第一篇：企業文化引領中天成長

企業文化引領中天成長

——中天集團總裁 樓永良

企業要成長、要發展，在行業中的競爭力是成功的要素。中天集團在行業內已有一定的競爭力，具備在這個行業做強的基礎。進入新的發展階段，還需要用先進的、健康的企業文化來引領，才能發展得更快，發展得更好。

如何用先進的、健康的企業文化來引領企業更好地成長？企業文化對我們的發展能起到多大的作用？這就要看文化對企業業績長期的增長能否產生正面影響，企業文化對企業發展的引領能力又是如何。我們制定了《中天集團企業文化綱要》，形成了符合企業自身的企業文化理念。企業文化是我們共同的信仰、價值觀和行為準則，是要靠我們一步一步來培育的。如果我們的信仰、價值觀、行為準則能夠統一，那么中天的發展是不可估量的。

關于企業品牌

今后的市場競爭，品牌是取勝的決定性因素。而企業文化是企業品牌的靈魂，企業長期競爭力不是比實力，而是比品牌、比文化，品牌的作用將會越來越大。中天現在還不是著名品牌，只能說有一定的知名度，品牌中天是我們的目標。企業的競爭力包括硬競爭力和軟競爭力，硬競爭力指企業規模、資金實力、市場占有率、核心技術等；軟競爭力指強勢品牌、企業文化、企業制度、優秀人才、有效管理等。企業競爭，硬競爭力不可少，軟競爭力更不能輕視。光有硬競爭力，企業的競爭力提升還不夠快，只有兩者相結合，競爭力提升才能更快。誰有先進的、健康的企業文化，誰就能取得長期發展的優勢。

關于企業文化力

能力鑄就品牌，文化力是企業能力的核心。企業發展很需要三種能力：戰略管理能力、精細管理能力、誠信創新能力。這三種能力都離不開文化力，我們不能低估文化力在以上三種能力中的影響力、滲透力。現在，我們的行業利潤空間在大大下降，因此，有較強的精細管理能力，才能提升企業的競爭力。做到誠信也不是這么容易的，這也是一種能力。我們是講誠信的。以前小企業是夾縫中求生存，我們現在企業規模擴大了，市場上知名度提升了，競爭力也提升了，因此要提升對企業發展的駕馭能力，科學管理能力，資源的整合能力，人才的集聚能力。戰略管理能力也好，精細管理能力也好，誠信創新能力也好，都離不開文化力。關于企業價值觀

文化力引領企業成長。我們中天目前面臨結構的調整、管理的提升、人本的集聚，這些重大課題的解決要靠文化力引領。我們要清醒認識、客觀分析，既要看到中天企業文化建設的成績，更要看到中天企業文化建設還處于初級階段，企業文化與企業發展的差距還很大。比如，我們公司的管理層、項目經理層和客戶的接觸是最多、最直接的，誠信、服務就要靠你們去體現。這么大一個群體，九個人做好了，一個人做不好，對公司信譽的破壞力就很大；九件事講誠信，一件事不講誠信，其它誠信的事就可能白做了。我們的“每建必優”是一個目標，這個目標做到了，對我們建設行業來講，就什么都做到了。這也是我們中天人的價值觀。價值同向對一個企業，也是一種不可少的能力。企業是一個整體，怎樣讓全體員工來遵守我們共同的價值觀、信仰、行為準則很重要。在價值觀多元的同時，用企業文化引領同一方向、同一志向、同一趨向，才有利于企業的發展，有利于整合資源，有利于人才的集聚，有利于健康持續，有利于內部和諧，有利于體現社會責任。

關于企業文化塑造

中天要強化責任文化。設定經營者管理權力時，必須設定相應的經營管理責任，權力與責任相一致，任何人都一樣。我們的管理層在擁有管理權力的同時主動擁有責任，把公司的事當做自己的事來做。擁有這樣一個群體，企業競爭力就越強，企業才能更快發展。

中天要提倡執行文化。執行力是衡量企業文化先進健康的重要標準，企業文化要促進執行力的提升，執行力的持久要有企業文化支撐。效率是企業的生命，是企業競爭力。要有效率就必須提升執行力，不要誤以為講文化就不講效率。

中天要創造創業文化。創業與謀生是不同的概念，創業是既為自己又為他人。光為財富，光為生存，這是謀生，不是創業。創業是既為自己又為他人，既為自已又為社會，既追求利益又追求價值。只有這樣，才

能有創業的心態、創業的作風、創業的激情。每個人的創業要與團隊結合起來，如果沒有個人奮斗，中天是不能發展的，而中天的發展又為個人創業營造了氛圍、創造了平臺。要把個人創業與中天發展融為一體，形成和諧的中天創業文化。講創業，就要講超越，要追求卓越；講創業，不是只達到指標，而要有新的目標；講創業，還要艱苦奮斗，艱苦奮斗不是艱苦生活，艱苦奮斗是不畏艱難，敢于創業，敢于領先。

有先進的、健康的中天企業文化，中天才能走得更遠、更好。培育先進的、健康的中天企業文化，是全體中天人的責任

第二篇：一、中天鋼鐵企業文化

一、《企業文化、企業發展史》（2學時）

☆1．企業精神：團結可以戰勝一切

☆2.用人和分配方針：德才兼備者破格重用，有德無才者培養使用，無德有才者控制使用，無德無才者堅決不用。

☆3.五險一金：養老保險、醫療保險、工傷保險、失業保險、生育保險，住房公積金。

☆4.《中天九條》的作用:導向作用、約束作用、凝聚作用、激勵作用和輻射作用。

☆5.基礎層：德治修養、用人機制、團隊建設。

☆6.簡要表述：

①共同使命—百年基業，綠色鋼城

②經營理念—市場為先，客戶為上

③工作方針—以人為本，發展共贏

☆

7、三制：首長負責制、責任追究制、結果導向制。

☆8.多信任、多溝通、不嘲笑（五多五不）

☆9.道路運輸管理規定：通過路口時一停、二看、三通過。主動避讓鐵水車，鐵水車時速不得超過5Km/h。

☆10.A級危險區：煤氣站、主控室、放射源。B、C級危險區域由各部門負責落實管理并上報安環處備案。

☆

11、員工離職包括：辭職、辭退、除名、退休

☆

12、事假：不得超過5天，3天以上報要部門審批。

探親假：不得超過5天。

探親假范圍：以常州為中心，180公里為半徑。

第三篇：引領幸福成長

引領幸福成長

“海倫·凱勒”大家對這個人應該都不陌生，她可是被美國《時代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像之一。

讀了她寫的書，使我感受很深刻，在書中她寫了她假如有了三天光明之后，每天所干的事情，使我很感動，我發現我們這些擁有光明的人卻不珍惜，每天就知道看電視、玩電腦從來就不珍惜我們的心靈之窗。

假如有一天你也像海倫·凱勒那樣雙目失明，那你的生活就是在黑暗中，你能像海倫·凱勒那樣勇敢堅強嗎？很明確的答案是不能。

海倫·凱勒在雙目失明，雙耳失聰的時候，她的家人給她請來了兩位老師，同時在兩位老師也是改變她命運的最重要的兩個人，在兩個人分別是安妮·沙利文和薩勒。

起初，沙利文老師教海倫摸盲文的時候，她一竅不通，還是偶然的一次機會，她們路過水井房時，沙利文老師教她摸水井，就從那時候開始，海倫也掌握了技巧，學會了拼寫許多單詞。

薩勒老師教她發音的時候，也是非常困難的，她讓海倫把手放在她的嘴里，以此來判斷怎樣發音。

像她這樣先天性的殘疾人居然都能考上哈佛大學，而有些人身體非常正常，卻考不上一個好的大學，這就說明用功和不用功的區別了，她這種堅持不懈、樂觀、開朗的性格是非常值得我們學習的。

五年級:吳昊1215

第四篇：目標引領成長

【目標引領成長】 有目標的人在奔跑，沒目標的人在睡覺，因為他不知道要去哪里；

有目標的人在感恩，沒目標的人在報怨，因為覺得全世界都欠他的；

有目標的人睡不著，沒目標的人睡不醒，因為不知道起來去干嘛；

給人生一個夢，給夢一條路，給路一個方向；

跌倒了要學會自己爬起來，受傷了要學會自己療傷； 生命只有走出來的精彩，沒有等待出來的輝煌； 如果，感到此時的自己很辛苦，那告訴自己：容易走的都是下坡路；堅持住，因為你正在走上坡路，走過去，你就一定會有進步！

如果，你正在埋怨命運不眷顧，去開導自己：命，是失敗者的借口； 運，是成功者的謙詞，命運從來都是掌握在自己的手中！

埋怨，只是一種懦弱的表現；

努力，才是人生的態度！——實力代表尊嚴！！

.【心態決定人生】（1）再煩也別忘記微笑（2）再急也要注意語氣（3）再苦也別忘堅持（4）再累也要愛自己

（5）低調做人你會一次比一次穩健（6）高調做事你會一次比一次優秀（7）成功的時候不要忘記過去（8）失敗的時候不要忘記還有未來（9）有望得到的要努力;（10）無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。

.【迷茫時看的8句話】

①先處理心情再處理事情；

②最困難的時候就是最接近成功的時候；

③不為模糊不清的未來擔憂只為清清楚楚的現在努力； ④寬容他人對你的冒犯； ⑤不要無緣無故的妒忌；

⑥只為成功找方法，不為失敗找借口； ⑦不要看我失去什么，只看我還擁有什么； ⑧用最放松的心態對待一切艱難。

.【年輕的我們必須懂得】（1）你不勇敢，沒人替你堅強。（2）沒有傘的孩子必須努力奔跑！（3）自己選擇的路、跪著也要把它走完。

（4）寧愿跑起來被拌倒無數次，也不愿規規矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。

（5）不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖延要積極，不要心動要行動

.【世界上，最珍貴的東西都是免費的】

（1）陽光，是免費的。

（2）空氣，是免費的。

（3）愛情，是免費的。

（4）親情，是免費的。

（5）友情，是免費的。

（6）夢想，是免費的。

（7）信念，是免費的。那么多美好的東西都是免費的，不要再嘆氣了，造物主早已把最珍貴的一切，免費地給予了我們每個人。請珍惜一切。

.【給自己安慰的10句溫馨話】

（1）最重要的是今天的心；

（2）別總是自己跟自己過不去；

（3）用心做自己該做的事；

（4）不要過于計較別人評價；

（5）每個人都有自己的活法；

（6）喜歡自己才會擁抱生活；

（7）不必一味討好別人；

（8）木已成舟便要順其自然；

（9）不妨暫時丟開煩心事；

（10）自己感覺幸福就是幸福。

（1）學會寬容，每個人都有自己的難處，大家都不容易。

（2）學會溫和，對人對事，不要隨意發脾氣，誰都不欠你的。

（3）學會放棄，拽的越緊，痛苦的是自己。

（4）學會低調，取舍間，必有得失，不用太計較。

（5）學會忘記，善忘是一件好事

第五篇：引領教師成長

引領教師成長

1、為骨干教師展示才華搭建平臺。

通過中考研討會、示范課、教師論壇等多種形式為廣大教師提供展示自我的舞臺。如2008年3月19日和9月16號，在65中和陽光中學兩次召開歷史教研組長和九年級教師會。46中周澤龍老師、科大南區附中的王天健老師、48中的楊茹老師、南園中學的訾化木老師、包河中學的丁云發老師分別從不同角度介紹了中考復習的經驗和體會。這些老師或是名校名師、或是中考成績特別突出的老師，或是年輕教師中的佼佼者。這樣場合的介紹，不僅對全區各校老師的教學具有借鑒啟示作用，也能發揮主講教師的積極性，對主講教師是一個促進。

2、組建區級命題教師團隊磨練教師。

參加今年期中、期末命題的老師有訾化木、唐荒春、丁云發、黃德鳳、段立瑤、王玲、曹世友、李紫龍老師。這些教師中，既有長期參與命題經驗豐富的教師，也有初出茅廬的年輕教師。每次命題前，我都要從命題的依據、命題的難度、試題的題型、題量等方面進行培訓，尤其經常對年輕教師灌輸“保密、科學、原創、打磨”的命題八字真經。但是教師成熟命題的過程不可能一蹴而就，有時需要經過不斷反復。命題的過程不僅是試卷不斷打磨成熟的過程，更是人與人交流、心與心溝通的過程。包河中學的丁云發老師對此感受頗深，“讓我感動的是一次出模考試卷，由于第一次參與這樣的活動不知道如何下手。是彭老師給我詳細的指導：從試卷的形式、試題的設置、材料的選擇等等。更讓我想不到的是我出的每道試題他都認真而詳細地做了校正和修改。讓我感覺到彭老師不僅是在教我命題技巧更是在教我做人。”

3、定期舉行區級觀摩課促進教師不斷成長。

2008年，我們先后由57中的徐瑩老師、65中的李紫龍老師和48中的高憑鷹老師開設了三節區級公開課。有城區名校的教師，也有遠郊薄弱學校的教師。上課的過程是對教師成長的一種推動，屬于“任務驅動”型成長。我們不僅關注教師的上課，也非常重視教師的交流，每次上課后，都進行深入的課后評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議，我們將以下三個問題列為每次聽課的必備內容：本堂課有哪些可供你借鑒之處？你認為本堂課還有哪些需要改進的地方？如果由你上本節課你的教法是什么？教學有法，教無定法。各種教法，都是一種探索，一種研究，一種交流。大家在交流中互動，在交流中取長補短，在交流中迸發火花，在交流中成長成熟。

4、通過比賽發現人才，打造人才。

2008年合肥市舉行初中歷史課堂教學比賽，來自全市含三縣在內的22位老師參加角逐。我區57中徐京梅老師參加上課比賽，65中的李紫龍老師參加說課比賽。上課的程序大家都很熟悉，而說課的形式雖然常見于各種場合，但要參加比賽卻要認真準備。我首先在工作室博客上發表了《如何說課》的文章，李老師在博客上留言：“要是再有一篇說課稿就更好了。”于是我又寫了一篇說課稿發到博客上。比賽的頭天下午李紫龍老師拿到說課課題，我讓他在晚上把寫好的說課稿發給我，我逐字逐句把關審讀，針對他的說課稿，我提出了十幾條修改建議，在電話里交流了40分鐘，李老師非常敬業，家里沒有電腦，更談不上上網，于是夜間趕到學校，后來他跟我說，當晚，他在學校工作到凌晨3點鐘才把說課稿修改成功。功夫不負有心人，李紫龍老師最終榮獲合肥市說課大賽一等獎，作為一名剛剛畢業不久的年輕教師，能夠取得這樣的成績實屬不易。徐京梅老師經過自己的努力榮獲合肥市課堂教學大賽二等獎。

5、借助工作室平臺，開展師徒結對活動。

為發揮包河名師和骨干教師的專業引領和帶動作用，快速提升工作室學員的教學水平，加快年輕教師的成長速度，歷史名師工作室5位成員和12名學員之間實行師徒結對，采用

一師多徒制。該工作室主張建立一種新型的師徒關系，這種新型的師徒關系是發現型的，師傅善于發現徒弟的長短，而后揚長避短；是互補型的，徒弟學習師傅駕輕就熟的教學技巧，師傅學習徒弟新的教學理念和運用自如的現代教學技術；是交流型的，師徒之間相互切磋、交流、研討、爭辯；是合作型的，師徒之間共同承擔課題和教學任務，分工合作，共同提高。參加名師工作室的師徒結對活動讓學員受益匪淺，48中的高憑鷹老師說：“在名師工作室，我拜唐荒春老師為師，唐老師給我了很多的指導，比如上公開課前，她發現課件和設計思路上存在很多問題，學生活動成分太少，課件制作單一，資料過多，內容有點深，我以前只是認為我把這課內容分析透徹就可以了，但是沒有考慮到學生的接受能力，沒有把學生的興趣放在重要地位。在唐老師的教導下，我對教案和設計思路都做了一定的修改，加入了不少學生活動。事實證明我這課最大亮點是關于文字獄的歷史短劇，三個學生淋漓盡致的表演贏得了全班同學的熱烈掌聲，在愉悅觀賞的同時也掌握了歷史知識，真正體現了新課程理念。我終于深深的感受到：歷史課堂可以不是單一枯燥的知識講授，不是一味的死記硬背，還可以有豐富多彩的形式讓學生快樂的學習歷史。感謝名師工作室，讓我這個沒有教學經驗的年輕教師在教學水平上得到了一定的提高。”

6、成立中考中心備課組，以研育師。

為切實做好九年級中考歷史復習迎考工作，提高中考復習效率和教學質量，做到優質教育資源共享，成立包河區中考歷史中心備課組。將區有關學校中的想干事、能干事、干成事的歷史教師吸納到研究小組中來，針對中考改革的特點，中考命題的趨勢，中考考綱的特點和變化，重大熱點問題和主干知識的結合等進行分工研究。做到定時間、定地點、定專題、出成果。備課組的任務是：研討中考考綱、中考試題、《課程標準》，把握中考命題趨勢；舉行全區歷史研討會；交流中考復習經驗；開設中考綜合復習講座；編制中考模擬試題。通過分工合作，認真備課，集體研討，集體交流，教師們受益頗多。

7、對新招考教師和遠郊教師進行業務培訓。

2008年暑假，我們先后對2008年新招考教師、近三年新招考教師和遠郊教師進行了培訓。就“備課實務與新技能”、“如何上好活動課”、“多媒體技術在歷史教學中的運用”、“如何培養學生學習的興趣”和“中考復習技巧”等多方面、多角度對老師們進行培訓，并進行了深入的交流。從后來老師們撰寫的培訓體會和教學設計看，教師的理念得到一次洗禮，教師們的水平得到一定的提升。

8、開設名師工作室促進教師群體成長。

自2008年3月20日歷史名師工作室開博以來，歷史名師工作室從無到有，從一棵幼苗到長大成人，凝聚著工作室5名成員和12名學員以及包河區廣大歷史教師的心血。如今工作室已發表博客171篇，訪問量已達14000余人次。

歷史名師工作室的定位是要把工作室辦成廣大教師交流的平臺、成長的空間，把工作室建成教師增長知識、提升能力和服務教學的園地，為此博客開設了教研動態、教學設計、課題研究、師徒結對、歷史百科、學法指導、時政熱帖、閑情雅趣、友情鏈接等17個欄目。通過工作室平臺，讓老師們感覺學習了很多，進步了很多。48中的高憑鷹老師說：“我在上校級公開課《明清帝國的專制統治》時，在名師工作室的博客上發現了世紀陽光中學王玲老師關于這課的教案，還有其他老師對它的點評。雖然和我的設計思路和教學方法不同，但是給我很大的啟發，我隨后臨時補充了新的資料，使我的教案更加充實和完善。”

歷史名師工作室不單是5名成員和12名學員的工作室，更是全區所有歷史教師交流的平臺，是大家共同的家園。我們開展的系列活動在面向工作室的同時，也面向全區的歷史教師。我們希望通過工作室平臺，引導全區歷史教師群體成長。

9、改變教研模式，開展網上交流和研討。

我們主要通過工作室成員和學員上傳教學設計和課堂實錄，供大家交流。老師們積極性很高。現摘錄合肥46中曹芳老師《三次工業革命》教學設計的部分評論如下：“設計新穎，可資借鑒：結構清晰，知識傳授到位；講練結合，學生全程參與；目的明確，關注三維目標；

學科特色明顯，突出情感態度價值觀教育。特別是“工業革命的啟示”一目上升到一定的理論高度，往往是中考拔高的地方。建議：教學目標按知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標分寫；三次工業革命的時間、標志和成果可以放在一張表格上，讓學生比較，更加一目了然；圖片要添加上來，這樣大家看得更清晰些；工業革命的背景也應該略加分析”；“曹老師的課大氣磅礴，揮灑淋漓。教學設計緊緊抓住復習課的特點，收縮自如，突出重難點。引導自然，達到師生相融的境界。善于利用身邊事物作為旁證，水到渠成。工業革命影響是重點，也應該加以訓練，從而真正達到知識遷移的目的。記得在48中聽楊老師上的一節復習課：兩次工業革命的比較。你們兩位老師的復習課，給了我很大的啟發”；““同學們，究竟是什么讓我們的世界如此神奇呢？（答）工業革命”感覺答“科技”更符合材料和問題，呵呵！可以先答科技然后再引出促進科技突飛猛進的是工業革命。拙見啊！”“我初帶畢業班，感覺復習課真不好上，缺少的就是曹老師這里的有針對性和效果的習題，過于注重老師的作用而忽略了學生對知識的吸收和能動性，曹老師的設計給予了很好的啟示啊！”等。

10、開展專題集體備課是工作室培養教師成長的重要途徑。

我們以工作室為主導，全區歷史教師共同參與。上學期，我們主要針對九年級中考專題復習進行集體備課。我們實行的是分工合作，資源共享。先后上傳中考歷史復習專題11篇，考試研究專題文章15篇。本學期我們確定的集體備課專題是各年級的教學設計和考試試題，目前已上傳教學設計17篇，歷史試題18套，考試研究文章18篇。每次的集體備課我們都具體落實到人，因為只有具體落實到人，才能真正調動廣大教師的積極性。而參加集體備課教師的作品都要上傳到博客上供大家瀏覽，任大家評論，老師們自然會拿出自己的看家本領，沒有看家本領的也要模仿借鑒他人的長處，吸收別人的經驗，這對老師也是一種促進，也是一個提高。

11、開展歷史教師論壇，促進課堂教學的有效開展。

為交流新課改成果，展示教師風采，充分調動廣大教師積極性，我們在48中組織開展了歷史教師論壇活動。老師們就“歷史教學的有效性”主題進行了深入地討論和交流。48中唐荒春老師做了《走出新課改誤區，構建有效性課堂》的主題發言，老師們積極性很高，紛紛就“有效的課堂教學”提出自己的看法和做法。論壇時間是有限的，老師們意猶未盡，許多老師將自己的心得體會發到名師工作室博客上，如合肥市57中學徐瑩老師《如何提高歷史課堂實效性陽光中學》，陽光中學王玲老師《充分利用歷史教材，提高歷史教學的有效性》，煙墩中心學校聶新年老師《功夫在課外-----歷史課堂教學有效性之我見》，南園學校訾化木老師《淺談歷史教學的有效性》，鐵四局中學曹世友老師《淺談歷史課堂提問的有效性》，合肥市第六十五中學李紫龍老師《歷史教學的有效性》，六十四中學朱長珍老師《初中歷史教學有效性的一點思考》，鐵四局中學彭江龍老師《開發和利用課程資源，提高課堂教學的有效性》等。

12、開展課題研究引領教師專業成長。

科研興校已成為人們的共識，積極引導廣大教師參與到課題研究中來。特別是在新課改中發現的問題、教學中存在的問題，是最值得大家探討的。配合區、校做好有關課題的研究。如包河中學的金結平等老師參加了“以案例為載體的校本教學研究”的省級課題，并在全區開設了該項課題的研討課；陽光中學的王玲老師參加了“自育自學”的省級課題研究，也在全區開設了該項課題的研討課，這些研討課均受到同行和專家的一致好評。結合我區歷史教師的現狀和課堂教學的薄弱環節，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規范和要求，開展研究，如“實現課堂教學的有效性”等。積極支持鼓勵教師個人申報有關課題的研究。如鐵四局中學的彭江龍老師主持申報的安徽省教育科研課題《高中課程資源的開發和利用》正在如火如荼的研究中。

13、積極參加省市教研活動提升教研水平。

2008年，本人參加合肥市高考命題小組，參與合肥市高考模考四套試卷的命題工作，并在合肥市高考模考二模質量分析會上對全市高三教師做專題講座；暑假期間，受合肥學院的邀請參與合肥市暑假繼續教育培訓班的授課，就《備課實務與新技能》先后在工大附中和合肥學院對合肥市含三縣教師進行培訓，受到好評；受邀三次在全省高考研討會上就高考復習和高考命題趨勢做專題報告；參與省教科院組織的有關教研活動。

新課改的征程剛剛起步，我和我的同行們成長的腳步也將永不停息。在未來的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實踐，以期實現不斷的成功和收獲。