第一篇：科普版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)lesson7lesson8教案

主備人：肖寒 學(xué)科：English 教研組長(zhǎng)：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡?hào)| 丁春霞 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 7

Give me some beef, please.Lesson 7

Give me some beef, please.教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)單詞。

2..能聽(tīng)說(shuō)讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結(jié)構(gòu)。

4.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)基本句型，并能進(jìn)行會(huì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

要求學(xué)生能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際，并用替換詞造句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.英語(yǔ)字母卡片2.食物的圖片 3.錄音機(jī)

四、課時(shí)劃分 共五課時(shí)

五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) Let’s learn和Let’s sing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)本課單詞beef, pea 2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Please give me some beef.Here you are.要求學(xué)生能用替換詞造句。3.要求學(xué)生能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

要求學(xué)生能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際，并用替換詞造句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.英語(yǔ)字母卡片2.錄音機(jī)3.食物的圖片

四、教學(xué)過(guò)程

Step One: Class Opening and review

1.Greeting.（用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)和學(xué)生打招呼.）

[課始簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們自然地處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中] 2.Sing a song: [用學(xué)生學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)進(jìn)行課前熱身，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在此也復(fù)習(xí)了一些關(guān)于食物的單詞，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。] 3．Review the words: 出示一些關(guān)于以下食物的圖片fish,chicken,pork,bun, bread,vegetables...讓學(xué)生說(shuō)出其名稱，并分別用這些詞造句，比如：Please have some fish.I’d like some buns.Would you like a tomato?等

Step Two:導(dǎo)入新課

1.Learn new words:beef, pea

（1）(出示beef和peas 的圖片，讓學(xué)生先說(shuō)出漢語(yǔ)意思，然后根據(jù)音標(biāo)把單詞讀出來(lái)，教師領(lǐng)讀幾遍)

[這樣讓學(xué)生通過(guò)音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)單詞，既可以復(fù)習(xí)音標(biāo)，又可以讓學(xué)生清楚單詞中字母的發(fā)音，讓學(xué)習(xí)做到聽(tīng)其音，知其形。]

（2）A game: What’s missing? 師出示這些食物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其名稱，然后藏其中一張圖片，讓學(xué)生來(lái)猜是什么食物。[通過(guò)游戲既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)單詞，為一下步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。] 3.Lead to the main sentences:

—Please give me some beef.—Here you are.T:Look, Qiqi and Jane are having a meal.What are they talking about? Let’s listen.電腦出示Qiqi和Jane吃飯的圖片，播放錄音,讓學(xué)生跟讀。

[此環(huán)節(jié)輔以錄音設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取語(yǔ)言信息的環(huán)境，從而思考、模仿，達(dá)到聽(tīng)和說(shuō)的能力同步和諧發(fā)展。] Step Three:達(dá)標(biāo)操練

1.Practise between the teacher and the class.2.Practise in pairs.教師出示一些

食物的圖片，先和學(xué)生一起操練，師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，而后讓學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，最后展示給全體學(xué)生。[過(guò)大量的操練，使學(xué)生“領(lǐng)會(huì)—掌握—運(yùn)用”，由感知到升華，由腦到體都活動(dòng)起來(lái)，寓教于樂(lè)，課堂氣氛更加活躍。] Step Four:Class Closing : Sing a song :Food song.1.Play the tape.2.Learn the new word : hear and follow.教師領(lǐng)讀幾遍并告訴意思。3.Read the sentences together.4.Sing the song with the tape.[在此歌曲不僅可以緩解整節(jié)課給學(xué)生帶來(lái)的緊張，且給課堂帶來(lái)了生機(jī)，而歌曲中的內(nèi)容又鞏固、加強(qiáng)了所學(xué)內(nèi)容，起到“一鳥(niǎo)擊二石”的作用] Step Five:達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 Step Six :homework

A.熟練掌握所學(xué)單詞，每個(gè)單詞一行，一遍漢語(yǔ)意思 B.練習(xí)Please give me some beef.Here you are.用替換詞造句

五、作業(yè)布置： 抄寫(xiě)單詞 并背誦

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 7 Give me some beef, please.—Please give me some beef.—Here you are.fish pork chicken peas

七、課堂小結(jié)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的是祈使句，學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句進(jìn)行問(wèn)答，容易掌握。

八、教后反思

第二課時(shí) Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)集中識(shí)詞中的本課單詞beef, pea, soup, pass要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)beef, pea, soup這三個(gè)單詞，pass要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)并能根據(jù)中文寫(xiě)出英文。

2.學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)Give me a cake, please.Here you are.Thank you.3.要求學(xué)生能用這些句子來(lái)進(jìn)行會(huì)話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.要求學(xué)生能用本課交際用語(yǔ) Give me a cake, please.Here you are.Thank you.來(lái)進(jìn)行會(huì)話。

2.對(duì)于Pass me that plate.的理解及pass的用法。

3.Here you are.與Here it is.的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

Tape-recorder，posters, some pictures about food，figure picture

四、教學(xué)過(guò)程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting 和學(xué)生用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)打招呼，不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，也可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。2.Sing a song: Food song.放音樂(lè)讓學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

[歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂活動(dòng)形式之一，是語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特方式，是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑。講課前唱一首歌，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。在此歌曲也涉及到一些食物的單詞為本課所學(xué)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。] 3.Free talk: [自由對(duì)話是各小組利用課前根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備的，這種練習(xí)方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去不但訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固與加深，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。] Step Two:導(dǎo)入新課

1.Lead to the title: T: Today let’s learn lesson 7 Give me some beef, please.(并板書(shū)課題)2.Learn new words: 復(fù)習(xí)集中識(shí)詞中的本課單詞，達(dá)到進(jìn)一步的鞏固。出示單詞卡片讓學(xué)生讀單詞并翻譯。在學(xué)生基本掌握這些單詞后，進(jìn)行搶讀游戲，在游戲中要涉及到本課中的其它單詞如: carrots, tomato, those, would, cake, plate等。

[這里采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在此也為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊] 3.Lead to the first paragraph.(教師在黑板上畫(huà)一鐘表，為六點(diǎn)半。結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，利用手偶表演導(dǎo)入本課的對(duì)話內(nèi)容。)T(Tom): Hello, I’m Tom.Nice to meet you.Oh, it’s six thirty.(看表)It’s time for supper.I’m hungry.(摸肚子，做饑餓狀)Mum, what do we have for supper today? T(Mum): Look!...??

[利用表演導(dǎo)入本課對(duì)話內(nèi)容，可以清晰地把所講內(nèi)容展示給學(xué)生]（播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，跟讀）4.Learn the second paragraph.(用相同的方法學(xué)習(xí)第二段對(duì)話)Step Three:Drill.出示關(guān)鍵詞及簡(jiǎn)筆畫(huà)： mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank 1.先師生進(jìn)行操練，可采用師問(wèn)生答或生問(wèn)師答的形式。2.生生操練，可分男女生或以行操練。

3.最后學(xué)生兩兩操練。

4.找?guī)捉M學(xué)生到臺(tái)前展示。

[通過(guò)多種形式的操練，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。] Step Four Consolidation and Creation（讓學(xué)生以組編對(duì)話，最后展示給全體學(xué)生）

[給學(xué)生足夠的空間去想象，給學(xué)生充足的時(shí)間去交流，還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓英語(yǔ)變成學(xué)生表情達(dá)意的工具，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力] Step Five：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

五、作業(yè)布置： 抄寫(xiě)Let’s talk并背誦

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 7 Give me some beef, please.mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes

Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank

七、課堂小結(jié)：

本課時(shí)所學(xué)的是包含祈使句的對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用。

八、教后反思

第三課時(shí) Read for fun.一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)集中識(shí)詞中的本課單詞：sentence, word, another.其中sentence要求學(xué)生能聽(tīng)懂和認(rèn)讀，其它兩個(gè)詞要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。2.理解課文大意，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

3.根據(jù)課文大意，正確回答與課文有關(guān)的問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文大意，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

2、根據(jù)課文大意，正確回答與課文有關(guān)的問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，簡(jiǎn)筆畫(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡(jiǎn)單的問(wèn)候，不僅拉近了師生之間的關(guān)系，也復(fù)習(xí)了一些上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。] 2.Sing the song: Food song.[讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中進(jìn)入英語(yǔ)課堂。] 3.Act the dialogue.(找?guī)捉M學(xué)生表演上節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容。)Step Two:New Concept 1.Learn new words: sentence, word, another.檢查這三個(gè)詞的掌握效果，師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。2.Learn the phrase.make a sentence

ask sb to do sth

師領(lǐng)讀這些短語(yǔ)，讓學(xué)生翻譯：造句，讓某人做某事。3.Lead to the text.(1)Play the tape, and show the figure picture.(2)找學(xué)生說(shuō)出課文大意。Step Three:達(dá)標(biāo)操練

(1)逐句播放錄音讓學(xué)生跟讀并翻譯。(2)教師領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生齊讀，分組讀，分角色讀。(4)根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。sentences/ word/ asks/ often give/ Jim/ word another/ egg/ All/ teacher/ breakfast/ makes Where/ But in/ says Step Four： Answer the questions: 1.Who asks Jim to make a sentence? 2.Who makes a sentence with “dog”? 3.What is the sentence that Jim makes? 4.Is the “dog” in the word?

5.Who makes another sentence? 6.Is the “egg” in the sentence?

7.How does Jim explain it? Step Five：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

五、課時(shí)小結(jié)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)重點(diǎn)句子重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)生容易掌握。

六、教后反思

第四課時(shí)

Let’s practice.一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)本課單詞beef, pea 2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Please give me some beef.Here you are.要求學(xué)生能用替換詞造句。3.要求學(xué)生能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

要求學(xué)生能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際，并用替換詞造句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

Tape-recorder，posters, some pictures about food

四、教學(xué)過(guò)程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡(jiǎn)單的問(wèn)候，不僅拉近了師生之間的關(guān)系，也復(fù)習(xí)了一些上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。] 2.Sing the song: Food song.自主能力遷移

[讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中進(jìn)入英語(yǔ)課堂。] 3.自主求證：Act the dialogue.(找?guī)捉M學(xué)生表演上節(jié)課課文內(nèi)容)Step Two:導(dǎo)入新課

（讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的食物或圖片進(jìn)行表演練習(xí)，讓學(xué)生回到真實(shí)的環(huán)境中，使學(xué)生自然地用所學(xué)句子來(lái)進(jìn)行交際。）

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回到真實(shí)生活中，給學(xué)生足夠的空間去想象，給學(xué)生充足的時(shí)間去交流，還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓英語(yǔ)變成學(xué)生表情達(dá)意的工具，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。] Step Three:Practice 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

五、教后反思

第五課時(shí)

Review

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)單詞。

2..能聽(tīng)說(shuō)讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結(jié)構(gòu)。

4.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)基本句型，并能進(jìn)行會(huì)話。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

要求學(xué)生必須能用本課所學(xué)的句子進(jìn)行語(yǔ)言交際，并用替換詞造句。

三、復(fù)習(xí)單元測(cè)試卷

一、根據(jù)所給音標(biāo)將單詞補(bǔ)充完整.(10分)1.[i:]A.p___

B.r____d

C.b___f 2.[ei]A.tr__n

B.p____

C.___ght 3.[u:]A.bl___

B.w___ld

C.r___m 4.[?u]A.wind__

B.m_ment

C.c__ t 5.[?:]A.w___d

B.____ly

C.b___d

二、選擇填空（15分）

()1.Please give her some______.A.tomato B.tomatos C.tomatoes()2.There______some pork on the plate.A.is B.are C.isn’t()3.Give______some beef,please.A.I B.me C.my()4.Do you like______? A.they B.their C.them()5.What are those? ______eggs.A.They are B.These are C.Those are()6.The teacher asks Jim _____a sentence.A.make B.maks C.to make

三、請(qǐng)你把打亂的字母重新組合，然后填入句子，使句意完整。（10分）

1、We are_______in Class Five.(ton)

2、_____him a knife ,please.(Saps)

3、I’d like to eat ______.(eaps)

4、I don’t like this book.I like _____one.(terhoan)

5、He can’t say a _____.(wdor)

6、Read the following ______.(tensenec)

7、How much _____(eebf)do you want?

8、The light is red.We must ____.(tsop)

9、I am _____late for school.(evern)

10、The earth is a great ______,too.(vellertra)

四、完成要求內(nèi)容。（15分）

1、has(非單三)__________

2、policeman(復(fù)數(shù))______________

3、right(同音詞)____________

4、their(同音詞)____________

5、go(第三人稱單數(shù))_________

6、come(現(xiàn)在分詞)____________

7、photo(近義詞)_________

8、family(復(fù)數(shù))____________

9、those(單數(shù))___________

10、we(名物代)____________

五、英漢互譯。（15分）1．請(qǐng)給我一些豌豆。給你。

_________________________________________________________________ 2．今天晚飯我們吃什么？我們吃米飯和牛肉。

_________________________________________________________________ 3．請(qǐng)給我那個(gè)盤子。給你。

_________________________________________________________________ 5.The teacher asks Jim to make sentence._________________________________________________________________ 6.Jim says the word“eggs”is in“cakes”

_________________________________________________________________

六、把下面每句話中錯(cuò)誤的單詞用“_____”劃出來(lái)，并在題后的括號(hào)里改正。（10分）

1、Give me some meats.()

2、Jim make a new T-shirt.()

3、Here you are.()

4、Ask her tell me the news.()

5、An elephant is animal.()

6、The teacher asking Tom to go to school now.()

7、Kate likes listen to music.()

8、Jack does him homewoke every day.()

9、Dick have lunch at 12:10 every day.（）

10、Xiao Hong and Wei Fang goes to school at seven thirty.（）

七、寫(xiě)出下列句子的另一種表達(dá)方式。（10分）

1、Betty looks like Lucy.They are sisters.The two ____ ______ ______

2、It’s time for supper.It’s time _____ _______ _______

3、What can I do for you? Can I ______ _______?

4、Do you want a cup of tea? _____you _______a cup of tea?

八、連詞組句。（15分）

1、you, do, them, like

——————————————————――――

2、me, beef, some, give

―――――――――――――――――――――――

3、those ,are, what

―――――――――――――――――――――――

4、pass ,a ,her, cake, please

――――――――――――――――――――――――

5、you ,would, some,like, coffee

――――――――――――――――――――――――

6、do, we, what,supper,have,today,for

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四、教后反思

主備人：肖寒 學(xué)科：English 教研組長(zhǎng)：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡?hào)| 丁春霞 教學(xué)內(nèi)容：Lesson 8 Is she tall or short ?

Lesson 8 Is she tall or short ?教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：young,ugly 2.熟練運(yùn)用Is she young or old? 等交際用語(yǔ)，并會(huì)做替換練習(xí)。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據(jù)實(shí)際情況用所學(xué)句型進(jìn)行會(huì)話，做到學(xué)以致用。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)，及用英語(yǔ)思維的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人及健康的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握主題句型為選擇疑問(wèn)

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、實(shí)物教具、單詞圖片

四、課時(shí)劃分 共五課時(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音標(biāo)認(rèn)讀單詞young hair 2.掌握反義詞：tall-short, young-old,。

3通過(guò)自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極的情感態(tài)度。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書(shū)的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型為選擇疑問(wèn)

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、實(shí)物教具、單詞圖片

四、教學(xué)過(guò)程 Step One: Warm up.Short dialogue(師生對(duì)話)［通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力］

b.Use cards review :“Sounds and spellings” Step Two 導(dǎo)入新課

1.Show the title(揭示課題)2.Review the opposite words T say one word, Ss give the opposite word.Tall—short

fat — thin

old—young

beautiful—ugly big--small

long—short 3.Guiding(導(dǎo)入)a.角色表演導(dǎo)入法，教師提前找一名學(xué)生扮演課文需要的角色，老師扮演A表演對(duì)話 S: Who is in the room?(指著黑板上的背景圖)T: A woman.She says she knows you.S: Is she tall or short? T: She is tall.S: Is she young or old? T: She is not young, but not very old.S: Is her hair long or short? T: Her hair is short.S: Oh, I see.She is my aunt.b.學(xué)生看書(shū)，教師自演兩個(gè)角色，重點(diǎn)解釋

Is she tall or short? She is tall.She is not young, but not very old.c.學(xué)生看掛圖，聽(tīng)錄音磁帶，第二遍跟讀。［根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中人為地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的生活情景是非常重要的，它能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣，通過(guò)交流促進(jìn)雙方互相理解，加速交際過(guò)程。在上冊(cè)書(shū)中已學(xué)了與本課有關(guān)的一些知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固與加深，同時(shí)為自然過(guò)渡到新知識(shí)做了鋪墊］ 選擇疑問(wèn)句

選擇疑問(wèn)句提出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。這類疑問(wèn)句由兩部分組成：（一般疑問(wèn)句）供選擇的第一個(gè)部分 + 供選擇的另一個(gè)部分 + ？ Do you like to play football or basketball? 你喜歡踢足球還是打籃球？

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？

Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries? 你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

注意：有的選擇疑問(wèn)句不能用“yes或no”回答。如： Are you male or female? 你是男性還是女性？

這時(shí)是不可能用“yes或no”回答的。但是，以下則例外。

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？ 回答可能是：

No, we shall go by taxi.我們不要打的。達(dá)標(biāo)操練

組織學(xué)生對(duì)本課主題句進(jìn)行操練。4．drill(達(dá)標(biāo)操練)

以各種形式操練本課對(duì)話

In chorus—in groups—in pairs—individual ［在操練時(shí)可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，更是新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生合作精神的具體體現(xiàn)］ Step 4 Consolidation and Creation（鞏固與創(chuàng)新）

教師給出示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景和幾個(gè)學(xué)生編新對(duì)話，其中用上本課新學(xué)的句子。Step5.Let’s practice（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）

1.學(xué)生小組就本課句型遍對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。2.叫幾組表演優(yōu)異的學(xué)生到前邊表演。

3.為了防止學(xué)習(xí)的枯燥，我把前面學(xué)過(guò)的一首舊歌加上本課的句型來(lái)加深鞏固練習(xí)。Is this a dog? — Is she tall or short?(提高了學(xué)生興趣，從而溫故知新)

五、作業(yè)布置

抄寫(xiě)Let’s talk 并背誦

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8 Is she tall or short? 選擇疑問(wèn)句提出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能的答案供對(duì)方選擇。這類疑問(wèn)句由兩部分組成：（一般疑問(wèn)句）供選擇的第一個(gè)部分 + 供選擇的另一個(gè)部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

七、課堂小結(jié)

課堂教學(xué)以“Is she tall or short?”為主題，我在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

八、教后反思

第二課時(shí)Let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)句型復(fù)習(xí)選擇疑問(wèn)句

2、通過(guò)自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極的情感態(tài)度。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書(shū)的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型為選擇疑問(wèn)

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、實(shí)物教具、單詞圖片、四、教學(xué)過(guò)程 Step One: Warm up a.Short dialogue(師生對(duì)話)［通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力］ b.Sing a song “Food song”

c.Prepared talk(課始三分鐘小組會(huì)話)[此時(shí)的 Prepared talk是由各個(gè)小組利用課前或課余時(shí)間根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備的，這種練習(xí)方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固與加深，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)] Step2.Revision

1.復(fù)習(xí)本課生詞 young hair(四會(huì))（教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，要求說(shuō)出漢語(yǔ)意思并拼寫(xiě)）

2．角色表演對(duì)話，先放一遍錄音，學(xué)生看掛圖集體復(fù)述對(duì)話，再叫幾組學(xué)生上前邊表演對(duì)話。

Step3.presentation 1.復(fù)習(xí)句型Is it long or short? She is tall.2.教師出示圖片并和學(xué)生一起做替換練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)圖片兩兩做問(wèn)答練習(xí)。3．導(dǎo)入新課Let’s learn（教師出示掛圖）師問(wèn)：Is it long or short? 幫學(xué)生一起回答: She is tall.同一個(gè)問(wèn)題問(wèn)不同的學(xué)生，讓學(xué)生自己回答。

用掛圖上的詞做替換問(wèn)答練習(xí)（先師問(wèn)生答，再生問(wèn)生答）

4.同桌做問(wèn)答練習(xí)。

Step4.達(dá)標(biāo)操練

4.學(xué)生小組就本課句型遍對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。5.叫幾組表演優(yōu)異的學(xué)生到前邊表演。

6.為了防止學(xué)習(xí)的枯燥，我把前面學(xué)過(guò)的一首舊歌加上本課的句型來(lái)加深鞏固練習(xí)。Is this a dog? —Is she tall or short?(提高了學(xué)生興趣，從而溫故知新)Step4.A game 三問(wèn)猜人游戲

a.介紹游戲規(guī)則，示范游戲

b.指導(dǎo)學(xué)生小組形式完成游戲，練習(xí)句型 c.給于表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)

五、作業(yè)布置 練習(xí)Let’s learn

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結(jié): 當(dāng)代教育主張“開(kāi)放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。

八、教后反思

第三課時(shí)Let＇s practise

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)選擇疑問(wèn)句的用法。

2．熟練運(yùn)用“Is she tall or short?”等交際用語(yǔ)并會(huì)做替換練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握主題句型為選擇疑問(wèn)

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、實(shí)物教具、單詞圖片、四、教學(xué)過(guò)程： Step 1:復(fù)習(xí)檢查

A、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的7個(gè)單詞及詞組。

B、叫若干學(xué)生用角色表演的方式，復(fù)習(xí)本課主題句。復(fù)習(xí)本課的Let’s talk Step 2 :導(dǎo)入let’s practice.聽(tīng)錄音

先跟聽(tīng)，帶集體讀，最后同桌表演。Step 3:達(dá)標(biāo)測(cè)試

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)Read，在課本上寫(xiě)出漢語(yǔ)意思。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結(jié): 本課時(shí)主要練習(xí)了本課的重點(diǎn)句型重點(diǎn)用法選擇疑問(wèn)句。經(jīng)過(guò)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生容易掌握。

八、教后反思

第四課時(shí) Read for fun 和a game

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問(wèn)題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3.復(fù)習(xí)選擇疑問(wèn)句的用法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問(wèn)題

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖 錄音機(jī) 小黑板

四、教學(xué)過(guò)程： Step One: Warm up a.Sing an English song b.Short dialogue(師生對(duì)話)［通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力］ c.Prepared talk(課始三分鐘小組會(huì)話)[此時(shí)的 Prepared talk是由各個(gè)小組利用課前或課余時(shí)間根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備的，這種練習(xí)方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固與加深，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)] Step2.Revision 1．利用卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯。

2．叫幾組同學(xué)到前邊來(lái)表演上節(jié)課句型拓展練習(xí)對(duì)話。

3．復(fù)習(xí)句型問(wèn)答練習(xí)

Step 3.導(dǎo)入新課

利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。

1．教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，用漢語(yǔ)講述本課故事。

2．教師結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)再用英語(yǔ)講述，重復(fù)重難點(diǎn)句子，并給出中文意思。同時(shí)給出各幅圖關(guān)鍵詞。

3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學(xué)生靜聽(tīng)。再逐句播放，學(xué)生逐句跟讀并說(shuō)出中文意思。確保學(xué)生能理解此故事。4．回答問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文。

a.Does Green Frog meet Blue Frog? What are they doing? b.Is Green Frog big or little? c.Who is pretty? Who is ugly? d.Who laughs at Blue Frog? Is Blue Frog sad or happy? e.What does the hungry bird like? f.Is Green Frog happy or sad now? Step 4 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.學(xué)生小組活動(dòng)，根據(jù)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)化此故事，要求能把故事大意表演出來(lái)即可。

（因?yàn)楸竟适码y度較大，降低難度更有利于培養(yǎng)學(xué)生成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2．學(xué)生到前邊表演故事。

3.全班復(fù)述此故事內(nèi)容。

Step 5.A game.安排游戲，全班抽出一個(gè)同學(xué)練習(xí)本課句型： Is she tall or short? 像這樣練習(xí)這個(gè)對(duì)話： Who has a rular？Please guess.A boy or a girl? A bay.Is he tall or short? He’s short.Is his T-shirt green or red? It’s green.Oh, I see.It’s Lele.Yes.五、作業(yè)布置 背誦Read fo fun

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8 Is she tall or short?

七、課堂小結(jié)：

本課繼續(xù)練習(xí)了本課的主要用法選擇疑問(wèn)句，學(xué)生容易掌握。

八、教后反思

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：young,ugly 2.熟練運(yùn)用Is she young or old? 等交際用語(yǔ)，并會(huì)做替換練習(xí)。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據(jù)實(shí)際情況用所學(xué)句型進(jìn)行會(huì)話，做到學(xué)以致用。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握主題句型為選擇疑問(wèn)

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

單元測(cè)試卷

一、選擇填空。（7分）

（）

1、Is he tall____short? He’s tall.A、and B、to C、or()

2、Her hair_____short．

Ａ、is B、are C、has()

3、How pretty______!A、am B、I’m C、I am()

4、______the hungry bird like nice big frogs? A、Is B、Do C、Does()

5、Who ____a ruler ? Please guess.A、have B、has C、is（）

6、Green Frog laughs______Blue Frog.A、in B、at C、of()

7、_______in the room? A woman.A、What’s B、Whose C、Who’s

二、給下列單詞增加一個(gè)字母，使它變成一個(gè)新單詞。（8分）

1、hair_________

2、ant_________________

3、end_________

4、fat____________

5、word________

6、man___________

7、star_________

8、eat___________

三、將下列句子變?yōu)檫x擇疑問(wèn)句（9分）

1、Is she young? Is she old?

_______________________________________________________________________________

2、Is her hair long? Is her hair short?

_______________________________________________________________________________

3、Is her dress gress? Is her dress red?

_______________________________________________________________________________

4、Do you go home by bus? Do you go home by car? _______________________________________________________________________________

5、Can you play football ? Can you play basketball ?

6、Are you a woker ? A you a doctor?

四、判音。（10分）1.[?] A.frog B.not

2.[au] A.Brown B.know 3.[e] A.pretty B.better 4.[j] A.young B.yes 5.[?:] A.world B.word 6.[ei] A.train B.afraid 7.[i] A.before B.bee 8.[?]

A.early

B.earth 9.[?] A.month B.mouth 10.[i] A.weekday B.Saturday

五、讀音標(biāo)，寫(xiě)單詞。（10分）

1.[ he?]_____ 2.[ `sent?ns]______ 3.[ pi:]______ 4.[ `priti]_____ 5.[ la: st]_____ 6.[ `?gli]______ 7.[ klaud]_______8.[`w?rid]_______ 9.[ `p?ris]_____ 10.[la: f]____

六、根據(jù)句意按照所給音標(biāo)寫(xiě)出正確單詞。（5分）1.________[ hu:] is in the bedroom? Mr mother.2.Is she ______[j??] or old? 3._______[ ai]______[ si:] 4.Give her ______[s?m] tomato_____[su: p] 5.I_____[nev?]______[st?p].七、用所給詞的適當(dāng)形式填空。（5分）

1.Now give ______(we)some peas.2._______(not)go to sleep now.3.Tom’s_______(brother)bike is not new.4.Dick is _______(thin)than Tom.5.________(who)student is she?

八、完成下列形容詞的比較級(jí)。（10分）1.high→ 2.new→ 3.safe→ 4.nice→ 5.large→ 6.fat→ 7.thin→ 8.hot→ 9.heavy→ 10.busy→

九、選擇填空。（6分）

（）1._____is in the classroom? A boy.A.Where B.Which C.Who()2.She_____she knows him.A.say B.says C.is saying()3.Is Betty tall____short? A.and B.both C.or

十、根據(jù)要求寫(xiě)出單詞。（10分）

1.meet_______(同音詞)2.beautiful_________(同義詞)3.tall________(反義詞)4.know________(同音詞)5.fat__________(反義詞)6.aunt________(同音詞)7.happy_________(反義詞)8.woman________(復(fù)數(shù))9.talk_________(現(xiàn)在分詞)10.have_________(第三人稱單數(shù))

十一、英漢互譯。（12分）

1.杰克是高還是低？他高。

2.她的頭發(fā)是長(zhǎng)還是短？她的頭發(fā)短。

_______________________________________________________________________________ 3.她是年輕的還是年老的？她不年輕，但也不很老。

_______________________________________________________________________________ 4.How pretty I am!

_______________________________________________________________________________ 5.The hungry bird likes nice big frogs._______________________________________________________________________________ 6.Is his T-shirt green or red?

_______________________________________________________________________________

十二、閱讀理解并填空。（8分）

A dog has a large piece of meat in his mouth.As he is walking on a small bridge,he Looks down and sees himself in the water.He thinks it is another dog.That dog had also a large pieces of meat in his mouth.He says to himself, “I want to get his meat.Then I can have two piece.”He opens his mouth to bark,and his meat goes down into the water.1.A dog has a piece of______in his_____.2.He is _______on a small bridge.3.He sees______in the water.4.He opens his mouth because he wants to _______another meat.四、教后反思

第二篇：科普版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

科普版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級(jí)共有 學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)

本教材是六年級(jí)上冊(cè)用書(shū)，有12課，每個(gè)單元分三部分，其中每課有l(wèi)et’s talk let’s learn let’s sing let’s practise四個(gè)環(huán)節(jié) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練

每周只有3節(jié)英語(yǔ)課，課程安排決定了上課時(shí)間，如果不好好利用，不好好學(xué)習(xí)，要想把知識(shí)掌握好那就不太可能。同時(shí)，在課下時(shí)間要充分練習(xí)。為此，我準(zhǔn)備了各種課外活動(dòng)，如：利用雙休日和課下的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的知識(shí)；每天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天檢查，用A、B、C來(lái)表示優(yōu)秀、良好、可以填寫(xiě)在教師打出的英語(yǔ)檢查表中，以激發(fā)學(xué)生們競(jìng)相學(xué)習(xí)的熱情

2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及寫(xiě)作好的作品，應(yīng)上墻。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更加體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性，以及濃厚的英語(yǔ)氛圍。開(kāi)辦英語(yǔ)角，使學(xué)生課上所學(xué)的知識(shí)能更好的鞏固。

3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間

創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)用英語(yǔ)交談，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動(dòng)，并要求他們自編英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)游戲、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語(yǔ)交流。每課結(jié)束后，放錄音聽(tīng)寫(xiě)，及練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。

第三篇：科普版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第七課教案

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的25個(gè)單詞。仍用以前的方法：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，上面有前一節(jié)課所學(xué)的25個(gè)單詞，只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生1~2分鐘的時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出中文詞義。

二、導(dǎo)入新課

1.逐組出示單詞：將本課時(shí)要學(xué)的21個(gè)單詞分成四組：

Grop1：meal，metre，even,sweet

Grop2:word,more,soup,thorugh,hear

Grop3:pass,aunt,laugh,stone,October

Grop4：famous，drive，China，south，around，hair

教師將這些單詞及音標(biāo)和詞義都分組寫(xiě)在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分發(fā)給學(xué)生。用逐組出示，逐組學(xué)習(xí)的方發(fā)學(xué)習(xí)這些單詞。具體方法如下：

1）出示第一組單詞，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀這些單詞；

2）教師領(lǐng)讀并說(shuō)中文詞義；

3）學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說(shuō)中文詞義；

4）學(xué)生自己遮住中文，讀英文想中文詞義；

5）教師將中文遮住，學(xué)生站起來(lái)讀英文并說(shuō)中文詞義。

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組單詞。然后將第一第二組單詞的中文遮住，讓學(xué)生讀英文，說(shuō)中文。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第三第四組單詞，復(fù)習(xí)一至四組單詞。

三、操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間練習(xí)，讓他們遮住中文讀英文，并說(shuō)出中文詞義，要著重復(fù)習(xí)不易記的單詞，如：through，around等。

四、檢測(cè)

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生1~2分鐘時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出本課所學(xué)的25個(gè)單詞的中文詞義，準(zhǔn)確率要不低于90%。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework

第五篇：科普版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級(jí)共有學(xué)生49人，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

l、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)

木教材是六年級(jí)上冊(cè)用書(shū)，有12課，每個(gè)單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中‘Topic，Reading部分為重點(diǎn)。每課有1et’s talk let’s learn let’S Sing let’s prattise四個(gè)環(huán)節(jié) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)句型。

2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

2、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練。

3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間