第一篇：研究提綱

研究題目： 我國農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付歷史沿革及現(xiàn)狀分析

義務(wù)教育是關(guān)系到一個國家和民族發(fā)展的大問題。而義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度作為我國的一種特別性決策，是解決長久以來義務(wù)教育不均衡問題的根本保證。我國義務(wù)教育發(fā)展數(shù)十年來，財政問題的解決一直是大問題，也是重中之重。本小組打算對我國義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付的歷史沿革及現(xiàn)狀進行分析，重點在于每一階段的政策分析與評價，在肯定改革效果的同時，更關(guān)注每一階段仍然存在的問題，為更好理解農(nóng)村義務(wù)教育財政問題提供幫助。

研究工作主要分為以下幾部分：

一、農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付發(fā)展沿革及分析

這一部分主要對過去我國農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度的發(fā)展過程進行深入剖析，并對發(fā)展之中的主要問題用大量的實證數(shù)據(jù)進行分析。主要分兩個時期，一是1986年-2000年，這一階段是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級為主要教育經(jīng)費承擔者的制度設(shè)計方式，二是2000年-2005年，這一階段是以縣一級為主要教育經(jīng)費承擔者的制度設(shè)計方式。

二、現(xiàn)行農(nóng)村義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度及分析

2005年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》，《通知》要求按照“明確各級責任、中央地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，從2006年開始未來的5年內(nèi)，將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，建立中央和地方分項目、按比例分擔的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。對這一階段的政策進行分析和評價。

三、長期存在的問題及原因分析

這部分選取幾個角度，通過統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，分析一下長期存在的一些難以解決的結(jié)構(gòu)性深層次問題，如：

（一）轉(zhuǎn)移支付投入不足，需求無法被滿足

（二）地方分配不均衡

（三）中央投入依然不足

四、總結(jié)展望提出建議

小組成員： 黃梓宏（W11194132，清華電子，組長）

郭歌（W10194032，清華數(shù)學）

張升（00946142，北大元培）

涂健（1010307116，北大藥學院）

秦蒙蒙（1010307108，北大藥學院）

王琮淙（1000013243，北大城環(huán)）

第二篇：研究提綱

青春偶像劇中重要角色人物設(shè)計的比照研究提綱

一、研究背景

青春偶像劇中重要人物的設(shè)計脫離實際的現(xiàn)狀

二、課題研究的目的和意義

1、對于今后編寫青春偶像劇中人物設(shè)計具有促進作用。

2、對于學生了解青春偶像劇具有了解和引導作用。

3、通過研究嘗試，建議編劇合理的設(shè)計青春偶像劇中人物角色體系，從而改變目前人物的單一脫離實際的局面。

三、研究內(nèi)容

以往的青春偶像劇中關(guān)于愛情的書寫均以幻想和童話為基礎(chǔ)而在《北京青年》中則反其道而行之，但是仍然沒脫離中國偶像劇中主要人物設(shè)計遠離群眾的怪異現(xiàn)象。以趙寶剛的“青春三部曲”作為研究文本，對比《奮斗》《我的青春誰做主》《北京青年》中的主要人物的設(shè)計。

在目前的青春偶像的劇的角色人物設(shè)計中，主人公尤其是男主人公大多數(shù)常設(shè)計成“高富帥”或“富二代”，劇中不是男主角很帥，就是女主角很漂亮，但很少兼?zhèn)洹６夷信鹘堑牡谝淮蜗嘤龆际呛芴貏e，雙方之中至少有一方會對另一方有好感。女主角身邊至少有兩個愛她的男孩，其中一個是男主角，且男主角也至少有兩個女孩愛著，其中一個就是女主角。故事就這樣在一個個三角戀情中展開了。男女主角中，有一個家庭條件非常好，但另一個只是一般，如果說男主角家庭條件十分好，那么愛他的除了女主角之外的另一個女孩一定很有錢，與男主角家庭門當戶對，相反，如果女主角家十分有錢，那么男主角家一定一般，甚至比一般還要差一點，那愛著女主角的另外一個男孩一定很有錢，但結(jié)局總是富的和窮的在一起，不論發(fā)生多少波折，男女主角一定會在一起，因為他們相信愛情是無價的。男女主角當看到對方和另一個女孩或男孩在一起時會產(chǎn)生誤會,且當對方解釋時,另一方總會說:“我不想聽！”,或“你覺得有什么好解釋的嗎?什么都不要說了”,而且因為這件事,故事會演上至少一集才會被解決,結(jié)果自然仍是男女主角重歸于好。以上這些很多青春偶像劇雷同的情節(jié)，在“青春三部曲”中或多或少的都有所體現(xiàn)。

面對這樣的現(xiàn)狀我作為一個學習劇本創(chuàng)作的未來影視者感到自己肩上的擔子很重！影視公司誤以為主人公長得好、家境好、化妝好可以提高收視率，然而影視公司的誤會成為改變青春偶像劇真實性、勵志性的一大障礙，也成為青春偶像劇“不接地氣”的主要原因。那么怎樣設(shè)計青春偶像劇主要人物，建立何種真實的人物構(gòu)建體系讓觀眾們?nèi)フJ可，去體會，倡導勵志學習觀摩青春偶像劇，給廣大受眾起到積極引導的作用。成為擺在中國青春偶像劇創(chuàng)作者面前的一項緊迫的任務(wù)，要求我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

我們設(shè)想，通過本課題的研究和探索，能夠及時的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)青春偶像劇中人物的單

一、枯燥、不切實際的設(shè)計。從而推動我系（專業(yè)）在青春偶像劇人物的塑造設(shè)計上向真實性方面發(fā)展，進而促進每位小編劇們的全面發(fā)展。

四、課題人物的界定與解讀 ⑴人物的設(shè)計

隨著受眾欣賞影視人物的評價標準不斷提高，在青春偶像劇中遠離群眾的“高富帥”的主人公越來越讓觀眾所不能接受，并且這些主人公們的種種在常人眼中有些“腦殘”的行為更讓觀眾有些難以接受。從《奮斗》開始，很多人就質(zhì)疑，其中的人物設(shè)計的太過理想化，劇中的主角不是奮斗而是享受。趙寶剛在接受記者采訪時說，他認為大部分人都沒有理解《奮斗》真正的內(nèi)涵，他希望打破傳統(tǒng)那種“艱苦奮斗”，鼓勵更多的人“快樂的去奮斗”。同

樣《我的青春誰做主》雖然看上去“接地氣”，但夸張而復雜的父母間的關(guān)系，和折騰不止的孩子都被認為有些失實。到了《北京青年》里，何東放棄人人羨慕的公務(wù)員職位出走麗江，應(yīng)該會讓很多人錯愕。

《奮斗》中的佟大為靠老爸發(fā)家，還不忘”過河拆橋。雖然強調(diào)”奮斗“的意義，但完全看不出奮斗的痕跡。他們不是本身有個”富爸爸“，就是”天上掉下個富爸爸“，就算不是徹底的”富二代“，也能瀟灑地說去法國就去了！其中，佟大為在靠有錢老爸發(fā)家致富后，還不忘給老人家來一句”你是無家可歸的人“生生將老爸氣死，完美演繹“過河拆橋”，堪稱不靠譜的典范。

《我的青春誰做主》給人感覺更是不靠譜帥哥美女扎堆。律師、房地產(chǎn)總經(jīng)理、海歸廚師、醫(yī)生、汽車修理技師??該劇完全可以改名《富二代的青春自己做主》。一群帥哥美女，從頭到尾地?？?、自戀、斗嘴皮子。而他們也同樣犯下了一堆“不靠譜罪”，陸毅和前女友分手時，把人推進河里成了植物人最后死亡；身為律師的趙子琪為了幫表妹算一段”情賬“，可以去偽造銀行單據(jù)等等。

很多網(wǎng)友數(shù)落趙寶剛的“青春三部曲”中《北京青年》的人物設(shè)計三宗罪：1青春年齡偏大，由李晨飾演的大哥何東出場時已經(jīng)27歲，而其他主演也都已經(jīng)工作許久，要說他們還在青春年華，似乎有點說不過去；

2、北京青年變“背景青年”，劇中人物雖然喊著要青春要憑自己的雙手去奮斗，骨子里卻是個地地道道的“高富帥”。“大款兒子、醫(yī)生、公務(wù)員、最不濟也是澳洲留學男”；

3、青春目標不準，劇中人物認為的青春就是“瞎折騰”。何東準備與交往三年的女朋友領(lǐng)證了，突然悔婚，稱要“重走一遍青春”；放著好好的公務(wù)員不做，拋下父母到餐廳打工端盤子；何北連基本的酒吧經(jīng)營管理都不懂，卻吵著嚷著要開酒吧??種種打著青春的名號瞎折騰的行為，讓網(wǎng)友直呼“教壞了小朋友”。

可見，在現(xiàn)在的青春偶像劇中主要角色的設(shè)計“接地氣”尤其重要，趙寶剛善用的“人海戰(zhàn)術(shù)”，表現(xiàn)的友誼親情不輸愛情就非常完美。在“青春三部曲”中，每部劇都很少有絕對的男女主角，通常都是“團體作戰(zhàn)”?！秺^斗》中有陸濤、華子、向南三人的友情組合，《我的青春誰做主》有趙青楚、錢小樣和李霹靂三個表姐妹，到了《北京青年》更有何東、何西、何北、何南等何氏兄弟四人。他曾表示，“群戲更容易體現(xiàn)不同人的不同生活狀態(tài)”，甚至表示要展現(xiàn)生活中的那些話題別說三四個人就是十個人都不夠。也正因為這樣，趙寶剛的青春劇觀眾群很廣，因為誰都能在劇中找到對應(yīng)自己的那一款。

而在趙寶剛的劇中，盡管設(shè)計的人物的愛情占了很大篇幅，但是關(guān)于友情和親情的話題也是貫穿始終，絕對不弱于愛情的主線?？戳恕秺^斗》，誰都得羨慕陸濤、華子、向南三人從大學就開始的相互幫助扶持；《我的青春誰做主》親情占的比重更大；而在《北京青年》中何家的兄弟情絲毫也不比愛情遜色。⑵人物的家庭學業(yè)等背景

在《奮斗》中的陸濤，是一個有才華，努力，但也敏感脆弱的年輕人。進入社會，陸濤的生活突然發(fā)生很多轉(zhuǎn)變——他有了生活中極為罕見的從美國回來的富豪爸爸。在我們眼中只有在美夢中才能見到的流水一樣源源不斷的大額鈔票的家底。這些主人物設(shè)計的家庭，基本上都是自己的家里超級有錢或者能依靠的對象家里超級有錢。以上這些家庭，對于我們廣大普通的小青年們只能感嘆：“我怎么沒有這樣的牛逼爹?。俊鼻啻号枷駝∫灿悬c變味成“拼爹炫耀劇”。

同樣的“富二代”主要人物設(shè)計在《我的青春誰做主》中也有所展現(xiàn)，老大楊怡定居上海，女兒趙青楚是表姐妹中最品學兼優(yōu)、出類拔萃的一個，伴隨優(yōu)越成長，繼承姥姥郎心平法學專家的衣缽，北大法學院碩士畢業(yè)；老二楊爾經(jīng)濟條件優(yōu)越，把16歲的女兒李霹靂送去英國留學；老三楊杉遠居寧夏，生性淡泊，嫁給自得其樂主義者錢進來，甘于在平淡生活里尋找世俗幸福，她想把這種生活理念傳襲給女兒錢小樣。這種全家都精英的家庭背景，我

想在我們身邊不能說沒有但決不是大多數(shù)，甚至連小部分都算不上。

至于第三部《北京青年》，我想直接引用制片人杜文偉的評價，“在對生活的呈現(xiàn)和表達上，就有點隔靴搔癢。這就要考察我們的編劇，是不是接觸到這些底層青年的打拼生活和歷練，閉門造車難免引起質(zhì)疑?！痹摬繎蚋永m(xù)了“青春三部曲”的通病，即富二代唱主角。

甄子賢《北京青年》即將大結(jié)局，作為趙寶剛的“青春三部曲”之一，它再次掀起觀眾對“青春”的大討論。但在不少人看來，《北京青年》應(yīng)該改叫《背景青年的不靠譜青春》，“改變自我，重走青春”的故事，卻被大家理解為“京城F4”的“微服私訪記”。而《北京青年》與《我的青春誰做主》、《奮斗》一脈相承的“高富帥裝窮屌絲”主題，也讓人感嘆這一系列劇實在是“不靠譜富二代”扎堆。⑶課題研究的意義和價值

青春偶像劇的受眾可謂橫跨老中青三代，受眾涉及面廣，指導性強，尤其是對于同樣處在青春期的廣大青少年具有很大的影響，同時也為中老年人了解現(xiàn)在的年輕人提供了一條影視途徑。對于編劇來講良好的人物形象的設(shè)計更是對于青年的身心發(fā)展起到了重大的影響。意義：有益于更多“接地氣”青春偶像劇人物的設(shè)計。培養(yǎng)小編劇們參與社會、服務(wù)社會、將來造福社會的社會責任感和使命感、通過學生的各種編劇實踐和探索學習，培養(yǎng)學生們對與劇本創(chuàng)作中人物更好的把握。同時，增強老師的全面素質(zhì)提高。⑷課題研究的現(xiàn)狀

自從趙寶剛的《奮斗》播出后，國內(nèi)電視劇興起了一股“青春偶像風”。曾經(jīng)在國內(nèi)熱播的《蝸居》等都是以青年勵志為主題，講述了年輕人奮斗的故事。

但此類劇在播出后，都或多或少受到了一些質(zhì)疑，或是稱這類電視劇是在“披著奮斗的外衣講愛情”，或是說他們講的都是高富帥、白富美等非常人的故事。那青春勵志劇的創(chuàng)作中，究竟該注重哪些因素呢？

杜聞偉認為，當下還是缺少一部洋溢著草根拼搏奮斗氣息的電視劇。在他看來，拍攝青春勵志劇，塑造草根形象是最重要的，“如果只是為了收視率、為了可看性而放棄草根青春的話，很難成為一部優(yōu)秀的青春勵志劇?！?/p>

制片人郝琳則表示，拍一部青春偶像勵志劇并不是簡簡單單地追求話題的時尚，“它們反映的應(yīng)該是某一代人的經(jīng)歷和感悟?！彼仓С脂F(xiàn)實和理想在一部作品中融合起來?！巴耆梢园褍烧咄瑫r表現(xiàn)在一部劇里，有理想的人生才真實?！?⑸課題研究的目標

課題研究目標使學生由“閉門造車”式傳統(tǒng)人物創(chuàng)作方法，發(fā)展為通過科學合理的評價激勵機制促進學生對劇中人物的合理的創(chuàng)作，通過自己自覺的學習積累相關(guān)知識，學會與同學合作創(chuàng)作，探究創(chuàng)作，學會和同學分享創(chuàng)作成果，達到使學生在學習實踐中創(chuàng)作，使學生在了解社會真實生活中設(shè)計人物的成功！

五、課題研究的步驟與措施

本課題以行動研究的方式，主要采用以下研究方法進行：

1.問卷調(diào)查法：對文學系或戲文專業(yè)對青春偶像劇主要人物的大體認識、設(shè)計方向、整體評價等現(xiàn)狀，以及老師對學生在青春偶像劇主要人物認識的評價行問卷調(diào)查分析。2.訪談法、座談討論法：

（1）將研究對象根據(jù)對主人公的評價（好、中、差）分類座談，了解對其評價情況，采用的設(shè)計方式及效果。

（2）組織戲文編劇教學科老師進行座談，了解面對不同劇情的學生在青春偶像劇中他們分別了講授了那些創(chuàng)作和設(shè)計手法？效果如何？ 3.觀察法：通過建立科學合理的青春偶像劇創(chuàng)作文本評價體系，觀察學生創(chuàng)作其主要人物設(shè)計，家庭背景和奮斗方向的變化情況。

4.專題講座：依據(jù)學生學情不同、學習層次不同有針對性的對學生進行有別輔導；對教師利用教研組會專題研討如何建立科學、合理、符合學生認知學習規(guī)律的地理教學激勵性評價方法。及在這方面做得好的老師的成功的途徑、方法、體會、經(jīng)驗。5.個案研究法：對重點班和普通班的一個或幾個有代表性的學生及小組進行全面、系統(tǒng)的連續(xù)觀察，并按時間進程記錄發(fā)展變化情況。

六、課題成果的預期呈現(xiàn) 課題研究預期成果形式：

（1）經(jīng)過調(diào)查、研究形成，經(jīng)指導老師鑒定的青春偶像劇主要人物角色的比照的激勵性評價研究調(diào)查報告

(2)對研究過程中遇到的典型案例分析、并及時總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗、方法，(3)經(jīng)過研究、調(diào)查完成，青春偶像劇中主要人物設(shè)計的激勵性比照研究的相關(guān)論文。（4）對于承擔課題研究實驗的相關(guān)個人和班級及時總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗、方法。完成實驗報告，形成相關(guān)創(chuàng)作課堂激勵與評價方法的初步體系。(5)完成相關(guān)問卷調(diào)查的研究報告。

（6）為了使研究的結(jié)果具有說服力和社會實踐價值，及時將研究的動態(tài)情況，通過博客和廣大教育工作者共同分享并及時汲取其他同學寶貴的經(jīng)驗完善研究成果。

韓寧 10576114

第三篇：課題研究提綱

委托背景

在中共“十八大”提出“海洋強國戰(zhàn)略”以來，“海上絲綢之路”的建設(shè)已上升到國家戰(zhàn)略高度，海航集團順應(yīng)時代發(fā)展潮流，提出建設(shè)三亞新機場臨空產(chǎn)業(yè)園戰(zhàn)略規(guī)劃及三亞臨港自貿(mào)區(qū)構(gòu)想，打造中國南海熱作農(nóng)業(yè)及海洋產(chǎn)業(yè)綜合服務(wù)區(qū)。

三亞作為海南旅游發(fā)展龍頭正以國際化標準致力于打造“一港兩地”的國際性濱海旅游城市，三亞紅塘臨港自貿(mào)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)將作為連接東南亞經(jīng)濟圈的樞紐及展示國家實力的平臺，該項目已獲得海南省委省政府的高度肯定支持。其未來構(gòu)建對海航、海南、及國家都具有重大戰(zhàn)略意義。

委托內(nèi)容及要求

三亞是我國東南沿海對外開放黃金海岸線上最南端的對外貿(mào)易重要口岸及國際熱帶濱海旅游城市，境內(nèi)海岸線209公里，地理位置優(yōu)越，交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，生態(tài)資源豐富，環(huán)境宜人。規(guī)劃中的三亞紅塘灣自貿(mào)區(qū)位于海南省三亞市天涯鎮(zhèn)，毗鄰三亞新機場及新海港（均在建），將集合金融、貿(mào)易、信息、物流、科研、農(nóng)業(yè)及海洋等產(chǎn)業(yè)布局，立足海南，輻射南中國及東南亞地區(qū)。

研究要求

1.分析建設(shè)三亞臨港自貿(mào)區(qū)可行性，優(yōu)勢及不足； 2.研究海航集團如何充分發(fā)揮自貿(mào)區(qū)功能，借海南本土優(yōu)勢，發(fā)展熱作農(nóng)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、金融信息及科研產(chǎn)業(yè)； 3.對三亞臨港自貿(mào)區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃的指導意見。

第四篇：學前研究提綱

研究提綱

一、同一般的教育研究相比，學前教育研究有以下特點 P2 ① 從研究的對象看，學前教育的對象是學前教育現(xiàn)象，特別是學前兒童。

② 從研究過程看，學前教育研究要探索學前教育學科的認識過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)學前教育領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究學前教育學科的知識體系，進而用于指導學前教育實踐，改進學前教育內(nèi)容和方法，提高學前教育質(zhì)量，更好地完成學前教育的任務(wù)。

③ 從研究內(nèi)容看，最狹義的學前教育研究視野是幼兒園里幼兒的行為活動和幼兒教師的行為活動。

④ 從研究的學科性質(zhì)看，學前教育學不純是一門應(yīng)用性學科，它注重研究作為一種教育現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的早期兒童教育。

二、學前教育研究的類型 P3 ① 基礎(chǔ)研究 ② 應(yīng)用研究 ③ 開發(fā)研究 ④ 評價研究 ⑤ 行動研究

三、學前教育研究的方法體系 P5 P6 廣義的研究方法體系包括三個層次，即方法論、一般科學方法和具體研究方法。

從方法學角度看，學前教育研究有兩大類型，即質(zhì)的研究與量的研究。質(zhì)的研究也稱為定性研究或質(zhì)化研究，是指以文字、圖片對教育現(xiàn)象作描述；量的研究也稱為定量研究或量化研究，是指用數(shù)字對教育現(xiàn)象加以量的表示。

四、學前教育研究具體方法的分類研究 P10 ① 依據(jù)研究有無控制性，將具體方法分為兩大類，即經(jīng)驗法和實驗法。② 依據(jù)研究場所的不同，將具體方法分為實驗室研究和自然研究。] ③ 依據(jù)研究所描述的狀態(tài)，將具體方法分為三類，即歷史法是研究過去的方法；描述法是研究現(xiàn)在狀況；實驗法是說明預測未來的狀況。

④ 另外，還有依據(jù)收集事實材料的途徑，將具體方法分為文獻法（或歷史法）、觀察法、調(diào)查法、實驗法。

五、學前教育研究具體方法簡介 P10 ① 文獻法

文獻法亦稱資料研究法，就是通過分析研究歷史文獻或當前文獻資料，從而認識教育以及教育思想發(fā)展的規(guī)律性。② 觀察法

觀察法是學前教育研究的基本方法，指的是研究者的目的、有計劃地對所要研究的對象作周密的觀察，同時要求客觀、詳細地記錄，根據(jù)對觀察結(jié)果的分析，找出規(guī)律性的東西。③ 調(diào)查法

調(diào)查法是通過各種方式和手段，有目的、有計劃地了解教育工作中某亦方面的現(xiàn)實狀況，弄清存在的問題或成績幾其可能的原因，通過調(diào)查到的大量事實，概括出教育的規(guī)律性，探求發(fā)展趨向的一種研究方法。④ 實驗法

實驗法是根據(jù)研究目的，有計劃地改變或創(chuàng)造一定條件，觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化，從而進行分析研究，確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的方法。

六、學前教育研究方法的發(fā)展趨勢 P17 ① 學科研究方法的界線越來越模糊 ② 學前教育研究方法論有二歧走向整合 ③ 學前教育研究技術(shù)的高度專業(yè)化 ④ 學前教育研究的生態(tài)學運動 ⑤ 學前教育研究的運動研究走向

七、研究問題產(chǎn)生的一般思維策略 P27 ① 變換角度思考 ② 懷疑

八、好的研究問題的特征 P30 ① 研究問題應(yīng)該是切實可行的 ② 研究問題應(yīng)該是清楚的 ③ 研究問題應(yīng)該是有意義的 ④ 研究問題應(yīng)該是符合道德的 ⑤ 研究問題應(yīng)有創(chuàng)新性

九、定義術(shù)語或語詞的方法 P31 ① 概念性定義

概念性定義即從抽象的文字意義上對變量的共同本質(zhì)進行概括。按照這種方法，“旁觀”可以解釋為：置身局外，在一邊看。② 操作性定義

操作性定義是指從具體的行為、特征、指標上對變量的操作進行描述，是將概念和事實聯(lián)系起來的橋梁。

十、下操作定義的方法以及意義（不光死記，還要活用，很重要?。㏄32 ① 條件描述法：對所解釋對象特征或可能產(chǎn)生的現(xiàn)象進行描述，對達到某一結(jié)果的特定條件做出規(guī)定，指出用什么樣的操作去引出什么樣的狀態(tài)。即規(guī)定某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。

② 行為描述法：對所解釋對象的動作特征進行描述，對可觀察的行為結(jié)果進行描述。通常這種操作定義用以解釋客體的行為，常用于給因變量下操作定義。

十一、教育文獻按文獻載體形式一般可分為哪兩種類型？ P42 ① 印刷型文獻 ② 非印刷型文獻

十二、印刷型的文獻主要有哪些文獻？ P42 書籍、報紙、期刊、檔案資料

十三、非印刷型文獻中，以其他介質(zhì)來記錄保存信息的文獻。主要有哪三種？ P43 ① 機讀文獻 ② 縮微文獻

③ 聲像文獻（幻燈、電影、唱片、錄音帶、錄象帶??）

十四、按對文獻內(nèi)容加工程度的不同，可將文獻分為三個等級以及含義和舉例 P43 ① 一次文獻

指未經(jīng)加工的原始問下，是直接反映時間經(jīng)過，研究成果，產(chǎn)生新知識、新技術(shù)的文獻。一次文獻的形式主要有：專著、科學論文、研究報告等。② 二次文獻

指對一次文獻加工、提煉、壓縮后得到的文獻，是關(guān)于文獻的文獻。二次文獻的主要形式有：書目、題錄、索引、提要、文摘等。

常見索引有《全國報刊索引》（月刊）、《復印報刊資料索引》（索引）、《中文報刊教育論文索引》（季刊）

常見的教育類文摘主要有：《新華文摘》（月刊）、《全國高等學校文科學報文刊》（雙月刊）、《世界教育文摘》（不定期刊物）、《國內(nèi)外教育文摘》（月刊）③ 三次文獻

指對前兩類文獻分析、概括后撰寫的參考性文獻，是文獻研究的成果。

三次文獻的形式主要有：動態(tài)綜述、進展報告、專題評述、辭典、年鑒、手冊等。常見的教育類參考工具書有《教育大辭典》、《中國大百科全書（教育）》、《幼兒教育詞典》、《幼兒教育百科辭典》、《中國教育年鑒》

十五、文獻檢索的方法 P45

（一）一般檢索法

一般檢索法又分順查法和逆查法。

順查法是指在一定的時間范圍，以所檢索的課題研究的發(fā)生時間為檢索始點，按時間發(fā)生、發(fā)展的時間順序，由遠及近的、由舊到新的進行檢索。

逆查法又稱倒查法，始根據(jù)由近及遠的時間逆序進行檢索。

（二）跟蹤法

跟蹤法又稱為引文查找法，是以已掌握的參考文獻或參考書目及期刊上發(fā)表論文所引用的參考文獻為線索，跟蹤查閱有關(guān)主題的文獻。

（三）計算機檢索法

十六、文獻綜述的類型及定義 P51

（一）目錄型綜述

目錄型綜述是指按某一專題或某種共同的特征將一定時段內(nèi)出現(xiàn)的內(nèi)容相似的原始文獻題目加以綜合描述。既不反映原始文獻的質(zhì)量，也不涉及作者的觀點，只是就事論事地提供信息。如某人做過什么等。

（二）文摘型綜述

文摘型綜述是對文摘研究的問題進行綜合性的描述。其所反映的內(nèi)容比目錄型綜述要具體。

（三）分析型綜述

這類研究綜述要求高、難度大。其要求將原始文獻中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃縮、綜合、分析，附有綜述撰寫者的見解、評論，有的甚至作出結(jié)論。

十七、文獻綜述的格式 P52 文獻綜述的格式總的來說包含以下四部分：前言、主題、總結(jié)和參考文獻

十八、研究設(shè)計的定義 P56 研究設(shè)計是研究者對研究進行的計劃或策略選擇。通俗地將，研究設(shè)計就是研究者在研究前或研究中對研究全過程的通盤考慮或總體籌劃。

十九、判斷研究設(shè)計類型 P59

（一）橫向設(shè)計

橫向設(shè)計是指在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察、測量或?qū)嶒灒蕴骄啃睦戆l(fā)展的規(guī)律或特點。

（二）縱向設(shè)計

縱向設(shè)計研究又稱追蹤研究，是指在較長的時間內(nèi)對同以群被試進行定期的觀察、測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。

（三）交叉設(shè)計（不考）

二十、抽樣設(shè)計可以分為哪兩類？ P68 隨機抽樣設(shè)計；非隨機抽樣設(shè)計

二

一、隨機抽樣設(shè)計概念以及種類（很重要，有大有小，會背還要會用）P68 隨機抽樣設(shè)計是指抽取樣本時按照隨機抽樣的方式進行，隨即抽樣設(shè)計是建立在統(tǒng)計學的抽樣分布理論基礎(chǔ)上的。

（1）單純隨機抽樣設(shè)計

從調(diào)查總體中完全按照隨機的方式抽取調(diào)查樣本，這樣的調(diào)查稱為單純隨機抽樣調(diào)查。它可以采用抽簽法和隨機數(shù)碼表法實現(xiàn)。

（2）機械抽樣設(shè)計

機械抽樣就是把總體中的所有個體按一定的順序編號，然后按照固定的間隔抽取樣本。

（3）整群抽樣設(shè)計

從總體中抽取的研究樣本，不是以個體作為單位，而是以一個群體作為抽樣的單位，以此種方式抽出的就是整群抽樣設(shè)計。

（4）分層抽樣設(shè)計

分層抽樣就是按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個不同的部分（每一部分叫一個層），再分別在每一部分中隨機抽樣。

二

二、非隨機抽樣設(shè)計中的方便抽樣設(shè)計 P71 對量的研究來說，從統(tǒng)計推論的角度刊，樣本容量越大越好。二

三、研究計劃的組成 P72 一份研究計劃一般由以下部分組成：導論部分、文獻綜述部分、研究方法部分、資料分析部分、預期的結(jié)果部分、研究進程與時間安排、研究條件與物質(zhì)保障、經(jīng)費安排。二

四、學前教育觀察的類型 P80

（一）自然情景中的觀察與實驗室中的觀察

自然情景中的觀察也稱現(xiàn)場觀察，是指在現(xiàn)場的自然情景中不加以控制的觀察，觀察者一般不作任何努力去操縱變量或去控制個體的行為而只是觀察與記錄自然發(fā)生的事件與行為。比如，教師與幼兒在教學活動中相互影響，或者幼兒在游戲中的表現(xiàn)等都可以通過自然情景中的觀察得到最好理解。

實驗室觀察又稱控制觀察與條件觀察，是指在實驗室有控制的條件下的觀察，需要設(shè)置特定的情景，規(guī)定刺激的性質(zhì)，觀察特定條件下的特定行為。

（二）參與性觀察與非參與性觀察

參與性觀察由于研究者與觀察對象的心理距離被縮短，研究可以比較深入，可以追究根源。非參與性觀察是指觀察者不介入觀察對象的活動，以局外人活動旁觀者的身份進行的觀察。觀察是公開的。

（三）定量觀察與定性觀察

定量觀察是事先運用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進行觀察

定性觀察是研究者依據(jù)簡要的觀察提綱，在觀察現(xiàn)場對觀察對象做最詳細的、多方面的記錄，并在觀察后根據(jù)回憶加以必要的追溯性的補充與完整的一種觀察。二

五、觀察記錄分類 P91

（一）定性觀察記錄

1.描述體系

描述體系可以運用在研究者進入觀察場所的初期，研究者可以按以下幾個問題來觀察描述一個活動場所。

空間：物理位置或場所

時間：觀察的時間及時間發(fā)展的時間順序 環(huán)境：現(xiàn)場呈現(xiàn)的物質(zhì)環(huán)境 行動者：介入的人

事件、活動：人們所做的系列相關(guān)行動 行動：人們所做的單一行動 目標：人們正在完成的事情

感情：觀察者的感受和被觀察者所表達的情緒等

2.敘述體系

① 田野筆記 ② 日記描述 ③ 軼事記錄 3.圖式記錄

（二）定量觀察記錄

1.時間取樣記錄

時間取樣記錄是一定的時間間隔為取樣標準來觀察記錄預先確定的行為是否發(fā)生以及發(fā)生的次數(shù)的一種觀察記錄方式

運用時間取樣法進行觀察記錄，觀察者在觀察前要做大量的準備工作，如通過預備觀察對所要研究的問題進行摸底，了解者類問題的研究是否符合時間取樣記錄的兩個基本限定條件：行為或時間是外顯的和經(jīng)常發(fā)生的。編制時間取樣編碼表也式其中重要的一環(huán)。編制記錄表格要考慮以下內(nèi)容

（1）確定觀察的時間單位

（2）確定所需資料的種類和記錄方式

（3）使得觀察記錄的行為類型、觀察時間單位、觀察人數(shù)三者之間取得平衡（4）對所要觀察的行為進行編碼

2.事件取樣記錄

事件取樣記錄是從被試多種多樣行為中選出一種有代表性的行為進行觀察，在自然情景中，等待所要觀察的行為如何發(fā)生，如何變化，如何終止，結(jié)果如何。

3.項目清單

項目清單是指預先列出一些需要觀察并且可能發(fā)生的行為或其他項目，觀察者在每一種要觀察的行為或相關(guān)項目發(fā)生時做記號，它的作用在于核查所要觀察的行為或項目有無發(fā)生。

4.等待記錄

等待記錄指觀察者帶著某種目的，對觀察對象進行多次觀察，然后用某種等級平定量表對所要研究的特性加以評定的觀察記錄手段。

等級記錄種經(jīng)常運用的等級量表形式有數(shù)字評定量表、描述評定量表、累計評定量表等。二

六、量的研究資料的整理分析主要包括哪兩種類型 P218 統(tǒng)計描述和統(tǒng)計推斷

二

七、統(tǒng)計圖的種類 P220 ① 條形圖（計數(shù)）② 圓形圖（計數(shù)）

③ 線形圖（連續(xù)性資料）④ 直方圖（連續(xù)性資料）⑤ 散點圖

二

八、集中量數(shù) P221 描述數(shù)據(jù)集中情況的統(tǒng)計特征值主要包括算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、加全里平均數(shù)。由于這些統(tǒng)計特征值的作用在于度量數(shù)據(jù)的集中趨勢，因此它們都稱為集中量數(shù)。

二

九、算術(shù)平均數(shù)公式 P221

三

十、加權(quán)平均數(shù)公式 P225

四

十、調(diào)和平均數(shù)公式 P226

五

十、方差和標準差公式 P230

五

一、方差與標準差的特點 P231 方差與標準差是表示一組數(shù)據(jù)離散程度的最好的指標。其值越大，說明離散程度越大，其值越小，說明數(shù)據(jù)比較集中。

五

二、標準分數(shù)又叫什么？公式 P233 Z分數(shù)

五

三、Z分數(shù)在哪些方面得到廣泛應(yīng)用 P234 ① Z分數(shù)可用語比較分屬性質(zhì)不同的觀測值在各自數(shù)據(jù)分布中相對位置的高低

② 當已知各不同質(zhì)的觀測值的次數(shù)分布為正態(tài)，可用Z分數(shù)求不同的觀測值的總和或平均值，以確定在團體中的相對位置。③ 表示標準測驗分數(shù) 五

四、相關(guān)系數(shù) P236 相關(guān)系數(shù)的取值介于-1.00至+1.00之間，常用小數(shù)形式表示。

相關(guān)系數(shù)的正負號，表示相關(guān)方向，正值表示正相關(guān)，負值表示負相關(guān)。相關(guān)系數(shù)絕對值的大小表示相關(guān)的程度。

第五篇：企業(yè)改革創(chuàng)新研究提綱

企業(yè)改革與經(jīng)營管理創(chuàng)新研究

——兼論柳州市企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的問題及解決(課題組成人員：楊和屏 張彬等)

課題研究簡要大綱：

第一部分：企業(yè)性質(zhì)及其適應(yīng)市場經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展實行改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的必然性。

1、企業(yè)的含義、性質(zhì)、特點。企業(yè)是從事經(jīng)濟活動的組織。企業(yè)是經(jīng)營商品的盈利組織。企業(yè)經(jīng)營目標是追求利潤，實現(xiàn)“利潤最大化”。企業(yè)的經(jīng)營盈虧，取決于市場條件中的經(jīng)營能力；市場對企業(yè)的經(jīng)營活動提供經(jīng)營平臺，對企業(yè)的經(jīng)營績效形成制約。

2、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營的必然要求。企業(yè)經(jīng)營景況與其經(jīng)營的環(huán)境、制度性質(zhì)的變化密切相關(guān)。而市場經(jīng)濟是競爭性經(jīng)濟，“弱肉強食”的殘酷性，決定企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的必然性。

我國企業(yè)經(jīng)營的變化：計劃經(jīng)濟，市場經(jīng)濟，全球經(jīng)濟一體化??。企業(yè)經(jīng)營形式和特點相應(yīng)發(fā)生變化。目前市場經(jīng)濟出現(xiàn)新趨勢，迫使企業(yè)加快改革和實行經(jīng)營管理創(chuàng)新?！斑m者生存，不適者亡”，企業(yè)不能改革、創(chuàng)新和發(fā)展，就將衰退、慘遭淘汰。國內(nèi)外大量典型案例，屢見不鮮。經(jīng)濟學大師已有深刻的預見和生動描述。比爾蓋茨說：要么創(chuàng)新，要么死亡。

柳州市企業(yè)眾多，各不同的企業(yè)存在巨大發(fā)展差距，原因很多，其實最重要的就是改革和經(jīng)營創(chuàng)新的差距。柳州市“工業(yè)立柳，強市富民”，“再造一個工業(yè)柳州”，“實現(xiàn)在廣西率先奔小康”，要求把“發(fā)展作為執(zhí)政興國第一要務(wù)”，有效推進企業(yè)持續(xù)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新作為重要的基礎(chǔ)和前提。

第二部分：企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的目的、內(nèi)容、動力、及制約因素分析。

1、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的目的：是“經(jīng)濟而高效的經(jīng)營企業(yè)”。企業(yè)改革是指企業(yè)體制和運行管理、機制等的改革、變動，目的是增強企業(yè)活力，提高效率。我國企業(yè)改革的體制目標，經(jīng)過多年探索、實踐，確定為建立現(xiàn)代企業(yè)制度。這是適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求及發(fā)展趨勢的企業(yè)制度。我國企業(yè)改革的方針政策是分類要求，分類進行。企業(yè)體制改革是企業(yè)實現(xiàn)有效率經(jīng)營的制度基礎(chǔ)。

企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新，精要在與解決企業(yè)發(fā)展方向，發(fā)展戰(zhàn)略問題。它是關(guān)系企業(yè)生存決策的重大問題。曾獲諾貝爾經(jīng)濟學獎的赫伯特.西蒙教授指出“經(jīng)營管理的核心問題是經(jīng)營，經(jīng)營的核心問題是決策，決 1

策的核心問題是創(chuàng)新”。

企業(yè)改革與經(jīng)營管理創(chuàng)新有密切關(guān)系：我們認為，企業(yè)改革是基礎(chǔ)，沒有改革就沒有企業(yè)的生存活力；企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必須條件。兩者不等同，但存在互為條件的關(guān)系。

2、企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新的重點研究和實踐內(nèi)容，包括：經(jīng)營哲學，經(jīng)營理念，經(jīng)營過程分析，經(jīng)營模式，經(jīng)營景觀，經(jīng)營眼光，經(jīng)營機制，經(jīng)營謀略，經(jīng)營診斷，經(jīng)營評價等。

3、企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的動力分析：動力主要以謀求經(jīng)營利益，是利益驅(qū)動。首先，在于企業(yè)的生存和發(fā)展，其次，在于承受經(jīng)營風險，謀求企業(yè)做大做強；第三，在于提高經(jīng)營的產(chǎn)品占有率和增強經(jīng)營行為和形象的影響力。

5、企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的制約因素：企業(yè)內(nèi)部的主觀制約因素和條件（包括人力資源狀況；經(jīng)營者及其員工的經(jīng)營素質(zhì)和條件；企業(yè)的經(jīng)營運作能力和創(chuàng)造力，其中最重要的是經(jīng)營者的領(lǐng)導和管理的水平和能力）。企業(yè)外部的制約因素和條件（包括市場經(jīng)濟的發(fā)育程度，外部環(huán)境的條件，經(jīng)濟社會的制度變遷及其經(jīng)濟運行的制度安排。

第三部分：企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的國外經(jīng)驗（案例）借鑒。企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新是普遍規(guī)律，永恒的主題。但因市場環(huán)境、條件的不斷變化，發(fā)達程度不同的國家，或同一發(fā)達程度的不同國家，企業(yè)改革和經(jīng)營管理的方式存在差別。這是由不同的歷史文化和制度決定。（美、日、英、法、新加坡、俄羅斯等都要聯(lián)系到）發(fā)達國家企業(yè)改革創(chuàng)新的經(jīng)驗教訓可資借鑒，但必須注意：現(xiàn)成的制度不可能簡單移用。

發(fā)達市場經(jīng)濟國家企業(yè)的改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新。共同點：強調(diào)經(jīng)營的效率。但盈利與非盈利為目標的企業(yè)，其實踐改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新方式，具有不同的特點。

1、非盈利為主（及公益為主的企業(yè)，一般由國有企業(yè)擔當公益職能）的企業(yè)特點：

（1）企業(yè)行為一定程度受政府的直接或間接約束。

（2）政府一定限度予以扶持。

（3）企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新成效取決于既定政策框架指導約束下的企業(yè)的經(jīng)營創(chuàng)造能力。

（4）社會效益堅固經(jīng)濟效益，兩者有沖突則以社會效益為主。

2、以盈利為主，在市場競爭中以利潤最大化為主的企業(yè)特點：從政府與企業(yè)關(guān)系，企業(yè)外部環(huán)境條件及企業(yè)的組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、營銷手段等經(jīng)營創(chuàng)新加以闡述。

（1）專業(yè)化分工細致，規(guī)模效益明顯

（2）注意全方位適應(yīng)市場的組織制度創(chuàng)新（現(xiàn)代企業(yè)制度、扁平化管理以人為本）、經(jīng)營手段創(chuàng)新、經(jīng)營項目轉(zhuǎn)型、創(chuàng)造市場等。

（3）注重人才的培養(yǎng)和引進（微軟案例等）；

（4）努力促進核心競爭力的形成；

國外企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的經(jīng)驗借鑒：

（一）企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的外部環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)：

第一、適應(yīng)市場經(jīng)濟的效率和經(jīng)濟競爭、經(jīng)濟發(fā)展要求，正確合理處理政府與企業(yè)經(jīng)營的關(guān)系（改制是典型形式，如日本、俄羅斯、英國等），提供企業(yè)改革和創(chuàng)新經(jīng)營管理的條件。緩和企業(yè)規(guī)制（即容許私有資本一定程度介入公共經(jīng)營的企業(yè)領(lǐng)地）

第二、努力完善市場經(jīng)濟的運行機制，促使企業(yè)具有改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的動力和壓力。（以各典型國有企業(yè)的改革為例，改革后實現(xiàn)了一些預定的基本經(jīng)濟目標，如英國改制企業(yè)財務(wù)目標不明顯，但效益目標顯然）。

第三、以法律規(guī)范企業(yè)的行為，如對企業(yè)有目標的規(guī)制或限制壟斷等。第四、逐步健全完善社會保障制度。

（二）企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的內(nèi)部機制：

一是，企業(yè)經(jīng)營的利益最大化規(guī)律，導致面對內(nèi)在生存動力和外在競爭壓力

二是，適應(yīng)世界科技日新月異的對經(jīng)濟發(fā)展的要求

三是，適應(yīng)世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢

四是，生存、發(fā)展，減員增效，降低成本和保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展要求。

(三)企業(yè)文化建設(shè)

第四部分：我國企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的實踐、成效經(jīng)驗及普遍的主要存在問題。

(一)實踐、成效和經(jīng)驗

1、實踐進程：

計劃經(jīng)濟對企業(yè)沒有改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新的壓力和動力。

市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，迫使企業(yè)面對生存、發(fā)展的競爭，改革創(chuàng)新成為企業(yè)生存能力的基礎(chǔ)和條件。隨著我國市場經(jīng)濟的深化進展，尤其是世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新成為實踐和研究的重大課題。

2、成效和經(jīng)驗：

成效表現(xiàn)為：（1）企業(yè)的特點和經(jīng)營規(guī)律已逐步深化認識和接受且成為企業(yè)的自覺行為；（2）企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新越益具有深度、廣度（包括政府和企業(yè)），研究工作也深入開展；（3）已具有一批通過改革和經(jīng)營創(chuàng)新迅速發(fā)展的企業(yè)。（闡述私營和國有企業(yè)的典型案例，如聯(lián)想集團，TCL集團等，柳州市企業(yè)中的典型，如私營的和國企轉(zhuǎn)民營的汽車改制廠，國有的五菱股份公司）

企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新具有共性的經(jīng)驗：

1、自覺、主動的適應(yīng)市場經(jīng)濟環(huán)境條件的變化，樹立危機感，增強改革和創(chuàng)新意識；

2、通過積極主動的改革和經(jīng)營創(chuàng)新尋求企業(yè)核心競爭力，促使企業(yè)生存、發(fā)展和壯大，促使企業(yè)做強做大；（改制、擴張，經(jīng)營創(chuàng)新，走向世界，多元化經(jīng)營等）

3、增強機遇意識；創(chuàng)造學習型企業(yè)；向以人為本的企業(yè)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變（連職工的婚姻、家庭關(guān)系都考慮在企業(yè)經(jīng)營的要素中）

4、不斷增強企業(yè)職工的承受力，實行改革和創(chuàng)新戰(zhàn)略（包括組織、管理、技術(shù)、營銷創(chuàng)新等。

(二)我國企業(yè)面臨改革和經(jīng)營創(chuàng)新的主要存在問題：

普遍存在問題；企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新存在環(huán)境和制度和機制障礙，同時不懂、不會和不善創(chuàng)新經(jīng)營的問題比較普遍。

1、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的意識、觀念、理念與市場經(jīng)濟發(fā)展的要求不適應(yīng)，甚至嚴重滯后。（重要性認識不足，危機感普遍不強）

2、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的環(huán)境急待改善。如外部環(huán)境制約因素：市場發(fā)育程度還不充分（例如市場、人事、金融、社會保障制度等）；企業(yè)，尤其是國有企業(yè)債務(wù)、人員、辦社會包袱尚未完全解脫；

3、企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的制度和管理缺陷：如政企關(guān)系尚未完全理順；對企業(yè)和經(jīng)營管理人才的激勵制度和機制不科學、不健全、不完善；企業(yè)尤其中小企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的促進體系（如推進體系、擔保體系、技術(shù)支持體系）建設(shè)不適應(yīng)，功能不健全，缺乏效率等。

4、企業(yè)內(nèi)部因素：經(jīng)營管理人才（企業(yè)家隊伍）經(jīng)營企業(yè)的素質(zhì)、水平普遍不高；經(jīng)營創(chuàng)新所需的人力資源缺乏；企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營機制缺乏活力（如用工、分配制度）；企業(yè)組織制度不完善等；企業(yè)自身改革和創(chuàng)新研究的力量和能力明顯不足，成功經(jīng)營的妙招不多。經(jīng)營創(chuàng)新的主動性、自覺性不足。

5、改革、創(chuàng)新的資金(資本)實力偏弱。

第五部分：促進企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新主動性、自覺性的系統(tǒng)的社會環(huán)境條件、機制、政策導向及制度安排等對策、措施思考。

（一）按照經(jīng)濟全球化、一體化的趨勢和要求，加大促進行政領(lǐng)導到企業(yè)各級層次的領(lǐng)導和員工，對企業(yè)“改革、創(chuàng)新促生存發(fā)展”的觀念、意識的轉(zhuǎn)變，為企業(yè)改革和經(jīng)營管理的創(chuàng)新奠定觀念意識和思想基礎(chǔ)。

（二）適度加大產(chǎn)權(quán)改革力度，使產(chǎn)權(quán)改革和管理機制的建設(shè)同步進行；繼續(xù)完善現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)；完善市場經(jīng)濟體制，并按市場經(jīng)濟的規(guī)律要求，系統(tǒng)的研究和加強完善企業(yè)管理機制，為企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新提供良好的外部環(huán)境和制度安排(如建設(shè)科學的組織、營銷、戰(zhàn)略、分配等制度)。這是企業(yè)改革和經(jīng)營管理創(chuàng)新必須的環(huán)境和制度基礎(chǔ)。

（三）必須重視人力資源的管理和開發(fā)；著力加強企業(yè)家隊伍的建設(shè)，不斷提升企業(yè)改革和經(jīng)營管理的水平和能力。這是企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新的人才隊伍或人力資源的基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)學習型的企業(yè)。這是現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)持續(xù)改革和經(jīng)營創(chuàng)新必須修煉的基本功。

(五)重視現(xiàn)代企業(yè)文化的建設(shè)。形成昂揚奮進的企業(yè)團隊。

(六)形成和發(fā)揮企業(yè)的核心競爭力，加強企業(yè)改革和經(jīng)營創(chuàng)新發(fā)展的執(zhí)行力，增強危機感(企業(yè)發(fā)展實踐證明：優(yōu)越感太強者容易遇挫致亡；謹慎經(jīng)營，如履薄冰，擔心怕死者，反而能健康而頑強的生存發(fā)展)。