后，再讓學生個別復述。學生可同桌之間進行表演，也可以自問自答式進行角色替換表演，直到熟練為止。分兩部分練完后，再連起來練習。最后叫若干同學站起來復述全段對話，或者進行倆倆表演。

（4 導入let’s chant：

聽錄音學唱英文歌曲“good, better, best,” 先跟唱，帶集體唱，最后個人唱。（5）效果檢查

讓一部分練習，檢查效果。（6）布置作業

預習Read，在課本上寫出漢語意思。

第三課時

教學內容：

Read和ask and answer 教學目標：

1．復習形容詞比較級的用法。2．使學生的聽力有所提高。3．培養學生認真守時的良好品質。教學過程：(1)復習檢查

A、復習單詞：根據英文說中文，還可根據音標寫出英文單詞或中文意思。(根據對本課單詞不同的要求采取不同的方法。)后提問學生拼寫。

B、復習對話：叫若干學生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。(2)導入新課 A、學習詞組：

教師把下列詞組寫在黑板上：wait for，one is…,the other is …，begin to do sth.，教師給學生進行講解，讓學生能理解其意，能夠看著英文說出中文意思。B、導入：

采用情境對話進行導入。教師首先在每幅圖片下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放兩遍，再逐句放錄音，讓學生集體跟讀并譯成漢語。(3)操練

教師領讀，學生跟讀，或教師放錄音，學生跟讀。然后讓學生熟讀課文。(4)延伸遷移

引導學生回答與課文有關的問題： 1．Where is the two men? 2.Who runs faster, the thinner or the fatter? 3.Is the train the thinner’s or the fatter’s ?(5)聽Ask and answer

Which cake is nicer, the big one or the small one? The small one is nicer.(6)布置作業：

1.填好課課練，譯課課練上所有的句子。2.準備漢語，默寫第九課課文。3.預習第十課，譯句。板書設計

Which cake is nicer, the big one or the small one? The small one is nicer.Lesson 10 The giraffe is taller than the deer.學習第10課單詞Let＇s talk。教學目標

1，本課共出現了10個單詞和3個詞組。

2，交際用語：Which is heavier, the elephant or the bear? The elephant is much heavier than the bear.能聽懂，會說，并能用來進行對話。教學重難點 Let＇s talk

教學過程（1）學習單詞

著重復習字母組合ea, or, ar, ur在單詞中的讀音。（2）導入新課

A，本課話題為“作比較”，用角色表演互問互答法導入。B，表演完對話，放兩遍錄音，再逐句放，并譯成漢語。（3）操練

對話分兩段，用創設情境進行操練。效果測試

讓學生背誦并表演對話，之后要默寫它。

第二課時

教學內容

Let＇s learn, Let＇s chant.教學目標

1，學習比較級句型的用法。2，通過學繞口令，培養學習興趣。

教學重難點

Let＇s learn。教學過程（1）復習檢查

A，復習第10課所學的11個單詞及詞組。B，復習對話。（2）導入新課

本課主要學習序數詞的用法。

a，了解比較級的基本句型：主語+動詞+比較級+than +比較對象。b，學習主題句The giraffe is taller than the deer.（3）操練

用書中的動物名詞和形容詞作替換練習。效果測試

寫出下列形容詞的比較級：

tall-taller strong-stronger big-bigger …(4)Let’s chant Two little girls are better than one.Two little boys can double the fun.Two little birds can build a fine nest.Two little arms can love mother best.通過繞口令，讓學生學會團結，友愛，關心等優良品質。板書設計：

Lesson 10 The giraffe is taller than the deer.Deer-deer(復數形式是原型)Chinese –chinese Sheep-sheep 作業布置：

把課堂上練習的句子寫在作業上。

第三課時

教學內容

Read for fun。教學目標

理解故事大意，能回答與課文有關的問題，并能根據圖片和關鍵詞進行復述。教學重難點

復習本課主題句，鞏固比較級句型。

教學過程

（1）復習檢查

A，復習單詞，讓學生看著漢語，讓學生寫出英語。B，默寫對話后，同學相互檢查。（2）導入新課

本課主要學習比較級用法。

A，學習詞組：：in the forest，I can’t either.B，導入 a，采用表演導入法

b，放兩遍錄音，根據關鍵詞，翻譯課文.（3）操練

根據圖片，關鍵詞復述課文。效果測試

給學生一定時間讓學生在課堂上背誦課文，對那些有能力的學生提前檢查，然后讓那些有學力的學生去檢查其它學生，讓學生體驗成功的快樂，對于后進生，也不要提出太高的目標，給他們一個他們能夠實現的目標，比如：他們背不會，但讀應該不成問題，就讓他們去熟讀，也給他們表揚，這樣，學優等生有成功感，讓中間學生有快樂感，讓后進學生有進步感，實現他們的學習目標，促進他們進步，懲罰不是最終目的，讓學生全面發展才是我們想要的結果。學生沒有好壞之分，只有勤奮與懶惰之別，讓他們勤奮起來，少些懶惰，是我們老師應該做到的。作業：

1.預習第11課單詞。2.準備第10課默寫。

3.1-11課單詞每個寫3遍，一遍漢語。4.沒背會的繼續努力。

第四篇：科普版小學六年級英語上冊lesson7lesson8教案

主備人：肖寒 學科：English 教研組長：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡東 丁春霞 教學內容：Lesson 7

Give me some beef, please.Lesson 7

Give me some beef, please.教案

一、教學目標

1.能認，會讀，會寫單詞。

2..能聽說讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結構。

4.能聽懂，會說基本句型，并能進行會話。

二、教學重點和難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

1.英語字母卡片2.食物的圖片 3.錄音機

四、課時劃分 共五課時

五、導學過程

第一課時 Let’s learn和Let’s sing

一、教學目標

1.通過音標學習本課單詞beef, pea 2.學習語言結構：Please give me some beef.Here you are.要求學生能用替換詞造句。3.要求學生能用本課所學的句子進行語言交際。

二、教學重難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

1.英語字母卡片2.錄音機3.食物的圖片

四、教學過程

Step One: Class Opening and review

1.Greeting.（用學過的問候語來和學生打招呼.）

[課始簡單的問候可以培養學生的語感，使他們自然地處于英語學習的環境中] 2.Sing a song: [用學生學過的歌曲來進行課前熱身，在視覺和聽覺上給學生以美的享受，使學生快樂地進入英語學習的狀態。在此也復習了一些關于食物的單詞，為本課的學習奠定了基礎。] 3．Review the words: 出示一些關于以下食物的圖片fish,chicken,pork,bun, bread,vegetables...讓學生說出其名稱，并分別用這些詞造句，比如：Please have some fish.I’d like some buns.Would you like a tomato?等

Step Two:導入新課

1.Learn new words:beef, pea

（1）(出示beef和peas 的圖片，讓學生先說出漢語意思，然后根據音標把單詞讀出來，教師領讀幾遍)

[這樣讓學生通過音標來學習單詞，既可以復習音標，又可以讓學生清楚單詞中字母的發音，讓學習做到聽其音，知其形。]

（2）A game: What’s missing? 師出示這些食物的圖片，讓學生說出其名稱，然后藏其中一張圖片，讓學生來猜是什么食物。[通過游戲既讓學生鞏固了所學單詞，為一下步的學習奠定基礎，又讓學生感到學習的快樂，在快樂中學習。] 3.Lead to the main sentences:

—Please give me some beef.—Here you are.T:Look, Qiqi and Jane are having a meal.What are they talking about? Let’s listen.電腦出示Qiqi和Jane吃飯的圖片，播放錄音,讓學生跟讀。

[此環節輔以錄音設備，為學生創設一種通過聽來獲取語言信息的環境，從而思考、模仿，達到聽和說的能力同步和諧發展。] Step Three:達標操練

1.Practise between the teacher and the class.2.Practise in pairs.教師出示一些

食物的圖片，先和學生一起操練，師問生答，或生問師答，而后讓學生兩兩進行操練，最后展示給全體學生。[過大量的操練，使學生“領會—掌握—運用”，由感知到升華，由腦到體都活動起來，寓教于樂，課堂氣氛更加活躍。] Step Four:Class Closing : Sing a song :Food song.1.Play the tape.2.Learn the new word : hear and follow.教師領讀幾遍并告訴意思。3.Read the sentences together.4.Sing the song with the tape.[在此歌曲不僅可以緩解整節課給學生帶來的緊張，且給課堂帶來了生機，而歌曲中的內容又鞏固、加強了所學內容，起到“一鳥擊二石”的作用] Step Five:達標訓練 Step Six :homework

A.熟練掌握所學單詞，每個單詞一行，一遍漢語意思 B.練習Please give me some beef.Here you are.用替換詞造句

五、作業布置： 抄寫單詞 并背誦

六、板書設計：

Lesson 7 Give me some beef, please.—Please give me some beef.—Here you are.fish pork chicken peas

七、課堂小結

本課時主要學習的是祈使句，學生能夠運用祈使句進行問答，容易掌握。

八、教后反思

第二課時 Let’s talk

一、教學目標

1.復習集中識詞中的本課單詞beef, pea, soup, pass要求學生能聽懂、會認讀、會說beef, pea, soup這三個單詞，pass要求學生能聽懂、會認讀、會說并能根據中文寫出英文。

2.學習交際用語Give me a cake, please.Here you are.Thank you.3.要求學生能用這些句子來進行會話。

二、教學重難點

1.要求學生能用本課交際用語 Give me a cake, please.Here you are.Thank you.來進行會話。

2.對于Pass me that plate.的理解及pass的用法。

3.Here you are.與Here it is.的區別。

三、教學準備

Tape-recorder，posters, some pictures about food，figure picture

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting 和學生用學過的問候語打招呼，不僅鍛煉學生的口語水平，也可以拉近教師和學生之間的關系，讓學生輕松地進入英語課堂。2.Sing a song: Food song.放音樂讓學生一起唱上節課所學的歌曲。

[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動形式之一，是語言表達的獨特方式，是激發學生情感的催化劑。講課前唱一首歌，可以讓學生快速進入學習英語的狀態，充分調動起全體學生的積極性，創設一種輕松、愉悅的學習英語的氛圍。在此歌曲也涉及到一些食物的單詞為本課所學的內容奠定了基礎。] 3.Free talk: [自由對話是各小組利用課前根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新知識奠定堅實的基礎。] Step Two:導入新課

1.Lead to the title: T: Today let’s learn lesson 7 Give me some beef, please.(并板書課題)2.Learn new words: 復習集中識詞中的本課單詞，達到進一步的鞏固。出示單詞卡片讓學生讀單詞并翻譯。在學生基本掌握這些單詞后，進行搶讀游戲，在游戲中要涉及到本課中的其它單詞如: carrots, tomato, those, would, cake, plate等。

[這里采用競爭機制，不僅讓學生鞏固了所學內容，也大大調動了學生學習的積極性。讓學生在玩中學，學中玩，體驗學習的快樂。在此也為下一步的學習做鋪墊] 3.Lead to the first paragraph.(教師在黑板上畫一鐘表，為六點半。結合簡筆畫，利用手偶表演導入本課的對話內容。)T(Tom): Hello, I’m Tom.Nice to meet you.Oh, it’s six thirty.(看表)It’s time for supper.I’m hungry.(摸肚子，做饑餓狀)Mum, what do we have for supper today? T(Mum): Look!...??

[利用表演導入本課對話內容，可以清晰地把所講內容展示給學生]（播放錄音，讓學生聽兩遍后，跟讀）4.Learn the second paragraph.(用相同的方法學習第二段對話)Step Three:Drill.出示關鍵詞及簡筆畫： mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank 1.先師生進行操練，可采用師問生答或生問師答的形式。2.生生操練，可分男女生或以行操練。

3.最后學生兩兩操練。

4.找幾組學生到臺前展示。

[通過多種形式的操練，讓學生掌握所學知識。] Step Four Consolidation and Creation（讓學生以組編對話，最后展示給全體學生）

[給學生足夠的空間去想象，給學生充足的時間去交流，還課堂于學生，體現學生的主體性，讓英語變成學生表情達意的工具，培養學生在具體情境中的語言綜合運用能力] Step Five：達標訓練

五、作業布置： 抄寫Let’s talk并背誦

六、板書設計：

Lesson 7 Give me some beef, please.mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes

Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank

七、課堂小結：

本課時所學的是包含祈使句的對話，學生能夠運用。

八、教后反思

第三課時 Read for fun.一、教學目標

1.復習集中識詞中的本課單詞：sentence, word, another.其中sentence要求學生能聽懂和認讀，其它兩個詞要求學生能聽懂、會說、會認讀。2.理解課文大意，根據關鍵詞復述課文。

3.根據課文大意，正確回答與課文有關的問題。

二、教學重難點

1、理解課文大意，根據關鍵詞復述課文。

2、根據課文大意，正確回答與課文有關的問題。

三、教學準備

錄音機，簡筆畫。

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡單的問候，不僅拉近了師生之間的關系，也復習了一些上節課所學的知識。] 2.Sing the song: Food song.[讓學生在輕松愉快的歌聲中進入英語課堂。] 3.Act the dialogue.(找幾組學生表演上節課的對話內容。)Step Two:New Concept 1.Learn new words: sentence, word, another.檢查這三個詞的掌握效果，師出示單詞卡片，學生搶讀并說出漢語意思。2.Learn the phrase.make a sentence

ask sb to do sth

師領讀這些短語，讓學生翻譯：造句，讓某人做某事。3.Lead to the text.(1)Play the tape, and show the figure picture.(2)找學生說出課文大意。Step Three:達標操練

(1)逐句播放錄音讓學生跟讀并翻譯。(2)教師領讀。

(3)學生齊讀，分組讀，分角色讀。(4)根據圖片和關鍵詞復述課文。sentences/ word/ asks/ often give/ Jim/ word another/ egg/ All/ teacher/ breakfast/ makes Where/ But in/ says Step Four： Answer the questions: 1.Who asks Jim to make a sentence? 2.Who makes a sentence with “dog”? 3.What is the sentence that Jim makes? 4.Is the “dog” in the word?

5.Who makes another sentence? 6.Is the “egg” in the sentence?

7.How does Jim explain it? Step Five：達標訓練

五、課時小結：

本課時主要學習了幾個重點句子重點短語，學生容易掌握。

六、教后反思

第四課時

Let’s practice.一、教學目標

1.通過音標學習本課單詞beef, pea 2.學習語言結構：Please give me some beef.Here you are.要求學生能用替換詞造句。3.要求學生能用本課所學的句子進行語言交際。

二、教學重難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

Tape-recorder，posters, some pictures about food

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡單的問候，不僅拉近了師生之間的關系，也復習了一些上節課所學的知識。] 2.Sing the song: Food song.自主能力遷移

[讓學生在輕松愉快的歌聲中進入英語課堂。] 3.自主求證：Act the dialogue.(找幾組學生表演上節課課文內容)Step Two:導入新課

（讓學生用課前準備好的食物或圖片進行表演練習，讓學生回到真實的環境中，使學生自然地用所學句子來進行交際。）

[此環節讓學生回到真實生活中，給學生足夠的空間去想象，給學生充足的時間去交流，還課堂于學生，體現學生的主體性，讓英語變成學生表情達意的工具，培養學生在具體情境中的語言綜合運用能力，這樣充分調動學生的積極性，讓他們體驗成功，體驗快樂。] Step Three:Practice 達標訓練

五、教后反思

第五課時

Review

一、復習目標

1.能認，會讀，會寫單詞。

2..能聽說讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結構。

4.能聽懂，會說基本句型，并能進行會話。

二、復習重點和難點

要求學生必須能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、復習單元測試卷

一、根據所給音標將單詞補充完整.(10分)1.[i:]A.p___

B.r____d

C.b___f 2.[ei]A.tr__n

B.p____

C.___ght 3.[u:]A.bl___

B.w___ld

C.r___m 4.[?u]A.wind__

B.m_ment

C.c__ t 5.[?:]A.w___d

B.____ly

C.b___d

二、選擇填空（15分）

()1.Please give her some______.A.tomato B.tomatos C.tomatoes()2.There______some pork on the plate.A.is B.are C.isn’t()3.Give______some beef,please.A.I B.me C.my()4.Do you like______? A.they B.their C.them()5.What are those? ______eggs.A.They are B.These are C.Those are()6.The teacher asks Jim _____a sentence.A.make B.maks C.to make

三、請你把打亂的字母重新組合，然后填入句子，使句意完整。（10分）

1、We are_______in Class Five.(ton)

2、_____him a knife ,please.(Saps)

3、I’d like to eat ______.(eaps)

4、I don’t like this book.I like _____one.(terhoan)

5、He can’t say a _____.(wdor)

6、Read the following ______.(tensenec)

7、How much _____(eebf)do you want?

8、The light is red.We must ____.(tsop)

9、I am _____late for school.(evern)

10、The earth is a great ______,too.(vellertra)

四、完成要求內容。（15分）

1、has(非單三)__________

2、policeman(復數)______________

3、right(同音詞)____________

4、their(同音詞)____________

5、go(第三人稱單數)_________

6、come(現在分詞)____________

7、photo(近義詞)_________

8、family(復數)____________

9、those(單數)___________

10、we(名物代)____________

五、英漢互譯。（15分）1．請給我一些豌豆。給你。

_________________________________________________________________ 2．今天晚飯我們吃什么？我們吃米飯和牛肉。

_________________________________________________________________ 3．請給我那個盤子。給你。

_________________________________________________________________ 5.The teacher asks Jim to make sentence._________________________________________________________________ 6.Jim says the word“eggs”is in“cakes”

_________________________________________________________________

六、把下面每句話中錯誤的單詞用“_____”劃出來，并在題后的括號里改正。（10分）

1、Give me some meats.()

2、Jim make a new T-shirt.()

3、Here you are.()

4、Ask her tell me the news.()

5、An elephant is animal.()

6、The teacher asking Tom to go to school now.()

7、Kate likes listen to music.()

8、Jack does him homewoke every day.()

9、Dick have lunch at 12:10 every day.（）

10、Xiao Hong and Wei Fang goes to school at seven thirty.（）

七、寫出下列句子的另一種表達方式。（10分）

1、Betty looks like Lucy.They are sisters.The two ____ ______ ______

2、It’s time for supper.It’s time _____ _______ _______

3、What can I do for you? Can I ______ _______?

4、Do you want a cup of tea? _____you _______a cup of tea?

八、連詞組句。（15分）

1、you, do, them, like

——————————————————――――

2、me, beef, some, give

―――――――――――――――――――――――

3、those ,are, what

―――――――――――――――――――――――

4、pass ,a ,her, cake, please

――――――――――――――――――――――――

5、you ,would, some,like, coffee

――――――――――――――――――――――――

6、do, we, what,supper,have,today,for

―――――――――――――――――――――――――

四、教后反思

主備人：肖寒 學科：English 教研組長：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡東 丁春霞 教學內容：Lesson 8 Is she tall or short ?

Lesson 8 Is she tall or short ?教案

一、教學目標

1.能聽懂、會說并認讀單詞：young,ugly 2.熟練運用Is she young or old? 等交際用語，并會做替換練習。

3.能聽懂、會說句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據實際情況用所學句型進行會話，做到學以致用。

4.培養學生良好的口語表達，及用英語思維的能力。5.培養學生熱愛生活，關愛他人及健康的審美情趣。

二、教學重點和難點 掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片

四、課時劃分 共五課時

五、教學內容

第一課時 Let’s talk

一、教學目標

1、通過音標認讀單詞young hair 2.掌握反義詞：tall-short, young-old,。

3通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

4、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

二、教學重難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片

四、教學過程 Step One: Warm up.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］

b.Use cards review :“Sounds and spellings” Step Two 導入新課

1.Show the title(揭示課題)2.Review the opposite words T say one word, Ss give the opposite word.Tall—short

fat — thin

old—young

beautiful—ugly big--small

long—short 3.Guiding(導入)a.角色表演導入法，教師提前找一名學生扮演課文需要的角色，老師扮演A表演對話 S: Who is in the room?(指著黑板上的背景圖)T: A woman.She says she knows you.S: Is she tall or short? T: She is tall.S: Is she young or old? T: She is not young, but not very old.S: Is her hair long or short? T: Her hair is short.S: Oh, I see.She is my aunt.b.學生看書，教師自演兩個角色，重點解釋

Is she tall or short? She is tall.She is not young, but not very old.c.學生看掛圖，聽錄音磁帶，第二遍跟讀。［根據語言學習規律，在教學中人為地創設接近真實的生活情景是非常重要的，它能營造輕松的學習氛圍，激發學生交際的愿望和興趣，通過交流促進雙方互相理解，加速交際過程。在上冊書中已學了與本課有關的一些知識，通過創設情境，讓學生對舊知識進行了鞏固與加深，同時為自然過渡到新知識做了鋪墊］ 選擇疑問句

選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball? 你喜歡踢足球還是打籃球？

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？

Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries? 你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

注意：有的選擇疑問句不能用“yes或no”回答。如： Are you male or female? 你是男性還是女性？

這時是不可能用“yes或no”回答的。但是，以下則例外。

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？ 回答可能是：

No, we shall go by taxi.我們不要打的。達標操練

組織學生對本課主題句進行操練。4．drill(達標操練)

以各種形式操練本課對話

In chorus—in groups—in pairs—individual ［在操練時可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過朗讀培養學生正確的語音、語調，而小組內的合作學習，更是新課標中要求培養學生合作精神的具體體現］ Step 4 Consolidation and Creation（鞏固與創新）

教師給出示范，創設一個情景和幾個學生編新對話，其中用上本課新學的句子。Step5.Let’s practice（達標訓練）

1.學生小組就本課句型遍對話進行擴展練習。2.叫幾組表演優異的學生到前邊表演。

3.為了防止學習的枯燥，我把前面學過的一首舊歌加上本課的句型來加深鞏固練習。Is this a dog? — Is she tall or short?(提高了學生興趣，從而溫故知新)

五、作業布置

抄寫Let’s talk 并背誦

六、板書設計

Lesson8 Is she tall or short? 選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

七、課堂小結

課堂教學以“Is she tall or short?”為主題，我在課堂上為學生創造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。

八、教后反思

第二課時Let’s learn

一、教學目標

1、通過句型復習選擇疑問句

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

二、教學重難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片、四、教學過程 Step One: Warm up a.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］ b.Sing a song “Food song”

c.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[此時的 Prepared talk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎] Step2.Revision

1.復習本課生詞 young hair(四會)（教師出示單詞卡片，學生認讀，要求說出漢語意思并拼寫）

2．角色表演對話，先放一遍錄音，學生看掛圖集體復述對話，再叫幾組學生上前邊表演對話。

Step3.presentation 1.復習句型Is it long or short? She is tall.2.教師出示圖片并和學生一起做替換練習。讓學生根據圖片兩兩做問答練習。3．導入新課Let’s learn（教師出示掛圖）師問：Is it long or short? 幫學生一起回答: She is tall.同一個問題問不同的學生，讓學生自己回答。

用掛圖上的詞做替換問答練習（先師問生答，再生問生答）

4.同桌做問答練習。

Step4.達標操練

4.學生小組就本課句型遍對話進行擴展練習。5.叫幾組表演優異的學生到前邊表演。

6.為了防止學習的枯燥，我把前面學過的一首舊歌加上本課的句型來加深鞏固練習。Is this a dog? —Is she tall or short?(提高了學生興趣，從而溫故知新)Step4.A game 三問猜人游戲

a.介紹游戲規則，示范游戲

b.指導學生小組形式完成游戲，練習句型 c.給于表現好的組獎勵

五、作業布置 練習Let’s learn

六、板書設計

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結: 當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養創新型人才。基于這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。

八、教后反思

第三課時Let＇s practise

一、教學目標：

1．復習選擇疑問句的用法。

2．熟練運用“Is she tall or short?”等交際用語并會做替換練習。

二、教學重點和難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片、四、教學過程： Step 1:復習檢查

A、復習上一課時所學的7個單詞及詞組。

B、叫若干學生用角色表演的方式，復習本課主題句。復習本課的Let’s talk Step 2 :導入let’s practice.聽錄音

先跟聽，帶集體讀，最后同桌表演。Step 3:達標測試

五、布置作業

預習Read，在課本上寫出漢語意思。

六、板書設計

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結: 本課時主要練習了本課的重點句型重點用法選擇疑問句。經過達標訓練學生容易掌握。

八、教后反思

第四課時 Read for fun 和a game

一、教學目標

1.理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力。3.復習選擇疑問句的用法。

二、教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題

三、教學準備

掛圖 錄音機 小黑板

四、教學過程： Step One: Warm up a.Sing an English song b.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］ c.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[此時的 Prepared talk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎] Step2.Revision 1．利用卡片復習上節課詞匯。

2．叫幾組同學到前邊來表演上節課句型拓展練習對話。

3．復習句型問答練習

Step 3.導入新課

利用簡筆畫進行導入。

1．教師在黑板上畫出簡筆畫，用漢語講述本課故事。

2．教師結合簡筆畫再用英語講述，重復重難點句子，并給出中文意思。同時給出各幅圖關鍵詞。

3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學生靜聽。再逐句播放，學生逐句跟讀并說出中文意思。確保學生能理解此故事。4．回答問題，進一步理解課文。

a.Does Green Frog meet Blue Frog? What are they doing? b.Is Green Frog big or little? c.Who is pretty? Who is ugly? d.Who laughs at Blue Frog? Is Blue Frog sad or happy? e.What does the hungry bird like? f.Is Green Frog happy or sad now? Step 4 達標訓練

1.學生小組活動，根據關鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。

（因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養學生成功感，從而提高學生學習興趣。）

2．學生到前邊表演故事。

3.全班復述此故事內容。

Step 5.A game.安排游戲，全班抽出一個同學練習本課句型： Is she tall or short? 像這樣練習這個對話： Who has a rular？Please guess.A boy or a girl? A bay.Is he tall or short? He’s short.Is his T-shirt green or red? It’s green.Oh, I see.It’s Lele.Yes.五、作業布置 背誦Read fo fun

六、板書設計

Lesson8 Is she tall or short?

七、課堂小結：

本課繼續練習了本課的主要用法選擇疑問句，學生容易掌握。

八、教后反思

第五課時 復習

一、復習目標

1.能聽懂、會說并認讀單詞：young,ugly 2.熟練運用Is she young or old? 等交際用語，并會做替換練習。

3.能聽懂、會說句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據實際情況用所學句型進行會話，做到學以致用。

二、復習重點和難點 掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、復習過程

單元測試卷

一、選擇填空。（7分）

（）

1、Is he tall____short? He’s tall.A、and B、to C、or()

2、Her hair_____short．

Ａ、is B、are C、has()

3、How pretty______!A、am B、I’m C、I am()

4、______the hungry bird like nice big frogs? A、Is B、Do C、Does()

5、Who ____a ruler ? Please guess.A、have B、has C、is（）

6、Green Frog laughs______Blue Frog.A、in B、at C、of()

7、_______in the room? A woman.A、What’s B、Whose C、Who’s

二、給下列單詞增加一個字母，使它變成一個新單詞。（8分）

1、hair_________

2、ant_________________

3、end_________

4、fat____________

5、word________

6、man___________

7、star_________

8、eat___________

三、將下列句子變為選擇疑問句（9分）

1、Is she young? Is she old?

_______________________________________________________________________________

2、Is her hair long? Is her hair short?

_______________________________________________________________________________

3、Is her dress gress? Is her dress red?

_______________________________________________________________________________

4、Do you go home by bus? Do you go home by car? _______________________________________________________________________________

5、Can you play football ? Can you play basketball ?

6、Are you a woker ? A you a doctor?

四、判音。（10分）1.[?] A.frog B.not

2.[au] A.Brown B.know 3.[e] A.pretty B.better 4.[j] A.young B.yes 5.[?:] A.world B.word 6.[ei] A.train B.afraid 7.[i] A.before B.bee 8.[?]

A.early

B.earth 9.[?] A.month B.mouth 10.[i] A.weekday B.Saturday

五、讀音標，寫單詞。（10分）

1.[ he?]_____ 2.[ `sent?ns]______ 3.[ pi:]______ 4.[ `priti]_____ 5.[ la: st]_____ 6.[ `?gli]______ 7.[ klaud]_______8.[`w?rid]_______ 9.[ `p?ris]_____ 10.[la: f]____

六、根據句意按照所給音標寫出正確單詞。（5分）1.________[ hu:] is in the bedroom? Mr mother.2.Is she ______[j??] or old? 3._______[ ai]______[ si:] 4.Give her ______[s?m] tomato_____[su: p] 5.I_____[nev?]______[st?p].七、用所給詞的適當形式填空。（5分）

1.Now give ______(we)some peas.2._______(not)go to sleep now.3.Tom’s_______(brother)bike is not new.4.Dick is _______(thin)than Tom.5.________(who)student is she?

八、完成下列形容詞的比較級。（10分）1.high→ 2.new→ 3.safe→ 4.nice→ 5.large→ 6.fat→ 7.thin→ 8.hot→ 9.heavy→ 10.busy→

九、選擇填空。（6分）

（）1._____is in the classroom? A boy.A.Where B.Which C.Who()2.She_____she knows him.A.say B.says C.is saying()3.Is Betty tall____short? A.and B.both C.or

十、根據要求寫出單詞。（10分）

1.meet_______(同音詞)2.beautiful_________(同義詞)3.tall________(反義詞)4.know________(同音詞)5.fat__________(反義詞)6.aunt________(同音詞)7.happy_________(反義詞)8.woman________(復數)9.talk_________(現在分詞)10.have_________(第三人稱單數)

十一、英漢互譯。（12分）

1.杰克是高還是低？他高。

2.她的頭發是長還是短？她的頭發短。

_______________________________________________________________________________ 3.她是年輕的還是年老的？她不年輕，但也不很老。

_______________________________________________________________________________ 4.How pretty I am!

_______________________________________________________________________________ 5.The hungry bird likes nice big frogs._______________________________________________________________________________ 6.Is his T-shirt green or red?

_______________________________________________________________________________

十二、閱讀理解并填空。（8分）

A dog has a large piece of meat in his mouth.As he is walking on a small bridge,he Looks down and sees himself in the water.He thinks it is another dog.That dog had also a large pieces of meat in his mouth.He says to himself, “I want to get his meat.Then I can have two piece.”He opens his mouth to bark,and his meat goes down into the water.1.A dog has a piece of______in his_____.2.He is _______on a small bridge.3.He sees______in the water.4.He opens his mouth because he wants to _______another meat.四、教后反思

第五篇：新科普版小學英語六年級下冊lesson2教案

洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

Lesson 2 Did you play basketball yesterday? ⅠTeaching contents and demands: 1.To listen, speak, read, and write the words: visit, photo, angry, high;2.To listen, speak, and read the words and phrases: once, trip, build, play basketball, take photos, yesterday evening, work late?;3.To understand the usage of the simple past tense.4.To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday? Yes, I played basketball yesterday afternoon.To understand, speak and use the sentence structures to make conversations.5.To comprehend the text, answer some questions about it, then retell it.Ⅱ Teaching aims: 1.Knowledge aims: A.To listen, speak, read, and write the words: visit, photo, angry, high;B.To listen, speak, and read the words: once, trip, build, play basketball, take photos, yesterday evening, work late?;C.To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday? Yes, I played basketball yesterday afternoon.2.Ability aims: A.To understand, speak and use the sentence structures to make conversations.B.To comprehend the text, answer some questions about it, then retell it.C.To understand the usage of the simple past tense.3.Emotion aims: The text is a good way to give students moral and human values.Ⅲ Difficult and important points: 1.Difficult points: To retell the text.To master the rules of the verbs forms of the simple past tense.2.important points: To master the general questions of the simple past tense.IV Teaching preparation: sound recording(To train the students' ability of listening and speaking)TTP(To express the knowledge tools that can image and offer help to solve the difficult points.)V Teaching arrangement: 1st: Let's talk 2nd: Let's learn, Let’s chant & Match and say 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

3rd: Listen and number & a part of the Read 4th: Read, Listen and say VI Teaching procedures: 1st 1.Teaching contents: Let's talk 2.Teaching aims: Knowledge aims: A.To listen, speak, read, and write the words: visit, photo(photos, take photos);B.To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday? Yes, I played basketball yesterday afternoon.C.To listen and read the dialogue.Ability aims: A.To master the rules of the verbs forms of the simple past tense.(did, went, showed, liked).B.To speak and recite the dialogue and use the scene to make conversations.Emotion aims: Developing the students' integrated skills in using the language and promoting the students' learning interest.3.Difficult and important points: A.Difficult points: Using the general conversation in this dialogue.B.Important points: Understanding and mastering the dialogue.3.Preparation: CAI, sound recording 4.Teaching procedures: Step1: Revision: Free talk:---Did you do your homework yesterday?---Yes, I did.Mo.I didn’t.---Was it difficult? ? Step2: Presentation: 1.Learn the new words and phrases./’vizit/---visit---visit a friend---to find the meaning in the dialogue;/’f?ut?u /---photo(try to spell phone)---photos, potatoes, tomatoes---find out the phrase in the dialogue.2.Learn the dialogue； 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

A.Q: 1.Who’s talking with Lulu? 2.Does Tom often play basketball on Sunday afternoons? 3.Did Tom play basketball yesterday? 4.Did he have a good time? 5.Did Tom like photos? B.listen to the sound recording and answer the questions.C.Read the dialogue after the recording.Pay attention the v-ed: did, went, showed, liked(underlining and remembering them).Step3: Practice: 1.Read the dialougue;2.(CAI/Flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step4: Consolidation and extension: 1.Act the dialogue.2.Tell your partner what did you do at 7 o’clock yesterday evening?.Step5: Homework: Act the dialouge in pairs or recite it.Step6: Blackboard-writing: Lesson 2 Do you play basketball yesterday? did went showed liked Step 7：Refection: 2nd 1.Teaching contents: Let's learn, Let’s chant & Match and say 2.Teaching aims: Knowledge aims: A.To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday? Yes, I played basketball yesterday afternoon.Ability aims: 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

A.To master the rules of the verbs forms of the simple past tense.B.To use the scene to make conversations.C.To say the chant and do the “match and say” Emotion aims: Developing the students' integrated skills in using the language and promoting the students' learning interests.3.Difficult and important points: Difficult points: To master the rules of the verbs forms of the simple past tense.Important points: using the sentence structures to make conversations.4.Preparation: CAI, sound recording 5.Teaching procedures: Step1: Revision: A.Choose some students to recite or act the dialogue;B.To review the simple past tense

1、一般情況下，動詞詞尾加-ed，如： work---worked play---played wanted----wanted act----acted

2、以不發音的-e 結尾動詞，動詞詞尾加-d，如： live---lived move----moved taste---tasted hope---hoped

3、以輔音字母 + y結尾的動詞，把-y變為-i 再加-ed，如： study---studied copy---copied cry---cried carry---carried

4、以一個輔音字母結尾的重讀閉音節動詞，雙寫詞尾輔音字母，再加-ed，如： stop---stopped

5、不規則動詞的過去式變化規律性不強，須多加記憶。go – went make – made get – got buy-bought come – came fly-flew Step2: presentation: A.Try to express the scenes in Let’s learn.(time actions)eg: I worked late last night.B.Using the sentence structures to make conversations.Eg: Did you wash your clothes yesterday? Yes, I washed my clothes yesterday morning.Step3: Practice: A.Ask and answer in pairs;B.Do the “Match and say”;C.To read the chant after the sound recording.Step 4: Homework: To finish the Exercise Book.洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

To write a short conversation.Step 5: Blackboard-writing: Lesson 2 Do you play basketball yesterday? Yes, I played basketball yesterday afternoon.Step 6: Reflection: 3rd 1.Teaching contents: Read(1.2)2.Teaching aims: Knowledge aims: To listen, speak, read, and write the words: angry, high, once, trip, built(build);come back, a long trip, from then on To listen and read the text.To understand: There be(be, live, lie, have);see sb doing sth;There were no?= There weren’t any? Ability aims: To comprehend the text, answer some questions about it, then retell it.Emotion aims: The text is a good way to give students moral and human values.3.Difficult and important points: Difficult points: To retell the text.Important points: To understand the text and the learning tips.4.Preparation: CAI, sound recording 5.Teaching procedures: Step1: Revision: 1.Chant;2.Ask and answer in pairs.(CAI)Step2: Presentation: 1.Learn the words and phrases: 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)angry, high(-igh /ai/), once, trip, built(build);come back, a long trip, from then on 2.Learn the text: A.Listen to the sound recording and perceive the text;B.Listen to the sound recording and understand the pictures;C.Listen, read and translate;D.To underline some difficult sentences and v-ed:(There be(be, live, lie, have);see sb doing sth;There were no?= There weren’t any?)---Once there lived a giant.---He saw the children playing in his garden.---There were no birds or flowers, and the trees were not green.Live---lived, have---had, are---were, like---liked, come-came, is---was, build---built.Step 3: Practice: 1.Read the text fluently and answer the questions: A.Did the giant have a big garden? B.What was there in the garden? C.What was the gaint see when he came back after a long trip? D.Why was the giant sad? 2.(PPT/flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step 4：Summary: To write the v-ed in these paragraphs.Step 5: Homework: 1.Read the text five times or retell it;2.Choose some sentences to recite.Step 6：Blackboard-writing: Lesson 2(Read)see sb doing sth;There were no?= There weren’t any?)Step 7: Reflection: 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

4th 1.Teaching contents: Read, Listen and say 2.Teaching aims: Knowledge aims: A.To listen, speak and read the phrases: look out, come out, pull down, Big Ben, Tower Bridge, Hyde Park B.To listen and read the text.C.To read and understand the;listen and say Ability aims: To comprehend the text, answer some questions about it, then retell it.Emotion aims: The text is a good way to give students moral and human values.4.Difficult and important points: Difficult points: To retell the text.Important points: To understand the text and the learning tips.4.Preparation: CAI, sound recording 5.Teaching procedures: Step1: Revision: 1.Review the words and phrases: read and translate;2.Read the text in last class.Step2: Presentation: A.1.Learn the phrases: look out, come out, pull down(read and find their meanings in the text)2.Learn the text: A.Listen to the sound recording and perceive the text;B.Listen to the sound recording and understand the pictures;C.Listen, read and translate;D.To underline some difficult sentences and v-ed: look---looked, find---found, are---were, sing---sang, come---came, 洛陽市澗西區青島路小學 馬惠娟

pull---pullled Step 3: Practice: 1.Read the text fluently and answer the questions: A.Did the children play in the garden again? B.What happened when the giant looked out one morning? C.Did the giant allow the children to play in the garden? D.What did he do with the wall at last? 2.(PPT/flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step 4：Listen and say 1.Learn the phrases:(read and find their meanings in the text)Big Ben, Tower Bridge, Hyde Park 2.Listen to the recording;3.Read after the recording and translate.Step 5: Homework: 1.Read the text five times or retell it;2.Choose some sentences to recite.Step 6：Blackboard-writing: Lesson 2(Read)find---found sing---sang come---came Step 7: Reflection: