第一篇：科普版六年級上冊英語第一課和第二課教案

新概念教案

教學內容：講解六年級學校教材上第一課和第二課的重點內容 教學目標： 學生能夠掌握本課的單詞以及句型；

學生能夠正確使用語法形容詞的最高級和序數詞。教學重點及難點：最高級以及序數詞的變法。教學過程：

a.warming up: 先跟學生互動，了解學生的寒假生活，拉近與學生的距離，然后說鼓勵學生在新的一年里認真學習的話語，并要求學生復述。

b.新課導入： 老師向學生提問：形容詞和副詞總共分幾級？在六年級上冊書中我們學到了形容詞或副詞的什么級？學生能夠很快打出學過形容詞的比較級，然后總結形容詞變不級的規則以及形容詞比較級的用法，然后引出形容詞或副詞的另一個級：形容詞的最高級。c.呈現新課：讓學生一起看第一課標題Who runs fastest in your class 這句話中的fastest就是fast的最高級，這個詞是怎樣變化然后成為最高級呢？提醒學生根據形容詞變比較級的的規則進行變換，然后講解這些規則，并給出一些單詞讓學生進行練習。看課后單詞，讓學生先自己拼讀，然后再糾音。接著一起看Let’s talk部分，找學生扮演角色對該部分進行對話，然后找出該部分的重點句型以及詞組并講解，通過讓學生觀察本對話中運用最高級的句子，然后與之前學過的比較級的句子進行對比，說出這兩者的用法區別，老師向學生講解形容詞比較級與最高級的用法技巧：當句子中出現單詞than（比…更）用比較級，（二者比較）；當句子中出現單詞in, of時用最高級（大于等于3）找學生試著翻譯read部分，然后對期中的重點內容進行講解以及要求學生標記。strongest 最強壯的 in the world 在世界上 talk with……與…..交談 In front of 在….前面 believe 相信 Want to …想做….go out 出去

look for 尋找

On one’s way 在去某地的路上 On his way 在他去的路上 go on 繼續 Climb up 爬上 One of 其中一個 Can 能夠 If 如果

If I work hard I will be the No.1

Lesson 2

It’s on the fifth floor 先帶學生對單詞進行學習，然后觀察標題It’s on the fifth floor 然后對本課的重點知識數詞進行講解，學生對基數詞都非常熟悉了，今天接著學習數詞的另一類序數詞，序數詞是表示順序的詞，它可以在基數詞的基礎上進行變化，用PPT呈現接下來要講的內容 ? 表示“多少”和“第幾”的詞,叫數詞。

? 數詞分為基數詞和序數詞兩種。?

基數詞: 1,2,3,4........? 基數詞 1-12 是獨立單詞,需逐個記憶。基數詞13-19是個位數詞的詞干后加-teen 構成。其中 thirteen, fifteen, eighteen, 變化不規則。基數詞 20 ━90 是在十位數詞后面加-ty 構成。基數詞 21 ━ 99 是在十位數詞后面加上個位數詞合成,中間加上連字符 “ ━ ” 序數詞規則

? 1.大多數在詞尾直接加-th，如：four-fourth

fifteen-fifteenth, ten-tenth ?

2.第一，第二，第三是不規則的變化，即: one-first，two-second,three-third,也經常簡寫為：1st, 2nd , 3rd

? 3.基數詞 five, eight, nine, twelve 稍有變化，即：eight-eighth，nine-ninth，five-fifth，twelve-twelfth ? 4.以-ty結尾的整十的基數詞，要先把y變為ie,然后再加-th,如：twenty-twentieth ? 5.表示“整十+個位”的數（幾十除外），只把個位數變為序數詞即可。如：fifty-six---fifty-sixth ? 6.序數詞前一般加定冠詞the，如: the second floor

對序數詞講完之后隨機給出學生一些基數詞，讓學生把它變化成相對應的序數詞，進行練習。

講解Let’s talk 部分，對對話中的重點進行講解 ? Where is Kate?

? 回答：某人+be+in/on/at+地點 ? She is in the reading room.? 基本公式：特殊疑問句=特殊疑問詞+（去掉指代成分的）一般疑問句

? 1.用特殊疑問詞代替劃線部分 She is where.? 2.變一般疑問句 Is she where? ? 3.把特殊疑問詞提前 Where is she(Kate).? Where is the reading room? ?

It is on the fifth floor.? 1.It is where.? 2.Is it where? ? 3.Where is it(the reading room)? ? 在第幾層，在幾樓用 on+the ? 在二樓

在三樓

在五樓

? on the second floor

on the third floor ? on the fifth floor

? 在幾年級,在幾班,要在年級、班級前面加in ? 例如：在六年級

在四班 ? in Grade Six

in Class Four ? 在六年級四班

? in Class Four Grade Six 讓學生對Let’s learn部分進行練習。

然后將Read for fun部分分成幾部分，分別找學生進行講解，最后由老師對學生的講解進行點評以及補充。

d.歸納總結：引導學生自己總結第一課的形容詞的最高級的變化規則以及用法，把第二課的基數詞變序數詞編成順口溜讓學生進行記憶。

e.作業：背第一課和第二課的單詞，記住基數詞變序數詞的順口溜。

第二篇：科普版小學六年級英語上冊lesson7lesson8教案

主備人：肖寒 學科：English 教研組長：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡東 丁春霞 教學內容：Lesson 7

Give me some beef, please.Lesson 7

Give me some beef, please.教案

一、教學目標

1.能認，會讀，會寫單詞。

2..能聽說讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結構。

4.能聽懂，會說基本句型，并能進行會話。

二、教學重點和難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

1.英語字母卡片2.食物的圖片 3.錄音機

四、課時劃分 共五課時

五、導學過程

第一課時 Let’s learn和Let’s sing

一、教學目標

1.通過音標學習本課單詞beef, pea 2.學習語言結構：Please give me some beef.Here you are.要求學生能用替換詞造句。3.要求學生能用本課所學的句子進行語言交際。

二、教學重難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

1.英語字母卡片2.錄音機3.食物的圖片

四、教學過程

Step One: Class Opening and review

1.Greeting.（用學過的問候語來和學生打招呼.）

[課始簡單的問候可以培養學生的語感，使他們自然地處于英語學習的環境中] 2.Sing a song: [用學生學過的歌曲來進行課前熱身，在視覺和聽覺上給學生以美的享受，使學生快樂地進入英語學習的狀態。在此也復習了一些關于食物的單詞，為本課的學習奠定了基礎。] 3．Review the words: 出示一些關于以下食物的圖片fish,chicken,pork,bun, bread,vegetables...讓學生說出其名稱，并分別用這些詞造句，比如：Please have some fish.I’d like some buns.Would you like a tomato?等

Step Two:導入新課

1.Learn new words:beef, pea

（1）(出示beef和peas 的圖片，讓學生先說出漢語意思，然后根據音標把單詞讀出來，教師領讀幾遍)

[這樣讓學生通過音標來學習單詞，既可以復習音標，又可以讓學生清楚單詞中字母的發音，讓學習做到聽其音，知其形。]

（2）A game: What’s missing? 師出示這些食物的圖片，讓學生說出其名稱，然后藏其中一張圖片，讓學生來猜是什么食物。[通過游戲既讓學生鞏固了所學單詞，為一下步的學習奠定基礎，又讓學生感到學習的快樂，在快樂中學習。] 3.Lead to the main sentences:

—Please give me some beef.—Here you are.T:Look, Qiqi and Jane are having a meal.What are they talking about? Let’s listen.電腦出示Qiqi和Jane吃飯的圖片，播放錄音,讓學生跟讀。

[此環節輔以錄音設備，為學生創設一種通過聽來獲取語言信息的環境，從而思考、模仿，達到聽和說的能力同步和諧發展。] Step Three:達標操練

1.Practise between the teacher and the class.2.Practise in pairs.教師出示一些

食物的圖片，先和學生一起操練，師問生答，或生問師答，而后讓學生兩兩進行操練，最后展示給全體學生。[過大量的操練，使學生“領會—掌握—運用”，由感知到升華，由腦到體都活動起來，寓教于樂，課堂氣氛更加活躍。] Step Four:Class Closing : Sing a song :Food song.1.Play the tape.2.Learn the new word : hear and follow.教師領讀幾遍并告訴意思。3.Read the sentences together.4.Sing the song with the tape.[在此歌曲不僅可以緩解整節課給學生帶來的緊張，且給課堂帶來了生機，而歌曲中的內容又鞏固、加強了所學內容，起到“一鳥擊二石”的作用] Step Five:達標訓練 Step Six :homework

A.熟練掌握所學單詞，每個單詞一行，一遍漢語意思 B.練習Please give me some beef.Here you are.用替換詞造句

五、作業布置： 抄寫單詞 并背誦

六、板書設計：

Lesson 7 Give me some beef, please.—Please give me some beef.—Here you are.fish pork chicken peas

七、課堂小結

本課時主要學習的是祈使句，學生能夠運用祈使句進行問答，容易掌握。

八、教后反思

第二課時 Let’s talk

一、教學目標

1.復習集中識詞中的本課單詞beef, pea, soup, pass要求學生能聽懂、會認讀、會說beef, pea, soup這三個單詞，pass要求學生能聽懂、會認讀、會說并能根據中文寫出英文。

2.學習交際用語Give me a cake, please.Here you are.Thank you.3.要求學生能用這些句子來進行會話。

二、教學重難點

1.要求學生能用本課交際用語 Give me a cake, please.Here you are.Thank you.來進行會話。

2.對于Pass me that plate.的理解及pass的用法。

3.Here you are.與Here it is.的區別。

三、教學準備

Tape-recorder，posters, some pictures about food，figure picture

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting 和學生用學過的問候語打招呼，不僅鍛煉學生的口語水平，也可以拉近教師和學生之間的關系，讓學生輕松地進入英語課堂。2.Sing a song: Food song.放音樂讓學生一起唱上節課所學的歌曲。

[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動形式之一，是語言表達的獨特方式，是激發學生情感的催化劑。講課前唱一首歌，可以讓學生快速進入學習英語的狀態，充分調動起全體學生的積極性，創設一種輕松、愉悅的學習英語的氛圍。在此歌曲也涉及到一些食物的單詞為本課所學的內容奠定了基礎。] 3.Free talk: [自由對話是各小組利用課前根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新知識奠定堅實的基礎。] Step Two:導入新課

1.Lead to the title: T: Today let’s learn lesson 7 Give me some beef, please.(并板書課題)2.Learn new words: 復習集中識詞中的本課單詞，達到進一步的鞏固。出示單詞卡片讓學生讀單詞并翻譯。在學生基本掌握這些單詞后，進行搶讀游戲，在游戲中要涉及到本課中的其它單詞如: carrots, tomato, those, would, cake, plate等。

[這里采用競爭機制，不僅讓學生鞏固了所學內容，也大大調動了學生學習的積極性。讓學生在玩中學，學中玩，體驗學習的快樂。在此也為下一步的學習做鋪墊] 3.Lead to the first paragraph.(教師在黑板上畫一鐘表，為六點半。結合簡筆畫，利用手偶表演導入本課的對話內容。)T(Tom): Hello, I’m Tom.Nice to meet you.Oh, it’s six thirty.(看表)It’s time for supper.I’m hungry.(摸肚子，做饑餓狀)Mum, what do we have for supper today? T(Mum): Look!...??

[利用表演導入本課對話內容，可以清晰地把所講內容展示給學生]（播放錄音，讓學生聽兩遍后，跟讀）4.Learn the second paragraph.(用相同的方法學習第二段對話)Step Three:Drill.出示關鍵詞及簡筆畫： mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank 1.先師生進行操練，可采用師問生答或生問師答的形式。2.生生操練，可分男女生或以行操練。

3.最后學生兩兩操練。

4.找幾組學生到臺前展示。

[通過多種形式的操練，讓學生掌握所學知識。] Step Four Consolidation and Creation（讓學生以組編對話，最后展示給全體學生）

[給學生足夠的空間去想象，給學生充足的時間去交流，還課堂于學生，體現學生的主體性，讓英語變成學生表情達意的工具，培養學生在具體情境中的語言綜合運用能力] Step Five：達標訓練

五、作業布置： 抄寫Let’s talk并背誦

六、板書設計：

Lesson 7 Give me some beef, please.mum/ supper/ peas/ nice/ like/ Yes

Those/ cakes/ Would/ give/ Here/ Thank, nice/ Pass/ Here/ Thank

七、課堂小結：

本課時所學的是包含祈使句的對話，學生能夠運用。

八、教后反思

第三課時 Read for fun.一、教學目標

1.復習集中識詞中的本課單詞：sentence, word, another.其中sentence要求學生能聽懂和認讀，其它兩個詞要求學生能聽懂、會說、會認讀。2.理解課文大意，根據關鍵詞復述課文。

3.根據課文大意，正確回答與課文有關的問題。

二、教學重難點

1、理解課文大意，根據關鍵詞復述課文。

2、根據課文大意，正確回答與課文有關的問題。

三、教學準備

錄音機，簡筆畫。

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡單的問候，不僅拉近了師生之間的關系，也復習了一些上節課所學的知識。] 2.Sing the song: Food song.[讓學生在輕松愉快的歌聲中進入英語課堂。] 3.Act the dialogue.(找幾組學生表演上節課的對話內容。)Step Two:New Concept 1.Learn new words: sentence, word, another.檢查這三個詞的掌握效果，師出示單詞卡片，學生搶讀并說出漢語意思。2.Learn the phrase.make a sentence

ask sb to do sth

師領讀這些短語，讓學生翻譯：造句，讓某人做某事。3.Lead to the text.(1)Play the tape, and show the figure picture.(2)找學生說出課文大意。Step Three:達標操練

(1)逐句播放錄音讓學生跟讀并翻譯。(2)教師領讀。

(3)學生齊讀，分組讀，分角色讀。(4)根據圖片和關鍵詞復述課文。sentences/ word/ asks/ often give/ Jim/ word another/ egg/ All/ teacher/ breakfast/ makes Where/ But in/ says Step Four： Answer the questions: 1.Who asks Jim to make a sentence? 2.Who makes a sentence with “dog”? 3.What is the sentence that Jim makes? 4.Is the “dog” in the word?

5.Who makes another sentence? 6.Is the “egg” in the sentence?

7.How does Jim explain it? Step Five：達標訓練

五、課時小結：

本課時主要學習了幾個重點句子重點短語，學生容易掌握。

六、教后反思

第四課時

Let’s practice.一、教學目標

1.通過音標學習本課單詞beef, pea 2.學習語言結構：Please give me some beef.Here you are.要求學生能用替換詞造句。3.要求學生能用本課所學的句子進行語言交際。

二、教學重難點

要求學生能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、教學準備

Tape-recorder，posters, some pictures about food

四、教學過程

Step One: Class Opening and review 1.Greeting:

T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Xiao

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Give me your book.S1: Here you are.T: Pass me your pencil-box.S2: Here it is.[課前簡單的問候，不僅拉近了師生之間的關系，也復習了一些上節課所學的知識。] 2.Sing the song: Food song.自主能力遷移

[讓學生在輕松愉快的歌聲中進入英語課堂。] 3.自主求證：Act the dialogue.(找幾組學生表演上節課課文內容)Step Two:導入新課

（讓學生用課前準備好的食物或圖片進行表演練習，讓學生回到真實的環境中，使學生自然地用所學句子來進行交際。）

[此環節讓學生回到真實生活中，給學生足夠的空間去想象，給學生充足的時間去交流，還課堂于學生，體現學生的主體性，讓英語變成學生表情達意的工具，培養學生在具體情境中的語言綜合運用能力，這樣充分調動學生的積極性，讓他們體驗成功，體驗快樂。] Step Three:Practice 達標訓練

五、教后反思

第五課時

Review

一、復習目標

1.能認，會讀，會寫單詞。

2..能聽說讀單詞。

3.能理解并掌握祈使句結構。

4.能聽懂，會說基本句型，并能進行會話。

二、復習重點和難點

要求學生必須能用本課所學的句子進行語言交際，并用替換詞造句。

三、復習單元測試卷

一、根據所給音標將單詞補充完整.(10分)1.[i:]A.p___

B.r____d

C.b___f 2.[ei]A.tr__n

B.p____

C.___ght 3.[u:]A.bl___

B.w___ld

C.r___m 4.[?u]A.wind__

B.m_ment

C.c__ t 5.[?:]A.w___d

B.____ly

C.b___d

二、選擇填空（15分）

()1.Please give her some______.A.tomato B.tomatos C.tomatoes()2.There______some pork on the plate.A.is B.are C.isn’t()3.Give______some beef,please.A.I B.me C.my()4.Do you like______? A.they B.their C.them()5.What are those? ______eggs.A.They are B.These are C.Those are()6.The teacher asks Jim _____a sentence.A.make B.maks C.to make

三、請你把打亂的字母重新組合，然后填入句子，使句意完整。（10分）

1、We are_______in Class Five.(ton)

2、_____him a knife ,please.(Saps)

3、I’d like to eat ______.(eaps)

4、I don’t like this book.I like _____one.(terhoan)

5、He can’t say a _____.(wdor)

6、Read the following ______.(tensenec)

7、How much _____(eebf)do you want?

8、The light is red.We must ____.(tsop)

9、I am _____late for school.(evern)

10、The earth is a great ______,too.(vellertra)

四、完成要求內容。（15分）

1、has(非單三)__________

2、policeman(復數)______________

3、right(同音詞)____________

4、their(同音詞)____________

5、go(第三人稱單數)_________

6、come(現在分詞)____________

7、photo(近義詞)_________

8、family(復數)____________

9、those(單數)___________

10、we(名物代)____________

五、英漢互譯。（15分）1．請給我一些豌豆。給你。

_________________________________________________________________ 2．今天晚飯我們吃什么？我們吃米飯和牛肉。

_________________________________________________________________ 3．請給我那個盤子。給你。

_________________________________________________________________ 5.The teacher asks Jim to make sentence._________________________________________________________________ 6.Jim says the word“eggs”is in“cakes”

_________________________________________________________________

六、把下面每句話中錯誤的單詞用“_____”劃出來，并在題后的括號里改正。（10分）

1、Give me some meats.()

2、Jim make a new T-shirt.()

3、Here you are.()

4、Ask her tell me the news.()

5、An elephant is animal.()

6、The teacher asking Tom to go to school now.()

7、Kate likes listen to music.()

8、Jack does him homewoke every day.()

9、Dick have lunch at 12:10 every day.（）

10、Xiao Hong and Wei Fang goes to school at seven thirty.（）

七、寫出下列句子的另一種表達方式。（10分）

1、Betty looks like Lucy.They are sisters.The two ____ ______ ______

2、It’s time for supper.It’s time _____ _______ _______

3、What can I do for you? Can I ______ _______?

4、Do you want a cup of tea? _____you _______a cup of tea?

八、連詞組句。（15分）

1、you, do, them, like

——————————————————――――

2、me, beef, some, give

―――――――――――――――――――――――

3、those ,are, what

―――――――――――――――――――――――

4、pass ,a ,her, cake, please

――――――――――――――――――――――――

5、you ,would, some,like, coffee

――――――――――――――――――――――――

6、do, we, what,supper,have,today,for

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四、教后反思

主備人：肖寒 學科：English 教研組長：張昕

參與教師：張昕 肖寒 王靜 王香閣 李潔 蔡東 丁春霞 教學內容：Lesson 8 Is she tall or short ?

Lesson 8 Is she tall or short ?教案

一、教學目標

1.能聽懂、會說并認讀單詞：young,ugly 2.熟練運用Is she young or old? 等交際用語，并會做替換練習。

3.能聽懂、會說句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據實際情況用所學句型進行會話，做到學以致用。

4.培養學生良好的口語表達，及用英語思維的能力。5.培養學生熱愛生活，關愛他人及健康的審美情趣。

二、教學重點和難點 掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片

四、課時劃分 共五課時

五、教學內容

第一課時 Let’s talk

一、教學目標

1、通過音標認讀單詞young hair 2.掌握反義詞：tall-short, young-old,。

3通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

4、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

二、教學重難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片

四、教學過程 Step One: Warm up.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］

b.Use cards review :“Sounds and spellings” Step Two 導入新課

1.Show the title(揭示課題)2.Review the opposite words T say one word, Ss give the opposite word.Tall—short

fat — thin

old—young

beautiful—ugly big--small

long—short 3.Guiding(導入)a.角色表演導入法，教師提前找一名學生扮演課文需要的角色，老師扮演A表演對話 S: Who is in the room?(指著黑板上的背景圖)T: A woman.She says she knows you.S: Is she tall or short? T: She is tall.S: Is she young or old? T: She is not young, but not very old.S: Is her hair long or short? T: Her hair is short.S: Oh, I see.She is my aunt.b.學生看書，教師自演兩個角色，重點解釋

Is she tall or short? She is tall.She is not young, but not very old.c.學生看掛圖，聽錄音磁帶，第二遍跟讀。［根據語言學習規律，在教學中人為地創設接近真實的生活情景是非常重要的，它能營造輕松的學習氛圍，激發學生交際的愿望和興趣，通過交流促進雙方互相理解，加速交際過程。在上冊書中已學了與本課有關的一些知識，通過創設情境，讓學生對舊知識進行了鞏固與加深，同時為自然過渡到新知識做了鋪墊］ 選擇疑問句

選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball? 你喜歡踢足球還是打籃球？

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？

Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries? 你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？

注意：有的選擇疑問句不能用“yes或no”回答。如： Are you male or female? 你是男性還是女性？

這時是不可能用“yes或no”回答的。但是，以下則例外。

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱們步行去，還是乘公共汽車去？ 回答可能是：

No, we shall go by taxi.我們不要打的。達標操練

組織學生對本課主題句進行操練。4．drill(達標操練)

以各種形式操練本課對話

In chorus—in groups—in pairs—individual ［在操練時可采用多種形式，如跟讀、分組讀、分角色讀，通過朗讀培養學生正確的語音、語調，而小組內的合作學習，更是新課標中要求培養學生合作精神的具體體現］ Step 4 Consolidation and Creation（鞏固與創新）

教師給出示范，創設一個情景和幾個學生編新對話，其中用上本課新學的句子。Step5.Let’s practice（達標訓練）

1.學生小組就本課句型遍對話進行擴展練習。2.叫幾組表演優異的學生到前邊表演。

3.為了防止學習的枯燥，我把前面學過的一首舊歌加上本課的句型來加深鞏固練習。Is this a dog? — Is she tall or short?(提高了學生興趣，從而溫故知新)

五、作業布置

抄寫Let’s talk 并背誦

六、板書設計

Lesson8 Is she tall or short? 選擇疑問句提出兩個或兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分 + 供選擇的另一個部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

七、課堂小結

課堂教學以“Is she tall or short?”為主題，我在課堂上為學生創造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。

八、教后反思

第二課時Let’s learn

一、教學目標

1、通過句型復習選擇疑問句

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。

二、教學重難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片、四、教學過程 Step One: Warm up a.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］ b.Sing a song “Food song”

c.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[此時的 Prepared talk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎] Step2.Revision

1.復習本課生詞 young hair(四會)（教師出示單詞卡片，學生認讀，要求說出漢語意思并拼寫）

2．角色表演對話，先放一遍錄音，學生看掛圖集體復述對話，再叫幾組學生上前邊表演對話。

Step3.presentation 1.復習句型Is it long or short? She is tall.2.教師出示圖片并和學生一起做替換練習。讓學生根據圖片兩兩做問答練習。3．導入新課Let’s learn（教師出示掛圖）師問：Is it long or short? 幫學生一起回答: She is tall.同一個問題問不同的學生，讓學生自己回答。

用掛圖上的詞做替換問答練習（先師問生答，再生問生答）

4.同桌做問答練習。

Step4.達標操練

4.學生小組就本課句型遍對話進行擴展練習。5.叫幾組表演優異的學生到前邊表演。

6.為了防止學習的枯燥，我把前面學過的一首舊歌加上本課的句型來加深鞏固練習。Is this a dog? —Is she tall or short?(提高了學生興趣，從而溫故知新)Step4.A game 三問猜人游戲

a.介紹游戲規則，示范游戲

b.指導學生小組形式完成游戲，練習句型 c.給于表現好的組獎勵

五、作業布置 練習Let’s learn

六、板書設計

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結: 當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養創新型人才。基于這一理念，我在教學過程中依據教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。

八、教后反思

第三課時Let＇s practise

一、教學目標：

1．復習選擇疑問句的用法。

2．熟練運用“Is she tall or short?”等交際用語并會做替換練習。

二、教學重點和難點

掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? She is tall.并能用替換詞造句和做出正確回答。

三、教學準備

錄音機、實物教具、單詞圖片、四、教學過程： Step 1:復習檢查

A、復習上一課時所學的7個單詞及詞組。

B、叫若干學生用角色表演的方式，復習本課主題句。復習本課的Let’s talk Step 2 :導入let’s practice.聽錄音

先跟聽，帶集體讀，最后同桌表演。Step 3:達標測試

五、布置作業

預習Read，在課本上寫出漢語意思。

六、板書設計

Lesson 8 Is she tall or short? 1.Is she tall or short? She is tall.七、課堂小結: 本課時主要練習了本課的重點句型重點用法選擇疑問句。經過達標訓練學生容易掌握。

八、教后反思

第四課時 Read for fun 和a game

一、教學目標

1.理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力。3.復習選擇疑問句的用法。

二、教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題

三、教學準備

掛圖 錄音機 小黑板

四、教學過程： Step One: Warm up a.Sing an English song b.Short dialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力］ c.Prepared talk(課始三分鐘小組會話)[此時的 Prepared talk是由各個小組利用課前或課余時間根據以前所學內容精心準備的，這種練習方式，長期堅持下去，不但訓練學生的語言表達能力，而且對舊知識進行了進一步的鞏固與加深，為學習新課奠定基礎] Step2.Revision 1．利用卡片復習上節課詞匯。

2．叫幾組同學到前邊來表演上節課句型拓展練習對話。

3．復習句型問答練習

Step 3.導入新課

利用簡筆畫進行導入。

1．教師在黑板上畫出簡筆畫，用漢語講述本課故事。

2．教師結合簡筆畫再用英語講述，重復重難點句子，并給出中文意思。同時給出各幅圖關鍵詞。

3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學生靜聽。再逐句播放，學生逐句跟讀并說出中文意思。確保學生能理解此故事。4．回答問題，進一步理解課文。

a.Does Green Frog meet Blue Frog? What are they doing? b.Is Green Frog big or little? c.Who is pretty? Who is ugly? d.Who laughs at Blue Frog? Is Blue Frog sad or happy? e.What does the hungry bird like? f.Is Green Frog happy or sad now? Step 4 達標訓練

1.學生小組活動，根據關鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。

（因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養學生成功感，從而提高學生學習興趣。）

2．學生到前邊表演故事。

3.全班復述此故事內容。

Step 5.A game.安排游戲，全班抽出一個同學練習本課句型： Is she tall or short? 像這樣練習這個對話： Who has a rular？Please guess.A boy or a girl? A bay.Is he tall or short? He’s short.Is his T-shirt green or red? It’s green.Oh, I see.It’s Lele.Yes.五、作業布置 背誦Read fo fun

六、板書設計

Lesson8 Is she tall or short?

七、課堂小結：

本課繼續練習了本課的主要用法選擇疑問句，學生容易掌握。

八、教后反思

第五課時 復習

一、復習目標

1.能聽懂、會說并認讀單詞：young,ugly 2.熟練運用Is she young or old? 等交際用語，并會做替換練習。

3.能聽懂、會說句型：Is heshe tall or short?HeShe is ?能用替換詞造句，并能根據實際情況用所學句型進行會話，做到學以致用。

二、復習重點和難點 掌握主題句型為選擇疑問

Is it long or short? 并能用替換詞造句和做出正確回答

三、復習過程

單元測試卷

一、選擇填空。（7分）

（）

1、Is he tall____short? He’s tall.A、and B、to C、or()

2、Her hair_____short．

Ａ、is B、are C、has()

3、How pretty______!A、am B、I’m C、I am()

4、______the hungry bird like nice big frogs? A、Is B、Do C、Does()

5、Who ____a ruler ? Please guess.A、have B、has C、is（）

6、Green Frog laughs______Blue Frog.A、in B、at C、of()

7、_______in the room? A woman.A、What’s B、Whose C、Who’s

二、給下列單詞增加一個字母，使它變成一個新單詞。（8分）

1、hair_________

2、ant_________________

3、end_________

4、fat____________

5、word________

6、man___________

7、star_________

8、eat___________

三、將下列句子變為選擇疑問句（9分）

1、Is she young? Is she old?

_______________________________________________________________________________

2、Is her hair long? Is her hair short?

_______________________________________________________________________________

3、Is her dress gress? Is her dress red?

_______________________________________________________________________________

4、Do you go home by bus? Do you go home by car? _______________________________________________________________________________

5、Can you play football ? Can you play basketball ?

6、Are you a woker ? A you a doctor?

四、判音。（10分）1.[?] A.frog B.not

2.[au] A.Brown B.know 3.[e] A.pretty B.better 4.[j] A.young B.yes 5.[?:] A.world B.word 6.[ei] A.train B.afraid 7.[i] A.before B.bee 8.[?]

A.early

B.earth 9.[?] A.month B.mouth 10.[i] A.weekday B.Saturday

五、讀音標，寫單詞。（10分）

1.[ he?]_____ 2.[ `sent?ns]______ 3.[ pi:]______ 4.[ `priti]_____ 5.[ la: st]_____ 6.[ `?gli]______ 7.[ klaud]_______8.[`w?rid]_______ 9.[ `p?ris]_____ 10.[la: f]____

六、根據句意按照所給音標寫出正確單詞。（5分）1.________[ hu:] is in the bedroom? Mr mother.2.Is she ______[j??] or old? 3._______[ ai]______[ si:] 4.Give her ______[s?m] tomato_____[su: p] 5.I_____[nev?]______[st?p].七、用所給詞的適當形式填空。（5分）

1.Now give ______(we)some peas.2._______(not)go to sleep now.3.Tom’s_______(brother)bike is not new.4.Dick is _______(thin)than Tom.5.________(who)student is she?

八、完成下列形容詞的比較級。（10分）1.high→ 2.new→ 3.safe→ 4.nice→ 5.large→ 6.fat→ 7.thin→ 8.hot→ 9.heavy→ 10.busy→

九、選擇填空。（6分）

（）1._____is in the classroom? A boy.A.Where B.Which C.Who()2.She_____she knows him.A.say B.says C.is saying()3.Is Betty tall____short? A.and B.both C.or

十、根據要求寫出單詞。（10分）

1.meet_______(同音詞)2.beautiful_________(同義詞)3.tall________(反義詞)4.know________(同音詞)5.fat__________(反義詞)6.aunt________(同音詞)7.happy_________(反義詞)8.woman________(復數)9.talk_________(現在分詞)10.have_________(第三人稱單數)

十一、英漢互譯。（12分）

1.杰克是高還是低？他高。

2.她的頭發是長還是短？她的頭發短。

_______________________________________________________________________________ 3.她是年輕的還是年老的？她不年輕，但也不很老。

_______________________________________________________________________________ 4.How pretty I am!

_______________________________________________________________________________ 5.The hungry bird likes nice big frogs._______________________________________________________________________________ 6.Is his T-shirt green or red?

_______________________________________________________________________________

十二、閱讀理解并填空。（8分）

A dog has a large piece of meat in his mouth.As he is walking on a small bridge,he Looks down and sees himself in the water.He thinks it is another dog.That dog had also a large pieces of meat in his mouth.He says to himself, “I want to get his meat.Then I can have two piece.”He opens his mouth to bark,and his meat goes down into the water.1.A dog has a piece of______in his_____.2.He is _______on a small bridge.3.He sees______in the water.4.He opens his mouth because he wants to _______another meat.四、教后反思

第三篇：冀教版六年級英語第一課,第二課試題

Lesson 1 At the Airport 一，英漢互譯

住在加拿大______________ September first______________ 六月二十五_____ 幾點了？_________________.五點了____________________ 李明的飛機在5點鐘到達。__________________________________ Nice to see you!______________________ 旅途愉快！______________ 我們回家吧！________________________ Let me help you!_____________ 這些是你的衣箱嗎？__________________________________ Li Ming wants to go to school in Canada._________________________ He wants to learn English!__________________________________________ 李明要來加拿大。________________________________________________ 在飛機場_______________________________

二．選擇填空：

（）1，Jenny and I live _________Canada.A, at

B, in

C, on（）2.Li Ming ________ in China.A, live

B, living

C, lives（）3.Li Ming is coming _____ Canada!A.to

B, for

C, at（）4.He _______ home June twenty-fifty.A, goes

B, go

C, going（）5.Li Ming”s plane arrive ____ 5:00.A, in

B, at

C, on（）6, Nice_______ see you!A, to

B, in

C, on（）7，Let’s ______ home!

A, going

B, goes

C, go（）8, __________ these your suitcases?

A, Is

B, Am

C, Are（）9, He wants _______ learn English!

A, to

B, in

C, for（）10.Li Ming wants _______ go ______ school in Canada.A, to, for

B, to , to

C, at, to

二，選擇合適的答語

（）Did you have a good trip?

A, I don’t know/（）Are these your suitcases?

B, Yes , thanks.（）Nice to see you!

C, It’s 5:15.（）What time is it?

D, Nice to see you!（）Where is Li Ming?

E, Yes.三．填空完成句子

1.I______________ Jenny and this __________ Danny.2.Jenny and I live ____________Canada.3.Li Ming is coming ________ Canada!4.Li Ming wants _____ go _______ school _____ Canada.5.He wants _______ learn English.6.Li Ming’s plane arrived_______ 5:00.7.Did you ______ a good trip? 8._________ these your suitcases? 9.Let _______ help you!

Lesson 2 Jenny’s House 一，背寫下列單詞

浴室____________

房間____________ 起居室____________ 廚房__________ 二，英語互譯：

詹妮的房子____________________ 進來________________ in the bedroom___ point to_____________ closet__________ dresser___________ 在房間里有什么？________________________ I’ll show you the rooms in my house __________________________

三．選擇

（）1.Help Li Ming point _________ the bed.A, to

B, in

C, at（）2.I’ll show you the roms _________ my house.A, at

B, on

C, in（）3.Here _______ my house.A, are

B, am

C, is（）4.What’s _________ the bedroom?

A, at

B, on

C, in（）5.Today is September ____________ A, one

B, the second C, second（）6.He wants ________ learn English.A, for

B, on

C, to（）7.Li Ming’s plane arrived ________ 5:00.A, at

B, in

C, on（）8, This ________ the kitchen.A, are

B, am

C, is（）9，These __________ bedrooms.A, is

B, are

C, am 三，用合適的單詞填空。

1，I’ll show you the rooms _________ my house.2，This is the ___________________（起居室）3，This is the ___________________（廚房）4，Here’s the __________________（浴室）5，These are ____________________（臥室）6，That is _________________（我的）7，This is _____________________（你的）8，What’s ___________the bedroom? 9，Help Li Ming point ___________ the lamp.

第四篇：2016年一年級上冊美術教案 第一課第二課

大家一起畫

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：

一、組織教學：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

繞繞涂涂

教學目標：

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。教學重難點：

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。難點：繞線涂繪方法的掌握。教學具準備：

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙 , 教學過程：

一、組織教學。規范美術的學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談： 1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線?? 2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的?? 3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？ 4）學生嘗試練習： 主要練一練水果。、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。1）啟發學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業。

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。在美術教學中，作為教師常常感到要激發學生的學習興趣并不難，但要使學生保持長久卻很困難。一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精心的設計和課堂導入，一句表揚的話，都可以引起學生對美術的學習激情。而要使學生的學習興趣長久保持那可不是一朝一夕的事，需要我們的耐心，掌握學生的年齡特點，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導、才有可能使學生對美術學習產生濃厚的興趣，并長久保持下去。教學反思：如在教《繞繞涂涂》一課中，單純的進行線條練習教學，學生難免覺得枯燥網無味。教學中大膽采用分組，分類的教學形式以及學生的愛好。

1、一筆畫的游戲。(練習從里向外，從外向里的繞線方式)。

2、涂畫人物(作涂線寫生，在寫生中體會涂線的作用)，教學設計從學生的自我需要出發，兩個學習內容難易不同，卻各有情趣，給了學生自我選擇的余地，每位學生可以根據自己的意愿能動的參與到相關的小組學習活動中去，為他們的自我提供機會，充分調動了學生的學習積極性。

二、充分信任學生的能力

“你真行 ”，“你真棒”，簡單的鼓勵只能激起學生的一時沖動,什么樣的教學形式才能真正的持續學生不斷成長呢? 有句名言這樣說:“蹲下來看孩子”，或者摸摸孩子的頭，才能真正尊重、理解學生、為每個學生的發展提供幫助，使他們由衷的快樂學習。一是教師要主動參與到學生的學習活動中去。二是要給學生需望，覺得學好美術并不難，要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要略加努力就能成功，讓學生在不斷獲得成功中變得更加努力。

第五篇：科普版六年級英語上冊第四課教案

Lesson 4.when do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）教學目標：

1.熟讀并理解Let’s learn，并能用主題句型進行替換練習。

2.能用本課主題句型“what time do you usually get up ? I usually

get up at six.what time does she usually go to school ? she goes to school at seven twenty.”進行交際。

教學重點：

目標2

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習：

1、根據學生的表演，補充對話中所缺的內容。

2、熟練讀出下列動詞詞組并翻譯成中文。

二、出示學習目標：

會運用以下日常交際用語：

1.—What timedo you usually get up ?

—I usually get up at six.2.—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.三：采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式教學Let’s learn ：

（一）、主題句一：

1、出示主題句：—What timedo you usually get up ?—I usually get up at six.2、出示自學提示：

⑴、個人——試著讀并進行翻譯。

⑵、同桌：我能準確熟練地背誦起來！

⑶、我還能用替換詞仿主題句進行造句。

3、學生根據提示進行自學。

4、檢查自學效果：

（二）、主題句二：

1、出示主題句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.2、出示自學提示：

⑴、我能：準確地讀出來，并能進行正確地進行翻譯。⑵、我發現了：主題句一和二的不同。

⑶、我還會：背誦主題句，并能進行替換造句。

3、學生根據提示進行自學。

4、檢查自學效果：

四：A game1、出示游戲中的例句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.—No.2、引導學生理解句子，并簡單介紹游戲規則：

3、組進行游戲：（教師出示圖片，參與游戲的同學根據圖片內容進行對話練習，其他同學判斷“Yes” or “No”）

五、課堂檢測：

選擇恰當的單詞完成句子，注意用它的適當的形式。（have、come、live、go、get）

1、Johnbreakfast at seven thirty.2、Shetoschoolatseventhirty.3、Do you from Beijing ?

4、where does he?

5、Lulutobedat nine.板書設計：

Lesson 4.When do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）

1.—What time？

—I usually2.—?

—she usually.