第一篇：學生養成教育現場會經驗匯報

尊敬的各位領導、同仁：

大家上午好！

首先讓我代表園丁小學全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導表示熱烈的歡迎！

園丁小學是一所以藝術、特長教學見長的學校。在上級領導的親切關懷和正確領導下，在實施養成教育的進程中，我們大膽實踐，真正用心、用愛、用情引導學生自我養成，讓好習慣伴隨孩子健康、快樂成長。下面我就學校養成教育的實施情況向各位領導作以簡要匯報。

一、以校園文化為切入——營造氛圍 熏陶習慣養成

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含深意。

前樓以“激勵與喚醒”為主題，設計了“明其理”、“導其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個樓層的專題文化，緊扣養成教育主題。如：一樓明其理。設計“園園丁丁告訴你——小學生養成教育”系列牌版，將養成教育的有關內容編成瑯瑯上口的童謠，讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養他們養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣。

后樓以“展示與熏陶”為主題，集中展示了藝術與特長教學的豐碩成果及師生優秀作品。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊……隨處都有養成教育 “溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。

3、讓榜樣引導

為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學有方向，趕有目標。我們每月評選“文明星”“衛生星”“學習星”“健康星”“勞動星”--“五星少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在“五星少年展示板”、“學習習慣系列展板”中展出，為其他學生建模打樣。

4、讓口謠強化

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而口謠卻是一種勸導性的軟制度。為此，我們精心設計學習習慣口謠創意板，分別粘貼在各樓層走廊內，對學生各種學習習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。

5、讓讀本導行

為使我校養成教育開展的更加扎實、科學、有針對性。我們本著服務學生、服務家長的宗旨，開發了系列養成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習慣伴我成長》指導手冊。開發《輕松學寫字》指導用書、設計學生學習習慣系列用本。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內容早知道》預習本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習慣的具體要求，使學生明確方向；還給出養成好習慣的方法指導，教學生如何操作；既對學生進行了行之有效的指導，也為家長的協助培養提供了參考和借鑒。

6、讓藝術滋養

濃郁的校園藝術氛圍能滋生學生的藝術素養。在近五年的摸索和實踐中，我們園丁小學確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養目標，形成了“整體優化加特色、全面發展加特長”的辦學風格。開設了國畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風琴、電子琴、葫蘆絲等40余個活動小組。廣泛培養學生的興趣，張揚學生的個性。著力讓學生從小與藝術結緣，人人有特長相伴。學生們每天與琴棋書畫如影相隨，審美習慣、想象習慣、欣賞習慣得到潛移默化的熏陶和培養。

二、以行為訓練為手段——過程管理 規范習慣養成

根據《雞西市中小學生養成教育實施方案》確立了我校養成教育的具體內容；結合學校實際和學生的年齡特點、心理特點，確立了我校學生養成教育 “早” “小” “實” “恒” 四字訓練方針，在不同年級分層次、有側重地開展不同習慣的培養。

（一）、從低年級抓起 體現一個“早”字

好習慣越早培養越好，我校學生的日記習慣從一年級就開始培養，從學生能用拼音寫話開始訓練，逐漸發展為不會的字用拼音代替，到完全能用文字表達，循序漸進地培養學生的文字表達能力。為了激發學生寫日記的熱情，我們邀請家長與孩子共寫“親子日記”，教師與學生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會，讓家長與孩子同臺讀日記，同臺談體會，并從中評出“校園小作家”“關心孩子成長好家長”，對日記習慣中的優秀學生和家長進行表彰。培養了學生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習慣。

此外，我校從一年級開始分層次對學生進行預習習慣的滲透培養。一至五年，共同的要求是每課預習。不同的要求是一二年級只需要口頭預習。一年級預習以“讀通課文，讀準字音”為底線。二年級預習時可以“嘗試提出問題，提煉好詞佳句。”三年級開始學習記錄預習筆記，規范預習要求。

四、五年級讓學生掌握科學的預習方法和預習技巧。漸進培養學生獨立閱讀、思考，用自己的方式去發現問題、解決問題，獨立地接受新知識的能力。在預習習慣的培養過程中，同學們的自學習慣也逐步形成。

（二）、從點滴抓起 凸顯一個“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規范到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行要求，每天通過校內廣播“反光鏡”欄目對學生日常行為進行總結，及時表揚先進典型，良好習慣在校園內蔚然成風，現在學生見到垃圾能主動隨手撿起來，在校園內輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，最難能可貴的是整個校園內的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。

學習習慣亦是如此，計算習慣看似很小，確有利于學生養成嚴謹認真的學習態度。為此我校堅持每節數學課前必練五道計算題。計算要求：看清楚、寫工整、算認真、查仔細。對于計算總出狀況的同學采取幫扶措施：首先了解錯誤原因，看是馬虎大意、還是算理不明；對馬虎大意的同學進行分步檢查指導：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數；對算理不明的同學進行算理重溫。經過一學期的訓練，學生的計算速度、思維敏捷度、認真程度大大提高。班級口算測試，全班接龍每人一道題，1分30秒到2分全班就能完成。“小小神算手”競賽50道計算題，最快的1分鐘就能完成。

（三）、從薄弱處抓起 力求一個“實”字

布魯納曾說過：“學生的錯誤是有價值的”。學生所犯錯誤及對錯誤的認識，是學生知識寶庫的重要組成部分。然而小學生普遍缺乏對錯誤的正確認識和價值利用。基于此，我校嘗試在三——五年級建立“錯題集”，培養學生的糾錯習慣。我們首先讓學生明白建立“錯題集”的作用；其次讓學生會正確使用“錯題集”，如：選擇典型錯題，分析錯題原因，寫出正確答案，探討最優解法等；三是讓學生持之以恒地堅持寫“錯題集”并經常閱讀、交流；四是老師要定期檢查及時總結；最重要的是每次考試后，教師一定與學生共同反饋因正確使用“錯題集”而避免的錯誤，讓學生嘗到糾錯的甜頭，積累更多的解題經驗，從而讓糾錯成為一種自覺習慣。

針對目前家長普遍頭痛的孩子作業拖拉磨蹭的現狀，我們對教師、學生、家長在作業習慣的培養上提出明確的要求。對家長要求：（1）限定孩子做作業的時間。（2）不陪同做作業。（3）督促而不包辦檢查。對學生要求：作業完成要及時，獨立思考不抄襲。書寫規范不涂改，不要拖延和磨蹭。對老師的要求：（1）不留重復、機械作業。（2）嚴格按學生年級特點留作業。（3）采用“等級加評語”的評價方式，做到日批并做好批改記錄。（4）定期進行“優秀作業”“進步作業”“希望作業”三個等級的作業展，讓每個孩子都看到自己的進步。目前，學生的作業習慣已扎實養成。

（四）、常抓不懈 做到一個“恒”字

行為習慣的養成容易出現反彈，需要持之以恒的訓練和矯正。例如文明習慣的形成就要貫穿學期始終。學校每學期升旗儀式都舉行“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發出文明的倡議，使文明習慣的養成在開學初就打好基礎、形成氛圍。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱，讓學生懂得尊敬師長、熱情好客、愛護公物、講誠信、守秩序都是文明的表現，將文明禮貌的內容加以豐富和拓展，做到明理導行。學校還組織各中隊開展“爭做文明園丁人”、“文明守紀我能行”的班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報，在學生中開展文明習慣“三別三帶三無”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁學生的習慣。

衛生習慣的培養也需要常抓不懈。學校成立“小小衛生監督員”每天進行個人衛生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵學生學會自理，養成良好的生活習慣；結合地球日和世界環境日，對學生進行環保教育，培養保護環境的習慣；組織學生到社區進行環保行動，為健身器美容，清理白色垃圾；“節水日”舉行百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動，通過一系列活動的開展，學生衛生習慣已經養成，現在學校班班窗明幾凈，人人愛護環境衛生，校園變得更加潔凈優美。

我們還堅持不懈對學生進行愛心習慣的培養。低年級以“愛自己愛他人愛學校”為主要內容，開展“講愛心故事”、“ 做愛心作業”、“ 繪愛心小報”、“爭當愛心使者”等系列活動，讓他們初步感受愛的溫暖，理解愛的涵義。中高年級以“愛祖國愛人民”為主要內容，組織學生到社區進行服務勞動；重陽節到敬老院慰問演出，把愛心帶給孤寡老人；結合重大事件和特殊節日，舉辦“愛學校·愛家鄉·愛祖國”圖片

第二篇：“養成教育”現場會交流會匯報材料

先鋒小學“養成教育”現場會交流會匯報材料

今早的天格外藍！今日的陽光格外燦爛！今天的先鋒小學篷篳生輝，生機盎然！今天的先鋒人內心無比溫暖！承蒙中心學校對先鋒的厚愛，把養成教育這一重要的話題種子在暖冬時節播種在先鋒這塊熱土上；承蒙中樞鎮小學教育界各位校長、教導主任（教研室主任）的不棄，屈駕光臨寒校，把您們的睿智和卓識傾情解囊；承蒙各位校長的信任和栽培，把今天這個交流平臺讓給教導主任們學習成長。在此，請允許我代表先鋒小學全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我交流匯報的題目是：良習育美德，教育重養成。

匯報的內容包括四個方面：第一，以學習為先導，思想引領行動；第二，以課堂為陣地，過程養成習慣；第三，以活動為載體，思想轉化為行動；第四，以評價為手段，態度決定高度；第五，以反思為方法，經驗鞏固為習慣。下面，我逐一進行闡述。

一、以學習為先導，讓思想引領行動。

今年秋季開學之初，我們領到了中心學校本學期的《行事歷》，看到12月份在我校召開“養成教育”現場會這一項目，我們是一頭霧水，不知從何處著手。后來，我們跑到中心學校找到領導向他們請教。領導們告訴我們：“選先鋒做個點，不是說你們學校在這方面做得比其他學校好，而是希望你們以此為契機，變壓力為動力，系統地、理性地抓抓這方面的工作。一是把眼光放開點，為學校的持續發展打下基礎；二是為我鎮的學生養成教育工作提供一個研究案例。”根據這一思路，我們在中心學校幾位領導的指導下，初步醞釀出方案頭緒。根據中心學校的總體工作布署，我們學校也出臺了自己的《行事歷》，把“養成教育”內容納入本學期教育教學工作的重要內容，并定為本學期的教研專題。10月初，成立了“先鋒小學‘養成教育’現場會領導小組”。校長張寶艷任組長，教導主任張谷瓊任副組長，總務主任王艷英及13位班主任任成員。初步起草了《先鋒小學“養成教育”活動方案》，從指導思想，目的意義，內容方法，評價鞏固等方面細化“養成教育”內容。集中全體教師先后3次召開了“養成教育”專題會議，集思廣益，群策群力，一步步地優化《活動方案》，并于10月中旬最終定下了方案。這期間，中心學校許校長等幾位領導多次詢問方案內容，并提出了許多寶貴的指導意見，為本學期我校的“養成教育”工作打下了堅實的思想基礎。

根據《方案》精神，我們首先要解決的是思想領域的問題，凡涉及到養成教育的主體，我們都要學習培訓，在意識形態領域先解決問題，站穩腳根。這一思想我們分為三步走：

第一步，培訓老師。我們知道，榜樣的力量是無窮的。要求老師做到的，學校領導先做到；要求學生做到的，老師先做到。要在全校范圍內開展“養成教育”工作，老師不動起來，工作就寸步難行。先鋒小學的光輝歷程都是老師們一步一個腳印走出來的。我們的光榮傳統就是“團結一心，眾志成城；形成合力，無堅不摧”。10月下旬，我們在硝煙彌漫的課賽間隙擠出時間，先由校長帶領全體教師學習《方案》，讓老師們明白“什么是養成教育？”“為什么要抓養成教育？”“怎樣開展‘養成教育’活動？”然后學校又委托教導主任開展了《教育就是培養習慣》的專題講座，從學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣、行為習慣等方面對“養成教育”進行深層次地解讀與把握；接著，又召集班主任進行培訓，引領班主任教師在養成教育工作中挑起重擔，率先垂范。在這幾次學習培訓中，我們從孔子的“少成若天性，習慣成自然”談到葉圣陶的“教育就是培養習慣”；從17世紀英國啟蒙思想家、教育家約翰·洛克的“事實上，一切教育歸根結底都是為培養人的良好習慣”到18世紀英國哲學家培根的“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣”。通過這些偉人的論述及生活中的具體實例，旁征博引、觸類旁通地引領教師們從思想的高度認識養成教育的重要性，并在日常教育行為中潛移默化地融進養成教育內容。

我們常說：“人心齊、泰山移”。我們號召“老教師要老當益壯，不要倚老賣老；中年教師要成為中流砥柱，不要人到中年萬事休；年輕教師要年輕有為，不要年少無知”。培訓過后，先鋒人的向心力和凝聚力又空前迸發出來，大家熱情高漲，準備打一場漂亮的攻堅戰。經過幾輪培訓學習，應該說養成教育的思想在先鋒教育者的意識形態領域里開辟了前所未有的市場。老教師武關云說：“原來經常說養成教育，看來只認得點皮毛，從來沒有像現在這樣系統地掌握過這些理論。”新教師王自林說：“我聽到聽說過養成教育，但不知道怎樣抓養成教育，現在有些明白了。”

第二步，培訓家長。說句實話，一個習慣，老師苦口婆心說了幾十遍，學生回到家里，家長一個不檢點的動作或者不經意地一個疏忽，就讓我們的汗水付諸東流。所以，養成教育要取得最大限度的成功，必須爭取家長的力量。11月初，校長親自主持，召開了先鋒小學家長委員會關于“養成教育”座談會；接著，各班主任又主持召開了以班級為單位的家長座談會，通過這兩次座談會，學校領導和班主任對500多位家長進行了專題培訓。之后，學校又向每位學生家長下發了《先鋒小學養成教育告家長書》，《先鋒小學學生行為習慣十不準》，讓家長們抽時間和孩子一起學習，明白學校意圖，努力配合學校工作。

第三，培訓學生。我們利用一切可以利用的宣傳手段及陣地，天天講“行為”，時時說“習慣”。標語、口號、小廣播、黑板報等等，向學生宣傳哪些是“良習”？哪些是“陋習”？讓同學們溫習《小學生日常行為規范》，《先鋒小學學生文明禮儀三字歌》等規章制度，明白自己的行為習慣哪方面做得好，哪方面做不好，應該怎樣糾正，怎樣規范，怎樣鞏固？并在每周定一個主題，分階段性下發各種“養成教育”資料。

通過這些輿論攻勢，養成教育的氛圍在先鋒小學逐漸醞釀起來。經過一個月的努力，一進校門，我們就可以感受到一股濃濃的“養成教育”氣息了。

二、以課堂為陣地，過程養成習慣。

課堂是教育教學永遠的主陣地，離開了課堂，任何教育都顯得蒼白而又浮躁。在課堂教學過程中注重培養學生良好的學習習慣及行為習慣，是構建高效課堂不可忽視的切入點。從上課到下課，從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準備學習用具到課后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運筆到朗讀坐姿??要讓學生們能“靜則專注，動則活潑”，勤于動手、善于交際、交流共享、自主合作，每一種習慣都要老師關注和培養，每一個細微的動作都影響著學習效率的高低。語文課內，每一篇文質兼美的文章都是美德教育的最好范例；思品課上，每一幅圖案都是良習養成的最佳參考；美術課上，每一個造型都是真、善、美的具體體現......多少美好的品行和良好的習慣總是從課堂開始到課內養成？多少美好的笑容和優雅的舉止在課堂中成了定勢？多少良好的品性在課堂上的舉手投足間定格成美麗的記憶？

記得有一次，我們聽俞金娥老師的一節語文課，俞老師培養學生的傾聽習慣讓我們回味無窮。她把孩子們分成5個小組進行口語交際，一組的小朋友說得好，獎給他們一個“笑臉”；然后問其他組的小朋友聽清楚了沒有？聽清楚并能復述出來也獎給一個“笑臉”；聽不清楚的，或者沒有聽的就要給個“哭臉”！幾輪下來，小朋友們聽得非常專注，口語交際的效率得到顯著提高。在課后總結時，俞老師趁熱打鐵地鼓勵孩子們，夸他們聽得很認真，要把這種認真傾聽的習慣帶到每一節課堂中，帶到家中，做個會傾聽的好孩子。

這種好習慣帶給孩子們的將是一生最重要的學習方法，受益無窮。也難怪俞老師所執教的班級班風優良、學風嚴謹、成績也非常不錯。

在這方面，我們都嘗到過重視養成教育的甜頭，張谷瓊老師在平時的教學中，非常重視學生的朗讀訓練，從坐姿、站姿、張嘴巴、運氣等方面加強指導，要求孩子們讀書時要“坐如鐘、站如松、氣沉丹田、運氣自如、字正腔圓、收放有度”。例如：在《赤壁之戰》中，有這樣一段對話：“程昱日:‘今日東南風起甚緊，宣預提防！’操笑曰：‘東至前后，安得無東南風？何足為怪？’”她創設情景，帶領同學們體會人物說此話所表達的意思和心情，要求同學們帶上表情，帶上動作，讀出不同的語氣，不同的語調，抑揚頓挫、舒緩有致，一次次示范，一次次糾正，一次次引領，想方設法把“用心讀好每一個句子”這種習慣貫穿在每一次朗讀訓練中。真可謂匠心獨運，用心良苦。這樣訓練下來，凡她任教語文的班級，大部分孩子說話做事都顯得從容大氣、口才橫溢、表達自然，演講活動中人才輩出，獨占鰲頭，贏得了師生們和家長們的好評！這樣的例子舉不勝舉，為把養成教育內容貫穿在課堂教學中，我們在這學期舉行的課質評價中還特地加進養成教育內容，引領我們的課堂自然而然，水乳交融地運用養成教育，構建高效課堂。

三、以活動為載體，行為收獲美德。

英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運。”所以，我們在實施養成教育的過程中，最關鍵的一步就是以活動為載體，在活動中培養習慣。

第一，開展豐富多彩的主題活動。9月，我們開展打造“安全校園、和諧校園”活動;自10月下旬至12月中旬，我們先后舉行了“學習習慣大比拼課堂教學活動”，“良習育美德演講比賽”，“‘好習慣伴我行’手抄報比賽”，“‘好習慣，好人生’征文比賽”，“‘良好習慣陪伴美好人生’知識競賽活動”，“‘養成良好習慣，建設美好校園’中隊主題隊會活動”等，在活動中宣傳養成教育，鞏固良好習慣。先鋒小學從各個角度全方位地投入到養成教育工作之中。

第二，開展凈化美化校園活動。許校長和中心學校其他幾位領導幾次來到我們學校看了我們的“四面”（頂面、墻面、桌面、地面）。12月初，付敏校長也應邀到我校具體考察指導了我們的軟件及硬件建設。幾位領導都建議我們要好好地美化校園，力爭讓“每面墻壁都說話”。我們一邊陪同，一邊冒汗。要翻修翻修呢，一是囊中羞澀，二是面臨危房改造，不敢大動干戈，借錢賒賬；不修修補補嘛，這個現場會的面子工程又過不去。沒辦法，經校委會討論研究，決定采取個折中的辦法，吃酒打牌亮亮家底，搞個“先鋒是我家，美化靠大家”活動，全民皆兵，人人愛校，自己動手，美化凈化校園。學校在12月初定了個“凈化美化周”，買來砂紙，老師、學生一起動手打磨墻上的球印污垢；買來油漆，高段語文組的男人們提著桶，拿著刷子，拉拉底線，自己刷刷墻角線；買來洗衣粉，一個班一包，師生們互相協作，洗桌子，擦地板，洗電棒，擦窗子??有的老師移花種草，修枝剪葉，成了“園丁”；有的老師扛著大掃把掃塵抹灰，成了“蒙面大俠”；有的老師灰頭滿面，成了“粉面桃花”......學生們有的跑腿，有的抬水，有的作幫手，有的當參謀，爭先恐后、不亦樂乎，整個校園變成了勞動的海洋。當一切恢復了平靜，師生們用汗水和智慧裝扮的校園呈現出少有的整潔與干凈、寧靜與祥和。

第三，開展班級文化建設活動。我們的教室雖然簡陋，但我們的頭腦不簡單，心靈不單調。各班根據各班的年段特點，策劃展示了富有班級特色的班級文化板塊。低端以畫為主，圖文并茂。有“我是小畫家”，“我是小明星”等板塊；高段以文為主，圖文相間，出示了“班級公約”，“春華秋實”，“成長歲月”等板塊。《課程表》旁鑲上風帆，“衛生角”邊嵌上花草，“明星板面”笑容燦爛??每一個教室都涌動著我們的智慧，迸發出我們的激情，流淌著我們的心聲。當我們用心走進教室，感覺真的不一樣！

四、以評價為手段，態度決定高度。

在所有的活動過程中，有一條主線牽引著各個子項目向著更高更好邁進，這條主線就是評價體系。我們的體衛組一日兩查，隨時評比著各班的衛生狀況；我們的“紅領巾監督崗”隨時記錄著違紀違規現象，并通報全校，扣除班級德育量化分數；我們的“養成教育”糾風小組一周一次自查自評予以登記??所有的量化結果一周公布一次，與“流動紅旗”直接掛鉤，也與班主任工作的考核直接掛鉤。這樣做下來，雖然有些苛刻、不近人情，但其積極的導向作用還是逐漸顯山露水，呈現出其優雅文明的一面，引領著“良習育美德”的目標健康發展。因為在這個過程中，我們的老師，我們的學生最終明白了：評價不是目的，只是一種手段，它會使我們端正心態、轉變方法、優化過程，向著另一個高度邁進。

五、以反思為方法，經驗鞏固為習慣。

經過一個學期的苦心經營，先鋒小學在養成教育方面取得了初步成績：走進課堂，我們發現，孩子們聽得仔細，學得專注，讀得投入，練得認真；走進活動，我們發現，孩子們安全第一，共同策劃，互幫互助，禮貌相待；走進校園，我們發現，零食袋無影無蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨自流淚；走過孩子們身邊，我們會看到一張張童稚的小臉笑靨如花，聽到一聲聲問候如天籟之音......學校的環境更美了，人際關系更加和諧了，學校的品位得到全方位的提升。

我們知道，這是在春天播種養成教育的種子，在秋天收獲到行為習慣的碩果。這一切僅僅是個開端，這僅僅是“萬里長征才走完了第一步”，“今后的路更長，工作更偉大，更艱辛”。在我們所走過的道路上，有成功的經驗，也有走彎路的尷尬；有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅。我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到先鋒的每個角落，惠及到先鋒小學的每一頁歷史之中。

各位領導，各位同仁，在中心學校的鼓勵和指導下，在捆綁學校中樞小學付敏校長的引導和關心下，在各兄弟學校的深切關懷下，在閻芳橋居委會廣大干部群眾的大力支持下，在先鋒小學全體師生的共同努力下，本學期，我校就學生養成教育工作作了以上幾個方面的思考和教育教學實踐。養成教育是一門博大精深的教育學問，也是一個天長日久的積淀過程，我們不可能一蹴而就。通過以上幾個方面的工作，我們覺得取得了一定的階段性成績，但其間也暴露出許多不足之處。常言道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。今天到場的各位都是中樞鎮教育界的中流砥柱、專家權威。今天，各位來到先鋒，明為交流，實為傳經送寶。懇請各位領導不吝賜教，我們將不勝感激！

第三篇：行為習慣養成教育現場會匯報材料

培養良好習慣成就精彩人生

——鄉寧三中行為習慣養成教育匯報材料

尊敬的各位領導、各位校長大家好：

首先我代表鄉寧三中初中部全體師生對各位的光臨和指導表示熱烈的歡迎！我今天與大家交流的題目是“培養良好習慣成就精彩人生”。

鄉寧三中成立僅有兩年多的時間。它是一所擁有初高中兩個學部的完全中學，現有教學班62個，在校師生員工3700余名，其中初中部有教學班32個，學生1700余名，專任教師120人。

學校成立之初，校領導一班人就立足校情、深入調查研究，制定了“三三三”發展規劃和“七六八”治校思想統領學校各項工作，旗幟鮮明的提出“教學生三年，為學生著想三十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養成教育”作為學校“六個堅持”的特色內涵之一，重點抓學生的八種習慣養成教育。下面我就學校的養成教育工作，從四個方面向大家匯報。

一、我校養成教育思想的產生

（一）對教育現狀的思考和判斷

素質教育已經呼喊了許多年，但是從我們國家教育發展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學校生活的主旋律，素質教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養成良好的習慣”。

教育事業有它本身的客觀規律，欲速則不達，拔苗助長式的教育最終會導致教育的失敗，而培養學生良好的習慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習慣有過絕妙的比喻，“良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是一個人健康成長和終生發展的基礎，培養

學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現狀的分析

鄉寧三中位于城鄉結合部，初中有相當一部分學生來自農村，但由于時代特征，他們缺少了農村學生應有的誠實、勤勞和樸素等優良傳統；縣城學生又多是獨生子女，家庭溺愛過度，學生自我意識嚴重，他們身上城市學生應有的文明精神并不明顯，反倒呈現出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學習習慣和行為習慣都迫切的需要規范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學校，學生寄宿制給學校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養學生的良好行為習慣，實現學生自主管理，并以此推動學生在“自我管理、自我約束、自我發展”的道路上良性循環、健康成長。

鑒于以上兩點的認識，我校高度重視學生的學習和行為習慣養成教育，重點對學生學習行為習慣養成教育的內容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“八種習慣”為核心的一系列養成教育內容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校養成教育的主要內容及現實意義

（一）主要內容

我校養成教育的核心內容是“八種習慣”，即四種學習習慣：認真讀書的習慣；規范寫字的習慣；專心聽講的習慣；虛心學習他人長處的習慣。四種生活習慣：創建綠色公寓；不抽煙；不帶手機；堅持穿校服。同時，我校還堅持讓全體學生每天兩唱“紅歌”、收看新聞聯播、進行身體健康鍛煉等。把養成教育作為管理和教育學生有形的載體，通過大力宣傳、認真部署、明確要求、檢查評比、樹立典型、主題教育、文化熏陶、活動感染等，不斷促使全體學生在學習習慣、生活行為習慣等方面做到認識明確，并逐漸內化為個人的自覺行為。

（二）現實意義的思考

一項制度和策略的提出科學不科學，要看他是不是符合時代特點，有沒有現實意義，有沒有針對性和實效性。下面我簡單談談學校對養成教育的定位以及提出“八種習慣”的現實思考。

科學大師愛因斯坦說“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一個人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習

慣。但那些真正有價值的習慣，不是機械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時代特征的，并且能夠從學生的內心產生出認同感和熱情的人格化的習慣，我們的目的正是要通過培養學生這些人格化的習慣來培養真正的人。

1、四種學習習慣

讀書的重要性不言而喻，學生一生中最有用的東西就是養成讀書的習慣。然而，數據顯示，世界各國人均年讀書量以色列人為 64 本；俄國人為 55 本；美國人50 本，中國人僅不足 5 本。而且一切都在迅猛變化的中國，20年來人均圖書消費量卻幾乎沒有變化。這兩組令人觸目驚心的數字，不得不引起我們的深思，作為基礎教育的我們必須擔當起培養國民讀書習慣的重任。我們不僅要想方設法組織和引導學生讀書，還要培養學生好讀書、讀好書和認真讀書的優良習慣，讓書告訴孩子們應該怎樣學習、怎樣做人，讓書香詩情陶冶學生的高尚品質，為學生的生命奠基。

漢字是中華民族智慧的結晶，書法更是我們悠悠幾千年的瑰寶藝術。字如其人，古代把書法作為入仕選官的標準之一，是有一定道理的，寫字的育人功能不容小覷，一手好字能讓人終身受益，但由于電腦時代的沖擊，升學壓力的阻礙和社會環境的影響，我們的學生漢字書寫能力正在退化，這是很可怕的事情，所以我們把“規范寫字”作為養成教育的一塊重要內容，同時這也是語文教育大綱的固有內容，我們的口號是“一筆一劃寫字，堂堂正正做人，用一手好字書寫輝煌人生。”

專心聽講的習慣和虛心學習他人長處的習慣也是我們這個時代所缺乏的，更是學生應該具備的。

2、四種行為習慣

我舉時下頗具爭議的學生是否應該帶手機的問題來談談。手機進入校園有幾大弊端：

1、給學生造成諸多不良影響。擔心手機丟失，造成心理負擔；惦記玩手機，影響休息、分散學習注意力；手機輻射以及手機傳播的不健康信息，侵蝕學生身心健康；互相攀比，產生虛榮心；方便異性交往，引發其它問題，帶來種種麻煩等等。

2、給家長帶來經濟負擔。

3、給學校管理造成不便，同時帶來極大安全隱患。手機在給人們帶來方便和快捷的同時，也影響著青少年的健康成長，它已經成為繼電腦之后，又一個讓家長和有識之士頭疼的問題。我校明確要求學生不許帶手機。

綠色公寓對學生行為習慣培養起著潛移默化的作用，不吸煙早已成為時

代的共識，穿校服對學生成長和學校管理有許多好處，在此我就不一一贅述了。

三、我校養成教育的具體方法和收到的效果

我校的養成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。我以創建綠色公寓為例，具體來講。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認識

要想開展好一項工作，首先要統一思想，提高認識。養成教育不單是領導和老師們的事，更要設法讓全體學生都參與進來。為此，學校利用各種渠道大力宣傳創建綠色公寓對學生成長成才所起的重大作用。我們給這項活動起了個小標題，叫“利用綠色小公寓，做好育人大文章”，政教處分階段下發主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、標語、校報、櫥窗、黑板報、校園電視臺等一切可以利用的手段大力宣傳綠色公寓，天天講、時時說，讓全體師生都形成統一認識，并積極主動地參與到這項工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學校同時調動各方面力量，分工明確，協調一致，齊抓共管。政教處和分管領導總體設計、組織管理、保證執行；年級組長、班主任、生活老師根據要求，大力開展工作，把學生的住宿和行為規范養成教育結合起來；其他科任教師獻計獻策、配合工作。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠遠不夠，開展養成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養成教育工作扎實有效地開展，學校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領導機構，并結合校情制定了《鄉寧三中公寓管理規定》、《生活老師考核辦法》、《綠色公寓創建標準》、《綠色公寓內務標準》、《公寓文化建設評價細則》等一系列規章制度，加強管理，保證落實。

4、措施配套，力求實效

在此基礎上，政教處又圍繞我校綠色公寓“文明、安全、衛生、有序”的八字標準，采取了一系列相關措施，力求工作有實效。

1、培訓生活老師，培訓學生。政教處對生活老師的業務能力進行了多次培訓，另外，還在兩個學部間組織結對子，對學生進行內務整理培訓。

2、檢查評比，樹立典型。每周進行一次衛生大掃除，組織班主任、生活老師和學生會成員對衛生清掃情況進行檢查評比；開展文明樓層、文明宿舍、優秀舍長、內務之星、衛生之星評選。

3、制定和完善評價機制，根據《三中學生一日行為規范》和《學生行為管理考核細則》對學生在公寓的一系列行為進行科學、細致的評價，并對其進行必要的獎懲。

4、加強安全管理。我校的安全管理是細節管理、全員管理。指導思想是：高度重視，有效預防，杜絕發生。管理方法是：校長負總責，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，全體教職工個人蹲好自己的點。實行層層落實責任制，保證人人有責任，事事有人負責。對周末住校生實行申請登記制，定期進行公寓安全大排查等等。

5、文化建設，提高品位

我校注重校園文化建設，力圖用先進和諧的校園文化引領師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。兩年多來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點會說話，面面墻壁能育人。綠色公寓文化建設就是其中的一部分內容，通過營造健康和諧高雅的公寓文化，陶冶學生道德情操，提升學生品質品味，讓學生在高雅文化的熏陶下學會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，樹立遠大目標，同學之間相互促進、共同提高。

（二）取得的一些成績

經過兩年多的苦心經營，我們的養成教育取得了一些成績：學生的不良習慣少了，優秀品質多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規范了、公寓環境變得溫馨和高雅了......在總結成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進，太多的經驗需要學習，太多的細節需要規范。“冰凍三尺非一日之寒”，養成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅定不移的走下去，繼續用三中人的智慧和汗水，澆灌學生的心靈、培育學生的品質，不負各級領導和鄉寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩人生！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當的地方，歡迎各位領導和專

家同仁提出寶貴意見。

謝謝大家！

第四篇：行為習慣養成教育現場會匯報材料(原稿)

培養良好習慣 成就精彩人生

盛澤思進小學行為習慣養成教育現場會交流發言

尊敬的各位領導、各位同仁大家好：

我與大家交流的題目是“培養良好習慣、成就精彩人生”。德育為一切教育之本，是教育內容的生命所在。在孩子品德形成的過程中，有兩個決定因素：一是道德信念；二是道德習慣。而良好的道德習慣的形成是品德培養的重要目的。加強未成年人行為習慣的培養，是未成年思想道德建設的重要任務，也是素質教育的重要組成部分。因此，“養成良好行為習慣”的教育是德育工作中一個不可忽視的內容。

自辦學以來，我校就立足校情、根據民工孩子特點，旗幟鮮明的提出“教學生六年，為學生著想六十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養成教育”作為學校的特色內涵之一，重點抓學生的行為習慣養成教育。下面我就學校的養成教育工作，從三個方面向大家匯報。

一、加強行為習慣養成教育勢在必行

1、加強行為習慣養成教育是實施素質教育的需要

良好素質教育已經呼喊了許多年，但是從我們國家教育發展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現了許多問題，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學校生活的主旋律，素質教育也成了一句空談。為此，不少教育專家和有識之士，大聲疾呼，要求回歸教育的本真。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養成良好的習慣”。培養學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

2、加強行為習慣養成教育是提高民工子弟素質的需要

我們是民工子弟學校，這些學生大多來自于各省的一些經濟落后地區，他們的父母知識層次參差不齊，對子女的教育重視程度不夠；由于經濟條件的限制，生活環境的差別，加之，傳統留下來的和現在滋生的一些不良習慣仍然在社會上，家庭中、學校中，學生中殘留著，漫延著，并凸顯得非常明顯，一些學生學習習慣差，自覺性不夠，生活上、行為 上表現出：在學校隨地吐痰，隨意扔果皮紙屑，在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，講臟話、粗話，隨意在雪白的墻面上亂寫亂 畫，打上球印、腳印，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。社會上染上的抽煙、喝灑沉迷網吧的壞習慣，在家庭中“唯我獨尊”，綜合素質欠佳。

3、加強行為習慣養成教育是提高國民素質的需要

1868年，英租界在位于黃浦江與蘇州河交匯之處的外灘上，建起上海開埠以來的第一座公園。園內，樹木成蔭，草坪碧綠，滾滾浪濤拍打在鐵欄之下，美不勝收。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準入內”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標志性記憶。那么，租界當局究竟是為什么要將華人拒之門外呢？其實，開園之初，中國人還是可以進去游玩的，直到1885年才貼出告示，稱：“中國人與帶狗者不得入內”，后來又演化成“華人與狗不準入內”的牌子。時任輪船招商局總辦的洋務派名人唐廷樞，氣憤不過，曾為這事專門質問租界工部局，工部局的答復是：“因為中國人太沒有公德，痰隨地亂吐，花隨手亂折，小孩子到處大小便，其他如瓜子殼呀、香蕉皮呀，散布滿地，所以我們就掛起“華人與狗不準入內的牌子”原來，問題的根源，居然出在我們自已身上！

關于中國人不守公德的行為，歷史上有，現在也是比比皆是：北大教授葛曉音說，在日本的地鐵里，中國游客總是沒有排隊候車、先下后上的習慣；日本人乘車或在飯店里吃飯時很少大聲喧嘩，但中國游客卻喜歡成群結隊地大聲談笑；還有，在旅游途中走累了，我們的同胞會席地而坐，旁若無人。北大校長許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現，太令人傷心了。”他說，有些同胞系著領帶，把襯衣穿在褲腰外面，背著雙手，邁著四方步在國外逛街；在飛機上，中國游客總是等不及飛機停穩了就起身打開行李箱，既不安全，又不禮貌。許校長說：“1979年，他第一次到倫敦時，發現人們在公共場所講話的聲音特別低，并且“謝謝”、“對不起”常掛在嘴邊；但是直到今天，如果你在國內與同事或家人之間凡事說“謝謝”，有時也會讓人覺得很不正常。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習慣更是數不勝數。

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質的養成，需要幾代人的不懈努力。聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是引導學生學會做人、學會做事、學會共處、學會學習。這告訴我們：在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展。鑒于以上認識，我校高度重視養成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習慣就是學校教育質量”的新型質量觀，重點對學生學習行為習慣養成教育的內容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性 的“八種習慣”為核心的一系列養成教育內容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校與行為習慣養成教育共成長

（一）、我們的準備

細節決定成敗，過程決定結果，只有過程的完美才能孕育結果的完美。為了迎接吳江市行為習慣養成教育現場會在我校召開，把這一活動作為學校全方位工作的檢驗，向全市兄弟學校展示思進小學最靚麗的風采！開學以來我們群策群力，攜手奮進，心往一處想，勁往一處使，做好各項準備迎接盛會的召開。我們主要做了以下幾項工作：

1、我們采取請進來、走出去的學習思路。為承辦好本次會議，我們主動邀請盛澤實驗小學原副校長康美英、原教導主任周松觀來校進行方案的指導和觀摩班隊活動，帶著活動方案請盛澤實驗小學周菊芬主任進行策劃、指導。學校領導也多次召開會議研究現場會籌備情況，商討活動方案。

2、加強校園文化環境建設，以良好的氛圍迎接各位來賓。各班級對教室進行了美化，營造了濃郁的行為習慣養成教育的氛圍。教室的黑板報以養成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規范的標準；綠化帶的小黑板展示的是養成教育的名言警句；8塊展板體現的是我校開展每一次活動的精彩瞬間。

3、我們在全校開展“行為習慣養成主題教育”活動。重點抓好“四種習慣”的養成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”。活動的主要內容是：

（1）利用國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、黑板報、班會等形式，做好宣傳發動，使全校師生宣傳行為習慣養成教育意義，提高師生認識。

（2）、各班級利用晨會、班會課、班隊活動時間，對學生滲透行為習慣養成教育。（3）、各班利用早讀，課前準備等時間開展背誦文明禮儀歌謠，學校組織口試、筆試抽測。（4）、開展以“行為習慣養成教育月”活動為主題的黑板報、班級環境布置評比。（5）、各中隊精心策劃，召開一次了“行為習慣養成教育”的主題班隊活動。活動主題有：《牢記安全，快樂成長》、《文明禮儀在我心》、《好習慣、伴我行》、《學會感恩，擁抱快樂》、《誠實守信永記心中》、《養成良好習慣，做合格小學生》等，每個班級組織開展得熱烈激昂，內容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達到了預期的目的。（6）、開展“親子共成長”先進事跡（或征文）評選，各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經驗和親子共成長的典型事跡。（7）、開展養成教育手抄報評比活動，優秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動”，舉行行為習慣養成教育演講比賽。

（9）、開展行為習慣養成教育檢查評比和親子話雙星行為規范評比，制定出臺了《思進小學學生行為規范十條》、《思進小學學生家庭行為規范十條》。

（二）、我們的行動

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的行為習慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。養成教育是孩子一生 發展的基礎，要從孩子的日常行為習慣出發，從每一件小事抓起。開展行為習慣養成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認真上好每一節晨會課，保證晨會、班隊會、思品三塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。要求每一個班級組織學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，細化每一個學生的行為，促使良好習慣的養成。

2、規范行為習慣。抓好“一日常規的養成教育，使學生養成良好的行為習慣。我們利用晨會課和班隊課，教育學生做人首先從如何走路學起，要求學生放學、就餐、上廁所等等均需要排隊；把學生帶到田頭，帶到綠化帶進行現場愛護莊稼、愛護綠化的教育。

3、培養守紀律的常規習慣。紀律是成功的關鍵，家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們養成好習慣的保證，是形成良好的班風的基石。我們要求各班重視兩個方面的紀律教育：

課堂紀律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進教室，做到四個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學生要做端正、嘴巴要動起來（唱歌或背詩歌、英語單詞或禮儀常規歌等）;上課要認認真真聽，提問多動腦，發言先舉手，回答要得當，態度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個一?。為提高老師對課前四個要的認識，我們還開展觀摩課和專項督查。課間紀律

在課間我們是這樣要求的：每個班級設立課間安全監管員，讓學生互相監督，自我管理，共同做好課間安全工作。規范學生的課間活動，要求學生在校園 內不玩危險性的游 戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會時的秩序養成教育。要求按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜。進退場時要求做到隊伍整齊、口號響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國旗、奏國歌時，肅立行少先隊員行隊禮。放學時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不說話不打鬧。就餐時要排隊有序，就餐時不說話，不亂倒飯菜等等。下課要求上廁所、到小店買東西等都要排隊。

5、通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育。我校始終把對學生加強思想品德教育作為學校的首要工作，通過系列的主題教育，對學生進行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個月份。二月份：規范行為習慣，抓好“一日常規的養成教育，使學生養成良好的習慣，我們召開“行為習慣養成教育”主題班會活動，旨在通過班會的主題內容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強對學生行為習慣的養成和教育，通過班會的形式、內容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習慣在社會學習和生活中的利弊，使學生直接感受良好行為習慣的教育意義，對學生良好行為習慣的養成和教育起到深刻的影響。三月份：以“學雷鋒紀念日”，“國際婦女節”，“植樹節”等節日為契機，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報的中華傳統美德以及環保教育結合在一起，通過教育促進隊員的全面發展。四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭當四好少年”為主題的系列活動。五月份：開展“關注生命，提高自我保護能力”的宣傳教育活動。各中隊組織學生參加勞動實踐，向隊員進行熱愛勞動、珍惜勞動成果，尊重勞動者的教育。六月，是孩子的節日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個美好的節日。六一文藝匯演節目精彩紛呈，同時利用大會表彰“行為之星、教養之星”、優秀老師、五好家長等等。九月份：規范行為習慣，利用一周時間開展“文明禮儀”常規訓練活動，深入落實《小學學生行為規范實施要點》，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。十月份：弘揚民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚和培育民族精神教育活動。十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動”，“感恩伙伴獻愛心”，“感恩社會，愛護環境”教育活動，學校開展了感恩征文比賽，感恩小報征集評選活動，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教 育活動月，學生懂得了“知恩圖報”和“施恩應當”的道理，做到既有報恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學校獻關心，在社會獻愛心。十二月份：消防安全宣傳月。火災是自然災害中頻繁出現的災害，為了讓學生掌握安全防火知識，增強消防安全意識 我們在教育月期間開展了系列活動： 1---2年級教學生唱一首消防安全兒歌；3---4年級每人出一份手抄報；5---6年級開展消防知識競賽；各班召開了一次主題班隊會，對學生進行消防安全教育。一月份：爭先創優風采月。各班通過民主方式對學生進行期末各類表彰，充分發揮了正面的激勵導向作用，全面推進素質教育，健全和完善育人機制。

6、加強校園文化建設，打造文化思進。我校十分注重校園文化建設，環境是一位無聲的老師，對學生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設既要重視顯性環境的建設，更要重視隱性環境的建設，使其成為學生詩意棲居的教育樂園。多年來，我們學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環境中學習工作感到心曠神怡！

7、加強德育宣傳陣地建設。加強學校校園紅領巾廣播站建設和《淺草》校刊的編輯工作，及時報道學校的重大活動好人好事優秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯系渠道。密切學校與家庭、社會的聯系，加強家長學校的建設和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經常性的聯系，讓家長了解 學校的教育教學動態，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯系。認真組織好家長會，邀請吳江市婦聯孫允芳部長，蘇州南環中學張蘭娟校長，盛澤實驗小學康美英校長給家長做講座，呼吁和指導家長多關心孩子行為習慣的養成教育，倡導家長與孩子建立起平等和諧的親子關系，從學習、生活、心理多方面關愛孩子，多途徑地與子 女進行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。在專家的指導下，我校家長的家教水平都有了明顯的提高，為交流科學育子經驗，分享優秀家長的家教經歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長，了解了一些家長在家庭教育方面的成功經驗和親子共成長的典型事跡，她們當中的一些做法貼近實際、科學有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

1、我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當選為2012綢都寶寶，我校是唯一進入決賽的民工子弟學校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟的驕傲；

2、積極打造學生成長的平臺，各方面碩果累累：我校的家長學校創建為吳江市優秀家長學校；養成教育小報在吳江市婦聯的評比中榮獲全市二等獎；在全市愛吳江講文明樹新風主題知識競賽中，我校獲一等獎；我校王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當選為2012綢都寶寶，我校是唯一進入決賽的民工子弟學校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟的杰出代表，是我們民工子弟孩子的驕傲；3年來，我校有20多名學生參加吳江日報小記者團，近百篇文章在吳江日報發表；我校小主持人2次主持吳江電臺《七色花》節目，多次連線播報新聞；我校從2008年連續4年參加軍訓，軍訓成績一直名列前茅，多次受到軍訓基地領導的表彰；我校張軍老師《潤物無聲樹良材》獲2011吳江市未成年人思想道德建設創新獎。

3、通過堅持不懈的行為習慣養成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉。現在學校到處是一片潔凈，關心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現象不見了，學生中說臟話、罵人現象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現出團結、文明、勤奮、進取的良好氛圍。教育的終極目標是讓學生養成良好的習慣。真正的教育內涵是培養學生的良好習慣。讓每位同學逐步養成良好的行為習慣、做人習慣、學習習慣、生 活習慣和勞動習慣，進而提高學生的綜合素質，這也是我們教育的最終歸宿，愿習慣養成教育在思進小學這片沃土上生根、開花、結果。

三、不足與展望

各位領導，朋友們：

行為習慣養成教育是一項系統工程，這方面我們也才剛剛起步，還存在很多的不足，今天感謝市婦聯的各位領導、兄弟學校的領導和各位家長蒞臨指導，請多提寶貴的意見。結束時我想用電視劇《渴望》主題歌的歌詞作結：悠悠歲月，欲說當年好困惑，亦真亦幻難取舍，悲歡離合都曾經有過，這樣執著，究竟為什么，漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠的生活，困惑忘卻，留下真情從頭說，相伴人間萬家燈火，故事不多，只是宛如平常一段歌。

好，我的報告完了，再次感謝大家！

第五篇：行為習慣養成教育現場會匯報材料(二稿)

培養良好習慣成就精彩人生

——鄉寧三中行為習慣養成教育匯報材料

尊敬的各位領導、各位同仁大家好：

鄉寧三中成立僅有兩年多的時間。它是一所擁有初高中兩個學部的完全中學，現有教學班62個，在校師生員工3700余名，其中初中部有教學班32個，學生1700余名，專任教師120人。

學校成立之初，校領導一班人就立足校情、深入調查研究，制定了“三三三”發展規劃和“七六八”治校思想統領學校各項工作，旗幟鮮明的提出“教學生三年，為學生著想三十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養成教育”作為學校“六個堅持”的特色內涵之一，重點抓學生的八種習慣養成教育。下面我就學校的養成教育工作，從三個方面向大家匯報。

一、我校養成教育思想的產生

（一）對教育現狀的思考和判斷

現在世界正處于大發展大變革大調整時期，中華民族偉大復興已經到了關鍵時期，教育事業正面臨前所未有的機遇和挑戰。作為義務教育和基礎性教育的中小學校，應該義不容辭地擔負起培養社會主義合格勞動者和高素質人才的重擔，著眼于為學生的前途命運奠基。如何才能做到這一點呢？一句話就是培養學生良好的習慣。

教育事業有它本身的客觀規律，欲速則不達，拔苗助長式的教育最終會導致教育的失敗，而培養學生良好的習慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習慣有過絕妙的比喻，“良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是一個人健康成長和終生發展的基礎，培養學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現狀的分析

鄉寧三中位于城鄉結合部，初中有相當一部分學生來自農村，但由于時代特征，他們缺少了農村學生應有的誠實、勤勞和樸素等優良傳統；縣城學生又多是獨生子女，家庭溺愛過度，學生自我意識嚴重，他們身上城市學生應有的文明精神并不明顯，反倒呈現出小市民階層的低俗、浮躁和虛榮。他們的學習習慣和行為習慣都迫切的需要規范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學校，學生寄宿制給學校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養學生的良好行為習慣，實現學

生自主管理，并以此推動學生在“自我管理、自我約束、自我發展”的道路上良性循環、健康成長。

鑒于以上兩點的認識，我校高度重視養成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習慣就是學校的教育質量”的新型質量觀，重點對學生學習行為習慣養成教育的內容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“八種習慣”為核心的一系列養成教育內容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校養成教育的主要內容及現實依據

（一）主要內容

我校養成教育的核心內容是“八種習慣”，即四種學習習慣：認真讀書的習慣；規范寫字的習慣；專心聽講的習慣；虛心學習他人長處的習慣。四種生活習慣：創建綠色公寓；不抽煙；不帶手機；堅持穿校服。同時，我校還堅持讓全體學生每天兩唱“紅歌”、收看新聞聯播、進行身體健康鍛煉等。把養成教育作為管理和教育學生的有形載體，通過大力宣傳、認真部署、明確要求、檢查評比、樹立典型等，不斷促使全體學生在學習習慣、生活行為習慣等方面做到認識明確，并逐漸內化為個人的自覺行為。

（二）現實依據

一項制度和策略的提出科學不科學，要看他是不是符合時代特點，有沒有現實意義，有沒有針對性和實效性。下面我談談學校對養成教育的定位以及提出“八種習慣”的現實思考。

人生的好習慣何止萬千，但沒有針對性和現實依據的習慣卻只能是鏡花水月、空中樓閣。我校“八種習慣”是依據時代特征、學校現實和學生年齡特征提出的，能夠從學生的內心產生出認同感和熱情的人格化習慣，我們的目的正是要通過培養學生這些良好的習慣來培養真正的人、合格的人、高素質的人。我重點講行為習慣。

1、首先說人所共識的堅持穿校服的問題

國家教育部早在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作，日、韓、美等很多國家也都對學生著裝有嚴格的要求，學生統一穿校服已是世界潮流，時代趨勢。我校對穿校服的內涵進行了深入挖掘，歸納出學生穿校服的十二條積極意義，大力宣講、反復教育讓穿校服成為學生的自覺行為。

十二條積極意義是：

1、利于學生自我約束。校服可以使學生在身份上區別于社會其他人，從而喚起學生的自律意識，約束學生文明禮貌、遵紀守法。

2、利于學校管理。門衛人員、學校其他管理人員，只憑服裝就可以辨認哪些是本校學生，哪些是外來人員，方便學校管理。

3、產生平等意識。在攀比盛行的時代，統一穿校服能讓學生在人格上產生平等意識，并且有助于形成一種合作、團結、相互尊重的氛圍。

4、培養勤儉節約的美德。穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場造成的不良影響，培養勤儉節約的良好品質，同時還減輕了家長的經濟負擔。

5、規范學生行為。學校是一片特殊的土地，它不同于外面的社會，無論從哪個方面講，對于在其中學習成長的中學生每個行為都應當規范。

6、遠離低俗庸俗。現在社會上的庸俗思想泛濫，穿校服可杜絕學生穿奇裝異服，遠離庸俗，形成正確的審美觀。

7、避免造成傷害。穿校服便于得到社會監督，避免社會勢力對學生造成傷害。

8、健康成長的需要。校服按照要求，面料含棉量不低于35％，而且寬松透氣，便于學生生長發育，有利學生健康。

9、美的需要。整齊規范就是美，統一的校服形成了學校一道亮麗的風景線。

10、節約時間的需要。學生時期是人生最寶貴的學習時間，統一穿校服，可以減少學生在穿著上耗時費力，把更多時間和精力投入到學習上。

11、避免服飾效應。中學生關注外在美，統一服裝能有效防止早戀，避免服飾效應。

12、便于學生的安全活動。開展校內外活動時，統一穿校服，便于教師組織和管理，還可以警示社會人員注意學生的安全。

2、再說時下頗具爭議的中學生是否應該帶手機的問題

手機進入校園有幾大弊端：

1、給學生造成諸多不良影響。擔心手機丟失，造成心理負擔；惦記玩手機，影響休息、分散學習注意力；手機輻射以及手機傳播的不健康信息，侵蝕學生身心健康；互相攀比，產生虛榮心；方便異性交往，引發其它問題，帶來種種麻煩等等。

2、給家長帶來經濟負擔。

3、給學校管理造成影響，同時帶來極大安全隱患。手機在給人們帶來方便和快捷的同時，也嚴重影響著青少年的健康成長，它已經成為繼電腦之后，又一個讓家長和有識之士頭疼的問題。我校明確提出學生不許帶手機。

綠色公寓對學生行為習慣培養起著潛移默化的作用，不吸煙也早已成為時代的共識，在此我就不一一贅述了。

三、我校養成教育的具體方法

我校的養成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。我以創建綠色公寓為例，具體來講。

（一）大力宣傳，提高認識

養成教育不單是領導和老師們的事，更要設法讓全體學生都參與進來。

為此，學校利用各種渠道大力宣傳創建綠色公寓對學生成長成才所起的重大作用。我們給這項活動起了個小標題，叫“利用綠色小公寓，做好育人大文章”，政教處分階段下發主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、標語、校報、櫥窗、黑板報、校園電視臺等一切可以利用的手段大力宣傳綠色公寓，天天講、時時說，讓全體師生都形成統一認識，并積極主動地參與到這項工作中來。

（二）全員參與，齊抓共管

學校同時調動各方面力量，分工明確，協調一致，齊抓共管。政教處和分管領導總體設計、組織管理、保證執行；年級組長、班主任、公寓樓長、生活老師根據要求，大力開展工作，把學生的住宿和行為規范養成教育結合起來；其他科任教師和教輔人員獻計獻策、配合工作。

（三）管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠遠不夠，開展養成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養成教育工作扎實有效地開展，我校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領導機構，并結合校情制定了《鄉寧三中公寓管理規定》、《公寓樓長職責》、《生活老師考核辦法》、《綠色公寓創建標準》、《綠色公寓內務標準》、《公寓文化建設評價細則》等一系列規章制度，加強管理，保證落實。

（四）措施配套，力求實效

在這一點上政教處做了大量工作，圍繞我校綠色公寓“文明、安全、衛生、有序”的八字標準，采取了一系列細致周到和切實有效的措施：

1、落實公寓樓長職責。公寓樓長負責所轄公寓樓的全面工作，政教處對公寓樓長每周主持召開的一次生活老師會議、協助保衛人員進行的安保工作、協調寢室各項活動、巡視檢查學生兩睡情況、反映宿舍實際問題等職責進行檢查，保障綠色公寓的內務、衛生、安全、學生休息等工作落到實處。

2、培訓生活老師上崗，考評生活老師各項工作，落實生活老師一日常規。檢查生活老師的服務能力，根據制度落實生活老師“三點一線”工作環節。

3、培訓學生。通過生活教師培訓、兩個學部結對子培訓等方式對學生綠色公寓的內務整理、文化建設能力進行培訓。

4、檢查評比，樹立典型。每周進行一次衛生大掃除，組織班主任、生活老師和學生會成員對衛生清掃情況進行檢查評比；開展文明樓層、文明宿舍、優秀舍長、內務之星、衛生之星評選。

5、制定和完善評價機制，根據《三中學生一日行為規范》和《學生行為管理考核細則》對學

生在公寓的各種行為進行科學、細致的評價，并對其進行必要的獎懲。

6、加強安全管理。我校的安全管理是細節管理、全員管理。指導思想是：高度重視，有效預防，杜絕發生。管理方法是：校長負總責，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，全體教職工個人蹲好自己的點。實行層層落實責任制，保證人人有責任，事事有人負責。對周末住校生實行申請登記制，定期進行公寓安全大排查等等。

（五）大力開展文化建設

我校十分注重校園文化建設，兩年多來，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點會說話，面面墻壁能育人。公寓文化建設就是其中一塊重要內容。我想就這個方面的一些做法再具體談幾點。

1、定規矩。搞文化建設也要先定規矩，沒有規矩不成方圓。學校對文化建設的內容提出了兩點要求：一是要符合特定的環境，要讓文化內容與所處環境和諧共融。針對公寓文化來說就是溫馨高雅，既要讓學生感到家的溫馨，又要讓學生在這個環境中受到熏陶。二是要符合學生的年齡特征，各個年級要體現出個性、建設出特色，要符合學生的年齡特征和認知規律，反對千篇一律，大而不當。

2、齊用力。想方設法讓上到校長、分管領導、政教處，下到班主任、生活老師和全體學生，甚至一些熱心學生家長都參與進來，共同努力，把公寓文化設計到學生行為規范養成的高度，建設高標準的宜居宜學新環境。

3、抓落實。首先，學校和政教處對班級和公寓文化建設的內容制定了專門的評價細則，對其進行檢查評比，并納入班級考核。第二，文化建設不是涂抹在墻上，裝裱在黑板上就算完事，如何才能真正讓墻壁會說話，讓環境能育人，我們要求全體學生能對本班和本公寓的文化建設內容爛熟于心、倒背如流，班主任召開主題班會，深刻挖掘其中內涵。每個年級每周組織學生學習校園文化建設的一個專題（例如我們教學樓樓道就有系列化的專題標語牌，一層是對教師的要求篇；二層是習慣養成篇；三層是課堂教學改革篇；四層是學習方法指導篇），讓學生收集相關材料，并在班會課上留出專門時間讓學生交流收獲，暢談感受；開展相關活動，讓學生在活動中了解文化內涵，獲得文化熏陶。

總之，我們通過詳細謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的公

寓文化，讓學生在綠色公寓的健康文化熏陶下丟棄庸俗和狹隘，學會自立、學會團結、學會忍耐和寬容，樹立遠大理想，走向人生的成功和精彩。

四、取得的一些成績和感想

經過兩年多的苦心經營，我們的養成教育取得了一些成績：學生的不良習慣少了，優秀品質多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規范了、公寓環境變得溫馨和高雅了......在這個過程中我也產生了一些感想，說出來和大家交流一下。

1、群眾的智慧是無限的，我們要堅持教師為主導，學生為主體，家長要配合的工作思路，協調關系，形成合力。

2、養成習慣根本靠教育，我們要不厭其煩講行為，時時刻刻說習慣，讓養成良好習慣的思想深入的師生的心靈深處。

3、細節要做精，養成教育就是細節教育，我們的工作要細致入微，規范到師生的一言一行。

4、制度要一馬當先，措施要配套完善，執行要切實有力。尤其是執行力，我們從來不缺乏先進指導，缺少的不折不扣的執行，精益求精的執行。

在總結成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進，太多的經驗需要學習，太多的細節需要規范。“冰凍三尺非一日之寒”，養成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。各位領導和專家的這次檢查指導對我們是極大的激勵和促進，不管前方的道路多么漫長，我們都會堅定不移的走下去，繼續用三中人的智慧和汗水，澆灌學生的心靈、培育學生的品質，不負各級領導和鄉寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩的人生！

以上就是我們的一些想法和做法，不妥之處希望各位領導和專家同仁提出寶貴意見。

謝謝大家！