第一篇：家庭環(huán)境與青少年犯罪相關(guān)研究(提綱)

畢業(yè)論文提綱設(shè)計(jì)

作者：指導(dǎo)老師：專業(yè)：

[題目]《家庭環(huán)境與青少年犯罪相關(guān)研究》（等待最后確定）

［摘要］家庭是人的第一個(gè)生活環(huán)境，家庭環(huán)境對個(gè)體的影響表現(xiàn)為復(fù)雜的社會化過程的開始。尤其是青少年，在其步入社會之前，家庭是其接觸最多的環(huán)境。因此，家庭結(jié)構(gòu)是否合理、家庭教育方法是否正確、家庭心理環(huán)境是否適宜，直接影響著青少年的成長，若處理不好二者之間的關(guān)系，極易導(dǎo)致青少年違法犯罪。

［關(guān)鍵詞］青少年 犯罪 家庭

［引言］青少年犯罪是一個(gè)人們普遍關(guān)注的社會問題。它事關(guān)青少年成長，事關(guān)社會穩(wěn)定，事關(guān)祖國的未來和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，是長期以來教育、法律、社會各界研究的一個(gè)重要課題。近年來，青少年犯罪又有了新的上升趨勢，成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。

一、家庭環(huán)境的分析和青少年犯罪的概念

1.1家庭環(huán)境與家庭教育存在的問題

家庭對青少年的成長，尤其是他們的品德形成，具有著不可替代的重要影響。家庭教育并不是完全按照社會要求的行為規(guī)范來進(jìn)行的，每個(gè)家庭的情況不同，家庭教育的內(nèi)容和方法千差萬別，不良的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個(gè)重要原因。

1.2青少年犯罪的概念

青少年犯罪泛指青少年這一特殊主體所實(shí)施的犯罪，亦即主體由兒童向成年過渡這個(gè)特定年齡段(一般士剖進(jìn)入青春期及青春期結(jié)束)，由于主客觀原因而實(shí)施的各種犯罪的統(tǒng)稱。

二、家庭環(huán)境對青少年的影響

2.1家庭教育與青少年犯罪

家庭是社會的細(xì)胞，是人出生后的第一騷站，也是青少年長期生活 的地方，是人社會化的開端。家庭無論在任何社會和國家都是影響兒童少年的最重要因素。

2.1.1不良的家庭環(huán)境對青少年違法犯罪的影響（詳寫）

家庭環(huán)境是一個(gè)人生活和成長的首要環(huán)境，家庭環(huán)境如何，直接決定和影響著子女的健康成長和發(fā)展。

2.1.2家庭的教養(yǎng)方式

學(xué)生中出現(xiàn)的各種極端行為，都與家庭教養(yǎng)之有關(guān)。

三、家庭結(jié)構(gòu)與青少年犯罪的分析

3.1家庭結(jié)構(gòu)對青少年犯罪的影響。

家庭結(jié)構(gòu)完整與否，與青少年犯罪有密切聯(lián)系。

3.1.1完整家庭與青少年犯罪。

完整家庭指的是父母雙全的家庭，相對于父母離異或死亡的單親家庭或再婚家庭而言的。獨(dú)生子女家庭隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施會成為家庭主要類型。

3.1.2缺陷家庭與青少年犯罪。（詳寫）

普遍認(rèn)為缺陷家庭的子女違法犯罪率偏高，主要是由于家庭成員變動(dòng)造成的。

四、如何加強(qiáng)與改善青少年家庭教育與管理（詳寫）

4.1加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會三者之間的協(xié)調(diào)與配合4.2建立完善的家庭教育方式（詳寫）

家庭是防范青少年犯罪的基礎(chǔ)，也是預(yù)防青少年犯罪的第一道強(qiáng)有力的防線：加強(qiáng)家庭教育功能、家長應(yīng)努力提高自身素質(zhì)、加強(qiáng)家庭法制教育。

五、結(jié)束語

[參考文獻(xiàn)]

第二篇：家庭環(huán)境對青少年犯罪的影響

家庭環(huán)境對青少年犯罪的影響

作者： 徐麗娟

摘要：近年來，青少年犯罪率呈不斷上升趨勢，成為我國乃至全世界所共同面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會問題，與環(huán)境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。青少年處在一個(gè)復(fù)雜的相互影響的社會系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)之中，因此導(dǎo)致其犯罪的原因是多方面的，其中，家庭環(huán)境的負(fù)面影響是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)最直接的、重要的原因。針對影響青少年犯罪的不良家庭因素，提出有效控制和預(yù)防青少年犯罪的相關(guān)對策和建議。除了家庭本身要負(fù)起青少年初次社會化的責(zé)任外，學(xué)校、社會要加強(qiáng)對青少年成長的家庭環(huán)境和家庭教育的干涉和介入，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預(yù)防機(jī)制。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；家庭環(huán)境；家庭教育；犯罪；預(yù)防對策

引言

青少年犯罪是當(dāng)今世界各國共同面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會問題，與環(huán)境污染、販毒吸毒并稱為世界三大公害。目前，我國青少年犯罪呈逐年上升趨勢，且呈現(xiàn)出犯罪低齡化、性質(zhì)暴力化、類型多元化、方式成人化、組織形式團(tuán)伙化等特征，[1]已嚴(yán)重地影響著社會秩序和人民生活的安定，牽動(dòng)著千家萬戶成為目前公眾關(guān)注程度最高的社會問題之一。青少年正值人生的花季，是長身體、學(xué)知識的黃金年華，為什么一部分青少年脫離了正常的人生軌跡，走上了犯罪的道路？由于青少年處在一個(gè)復(fù)雜的相互影響的社會系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)之中，因此導(dǎo)致其犯罪的原因是多方面的，既有歷史原因，又有現(xiàn)實(shí)原因，既有社會原因，又有個(gè)人原因，它既涉及社會文化、經(jīng)濟(jì)等宏觀社會環(huán)境因素，又涉 及家庭，學(xué)校等微觀社會環(huán)境因素。其中，家庭環(huán)境是首要的、基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，家庭的負(fù)面影響是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)最直接的、重要的原因。家庭在青少年生活中扮演最重要的社會控制角色是各種社會學(xué)派的共識，青少年犯罪實(shí)際上是一個(gè)最初起因于家庭，進(jìn)而顯現(xiàn)于學(xué)校，并最終惡化于社會的現(xiàn)象。

家庭是社會的基本細(xì)胞，是青少年人生的“第一課堂”，也是青少年的價(jià)值觀形成和行為規(guī)范習(xí)得的基礎(chǔ)環(huán)境。在預(yù)防和減少未成年人犯罪問題上，家庭是一條必不可少的重要防線。隨著社會環(huán)境變遷和經(jīng)濟(jì)急劇轉(zhuǎn)變，家庭也面對相應(yīng)的壓力和考驗(yàn)，在角色和功能方面也起了重大的變化。除了結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變及功能的削弱外，家庭教育缺陷也日益增加，極易成為青少年違法犯罪的誘因。因此，探討新世紀(jì)的家庭環(huán)境對青少年身心的影響，對于預(yù)防青少年走上違法犯罪道路具有十分重要的社會意義。

一、我國家庭環(huán)境的新變化

所謂家庭環(huán)境是指人們在家庭里與家庭成員發(fā)生作用的因素的總稱。家庭環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境之分，硬環(huán)境有家庭的成員結(jié)構(gòu)、成員素質(zhì)、資源分配、生活方式等，軟環(huán)境有家庭成員間的關(guān)系、父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭功能等。隨著中國城市化、工業(yè)化時(shí)代的到來，中國的社會形態(tài)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，家庭變遷速度也同時(shí)加快，[2]家庭環(huán)境的變化主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）家庭規(guī)模日漸小型化，核心家庭增多 在計(jì)劃生育政策的影響下，我國的三口之家已非常普遍。傳統(tǒng)的以父子關(guān)系為中軸的大家庭已逐漸演變?yōu)橐院⒆訛橹行牡暮诵募彝ソY(jié)構(gòu)。“421家庭”將成中國社會新的家庭主流，即一對獨(dú)生子女結(jié)婚生子后，他們的家庭結(jié)構(gòu)：4個(gè)父母長輩、1個(gè)小孩和他們2人。家庭結(jié)構(gòu)的小型化，使父母能夠優(yōu)生優(yōu)育，能夠更多地滿足孩子在成長過程中的物質(zhì)需求和精神需求。而與此相應(yīng)的，望子成龍、望女成鳳的家長把過多的期望，都施加在孩子身上。

（二）家庭教養(yǎng)方式傾向于寬容民主，但仍有專制的一面 美國著名女心理學(xué)家鮑姆林特提出了頗有影響的三種父母撫養(yǎng)方式，即權(quán)威型、寬容型和專制型。按照她的分類，中國傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式是介于權(quán)威型和專制型之間，更傾向于專制型，因?yàn)閭鹘y(tǒng)上認(rèn)為家長是非常有尊嚴(yán)、有權(quán)威的。而現(xiàn)代的家庭教養(yǎng)方式應(yīng)介于專制型與寬容型之間，傾向于寬容型。

（三）家庭的情感支持系統(tǒng)作用減弱

獨(dú)生子女家庭與傳統(tǒng)的多子女家庭相比，孩子的情感支持系統(tǒng)是不一樣的。在多子女家庭中，孩子遇到問題不愿和父母說時(shí)，往往可能通過兄弟姐妹或其它的家庭成員來解決，有許多中間層次。今天的獨(dú)生子女在遇到問題時(shí)，則缺乏這種情感支持系統(tǒng)，家庭環(huán)境使孩子在較早年齡就要學(xué)會精神上的獨(dú)立。此外，在多子女家庭中，個(gè)人不只受到父母的關(guān)愛，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)愛自己的弟妹，就會產(chǎn)生一種愛人 3 和被愛的相互統(tǒng)一的自我意識。而獨(dú)生子女家庭使孩子有更多的個(gè)人主義色彩，而少一些集體主義意識，孩子往往尋找家庭外的情感支持。(四)家庭功能社會化

個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活、就業(yè)、社會交往、教育、娛樂均由家庭承擔(dān)責(zé)任并自行調(diào)適的情況已經(jīng)一去不復(fù)返，社會轉(zhuǎn)型引起家庭功能弱化，促使家庭功能向社會的轉(zhuǎn)移，由社會向家庭提供服務(wù)成為一種發(fā)展趨勢。

(五)離婚率上升，單親家庭比例也相應(yīng)增加

現(xiàn)代生活的沖擊，離婚現(xiàn)象較為普遍，單身家庭數(shù)量上升。而城市人群是由不同觀念，不同背景，不同利益的人遷徙聚合的，人際關(guān)系比較淡薄，社區(qū)控制力十分微弱，家庭破裂對個(gè)人行為約束極少限制。這對于生長于家庭中的兒童和青少年來說，必然使他們不能得到正常的父愛和母愛，得不到良好的家庭教育，影響他們的健康成長。

二、家庭環(huán)境對青少年犯罪的影響因素分析

家庭環(huán)境影響，即家庭環(huán)境對個(gè)體人格的發(fā)展產(chǎn)生的原發(fā)性影響，既包括對健全人格形成所產(chǎn)生的良好影響，也包括對不良人格，甚至是犯罪人格的形成所產(chǎn)生的影響。家庭對青少年的影響是最直接的，家庭是青少年社會化的第一場所，也是青少年的價(jià)值觀形成和行為規(guī)范習(xí)得的基礎(chǔ)環(huán)境。在家庭里，青少年學(xué)到了最初的社會知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。國內(nèi)外研究證明，青少年的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。良好的家庭環(huán)境，可以使一個(gè)人形成健 康的心態(tài)和健全的人格，可以撫育其健康的成長。反之，不良的家庭環(huán)境則會導(dǎo)致一個(gè)人人格的缺陷和行為的偏差，極易誘發(fā)青少年走上違法犯罪的道路。

在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教養(yǎng)態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭氣氛、家庭居住環(huán)境等都對青少年的成長起著很大的作用。通過近年來對青少年罪犯犯罪原因的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)與青少年犯罪有關(guān)的家庭環(huán)境因素主要包括以下幾類：

（一）家庭結(jié)構(gòu)因素與青少年犯罪

家庭結(jié)構(gòu)是反映家庭成員組成的家庭模式。[3]家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境是通過在所有家庭成員行為中的體現(xiàn)，間接作用于個(gè)體自身，使其產(chǎn)生并形成潛在意識和心理模式，構(gòu)成家庭教育的前提和基礎(chǔ)。在健全的家庭結(jié)構(gòu)中，父母、子女的角色和功能是完整的，為教育、培養(yǎng)子女提供了一個(gè)良好的條件。相反，在缺陷型家庭結(jié)構(gòu)中，父母教育角色欠缺，家庭功能得不到正常發(fā)揮，子女的成長也就會脫離了正常的軌道，潛伏著走向犯罪的危機(jī)。

1．殘缺型家庭結(jié)構(gòu)與青少年犯罪的關(guān)系

殘缺型家庭指的是由于雙親一方或雙方由于死亡、離婚、分居、遺棄、在押等原因，造成原來的家庭結(jié)構(gòu)完整性、穩(wěn)定性遭到破壞的一種家庭。[4]這種家庭，自然結(jié)構(gòu)被嚴(yán)重破壞，家庭的功能也就不能得以健康發(fā)揮，失去父母雙方悉心的照顧和正確的引導(dǎo)，青少年無法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，有的甚至失去了經(jīng)濟(jì)上的依靠，孩子就有可能 生活在一個(gè)被遺忘和麻木的環(huán)境里，他們無所適從，不知究竟該相信誰、依靠誰，不知該如何面對自己已破碎的家，在這種情況下，極有可能造成內(nèi)心痛苦，心理失衡，一旦受到社會上不良因素的引誘，便會走上犯罪的不歸路，難以自拔。據(jù)我國學(xué)者對100名離異家庭子女的統(tǒng)計(jì)表明，48%的孩子有自卑心理，40%的孩子性格孤僻，感情脆弱，25%的孩子感情波動(dòng)起伏不定，24%的孩子心理早熟。殘缺家庭的子女，在父母亡故或是離異的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，勢必在心靈上遭受無法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，倍感痛苦，情緒低落。在目睹同齡孩子幸福家庭生活的同時(shí)，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，甚至是怨恨；其次，缺少父母雙方共同的教育和監(jiān)督，子女得不到來自家庭的有效幫助，在生活和精神上遇到問題時(shí)，沒有父親或母親的指導(dǎo)關(guān)心，沒有可依靠的支柱，感情上得不到應(yīng)有的溝通，精神抑郁得不到及時(shí)適當(dāng)?shù)厥杞猓械綁阂郑辉俅危改鸽x異后，對子女喪失了責(zé)任感，甚至將子女視為自己追求幸福，尋找“第二春”的障礙，常常表現(xiàn)為對子女的放任自流，讓子女感覺自己仿佛是父親或母親的一個(gè)包袱，這使青少年子女心靈受到嚴(yán)重打擊；最后，單親家庭的父親或母親，由于擔(dān)心離異對子女心理上造成的創(chuàng)傷，一味地想要彌補(bǔ)，于是就采取放縱、遷就，易讓青少年子女產(chǎn)生驕縱、蠻橫的性格特點(diǎn)。

案例1：山東濟(jì)南李某（12歲），家庭不和諧，其父母自他小時(shí)起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無人管教，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污，直到加入盜竊團(tuán)伙走上犯罪道路。2．重組型家庭結(jié)構(gòu)與青少年犯罪的關(guān)系

對青少年犯罪有影響的還有重組家庭，重組家庭是指夫妻雙方離婚后，一方或另一方重新與其他異性組合成的新家庭。這種再婚家庭的自身結(jié)構(gòu)也不健全，也同樣與青少年犯罪有關(guān)。這樣重新組合的新家庭對于未成年子女來說，并不一定是他們所需要和滿足的家庭。對于有些人來說，他們并不把這樣一個(gè)由陌生人代替他們父親或母親的地方稱為家。許多子女會感覺自己是多余的、處于無依托的境地，逐漸在新的家庭中迷失。其中一方面原因在于，繼母對非婚生子女的厭惡和歧視，導(dǎo)致與孩子之間的關(guān)系惡化。失去父母的體貼照顧和關(guān)心，這樣一個(gè)缺乏溫暖的環(huán)境會使青少年離家出走，尋求家庭外的感情慰藉，進(jìn)而受到不良因素的誘惑，做起違法犯罪的事。另一方面，在再婚家庭中，繼父母與子女沒有感情基礎(chǔ)，相互之間感情淡漠，繼父母對子女的家庭教育也并不重視。在這樣的家庭里，子女根本得不到應(yīng)有的教導(dǎo)與監(jiān)督，行為和思想發(fā)生偏差時(shí)家人也不會及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正。

案例2：山東青島男青年林某（18歲），父母離異后隨父生活。父再娶生下一女孩，因懷疑父和后母偏愛異母妹妹而苦悶。一天，其妹受鄰居小孩欺負(fù)，后母認(rèn)為是其所為，對其臭罵一頓并告其父，其父又將其痛打一頓。林某心靈受到極大委屈，因此萌生殺機(jī)，將其異母妹妹殺死。

可見，殘缺家庭、重組家庭對青少年心理的負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的。由于家庭功能的失衡，出生于此類家庭中的青少年，在同伴關(guān)系、自控能力、性格、道德和學(xué)習(xí)等方面明顯不如來自健全家庭的青少年，加上青少年不成熟的心理狀況，很容易使青少年心理結(jié)構(gòu)中的消極方面得到強(qiáng)化，這些青少年走上犯罪道路的概率比正常家庭的子女要高得多。

3．家庭經(jīng)濟(jì)狀況與青少年犯罪的關(guān)系

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況對青少年犯罪心理的形成有著一定的影響，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，經(jīng)濟(jì)收入低的家庭，主要是指城市下崗職工和經(jīng)濟(jì)落后農(nóng)村尚未脫貧的家庭，由于父母無穩(wěn)定的收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，不能給青少年提供物質(zhì)上的滿足，容易使孩子在同齡人中產(chǎn)生自卑感，形成孤僻、內(nèi)向的性格。這種家庭的青少年更容易在家庭外部尋找物質(zhì)上的支持和保障，為了滿足在家里無法得到的物質(zhì)欲望，往往會鋌而走險(xiǎn)。還有，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，青少年居住的環(huán)境和周圍條件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質(zhì)的高低也都是影響青少年成長的因素；其次是“實(shí)惠型”家庭對青少年犯罪的影響。“實(shí)惠型”家庭是指只考慮家庭的經(jīng)濟(jì)收益，過分重視家庭的物質(zhì)生活，而談化家庭教育的家庭。一些家庭把全部精力都投注在家庭物質(zhì)生活的富裕上，認(rèn)為物質(zhì)需求的滿足就是對子女的愛，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能，忽視青少年的思想政治與道德教育，間接性地使青少年走上了犯罪的道路。

受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，青少年形成不同的性格，實(shí)惠型家庭的青少年在父母的影響下大多相信金錢是萬能的，有了錢就可以擁有一切，其價(jià)值觀被扭曲，一旦遇到挫折，心理承受力受到挑戰(zhàn)；在貧困家庭長大的青少年，心里也有金錢留下的陰影，為了生存，往往鋌而走險(xiǎn)。

案例3：安徽亳州的張某（16歲），小學(xué)三年級時(shí)，父親因病去世，開始幾年，靠母親的工資，他們的日子雖然艱苦，但也能維持，可后來母親廠里效益不好，只能發(fā)給200元生活費(fèi)，張某為了解決家庭生活困難，自己獨(dú)闖江湖，結(jié)果與一伙劣跡青年混在一起，終因結(jié)伙搶劫，被判有期徒刑5年。

（二）家庭教育與青少年犯罪

家庭教育則是通過家庭中教育者與被教育者之間的關(guān)系，直接作用于被教育者的意識領(lǐng)域，使其產(chǎn)生并形成相應(yīng)的心理、個(gè)性、態(tài)度和行為。社會學(xué)認(rèn)為，教育功能又稱社會化功能，它包括傳授生活知識和灌輸?shù)赖掠^念，指導(dǎo)個(gè)人行為及社會責(zé)任等。一個(gè)人的社會化過程，特別是青少年時(shí)期的社會化是人一生中社會化的關(guān)鍵時(shí)期，而這一時(shí)期的社會化責(zé)任是由家庭完成的。在家庭中，青少年形成最初的興趣愛好、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。社會學(xué)關(guān)于家庭教育功能的論述，說明了家庭的教育作用對個(gè)人發(fā)展的重要影響作用。

家庭教育是和家庭的教育方式、教育態(tài)度、教育能力及水平等密切相關(guān)的。父母是家庭教育的實(shí)施者，但由于父母的教育態(tài)度、方式、方法存在同題，往往使家庭教育的效果違背家長的初衷，從而使青少年社會道德感的形成一開始就存在缺陷，據(jù)對廣州某少管所調(diào)查,在該所服刑的少年犯,80%與家庭教育不當(dāng)有關(guān)。[5]可見,不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞脚c青少年犯罪有著直接的關(guān)系。

家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。不良的、有缺陷的家庭教育方式主要分為嬌慣溺愛型、簡單粗暴型、放縱型和專制型，下面就此分別加以分析。1．嬌慣溺愛型的教育方式

溺愛是指其對孩子的寵愛超過了正常的限度，表現(xiàn)出無節(jié)制的嬌慣。這種家庭的家長對子女嬌生慣養(yǎng)，百依百順，對子女在物質(zhì)、精神、生活上的任何需求都千方百計(jì)的滿足，造成“親情過剩”。對子女暴露出來的不良行為不加制止，聽之任之，對子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤只會包庇袒護(hù)。這種愛而無度的教育方式隨著我國計(jì)劃生育政策的推行，被稱為“四二一”型家庭的出現(xiàn)，獨(dú)生子女越來越多，也顯得越來越普遍。現(xiàn)在的很多孩子都被父母視為掌上明珠，可謂是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。父母遷就子女任何有理或無理的要求，放任子女不良的行為習(xí)慣和思想方式，甚至犯了錯(cuò)誤也想方設(shè)法袒護(hù)包庇。生活在這樣的家教環(huán)境中的青少年作出違法犯罪的事絕非偶然。長期過分溺愛孩子，使孩子在心理結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我 10 意識，他們或嬌慣任性，一切以自我為中心；或貪圖享樂，只會沉溺在物欲的滿足中；或性格脆弱，無法接受任何批評、挫折；或好逸惡勞、不求上進(jìn)……，古人云：“寵子必驕，驕子必?cái)　！庇羞@些不良個(gè)性的青少年，當(dāng)其不斷增長的需要欲望在家庭中得不到滿足時(shí)就會向家庭外擴(kuò)張，由于外界不能滿足其一貫的：“手到擒來”的要求，很容易以自私的、任性的態(tài)度不顧社會道德，法律規(guī)范去追求自己的目標(biāo)。法國教育家盧梭曾說過： “你知道用什么辦法，定可以使你的孩子成為不幸的人嗎? 這個(gè)方法就是對他百依百順。”過分的溺愛不利于青少年形成社會所希望的性格取向，他們無法適應(yīng)競爭日益激烈的社會，反而在欲望無法滿足的情況下，心理惡性膨脹，遇到外界的誘因，便會導(dǎo)致違法犯罪。[6]

案例6：在押少年犯胡某（17歲），父親是某集團(tuán)公司的總裁，家境條件優(yōu)越，從小被父母視為心肝寶貝，什么要求都能得到滿足，在家中是一個(gè)名副其實(shí)的“小皇帝”。學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取不說，還經(jīng)常拿家里的錢物在外面結(jié)交朋友，打架斗毆，替別人“擺平”所謂不平事，對那些不順從他的同學(xué)，他常常領(lǐng)著幾個(gè)“哥們兒”大打出手。老師出于挽救、教育他，經(jīng)常找其談心，而他卻認(rèn)為是故意與他過不去。終于有一天，胡犯帶一幫“小兄弟”在老師外出吃飯回家途中，先把老師打倒在地，然后用刀子將老師腿部動(dòng)脈血管刺破，搶走手機(jī)及其身上的現(xiàn)金，他自己同時(shí)也被送進(jìn)了監(jiān)獄。2．簡單粗暴型的教育方式

簡單粗暴的教育方式是指家庭教育簡單化，專制化或采取懲辦主義，教育方法粗暴，實(shí)行打罵體罰。這種教育方式，一方面是由于家庭對子女的期望過高，但又缺乏科學(xué)、正確的教育方法。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時(shí)，往往“恨鐵不成鋼”，希望通過打罵、體罰的強(qiáng)硬手段使子女上進(jìn)，動(dòng)輒拳腳棍棒相加。有些則表現(xiàn)為家長平時(shí)放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為，不分青紅皂白，便打罵、體罰，要求子女絕對服從自己的意志，認(rèn)為只有在棍棒之下才能把孩子教育好。殊不知這種教育方式會產(chǎn)生很多惡劣后果：首先，一味地體罰，只會疏遠(yuǎn)家長和孩子之間的親情關(guān)系，使子女身心受到創(chuàng)傷，而產(chǎn)生恐懼心理，感到家庭的冷酷無情，增大了與父母的隔閡，極易到社會上尋找同情和溫暖，在這個(gè)過程中容易受不良人員和社會不良風(fēng)氣的影響而走上邪路。其次，家長的粗暴舉動(dòng)給子女提供了學(xué)習(xí)模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，使青少年逐漸顯示出粗暴和攻擊性，學(xué)會用暴力解決問題，在處理人際關(guān)系的矛盾時(shí)很容易發(fā)生粗暴的攻擊行為，甚至?xí)袠O端之舉。另一方面，粗暴教育不僅會摧殘青少年的身體，而且會引起心理性格的畸形發(fā)展，或引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面；或自尊心受到嚴(yán)重挫傷，性格變得格外倔強(qiáng)、執(zhí)拗；或?qū)ι顔适判模瑢诟母械綗o望，破罐子破摔；或因懼怕打罵就會隱瞞事實(shí)真相，養(yǎng)成虛偽，欺騙的惡習(xí)。

這種教育方式在短時(shí)間內(nèi)可能有某些順應(yīng)效果，但對孩子的道德 12 教育和行為抑制并無多大作用，甚至還會起到一定的副作用或反作用，成為導(dǎo)致孩子走向違法犯罪的導(dǎo)火索。

案例7：犯罪少年喻某（16歲），父母為中學(xué)教師，對其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。剛開始成績不錯(cuò)，然而，進(jìn)初中后，由于課程增多，加上貪玩，成績就不理想。老師跟家長反映情況后，父母由滿腔希望到心灰失望，不問原因逮住孩子就打，以至后來責(zé)罵、挖苦、毆打成了喻某的家常便飯。學(xué)校開家長會，父母互相推諉，誰都不愿去。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué)。家長得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結(jié)果使他與老師為仇，與父母對抗，開始流向社會，逐漸學(xué)會偷摸盜竊行為，并加入一個(gè)搶劫犯罪團(tuán)伙，最后以搶劫罪被判3年有期徒刑。3．自由放縱型的教育方式

放縱型教育即父母對子女疏于管教的教養(yǎng)方式。父母不履行教育子女的義務(wù)，對子女聽之任之、不管不問，家庭教育的意識淡薄，任孩子自由成長。對子女的放任自流，就是對子女漠不關(guān)心，養(yǎng)而不教，放任不管，放棄了對子女管教的責(zé)任，其實(shí)就是父母對子女不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是父母教育子女的失職。有些父母認(rèn)為：“樹大自然直，人大自然好”，平時(shí)回家只是給孩子錢，而對子女在外交什么朋友、平時(shí)心里都想些什么、有時(shí)回家很晚或夜不歸宿都在干些什么等等都不聞不問。在行為上對子女的要求特別低，不要求子女在各方面都有良好的表現(xiàn)，只要求子女不要在外惹是生非就好。至于子女成長過程中 13 正確的行為規(guī)范和思想品質(zhì)的教導(dǎo)，根本就不重視，始終盲目地認(rèn)為孩子長大就懂事了。還有一些忙于工作和賺錢的父母，無暇顧及教育子女，只注意滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視思想道德教育。把子女往學(xué)校一扔，放任不管，總指望學(xué)校能將他們的子女培養(yǎng)成精英，而完全忽視父母對子女教育的責(zé)任。這些實(shí)際上都是父母對子女的不負(fù)責(zé)任。青少年的成長過程就跟樹木一樣，只有經(jīng)常修剪打理，才會讓樹木長得挺拔茂盛。

家長放棄了對子女的教育，減弱了父母同子女的聯(lián)系，降低了父母對子女的影響、教育和監(jiān)督的作用。這種家庭教育方式對孩子心智發(fā)展極為有害，在這種教育環(huán)境下，孩子在父母身上感受不到親情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，久而久之，心理問題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，一旦受到外界刺激，極易產(chǎn)生偏激行為而導(dǎo)致違法犯罪。

案例8：鐘某兄弟，老大18歲，老二16歲，其父母是農(nóng)民，父親還當(dāng)過村主任，家境還可以。但是他們的父母基本上不管孩子，認(rèn)為“兒孫自有兒孫福”、“學(xué)好學(xué)壞靠自己”。鐘某兄弟念書表現(xiàn)越來越差，常常曠課、早退，父母認(rèn)為孩子星期一到學(xué)校、星期六能回家，他們就是在念書了。其實(shí)他們兄弟先后交上有不良習(xí)性的同學(xué)，初中開始偷同學(xué)的單車，初中未畢業(yè)就退學(xué)了，后來就與同伙偷摩托車。先是哥哥被公安局拘留罰款、追邀贓物，但其父母不引以為戒，沒有很好教育孩子，孩子被關(guān)了，七托關(guān)系八找人，把孩子贖回家。后來次子又因偷摩托車被拘留，其父母又是找人交罰款，將次子保回家。鐘某父母從未參加過學(xué)校召開的家長會議，也從未找過班主任、老師了解兒子的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)。4．專制型的教育方式

現(xiàn)代社會的激烈競爭，使父母對子女仍保留專制的一面。父母對子女專制的一面主要表現(xiàn)在“望子成龍，望女成鳳”上，這類父母對孩子充滿愛心，對孩子又懷有較高的期望值，同時(shí)又不知如何去引導(dǎo)，愛變得畸形，“不甘平庸”是父母對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出近乎“瘋狂”的財(cái)力和精力投放的重要心理因素。父母的期望值越高，對孩子要求也越發(fā)嚴(yán)格和苛刻。以“為孩子好”的借口，對孩子過多干預(yù)、過分保護(hù)。而社會的激烈競爭是父母的內(nèi)心動(dòng)因。當(dāng)前就業(yè)難、下崗沖擊著每一位父母，為了自己的孩子將來能夠生活得好一些，父母使出渾身解數(shù)。事實(shí)上，這樣做已或多或少地剝奪了孩子的某些自由和權(quán)利，極易造成孩子的逆反心理。甚至還出現(xiàn)由于父母要求過高，把自己不切實(shí)際的理想強(qiáng)迫孩子去實(shí)現(xiàn)，以至于孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。17歲高二學(xué)生徐力殺母一案便是其中一例。這是家長不切實(shí)際的要求逼使孩子精神崩潰，做出慘無人道的瘋狂行為的。家長把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒有棍棒施加在肉體上，精神上早已被殺死。

5．互相矛盾的教育方式。

不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞竭€表現(xiàn)為家長對孩子互相矛盾的教育上，15 這是指家長在對子女的教育上出現(xiàn)矛盾，父母之間，或者是父輩與祖輩之間，在教育子女的問題上產(chǎn)生分歧，有的縱容，有的批評，對其行為，有的肯定，有的否定，一方管，而另一方護(hù)，相互矛盾，無法管教，這種教育會使青少年無所適從。不同的家長對于教育子女的方式方法有不一樣的理解，采取的手段和措施得不到對方的認(rèn)同。這樣彼此不一，使孩子反而無法適從。久而久之，對青少年的管教產(chǎn)生混亂，失去預(yù)先的效果，青少年道德觀念、行為準(zhǔn)則也形成混亂，產(chǎn)生偏差行為。

（三）家長行為不良與青少年犯罪

家庭是青少年成長的起點(diǎn)，父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準(zhǔn)、生活作風(fēng)，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。父母行為不良主要指家長文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。青少年好奇心強(qiáng)，可塑性大，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、控制監(jiān)督自己的意志能力較弱。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無窮的。由于父母行為不莊重、不檢點(diǎn)，沒有建立正常的權(quán)威形象，子女耳濡目染，學(xué)習(xí)模仿，使得青少年形成不良的性格而導(dǎo)致異常行為（包括違法犯罪）的發(fā)生。父母的不軌行為和不良惡習(xí)對識別能力差、模仿能力強(qiáng)、意志薄弱、涉世不深的青少年子女來說會產(chǎn)生直接的負(fù)面影響，很容易給子女以暗示和影響，在其心中孕育下違法犯罪的種子。

案例8：某校初二年級的學(xué)生劉某（15歲），伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯(lián)系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時(shí)制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用，劉某更加肆無忌憚，后來變本加厲發(fā)展到暴力搶劫，最終數(shù)罪并罰，鋃鐺入獄。

（四）家庭氣氛異常與青少年犯罪

家庭氣氛是指家庭成員在對內(nèi)、對外交往過程中形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處事經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)等。它對青少年的影響也許不會像家庭教育那么直接，但它的作用是潛移默化的。一種相互信任、互敬互愛的家庭氣氛，會給孩子一種安全、信任、幸福的感覺，對他們的健康成長自然有積極的推動(dòng)作用。而沖突不斷、存在敵意和強(qiáng)制的家庭氣氛，往往會使家庭關(guān)系變得緊張。家庭氣氛不和睦，形成對抗性，家庭氣氛不和睦的對抗性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和敵對情緒。有相當(dāng)一部分青少年犯是生活在這樣的家庭中。這種家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，青少年子女沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫馨，有的只是恐懼、憂慮和失望，容易形成內(nèi)向、孤僻、暴躁的性格，有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上，動(dòng)手對孩子打罵，讓孩子產(chǎn)生心理陰影。研究表明：雙親不和比雙親不全對子女更有消極影響。這種家庭成長的子女往往性格內(nèi)向、孤僻自卑或向攻擊敵視方向發(fā)展。為逃避這種不祥和的家庭氣氛，青少年極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。[7]

案例9：少年犯李某（17歲），他對家的印象只有一個(gè)，就是父母永無休止的爭吵，父親粗暴的毆打、母親委屈的哭訴，在他幼小的心靈上留下深深的烙印。從7歲起他就經(jīng)常離家出走，每次被父親強(qiáng)行拉回后都是一頓痛打。當(dāng)他因故意傷害案接受法院提訊時(shí)，他竟說出這樣絕望的話：“如果讓我選擇被槍斃還是回家，我寧愿選擇被槍斃。”

案例10：少年犯黎某（16歲），從小到大，看到最多的是父親打母親的憤怒，聽到最多的是母親悲慘的哭聲，家庭環(huán)境充滿了“火藥味”，他形成了孤僻、冷酷、反抗的心理，發(fā)誓將來一定幫母親討一個(gè)公道，16歲那年，他已初長成人，當(dāng)父親再次毆打母親時(shí)，他義憤填膺，操起一把菜刀，向父親的頸上砍去，釀成了家庭悲劇。

三、改善家庭環(huán)境以預(yù)防青少年犯罪的對策

“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”青少年是國家和民族希望之所在。預(yù)防青少年犯罪，是一個(gè)事關(guān)民族前途命運(yùn)的重大社會問題，應(yīng)該引起全社會的共同關(guān)注。針對前文關(guān)于家庭環(huán)境對青少年犯罪影響的分析，青少年犯罪與家庭環(huán)境的影響有著密切的、直接的關(guān)系。家庭是預(yù)防和減少青少年犯罪的第一道防線，為從源頭上預(yù)防和控制青少年犯罪，必須充分發(fā)揮家庭作為一個(gè)社會控制機(jī)構(gòu)的作用。我們應(yīng)致力于增強(qiáng)家庭的親密程度，改善家庭環(huán)境，使家庭成為社會的穩(wěn)定器而不是震蕩源。當(dāng)前我們正處在一個(gè)家庭變得十分脆弱和十分不穩(wěn)定的時(shí)代，強(qiáng)化家庭成員間的紐帶，確保父母對子女的關(guān)愛，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預(yù)防機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。

（一）采取正確的教育方式，提高家庭教育水平

家庭教育與青少年犯罪有密切的關(guān)系，家庭教育缺陷是導(dǎo)致青少年犯罪的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)證明，青少年時(shí)期的教育，迄今為止在任何國家都不是家庭以外的任何人或機(jī)構(gòu)所能代替的。古人云：“養(yǎng)不教，父之過”，正確的家庭教育是未成年人健康成長的必要條件。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教之不善，是父母的罪過。家庭教育，主要是對子女的思想品德、遵紀(jì)守法、不良行為的教育和糾正。1．首先要關(guān)心青少年發(fā)展的大方向、關(guān)心其基本價(jià)值取向，引導(dǎo)孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將思想品德教育、行為習(xí)慣的訓(xùn)練放在首位，確保孩子健康成長，在客觀了解和正確分析孩子行為的基礎(chǔ)上大膽放手，要信任自己的孩子的能力和長處，允許孩子犯錯(cuò)誤。

2．要讓子女了解父母對他的愛和期盼，了解父母撐起一個(gè)家庭的不易，使其更加尊重和感激父母，明白自己對家庭應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)子女的家庭責(zé)任感和凝聚力，使其懂得孝順父母，關(guān)心他人。在社會，懂得對工作負(fù)責(zé)，敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。成立家庭，懂得愛護(hù)配偶與子女，做一個(gè)健全人格的人。

3．在家庭中進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)孩子的法律意識和法制觀念。讓子女從小懂得什么事可以做，什么行為是違法犯罪行為，以及對個(gè)人、家庭、社會會造成什么樣的危害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任，使子女從小就懂得約束自己行為的重要性，做一個(gè)學(xué)法、守法、遵法的人。4．要引導(dǎo)孩子從小樹立健康的人格，進(jìn)行奉獻(xiàn)、責(zé)任、關(guān)心、寬容等優(yōu)秀品德的教育。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人，讓青少年學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)。5．把握正確的獎(jiǎng)懲之道，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)過程而不是結(jié)果，因?yàn)殛P(guān)注孩子認(rèn)真努力的態(tài)度和克服困難的勇氣和毅力的行為過程，可以促使孩子改進(jìn)活動(dòng)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)盡量減輕孩子因受懲罰而產(chǎn)生的消極對抗情緒，以彌補(bǔ)懲罰帶來的負(fù)作用。

（二）父母要樹立自身良好的形象，成為子女的楷模

家庭中的社會化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對青少年發(fā)生著潛移默化的影響。家長自身的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)不高、自身行為不端，都會為子女提供錯(cuò)誤的行為參照模式，影響子女的健康成長。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。現(xiàn)代家庭的父母不但需要重視對子女說服教育，更應(yīng)重視自己的言行對孩子的潛移默化的影響，行端表正，舉止得體，言語文雅，誠信友愛，關(guān)愛他人，為孩子作出表率。在家庭里，父母應(yīng)當(dāng)努力完成“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格主人。為了子女而無私地生活的父母，這就是合格父母。父母還應(yīng)當(dāng)同時(shí)是合格老師，不僅能夠教導(dǎo)子女正確的道德價(jià)值觀，并且能夠以身作則，成為子女的第一道德榜樣。父母同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是合格主人，對整個(gè)國家及家庭所有成員的生活與未來持有強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而引導(dǎo)他們走向正確的人生方向。有了自身的高標(biāo)準(zhǔn)后，家長還要不斷充實(shí)提高自己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高文化素質(zhì)和法制觀念，經(jīng)常調(diào)整自己的認(rèn)識和觀念。用新的思維，新的知識教育子女。同時(shí)要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以正確的道德觀去影響、教育子女，提高識別善與惡、美與丑、榮與恥、真與偽等鑒別能力，逐漸學(xué)會識別和自覺抵制違法犯罪行為。

（三）營造充滿溫馨、和諧的家庭環(huán)境

一個(gè)健康、和諧和融洽的家庭關(guān)系對青少年心理的健康發(fā)展是必不可少的。社會控制理論認(rèn)為在家庭和青少年之間建立一種堅(jiān)固的社會紐帶具有預(yù)防青少年犯罪的作用。因此，父母應(yīng)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛中成長，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活的環(huán)境，他們才會發(fā)現(xiàn)自己的能力，肯定自己，才能使孩子對家庭具有歸屬感和依戀感，并逐步形成自我控制和關(guān)懷別人的能力，起到防止青少年犯罪的作用。我們提倡平等、民主、和睦、友愛的家庭關(guān)系，注重家庭的親密度。父母要互敬互愛，互諒互讓，保持恩愛的夫妻關(guān)系。父母與長輩之間要互相尊重，與鄰里之間要和平共處，互相幫助。父母對子女要平等對待，加強(qiáng)溝通與交流，對子女在成長中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，多一份體貼，少一些訓(xùn)斥；多一份愛護(hù)，少一些冷漠；多一點(diǎn)理解，少一些專橫，做子女的良師益友。父母離異的殘缺家庭，作家長的更要 21 注重子女的心理發(fā)育，培養(yǎng)其樂觀健康的心態(tài)，在學(xué)校和社會大膽與人交流溝通，努力克服家庭的變故對其產(chǎn)生不良影響。

（四）強(qiáng)化家庭科學(xué)管理

青少年優(yōu)良品德的形成，良好行為方式的培養(yǎng)，不僅需要父母正確的引導(dǎo)、教育，更需要家長嚴(yán)格、科學(xué)的管理。大量調(diào)查表明，青少年的不良行為有很大一部分是在缺乏家庭管理，特別是缺乏正確家庭管理的情況下形成的。從預(yù)防青少年不良行為的角度講，家庭管理應(yīng)當(dāng)采取以下科學(xué)管教方式：一是積極鼓勵(lì)。父母當(dāng)自己的子女表現(xiàn)好時(shí)，比如學(xué)習(xí)取得好成績、幫助同學(xué)、拾金不昧等。應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，必要時(shí)送一些小禮物以獎(jiǎng)勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長處，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)努力；二是經(jīng)常溝通、交談。父母應(yīng)與自己的子女“打成一片”，做子女的知心朋友，傾聽孩子的心聲，接納孩子，讓孩子知道無論在什么情況下，父母都是愛他，支持他的。而且溝通、交談要在平等、民主寬松的氣氛中進(jìn)行，不能人為地制造地位不平等的障礙；三是樹立威信。恩威并施對子女奉行的價(jià)值觀念會產(chǎn)生重大的影響，父母要不斷提高自身的素質(zhì)，能夠回答和解決子女提出的各種問題及正確地管理自己的家庭，要有使子女信服的能力；四是有效限制。父母發(fā)現(xiàn)子女的不良行為要進(jìn)行有效的管制和約束，不能視而不見或聽之任之，更不能姑息遷就，包庇護(hù)短，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。要從小抓起、從小事抓起，曉之以理、動(dòng)之以情、明之以害，及時(shí)糾正偏差，使他們健康成長。

結(jié)論

預(yù)防青少年犯罪的基點(diǎn)在家庭，家庭是預(yù)防青少年違法犯罪的第一道防線，也是社會安寧穩(wěn)定的橋頭堡。因此，必須重視問題家庭，注意從各個(gè)方面積極改善問題家庭，為青少年的健康成長營造幸福的港灣。然而青少年犯罪的預(yù)防，家庭本身的力量是有限的，政府、社會應(yīng)強(qiáng)化對青少年成長的家庭環(huán)境和家庭教育的干涉和介入，采取綜合治理的手段，建立家庭、學(xué)校和社會“三位一體”的互動(dòng)教育管理體系，形成三者協(xié)調(diào)配合、通力合作、齊抓共管的局面，真正從源頭上預(yù)防和控制青少年違法犯罪行為。

注釋：

【1】戴宜生.中國青少年犯罪情況概述[J].青少年犯罪研究，2000，（4）

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第三篇：家庭環(huán)境對青少年犯罪的影響

淺析家庭對青少年犯罪的影響

青少年犯罪現(xiàn)已成為全球注目的社會問題，青少年犯罪不僅人數(shù)增多，而且涉及面廣，在全部犯罪人員中，青少年犯罪比例最高。在英國青少年犯罪為3%、美國為5%、日本為

1.6%。如此大的數(shù)字不能不引起我們的警醒。“問題少年”一再成為人們的熱門話題。而有關(guān)調(diào)查顯示，有50％以上的“問題少年”其“問題”出在家庭！愈演愈烈的校園暴力已經(jīng)到了令人痛心疾首的地步！暴力事件的不斷發(fā)生，給我們的家庭教育現(xiàn)狀帶來了警示。除父母離異、畸型家庭子女犯罪的多，結(jié)伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多，侵犯財(cái)產(chǎn)的案件多，不計(jì)后果、追求哥們意氣的多等等這些長期以來所固有的原因和特點(diǎn)外，還有一些網(wǎng)絡(luò)犯罪、利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)犯罪等特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，引起青少年犯罪的原因是多方面，既有社會的原因，也有學(xué)校教育不完善的原因，最主要的應(yīng)當(dāng)家庭對青少年影響。

家庭影響，即家庭環(huán)境對個(gè)體人格的發(fā)展產(chǎn)生的原發(fā)性影響。既包括對健全人格形成所產(chǎn)生的良好影響，也包括對不良人格甚至是犯罪人格所產(chǎn)生的影響。家庭教育是未成年人成長的基礎(chǔ)。家庭教育并不都是按照社會要求的行為規(guī)范來進(jìn)行的，每個(gè)家庭的情況不同，家庭教育的內(nèi)容和方法千差萬別，但從性質(zhì)和效果來看只有好與不好兩類，不好的家庭教育是青少年走上違法犯罪道路的一個(gè)原因。

家庭環(huán)境一般包括生活條件、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭行為等因素。家庭環(huán)境是一個(gè)人生活和成長的首要環(huán)境，家庭環(huán)境如何，直接決定和影響著子女的健康成長和發(fā)展。經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒有歡樂、享受不到父愛母愛和家庭的溫馨，子女為逃避這種不祥和家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。家長文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準(zhǔn)、生活作風(fēng)，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。如果父母本身不過硬，道德素質(zhì)敗壞，常常會誘發(fā)子女產(chǎn)生不良行為，形成不健康心理，而且年齡越小，其個(gè)性受父母的影響越大。因此，良好的家庭環(huán)境，會孕育子女健全的人格，給子女的健康成長提供一個(gè)必要的良好的條件。而不良的家庭環(huán)境則會導(dǎo)致子女的人格向變態(tài)的方向發(fā)展，往往是造成子女違法犯罪的主要客觀因素。

家庭是基于婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系而產(chǎn)生的社會組織。婚姻是產(chǎn)生家庭的前提，家庭是締結(jié)婚姻的結(jié)果，在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系，父母與子女關(guān)系，都是家庭的重要組成部分，而夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)。一旦由于各種原因失去夫妻的一方或雙方時(shí)，便意味家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞，形成殘缺家庭。殘缺家庭表現(xiàn)形式為(1)由離婚、配偶一方死亡而造成的單親家庭。(2)由婚外情、分居、配偶一方出走等問題形成的“隱性”的殘缺家庭。(3)由于種種原因，造成孩子由祖父母、外祖母撫養(yǎng)的“隔代”家庭。殘缺家庭對青少年的成長有許多不利影響。由于父母離異致使子女失去家庭的溫暖，感情受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，導(dǎo)致性格變異，心理壓抑，甚至離家出走，過早進(jìn)入社會，加之發(fā)育尚未成熟，認(rèn)識水平低，辨別是非能力差，近朱近墨皆易染，誤入歧途，走上違法犯罪道路。

家庭是青少年性格、人格教育、發(fā)展的第一場所。在家庭里，青少年學(xué)到了最初的社會生活知識和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。研究證明，青少年的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其整個(gè)一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教育態(tài)度、父母的文化和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等等都對青少年的成長起著很大的作用。如果在這些要素中出現(xiàn)問題，那么無疑對青少年健康成長的不利影響將是深遠(yuǎn)的，極易成為誘發(fā)青少年違法犯罪的誘因。

第四篇：試論家庭環(huán)境與青少年犯罪的關(guān)系 (定稿).d__ _ oc

試論家庭環(huán)境與青少年犯罪

內(nèi)容提要：青少年違法犯罪是一個(gè)十分嚴(yán)重的社會問題。近年來，青少年犯罪在刑事案件中的比例不斷攀升。預(yù)防青少年違法犯罪，除了對廣大青少年加強(qiáng)法制教育外，還應(yīng)對容易違法犯罪的青少年給予特殊關(guān)懷，尤其是要讓正在成長中的青少年處在一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境中，這樣才會收到更好的效果。

關(guān)鍵詞：青少年 違法犯罪 家庭環(huán)境 影響

家庭環(huán)境與青少年犯罪

近年來，青少年違法犯罪已是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，青少年殺人、傷害、盜竊、1 搶劫、強(qiáng)奸、爆炸等惡性案件比例不斷上升，一些過去少見的蒙面搶劫、公開搶奪、爆炸、匿名敲詐、綁架、拐賣人口、放火報(bào)復(fù)、投毒、賣淫嫖娼等形式的違法犯罪也大量發(fā)生。青少年違法犯罪呈現(xiàn)低齡化，在校學(xué)生犯罪人數(shù)大幅度增加，團(tuán)伙犯罪案件增多，有向黑社會、流氓惡勢力發(fā)展的趨勢，青少年犯罪作案方式成人化，作案手段兇殘化，犯罪手段智能化。青少年違法犯罪不僅危害社會，損害他人，對違法犯罪的青少年本身及其家長、家庭同樣帶來了嚴(yán)重的損害。

中國犯罪學(xué)研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)院康樹華教授所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示：1965年，青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中約占33%，其中大學(xué)生犯罪約占1%；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪中的60%。其中大學(xué)生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占到了刑事犯罪的70%至80%，其中大學(xué)生犯罪約為17%。1據(jù)中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計(jì)資料表明2，今年，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占據(jù)了全國刑事犯罪總數(shù)的70﹪以上，其中十五六歲犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70﹪以上，所以有人提出了“十五六歲現(xiàn)象”。另外，還有媒體稱，據(jù)全國公安部門的抽樣調(diào)查：在全國犯罪總量里有一個(gè)“十七歲現(xiàn)象”，就是說十七歲左右的犯罪特別多。在整個(gè)青少年犯罪中，18歲以下的青少年犯罪達(dá)80﹪以上。青少年犯罪是世界各國普遍面臨的社會問題。由于各種因素的影響，我國未成年人的犯罪人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增多，并向低齡化、團(tuán)伙化、惡性化發(fā)展的趨勢，對社會穩(wěn)定造成了一定的危害，局部地區(qū)已成了一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。

從犯罪學(xué)意義上看，青少年違法犯罪，在我國通常是指25歲以下的人違法犯罪。這一部分人的違法犯罪，不僅與處于“危險(xiǎn)年齡期”的青少年本人的心理、生理等因素有關(guān)，而且與社會政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等狀況密切相關(guān)。但是，涉及違法犯罪的畢竟是青少年中的少數(shù)，應(yīng)當(dāng)說，哪些青少年容易走上歧途，青少年在什么時(shí)間、地點(diǎn)容易發(fā)生違法犯罪，是有一定規(guī)律的。筆者經(jīng)過一些調(diào)查，認(rèn)為家庭原因是導(dǎo)致青少年違法犯罪的關(guān)鍵因素。

一、違法犯罪青少年的主要類型

（一）、流浪青少年 流浪青少年是青少年中違法犯罪比較突出的群體，是青少年違法犯罪的“后備軍”。他們中的一部分人走上了違法犯罪道路，對社會和他人造成危害，但他們首先是不良社會環(huán)境、不良家庭和不當(dāng)教育的受害者。這些青少年或是無家可歸，或是有家不能歸、不敢歸、不愿歸。青少年流向社會的原因主要是家庭殘缺或父母管教不當(dāng)。他們流向社會后，失去正常生活、學(xué)習(xí)條件和安全保障，容易受違法犯罪人教唆，走上違法犯罪道路。

（二）、弱勢家庭的青少年 由于家長下崗、失業(yè)、犯罪或收入低等原因處于弱勢的家庭，青少年容易產(chǎn)生自卑或強(qiáng)迫行為。如引起自尊心下降、自信心不足、沉默寡言、性格孤僻。有的因物質(zhì)和心理需要得不到滿足，又缺乏自我適應(yīng)能力而心理失衡出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，無法擺脫某種想法，做白日夢或噩夢，緊張、過于恐懼和想法怪異。異化的自我保護(hù)進(jìn)而發(fā)展為破壞性和進(jìn)攻性的行為。

（三）、家庭教育不力的青少年 家庭教育是預(yù)防青少年違法犯罪的第一道防線，良好的家庭教育不可或缺。有的家長卻在繁重的生活工作壓力下忽略了對子女的教育。而父母雙亡或父母無能力直接撫養(yǎng)教育的青少年寄居叔伯、舅舅、姨母、爺爺?shù)扔H戚家生活，由于親戚無法如親生父母般對青少年進(jìn)行教育，往往產(chǎn)生家庭教育不力的問題。離異家庭對子女的教育也存在不少問題。未直接撫養(yǎng)子女的父或母不履行或無法履行教育義務(wù)。有的父母將離異造成的感情裂痕轉(zhuǎn)嫁給子女，使子女心靈受到傷害，精神受到刺激，親情淡漠，產(chǎn)生對立情緒，繼而發(fā)展為對人不信任，對社會仇視。

（四）、暫住人口青少年

暫住人口青少年的家庭一般社會地位低，經(jīng)濟(jì)收入少。加上地方政策的因素，在暫住地難以入學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。父母又為了生計(jì)，無暇顧及管教子女，容易受到違法犯罪人的影響。

二、家庭因素在青少年違法犯罪中的作用分析

（一）家庭教育誤區(qū)對青少年違法犯罪的影響

隨著我國物質(zhì)生活水平的提高,獨(dú)生子女的增加,再加上部分家長往往不懂得掌握孩子在各個(gè)成長階段的心理規(guī)律，在教育孩子的過程中出現(xiàn)了種種誤區(qū)，以致最終導(dǎo) 致孩子走上違法犯罪的道路。本人經(jīng)分析歸納，其誤區(qū)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.溺愛放縱 這種教育方式表現(xiàn)為在一些物質(zhì)生活比較優(yōu)越的家庭中，有的父母將自己的孩子視如掌上明珠，一味滿足子女在物質(zhì)生活上的任何需求，造成“親情過剩”，卻忽視給他們以良好的精神食糧。久而久之，養(yǎng)成子女貪圖享樂、驕橫霸道、唯我至上等不良習(xí)性，這在獨(dú)生子女家庭中尤為突出。溺愛放縱所形成的不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，很容易會導(dǎo)致違法犯罪。

2.粗暴生硬 這種教育方式表現(xiàn)為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望或者發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或有劣跡時(shí)，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，不分青紅皂白對孩子打罵、不讓其吃飯或者罰跪、捆吊、拷打、關(guān)禁閉，甚至趕出家門，使孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，增大了與父母的隔閡。造成孩子性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，流落到社會上去找“一幫同病相憐的小兄弟”取得“同情”、溫暖”，性格逐漸顯示出粗暴和攻擊性，有的在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

3.自由放任 在農(nóng)村或城市中部分從事經(jīng)商或父母文化程度較低的家庭中，父母法制觀念淡薄，受“拜金主義”影響，只注意滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視思想道德教育，或只注意孩子的學(xué)業(yè)成績而對思想道德教育不管不問，有的干脆讓自己的孩子棄學(xué)經(jīng)商，不履行教育子女的義務(wù)，對子女聽之任之，放任自由。這種家庭教育方式容易使家庭成員之間關(guān)系冷漠、疏遠(yuǎn)、互不關(guān)心，使孩子形成扭曲的心態(tài)，性格內(nèi)向、怪僻、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，極易產(chǎn)生偏激行為而導(dǎo)致違法犯罪。

4.隔代撫養(yǎng) 有些家庭由于父母工作繁忙或者雙方長期在外，無暇顧及子女，把孩子完全托付給老人撫養(yǎng)。而大多數(shù)老人文化水平有限，對孫輩寵愛有加，但卻教育不足，對孩子根本無法管教或者管教不了。而父母偶爾短暫回家看看孩子，對孩子不 是施加教育而是千方百計(jì)滿足孩子提出的各種物質(zhì)要求，對孩子的不良行為不加引導(dǎo)反而指責(zé)老人，這樣便更加縱容了子女。這種不當(dāng)?shù)慕逃绞綐O易引發(fā)犯罪。

（二）家庭影響是導(dǎo)致青少年違法犯罪的關(guān)鍵因素

從家庭的角度進(jìn)行調(diào)查和研究，本人發(fā)現(xiàn)在青少年犯罪形成的過程中，家庭影響是關(guān)鍵因素3，主要表現(xiàn)為以下五種類型。

1、單親家庭的影響近年來，隨著離婚率的不斷上升，單親家庭日益增多，這給子女學(xué)習(xí)、生活造成很大影響。一般來說，離婚家庭里的單身父親或單身母親性格都比較暴躁，易怒，對孩子的教育缺乏耐心，有時(shí)回會把孩子當(dāng)成出氣筒。這種“粗暴”的管教，易使孩子的身心、思維觀念、性格習(xí)慣走向極端，或自暴自棄或任性嬌縱而走上犯罪道路。2002年初，福州巡警抓獲了一個(gè)盜竊團(tuán)伙，發(fā)現(xiàn)這個(gè)團(tuán)伙的所有成員都是某中學(xué)十四五歲的中學(xué)生。經(jīng)調(diào)查，這幾個(gè)學(xué)生全都生活在單親家庭里，有的父母要么失之過嚴(yán)，要么無暇管教，要么就把孩子托付給爺爺奶奶，使孩子失去了一個(gè)身心健康成長的最基礎(chǔ)、最安全的場所。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在犯罪青少年的家庭中，單親家庭占42.9﹪，其中離婚型單親家庭占28.6﹪、自殺型單親家庭占8.6﹪、病故型單親家庭占5.7﹪。夫妻離婚或一方自殺后，雙方的孩子只能跟一方生活。由于孩子對父母離婚或一方自殺的不理解，不敢正視這一 “非正常” 現(xiàn)實(shí)，加之缺乏父愛或母愛，就很容易形成自卑或者自暴自棄心理，從而降低甚至喪失學(xué)習(xí)、工作的自信心。在提及不能與自己一起生活的父親或母親時(shí)，孩子很難正確對待和調(diào)整心態(tài)來面對現(xiàn)實(shí)，這樣最終可能會形成犯罪心理，即產(chǎn)生采用極端、暴力、直接的方法去獲取自己想要得到的東西（如錢財(cái)?shù)龋┑南敕ê湍铑^。此時(shí)，一旦遇到犯罪的外部條件就走上犯罪道路。再加上有些父母對子女的管教是放任自流的，只顧忙工作、忙生意、忙麻將，卻忽略了對子女的管教，孩子什么時(shí)候變壞都不知，當(dāng)他們走向犯罪道路才追悔莫及。有些較貧困的家庭，父母又缺乏對孩子的誠信教育，而孩子又羨慕人家的富裕生活，從小偷小摸開始，最后走上了盜竊、搶劫等犯罪道路。

2、因打工等原因父母與青少年子女分離生活的影響 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在犯罪青少年家庭里，父母與青少年子女分離生活的占到37.1﹪，其中在家庭中主要管事的一方外出打工的占5.7﹪，父母雙方均外出打工的占8.6﹪，單親家庭父（母）親外出打工或把有撫養(yǎng)義務(wù)的孩子放在（外）祖父母家學(xué)習(xí)生活的占11.4﹪，孩子自己一人外出打工或?qū)W手藝的占11.4﹪。因夫妻關(guān)系不和、單親父（母）重建新家、家庭生活困難等原因造成父母與青少年子女分離生活，致使孩子得不到應(yīng)有的管教。當(dāng)孩子在外面遇到困難與挫折時(shí)，得不到父母的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，在這種情況下，若遇到外界不良環(huán)境和不法分子的影響、誘導(dǎo)、教唆，很容易鋌而走險(xiǎn)，做出違法犯罪之事。

3、家庭成員中有犯罪前科和吃喝嫖賭等劣跡行為的影響

筆者從進(jìn)村入戶、走訪基層干部和左臨右舍過程中進(jìn)行多次調(diào)研得知，在犯罪青少年家庭中，家庭成員有前科和吃喝嫖賭等劣跡的占28.6﹪，其中有犯罪前科的占8.6﹪、有吃喝嫖賭等劣跡的占20﹪。由于這些劣跡本身像病毒一樣具有傳染性，將會對人生觀和世界觀還未完全形成并與其朝夕相處的孩子造成最直接的影響，給模仿力極強(qiáng)的孩子提供了范例，當(dāng)其高消費(fèi)需要錢財(cái)時(shí)和需要滿足某種心理需求時(shí)，很容易做出違法犯罪的事情。

4、父母素質(zhì)不高或搞封建迷信活動(dòng)的影響

通過對部分特定對象的調(diào)查研究，了解到在犯罪青少年家庭中父母素質(zhì)不高、表現(xiàn)較差和搞封建迷信活動(dòng)的占65.7﹪，其中父母雙文盲的占14.3﹪、父母雙方是小學(xué)文化或一方小學(xué)文化的占25.7﹪、父母平時(shí)表現(xiàn)較差的占22.9﹪、搞封建迷信活動(dòng)的占2.9﹪。由于父母素質(zhì)（主要是文化素質(zhì)）不高，甚至是文盲，很難輔導(dǎo)教育孩子讀書學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)上遇到挫折，成績就很容易直線滑坡。對于青少年來說，學(xué)習(xí)成績差是喪失自信心和產(chǎn)生自暴自棄心理的直接原因，此時(shí)再加上父母平時(shí)愛酗酒打架、打麻將玩牌、搞封建迷信活動(dòng)、作風(fēng)不正等 不良表現(xiàn)，孩子身邊缺乏學(xué)習(xí)的榜樣，其未成熟的思想將被這些不良的東西所感染、所占據(jù)，很容易做出錯(cuò)事。

5、教育方法不當(dāng)，溺愛孩子、對孩子的不當(dāng)行為不能及時(shí)指出糾正，與孩子缺乏溝通的影響 經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在犯罪青少年家庭中教育方法不當(dāng)，溺愛孩子、不能及時(shí)糾偏，缺乏溝通的占60﹪，其中教育方法不當(dāng)?shù)恼?1.4﹪、溺愛孩子的占22.9﹪、不能及時(shí)糾偏和缺乏溝通的占5.7﹪。打罵孩子、溺愛孩子、對孩子不管不問、不與孩子交流談心等不正常現(xiàn)象，使孩子感覺不到家庭的溫暖，感覺不到父母的愛，感覺不到生活和學(xué)習(xí)工作上的壓力與緊迫感，容易使孩子產(chǎn)生孤僻、內(nèi)向、自卑、自私、任性、易沖動(dòng)等不良性格和心理狀態(tài)，這樣的心理和性格，一旦遇到外界誘因，最容易走向極端。

良好的家庭氛圍使孩子健康成長的必要條件。因此，父母應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)家庭責(zé)任感，提高家庭的生活質(zhì)量，為孩子提供一個(gè)溫馨的家庭教育環(huán)境。良好的家庭教育，對培養(yǎng)孩子健康的性格、預(yù)防其違法犯罪具有重要的作用。

三、應(yīng)高度重視家庭對孩子的教育作用

（一）、家庭風(fēng)氣對孩子起著潛移默化的滲透作用

家庭關(guān)系是社會的縮影，它能集中而有力地影響孩子的成長。家庭環(huán)境，尤其是家庭風(fēng)氣對孩子起著潛移默化的滲透作用，能從多角度、多方位、多層次上影響孩子。家庭是人們接受教育最早也最多的地方。家長要在孩子成長的過程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡；要在家庭生活中，通過每個(gè)成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好家風(fēng)，這對孩子的健康成長是至關(guān)重要的。因?yàn)樵趥€(gè)體的社會化過程中，首先發(fā)生的互動(dòng)是家庭互動(dòng)。在家庭中，首要的又是父母與子女之間的互動(dòng)。一個(gè)和諧美滿的家庭，一對能夠以身作則、注意家庭教育而又懂得教育方法的父母，在子女的社會化進(jìn)程中將發(fā)生積極的有利影響，反之則發(fā)生消極不利 影響。例如，有的父母不了解社會化是一種互動(dòng)過程，他們過多地注意外部強(qiáng)化，把孩子視為一個(gè)物質(zhì)刺激、情緒沖動(dòng)的消極反應(yīng)者，不是給予必要的溫暖和鼓勵(lì)，而是過多地粗暴干涉和訓(xùn)斥。其結(jié)果常常造成孩子的逆反心理，或者心理上的過度抑制，形成怯懦和屈從的性格。有的人甚至不懂得父母有教育孩子和把孩子引上正道的責(zé)任，使孩子處于放任自流之中，對孩子的攻擊性行為不聞不問。有的家庭破裂，兒童被遺棄；有的父母打罵或忽視兒童，態(tài)度上冷漠、感情上疏遠(yuǎn)，這些都會造成孩子抑郁、孤獨(dú)、冷漠的性格。有的孩子在被放任中會與壞人壞事接觸，并在互動(dòng)中被同化。有的父母則與孩子一起抽煙、酗酒、賭博，甚至唆使子女打架斗毆、偷盜搶劫。心理學(xué)的研究表明，各種病態(tài)人格如極度過敏、懷疑、嫉妒；怪癖、偏執(zhí)、孤獨(dú)；自夸自傲、過分苛求他人；自暴自棄、自我束縛、壓抑、消極依賴、順從；反復(fù)無常；缺乏羞恥心責(zé)任感義務(wù)感、經(jīng)常違法亂紀(jì)等等，這些都與青少年的家庭生活和經(jīng)歷有著不同程度的聯(lián)系。

（二）、家長必須了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢

前國務(wù)院副總理、我國著名教育家李嵐清指出：“家長必須了解現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢。” “家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變；由片面注重書本知識向注重孩子怎樣做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。” 4 但是，很多家長對孩子的成長規(guī)律以及家庭教育的方式和方法知之甚少，對孩子存在的心理問題更是不知所措。很多時(shí)候家長們通常忽略與孩子們在思想、情感上的交流，普遍存在所謂的“代溝”現(xiàn)象。父母 “望子成龍、望女成鳳” 心切，但 “育子（女）成才” 的能力又偏低，尤其在新興的網(wǎng)絡(luò)面前，多數(shù)家長感到 “力不從心” 或 “束手無策”，所采取的教育方式依然是傳統(tǒng)的 “打壓模式”。在這樣的環(huán)境中生活，孩子們始終感到壓抑，需要一個(gè)出口，于是便尋找宣泄渠道。有關(guān)教育人士分析，人的教育是在心理、性格、品德、求知欲、上進(jìn)心等內(nèi)在素質(zhì)形成上，其四分之三來自家庭教育。盡管孩子在入學(xué)后學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用，但家庭德育仍然是經(jīng)常起作用的重要因素。17世紀(jì)英國詩人喬治．格爾貝說：“一個(gè)父親勝于一百個(gè)教師。” 德國教育家福祿倍爾說：“國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手里。” 這都充分強(qiáng)調(diào)家長對孩子成長的重要影響。而且，沒有家庭教育的支持和有效配合，學(xué)校是不可能單獨(dú)把孩子教育成才的。因?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)場所不僅僅在學(xué)校，還在社會上、家庭里生活。所以，科學(xué)的、民主的、現(xiàn)代的家庭教育勢在必行，刻不容緩。

四、家庭教育走向科學(xué)化

（一）、選擇適合自己的家庭教育方式

家庭教育觀念不同，就會導(dǎo)致不同的教育效果。5筆者經(jīng)過調(diào)查分析，得出家庭教育的方式主要有以下四種：第一種家庭教育是采取專制式的。家長壓制年幼的家庭成員的獨(dú)立性、主動(dòng)性和自尊心。這種家庭教育，往往采取命令式和強(qiáng)制性的手段，來實(shí)現(xiàn)家長的愿望。結(jié)果是孩子許多具有重大價(jià)值的個(gè)性特點(diǎn)受到破壞，自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、主動(dòng)精神和自信心等的心理發(fā)展也隨之喪失，很多孩子往往在這個(gè)時(shí)候容易走上違法犯罪道路。第二種家庭教育是采取保守式的。家長出于擔(dān)心，極力保護(hù)孩子，使其不碰到困難，過度的溺愛和嬌生慣養(yǎng)。結(jié)果呢，孩子缺乏自理能力，缺乏聰明機(jī)智，依賴性極強(qiáng)。第三種家庭教育是采取互不干涉式的。家長的工作和社會性活動(dòng)，孩子的生活和學(xué)習(xí)，彼此建立在一個(gè)相對獨(dú)立的天地里。每個(gè)人都有自己活動(dòng)的項(xiàng)目和范圍，沒有人越過這處界限。這種家庭教育的方式對孩子心智發(fā)展極為有害。第四種家庭教育是采取民主、平等和合作式的。這種方式的特點(diǎn)是，家長尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)他們的自主性和獨(dú)立精神，并以一種協(xié)商的態(tài)度交流彼此的思想、認(rèn)識和感情。孩子們在這種彼此尊重、合作的氣氛中，得到知識和生活的啟發(fā)和教育，并使個(gè)人主義的傾向得到克服，從而獲得有利于今后生活和學(xué)習(xí)的集體主義精神。從社會的需要和教育的目的來看，第四種家庭教育方式是最值得倡導(dǎo)的家庭教育方式。這也是源頭上預(yù)防青少年尤其是在校生走上違法犯罪道路的關(guān)鍵所在。

（二）、優(yōu)化家庭環(huán)境

心理學(xué)研究表明：熱鬧的環(huán)境能使孩子的智力迅速發(fā)展；父母的性格開朗、詼諧，家庭常有笑聲，孩子心理就比較健康、性格活潑；家庭氣氛沉悶呆板，孩子心理受壓抑，容易形成孤僻性格；家庭動(dòng)蕩不穩(wěn)定，父母經(jīng)常吵架，往往形成孩子冷漠的性格；父母熱愛學(xué)習(xí)，懂得藝術(shù)，家庭里就充滿書的氣氛，孩子就好學(xué)上進(jìn)。所以每一個(gè)做父母的要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境。

為有效地預(yù)防青少年違法犯罪，筆者特向社會上所有的青少年家庭提出6點(diǎn)建議： 1．要家庭和睦 當(dāng)今社會父母的離異現(xiàn)象，給子女造成的痛苦、煩惱、心理障礙以至違法犯罪是有目共睹的。因此家庭成員之間相互體貼互敬互愛，和睦融洽，注意處理好各種矛盾，使孩子在歡快的氣氛中生活、學(xué)習(xí)，對孩子的情感和智力發(fā)展都有很大作用。

2、講究民主，相互尊重 作為父母，尤其注意不搞家長式作風(fēng)，應(yīng)把孩子當(dāng)成重要的家庭一員，讓孩子參與家庭議事。要多聽聽孩子的意見，好的建議一樣采納，讓他體驗(yàn)到一種平等的感覺6，但家長的監(jiān)督、指導(dǎo)作用還是必要的。

3、嚴(yán)于律己 作為父母要求孩子做到的首先自己應(yīng)該做到，否則在孩子那里將失去對父母的信任和尊重。同時(shí)要適應(yīng)時(shí)代的變化，不斷提高自身素質(zhì)，這是培養(yǎng)孩子品德、素質(zhì)的基礎(chǔ)。

4、經(jīng)常和孩子交流，互相溝通 要了解孩子的心理，了解孩子的感受和需要，互 相交換看法，互相探討問題。有些父母常常以工作忙，沒有時(shí)間為借口，忽略與孩子的交流，其實(shí)這一點(diǎn)也不難做到。父母與孩子可在一個(gè)星期或十幾天內(nèi)，作一次長時(shí)間的溝通即可。

5、重視硬件環(huán)境對孩子心理的作用 即給孩子一個(gè)自己的空間，給他留一塊自己的小天地，由他自己去創(chuàng)造、去設(shè)計(jì)。

6、養(yǎng)成整潔，勤快的習(xí)慣 通過一點(diǎn)點(diǎn)潛移默化對孩子產(chǎn)生影響，整潔、有條理、有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，也會給孩子一種精神上的陶冶。

總之，良好的家庭環(huán)境是孩子健康心理形成的基礎(chǔ)，而健康心理的形成又是孩子適應(yīng)社會，抵抗不良影響的關(guān)鍵。因?yàn)榱己玫募彝キh(huán)境，對孩子有一種吸引和凝聚力，有一種責(zé)任感，這就是家對每個(gè)人的意義和作用。提高家長的家教水平，發(fā)揮家庭教育的積極作用，這是預(yù)防青少年違法犯罪的關(guān)鍵所在。不當(dāng)?shù)募医谭绞揭约安涣嫉募医汰h(huán)境，會導(dǎo)致孩子的心智、人格不能健康成長，有的直接導(dǎo)致孩子走上違法犯罪的道路。我們擁有太多這方面慘痛而又深刻的教訓(xùn)了。當(dāng)然，要防止青少年尤其是在校生違法犯罪，是一項(xiàng)非常繁重復(fù)雜的社會工程，僅靠家庭教育是不夠的，需要整個(gè)社會的全力配合。青少年是人類的春天，民族的希望，祖國的未來。預(yù)防青少年犯罪是社會預(yù)防犯罪的重中之重。這就需要每個(gè)家庭必須對子女負(fù)責(zé)，對國家的未來高度負(fù)責(zé)，維護(hù)家庭和睦，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，大力提高家庭精神生活質(zhì)量，加強(qiáng)對子女的交流，掌握好青少年的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好指導(dǎo)工作，筑牢預(yù)防青少年犯罪的家庭防線。為青少年的健康成長營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境與社會環(huán)境。

注釋： 參見朱磊：《切勿鋌而走險(xiǎn)》，《法制日報(bào)》2002年11月14日。2 杜成露．家庭教育與預(yù)防青少年違法犯罪[DB/OL] http：///14.htm [4]家庭教育誤區(qū)的種類分析.[DB/OL]http：//www.tmdps.cn/oldeu/snow/200411/310.htll 12

第五篇：青少年犯罪問題研究

有多少青春年少可以重來

——由一起未成年人犯罪案件引發(fā)的思考

少年是祖國的花朵是國家的未來和希望，但曾幾何時(shí)，未成年人犯罪問題卻越來越突出，成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會問題。近期我院受理了一起未成年人敲詐勒索案，犯罪嫌疑人張某是一個(gè)年僅16歲的少女，在看守所里看著面前這張稚嫩的臉，讓人很難將她與犯罪聯(lián)系到一起。通過與張某的交談，我們了解到了整個(gè)案件的始末，更引發(fā)了我們對未成年犯罪這一問題的更為深入的思考。

一、花季少女怎樣一步一步走向犯罪

（一）張某的成長環(huán)境

張某的父母均在葫蘆島市政府機(jī)關(guān)工作，家庭收入較為穩(wěn)定，是典型的小康之家。張某作為家里的獨(dú)生女是父母的掌上明珠，父母對她真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”。從小到大張某不管犯什么錯(cuò)誤，最嚴(yán)重的頂多只有父母幾句責(zé)罵；在生活方面，張某從小過著衣食無憂的日子，飯來張口衣來伸手，除了讀書以外，幾乎所有事情都由父母代勞，十幾歲了還不會洗衣服不會疊被子，自理能力很差。

在父母的溺愛下成長起來的張某養(yǎng)成了天不怕地不怕的性格，任性、驕縱、自私且依賴性強(qiáng)。2008年9月，張某被父母送到阜新市某職專讀書，嬌嬌女的性格使張某在新的學(xué)校里很難處理好同學(xué)關(guān)系而倍受排斥，于是張某開始頻繁出入學(xué)校周圍的網(wǎng)吧，在虛擬世界里尋找安慰和寄托。

（二）交友不慎入歧途

白某是張某的男友，二人在網(wǎng)吧里相識，確立了戀愛關(guān)系。白某沒工作、沒收入身邊卻有一群酒肉朋友整天游手好閑、花天酒地。趨新求異的張某沉迷于花天酒地的生活不能自拔，最終因逃寢被學(xué)校退學(xué)。退學(xué)后的張某非但沒能深刻反省，反而千方百計(jì)擺脫父母的管制，于2010年年初只身從葫蘆島返回阜新和白某過上了同居生活。和白某同居后張某每天除了上網(wǎng)就是和白某 1

及其的一干朋友繼續(xù)花天酒地、紙醉金迷，終于入不敷出生活捉襟見肘。

2010年4月，張某在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了田某（本案的被害人），通過網(wǎng)上聊天，了解到田某是阜新市另一所職專的學(xué)生，家在錦州農(nóng)村，家境困窘，于是萌生了介紹田某賣淫的念頭。2010年5月張某先是以陪人吃飯賺錢為由約田某見面，田某欣然赴約。張某介紹田某同白某的朋友白某某認(rèn)識，一頓飯過后白某某給了張某、田某各500元。田某見識到白某某的“大方”，在第二次和白某某見面時(shí)未能抵御金錢誘惑而和白某某發(fā)生了賣淫關(guān)系，白某某因此而前后給了張某幾百元錢作為“好處費(fèi)”。張某因此找到了一條“生財(cái)之道”于是，開始在網(wǎng)上發(fā)布賣淫信息，通過網(wǎng)絡(luò)又聯(lián)系到嫖客王某介紹給田某，之后王某又介紹自己的朋友王某某給田某，這樣張某又分別從王某、田某等處獲得幾百元“好處費(fèi)”，這種不勞而獲讓張某嘗到了“甜頭”。

（三）利欲熏心，無知女孩身陷囹圄

在王某同田某第二次發(fā)生性關(guān)系時(shí)，張某將王、田二人的賣淫過程用手機(jī)拍成視頻。張某拍攝視頻的原因至今三方各執(zhí)一詞，但正是這段視頻引發(fā)了本案這場鬧劇。

拍攝完視頻后，張某把此事告知白某，白某腦筋一轉(zhuǎn)立刻想到了一條生財(cái)“妙計(jì)”。白某唆使張某給田某打電話并教張某如何恐嚇田某讓其出7000元錢贖回這段視頻，田某萬般無奈之下答應(yīng)了張某和白某的要求，雙方約定每周末在興隆大家庭交易，直至付清7000元。雙方交易數(shù)次后，田某無力承擔(dān)7000元費(fèi)用索性向公安機(jī)關(guān)報(bào)案……

二、花季少女緣何以身試法——隕落的童真誰來買單？

十六歲正值女孩最美的花季，然而張某在此時(shí)卻走上了一條犯罪的道路，而使自己的大好年華暗淡無光，讓人唏噓感嘆的同時(shí)，更加發(fā)人深省。綜合考量案件的緣起，主要有以下幾個(gè)方面的因素值得我們深刻反思：

（一）家庭教育的誤區(qū)

與以往的未成年人犯罪中的犯罪嫌疑人不同，張某有一個(gè)完

整的家庭、父母都在政府機(jī)關(guān)工作、小康之家，集父母萬千寵愛于一身的張某卻最終走上的犯罪的道路，讓人很難理解。

在看守所里，當(dāng)我們問及張某父母的一些情況時(shí)，她的態(tài)度很漠然，她坦言被學(xué)校退學(xué)后曾被父母強(qiáng)行帶回家中，后來趁父母上班時(shí)離家出走回到阜新，并和男友白某同居。問她為什么這樣做時(shí)，她回答“不想面對她的父母。”問她不想面對父母的原因時(shí)，她說“因?yàn)樗麄儾粔蜿P(guān)心我。”

其實(shí)并不是張某的父母不關(guān)心張某，而是他們對于女兒的教育陷入了一個(gè)誤區(qū)。客觀地講，張某的父母對張某具有生命的決定權(quán)、物質(zhì)的提供權(quán)、照顧的程度權(quán)、個(gè)性的決定權(quán)。如果替她問一問父母：“我”是怎么來的？就可以發(fā)現(xiàn)，“我”的胃口是喂出來的；“我”的脾氣是帶出來的；“我”的觀念是嘮叨出來的；“我”的殘忍是孤弱無助熬出來的；“我”的無恥是百般遷就溺愛出來的……張某的犯罪看似是她自己的選擇，其實(shí)從一個(gè)側(cè)面來講是父母行為的反作用的結(jié)果，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理撫養(yǎng)；人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運(yùn)！

（二）學(xué)校教育失當(dāng)

張某于2008年9月來到阜新某職專讀書，2009年9月退學(xué)。和張某的談話中了解到，其之所以退學(xué)是因?yàn)檫B續(xù)逃寢十五天而被學(xué)校退學(xué)處理。我們不禁要向?qū)W校發(fā)問：張某為什么逃寢十五天？她怎么能夠連續(xù)逃寢十五天？這難道不是學(xué)校監(jiān)管不力導(dǎo)致的問題嗎？

學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某沉迷于網(wǎng)絡(luò)，每天流連網(wǎng)吧而疏于學(xué)業(yè)；學(xué)校的監(jiān)管不力導(dǎo)致張某認(rèn)識白某后更加恣意妄為，夜不歸寢，整日沉醉于白某紙醉金迷的糜爛生活。

學(xué)校對于未成年學(xué)生本負(fù)有監(jiān)管的義務(wù)，但學(xué)校的監(jiān)管體現(xiàn)在哪里？僅僅是學(xué)生連續(xù)逃寢十五天后被校方發(fā)現(xiàn)而退學(xué)么？可以說張某之所以一步一步走向犯罪，學(xué)校難逃其咎。

（三）社會不良風(fēng)氣的影響

談及社會不良風(fēng)氣，我們不得不提本案的其余幾位當(dāng)事人，白某、白某某、王某、王某某及田某。

白某是一個(gè)典型的“三無”社會青年，好逸惡勞、只會和身邊的酒肉朋友吃喝享樂，是他一步一步推著張某走向犯罪道路。白某帶給張某的不是愛情而是不計(jì)后果的放縱和享樂、是災(zāi)難。該人在本案案發(fā)前即因涉嫌盜竊罪被羈押在看守所。白某某、王某及王某某三人年紀(jì)都在四十多歲，都是有一定社會地位的人，白某某是一名藥劑師，是一名治病救人的白衣天使、王某、王某某是事業(yè)單位的職工，然而這三個(gè)人在個(gè)人生活方面的不檢點(diǎn)卻與其職業(yè)形象南轅北轍，讓人心寒。田某今年20歲，作為一名學(xué)生，她非但沒有運(yùn)用個(gè)人學(xué)識為自己獲得一份正當(dāng)職業(yè)，反而自甘墮落到以出賣個(gè)人肉體換取物質(zhì)上的享樂。從刑事犯罪角度出發(fā)，田某是這起刑事案件的被害人，但是從社會不良風(fēng)氣的影響上來講，田某又何嘗不是將不良風(fēng)氣帶給張某的媒介之一呢？

這五個(gè)人在整個(gè)案件中的地位不同，但是從道德層面而言和對未成年人交叉影響的角度而言，這五個(gè)人又何嘗不是將張某推向犯罪的幫兇？

（四）張某自身問題

家庭教育、學(xué)校教育、社會風(fēng)氣等皆是外因，相比之下內(nèi)因——張某自身的問題更加不容忽視。通過和張某聊天不難發(fā)現(xiàn)張某自身存在的一些問題。

1、意志薄弱，是非觀念模糊。張某是一個(gè)未成年的孩子，抗腐蝕能力較差，尤其當(dāng)她脫離父母管教時(shí)這一問題就會變得特別明顯，面對外界的各種誘惑，很難做到事事明辨。面對新鮮事物時(shí)，獵奇心理更會占據(jù)上風(fēng)，容易受到外部條件的不良誘惑或熏染。

2、自身文化水平和閱歷局限。張某是一個(gè)聰明的孩子，但終歸閱歷有限加上過早地脫離學(xué)校教育，自身文化水平較低，對于許多問題的認(rèn)識僅流于表面，對于諸如犯罪此類嚴(yán)肅的話題更是知之甚少，因此容易被蒙蔽，可謂一失足成千古恨。

3、性格各方面綜合問題。作為獨(dú)生女，父母的溺愛造就了張某自私自利的性格，這樣的性格令她難以在新的環(huán)境中交到朋友；另外，處于叛逆期的她對于父母的管教抱有逆反心理，內(nèi)心

渴望獨(dú)立但經(jīng)濟(jì)、人生閱歷等諸多方面的局限讓她難以獨(dú)立，白某的出現(xiàn)讓她將自己對獨(dú)立的渴望寄托在白某身上，對于白某產(chǎn)生依賴心理，而被其利用，導(dǎo)致自己身陷囹圄。

三、讓凋謝的花兒重新綻放

在和張某談話的最后，我們問到張某對日后生活的打算，這個(gè)16歲的孩子抬起頭茫然地看著我們，哭著說只想安安心心地守著父母，對于自己的未來的發(fā)展沒有任何的打算，抱著一種聽之任之、得過且過的心理，她的回答讓人憂心忡忡。其實(shí)，在少年成長的路上，面臨一個(gè)又一個(gè)人生的臺階，他們只有穩(wěn)健地登上這些臺階，才能成長為健康的社會人。在臺階上摔倒并不可怕，讓人擔(dān)憂的是他們自己直接放棄了攀登臺階的渴望，在某一個(gè)不被認(rèn)可的邊緣徘徊，這不僅對社會造成影響，更重要的是，使其自身承受更大的痛苦，付出慘痛代價(jià)。

為了避免這種后果的出現(xiàn)，應(yīng)該采取有效措施，幫助迷途的孩子重歸正途：

1、張某的性格驕縱、自私，她是一個(gè)讓人頭痛的孩子，但從本質(zhì)上來講，她并不是一個(gè)壞孩子，只是在成長的過程中缺乏正確的引導(dǎo)，應(yīng)加強(qiáng)思想教育同的同時(shí)加強(qiáng)法制教育，讓她明白哪些事情是一定不可以做的。張某的案例從一個(gè)側(cè)面也反應(yīng)了針對未成年人尤其是未成年學(xué)生，我們的法制宣傳工作是不到位的、近乎空白的。應(yīng)與在各中小學(xué)、職專、中專等學(xué)校溝通、開設(shè)專門的法制教育課，讓孩子們從小樹立守法意識。

2、建立健全未成年人犯罪回訪制度。以本案為例，責(zé)成專人負(fù)責(zé)張某的教育改造工作，定期進(jìn)行回訪，再此過程中，充分重視社區(qū)在未成年人犯罪分子矯正中的作用，與張某所在社區(qū)積極保持聯(lián)絡(luò)，形成“雙保險(xiǎn)”。了解其近況及心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題即使溝通，以其杜絕再犯罪的可能性。

張某的行為觸犯了《刑法》第條的規(guī)定，構(gòu)成敲詐勒索罪，等待她有可能是刑罰的處罰，刑罰對于一個(gè)十六歲的女孩而言的確是一道沉重的枷鎖，但張某犯罪時(shí)已滿十六周歲，根據(jù)《刑法》第十七條第二款的規(guī)定，其應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。然刑罰僅僅是一種

手段，并非目的，我們更希望看的是張某能夠吸取教訓(xùn)，迷途知返，讓凋謝的花兒重現(xiàn)綻放起來！