第一篇：科普版小學六年級英語下 Lesson 1-6教案

總課時：一 課題：

Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教學內容： Let＇s learn 教學目標： 1． 掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。

2． 熟練運用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交際用語，并會做替換練習。教學重點： 目標1 教學難點： 目標1 教學易混點：

形容詞、副詞的比較級和最高級的用法 教學方法： 對話法 教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：

（1）復習檢查

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀。（2）導入新課，出示課題 A． 學習本課的12個單詞及詞組。B． 學習單詞拼讀規則：學習ir在單詞中常讀作 []，ar在單詞中常讀作[]的規則?？蛇m當舉些例子，ir在單詞中常讀作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等詞，ar在單詞在常讀作 []，如car、far、farm、market、March、park、party、star等詞，并要求學生掌握這些讀音規則。C． 導入Let＇s learn 組織學生用對話形式導入本課的Let＇s learn，主題句是“Who??” 出示形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。

a.單音節詞和少數雙音節詞(如以y結尾的詞)詞尾加 –er 或–est的方式構成：

情況 構成 舉例 一般情況

直接在詞尾加-er或-est small-smaller-smallest

以e結尾的詞 加-r或-st large-larger-largest

以“輔音+y”結尾的詞 變y為i，再加-er或-est busy-busier-busiest

以一個輔音字母結尾的重讀閉音節 將這個輔音字母雙寫，再加一個-er或-est

big-bigger-biggest

b.多音節詞和少數雙音節詞以在前面加more或 most方式構成：

原級 比較級 最高級 important more～ most～ slow more slowly most slowly b.另外有幾個詞有特殊的比較級和最高級：

原級 比較級 最高級 good,well better best bed ,ill worse worst many ,much

more

most little less least far farther farthest 形容詞的最高級在使用時，前面通常加定冠詞并有一個短語或從句表示在哪個范圍內情況如此。（3）訓練操作

組織學生對本課主題句進行操練。（4）反饋矯正

讓學生上臺指圖或指班中學生進行問答，教師指導。（5）布置作業

作練習冊中的練習四和練習七。板書設計

Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three.2.high-higher-highest fat –fatter –fattest 教學反思

總課時：二 課題：

Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教學內容：

Let＇s talk 和Let＇s sing 教學目標：

1． 復習形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。

2． 熟練運用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交際用語并會做替換練習。教學重點： 目標2 教學難點： 目標2 教學易混點：

形容詞、副詞的比較級和最高級的用法 教學方法：

自問自答法、角色表演法 教具準備： 錄音機 磁帶 教學過程：

（1）復習檢查

A、復習上一課時所學的12個單詞及詞組。

B、叫若干學生用角色表演的方式，復習本課主題句。（2）導入新課 導入Let＇s talk。

本課對話的話題是“個人信息”(Personal information)。教師可采用自問自答法導入對話。教師同時扮演Eve和 Ma Jun 兩個角色?？上日驹谧筮叞缪軪ve問 Ma Jun，“ Look at the three runners.Who is the one in the middle ?”，再轉到右邊扮演Ma Jun 說，“He’s John.”，再轉到左邊扮演Eve說，“Is he the tallest boy in your class ?”，再轉到右邊扮演Ma Jun說，“No ,he isn’t.”，其余依次類推，直到把整段對話表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。（3）操練

將對話分成兩段，可利用掛圖進行操練。操練的順序是：先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說，說時教師可在圖下寫上關鍵詞作為提示。然后領著學生復述一遍，再給學生一兩分鐘時間，讓學生自己根據關鍵詞看圖復述，然后教師領著學生進行集體復述，集體復述完以后，再讓學生個別復述。學生可同桌之間進行表演，也可以自問自答式進行角色替換表演，直到熟練為止。分兩部分練完后，再連起來練習。最后叫若干同學站起來復述全段對話，或者進行倆倆表演。

（4）導入let’s sing： 聽錄音學唱英文歌曲“Do–re-mi ” 先跟唱，帶集體唱，最后個人唱。（5）效果測試 做練習冊中的練習五。

（6）布置作業 預習Read，在課本上寫出漢語意思。板書設計

Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 1.Who is the tallest boy in your class ? 2.-Who runs fastest in your class ?-Liu Wei runs fastest.教學反思

總課時：三 課題：

Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教學內容：

Read和 Listen and tick 教學目標：

1．復習形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。2．使學生的聽力有所提高。

3．使學生對動物有個更清楚的了解，培養學生熱愛動物，保護動物的良好品質。教學重點： 目標1 教學難點： 目標1 教學方法：

簡筆畫法、角色表演法 教具準備： 錄音機、磁帶 教學過程：(1)復習檢查

A、復習單詞：教師出示本課所學的單詞卡片，讓學生根據中文寫出或說出英文，或者根據英文說中文，還可根據音標寫出英文單詞或中文意思。(根據對本課單詞不同的要求采取不同的方法。)B、復習對話：叫若干學生用角色表演的方式，將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。(2)導入新課 A、學習詞組：

教師把下列詞組寫在黑板上或制成卡片：talk with(和某人說話，談論)，in front of(在??之前)，go out(出去)，look for(尋找)，on one’s way(在??路上)，climb up(爬??)，教師給學生進行講解，讓學生能理解其意，能夠看著英文說出中文意思。B、導入：

采用簡筆畫的方法進行導入。教師首先在每幅圖片下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放兩遍，再逐句放錄音，讓學生集體跟讀并譯成漢語。(3)操練

教師領讀，學生跟讀，或教師放錄音，學生跟讀。然后讓學生熟讀課文。(4)延伸遷移

引導學生回答與課文有關的問題： 1．Who is talking with his mother? 2．Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world? 3．What does his mother say to him? 4．Does the little cat want to see the elephant? 5．What does the little monkey say? 6．What does the little bear say? 7．Does the little cat see four big trees? 8．Is the elephant the biggest and strongest animal in the world?(5)聽“listen and tick”。聽力材料及答案是： 1．The cow is heavier than the horse.(No)2．He usually goes to school by bike.(Yes)3．She is a teacher.(Yes)4．They are doing their homework.(Yes)(6)布置作業：

做練習冊中的練習一、二、三、六、八。板書設計

Lesson 1 Who runs fastest in your class ?

(簡筆畫)教學反思

總課時4 課題 Lesson2.It＇s on the fifth floor 教學內容

學習第2課單詞Let＇s talk。教學目標

1，本課共出現了8個單詞和4個詞組。其中third，floor，fifth，second，along，road為四會詞，reading room，get on，some time，達到三會，donkey為二會詞。

2，交際用語：Is?in the reading room？ He/She is on/in?

Is it on the second floor？ Where is?？It＇s on?

能聽懂，會說，并能用來進行對話。教學重難點 Let＇s talk 教學方法

角色表演兼自問自答法。教學用具

卡片，錄音機。教學過程

（1）學習單詞 著重復習字母組合th/oa/oor/or在單詞中的讀音。（2）導入新課

A，本課話題為“序數詞”，用角色表演兼自問法導入。B，表演完對話，放兩邊錄音，再逐句放，并譯成漢語。（3）操練

對話分兩段，用簡筆畫進行操練。效果測試

選用所給的詞補全對話

other any cheaper one welcome A：Excuse me。Are there＿hotels near here? B：Yes,there are two.One is big,the＿is small.A：Which is nearer? B：The smaller one is ＿,but the bigger one is nicer.A：OK,I＇ll go to the bigger one.Thank you very much.B：You＇re ＿.教學反思

總課時5 課題 Lesson2.It＇s on the fifth floor 教學內容

Let＇s learn, Let＇s sing, listen and number.教學目標

1，學習序數詞的用法。

2，通過學唱英文歌，培養學習興趣。教學重難點

Let＇s learn。教學方法 復習法 教學用具 錄音機 教學過程

（1）復習檢查

A，復習第2課所學的12個單詞及詞組。B，復習對話。（2）導入新課

本課主要學習序數詞的用法。

a，了解序數詞的用法：表示序數的詞稱為序數詞。b，學習主題句：Where is the teacher＇s office? It＇s on the third floor.（3）操練

用書中的地點名詞和序數詞作替換練習。效果測試

寫出下列基數詞的序數詞。

one ＿ two ＿ three ＿ four＿ five ＿ six ＿ seven ＿ eight＿ nine ＿ ten ＿ eleven ＿ twelve＿ thirteen＿ 布置作業：

用本課中替換詞作對話練習。教學反思

總課時6 課題 Lesson2.It＇s on the fifth floor 教學內容

Read for fun。教學目標

理解故事大意，能回答與課文有關的問題，并能根據圖片和關鍵詞進行復述。教學重難點

復習本課主題句，鞏固where引導的特殊疑問句及回答形式。教學方法 表演法 教學用具

卡片，錄音機 教學過程

（1）復習檢查 A，復習單詞。B，復習對話。（2）導入新課

本課主要學習序數詞的用法。A，學習詞組：

卡片：get on上車/船，騎上 go back回去 go on繼續，發生 sit on坐在??上 come up走過來 laugh at嘲笑 B，導入

a，采用表演導入法

b，放兩遍錄音，根據關鍵詞，翻譯課文。（3）操練

根據圖片，關鍵詞復述課文。效果測試

一，翻譯下列課文：

1，go on 2，get down 3，reading room 4，on the floor 5，get on 6，laugh at 7，a friend of mine 8，after some time 二，選擇：

（）1，Our classroom is＿the second floor。A，on B，in C，at（）2，Don＇t laugh ＿him。A，on B，in C，at（）3，The teacher＇s office is on the＿floor。A，five B，fifth C，fiveth（）4，He is＿of the three boys。A，taller B，tallest C，the tallest（）5，A man is walking along a road ＿his xix donkeys。A，with B，for C，on 教學反思

總課時7 課題 Lesson3.It will be cold tomorrow 教學內容

學習新詞 Let’s talk 教學目標

1.復習語音規則ow、au、ou、ar、y、ea的發音。2.交際用語：what’s the weather like tomorrow? It will be ?? I don’t like ??

It’s fun to walk in snow.能聽懂，會說，并能用來進行對話。教學重難點 Let＇s talk 教學方法

角色表演兼自問自答法。教學用具

卡片，錄音機。教學過程

（1）學習單詞（2）導入新課

A，本課話題為“天氣”，用角色表演兼自問法導入。B，表演完對話，放兩邊錄音，再逐句放，并譯成漢語。（3）操練

a.對話分兩段，并寫出關鍵詞，集體復述。b.學生個別復述。效果測試

選用所給的詞補全對話

spring winter summer weather autumn 1.The third season of the year is _.2.What’s the _ like in Beijing tomorrow? 3.I like _ because I like swimming.4._ comes after winter.5.It is very cold in _.教學反思

總課時 8 課題 Lesson3.It will be cold tomorrow 教學內容

Let＇s learn，Let＇s chant，ask and answer。教學目標

能理解和掌握詢問天氣的特殊疑問句“What＇s the weather like?”和一般講來時的用法，并能作替換練習。教學重難點

Let＇s learn。教學方法 復習法 教學用具 錄音機 教學過程

（1）復習檢查 A，復習單詞。B，復習對話。（2）導入新課

A，學習Let＇s learn。

本課的語言結構是“What＇s the weather like tomorrow？It will be??” 一般講來時是助動詞will+動詞原形構成，變化如下： 肯定句：I（We/You/He/She/They）will go。否定句：I（We/You/He/She/They）will not go。疑問句：Will you（He/She/They）go？ B，學習Let＇s chant，Ask and answer。效果測試 一，選擇：

（）1，What＇s the weather ＿ tomorrow？ A，for B，like C，with（）2，It often ＿ in summer in the south。A，rain B，will rain C，rains（）3，It ＿ tomorrow。

A，will snow B，snowing C，snow（）4，Please give me the bottle full ＿ water。A，in B，of C，from 總課時9 課題 Lesson3.It will be cold tomorrow 教學內容 Read 教學目標

能理解故事大意，并能回答與課文有關的問題，能根據圖片和所給的關鍵詞復述課文。

教學重難點

進一步學習本課主題句“It will be??”用法 教學方法

簡筆畫導入法。教學用具 錄音機 教學過程

（1）復習檢查 A，復習單詞。B，復習對話。（2）導入新課 A，學習詞組

come around發生 bring about引起 B，簡單介紹“厄爾尼諾”現象。C，用簡筆畫導入法學習Read。（3）操練

根據圖片簡述課文。效果測試

把下列詞組譯成漢語

1，not?at all 2，Christ child 3，bring about 4，great changes 5，（be）full of 6，come back again 教學反思

總課時10 課題：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教學內容：詞匯

教學目標：grow , worker , build , teach , student , large , song , 能聽懂，會說會認讀并會拼寫。Grow up soldier parents dirver singer 能聽懂，會說，會認讀 教學生難點：

grow, worker, build, teach, student, large, song, 這幾個單詞。教學方法：聽、演、讀 教學用具：錄音機、卡片、圖片 教學過程：

1、復習上節語言結構

2、導入新課學單詞：grow , worker , build , teach , student , large , song , grow up , soldier , parenis , driver , singer 教師出示圖片或做動作進行教學。A 學生逐個讀單詞并說中文詞義 B 學生遮住中文，讀英文想中文詞義

3、教學效果測評

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。教學反思

總課時：11 課題：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教學內容：Let’s talk

教學目標：理解和掌握一般將來時，與職業話題相聯系的用法。教學重點、難點：一般將來時的構成。Will+動詞原形。教學方法：聽、說、演 教學用具：錄音機、圖片 教學過程：

1、復習檢查本課所學單詞

2、導入新課

教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

3、操練

（1）教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。（2）指名依圖對話

4、效果檢測

What_______you do when you grow up ? I________be a doctor.教學反思：

總課時12 課題：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教學內容：Let’s learn 和Let’s sing 教學目標：能聽懂、會說、并能用來交際。

教學重點、難點：利用替換詞操練與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、演、講授法 教學用具：錄音機、卡片 教學過程：

1、復習上節Let's talk 部分

2、學習Let’s learn

教師與幾名同學進行對話導入Let’s learn: What will you do when you grow up? I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver

3、操練： 出示卡片

A 聽錄音 B 同座對話 C 指名表演

4、講授：

（1）一般將來時的概念：表示將要發生的動作，要與以前學的正在進行時，一般現在時區分開。

（2）復習一般將來時句子的構成：Will+動詞原形

（3）一般將來時的句子，常用的時間狀語如：tomorrow , the next day ,(week year), the day after tomorrow 等。

（4）一般將來時的否定形式，在will后加not。

（5）一般將來時的一般疑問句形式，將will提到句首，回答用Yes 或No（如Yes,I will / No, I won’t）

(6)一般將來時的特殊疑問句結構：疑問詞+Will+動詞原形（+其他成分）。

5、學習Let’s sing

教唱、歌曲 “Morning comes early” 聽錄音，教師逐句教唱。

6、效果檢測：

What will you do when you grow up? I will_____a worker.7、布置作業：

抄寫Let’s learn 兩遍。教學反思

總課時：13 課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學內容：學習第5課詞匯 教學目標：

1、date、keep 能聽懂、會說、會認、會拼寫；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能聽懂、會說、會認；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能聽懂、會說。重、難點：

重：date、keep 要求四會； 難：or讀[..:]，ee讀[i:]。易混點： air—hair 教法：

復習導入及游戲識記單詞。教具：

錄音機、磁帶、單詞卡片。教學過程：（1）復習檢查： A、復習第四課學過的單詞；

B、復習第四課所學的語言結構、交際用語。（2）導入新課：

A、學習本課12個單詞及1個詞組

1）、讓學生根據單標將這幾個單詞讀一遍； 2）、教師領讀幾遍；

3）、學生自己再讀帶上中文意思讀幾遍；

4）、聽錄音，糾正自己不準確的讀音，可多聽幾遍； 5）、指名生讀，發現讀單不準確時及時糾正。B、操練（按各類詞的不同要求）： 1）、同桌互讀互背；

2）、出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文； 3）、讓學生看英文說中文。C、學習單詞拼讀規劃： 1）、or讀[.:]；

讓學生找出本課出現的兩個單詞，并舉出一些類似的詞，讓學生識記。2）、ee讀[i:]，方法同上； 3）、反饋：

聽寫單詞：date、keep。布置作業：默寫本課單詞 板書設計

Lesson5 What will you do tomorrow？ or [.:] important ee [i:] keep

教學反思：

總課時：14 課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學內容：Let’s Learn和Let’s talk 教學目標：

1、要求掌握“一般將來時”和“日期”話題相聯系的用法；

2、能用Let’s talk中的交際用語進行會話。重、難點： 重點：目標1； 難點：序數詞的讀法。易混點：

What ’s the date tomorrow? What is tomorrow ’s date? 教法： 角色表演法 教具：

錄音機、磁帶。教學過程：（1）復習檢查：

復習本課所學的15個單詞。（2）導入新課，學習Let’s learn A、學習rose，willow，pine三個生詞。B、師自問自答讀Let’s learn中的例句。

（講出What ’s the date tomorrow?和What is tomorrow ’s date?都是提問日期的特殊疑問句，答語是It’s??）師領讀，生跟讀三遍。（3）操練Let’s learn。

A、師領讀圖片下面的詞匯，然后生自讀，然后可指名讀，檢查讀會了沒有。B、生自己仿照例句用圖片下的詞匯做替換練習。

C、指名兩個學生做一問一答的練習，師注意發現問題并及時糾正。D、同桌互相問答，也可采用其它活動方式，如師問生答等。（4）學習Let’s talk。A、導入對話：

師用表演法同時扮演LuLu 和Tom兩個角色，可先站在左邊扮演LuLu問Tom，“What is tomorrow ’s date?”再轉到右邊扮演Tom說，“It’s March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次類推，直到把整段話表演完。

表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學生逐句跟說并譯成漢語。B、操練：

師先領讀，生逐句跟讀三遍。然后學生自讀，爭取讀熟練。指名兩個學生表演對話內容，師注意發現問題并糾正。學生倆倆一組進行角色替換表演，直到熟練為止。（5）反饋： 補全對話：

What is date tomorrow? It’s March 12th，Tree Day。What you do? I’ll trees。

you like to join ? I’d like。

布置作業：做練習冊中的練習四、六。板書設計

Lesson5 What will you do tomorrow? What’s the date tomorrow? Tt’s??

What will you do? Tt’s March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教學反思

總課時15 課題：Lesson5 What will you do tomorrow? 教學內容：Read，A puzzle 教學目標：

1、能理解故事大意，能讀熟練。

2、能回答與課文內容有關的問題。

3、增強學生保護樹木，保護自然的意識。重難點：

重點：本課出現的短語。難點：復述課文。易混點

cut down—sit down 教法：

簡筆畫法、表演法 教具：

錄音機、磁帶、卡片 教學過程：（1）復習檢查： A、復習單詞

B、復習對話：叫幾個學生用角色表演法將本課的主題句及交際用語與以前學過的主題句及交際用語結合起來進行自由對話。（2）導入對話： A、學習詞組： flow away 流失 blow up 吹起，刮起 do one’s best 盡最大努力

cut down 砍斷（與sit down 進行區分）師講解后領讀，讓學生看英文說出中文意思。

B、導入：教師采用簡筆畫的方法導入。先在每幅圖上下寫上關鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放一兩遍；再逐句放錄音；讓學生集體跟讀并譯成漢語。（3）操練：

教師領讀，學生跟讀三遍英語一遍漢語。學生自讀一遍課文。

在學生對課文內容熟悉之后，進行反饋練習，讓學生回答與課文有關的問題。

1、When is Tree Planting Day?

2、What are the people doing on the hill?

3、Are plants very important to people?

4、Can plants make food for us?

5、Can we live without plants?

6、What can make the air clean?

7、What can keep the water from flowing away?（4）做A puzzle，其中有些單詞以前沒學過，教師可先領學生學習一下這些單詞，然后再進行單詞游戲。

布置作業：做練習冊中的練習一、二、三、六。板書設計（簡筆畫）教學反思。

總課時：16 課題：Lesson 6 Revision 教學內容： 課本26—29頁內容 教學目標：

1、通過本節學習，復習鞏固前5課所學的句型結構，掌握所學單詞。

2、提高學生的理解能力和閱讀能力。

3、根據課文要求能回答課后所提出的問題。

4、培養學生初步的口語交際能力和會話能力。教學重點：

句型結構的理解掌握。教學難點：

句型結構的替換練習。+ 教學方法：

聽、說、讀、練相結合，教師做好課文的引導理解，學生動腦、動口、動手進行口語交際練習。教具準備：

單詞卡片、錄音機、教學圖片、小黑板 教學過程：

（一）復習導入：

1、單詞卡片出示：搶答。

日子 三月 加入 空氣 沒有 保持 保護 國家 生命 重要的 流動

2、聽錄音，拼讀本課單詞。（單詞略）

學生先聽錄音，然后教師領讀兩遍，學生分組練習，進行拼讀。

（二）自學釋疑：

1、先放錄音，讓學生初步感知課文內容。

2、教師引導學生根據重點詞和圖片理解課文大意，出示教學圖片，提高學生的學習興趣，在理解課文內容的同時，掌握一些基礎知識。

3、復聽課文，進一步熟悉掌握課文內容。

4、引導學生理解課文中重點詞組和句子的構成。① My parents and I are going to take a trip Around the word.② We’re going to stay in paris.for three days.③ Then we’ll go to Rome,the capital of Italy.④ Russia is the largest country in the world.⑤ China in one of the largest countries in the world.⑥ We’re going to climb the Great wall in Beijing.⑦ I’ll get ready for the new term.重點詞組：

the Big Ben the Eiffel Tower the colosseum St?Basil’s Cathedral the Capitol Toronto(三)操練：

① 分小組學生進行閱讀練習，教師巡視解答學生讀書過程中的疑難問題。② 分段表演朗讀，對讀的好的學生加以鼓勵。

（四）效果檢測：

5、單詞測查，出現單詞卡片，根據英語單詞說出中文意思。Holiday trip capital France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term.6、課文閱讀檢測：

學生齊讀課文，再指名讀，教師及時糾正錯誤，對讀的好的學生及時給以表揚。

（五）作業設計

① 練習冊第六課上的習題 ② 課文中的重點句子。

（六）教學反思

第二篇：小學快樂英語六年級下Lesson 14

Lesson 14

I 寫出過去式：is2 go3 have4 read5 fly

II 短文判斷正誤：

Lisa:

We’ve gone to the supermarket.Start your homework.We are going to buy something for you.We will be back at 7:00.Your parentsLisa has gone to the supermarket.2 Her parents will be back at seven.3 Lisa didn’t do her homework yet.4 Lisa is at school.Lisa’s mother and father want to buy something for her.III 連詞成句：you, me, long, takes, to, Los Angeles, Can, tell, how, it, fly, to,?have, to, station, meet, your, grandpa,., I, gone, the, toI, back, at, will, be, six,.give, Please, him, a,., at, call, 46263587will, for, at, south, of, park, at, we, wait, you, the, gate, 2:00pm, the

IV 作文：

任務：告訴Andy 媽媽去奶奶家了，要Andy 先打掃完房間然后完成作業，再給麗麗回個電話。電話是：82679945。

要求： 字跡工整，語句通順。

第三篇：小學快樂英語六年級下Lesson 15

Lesson 15

I 找出與所給字母含有相同讀音的選項：AaA cat B cake C that D apple2 EeA tree B desk C yes D egg 3 IiA think B six C fine D this4 OoA do B not C orange D boat 5 Uu A cup B ruler C you D bus

II 選擇合適的譯文：

()1 Don’t spit on the floor.()2 Turn on the light, please.()3 Watch the glass.()4 Keep quiet!()5 Get up early!()6 Don’t read in the sun.A 早點起床。B 不要在陽光下看書。C 保持安靜。D 不要隨地吐痰。E 請打開燈。F 小心玻璃。

III 據意及所給字母填空：Touch your ____(eken), please.2 Where’s your sister? Over _____(rethe).3 Happy New ____(eary).4 Good night, _____(umm).IV 選詞填空：in, with, of, on, forI walked ____ the beach, swam ___ the sea and ate a lot ____ sea food.2 Lisa went to Beijing ___ her parents.3 It was so cold ____ Canada.Here is a photo ____ my brother.5 Linda’s mother works ____ a middle school.V 適當形式填空：I ___(go)to Beijing with my Dad and Mum last week.How ___(be)everything?3 We ___(have)a picnic next week.He ___(read)English in the morning.5 They want ____(fly)kites on Sunday.VI 作文：莉莉想和你交朋友，請你寫一封信自我介紹一下。注意信的格式。

第四篇：科普版小學英語六年級第七課教案

一、復習檢查

復習上一課時所學的25個單詞。仍用以前的方法：教師發給學生每人一張紙，上面有前一節課所學的25個單詞，只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘的時間，讓他們快速寫出中文詞義。

二、導入新課

1.逐組出示單詞：將本課時要學的21個單詞分成四組：

Grop1：meal，metre，even,sweet

Grop2:word,more,soup,thorugh,hear

Grop3:pass,aunt,laugh,stone,October

Grop4：famous，drive，China，south，around，hair

教師將這些單詞及音標和詞義都分組寫在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分發給學生。用逐組出示，逐組學習的方發學習這些單詞。具體方法如下：

1）出示第一組單詞，讓學生根據音標讀這些單詞；

2）教師領讀并說中文詞義；

3）學生逐個讀單詞并說中文詞義；

4）學生自己遮住中文，讀英文想中文詞義；

5）教師將中文遮住，學生站起來讀英文并說中文詞義。

2.用同樣的方法學習第二組單詞。然后將第一第二組單詞的中文遮住，讓學生讀英文，說中文。

3.用同樣的方法學習第三第四組單詞，復習一至四組單詞。

三、操練鞏固

給學生幾分鐘的時間練習，讓他們遮住中文讀英文，并說出中文詞義，要著重復習不易記的單詞，如：through，around等。

四、檢測

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘時間，讓他們快速寫出本課所學的25個單詞的中文詞義，準確率要不低于90%。

第五篇：科普版小學英語五年級下Lesson 9 Its six forty-five說課稿

Lesson 9 It’s six forty-five.Let’s learn說課稿

一、教學理念：

《英語課程標準解讀》對全日制義務教育英語課程的任務進行描述時，首先描述的就是：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……”。在實際教學中我發現在英語學習方面困難大的學生，其主要困難還是因興趣、信心和策略等方面的問題造成的。如果學生一開始沒有培養足夠的興趣和信心，就不會有一個好的開端，以后的學習自然就有困難。所以我認為英語教學的首要任務應該是培養學生對所學學科積極的情感和正確的態度，同時讓學生“學會如何學習”，為真正實現終生學習創造條件。在英語教學中，如果過分強調語法知識，把英語作為知識來教，勢必會形成聾子英語和啞巴英語，不利于培養學生運用語言能力。但如果片面強調口頭交際，不講語言規律，只靠模仿去學習英語，就很難培養學生學習的能力，學到的東西很容易遺忘。只有結構與功能相結合，通過交際學結構，才能對結構有更深的理解，做到舉一反三。也只有這樣，才能真正培養學生的語言綜合運用能力。

二、教材分析和學生分析： 我所教的這一課是科普版小學五年級英語Lesson 9 It’s six forty-five.Let’s learn部分，這一部分是本單元的第二課時，能熟練掌握What time is it? It’s … It’s time for …這些句型對后面的學習至關重要。這一課包括Let’s learn 和Let’s chant.兩部分內容，其中Let’s learn 部分有三個句型。Let’s chant部分要求學生聽懂即可。學生在第一課時已基本掌握了時間的兩種表達方法，以前對本課中部分單詞曾經有過接觸，如lunch, dinner, school, breakfast。

三、教學目標： 能力目標：

1、能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s …能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for … …

2、能夠聽懂如: read after me.等一些指令，并做出正確的動作。知識目標：

理解和運用新句型：“What time is it? It’s … It’s time for …”.情感、策略等目標：

1、情感態度：培養學生自信心，教育學生珍惜時間。

2、學習策略：注重合作與實踐活動，培養合作能力、創新精神。

四、教學重、難點分析：

1、本課時的教學重點是進一步掌握有關學生日?；顒拥娜齻€重點句型。

2、本課時的難點是對新句型：“What time is it? It’s … It’s time for …”的理解和運用.五、教學方法: 本課時主要使用的教學方法是小組或同桌合作法,同時使用的還有singing, guessing, chant ,making a dialogue, TPR等方法。

教具準備： 鐘，錄音機, 紙盤鐘，頭飾，食物圖片

六、教具使用思路：

1、利用Guessing game，進行熱身活動，放松學生緊張的情緒，激發興趣,同時復習了數字與時間問答法。

2、利用實物鐘出示6：30，7：10，12點及下午6點的鐘面，導入句型的學習。

3、出示人物對話，創設情景，把語言教學融入真實語言運用的環境中。

4、用紙盤鐘面出示合作任務，幫助學生明確合作目標。

5、錄音放誦本課重點句型，在語音及使用語境上給學生直觀的印象和刺激，在原聲語音的的模仿中，培養學生優美的語感。

七、教學思路：

1、Warm-up激趣，鋪墊。

2、Task1：三個難點句型的呈現、合作、匯報、評價及補救

3、Task2:三個句型的靈活運用，創編歌曲及替換練習。包括知識的呈現、合作、匯報、評價及補救

4、Let’s chant

5、Talk about your feelings

6、Homework

八、具體教學步驟及設計目的： Step1.Warm-up

1、Greetings

2、Guessing game.[設計目的：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。簡單的問候，可以幫助學生適應英語的語感，使學生自然地進入英語學習狀態，同時復習了數學，自然而不失趣味性。符合兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。而且以游戲作為課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。] Step2.Task1:復習三個句型 Presentation（呈現）:

1、To guess: What’s this?(師說一個謎語讓學生猜是什么，安排猜猜看的游戲活動能激發學生學習興趣，并為引出本課的學習內容做鋪墊，從而導入新課。)

2、To learn: What time is it?(讓生猜今天的話題，并請會說這一句子的學生教讀句型兩遍，并問學生另一種問法，師將句型板書在黑板上。師邊板書邊呈現本課的主要句型What time is it?教讀一兩遍。請會的同學教，充分發揮了學生的主動性，讓他們體驗成功的喜悅，也培養了學生相互學習的意識。再通過紙盤鐘面上的圖畫讓學生的猜出It’s time for … 通過猜鐘面背景圖來展現，都是學生喜聞樂見的生活情景。學生有話可說，同時綜合運用語言，開發教學資源，比如：問學生“Ｉｔ’S six P.M.It’s time for supper.I like some rice and fish.What about you?擴展了語言學習空間，符合科普版教材將語言形成一個循環體系的特點。)

3、Chant it.(師將句型用chant的方式表達出來，示意生跟讀，并請1-2名學生示范。通過Chant，來鞏固新學的句型，是從兒童的實際情況出發的設計。節奏感強的Chant也有利于學生英語語感的形成，而且學生樂于通過Chant練習句型。)

4、在英語教學中無論是呈現對話還是呈現對話中的新詞和新句子，都應創設情境。讓學生置身在實際生活的場景中，才能體現語言的交際功能。

5、Listen to the tape.(錄音播放句型，生跟讀。這一環節主要是為了讓生模仿語音和語調，也為創建對話做鋪墊。)Step3.Task2:句型運用 Presentation:

1、Sing it.(師用一首生熟知旋律《兩只老虎》的曲調唱What time is it?啟發生用該歌曲的旋律唱出后兩句,生生試用該曲調唱一唱。引入歌曲，吸引學生注意力，拓展創編的空間。)Cooperation:（課件出示今天的第二個合作任務：將所學的單詞套用到句型里，通過chant, song, dialogue 或make sentences的形式把它表現出來。）

Report and assessment（匯報和評價）:（生分組進行匯報,其他小組對該組進行評價并評定合作星級）

Step5.Talk about your feelings(請生談談學完本課后的感受，可以是自己的收獲或疑惑，也可以是對本組的評價，師相機教育學生珍惜時間，把握好身邊溜走的每一分每一秒。對一節課的反思是學習策略的一個重要環節，對學生進行品德及行為習慣的教育也是英語教學的任務之一。)Step6.Homework

1、把今天所學所編的chant ,song, dialogue或sentences表演給父母或親戚朋友.2、Make a tible and show next class.把合作進行到課后，比一比哪一組還可以創編得更精彩。

設計目的：適量及適當的家庭作業將課堂延伸到課外，鼓勵學生將所學變所用，也符合語言學習持續、不間斷的特點。

總之,本節課力爭做到符合課標要求,讓學生在貼近生活的語言環境中自然習得語言,發展學生綜合運用語言能力及合作創新精神。教學活動設計本著趣味性和實效性原則,讓學生在聽、說、讀、寫、演、唱、畫等豐富多彩的游戲活動中綜合運用語言，從而落實教學目標，突破重難點，提高了課堂的實效性。