第一篇：班主任經驗介紹

讓每位學生都得到發展

——淺談雙差生的行為規范教育

柞水縣中學 文丫

世界上沒有教育不好的學生。當然，這并不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權，使每位學生都有機會成長，讓他們做得更好，得到充分地發展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社

會應盡的義務，更是一種奉獻，一種高尚的品德。

一、做好雙差生行為規范教育的必要性

⒈教育的成功應使每一位學生都得到發展，著眼于提高民族的整體素質,絕不能急功近利

所謂“雙差生”，就是常人眼里的學習成績差，行為習慣差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害他人，危害社會。

記得有位教育家說過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了發展。

⒉社會主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動者

誰都希望自己的孩子成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個現實，這個社會多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業業，忍辱負重，推動著中國現代化建設的不斷前進。畢竟，現代化建設事業是我國千百萬大眾共同的事業，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔心。

⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權

當然，要想每位同學個個成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業心，教師不僅僅是一個職業人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的老師常?？畤@的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得老師了，我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個個都會感激涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。

二、如何規范雙差生的行為

如何轉變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術,更是一項偉大的事業，我認為重在以下幾點:

⒈循序漸進，克服功利主義

讓雙差生養成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的老師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養孩子的良好習慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如，孩子的發型、衣著、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網等)、衛生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地密切關注，細化到他們行為的每一個細節，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兌現。逐步培養學生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養成了，班風日益好轉，班風促學風，學風帶班風，慢慢地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到提高。

⒉營造平等的環境、培養同學們的愛心

我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內心的隱秘世界，需要我幫助的，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環境好的孩子甩掉優越感，讓家庭環境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利于培養團結合作的團隊精神，又有利于營造互相幫助、互相愛護、平等競爭氛圍，激發每位同學的上進心。

第二篇：班主任經驗介紹

班主任階段經驗介紹

八年級（1）班 班主任

2011.10 2011年我擔任初二(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上?，F將本學期工作總結如下:

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“八年級一班班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

第六、認真細致做好思想工作,積極配合 任課 老師,努力提高學生學習成績。

初二的學生對學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

1.充分利用晨會。初二的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

2.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

第三篇：班主任經驗介紹

我愿做一顆鋪路石

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！時間就像一頭野驢，一個勁兒地向前跑。驀然回首，已是一年時光匆匆?；叵脒@一年所走過的路，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，但最終留下的卻是欣慰。我想如果沒有在做的各位老師的幫助，我不會成長的如此之快。因此，我想借此機會來表達我對各位老師的感激：感謝各位領導的信任與支持、感謝各位恩師的鼓勵與指導、感謝各位同事的提攜與幫助。

其實，今天我的發言也談不上什么經驗介紹，在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手，我的發言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。

1、感恩教育，樹立學生良好品德

有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生道路上健步如飛。而我覺得，感恩是我們人生道路上的一縷清泉，它滋潤我們的心靈，是我們做人、做事、做學問的基石。我們要在感恩教育中，讓同學們養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

在我校開展的傳統經典《弟子規》學習過程中，我深深的體會到感恩在一個人的思想道德大廈中所處的地位。學生們只有擁有一顆感恩的心，才會尊敬老師，尊重他人，并贏得他人的尊重和賞識；學生

只要懂得感恩，就會認真嚴肅的對待每件事情，也就能做好很多對自己有益的事情。感恩父母、老師、同學這種向善向美的行動，我覺得是每個人在潛意識里都非常向往的，種種與之相悖的行動都會帶來心靈深處的痛苦。班上的幾個同學，在改善了和父母關系后，同時也改善了同學關系，學習成績有了非常明顯的進步。我想一定是這些關系改善后，他們的內心變得更加寧靜快樂，感恩的心讓他們的學習更有動力。

2、用心付出，用真誠的師愛感化學生

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作為班主任，無論在學習方面，還是在生活方面，我都盡量去關愛、體貼學生。學習方面除傳授給他們知識、一些好的學習方法，還及時提醒、監督、鼓勵他們；生活方面無論是學生感冒生病，還是生活費沒帶足，只要學生需要或是向老師提出困難，我都盡力去幫助孩子們度過難關，因此也得到孩子們的信任。我深知：教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。所以平時在教育教學和班級管理中，對待全班的學生，無論是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，我都一視同仁。

十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自

信，為偏激的學生送一份冷靜，為進步的學生送一份鼓勵，讓學生時刻生活在溫暖中。

3、以身作則，用垂范去引導學生

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻要以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣。

4、加強學習，用個人實力吸引學生

雖然我才畢業一年，但對老師這個行業我有我自己的理解。我認為當老師最重要的就是自信。比如說我總是當著同學們的面重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次一定能夠考好。事實也證明了這一點。當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

同時我覺得作為一個年輕老師最重要的是要虛心向前輩求教，夯實個人實力，用個人實力吸引學生。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

曾經有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而，只有當過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。我要感謝我的學生，是他們天真的笑臉，童稚的聲音，純潔的雙眼讓我收獲了為人師者的幸福。我真心愿做一顆同學們人生道路上的鋪路石，幫助他們抵達勝利的彼岸。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己一年來的感受與大家一塊交流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

第四篇：班主任經驗介紹

班主任經驗介紹

三十一中劉廣文

各位老師、同仁好：

今天學校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經驗，其實在坐的很多老師的班主任經驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經驗很多是從在坐的老師那兒學來的，（王開義，于民、周奎田、高洪亭、、、、），他們都有自己的一套管理和培養學生的方法，做了一個班主任，特別是剛當班主任的年青老師多向這些有經驗的老師請教和取經，可以讓你的工作效率大大的提升。

1、要做好一個班主任，應該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。如果是為了評職稱、或者其他什么原因當的，一開始沒有很大的熱情；那么既然當了班主任，也要把這個工作盡力做好，沒有興趣，可以培養興趣嗎，班主任工作是比較忙、比較煩，但是從中也可以體現你的價值和能力，也會有很多的快樂。

2、要有愛心和責任心

要做好一個班主任要有愛心，這種師愛有時是表現在語言之中，有時是表現出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。因為班級中的學生有各種類型，不同個性，處理學生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、、、）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”。做好一個班主任要有一份責任時刻在你的心中，并要不斷的調節自我，讓自己有一個更好的工作心態。

3、班級的管理方面

（1）在班級上的管理要嚴格，這個嚴格有一個過程和方法，讓學生養成好的學習習慣和形成好的班風，要好好的夾一夾學生的習慣，那時是要嚴格，對于出現典型的犯錯，以此為例，向學生做好教育，一般半個學期到一個學期你所付出的努力就會有很明顯的成效了。

（2）班委的建設和班規的實施

建設一個好的班委對于班級的整個發展和班主任工作的效率提升有很大的幫助。班規讓學生自己制定，但有些基本、原則的幾條可以告訴學生“教室是學習的場所，要保持安靜和整潔的”。

（3）對后進生要有更多的關愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習慣不好，基礎不好，所以在學習和行為上志其他同學有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學生要優秀的多，對班級工作的責任心和熱情（運動會、值日、），愛心上（捐款，幫助學生），其實這一些到了社會是比學習更重要。要以此為亮點去引導這些學生，讓他們在原有的基礎上有更大的提升。

以上是我取得的一點班主任工作經驗，不足之處請同仁多多指正。

第五篇：班主任經驗介紹

班主任經驗介紹

各位老師下午好：

今天學校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經驗，其實在坐的很多老師的班主任經驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經驗很多是從在坐的老師那兒學來的，都做的很好。

1、要做好一個班主任，首先應該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。就如我們平時在教育學生“做事和學習都首先應該要培養興趣，應該主動的學習，那樣才會有動力和潛力”，班主任工作比較忙、比較煩，但是從中也可以體現你的價值和能力，也會有很多的快樂。

2、要有責任心和愛心

對于班級中的學生和事情時時牽掛在心，（放學了，每個學生是不是都安全、準時的到家了？）早上、中午、晚上一有空就要到教室去轉轉，當自己工作忙或為班級中的事心煩的時候，能夠自己換一個角度思考，“家長把小孩放到自己的班中，那是學校和家長對自己的信任”，學生有時犯錯，次數多了會心煩、生氣，處理時會激動，但冷靜一下，換位思考“學生是未成年人啊，那有不犯錯的，”那么一想你就不會那么心煩了。做好一個班主任要有一份責任時刻在你的心中，并要不斷的調節自我，讓自己有一個更好的工作心態。

要做好一個班主任更要有愛心，這種師愛有時是表現在語言之中，有時是表現出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。因為班級中的學生有各種類型，不同個性，處理學生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、家庭訪問中。。）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”

例如：有些學生當面，直接的引導不一定有用，可以通過與他相處很好的同學傳話。（老師對他寄予重望，也是很關愛他的）

3、班級的管理方面

（1）在班級上的管理要嚴格，（2）班委的建設和班規的實施

（3）給學生一個天地，他會讓你驚喜

做好引導工作和大至的框架，把握好原則。學生做的不比你差，你沒有必要面面面俱到，你自己在工作上也會輕松很多，學生的能力也會提升很多。

（4）對后進生要有更多的關愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習慣不好，基礎不好，所以在學習和行為上志其他同學有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學生要優秀的多，對班級工作的責任心和熱情（運動會、值日、值周工作），愛心上（捐款，幫助學生），其實這一些到了社會是比學習更重要。要以此為亮點去引導這些學生，讓他們在原有的基礎上有更大的提升。

（5）對于成績好的學生，習慣不好的，要更加的嚴格

有些學生成績好，在處理學生間問題和班級事情中自私，沒有責任心，4、班主任對學生育人方面的教育

（1）要建立自己的威信，這種威信不靠短時間內建立的，也不是通過強硬的管理手段建立的，那是讓學生從內心中對你的尊敬。班級事情處理的公平、公正。對學生管理上的嚴格和愛護。你所教的這一門學科讓學生有公認度。（上課的激情、成績、能力的培養）

（2）你個人的習慣和人格的影響

教室有垃圾時班主任自己撿，學生看在眼中，心中明白，慢慢的下次他就會這么做了。

教室的黑板用布擦一次給學生看（學生不知道如何做，以為濕了就好了）

要有孝心和尊敬長輩，有些學生在家中是最大的，平時要引導他們，對于父母要如何尊敬，百善孝為先，要有感恩情節，以自己為例教育學生。有時在家中有空時幫父母做一些事，多一些交流，意見不統一時，要能得法的處理（這也是到社會上的一種能力）

同學間要寬容，關系要和諧，（以后同學是最寶貴人際關系和財富）對自己要嚴格。多想一下自己應該為別人做些什么，少想別人應該為自己做什么。

班主任也不是萬能的，但努力去了，學生在改變的，那就好。