第一篇：養成教育班主任經驗介紹現場會總結

養成教育班主任經驗介紹現場會總結

今天，我們在大垤卜小學隆重舉辦了以“創新工作舉措，構建養成教育大課堂”為主題的養成教育班主任經驗介紹現場會，旨在探索養成教育工作方法，不斷改進班主任工作方式，在縣教育局提出的以養成教育為突破口抓好德育教育的大背景下，總結我鎮養成教育的先進經驗和階段性成果，深化德育改革，強化德育實效，把先進的養成教育方法推廣開來，學以致用，指導實踐，提高工作質量，我認為，通過觀摩中心校二節課和養成教育現場等活動，達到了本次現場會的工作目標，效果顯著，可以說，本次現場會取得了圓滿成功，下面我主要說兩點。

一、本次現場會的成功召開承載著中心小學領導和教師們兩年來辛勤的汗水和艱苦的努力。

去年年初教育工作會議首次提出學校德育工作要以養成教育為突破口，要求學習和借簽凌源經驗，大力開展好“三個一”教育，簡單來說就是樂器、體育項目和讀書習慣，各校于去年下半年都積極行動起來，按照小學部要求，制定了切實可行的養成教育實施方案，并把抓好養成教育作為班主任工作的一項重要內容，中心校領導和教師多次召開會議，研究商討本校如何展開養成教育，在方法、途徑、內容上做到了深思熟慮，貼近學生實際開展了行之有效的必要活動。如：假期作業所布置的調查低碳主題活動，以《小學生守則》和《日常行為規范》為依托，進一步制定出了《小學生一日常規》等，他們對養成教育有著更加深刻的理解，通過他們的經驗介紹，可見一斑。正如班主任所說“播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”，“習慣決定命運”已經成為他們領導和教師普遍的共識。他們通過有效的宣傳教育，讓全體學生充分了解培養良好行為習慣的巨大意義，激發他們為塑造完美幸福的人生而從小注重培養自己的好習慣，堅持從小事做起，從今天做起，努力構建了教師家長、學生共同參與的培養良好習慣的強大的“教育場”，促進學生健康、積極、和諧地成長。為此，他們也付出了不懈的努力和艱辛的勞動，也取得了階段性豐碩的成果。他們的許多做法很值得我們學習和借鑒。現場會給我們帶來了如下啟示 啟示一：養成教育要從點滴抓起。尤其是班主任教師要從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育，關注生活中的每一個細節，做好身邊的每一件小事，切忌好高騖遠，求大棄小。從兩位班主任精彩的經驗介紹，可以清楚地感受到這一點。

啟示二：養成教育要常抓不懈。冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，要經常檢查，經常指導，力求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，“習慣成自然”需要時間的累積，班主任應具備十足的耐心和耐性，以身示范，耳聽目染，持之以恒，才有所收獲。所以，我們班主任在平時要多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示范，經過一段時間的訓練，才會看到成效和回報。

啟示三：養成教育要方法多樣，經過觀摩，使與會教師都清楚地感受到了中心校他們在以養成教育為抓手的班主任工作中可貴的方式方法，如（1）切實開展好“小學生一日常規”活動。（2）把大小課間活動持久堅持下去。⑶開展主題教育，豐富德育內涵。⑷課內外的學生個性活動的開展。⑸“三個一”活動的大力推進。⑹德育創星活動等。不斷開創了以養成教育為主要內容的學校德育教育新局面。

啟示四：注重學校與家庭兩個教育的有機結合。一個人成長，接受三種教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。三方面的有機結合，才能保證教育的連接性、有效性。爭取家長密切配合學校開展養成教育，才能使學生達到良好的教育效果。

啟示五：對小學生進行養成教育要注意起點要低、坡度要小、做事就近、要求要細、重視實踐等，應從學生的生活習慣、行為習慣、學習習慣三方面入手，嚴格訓練，從而促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范，受益終生。

總之，中心小學以小學部要求和本校養成教育神州方案為指導，兩年來，通過一系列卓有成效的常規養成教育活動，培養學生的各種優良品質和好習慣，在促進學校德育工作的深入開展方面給我們帶了個好頭，為我們做出了榜樣，我們要以本次現場會為契機，以養成教育為主線，以貼近學生、貼近生活、貼近社會為原則，以全面提升學生綜合素質為目標，以構建和諧校園為載體，求真、求實、求效，創新工作方法，為養成教育在小學部的全面鋪開貢獻出自己的一份力量。

第二篇：學生養成教育現場會經驗匯報

尊敬的各位領導、同仁：

大家上午好！

首先讓我代表園丁小學全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導表示熱烈的歡迎！

園丁小學是一所以藝術、特長教學見長的學校。在上級領導的親切關懷和正確領導下，在實施養成教育的進程中，我們大膽實踐，真正用心、用愛、用情引導學生自我養成，讓好習慣伴隨孩子健康、快樂成長。下面我就學校養成教育的實施情況向各位領導作以簡要匯報。

一、以校園文化為切入——營造氛圍 熏陶習慣養成

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含深意。

前樓以“激勵與喚醒”為主題，設計了“明其理”、“導其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個樓層的專題文化，緊扣養成教育主題。如：一樓明其理。設計“園園丁丁告訴你——小學生養成教育”系列牌版，將養成教育的有關內容編成瑯瑯上口的童謠，讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養他們養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣。

后樓以“展示與熏陶”為主題，集中展示了藝術與特長教學的豐碩成果及師生優秀作品。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊……隨處都有養成教育 “溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。

3、讓榜樣引導

為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學有方向，趕有目標。我們每月評選“文明星”“衛生星”“學習星”“健康星”“勞動星”--“五星少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在“五星少年展示板”、“學習習慣系列展板”中展出，為其他學生建模打樣。

4、讓口謠強化

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而口謠卻是一種勸導性的軟制度。為此，我們精心設計學習習慣口謠創意板，分別粘貼在各樓層走廊內，對學生各種學習習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。

5、讓讀本導行

為使我校養成教育開展的更加扎實、科學、有針對性。我們本著服務學生、服務家長的宗旨，開發了系列養成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習慣伴我成長》指導手冊。開發《輕松學寫字》指導用書、設計學生學習習慣系列用本。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內容早知道》預習本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習慣的具體要求，使學生明確方向；還給出養成好習慣的方法指導，教學生如何操作；既對學生進行了行之有效的指導，也為家長的協助培養提供了參考和借鑒。

6、讓藝術滋養

濃郁的校園藝術氛圍能滋生學生的藝術素養。在近五年的摸索和實踐中，我們園丁小學確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養目標，形成了“整體優化加特色、全面發展加特長”的辦學風格。開設了國畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風琴、電子琴、葫蘆絲等40余個活動小組。廣泛培養學生的興趣，張揚學生的個性。著力讓學生從小與藝術結緣，人人有特長相伴。學生們每天與琴棋書畫如影相隨，審美習慣、想象習慣、欣賞習慣得到潛移默化的熏陶和培養。

二、以行為訓練為手段——過程管理 規范習慣養成

根據《雞西市中小學生養成教育實施方案》確立了我校養成教育的具體內容；結合學校實際和學生的年齡特點、心理特點，確立了我校學生養成教育 “早” “小” “實” “恒” 四字訓練方針，在不同年級分層次、有側重地開展不同習慣的培養。

（一）、從低年級抓起 體現一個“早”字

好習慣越早培養越好，我校學生的日記習慣從一年級就開始培養，從學生能用拼音寫話開始訓練，逐漸發展為不會的字用拼音代替，到完全能用文字表達，循序漸進地培養學生的文字表達能力。為了激發學生寫日記的熱情，我們邀請家長與孩子共寫“親子日記”，教師與學生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會，讓家長與孩子同臺讀日記，同臺談體會，并從中評出“校園小作家”“關心孩子成長好家長”，對日記習慣中的優秀學生和家長進行表彰。培養了學生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習慣。

此外，我校從一年級開始分層次對學生進行預習習慣的滲透培養。一至五年，共同的要求是每課預習。不同的要求是一二年級只需要口頭預習。一年級預習以“讀通課文，讀準字音”為底線。二年級預習時可以“嘗試提出問題，提煉好詞佳句。”三年級開始學習記錄預習筆記，規范預習要求。

四、五年級讓學生掌握科學的預習方法和預習技巧。漸進培養學生獨立閱讀、思考，用自己的方式去發現問題、解決問題，獨立地接受新知識的能力。在預習習慣的培養過程中，同學們的自學習慣也逐步形成。

（二）、從點滴抓起 凸顯一個“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行要求，每天通過校內廣播“反光鏡”欄目對學生日常行為進行總結，及時表揚先進典型，良好習慣在校園內蔚然成風，現在學生見到垃圾能主動隨手撿起來，在校園內輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，最難能可貴的是整個校園內的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。

學習習慣亦是如此，計算習慣看似很小，確有利于學生養成嚴謹認真的學習態度。為此我校堅持每節數學課前必練五道計算題。計算要求：看清楚、寫工整、算認真、查仔細。對于計算總出狀況的同學采取幫扶措施：首先了解錯誤原因，看是馬虎大意、還是算理不明；對馬虎大意的同學進行分步檢查指導：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數；對算理不明的同學進行算理重溫。經過一學期的訓練，學生的計算速度、思維敏捷度、認真程度大大提高。班級口算測試，全班接龍每人一道題，1分30秒到2分全班就能完成。“小小神算手”競賽50道計算題，最快的1分鐘就能完成。

（三）、從薄弱處抓起 力求一個“實”字

布魯納曾說過：“學生的錯誤是有價值的”。學生所犯錯誤及對錯誤的認識，是學生知識寶庫的重要組成部分。然而小學生普遍缺乏對錯誤的正確認識和價值利用。基于此，我校嘗試在三——五年級建立“錯題集”，培養學生的糾錯習慣。我們首先讓學生明白建立“錯題集”的作用；其次讓學生會正確使用“錯題集”，如：選擇典型錯題，分析錯題原因，寫出正確答案，探討最優解法等；三是讓學生持之以恒地堅持寫“錯題集”并經常閱讀、交流；四是老師要定期檢查及時總結；最重要的是每次考試后，教師一定與學生共同反饋因正確使用“錯題集”而避免的錯誤，讓學生嘗到糾錯的甜頭，積累更多的解題經驗，從而讓糾錯成為一種自覺習慣。

針對目前家長普遍頭痛的孩子作業拖拉磨蹭的現狀，我們對教師、學生、家長在作業習慣的培養上提出明確的要求。對家長要求：（1）限定孩子做作業的時間。（2）不陪同做作業。（3）督促而不包辦檢查。對學生要求：作業完成要及時，獨立思考不抄襲。書寫規范不涂改，不要拖延和磨蹭。對老師的要求：（1）不留重復、機械作業。（2）嚴格按學生年級特點留作業。（3）采用“等級加評語”的評價方式，做到日批并做好批改記錄。（4）定期進行“優秀作業”“進步作業”“希望作業”三個等級的作業展，讓每個孩子都看到自己的進步。目前，學生的作業習慣已扎實養成。

（四）、常抓不懈 做到一個“恒”字

行為習慣的養成容易出現反彈，需要持之以恒的訓練和矯正。例如文明習慣的形成就要貫穿學期始終。學校每學期升旗儀式都舉行“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發出文明的倡議，使文明習慣的養成在開學初就打好基礎、形成氛圍。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱，讓學生懂得尊敬師長、熱情好客、愛護公物、講誠信、守秩序都是文明的表現，將文明禮貌的內容加以豐富和拓展，做到明理導行。學校還組織各中隊開展“爭做文明園丁人”、“文明守紀我能行”的班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報，在學生中開展文明習慣“三別三帶三無”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁學生的習慣。

衛生習慣的培養也需要常抓不懈。學校成立“小小衛生監督員”每天進行個人衛生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵學生學會自理，養成良好的生活習慣；結合地球日和世界環境日，對學生進行環保教育，培養保護環境的習慣；組織學生到社區進行環保行動，為健身器美容，清理白色垃圾；“節水日”舉行百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動，通過一系列活動的開展，學生衛生習慣已經養成，現在學校班班窗明幾凈，人人愛護環境衛生，校園變得更加潔凈優美。

我們還堅持不懈對學生進行愛心習慣的培養。低年級以“愛自己愛他人愛學校”為主要內容，開展“講愛心故事”、“ 做愛心作業”、“ 繪愛心小報”、“爭當愛心使者”等系列活動，讓他們初步感受愛的溫暖，理解愛的涵義。中高年級以“愛祖國愛人民”為主要內容，組織學生到社區進行服務勞動；重陽節到敬老院慰問演出，把愛心帶給孤寡老人；結合重大事件和特殊節日，舉辦“愛學校·愛家鄉·愛祖國”圖片

第三篇：電務專業現場會經驗介紹材料

電務專業現場會經驗介紹材料

電務專業現場會經驗介紹材料

尊敬的各位領導、同志們：

2006年7月份原平分公司管內13個車站上行正線上的道岔已全部更換為液壓道岔，在上道初期的實際運用中出現了大量的液壓道岔故障, 西柏坡電務工隊和工務工隊本著“立足專業、查找問題、聯合整治、解決問題”的宗旨，積極自查自糾，互相配合、通力協作，不斷去發現和克服液壓道岔在使用中出現的問題，通過加強設備維護保養和聯合整治工作，使道岔運用質量得到了進一步的提高，明顯降低了設備故障對運輸安全和效率的影響，現將我工隊收集的一些關于液壓道岔的問題及對策、維護經驗以及我們的一些具體做法總結匯報如下:

一、設備缺陷及對策經驗介紹

西柏坡電務工隊和工務工隊在道岔聯合整治工作中發現并解決了的突出問題共計16類，其中電務9類、工務7類，具體如下：

（一）電務設備缺陷與對策

1、道岔密貼力調整不當。由于季節變化，氣溫的改變，使道岔密貼過緊，造成道岔下不去。

對策一： 電務維修人員必須根據氣溫的改變及時調整道岔的密貼，以確保道岔2mm鎖閉、4mm不鎖閉的良好。

2、鎖閉框與鎖閉桿發生磨卡。在使用中發現部分道岔轉換過程中鎖閉桿與鎖閉框側面磨卡，造成道岔動作不靈活。

對策一：對鎖閉框的兩個對角內側與鎖閉桿磨卡的情況需在鎖閉框與基本軌間一側墊片解決，或打磨基本軌原始不規則凸面；

對策二：對鎖閉桿一側與鎖閉框貼的過緊造成的磨卡的情況需對鎖閉框進行左右調整，但調整量兩側各有5mm左右的距離。

3、轉轍機溢流壓力調整不當。溢流壓力過低易造成道岔不能轉換，過高易造成漏油和機械磨損。

對策一：電液轉轍機溢流壓力應調整至10-11Mpa，最不利的情況下也不得超過12Mpa，對策二：油箱內應保持規定的油面高度，當油面低于規定標準時，應使用專用注油器及時注入YH-10#航空液壓油，日常要保持液壓油與注油器的清潔，防止雜物混入液壓油中堵塞油路。

對策三：經常檢查油管接頭、油缸、油泵等部位，發現較嚴重的漏油現象，請專業人員處理。

電務專業現場會經驗介紹材料

4、鎖閉鉤在銷軸上前后竄動不靈活，致使鎖閉鉤與限位鐵、鎖閉框磨卡。

對策一：檢修時按規定注機油進行潤滑，并保持銷軸表面清潔。對策二：保持銷軸不產生機械變形，若配合過緊時可進行整形或機加工，適當減小銷軸直徑。

5、鎖閉桿、鎖閉拉桿與轉轍機動作桿、連接鐵不在一條直線上或鎖閉桿彎曲。此類缺陷可能造成道岔的動作阻力加大。

對策一：調整轉轍機與鎖閉框的相對位臵，使三桿保持在一條直線上。

對策二：松開鎖閉桿中間的四條連接螺栓，較直鎖閉桿，保持連接螺栓緊固。

6、主、副機動作不同步，相互影響不能到位。一是主、副機的油量大小調整不均；二是主、副機處的負載不均衡所造成的。

對策一：調整主、副機的油量大小，使主、副機動作同步。可將動作慢的牽引點相對應的調節螺栓，逆時針方向調整，使兩點動作同步;如仍不同步則應將動作快的機子相應的調節螺絲適當調緊，減少該機油量流速達到宏觀同步要求。

對策二：通過在鎖閉框處加減調整片來調整負載的大小。

7、開口銷與限位塊頂死。由于尖軌鎖閉框兩側的開口銷強度較大，如安裝時開口向外時，極易發生開口銷旋轉與限位塊頂死造成道岔不能正常鎖閉。

對策一：在道岔安裝時將開口肖開口向內安裝。對策二：已安裝完的立即進行糾正。

8、表示拉桿銷子曠動。該缺陷及易造成表示桿卡口，道岔到位后接不通表示。

對策一：對曠動嚴重的各部銷子進行消曠，更換直徑適當的銷子。

9、雪天鎖閉框、鎖閉桿、鎖閉鉤結合部冰雪不易清除，道岔不能正常轉換。雪天因列車行駛中帶起積雪竄入鎖閉鉤與鎖閉桿底部擠壓結冰，可動心軌鎖閉塊部分擠壓結冰，致使道岔不能正常轉換到位。

對策一：在使用道岔時，提前進行清掃,發現問題及時處理； 對策二：信號人員要加強對鎖閉裝臵檢查清掃；發現底部有積冰后,可用鐵絲或小扁鏟等清除,清除不凈時可用噴燈烘烤,但要注意烤干冰水,否則更易留下隱患;對策三：在鎖閉框處加裝防護罩，阻擋積雪灌入鎖閉框；

對策四：正常天氣時在檢修中也要注意經常清理鎖閉裝臵部位的 2

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油泥與砂子。

（二）工務設備缺陷與對策

在整治過程中，在工電結合部發現的問題有：

1、道岔鋪設時，轉轍器兩根基本軌外鎖閉框的安裝孔不在同一軸線上。誤差過大無法調整鎖閉框至正確的安裝位臵，造成左右兩個鎖閉框與轉轍機動作桿不在一條直線上，致使鎖閉框與鎖閉桿磨卡別勁，道岔動作受阻。

2、安裝轉轍機的岔枕與直股基本軌不垂直。造成左右兩個鎖閉框與轉轍機動作桿不在一條直線上，致使鎖閉框與鎖閉桿磨卡別勁，道岔動作受阻。

3、尖軌和可動心軌范圍內空吊板。造成滑床板與尖軌（可動心軌）底磨擦阻力過大，轉轍機的最大牽引力克服不了滑床板的阻力，倒致主、副轉轍機動作不同步不能到位。

4、滑床板偏厚或凸凹不平或粗糙。形成滑床板與尖軌底點接觸而加大磨擦阻力。

5、尖軌弓腰或原始扭曲變形。造成滑床板連續吊板，個別滑床板嚴重卡阻或尖軌不能順利入槽，甚至影響密貼。

6、頂鐵過長。即在尖軌與基本軌還沒有密貼到位時就頂住尖軌，使道岔不能鎖閉。

7、轉轍部分軌道靜態水平、高低誤差較大，使尖軌不能順利到位。針對上述問題工務工隊及時采取措施，工務工隊長劉衛峰十分關心工電聯整工作，他不光親臨現場指揮整治，還親自到外面加工了小扣件解決了膠接絕緣扣件封連的問題，正是因為工務工隊的大力支持和整治有效的解決了上述重點和難點問題，確保了道岔的性能良好。

二、聯合整治經驗介紹

工電部門是提速道岔及轉轍設備的養護維修部門，為使工電聯合整治工作制度化、規范化，西柏坡電務工隊及時和工務工隊進行了溝通，大家統一了思想、重新認識了加強工電聯合整治道岔工作的必要性和重要性，以使該項工作得到了各級領導的高度重視和大力支持，為開展工電聯合整治道岔工作創造了一個好的條件，我們的具體做法：

電務專業現場會經驗介紹材料

1、成立整治領導小組。在整治工作中，我們成立了整治領導小組，有針對性地從技術標準、設備存在問題出發，現場研討，開展技術攻關，探索養護維修的新辦法，徹底對不符合技術標準的軌距、尖軌開程，安裝不方正、動作桿不平直、尖軌爬行、彎腰、弓背等進行整治。

2、明確整治周期及原則。在西柏坡站區工電專業經過現場實踐，不斷總結經驗，達成了共識，明確每季工電聯合整治道岔一次，由電務牽頭，在整治工作前，會同工務部門對管內提速道岔設備進行認真細致的摸底，擬定提速道岔工電聯合整治推進計劃表，提前將整治工作內容、時間通知工務部門，使工務部門心中有數，能安排足夠的人力、物力，使得準備工作充分，能很好地在“天窗點”內消除道岔病害。

3、明確檢查整治項目。在整治工作中，我們共同確定了以下幾個方面的重點整治項目：

1.道岔各部軌距符合技術要求，并且軌距要確保在技術標準的下限。

2.尖軌無彎腰、弓背，保證道岔不反彈。

3.第一、第二牽引點處開程符合技術標準，以保證定反位鎖閉量符合技術標準且兩邊偏差不大于2mm。

4.軌面及尖軌水平，能夠使尖軌順利轉換到位。5.外鎖閉裝臵及安裝裝臵平順、無別勁、卡阻現象。

6.鎖鉤鎖定時堅固、無曠動，以使尖軌與基本軌密貼，且密貼縫隙符合技術標準。

7.尖軌與滑床板接觸良好，保證連續4塊滑床板中必須要有3 塊接觸。

8.道床平穩性好。

9.尖軌無爬行、無飛邊，保證各桿件平直。10.各部螺栓及配件齊全緊固，作用良好。

11.機內外缺口一致，調整符合技術標準，機內防塵、防水作用良好。

12.各部絕緣性能良好，無破損。13.各桿件潤滑。

14.安裝轉轍機托盤下部無石碴等雜物，以免有車過道時托盤不能跟隨安裝裝臵上下振動，造成安裝裝臵固定螺栓松動，安裝裝臵不方 4

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正。

4、明確聯系登記原則。在車工電部門進行道岔聯合整治時,我們的做法是：由通知單位負責在運統46上辦理相關的聯系登記要點工作，配合單位負責簽認登記，各專業自己負責各自的作業的防護，因此各專業要重點加強在聯合整治操縱道岔時的協調統籌工作，必須在得到作業現場各專業的共同確認同意后方可操縱道岔，以免發生意外。由于該做法科學合理、使聯勞協作的安全工作有序可控，確保了作業安全萬無一失。

西柏坡電務工隊和工務工隊現在已使工電聯合整治工作逐步實現規范化、制度化，工隊和作業組逐步健全了聯合整治道岔臺帳。詳細記錄整治結果，明確雙方責任。整治領導小組還做好了設備整治的信息反饋、資料收集工作，為該設備的整治提供更好的科學方法。從我工隊管內經工電聯合整治過的道岔來看，只要工務道岔幾何安裝尺寸符合技術標準，道床基本穩定，電務道岔轉換設備按標準調整良好，液壓道岔就能進入穩定的運行狀態。

三、維護管理經驗介紹

西柏坡電務工隊在查找和解決自身問題的同時，還集思廣益，廣開思路、多方配合，不斷總結經驗，具體如下：

1、西柏坡電務工隊在液壓道岔上道使用的前六個月時間里把工作重心全部轉移到了液壓道岔的維護與整治上，結合工隊查出的設備問題不斷總結經驗，同時還和在國鐵工作的同學和朋友相互交流取經，將好的經驗和做法形成了書面報告材料，并組織管內職工相互交流學習，在學習取經的同時還將好的經驗和信息及時傳達了其它電務工隊，一方面避免了同類故障的重復出現，另一方面為其它電務工隊提供了參考和依據，使其它工隊在道岔整治上少走了許多彎路。

2、建立液壓道岔信息檔案，及時掌握每一組道岔的底數，將每一組道岔的問題匯總列入上述十五類問題中由隊長和副隊長專人負責進行消號處理。

3、針對問題較為突出一時難以解決的設備缺點，制定出有效的應急預案，如西柏坡的28號、16/18號、古月的10號道岔，在上道初期常發生反位不能鎖閉、道岔無表示的問題，一時又難以徹底解決，由于列車運行密度大很容易發生機外停車故障，對此工隊及時和車站聯系并制定了有效的應對措施，即需要使用上述道岔時，請求車站值 5

電務專業現場會經驗介紹材料

班員提前一趟或兩趟列車預排進路，檢查相關道岔是否良好，發現問題提前通知電務工隊處理，以便留有充足的時間給電務部門排除故障。

4、加大液壓道岔設備養護力度和密度，外鎖閉框及鉤鎖定期油潤并保持清潔。為此工隊組織召開專題會議，與各班組業務尖子共同探討和制定了新的維護標準，要求對新上道的道岔由原來的三日一巡視改為兩日一巡并對鎖閉框清掃注油，在設備日趨穩定并安裝了防護罩后，將三日一巡視及時調整為一周一巡視，一周對鎖閉框清掃注油一次，日常養護時保證各活動部位清掃加油及雨后迅速補加油，以保證鉤鎖順利解鎖及減少附加轉換阻力。這樣一來即保證了道岔的動作正常，同時逐漸減輕了班組的工作量。

工電聯合整治工作不是一朝一夕、一步到位就能完成的工作,而是要求各單位要著眼于公司的集體利益，樹立朔黃鐵路各專業一家親的大局意識和團隊精神，通過對液壓道岔周而復始、堅持不懈的維修和整治，才能使設備運用質量逐步提高，延長其使用壽命，減少設備故障對運輸安全和效率的影響，使提速道岔在鐵路運輸中發揮較好的作用，從而確保公司快速、高效的發展。

我的匯報完了，謝謝大家。

第四篇：干部理論學習現場會經驗介紹

干部理論學習現場會經驗介紹

——加強理論學習激發工作活力

xx,是一個地名，是xx西部邊陲146平方公里的大鎮，是一片充滿生機的熱土，因考田河與袁山河交匯形成一條xx而得名。這里有x個村、x個社區、x萬人口。

初夏，晴日當空，山歡水笑。蹬上山地自行車，徜徉在xx鎮這片神奇的土地上，倍覺風采迷人，活力與魅力撲面而來。萬畝田疇，喜看油菜花團錦族；四祖寺旁，眾多游客與美麗景點盡收眼底；長安湖畔，土地整理涌現出眾多立交渠；奶牛場邊，施工場面一個個。更瞭人眼球和心弦的是，一條條縱橫交錯的水泥公路，宛如玉帶，鑲嵌在所有村莊周圍。飽賞田園風光之旅，感受到人在畫中游。

歇息之余，我們了解到，近年來，xx鎮黨委、政府抓住大別山實驗區建設的機遇，在xx縣形成的“開發三沿，建設四城”的跨越發展氛圍中，大力爭資立項，快速描繪著光榮與夢想的畫卷。

骨干企業快速壯大。2008年落戶于xx的千頭奶牛場，近兩年圈地x畝，興建了11棟廠房，先后攜手加拿大愛德牛業公司、以色列阿菲金公司、丹麥NIRAS公司、xx天人科技進行胚胎移植、奶牛養殖、糞污綜合利用等先進技術領域的深度合作，實現了資本、技術和資源的三者完美結合，取得了行業技術的領先地位，帶動了全縣近x戶農民種植青貯玉米等飼料x畝，人均增收x多元。該奶牛場領跑全市奶牛行業，初步成為xx現代生態農業產業園，集萬頭奶牛養殖、奶液制品深加工、有機果蔬集種植、深加工、倉儲、物流及生物能源、有機肥加工為一體，正在向年總產值x億元、利稅x億元、安置x人就業的目標沖刺。還有位于柳界公路沿的徐林雄等大小股東經營的湖北威艾彼農牧科技有限公司，2012年通過挖潛、改造、擴產、促銷，產值突破x萬元，躋身到xxx企業20強，獲得了 “威艾彼”商標，成立了“五瑞生物”研究會，產出的新產品——飼料蛋白，供不應求。李俊機篩、大橋化工也是一路走紅。

農業基礎空前加強。全縣涉農整合項目農業開發、土地治理同時花落xx鎮，在x個平原、丘陵村投入x萬元，對x萬畝農田之間的路、渠、橋、涵、閘，進行了高標準的治理，疏通渠道x條，修建大型水泥節制閘3座，提水閘x個，維修泵站x處，新建機耕路x公里（其中水泥硬化x公里），平整土地3塊，清淤水塘x余口。在項目區外，借助“挖萬塘”活動，整治塘堰x口，其中新挖x口，維修泵站x處，其中新建11處，完成土石方x萬方。硬化溝渠近x公里。

人居環境大改善。修通村通組水泥路累計x余公里；龍坪的自來水引到x多個村的各家各戶；集鎮與中心村，共修下水道x公里，安裝路燈x多盞，修建垃圾池近400口，購置垃圾箱近x個，各村莊靚麗整潔，舊貌換新顏。

放眼望去，今天的xx，生機盎然，美麗如畫。大別山試驗區建設的機遇和實現xx新跨越的口號，如同激流的河水，給xx人民帶來了前進的動力。我們堅信，當歷史翻開嶄新一頁時，xx的明天必將更加燦爛輝煌！近兩年來，我鎮黨委始終堅持把干部理論學習作為提高干部綜合素質、轉變工作作風、部署工作措施的一個有效手段，作為“磨刀不誤砍柴工”，激發干部工作熱情的“充電”舉措，認真組織，精心安排。在學習中，緊密結合農村行政工作實際，安排學習時間及內容，使每個干部在學習中不斷創新、受益，從學習中找到工作的起腳點，在工作中找到學習的落腳點，實現了以學習促工作業績，以工作業績檢驗學習效果的“雙贏”目標。

一、以提高認識為前提，開展創建“學習型機關”活動，健全學習制度

雖然說，行政干部都懂得“干到老，學到老”的大道理，但是，在兩年前，我鎮機關干部對學習的熱情并不高，表現在“三不”上，即：開會不愿做筆記，工余不愛看報紙，遇到問題不想作調研。究其原因是，大多數干部認為：自己年齡偏大，提拔晉級無望，工作聽鼓下橈，得過且過混班上。

為改變這種工作沒有激情、沒有進取心的狀態，鎮黨委認為，思想是行動的先導，必須首先采取抓學習的措施，解決干部思想問題，從而轉變作風，激發工作活力。于是，一場創建“學習型機關”活動，從2007年3月起，在45名行政干部中展開了，黨委書記專門在機關干部會上作動員，大聲疾呼地把學習提到了“三個需要”的高度：學習是正確履行行政干部職責的需要，沒有把黨的現行方針政策弄通學透，就有可能“彎嘴和尚念錯經”而失職瀆職；學習是與時俱進地提高干部工作能力的需要，隨著政府職能由小而全的管理，向宏觀的社會公益服務轉換，如果沒有學好市場經濟、行政溝通、農作物栽培、法律法規、電腦辦公等方面的知識，就會因不稱職而落伍淘汰；學習保持黨性修養，端正世界觀的需要，黨的先進性隨著社會的進步而進步，不學政治，勢必出現言行與干部身份不相稱。

創建“學習型機關”活動掀起之后，為保持其長效，“五個有”的學習制度隨之出臺，即：一有相對固定的學習時間，08年5月前，每月集中學習1次，08年5月移入新辦公樓辦公后，每周三晚上集中學習1次；二有切實可行的學習計劃；三有專門的學習筆記；有完整翔實的學習記錄，記錄學習筆記都要求完成1萬字以上；四有清楚明了的考勤檔案，實行點名制度，建立考勤記錄，建立請假制度；五有學習心得體會。每次集中學習，都提前發出通知，并根據學習內容，指定人員作中心發言，要求事先做好準備。如因故不能參加學習，必須事先請假，副科級干部有事必須向鎮黨委書記請假，科辦員有事必須向分管領導請假。從而保證了人員、時間、地點、內容的落實。

二、以結合實際為關鍵，開展管用的專題學習活動，豐富學習內容

在學習活動中，我鎮黨委以“三個代表”思想和科學發展觀為指導，緊緊抓住干部作風建設這個突出問題，以轉變干部思想作風、學習和工作作風、領導作風和生活作風為重點，圍繞實現每年的“五干”目標，突出學以致用，以此促進全鎮的經濟和各項事業的發展。兩年來，我們主要堅持實際、管用的原則，從四個方面開展了7項專題學習活動，從而豐富了學習內容：

第一、在大政方針的學習上，組織了兩項專題學習活動，力求干部當好大政方針的宣傳員。一是以市委宣傳部編寫的《科學發展觀與和諧社會建設》為讀本，系統學習了科學發展觀與和諧社會建設的理論：二是以省委組織部編印的《農村黨員學習黨的十七大報告輔導讀本》和劉樹生主編的《學習貫徹十七大精神100問》為自學教材，開展了黨的十七大精神專題學習活動。

第二，在農村政策的學習上，組織了兩次專題學習活動，要求干部當好落實惠農政策的督辦員。對2007年初和2008年初中央關于“三農”工作的決定，都及時地組織了專題學習，重點要求每個干部對惠農政策能夠準確地背誦。

第三，在勤政廉政上，組織了兩次專題學習活動，要求干部當好清廉的勤務員。2007年初，全縣“興‘五干’轉作風比實績”活動中，鎮全體行政干部認真學習了縣委吳海濤書記的動員報告，認真地按步驟進行了思想上的對照檢查和工作上的整改。2007年6月，按照村務公開、民主管理的要求，組織全體鎮、村干部系統地學習了村務公開和民主管理的要求。2008年5月，鎮委組織機關干部學習了縣紀委印發的《廉政讀本》。

第四，在民主決策上，組織了一次專題調研活動，要求干部當好調研員。2008年春節前，鎮委要求每個干部，從謀劃2008年全鎮工作規劃的角度，結合各人分工管線的實際，寫出戰線工作的思考與對策，絕大多數干部交上了很有價值的調研文章。“五建xx”的發展思路，就是大家智慧的結晶，即：修橋修路，修路引水利萬民，建暢通xx；招商引資辦企業，建富裕xx；維護治安保穩定，建法治xx；保護資源凈環境，建綠色xx；端正黨風淳民風，建文明xx。集體林權制度改革，迎來市、縣現場會的先后召開，也是干部勤于學習調研的成果。

三、以檢查督促為重點，采取多種自學形式，創新學習方法

理論學習，如果長期停留在讀報式、空洞說教式的方法上，確實讓人感到乏味，必須適時創新學習方法，才能富有新意，經久不衰。基于這個看法，我鎮黨委在抓理論學習上，以檢查督促為主，多種方法并用。主要是“一帶頭”、“兩檢查”、“三結合”：

“一帶頭”就是，領導帶頭學。就理論學習，成立了黨委中心組，要求x名黨委委員率先垂范，在各項學習活動中為一般干部做出榜樣。

“兩檢查”就是：定期檢查會議筆記本，參加會議而不作記錄的，按缺會曠工處理；定期檢查學習筆記是否與學習計劃同步，沒有達到字數要求的，除通報批評外，限期補記。學習計劃，是年初結合全年工作安排制定得很詳細的。在計劃中，不僅闡述了學習的意義，還對學習內容、學習時間、學習方式、組織者、學習人員及學習要求等都做出明確規定。

“三結合”就是，集中輔導與分散自學相結合。要求平均每天自學時間不少于1個小時，每月集中學習時間不少于8小時。交流學習體會與聯系實際調研相結合，精讀原著與寫心得體會相結合。

四、以活學活用為目標，實行工作與學習雙考核，鞏固學習效果

一方面，對理論學習加強考勤考核，凡集中學習無故缺席的，按一次x元懲罰，理論考試不合格的，在公務員考核中，不評為稱職等次。

另一方面，在每年的公務員績效百分制考核評分中，對于在報刊上發表文章，或者總結了單項工作經驗在全縣得到認可等理論學習有成果的，不僅給予獎勵加分，還發給適量的獎金。

由于對干部的理論學習采取了一系列的獎懲與約束機制，全體行政干部對學習形成了習慣，而且有常學常新之感，從而在工作上有激情、有勁頭，營造了實干氛圍，形成了實干作風，留下了一串串實干的實績：

一是招商引資有新動作。配合縣農辦、縣畜牧局服務千頭奶牛場項目落戶xx洪xx村。二是旅游開發建設有新進展。服務大四祖的開放開發，投入近x萬元的蘆花庵工程、居士林工程，已經完工，10月份將舉行開光儀式。三是服務橫山公路建設。完成了拆遷、綠化、填路肩土、延伸段的新征地、取土等任務。四是炸通了山區旅游公路路基。投資x萬元，動用鉤機、炸藥作業，歷時10個月，在大廟山區開掘了一條全長8.5公里、路寬9—13米，連通四祖寺至老祖寺的山區旅游公路路基。五是整體開發長安湖。硬化了湖區公路，投資x萬元建成xx嘴電站，已引進一老板，整體開發長安湖。六是基本實現了村村通水泥路。投資逾千萬元，新修x個村通村水泥路x公里。其中5米寬按通鄉標準的有x個村x公里，x米寬的x個村x公里。七是新建政府辦公樓。投資250萬元，重建了x間5層高的政府辦公樓，規范美化了院內機關環境。八是投資40萬元，新建了xx文化站。投資x萬元，正在興建xx衛生院；投資x萬元，新建x個村支部，改擴建x個村支部；籌資x萬元，完成了鎮一中學生食堂建設和幾所小學的危房改造。九是清理河道。耗資x萬元，徹底清除了考田河長達10公里革命草和垃圾，還河道以暢通和干凈。十是大規模開展城區建設。下大決心拆通了擁塞不堪的xx老街，規范了經營秩序。投入過x萬元新修了x米的50—80cm口徑的下水道，硬化了紅十五軍街1.2公里，四祖路葉塘段1公里示范段鋪設了街沿石、彩面磚。

學習促進工作，在工作中更進一步加強學習。由于全體干部正確處理了工作與學習的關系，做到了工作、學習兩不誤，因而使全鎮的整體工作在全縣綜合考核中爭進了席位，2007縣委授予的僅有的三個含金量很高的榮譽稱號，全部花落xx：“興五干先進集體”、“山區經濟質量運行第一名”、“改革創新先進單位”。同時，全鎮上下，乃至xx內外，對我鎮黨委的實干作風與實績，有口皆碑，贊譽連連。黃岡日報以《xx勁吹實干風》為題，報道了我鎮實干的事跡，類似過去的“萬民傘”，街道居民自發地敲鑼鳴鞭，給鎮黨委送錦旗。

今后工作中，我們將繼續突出中心、統籌全局，在求新、求真、求深、求實上用心使勁，進一步提升理論學習的內涵和實效，努力讓理論為工作實踐服務，推進各項工作再上新水平。

第五篇：班主任習慣養成教育經驗

班主任習慣養成教育經驗

五一路小學張盧瑤

教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”由此可見，學生習慣的養成是非常重要的的事。學生一旦養成了壞的習慣,就會使其受害終生;相反,養成了一個良好的習慣會使其受益終生。以下是我在班主任工作中就實行養成教育的一些經驗,在此與各位老師交流.一、加強監督,不斷強化。

據說，我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面100位數字。有人問他是怎么記住的。他回答說：“說起來也簡單，重復，重復，再重復！”培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能一朝一夕就能一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地形成一種習慣。比如班里的衛生，值日生干的一直都比較好，但卻難以保持住。后來，我就制定了一條制度：值日生做完值日后，每人確認自己的區域干凈后，再有了垃圾讓值日生檢查到后，該同學今天要做值日。這一措施，大見成效，學生都不敢隨意扔垃圾了，都隨時注意讓自己的區域范圍內保持干凈，有時為一張廢紙的歸屬而爭執不休。爭執歸爭執，誰的地盤誰負責，即使不是自己扔的，自己范圍內自己撿，怪就怪自己沒看好

二、言傳身教，指導行為

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身。教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切的關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的教師和自己的班主任。因此教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。

（一）、語言引導

小學生，特別是高年級的學生，他們對教師的想象幾近神圣和完美。他們對教師特有的期待和依賴，往往是他們在觀察教師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說，教師的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言的內在和外顯的教育、引導作用。要求教師無論在什么場合下都要使用文明用語，都要注意語言的感染力、親和力，成為學生效仿的榜樣，如：教師在使用謝謝、對不起、沒關系等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導作用，學生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養成良好的文明用語習慣。

（二）、行為示范

小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著教師和家長的影子，因此教師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是趕緊撿起；教室桌椅歪斜時，我總是整理齊；講桌不整潔時，我總是清理干凈。這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢的學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工

具擺放不整齊時，總有學生去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。他們還學會開窗、開們時輕輕的，知道了怎樣做才是不打擾別人我在做這些事時，是發自內心，不是給學生看。因為只有從最細微、最貼近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生的良好習慣形成感染力和示范性。學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，個方面都能做做得很好。

三、家庭上配合，形成合力

教育家陶行知說：“教育猶如雕刻活人之塑像，所不同的是，藝術家的塑像常由一位美術家來完成，而活人之塑像則是家長和一群教師來完成，倘若刀法不合于交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難成真善美之活塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會有損整體的和諧。日本教育家福澤渝吉也曾說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 其實，學生良好習慣的養成也是家長們的迫切希望。通過觀察與不完全調查，發現每位習慣不良學生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習慣的影響。也有許多家長對子女的學習很關心，他們對子女的指導主要是：一是盯著子女做好作業，二是每次考試后，詢問分數。但是對關系成績好差的學習習慣不大關心，或不懂得如何指導。為此，我就向家長提出“不在于學生對著打開書本坐了多久，而在于坐在那兒學的效果”。同時，介紹哪些良好的學習習慣和學習方法是決定學習效果的，使家長如何指導子女學習，心中有個譜。為調動家長參與學生學習習慣的培養，我采用了多種方法。如：收獲本每周讓家長簽字，發現問題及時與孩子談話，“家長孩子角色互換制”讓孩子為家長提意見，等等。通過這些活動，一是可以讓家長及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學生良好學習習慣的培養工作中來。

養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈，教師、學生共同努力，相信學生的各方面習慣一定會逐漸養成。以上是自己的一些經驗及不成熟想法，有很多還處于摸索之中，希望各位同仁多提寶貴意見和建議。