第一篇：科普版小學六年級英語第2課教案

Lesson 2 Does she always come here?

城關一小 王改霞

教學內容

Let’s talk.Let’s learn.Read for fun.教學目標

1.能夠運用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進行交際。

2.通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

3.運用自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。教學重難點

Does she usually have lunch at twelve？ Yes，she does.No, she doesn’t.教具準備

錄音機、單詞圖片、多媒體 課時安排

三課時

第一課時

教學內容

Let’s learn 教學目標

1、復習單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復習句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學習Let’s learn的重點句型。

4、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

5、能夠運用主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.進行交際。教學重難點

掌握主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t 并能用替換詞造句和做出正確回答。教學準備 錄音機、單詞圖片 教學過程 Free talk: 學生表演課前準備的對話(叫三組學生)[學生養成良好的習慣，在課下也能主動的和同組的同學練習口語，激發學生學英語的興趣。] Step1 Revision

一、聽寫單詞：always usually rice early wake up

anyone wrong

二、復習句型

Do you usually have lunch at twelve？

Yes，I do.No, I don’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進行替換練習）同時進行板書

[復習第五冊和上節課學過的重點句型，為傳授新知，做對比練習做準備] Step2 Presentation

一、Lean the short sentences: take a walk do sports watch TV after lunchsupperclassschool

二、Practice 教師說漢語學生說英語或反之

三、Practice this sentences with these short sentences: Do you usually take a walk after supper? Yes,I do.No,I don’t.采用師生問答、生生問答的形式練習新學的短語。

四、出示兩幅簡筆畫：小男孩作早操、一位男士散步 Ask: Does Mingming do morning exercises every morning?(板書)Do you usually watch TV after supper？（板書）

（讓學生把這兩句話進行比較 問：兩句話有什么不同讓學生進行討論教師進行總結：在一般現在時態句子中當主語是第三人稱單數時謂語動詞要加s或es）

[用對比的方法來學習新知，合理的利用了正遷移，讓學生自己動腦筋來探究知識的不同，強化知識難點，使學生記憶更加深刻]

五、Practice these new sentences：

Does Lele do morning exercises every morning？ Yes，he does.No,he doesn’t.(學生利用書中Let’s learn中的短語同桌兩個人先進行練習，然后小組內進行)Step3 Practice 教師檢查練習的效果

教師根據生活中的實際進行問答：如

問同桌兩個人不同的問題：A：Do you usually do morning exercise？

B：Does shehe usually do morning exercise?(還是利用對比的方法來強化本課知識的難點,讓學生處處注意到本課的難點.)Step4 Let’s chant.教師放兩遍錄音 do my best(盡力)

worry about(擔心)Step5 Homework 利用Let’s lean 中的短語編四句話寫在作業本上.第二課時

教學內容

Let’s talk.教學目標

1、運用自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

2、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣

3、鞏固練習教學重難點

1.對本課知識點的鞏固 2.培養學生的語感 教學準備

錄音機 多媒體 教學過程 Free talk 日常交際對話（包含第一課中的主題句）Step1 Revision

1、Revise the sentences of Lesson One.T: Do you usually have breakfast at seven? Ss: Yes, I do.T: What do you have for breakfast? Ss: I usually hvee milk and bread.1、Revise the sentences of Lesson Two.T: Does she usually have breakfast at seven? Ss: Yes, she do.T: What does she have for breakfast? Ss: She usually have milk and bread.Step2 Presentation(Let’s talk)

1、Listen to the tape

2、Repeat.3、讓學生勾畫出本課的主題句: Does she do morning exercises here every day? Yes,she does.Does she always come before six thirty? Yes,she does.(學生翻譯句子教師強調本主題句需注意的地方)

4、以小組合作的形式翻譯其余的句子

5、教師講解知識點：Whattime is it? What’s the time?(以上兩句為同意句都是“幾點了”的意思)

Step3 Practice Reading Read after the teacher.Read together [在操練時可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過朗讀培養學生正確的語音、語調，而小組內的合作學習，更是新課標中要求培養學生合作精神的具體體現] Step 5 Consolidation and Creation

1.Act the dialogue on the book（出示教學掛圖或多媒體課件，男女生分開角色讀）2.Act the dialogue（學生不看書來表演）Step 6 Practice 學生再練習本上做題：

1I usually()lunch at twelve.2 She usually()lunch at twelve,too.3 We’re()have lunch now.4()you usually do morning every morning.5()Lele always watch tv after supper.6 She is()TV every morning.Step7 Homework 學生練習冊第九題

第三課時

教學內容

Read for fun 教學目標

1、復習單詞：always usually rice early wake up anyone wrong

2、復習句子：Do you usually have lunch at twelve？ Yes，I do.No, I don’t.3、學習Read for fun “A bark dog doesn’t bite.”

4、能夠理解主題句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t.在課文中的運用。教學重難點

1.能聽懂、讀懂閱讀內容，并會回答問題 2.能知道本課新出現的知識點 教學準備

錄音機、單詞圖片、教學過程 Free talk: 學生表演課前準備的對話(叫三組學生)[學生養成良好的習慣，在課下也能主動的和同組的同學練習口語，激發學生學英語的興趣。] Step1 Revision

1聽寫單詞：always usually rice early wake up anyone wrong before 2復習句型Does she usually have lunch at twelve？

Yes，she does.No, she doesn’t（用短語watch Tv do one’s homework do sports play football進行替換練習）Step2 Presentation Lean the new words: put on afraid be afraid of suddenly begin bark old saying bite Practice 教師說漢語學生說英語或反之.New content 1 Introduce 學生默讀5分鐘閱讀內容

教師簡單介紹本課閱讀的大概內容 2.Listen to the tape If you don’t know the story so well now ,please listen to the tape carefully.(學生再次了解課文)

3、Reading and comprehension a.If you want to understand it well enough,you must read it by yourself

(進一步了解課文，同時訓練學生的閱讀能力)b.Reading the quedtions at first then read the text again, then answer the questions.(帶著問題去讀，促使學生在閱讀的同時加以理解，培養學生的閱讀理解能力)4 教師邊講重點詞匯學生邊記錄

go for a walk put on go with go out Don’t be afraid of.the old saying A barking dog doesn’t bite.Questions: 1.Does Mr Brown go for a walk after supper every day? 2.Who go with him? 3.Is Ann happy to go out with her father? 4.Suddenly what can you see? 5.Is Ann afraid of the dog ? 6.What did Mr Brown say ? 7.What did Ann say? 學生回答以上問題 Step3.Practice 書上Listen and match 練習冊聽力部分

Step4 Homework Finish off the exercises on the exercise book.

第二篇：科普版小學三年級英語第2課教案

Lesson 2 Are you Mr Dog? 方城縣城關五小 張超

教學內容: Let’s talk Let’s learn Let’s chant Let’s act

字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

--I--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I教學目標： 2 詞匯：are you yes no Miss Mr 交際用語：Good morning

’m Qiqi.Are you Lulu? ’m Miss Fox.1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學會運用交際用語：

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.培養學生良好的口語交際興趣。

教學重點：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2 學會運用交際用語：

教學難點：能聽懂教學準備：課件課時安排：二課時教學內容：教學目標： 教學重點：學會運用

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox.、會運用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr Dog?

--No, I’m Miss Fox..錄音機.磁帶，動物頭飾。

第一課時

Let’s talk Let’s chant 1學會運用Let’s talk部分的交際用語。2熟 練朗誦Let’s chant。

Let’s talk部分的交際用語。

教學難點：單詞和句子的發音及Let’s talk的交際用語運

用。

教學過程：

一 1)Worm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning 2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和

學生打招呼

3)幫助學生說出”Good morning，Mr./Miss?

（教師的英文名字）.“ 二 設疑自探：師出示課件問生看到圖片后有什

么想問的問題嗎？S1：他們是誰？S2：他們

在說什么？(給生3分鐘時間預習討論）三 解疑合探：

1.1)教師領讀”Good morning!“。

2)請學生朗讀，教師及時糾正發音，特別是 morning一詞，學生容易讀錯。3)教師用 ”Good morning!“和學生打招呼。學生之間用 ”Good morning,?（學生的英文名字）“打招 呼。可以兩人一組，也可以讓學生在教室內 自由走動，任意找同學打招呼。

2.Learn to say:看圖說話1 1)讓學生看第 一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學

生答：是早上兩個小朋友見面打招呼的情景。2)聽錄音，看圖。教師提問：”How do they greet?“（圖中的兩個小朋友是怎么打招呼 的？）學生答：是用”Good morning.“打招呼 的。教師引出圖中的兩個小朋友分別是外星 人奇奇和小學生露露 3)學生聽錄音重復 句子，模仿錄音中的語音語調。教師領讀 ”Good morning“。4)角色扮演。如：請 一名學生做奇奇，和其他同學打招呼：”Good morning, “同學們答：”Good morning, Qiqi”?？磮D說話2 1)聽錄音，看第二幅圖。教師 指著圖中的外星小男孩問：“Do you remember the boy's name?”學生答：“Qiqi.” 教師 接著問：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自 我介紹的？）學生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問露露是怎么回答的？學生答： “Yes,I am.” 2)再聽第二遍錄音，學生 邊聽錄音邊重復句子，模仿錄音中的語音語 調。老師糾正其發音 3)學生兩人之間做 對話練習?？磮D說話3.4 老師問：“奇奇又碰 見了誰呢？”學生答：“狐貍小姐.”師：”他

們說了些什么呢？我們一起來聽聽吧！”放錄 音學生跟讀，老師糾正其發音。

3.Practise:同桌練習對話，前后位練習對話，小組練習對話，師生練習對話。

Let’s chant: 1)聽錄音，學朗誦Let’ schant內容。2)先聽兩遍，讓學生對句 子有個大概的了解，可以一邊聽一邊跟讀。教師可以問問學生：“What can you hear?”（你聽見了什么？）學生答：

“Goodmorning.”。3）教師領讀，并告訴 學生句子的中文意思。4）放錄音讓學生 跟著一起讀，鼓勵他們做動作。如：讀到“Good morning.”時揮揮手，讀到“I am...”時指著 自己。

四 質疑再探：Do you have any other questions?學習完這節課后你們還有什么 問題想問嗎? 五 拓展運用：Who learns better?(看誰學得 好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語單詞和中文意思對應 起來。

Lesson 2 Are you Mr Dog? 1--Good morning--I--Yes,I am 2--Hello!--I--No,I教學內容： Good morning are you no yes 不 你(們)是的 早上好 是 2.單項選擇。

1)______ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog? ——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書設計：

·--Good morning ’m Qiqi.Are you Lulu? ·--Hi!’m Qiqi.Are you Mr Dog? ’m Miss Fox.第二課時

Let’s learn Let”s act

教學目標：1.熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進行會話。2認識了解一些動物名稱。

3通過有趣的動物體會學習英語的樂趣。

教學重點：熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，教學難點: 1 2 fox.dog.hen.bird 教學過程：述 I’m...進行會話。

句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。

等小動物的發音。

一．Worm up熱身復習A.齊唱歌曲Good。

B.齊唱Let’s chant。C.復習Let’s talk讓學生根據Let’s talk的圖片復

對話。

二．設疑自探：師出示課件圖fox dog hen

bird等動物問：“同學們看到這些圖有什么 想提問的嗎？

S1：它們的名字用英語怎么說？ S2：它們在說什么？ S3：這些句子怎么運用呢？ morning

頭

三、解疑合探：

1.A.師出示課件圖fox引出單詞Miss學 讀單詞操練單詞出示課件圖Dog引出

單詞Mr學讀并操練單詞。

出示課件圖引出Let’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學讀并操 練句子。B.出示課件圖duck學讀并操 練單詞出示課件圖鴨子引出短語Mr Duck, 齊讀短語;出示課件圖hen學讀并

操練單詞出示課件圖引出短語Miss Hen 齊讀短語。出示兩張課件圖操練句子。同 種方法學習chickbird。C.操練句子出

示圖片讓學生分組操練句子。

2.Practise:Let’s act A.出示chick hen bird duck的頭飾讓學生帶著

飾說單詞并作出相應的動作。C.先師生之 間操練在同桌之間操練。D.接著出示已

學過的catpigdog, fox頭飾和剛才

操練的頭飾一起讓學生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進行角色表演。

四、質疑再探：Do you have any other

questions?（學習完這節課后你們還有什 么問題想問嗎?）

五、拓展運用：Who learns better？（誰是小

老師？）給生5分鐘時間根據本節所學內容 試著寫一段簡單的對話，然后念給同學們 聽，學生或老師糾正指點。

六、Homework A.課下與同學練讀Let’s

learn 句子并用替換詞造句。

七、板書設計

Lesson 2 Are you Mr Dog Let’s Learn :--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.Miss Hen Mr Duck Miss Chick Mr Bird

第三篇：科普版小學三年級英語第2課教案

第一課時

教學內容: 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

詞匯：are you yes no Miss Mr

交際用語：Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am

--Hi, are you Mr Dog?

--Yes, I am.Are you Miss Cat?

--No, I’m Miss Fox.教學目標：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

2詞匯：are you yes no Miss Mr 3 學會運用交際用語：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?-Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.4 培養學生良好的口語交際興趣。

教學重點：1掌握 字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 學會運用交際用語：

--Good morning--I’m Qiqi.Are you Lulu?--Yes ,I am

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學難點：能聽懂、會運用。

--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am.Are you Miss Cat / Mr

Dog?

--No, I’m Miss Fox.教學準備：課件.錄音機.磁帶，動物頭飾。課時安排：二課時

第一課時

教學目標：1學會運用Let’s talk部分的交際用語。2熟

練朗誦Let’s chant。

教學重點：學會運用Let’s talk部分的交際用語。教學難點：單詞和句子的發音及Let’s talk的交際用語運

用。

教學過程：

一 1)Warm up（熱身)：師生齊唱歌曲Good morning

2)教師用“Hello / Hi / Good morning!和學生打招呼

3)幫助學生說出”Good morning，Mr./Miss…（教師的英文名字）.“ 二 設疑自探：師出示課件問生看到圖片后有什么想問的問題嗎？S1：他們是誰？S2：他們在說什么？(給生3分鐘時間預習討論 三 解疑合探：

1.1)教師領讀”Good morning!“。

2)請學生朗讀，教師及時糾正發音，特別是morning一詞，學生容易讀錯。

3)教師用”Good morning!“和學生打招呼。學生之間用”Good morning,…（學生的英文名字）“打招呼?？梢詢扇艘唤M，也可以讓學生在教室內自由走動，任意找同學打招呼。

2.Learn to say:看圖說話1

1)讓學生看第一幅圖，教師提問第一副圖是什么情景。學生答：是早上兩個小朋友見面打招呼的情景。

2)聽錄音，看圖。教師提問：”How do they greet?“（圖中的兩個小朋友是怎么打招呼的？）學生答：是用”Good morning.“打招呼的。教師引出圖中的兩個小朋友分別是外星人奇奇和小學生露露

3)學生聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。教師領讀”Good morning“。

4)角色扮演。如：請一名學生做奇奇，和其他同學打招呼：”Good morning, “同學們答：”Good morning, Qiqi”。看圖說話

1)聽錄音，看第二幅圖。教師指著圖中的外星小男孩問：“Do you remember the boy's name?”學生答：“Qiqi.”

教師接著問：“How does he greet with his classmates?”（早上，他是如何和露露做自我介紹的？）學生答：“I’m Qiqi.Are you Lulu?” 老師問露露是怎么回答的？學生答： “Yes,I am.”

2)再聽第二遍錄音，學生邊聽錄音邊重復句子，模仿錄音中的語音語調。老師糾正其發音

3)學生兩人之間做對話練習?？磮D說話3.4 老師問：“奇奇又碰見了誰呢？”學生答：“狐貍小姐.”師：”他們說了些什么呢？我們一起來聽聽吧！”放錄音學生跟讀，老師糾正其發音。3.Practise:同桌練習對話，前后位練習對話，小組練習對話，師生練習對話。Let’s chant:

1)聽錄音，學朗誦Let’s chant內容。

2)先聽兩遍，讓學生對句子有個大概的了解，可以一邊聽一邊跟讀。教師可以問問學生：“What can you hear?”（你聽見了什么？）學生答：“Good morning.”。

3）教師領讀，并告訴學生句子的中文意思。

4）放錄音讓學生跟著一起讀，鼓勵他們做動作。如：讀到“Good morning.”時揮揮手，讀到“I am...”時指著自己。四 質疑再探：Do you have any other questions?學習完這節課后你們還有什么問題想問嗎? 五 拓展運用：Who learns better?(看誰學得好？）Exercises: 1.連線，將下面的英語單詞和中文意思對應起來。Good morning

are

you

no

yes 不

你(們)

是的早上好

是 2.單項選擇。1)______ you Lulu?

A.Am B.Yes C.Are 2)Yes, I ______.A.am B.are C.yes 3)—-Are you Mr Dog?

——______,I’m Miss Fox A.Yes B.No C.Am 六 板書設計：

Lesson 2 Are you Mr Dog?

1·--Good morning

--Good morning

--I’m Qiqi.Are you Lulu?

--Yes,I am 2·--Hi!

--Hello!

--I’m Qiqi.Are you Mr Dog?

--No,I’m Miss Fox.第二課時

教學目標：1.熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進行會話。

2認識了解一些動物名稱。

3通過有趣的動物體會學習英語的樂趣。

教學重點：熟練運用--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...進行會話。

教學難點: 1句型--Are you......？--Yes，I am/No，I’m...中名稱的替換。fox.dog.hen.bird 等小動物的發音。教學過程：

一．Warm up熱身復習A.齊唱歌曲Good morning。

B.齊唱Let’s chant。C.復習Let’s talks talk的圖片復述對話。

Let’

二．設疑自探：師出示課件圖fox dog hen bird等動物問：“同學們看到這些圖有什么想提問的嗎？ S1：它們的名字用英語怎么說？ S2：它們在說什么？ S3：這些句子怎么運用呢？

三、解疑合探： 1.A.師出示課件圖foxDog

出單詞Miss

MrLet’s learn 句子--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.學讀并操練句子。

2.B.出示課件圖duckMr Duck, 齊讀短語;出示課件圖hen學讀并操

Miss Hen齊讀短語。出示兩

chick

2.Practise:Let’s act

A.出示chicken hen

bird

duck C.先

D.接著出示已學過的catpigdog, fox

bird。C.操生用Good morning Bird.Good morning, Hen./--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am.Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.進行角色表演。

質疑再探：Do you have any other questions?（學習完這節課后你們還有什么問題想問嗎?）

四、拓展運用：Who learns better？（誰是小老師？）給生5分鐘時間根據本節所學內容試著寫一段簡單的對話，然后念給同學們聽，學生或老師糾正指點。六、Homework A.課下與同學練讀Let’s learn 用替換詞造句。

句子并

第四篇：小學六年級語文上冊第2課《山雨》教案

山雨

課前作業預設及處理：

有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。教學目標

1、知識和技能方向。

（1）認識本課2個生字。

（2）有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

2、能力方面

學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法；培養學生對文學作品初步的鑒賞能力。

3、情感態度、價值觀方面

從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學生的性情。

二、教學重點、難點：

引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

三、教學過程 課前三分鐘。

一、導入新課

1．啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。

2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2．指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音:水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）

3．談談對課文的初步印象。

4．作者是按照怎樣的順序來描寫山雨的？

雨前（1-4）雨中（5-7）雨后（8-10）

三、再讀感悟，探究解疑

1．自讀感悟：作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的？感受作者對山雨的情感。

2．小組內討論交流。

3．匯報交流、教師點撥

（l）感悟雨聲的美妙、神奇。（音韻美）

①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。

③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

④播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中作者的感覺，或產生自己獨特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明麗、迷人。（色彩美）

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發自內心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

③多媒體展示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”（3）感情朗讀，加深理解。

四、總結

1．配樂朗讀課文。

2、談談學了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發揮自己的想象。

2．寫一篇贊美自然景觀的習作。

附：板書設計

教學反思：《山雨》是本冊教材的第一篇閱讀課文，也是新入選的一篇文章。作者趙麗宏寄情于景，把我們帶進了如詩如畫般的夢境，看似一場普通的山雨在作者筆下卻變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，又像一支支婉轉優美的樂曲，在山中回蕩，讀后令人心曠神怡。

本文線索清晰，層次分明，因此，我認為重點應放在想像課文所描繪的情景上，從閱讀中感受大自然的秀美，為了突出這一重點我以讀代講，進行了如下的教學嘗試：

為了讓學生真切地感受山林中雨來時──雨中──雨后的聲音變化，我在讀上大做文章，讓學生先聯系生活實際想象“風聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”以及“雨滴落在小水洼里的聲音”等等，然后再把這種感受帶入文本，讓學生生情并茂地朗讀。

在本課中，我沒有大段的分析、講解，而是鼓勵學生自主練讀，讀中自悟。讓學生選擇自己喜歡的部分，有感情的練習朗讀，并說說為什么選擇這部分讀？為什么這么讀？這樣進行平等、輕松的閱讀感受交流，給了學生個性化閱讀的展示機會，使學生能帶著個人的感受、體驗，從不同的角度進行閱讀交流和賞析，這對學生是很有益的。

第五篇：科普版小學英語六年級第七課教案

一、復習檢查

復習上一課時所學的25個單詞。仍用以前的方法：教師發給學生每人一張紙，上面有前一節課所學的25個單詞，只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘的時間，讓他們快速寫出中文詞義。

二、導入新課

1.逐組出示單詞：將本課時要學的21個單詞分成四組：

Grop1：meal，metre，even,sweet

Grop2:word,more,soup,thorugh,hear

Grop3:pass,aunt,laugh,stone,October

Grop4：famous，drive，China，south，around，hair

教師將這些單詞及音標和詞義都分組寫在黑板上，或制成投影片，也可以打印好分發給學生。用逐組出示，逐組學習的方發學習這些單詞。具體方法如下：

1）出示第一組單詞，讓學生根據音標讀這些單詞；

2）教師領讀并說中文詞義；

3）學生逐個讀單詞并說中文詞義；

4）學生自己遮住中文，讀英文想中文詞義；

5）教師將中文遮住，學生站起來讀英文并說中文詞義。

2.用同樣的方法學習第二組單詞。然后將第一第二組單詞的中文遮住，讓學生讀英文，說中文。

3.用同樣的方法學習第三第四組單詞，復習一至四組單詞。

三、操練鞏固

給學生幾分鐘的時間練習，讓他們遮住中文讀英文，并說出中文詞義，要著重復習不易記的單詞，如：through，around等。

四、檢測

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生1~2分鐘時間，讓他們快速寫出本課所學的25個單詞的中文詞義，準確率要不低于90%。