第一篇：養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料（共）

以習慣養(yǎng)成教育為抓手深入推進素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但是如何突破傳統(tǒng)教育教學模式，把學校真正引領(lǐng)到推進素質(zhì)教育、提高學生綜合素質(zhì)的軌道上來，如何從根本上改變一些學校在實施素質(zhì)教育過程中“轟轟烈烈搞形式、扎扎實實抓應試”的弊端，這是我們教育部門和教育工作者一直在研究和探討的問題。一年多來，我們學習借鑒遼寧省盤錦市教育部門養(yǎng)成教育經(jīng)驗，從開創(chuàng)實施素質(zhì)教育新局面的角度出發(fā)，結(jié)合云夢實際，把盤錦的養(yǎng)成教育嫁接和培植在我縣中小學校的土壤上，走出了一條以習慣養(yǎng)成教育為突破口的實施素質(zhì)教育的新路子。

（一）精心組織策劃，構(gòu)建推進養(yǎng)成教育的基本架框

一是加強領(lǐng)導，精心組織。成立了養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導小組和工作專班，負責全縣中小學養(yǎng)成教育的統(tǒng)一組織、策劃、協(xié)調(diào)、檢查、督辦等工作。二是明確任務，規(guī)范操作。確立了“一年基本養(yǎng)成，三年達到盤錦水平”的總目標，制定出臺了開展養(yǎng)成教育實施方案、習慣養(yǎng)成教育工作常規(guī)及考核評分細則等指導性、操作性強的文件，明確了養(yǎng)成教育要重點培養(yǎng)學生學習、生活、品行、禮儀四個方面的良好習慣，提出了著重抓好的三大任務，即校園文化建設(shè)、師德師風建設(shè)、十種基本習慣養(yǎng)成，并從實際出發(fā)，分小學、初中、高中列出了重點訓練和培養(yǎng)的“十個習慣”，為各學校推進養(yǎng)成教育指明了方向。三是典型引路，有序推進。1

選定12所養(yǎng)成教育試點學校，重點加以培植，積累經(jīng)驗，帶動全縣中小學養(yǎng)成教育整體推進。通過召開全縣中小學習慣養(yǎng)成教育工作現(xiàn)場會，樹立典型，加強交流，借鑒經(jīng)驗，促進各學校全面、有效地開展養(yǎng)成教育。大悟、應城、漢川、孝昌、黃梅等近10個縣市來我縣現(xiàn)場參觀養(yǎng)成教育，《湖北教育》等媒體對我縣養(yǎng)成教育工作進行了報道。

（二）突出文化育人功能，營造推進養(yǎng)成教育的良好氛圍 組織開展了以改善校園環(huán)境和建設(shè)校園文化為重點的“愛我校園、興我教育”主題活動，全縣各中小學集中一個月時間，大員上陣，投資500多萬元，栽花種樹，平整校園，硬化道路，刷新墻面，更換門窗，清理“死角”，精心設(shè)計宣傳牌、文化墻、標語口號，認真布置教室、辦公室、寢室，基本上達到了教育局提出的五化（綠化、硬化、凈化、美化、香化）和八有標準（有校牌，教師有工作牌、學生有校徽，有國旗，有黑板報、櫥窗或宣傳欄，有文化長廊或文化墻，有校訓，有工藝雕塑，有養(yǎng)成教育標語、口號）。走進校園，充滿人文氣息的溫馨提示牌以及充滿哲理的名言警句隨處可見，班級文化、宿舍文化、寢室文化在一些學校悄然形成，學校環(huán)境面貌發(fā)生了巨大的變化，過去的臟亂差現(xiàn)象不見了，校園變得清新整潔。很多村小教室內(nèi)外、走道、樓梯墻壁上沒有一個腳印，校園內(nèi)沒有一片紙屑，環(huán)境文化給師生帶來的潛移默化影響已在我縣中小學得到充分展現(xiàn)。

（三）突出隊伍引領(lǐng)作用，形成推進養(yǎng)成教育的強大合力 在全縣中小學開展了“家長評學校、教師評校長、學生評教師”活動，以及“十名名教師、十名師德標兵、三十名優(yōu)秀班主任”評比活動，實行了師德公開承諾制，組織師德報告團作巡回報告，開展了全縣教職工業(yè)務知識和專業(yè)技能考試和做人民滿意教師征文活動，對良好師德師風和教風的形成起到了積極推動作用。各學校還結(jié)合實際，開展了堅持用普通話教學、認真批改每一份作業(yè)、教師提前進入課堂等教師行為規(guī)范活動，對學生良好的學習、生活習慣的培養(yǎng)起到了很好的引導作用。

（四）突出活動訓導作用，構(gòu)建推進養(yǎng)成教育的有效載體 各學校圍繞教育局提出的“十種習慣”開展了豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。一是通過開展在國旗下的講話、開學典禮、節(jié)日紀念活動、成人宣誓等儀式活動，激發(fā)學生愛國熱情，提升思想境界，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。二是通過設(shè)立體育、音樂、舞蹈、書法、武術(shù)、制作等形式的興趣小組，培養(yǎng)學生的愛好和特長，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中成長。三是通過開展演講、唱歌、籃球、乒乓球、體操等比賽活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的團隊精神。四是通過少先隊、班團組織開展各種社團活動，讓學生實現(xiàn)自主管理，自我創(chuàng)造，自我發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。五是通過開展校園之星、好習慣之星等評選活動，樹立典型，讓學生學有榜樣，形成爭當先

進的良好氛圍。六是通過開展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭做父母好幫手”、“我能行”等社會實踐活動，讓學生在實踐體驗中成人成才。

幾年來，我縣在推進學校現(xiàn)代化建設(shè)方面進行了積極探索并取得了一定成效，但與上級要求，人民群眾的期望還有一定差距。今后，我們將進一步落實科學發(fā)展觀，開拓進取，扎實工作，努力創(chuàng)辦人民滿意學校，努力辦好人民滿意教育。

以習慣養(yǎng)成教育為核心，推進素質(zhì)教育系統(tǒng)化

去年8月份和10月份，我們先后兩次組織學區(qū)主任和部分學校校長到遼寧省盤錦市學習考察養(yǎng)成教育。根據(jù)盤錦的經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，在全縣中小學大力開展習慣養(yǎng)成教育，取得了明顯成效，學校校園環(huán)境、師生精神面貌、學生行為習慣有了很大改變。一年來的實踐證明，養(yǎng)成教育是學校德育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育最直接、最有效的手段，抓好養(yǎng)成教育就是抓住了應試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點。

（一）精心組織，營造氛圍

成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組辦公室，制定印發(fā)了《關(guān)于開展中小學習慣養(yǎng)成教育的通知》、《云夢縣習慣養(yǎng)成教育試點工作實施方案》、《云夢縣中小學生習慣養(yǎng)成教育工作常規(guī)》、《云夢縣中小學習慣養(yǎng)成教育考核評分細則（試行）》，提出了“一年基本養(yǎng)成，三年達到盤錦水平”的總體要求，確立了“校園文化建設(shè)、師德

師風建設(shè)和習慣強化訓練”三大基本內(nèi)容，確定了小學、初中、高中不同學段重點培養(yǎng)的十個基本習慣。各學區(qū)、學校也結(jié)合自身實際制定了養(yǎng)成教育工作實施方案。為了營造養(yǎng)成教育的濃厚氛圍，我們在縣電視臺教育頻道開辦了“養(yǎng)成教育在我校”專欄，印制養(yǎng)成教育工作簡報10余期。各學校通過刷寫標語、制作文化墻、懸掛宣傳牌、開辦專欄等多種形式，加強校園文化建設(shè)，使校園充滿了養(yǎng)成教育的氣息。各學校還通過召開教師會、學生會、家長會以及印發(fā)致家長信、組織師生觀看相關(guān)的影像資料等多種途徑，大力宣揚習慣養(yǎng)成教育，廣泛動員師生積極開展習慣養(yǎng)成教育。

（二）辦好試點，樹立典型

我們采取“以點帶面，整體推進”的策略，確定縣、鄉(xiāng)兩級養(yǎng)成教育試點學校，各學校確定養(yǎng)成教育試點年級、班級，重點加以培植，形成典范，把全縣中小學養(yǎng)成教育不斷引向深入。今年12月份將組織召開一次養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，開展觀摩、研討活動，總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗，探索養(yǎng)成教育實施的科學途徑，從而引導各地、各校、各班扎實有效地開展養(yǎng)成教育。

（三）建立機制，扎實推進

縣、學區(qū)、校三級養(yǎng)成教育工作機構(gòu)定期進行專項督查，及時通報情況，促使養(yǎng)成教育扎扎實實開展。各學校制定了有關(guān)學生日常行為習慣的一系列規(guī)定，印制了《校務日志》、《班級日志》、《學生操行情況記載》、《學生作業(yè)情況記載》、《學生讀記情況記載》等各種表冊，建立了多項評比、表彰制度，采取學校行政值周檢查、教師值日檢查、學生干部值日檢查、學生互查、家長督查等辦法，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

（四）開展活動，強化訓練

利用晨會、班會、團（隊）會對學生進行良好習慣的主題教育，開展文明禮儀、行為規(guī)范、公德紀律等知識講座和知識競賽活動，讓學生懂得如何規(guī)范言行，養(yǎng)成哪些良好習慣。為了對學生進行良好習慣“知”的教育，有的學校給學生編印了有關(guān)養(yǎng)成教育的知識讀本，有的學校把學生日常行為規(guī)范編成“三字經(jīng)”、“三字歌”、“七字歌”、“要與不要”等，讓學生入腦入心。為了強化學生“行”的訓練，各學校開展了形式多樣的實踐活動。圍繞十個習慣每天堅持開展強化訓練活動，如每天上午、下午第一堂課前唱首歌，每天做早操和課間操，每天打掃一次衛(wèi)生，每天讀書半小時，每天練字10分鐘，每節(jié)課專心聽課，每天整理一次錯題集，每天寫一篇日記，每天整理一次房間等等。把十個習慣的要求予以細化，每天開展學生行為表現(xiàn)檢查活動，及時糾正學生的不良習慣，督促學生養(yǎng)成良好的習慣。開展禮儀之星、文明之星、健身之星、衛(wèi)生之星、守紀之星、學習之星等日評比、周評比、月評比、學期評比活動，激勵學生養(yǎng)成良好的習慣。

第二篇：養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料

創(chuàng)建特色文化氛圍 促進良好習慣養(yǎng)成

澤州一中

我校在教書育人和組織管理中，高度重視加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，認真落實市教育局“十一五”養(yǎng)成教育工作規(guī)劃，充分發(fā)揮全體師生的聰明才智，打造特色突出、環(huán)境雅致、氛圍濃厚的書香校園。初步形成了具有澤州一中特色的學校文化。

我們的做法是多管齊下鑄特色 全力打造重品位，一、校園物質(zhì)文化——美觀雅致

學校的整個建筑群錯落有致，造型美觀大方，各區(qū)域相對獨立又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。主色調(diào)為白、紅、綠，白色寓意高潔、向上、健康，紅色寓意堅持社會主義辦學方向，活潑、熱烈、奮進，綠色寓意生命、活力、希望。教學主樓建筑風格獨特，從高空俯視呈飛舞狀，樓內(nèi)通道走向呈四面八方，寓意我們培養(yǎng)的人才走向各行各業(yè)，走向世界，走向未來。

1、園區(qū)文化

精心策劃，務求精致。學校躬耕樓兩旁懸掛了反映學校歷史與人文精神的對聯(lián)，林蔭道兩旁設(shè)置了體現(xiàn)學校厚重文化與校園風貌的文化長廊、燈箱，在醒目的墻體懸掛了多幅激勵師生的標語、字畫、標識，在路道、花園設(shè)置了溫馨警示用語，營造了濃厚的育人氛圍。

2、樓道文化

學校在辦公樓、教學樓、圖書科技樓的過道布置了內(nèi)容豐富、形式高雅的各具特色的宣傳文化版面，用以陶冶師生性情；如辦公樓里一樓反腐倡廉篇，二樓管理篇、三樓師德修養(yǎng)篇，非常醒目，時時刻刻鞭策著每位老師、每個學生，促進師生自覺地反省自己、發(fā)展自己，在實驗樓懸掛科學家畫像和相應的名言警語，以激勵學生積極探索，勇于進取。

3、教室文化

注重班級精氣神的塑造，發(fā)揮班級師生的才智，通過班級展示臺班名、班訓、班歌等的制定，充分展示班級個性，形成了各具特色的班級文化。

4、辦公室文化

突出學部、學科辦公室、處室的特點，統(tǒng)一懸掛了胡錦濤總書記的語錄“靜下心來教書，潛下心來育人”，是廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精魂。

5、功能用房文化

簡潔精當，根據(jù)各功能用房的特點，寓于教育性和功能性。

6、食堂文化

展現(xiàn)飲食文化精髓，學校食堂懸掛了有關(guān)珍惜糧食、厲行節(jié)約方面的書法作品，張貼了介紹食品安全、食品營養(yǎng)等知識的宣傳品，融知識性、教育性為一體。

7、寢室文化

寢室樓層文化以創(chuàng)“四星”工程為主題，室內(nèi)文化溫馨雅致，突出行為自律、學習自主、生活自理的特點。

8、校情校史文化

學校在科技樓組建了圖文并茂的校史陳列館，制作了內(nèi)容詳盡的校史圖片豐富，多角度地展示了學校10多年來的辦學歷程和辦學業(yè)績，供師生學習。

二、學校管理文化——人文和諧

管理文化是校園文化建設(shè)最重要的組成部分。學校形成采取“研究在支委會，決策在校長會，審議在教代會，執(zhí)行在中層會，落實在責任人”的行事程序。實行崗位責任制，全員聘任制，結(jié)構(gòu)工資制。設(shè)立“六處六部十二組七科四中心”的學校行政管理組織機構(gòu)。組成了管人、管事、管物的全方位管理體系。確立了“五轉(zhuǎn)”原則，即領(lǐng)導圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著學生轉(zhuǎn)、處室圍著學部轉(zhuǎn)、后勤圍著前勤轉(zhuǎn)、一切圍著教學轉(zhuǎn)。實行責任追究制，我校的管理完成了制度化，實現(xiàn)了民主化，正邁向人文化。

1、制度化

堅持“以人為本”的宗旨，結(jié)合學校自身特點，制定了學校領(lǐng)導工作制度、常規(guī)管理制度、教學管理制度、生活管理制度、安全管理制度等八個系列，涉及學校管理的各個方面的500余項制度。形成了澤州一中規(guī)范的制度文化。

2、民主化

我們做到了重大問題由教代會討論通過，影響全局的問題由校長辦公會集體決策，日常問題由學校行政會研究決定，形成了職責分明、層次有序的民主化管理模式。

3、人文化

我校堅持“以人為本”，把“團結(jié)人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、提高人”放在工作的首位，以最大限度地調(diào)動廣大師生參與學校管理的積極性和主動性。

設(shè)立教學成績獎、品牌課教師獎、校級骨干教師、教壇新秀等眾多獎項，制定了相應的獎勵政策，激勵教師不斷成長。

相關(guān)部門定時召開不同層面的學生干部會、學生代表會，多渠道了解學校管理中存在的各種問題，及時整改，分步落實。

實施“情感工程”： 為重病教師捐款，看望生病教職工，教職工或教職工父母去世，送花圈、祭幛以示哀悼……這些看似平常的做法，充分體現(xiàn)了學校的人文關(guān)懷。

在學生管理上：為住校生開設(shè)“周末圖書室”，讓他們健康積極的休息；開辟“心靈家園”，讓學生有了傾述的場所，心中的疑惑，有人幫助解決；設(shè)立“校長信箱”，反映意見，有了暢通的渠道……這些舉措，讓廣大學生深刻體會到了學校對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

學校實行人性化管理，最大的收獲在于：既激發(fā)了師生個體的積極性，又凝聚了人心，形成了積極向上、追求卓越的集體精神。

三、行為文化——豐富多彩

學校文化除了顯性的物質(zhì)載體以外，還必須有有效的活動載體，這就是內(nèi)容豐富、形式多樣、喜聞樂見的各類活動。

1、常規(guī)活動

幾年來，學校實施了包括“一爭二創(chuàng)三評比”、“三個兩”和“三個一”活動的創(chuàng)“四星”工程，強化了師生的文明禮儀。

2、文體活動

寓教于樂的各種文體活動為廣大師生提供了發(fā)展個性、展示才華的廣闊舞臺：演講會，故事會，讀書活動，社會實踐，研究性學習，體育比賽，文藝晚會，校園文化節(jié)，各種節(jié)日慶典等活動，豐富師生校園文化生活的同時，也極大地豐富了學校的文化內(nèi)涵。

3、各類評比

開展文明處室、文明班級、文明寢室的評比，旨在增強師生的集體意識；表彰先進教師、優(yōu)秀班主任、三好學生、優(yōu)秀學生干部等各類先進個人，旨在弘揚正氣，樹立榜樣，激勵更多的人積極進取；舉行成人儀式，意在激發(fā)廣大青年增強使命感，樹立遠大理想。

4、愛心奉獻

定期舉行獻愛心活動，多渠道幫扶貧困學生順利完成學業(yè)，努力構(gòu)建和諧校園。

5、全員育人

與轄區(qū)派出所、所屬社區(qū)一道，加強校園周邊環(huán)境的社會綜合治理，警民共建和諧校園；加強家校聯(lián)系，成立家長委員會，定期召開家長會，積極吸納各方治校良言，進一步完善治校方略，形成教育合力。

四、精神文化——突出內(nèi)涵

學校的精神文化建設(shè)旨在促進師生不斷加強自我修養(yǎng)，修煉內(nèi)涵，提升素質(zhì)。

1、搭建活動載體

在教師中開展政治思想素養(yǎng)、師德建設(shè)、教師禮儀、先進模范等學習活動，通過師德演講，設(shè)立“黨員示范崗”，校級骨干教師和新秀的評選，通過這些活動，增強愛國愛校意識，強化敬業(yè)樂業(yè)精神，不斷促進教師的自我成長；在學生中開展愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、孝心教育、禮儀教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等，促進學生形成正確的人生觀、道德觀、價值觀，促進學生知、情、意、行、思的良性發(fā)展。

2、開辟宣傳陣地

校園廣播站，增添播放內(nèi)容，提高播出質(zhì)量；創(chuàng)建了校園電視臺，每周自辦節(jié)目向廣大師生展示學校風采，編播國際國內(nèi)時事和一些焦點熱點問題；全面展示學校風貌，傳播先進文化。

3、編印校本教材

以上措施極大地豐富了師生的精神生活，極大地豐富了學校的精神文化。

五、網(wǎng)絡文化

我們積極倡導教師們運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，盡可能多地創(chuàng)造條件讓學生接觸現(xiàn)代教學媒體，積極地營造現(xiàn)代教學的文化氛圍。建立了校園音響系統(tǒng)，建立校園局域網(wǎng)系統(tǒng)，建立校園閉路電視系統(tǒng)，建成了IC卡食堂收費系統(tǒng)、電腦控制的圖書出借系統(tǒng)等，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛使用，使我校實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學氛圍向現(xiàn)代教學氛圍的轉(zhuǎn)移。不僅從硬件上增加了校園文化的科技含量，而且有利于各種文化活動、教育活動的開展。

文化建設(shè) 喜結(jié)碩果

獨特的學校文化建設(shè)，提升了師生的素質(zhì)，豐富了學校的內(nèi)涵，提升了學校的辦學品位，有力地推動了學校的快速發(fā)展，取得了顯著的成績。

第一、在學習方面已經(jīng)做到：

1、主動學習的習慣

2、及時完成規(guī)定的學習任務的習慣

3、各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣

4、預習的習慣

5、積極展示的習慣

6、主動探究問題的習慣

7、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣

8、敢于發(fā)表不同見解的習慣

9、改錯的習慣

10、協(xié)作研討的學習習慣

11、課后復習的習慣

12、及時完成作業(yè)的習慣

13、階段復習的習慣

14、動手實驗操作的習慣

15、觀察的習慣

16、利用所學知識解決實際問題的習慣

17、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣 第二、在行為習慣已經(jīng)做到

一、出入校門整齊有序，自覺排隊，車行人行自然分道，憑卡憑證，自主刷卡，按時出入；

二、文明習慣

1、學生都能做到不隨地吐痰、不亂扔廢紙、果皮等雜物；如今的校園衛(wèi)生時常干凈整潔；

2、學生能自覺愛護公共財物、愛護花草，不攀折花樹、踐踏草坪，護我校的一草一木；

3、教學區(qū)內(nèi)能自覺不進行體育活動如拍打籃球、打羽毛球等。

4、校園內(nèi)無學生吸煙、喝酒，賭博和打架斗毆等行為；歷年來無任何一件違法案件發(fā)生，真正實現(xiàn)了零違法率，零重大事故的發(fā)生；

5、學生堅持著校服，不著奇裝異服，不佩戴首飾，不化妝，不染彩發(fā)，不留怪發(fā)；

6、學生在校期間無談情說愛，早戀現(xiàn)象。整個學生風貌積極陽光，健康向上；時時展示著中學生朝氣蓬勃的良好形象。

三、就餐

能做到按規(guī)定時間就餐，自覺排隊買飯，不加塞，不擁擠，不串隊，能按要求領(lǐng)取和回收餐具。自覺服從值班老師和炊管人員的管理。

四、就寢

1、能按時就寢，熄燈后做到了六不準：不洗漱、不點蠟或打手燈、火機、不說笑、不走動、不聽收音機，不串床。

2、能按要求自覺完成值日任務，宿舍基本達到“凈靜靜齊雅”。

第三，已經(jīng)建立了高效的管理體系

我們本著“為學生成長發(fā)展奠基”的辦學理念，以澤州有權(quán)威，晉城有美名，山西有特色，全國有影響，世界有交流為學校發(fā)展目標，堅持關(guān)注每一個學生，善待每一個學生，發(fā)展每一個學生的學生觀。已形成了一個科學的管理體系。學校采取分層管理模式，把學校的工作分成決策層（校級領(lǐng)導）、執(zhí)行層（中層領(lǐng)導）、實施層（教職工和學生）。學校設(shè)立“六處六部十二組七科四中心”的學校行政管理組織機構(gòu)。確立了“五轉(zhuǎn)”原則，即領(lǐng)導圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著學生轉(zhuǎn)、處室圍著級部轉(zhuǎn)、后勤圍著前勤轉(zhuǎn)、一切圍著教學轉(zhuǎn)。采取“研究在支委會，決策在校長會，審議在教代會，執(zhí)行在中層會，落實在責任人”的行事程序。實行責任追究制，建立了督導組織和監(jiān)督制度，采取“走動式、精細化、創(chuàng)新性”的管理形式，及時監(jiān)控各項工作落實情況。實行“三制”改革：崗位責任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制。

抓住“三個”層面：人的管理、物的管理、事的管理，達到人盡其才，物盡其用，事盡其效。

我們始終將“安全頂在頭上，學生放在心上，教學抓在手上”，建立學校領(lǐng)導、中層、班主任、干事等值班制和安全日志，每周按時召開“三會”，即校長辦公會、行政協(xié)調(diào)會、全校周例會，對學生集中教育抓好“學部周晨會、班級日晨會、每周班團會、每月總結(jié)會”，使政令暢通，使管理到位，使學校成為“干干凈凈、亮亮堂堂、整整齊齊、安安全全、快快樂樂”的文明之窗，成為學生的樂園，成為學生成長發(fā)展的“根據(jù)地”。

如今的校園校風淳、學風正、環(huán)境優(yōu)

1、教學質(zhì)量，連年攀升

多年來，我校高考成績在全市一直名列前茅，培養(yǎng)出“北大”“清華”名牌大學生，2008、2009年高考，在全市各學校應屆生達線總?cè)藬?shù)下降的情況下，我校仍然憑借一流的管理，實現(xiàn)了應屆生總?cè)藬?shù)穩(wěn)中有升。2009年5月，我校全面推進新課堂教學改革，以學生為中心的“三、七、一”教學模式全面啟動，全體師生齊心協(xié)力、克服種種困難，積極變換角色，上下齊心抓課改，成績顯著，在今年的高考中再獲豐收。

2、素質(zhì)教育，碩果累累

多年的實踐，我校常規(guī)工作成效顯著，兩操達到“快、全、齊、氣”，宿舍建設(shè)達到了“凈、靜、齊、雅”，學生的學習習慣、生活習慣、安全習慣有了明顯提高。三個五分鐘，三個十分鐘，已成為我校一道亮麗的學習風景線。

3、辦學檔次，不斷提升

幾年來，由于我校著力營造健康向上的校園文化，扎扎實實開展行為習慣養(yǎng)成教育，辦學水平、教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升，社會影響日漸擴大，學校步入了建校歷史上發(fā)展最快、形勢最好的時期。學校先后被評為市 “文明單位”、“平安校園”、“三育人先進集體”、“山西省依法治校示范校”、“山西省德育示范校”與“省價格誠信單位”，2007年順利通過山西省示范高中初評驗收。2009年順利通過山西省示范高中復評。今后，我們將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，高揚“團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、拼搏進取、敢為人先”的學校精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面提高教學質(zhì)量和辦學效益，推進學校教育的跨越式發(fā)展。

第三篇：小學養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料

南山小學養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料

發(fā)布日期：2009-6-22來源：雞西市南山小學作者：雞西市南山小學

著名教育家葉圣陶說過：“好的習慣多多益善，且受用終身。”為了更好的開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，實現(xiàn)我市“養(yǎng)成，體驗，實踐”德育工作的目標要求，結(jié)合我校“為每個孩子的發(fā)展奠基”的辦學理念，開展教師隊伍的專業(yè)發(fā)展、學生良好習慣養(yǎng)成教育，使師生共同學習、共同提高、共同發(fā)展。

一、學習習慣養(yǎng)成針對小學生成長發(fā)展特點，結(jié)合課堂實際，突出學習習慣養(yǎng)成教育，我們從閱讀、寫作等方面入手，實施了南小十條學習好習慣，并編成易記的歌謠形式，讓學生熟知易記。

（一）課前演講習慣

崇高的思想、淵博的知識、遠見卓識以及一定的記憶能力、較強的應變能力、持之以恒的毅力，這些都是培育“口才之花”的“養(yǎng)料”，為此，我校在語文、英語、思品、科學等四個學科實行了課前3分鐘演講，并制定了詳細的實施方案、制度和培養(yǎng)目標。

1．語文課前演講

為培養(yǎng)學生母語表達、詞語積累和祖國語言文字的運用能力。根據(jù)學段不同分高、中、低三個層次，針對不同層次提出不同的演講要求。低年級以寫話為主：①能以小題材做片段演講；②用詞準確，語句通順；③吐字清楚、語句流暢。中年級以段為主：①攥寫200字左右的演講稿；②內(nèi)容段落清晰，語句流暢；③抑揚頓挫，表情、動作恰當。高年級以篇為主：①獨立攥寫300字左右的演講稿；②內(nèi)容條理清楚，主題突出；③從容大方，聲情并貌。

2．英語課前演講

根據(jù)學段的要求分為高中低三個層次進行培訓，針對優(yōu)秀學生，學校成立英語社團在課余時間進行集中輔導，并以課本劇、小品的形式進行對話演練提高了尖子生英語水平和發(fā)展能力。不僅促進學生英語口語實際運用能力的提高，而且具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。低年級：①會用日常用語；②朗誦英語兒童歌謠10首左右；③聲音洪亮，發(fā)音清楚、語調(diào)自然。中年級：①獨立攥寫英語片段，講述簡單的小故事；②背誦英語小詩或歌謠10首左右；③語音、語調(diào)正確。高年級：①獨立運用工具書攥寫英語短文；②背誦英語故事5個左右；③語音正確、語調(diào)流暢。

3．科學課前演講

以讓學生摘錄收集科學知識，以介紹的方式向?qū)W生傳播自然知識，并讓學生針對演講內(nèi)容提出科學問題，讓學生在演講中收獲科普常識。

4．思品課前演講

以摘錄小故事為主要形式，讓學生懂得做人、做事的道理，逐步建立人生發(fā)展目標，健全自已的人格、美化自已性情。

（二）鏈接本

記錄演講稿和課內(nèi)外知識，教師學期初制定班級演講計劃，期末總結(jié)。我們還利用業(yè)務學習的時間對老師進行了演講、朗讀方面的培訓學習，以便更好的加強對學生的指導。

（三）積累卷

根據(jù)學年段的特點，每兩周下發(fā)一次積累卷，裝集成冊，內(nèi)容以成語和古詩詞為主，利用自習時間，反復誦讀，為學生語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（四）講稿集

定期將學生作品以班級為單位編輯成講稿集，讓每名學生都能在講稿集中看到自己的作品，并定期展覽。如08年的家長開放日活動中，進行了《師恩難忘》、《小荷才露尖尖角》兩期文集的展覽。

（五）檢查督導

我們建立了學生行為養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評價機制。“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期抽查”，通過各種檢查機制保障各項工作的落實。評價時間上形成了日查、周評、月小結(jié)的管理制度。通過比、評、看，激發(fā)學生養(yǎng)成良好習慣的主動性，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進學生良好學習習慣的形成。

二、行為習慣養(yǎng)成“名言警句勵志、良好習慣成人”。針對小學生思想道德認知水平和成長發(fā)展規(guī)律，我校以德育活動為載體，以班級為著眼點，從規(guī)范學生的言行、禮儀、衛(wèi)生等細節(jié)入手嚴格規(guī)范學生課堂紀律、課間紀律、入校放學排紀律、兩操及文體活動紀律，開展好大課間養(yǎng)成教育活動。制定并實施了南小道德、衛(wèi)生、安全好習慣各十個方面并編寫成兒歌制做成圖板掛到墻上，以此來引導和促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（一）常規(guī)教育抓養(yǎng)成1.護導教師。在學生入校、退校必經(jīng)的場所配備護導教師，要求教師在保證學生安全出行的前提下，規(guī)范學生言行，保證課間秩序、指導學生文明行走、不跑跳打鬧、不大聲喧嘩、不講糙話、不亂扔紙屑、能夠養(yǎng)成自主愛護公物、講究衛(wèi)生、文明互助的良好行為。

2.文明衛(wèi)士。由政教辦負責培訓，協(xié)助護導教師規(guī)范學生入校禮儀、兩操紀律、日常活動等常等方面的常規(guī)監(jiān)督和指導工作。以此提高學生自我組織、自我管理，自我教育能力。

3.“校園之聲”廣播站。每天早晨、中午兩次播音，內(nèi)容分為校園新聞、好習慣伴我行等十個欄目，讓校園生活更加豐富多彩。

4.升旗儀式。每周選優(yōu)秀班級為升旗班，每班選優(yōu)秀學生為升旗手，每周一個主題，讓學生定期接受思想的洗禮。

5.雛鷹爭章。根據(jù)不同年級學生的特點，分層次、有針對性地開展行為習慣養(yǎng)成教育開展爭章活動。教導處通過讀書星、智慧星等各種特色星級的設(shè)置，引導學習習慣的培養(yǎng)；大隊部評出小記者、書吧經(jīng)理等，引導道德習慣的養(yǎng)成；政教處通過“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明衛(wèi)士”、小安全員等評比，引導衛(wèi)生習慣和安全習慣的養(yǎng)成。好習慣評比真正彰顯了我校 “為每個孩子發(fā)展奠基”的辦學理念。

（二）主題教育抓養(yǎng)成1.紅色驕傲。利用節(jié)日文化教育資源開展活動：清明祭掃烈士；端午民族氣節(jié)教育；中秋舉辦賞月詩文誦讀；建黨日舉行暢想心中紅色的夢想；重陽節(jié)培育孝心等；教師節(jié)開展“感念師恩”的系列活動；“十一”感謝祖國”主題系列活動；編制了 “感恩祖國”主題隊會教案集等，從不同層面、不同方式潛移默化熏陶學生的行為習慣養(yǎng)成。

2.金色夢想。充分抓住國家時事，開展與時俱進的活動，啟動學生追求夢想，確立人生理想。開展“賀神州 賀神舟”作文展與書畫展、“我向往的神秘宇宙”讀書活動。在舉國上下喜迎奧運的2008年，開展了迎奧運系列活動如共同觀看了奧運圣火接火儀式現(xiàn)場直播、升旗儀式演講、迎奧運“讓我們靜靜打開一本書”活動、迎奧運“紅領(lǐng)巾，我為你驕傲”少先隊入隊儀式暨“知榮明恥從我做起”演講比賽以及召開了“陽光、感動、和諧”校園文化藝術(shù)節(jié)暨 “和諧之旅”模擬奧運火炬接力活動。

3.綠色共建。與樺木林場部隊共建，把學生帶進邊防軍營，從而加深了學生愛國、愛校、愛家、愛軍人的情感；與雞西監(jiān)獄共建，開展聯(lián)合幫教。帶領(lǐng)少先隊員采訪服刑人員、為服刑人員表演節(jié)目等；與雞冠區(qū)交警隊共建，進行校園小交警培訓；與雞冠區(qū)消防科共建，開展安全講座、消防演習。

4.橙色實踐。我校曾先后組織學生參觀雞西博物館、西郊鄉(xiāng)蔬菜基地、樺木林場筷子生產(chǎn)基地、動植物園自我生存體驗等活動。使孩子們接觸自然、接觸社會，親歷時代的風貌和祖國的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生實踐能力。

5.藍色憧憬。作文沙龍、美術(shù)沙龍、英語沙龍等圖版系列；時事廳、行為課、安全島等校園文化墻系列；小水滴、小腳印；中隊少先隊陣地書畫作品等，時時處處展現(xiàn)孩子們體驗的快樂和成長的足跡。既能激勵學生，又對學生進行耳濡目染的熏陶。

6.彩色親子活動。開展了系列親子活動，如校園藝術(shù)節(jié)，入隊儀式，“踢毽子”比賽，家長會，致“親子志愿者”一封信，給“親子志愿者”十條建議等，讓家長了解學校相關(guān)活動內(nèi)容，強化學校、學生、家長三維立體式教育。

（三）成長檔案記錄養(yǎng)成我校的學生成長記錄，采用的是學生--教師--親子志愿者共同參與的家校互動評價模式。主要包括二大主題： 主題一：我的小天地（成長點滴篇）

分為四個板塊：校長寄語、個人信息、個性展示、評價與反思。

主題二：我的小腳印（習慣養(yǎng)成篇）

分為四個板塊：

彩色行動。每個月份設(shè)立主題著重培養(yǎng)學生不同的行為養(yǎng)成習慣，不同評價方式，不同色彩區(qū)別，賦予學生童年生活的絢麗色彩。（綠色）勤奮睿智：培養(yǎng)學生十個學習好習慣。（粉色）尚德明禮：培養(yǎng)學生十個道德好習慣。（黃色）平安和諧：培養(yǎng)學生十個安全好習慣。（紅色）整潔自律：培養(yǎng)學生十個衛(wèi)生好習慣。

發(fā)展評價。每月設(shè)計“學生好習慣發(fā)展性評價表”，分學生自評、小伙伴互評、親子志愿者評價和教師評價四部分。三級評價：獲得三個你最棒，獲得二個做得好，獲得一個是一般。學生自評涂一涂，伙伴互評打?qū)μ枺驹刚咴u畫一畫，教師評價印印章。班科任老師對學生優(yōu)秀表現(xiàn)要及時地進行適度的表揚和鼓勵。每天放學引導學生回顧填寫在“閃光表現(xiàn)”一欄，不足寫在“努力方向”一欄。

親子行動。親子評價，送給親子志愿者十條溫馨建議，例如盡量表揚孩子；多關(guān)心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度等。

學期總結(jié)。期末學生回頭看一看成長記錄，對自己進行評價、反思，填寫收獲園；對學業(yè)成績總評，填寫成長園；思想表現(xiàn)綜合評價；填寫期末寄語。

三、師資隊伍促養(yǎng)成（一）師德規(guī)范

正所謂“學高為師、身正為范”。因此，在抓好學生學習和行為習慣養(yǎng)成的同時，我校十分重視教師的師德和師風教育，要求教師要有良好的道德情操和儀表風范。每周三開展德育論壇，樹立德育典型，制定《教職工績效考評條例》等規(guī)章來指導和規(guī)范教師成長，并出臺了南山小學“魅力教師十要”四十條標準來指導提高教師整體素養(yǎng)。

（二）教師專業(yè)發(fā)展

以教師文化建設(shè)為目標，以深化課堂教學改革為中心，全面促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)教師隊伍的和諧發(fā)展，逐步形成“平等、自主、和諧、創(chuàng)新”的教學文化。

1.發(fā)展鏈條

年輕教師→ 合格教師→ 骨干教師→ 學科帶頭人→ 名師

2.發(fā)展模式

在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，構(gòu)建自主性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性的教師專業(yè)化發(fā)展模式：有情——熱愛是專業(yè)發(fā)展的動力；有標——目標是專業(yè)發(fā)展的方向；有徑——方法是專業(yè)發(fā)展的鑰匙。

3.發(fā)展體系

學科中提升——點滴中汲取——資源中挖掘；多渠道研修——多角度參與——多元化并進。

4.實施步驟

⑴教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計。

⑵構(gòu)建學習共同體，校本研修、探索個性化教學實施。

⑶成長自我小結(jié)，學校對教師的教學和素質(zhì)發(fā)展進行分析，明確促進教師發(fā)展的改進要點，制定改進計劃。

⑷建立《教師專業(yè)發(fā)展檔案》。

⑸專業(yè)發(fā)展評價。成立評價領(lǐng)導小組，組織開展評價工作。

5.實施策略

⑴遞進發(fā)展，促進教師整體的提高

①學科帶頭人：理念上引領(lǐng)——教學模式的領(lǐng)路人。

②骨干教師：行動中創(chuàng)設(shè)——引領(lǐng)示范的先行者。

③合格教師：同行中學習——承上啟下的鋪路石。

④青年教師：反思中成長——后備力量的原動力。

⑵成長檔案，凝練教師個性的載體

建立了教師專業(yè)化發(fā)展檔案，記載著教師的專業(yè)成長歷程。它是一種成長記錄；它是一種評價方式，記錄著教師對教學目標和教育目標的理解，對自我教學的反思評價。

①職業(yè)生涯的設(shè)計與規(guī)劃：要求找到自我發(fā)展點，制定規(guī)劃目標并自我發(fā)展方案。②專業(yè)技能的錘煉：我們設(shè)計為教壇基石、教壇碩果兩個板塊，記錄教師獲獎情況。

③專業(yè)素養(yǎng)的提升：我們定格在教師書屋、育人隨筆兩個板塊上，通過制定讀書計劃，書寫讀書感悟，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)，通過隨筆論壇提升教師的理論素養(yǎng)，以此達到專業(yè)化的提升。④專業(yè)課堂的練就：我們從隔“窗”看課、教藝拾貝、課堂煉金的三個板塊，系統(tǒng)性、規(guī)范性的記錄整理教師職業(yè)生涯中個人"教案設(shè)計、教學反思、教學案例、說課、工作計劃等豐富的教育教學信息,讓教師體會到職業(yè)成就感。

⑤專業(yè)理論研究：在教壇探問中我們關(guān)注了教師論文和課題的研究，做到理論實踐的統(tǒng)一。⑥專業(yè)發(fā)展的評價：設(shè)計自我評價、學校評價、學生評價、家長評價等。

6.保障措施

⑴構(gòu)建書香校園，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

⑵建立行政聽課，促進教師教學專業(yè)成長。

⑶實施師徒結(jié)對。明確要求和職責，建立“師徒結(jié)對”檔案。

⑷搭建論壇平臺。開展“教學論壇”、“德育論壇”活動。

⑸創(chuàng)設(shè)QQ平臺，實現(xiàn)教師網(wǎng)絡化成長。

⑹開展爭先評優(yōu)，激勵教師專業(yè)化發(fā)展。

7.評價體系

⑴自我診斷和自我評價。

⑵定期分析與定量評價。

⑶全員評價和全面評價。

學生養(yǎng)成教育是一項長期的系統(tǒng)工程，我們將在上級領(lǐng)導下，在全校師生的不懈努力下，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以嶄新的姿態(tài)和飽滿的熱情去實踐“為每個孩子的發(fā)展奠基“辦學理念，把學生養(yǎng)成教育抓實并堅持不懈，全面促進學生健康、快樂地成長。

第四篇：小學生行為習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料

小學生良好的習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流材料

所謂小學生好習慣的養(yǎng)成教育，一般物指小學生的道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說，小學生好習慣養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育。本學期我對我們班學生的習慣養(yǎng)成教育的開展做了分階段，分步驟，有重點的實施。確定中年級課前準備，認真書寫作為訓練目標，認真完成作業(yè)，愛護學習用品，作為附帶強調(diào)，隨著年級的升高逐步完善養(yǎng)成的培養(yǎng)，諸如觀察思考、課前預習等。

我們四一班級經(jīng)過一年的強化訓練，已經(jīng)在課前準備，坐姿、書寫方面有了很大的成效，除了書寫方面需要每天督促強調(diào)，其他方面學生基本上不用刻意去提醒。課前準備過程中我們選定班長下課時提醒，組長課下檢查的方法，使學生在刻意中不自覺的養(yǎng)成了課前準備的好習慣。在這個習慣的養(yǎng)成中學生情不自禁的把書桌里的物品擺放的整整齊齊，有條不紊，而且為了使用品擺放在桌面美觀，物品如果有一點臟或者皺折孩子都會自覺的理順，這就對愛護學習用品這個好習慣起到了一定的連帶影響。有的學生甚至在上學前要把自己的褲腳和鞋面整理干凈。走到學校門口主動的把鞋子上的泥巴落掉，盡量少把泥巴帶進班級。這些習慣的養(yǎng)成隨著時間的過去很容易形成。但是坐姿習慣的養(yǎng)成就不是那么輕而易舉的了。這需要老師有著良好的調(diào)控能力，還要對孩子有同情心、愛心、耐心。坐姿無非就是上課時候坐著聽課和書寫時候的姿態(tài)。我先是利用一周的時間，在課上示范。使學習掌握基本要求和要領(lǐng)。而后在學習中強調(diào)和鼓勵。坐姿的時間不能持續(xù)太久，根據(jù)上課的情況把手背在脊背后面大約3到5分鐘根據(jù)教學活動間隔性的提出此項要求，就可以了。寫字的姿態(tài)有必要在書寫的時候觀察強調(diào)，有不合乎要求的要及時點名提醒幫助糾正。學生對坐姿知道很重要，但是克制不住自己怎么辦呢？我把班級一個在這方面表現(xiàn)最好的王亮宇叫到了同學前面，問同學們他怎么樣，孩子有的說身材好，借機會我說身材好是保持出來的，就要做到坐姿端正，寫字姿態(tài)端正，孩子們立馬按著要求去做。

孩子的習慣養(yǎng)成隨著時間循序漸進，在個性差異中，我們既不能急于求成，又不要千篇一律。本學期學生的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。因此，我們的訓練的目標確立為讀課外書、認真完成作業(yè)，我們要求學生準備好一本書，從周一到周五每天必讀一篇文章，從文章中提煉出好詞好句，把全班學生分成五組，每天有一組利用早自習的時間到前面背誦給同學們聽，其他的有組長在到校時候檢查。這樣就疏而不漏了。至于作業(yè)方面我沒有什么好的舉措，只要做到認真、及時批改及時訂正。不拖延。我想是沒有太大的問題。

另外我還要借此機會在這里我想要簡單的談一下課堂紀律的問題。課堂紀律一直是困擾著老師上好課的一大難題，為了上好一堂課，老師們處心積慮組織教學，但是孩子們精神溜號交頭接耳促發(fā)了老師們大發(fā)雷霆，虎目圓睜，有如兇神惡煞，犯錯的孩子心驚膽戰(zhàn)，在壓抑中上課。我想這樣的課能給孩子帶來什么呢？我希望我們的民族是一個健康的民族，是一個精神抖擻充滿活力的民族。教育界人士倡導的文明課堂就是遵守課堂紀律，發(fā)言先舉手，不允許隨便站起來或者大聲喊叫，不與他人交頭接耳不怎么怎么 課上課下一大堆的不允許。與我們課堂紀律的養(yǎng)成相輔相成。按著這樣的養(yǎng)成教育課堂真的文明了。文明真的很文明，我們知道中國有五千年的燦爛文明，還不是被日本100萬軍隊消滅了中國3500萬軍隊么。如果沒有廣島事件我們怎么會輕而易舉的解放中國呢。這都是中國人心知肚明、不言而喻的事實。文明是好但是我們不能抱著文明不放。所以我感到課上也好課下也好那些不允許習慣還是放開一點，這樣的行為習慣如果養(yǎng)成了就是一個被馴服的民族，不生自滅的民族。我們的教育是為了國家的興盛國民的利益而培養(yǎng)造就人才。因此激發(fā)孩子在激情澎湃中暢所欲言，給孩子一片藍天，給孩子一個自由的遐想空間才是我們課題養(yǎng)成教育的內(nèi)容。

一些好的行為習慣不是長命百歲經(jīng)久不衰的。雷鋒是什么，他是助人為樂的好榜樣。孩子知道么，感興趣么，祭掃烈士墓是什么，對孩子而言那是春游。這些活動對孩子來說已經(jīng)是習慣了。這些習慣的養(yǎng)成又有什么用呢。如果對這種好習貫是一種負擔，不適合時代的發(fā)展我們寧愿舍棄它。這就為我們教育中的養(yǎng)成教育提出了課題中的一項新的內(nèi)容。那就是如何在養(yǎng)成教育中把類似于雷鋒精神，和革命英雄精神鑄就成新一代人的一種責任感。成為做人的最根本的行為習慣。這樣我們的養(yǎng)成教育、知識教育才能齊頭并進，才能更好的利國利民、與時俱進。

第五篇：燒校養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料

重細節(jié)，抓養(yǎng)成，創(chuàng)建和諧校園

——燒鍋地小學養(yǎng)成教育典型校匯報材料

大家知道養(yǎng)成教育雖然不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。多年來，燒鍋地小學隨時根據(jù)學校的實際，把握教師的理念，引導學生的行為，進一步落實養(yǎng)成教育工作，從而達到了培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。我們的養(yǎng)成教育是從以下十個方面入手的：

一、落實“一個手冊”

為了讓學生成為德才兼?zhèn)涞娜耍覀兙木帉懥恕秾W生行為規(guī)范指導手冊》，把它作為校本教材，在編寫開發(fā)中考慮到養(yǎng)成教育這一主題，先讓領(lǐng)導思路清，再讓教師頭腦明，然后指導學生行，并以督導、考核、競賽等形式加以落實。例如每學期期初必須圍繞“手冊”開展“學守則，懂常規(guī)，踐行動”的系列活動；圍繞“手冊”必須開展“學手冊、踐行動、比規(guī)范”的系列活動；圍繞“手冊”必須開展“從我做起，從身邊做起”的系列活動。在活動中逐層次，分等級，選類型，擇主題，讓孩子們在落實《學生行為規(guī)范指導手冊》中修身心，提思想，健體魄。

二、強化“兩個積累”

在實施養(yǎng)成教育的工作中，我們強化了兩個積累。

即強化了學生的《學生成長記錄袋》和《學生素質(zhì)報告書》的積累，我們以二者的內(nèi)容為藍本，注重平時，強化結(jié)果，充分利用好“記錄袋”中的成長記錄冊、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動、個性成長資料，同時我們創(chuàng)新和延伸了“記錄袋”的使用功能，在創(chuàng)新方面我們根據(jù)孩子們的需求，開發(fā)了“小秘密”欄目，孩子們把自己理想，自己的隱私，自己的小秘密寫成小資料，密封到信封中，當自己覺得自己的愿望得以實現(xiàn)的時候，再打開信封看看，這樣孩子們就有了成就感。

三、實施“三個方案”

結(jié)合養(yǎng)成教育實際工作，我們制定了《養(yǎng)成教育實施方案》，《社會、家長、教師、學生養(yǎng)成教育綜合落實方案》，《養(yǎng)成教育整改方案》，通過這三個方案的制定實施，進一步規(guī)范了工作中的做法，發(fā)現(xiàn)了實施過程中的不足，調(diào)整了不同階段的各類問題。這三個方案的實施，為養(yǎng)成教育提供了有利的保障，規(guī)范了操作體系。

四、培養(yǎng)“四個能力”

在學習中，提倡學生大預習，大復習，自主合作探究，培養(yǎng)了學生的學習能力；在生活中，注重孩子們自己的事情自己做，獨立完成家務，隨時知道自律的習慣，培養(yǎng)了學生的自理能力；在教學中，強化學生在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中拓展，在拓展中延伸，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；在生活中，引導學生們從身邊實踐，從家庭實踐，從社會實踐，培養(yǎng)了學生的實踐能力。

五、統(tǒng)一“五個思想”

我們以新課程背景下的學校管理理念，統(tǒng)一了領(lǐng)導的思想；以寧城縣《中小幼德育操作體系研究》，統(tǒng)一了教師思想；以新課程下的素質(zhì)教育要求，統(tǒng)一了學生思想；以學校的每份工作都是為了孩子的需要，統(tǒng)一家長思想；以教育是提高全民族素質(zhì)的要求，統(tǒng)一了社會思想。當各方的思想統(tǒng)一后，我們重視校內(nèi)的師德建設(shè)，加強感恩社會的系列工作，及時召開家長聯(lián)誼會、師生座談會、家長座談會，以及家長、學生、社會綜合于一體的班級開放月活動，綜合提高了各方認識，為我們的工作鋪平了道路。

六、創(chuàng)建“六個氛圍”

我們根據(jù)學校實際，讓墻壁說話，讓樹木添光，讓涼亭有意，讓校田帶笑，讓櫥窗生情……創(chuàng)建了適應每個學生發(fā)展的校園氛圍；結(jié)合班主任的實際能力，根據(jù)學生年齡特點，先后開展了班級民主管理、干部輪流制、各類競賽、廢品垃圾歸類處理等活動，積極創(chuàng)造了良好的班級氛圍；結(jié)合關(guān)工委和家長學校工作，與家長積極協(xié)調(diào)，創(chuàng)建了“子敢說，長作榜，校指導”的家庭氛圍；結(jié)合學生的不同層次，開展了“陽光愛心行動”，在行動中，讓教師們成為“行為問題生、學習困難生、家庭貧困生、親情缺失生”的朋友，開通了“知心姐姐”信箱，讓孩子們把不方便表達的問題、觀點、建議，隨時表達出來，通過這些工作創(chuàng)建了父母、朋友、知己般情感的師生氛圍；我們結(jié)合學生年齡特點和個性特征，開展了“我為大家，大家為我”的互幫互助活動，創(chuàng)建了集體氛圍；我們結(jié)合民族學校這一特點，本著“著重發(fā)展民族教育，優(yōu)先考慮民族教師，隨時關(guān)心民族學生”的原則，創(chuàng)建了蒙漢民族大團結(jié)的良好氛圍。

七、改革“七個評價”

在新課程背景下，我們根據(jù)新理念的要求，改革了領(lǐng)導對教師的評價；根據(jù)學校特點和上級要求，改革了教師對學生的評價；根據(jù)目前社會的發(fā)展水平和農(nóng)村家長的實際，改革了家校評價；根據(jù)學生們的合作探究需要，改革了小組評價；根據(jù)學生身心發(fā)展和適應社會的需要，改革了自我評價；根據(jù)社會各個階層的現(xiàn)狀，改革了社會評價；根據(jù)人際關(guān)系和重視合作的需要，改革了生生評價。全校所有師生在改革中轉(zhuǎn)變了評價的理念，注重了評價的實效性和科學性。我校已形成了多向交流，多向互動、多向發(fā)展，由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變的綜合評價體系。

八、樹立“八個榮辱”

結(jié)合“公民道德建設(shè)綱要”的要求，我們讓學生深刻體會“八榮八恥”精神，通過張貼標語、學唱歌曲、學習反思、心得體會、觀看影片等活動，進行“八榮八恥”教育，讓孩子們從小樹立社會主義榮辱觀。

九、豐富“九類活動”。

我們強化了文藝、體育、美術(shù)、科技、外語、實踐、少先隊、德育、民族等九類活動。通過組建各種興趣小組，開展各種活動，并以競賽、匯演、展示成果等形式，使我校文藝、體育、美術(shù)類活動豐富多彩；通過讓孩子們在生活中動手動腦，積極組織科技、實踐類活動；結(jié)合學科特點，開展了外語拓展類活動，讓其他語言在活動中得以拓展，能力得以形成；通過德育感恩教育活動，讓孩子們學會感恩父母，感恩教師，感恩

社會，感恩同學……；通過開展“說蒙古語，唱蒙古歌，跳蒙古舞”等民族類活動，增強學生的民族意識。

十、形成“十個共建”。

我們根據(jù)學校的實際，共建了講安全，增意識，會防范，知方法，懂章程的安全校園 ；根據(jù)教師的實際，共建了講民主，談想法，說建議，提意見，時改進的民主校園；根據(jù)工作的實際，共建了懂文明，講禮貌，樹新風，追時尚，統(tǒng)全局的文明校園；根據(jù)團隊的實際，共建了講團結(jié)，比貢獻，論能力，施方法，踐行動的團結(jié)校園；根據(jù)學生誠信的需要，共建了講誠信，防作弊，守信用，明事理，懂傳統(tǒng)的誠信校園；我們根據(jù)學生技能技巧的需要，共建了懂藝術(shù)，挖潛能，掌特長，重全面，強綜合的藝術(shù)校園；根據(jù)課程改革需要，我們共建了會讀書、愛讀書、能讀書、讀好書，悟好書的書香校園；我們根據(jù)傳統(tǒng)美德的需要，共建了不浪費，會勤儉，能節(jié)約，珍價值，感艱辛的勤儉校園，根據(jù)孩子思想需要，共建了能進取，講開拓，重發(fā)展，比能力，競水平的進取校園；根據(jù)環(huán)保理念需要，共建了講衛(wèi)生，共監(jiān)督，常督促，時維護，刻自律的清潔校園；根據(jù)和諧發(fā)展觀的需要，我們共建了互關(guān)心，相提醒，同進步，共成長，享快樂的和諧校園。

總之，養(yǎng)成教育是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，通過規(guī)范引導，訓練養(yǎng)成，活動促進，環(huán)境熏陶，實踐鍛煉，形成了一個縱橫交錯，體系完整的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡，幾年來的實踐，我校學生的養(yǎng)成教育已經(jīng)凸顯了效果。我們實現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學校風氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實現(xiàn)了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術(shù)教育先進單位”；2003年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為“農(nóng)村教育一枝花”；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；2006年７月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽；2006年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現(xiàn)場會，受到

與會人員的好評；多少年來，燒鍋地小學在全鎮(zhèn)教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。

如今，燒鍋地小學在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。