第一篇：學校學生習慣養成教育典型經驗

養成教育經驗介紹

毛 莊 小 學

2011．

養成好習慣 奠基好人生

————養成教育經驗介紹

毛莊小學在全面實施素質教育，加強未成年人思想道德建設工作中，始終秉承“以人為本，為了每一個學生健康成長”的辦學理念，追求“尚美和合”校園精神，通過實施“抓習慣養成、搞主題活動、樹師德典型、建校園文化、倡大教育觀念”五項策略，引導師生追求真善美，創建和諧校園，全校師生呈現健康、和諧、昂揚、向上的發展態勢。

在學校養成教育工作中，毛莊小學一是教給學生如何做人，做人就是要中規中矩、尚德、誠信、守法;二是教給學生如何做事，做事就是要不拘一格、求異、創新、思變。毛莊小學采用的是一種“問題導向法”(方向導向法);采取的是全員參與和“移動、聯通、小靈通”的措施;建立的是“學校、家庭、村莊”三位一體的大教育網絡。毛莊小學采取的做法叫做“實效積累法”由小實效積累成大收獲，從而做好事、做成事。毛莊小學走的是一條“平實、簡捷、和諧、健康”的路子。所謂“平實”就是毛莊小學在工作中沒有一味的作多么大的文章，只是想把小文章做好就行了。再就是不需要做多么大的事情，只要把孩子們的小事情辦好就好。

一、抓習慣養成 促健康成長

好習慣是成就人生的基礎。在抓日常規范、習慣養成的基礎上，毛莊小學于2008年12月全面開展了“養成好習慣，奠基好人生”主題教育，通過系列活動的開展帶動習慣養成教育的實施。活動伊始，學校向全校師生、家長、村莊發放了近3千份調查問卷，收集了580條好習慣建議，最終確定了二十條基本好習慣在全校予以公示，要求人人知曉，天天對照。在深入調查的基礎上，毛莊小學實施了四步走的活動策略：第一步，學校要求每個孩子天天默記，老師天天提醒，少先隊自律自查小隊天天監督;每周三次由少先隊廣播公布習慣養成檢查結果。第二步，學校統一設計精美的好習慣積分卡、星級獎狀，六張積分卡可以折合兌換星級獎狀一張。隆重成立“好習慣儲蓄銀行”，把好習慣用“好習慣存儲卡”的形式存入銀行，把金融元素嫁接到學生習慣養成活動中。第三步，按照二十條標準，全校每月公布“銀行”儲蓄情況，并舉行隆重的頒獎儀式，對表現優秀的同學頒發積分卡或星級獎狀。學校同時開設心理咨詢、健康咨詢、學習咨詢、網絡咨詢等，爭取家長的支持和配合。

毛莊小學推出的這項素質教育的王牌活動——“養成好習慣，奠基好人生”主題教育，目的在于培養學生良好的行為習慣，最巧妙的地方在于成立了“好習慣儲蓄銀行”。毛莊小學定期“盤點”同學們的“儲蓄余額”，舉行隆重的表彰發獎儀式。既增加了活動的趣味性，更調動了同學們養成好習慣的積極性。“好習慣銀行”主題教育一經出爐就受到學生及家長的極大關注和熱情支持，學生們都認識到，好習慣的星級標準并非高不可攀，但必須日積月累，長期堅持，把好習慣落實到每一天才能得到積分卡。一定要存儲更多好習慣，爭當“金星少年”。截止到目前，全校已評出“六星級好習慣好少年”即“金星少年”86名，“五星級好習慣好少年”179名，四星級300多名，一至三星級多達600多人，全校全體同學均參與其中。通過好習慣活動的開展，學生生活、學習習慣有了明顯改觀。即便走在校外，學生們也會很自然地排隊上放學，在校內樓道，人人都能做到輕聲慢步、靠右行進，見到老師彬彬有禮，同學之間文明相待，學生綜合素質明顯提升。

為了使習慣養成教育活動作的深入扎實，并將活動延伸到家庭及社區，學校選取2012年1月1日這個特別的日子，在12個村委會專門設立了“小公民信息站”，以此借村莊資源大公民的力量幫助毛莊小學一起促進學生良好習慣的養成。

二、倡導“大教育觀”，提升素質教育新境界

毛莊小學非常重視構建家庭、學校、社會三位一體的大教育觀念，尤其注意發揮家長、社區在未成年人教育工作中的不可估量的重要作用。

在“養成好習慣，奠基好人生”主題教育開展過程中成立的“幸福教育家長助學社”、“小公民信息站”已經成為了學校、家庭、村莊“三位一體”大教育的有效載體和平臺。對孩子的教育做到全程覆蓋、全員參與、全面推進，消除了教育的空隙和盲點。同孩子一起養成讀書的好習慣，深受家長歡迎，也吸引了更多家長主動參與到學校教育和管理中來。

三、抓主題教育，提高學生綜合素質

學校養成教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個學科和學校的各項工作中。作為茌平縣教育示范學校，我校的科技教育、英語教學、藝術教育工作是我校的亮點，也成為毛莊小學加強學校工作，全面實施素質教育的有力抓手。

為突出特色教育，促進學生全面發展，我校成立了英語、藝術、剪紙等各類學生興趣小組，大大激發了學生的學生的學習探究興趣，特別是我校的“剪紙”已經在全縣小有名氣，成為了博平聯校學生社團活動的品牌之一。通過各類學生社團活動的開展，學生綜合素質得到明顯提升。

四、樹立師德典型，用小事詮釋大愛

愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍是毛莊小學開展養成教育，實施素質教育工作的根本保障。近年來，毛莊小學涌現出一大批在市、縣知名的優秀師德標兵。王寧老師“愛在細微中”、陳秀婷老師“用真情譜寫人生”、翟紅香老師“唱響師愛之歌”等等。他們用自己的一言一行、點滴細節樹立起了人民教師的高大形象，成為教師們學習的榜樣。在師德標兵的感召下，一個優秀的教師群體逐漸形成，愛崗敬業、團結協作的感人事跡層出不窮，老師們用自己的言行詮釋了大愛無邊。

四、打造校園文化，全面提升辦學水平

文化育人是行為習慣養成教育的重要手段，是德育的最高境界。學校重視校園文化建設，不斷提升校園文化內涵，強化環境的育人功能。“尚美和合”是校園文化建設的精神核心。圍繞這一主題，學校的制度文化，辦公室文化，班級文化，“少先隊自主管理”等，都充分體現了校園文化“共同合作、共創和諧、共享美好”的發展核心理念，達到了文化與心靈的溝通。教學樓內，有一組富有童趣的大型壁畫，令人耳目一新，八個鮮紅的大字“胸懷世界，德行天下”，寄托了對全體師生的殷切希望，也體現了學校圍繞“德”字，全面育人的辦學宗旨。

今后毛莊小學將繼續在“我們的事情現在就做好”的行動理念的指導下，立足實際，勇于創新，真正潛下心來育人，用智慧和汗水，使毛莊小學的工作做的更好，讓每一個孩子在教育天地中暢享成功喜悅。

2011.10

第二篇：學校學生習慣養成教育典型經驗

養成好習慣 奠基好人生

————養成教育經驗介紹

我校在全面實施素質教育，加強未成年人思想道德建設工作中，始終秉承“以人為本，為了每一個學生健康成長”的辦學理念，追求“尚美和合”校園精神，通過實施“抓習慣養成、搞主題活動、樹師德典型、建校園文化、倡大教育觀念”五項策略，引導師生追求真善美，創建和諧校園，全校師生呈現健康、和諧、昂揚、向上的發展態勢。

在學校養成教育工作中，我校始終堅持：

一、教給學生如何做人，做人就是要中規中矩、尚德、誠信、守法;

二、教給學生如何做事，做事就是要不拘一格、求異、創新、思變。

一、抓習慣養成，促健康成長

好習慣是成就人生的基礎。在抓日常規范、習慣養成的基礎上，我校堅持全面開展了“養成好習慣，奠基好人生”主題教育，通過系列活動的開展帶動習慣養成教育的實施。活動伊始，學校向全校師生、家長、村莊發放了調查問卷，收集了多條好習慣建議，最終確定了二十條基本好習慣在全校予以公示，要求人人知曉，天天對照。在深入調查的基礎上，我校實施了三步走的活動策略：第一步，學校要求每個孩子天天默記，老師天天提醒，少先隊自律自查小隊天天監督;每周一次由電子屏幕公示習慣養成檢查結果。第二步，各班利用主題班隊會，積極開展養成習慣的主題活動。并定期評比出先進個人，給予表彰。第三步，學校同時開設心理咨詢、健康咨詢、學習咨詢、網絡咨詢等，爭取家長的支持和配合。

我校推出的這項素質教育的王牌活動——“養成好習慣，奠基好人生”主題教育，目的在于培養學生良好的行為習慣。既增加了活動的趣味性，更調動了同學們養成好習慣的積極性。全校全體同學均參與其中。通過好習慣活動的開展，學生生活、學習習慣有了明顯改觀。即便走在校外，學生們也會很自然地排隊上放學，在校內樓道，人人都能做到輕聲慢步、靠右行進，見到老師彬彬有禮，同學之間文明相待，學生綜合素質明顯提升。

二、倡導“大教育觀”，提升素質教育新境界

我校非常重視構建家庭、學校、社會三位一體的大教育觀念，尤其注意發揮家長、社區在未成年人教育工作中的不可估量的重要作用。

在“養成好習慣，奠基好人生”主題教育開展過程中成立的“家長委員會”、“小公民信息站”已經成為了學校、家庭、村莊“三位一體”大教育的有效載體和平臺。對孩子的教育做到全程覆蓋、全員參與、全面推進，消除了教育的空隙和盲點。同孩子一起養成讀書的好習慣，深受家長歡迎，也吸引了更多家長主動參與到學校教育和管理中來。

三、抓主題教育，提高學生綜合素質

學校養成教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個學科和學校的各項工作中。作為我校的藝術教育工作是我校的亮點，也成為張大莊小學加強學校工作，全面實施素質教育的有力抓手。

為突出特色教育，促進學生全面發展，我校成立了英語、兒童畫、書法等各類學生興趣小組，大大激發了學生的學習探究興趣，特別是我校的“兒童畫”已經小聚規模，并作為我校的校本課程。通過各類學生社團活動的開展，學生綜合素質得到明顯提升。

三、打造校園文化，全面提升辦學水平

文化育人是行為習慣養成教育的重要手段，是德育的最高境界。學校重視校園文化建設，不斷提升校園文化內涵，強化環境的育人功能。“尚美和合”是校園文化建設的精神核心。圍繞這一主題，學校的制度文化，辦公室文化，班級文化，“少先隊自主管理”等，都充分體現了校園文化“共同合作、共創和諧、共享美好”的發展核心理念，達到了文化與心靈的溝通。教學樓內，一幅幅孩子們親手繪畫的兒童畫，成為了一條藝術長廊，令人耳目一新。八個鮮紅的大字“胸懷世界，德行天下”，寄托了對全體師生的殷切希望，也體現了學校圍繞“德”字，全面育人的辦學宗旨。

今后我校將繼續在“我們的事情現在就做好”的行動理念的指導下，立足實際，勇于創新，真正潛下心來育人，用智慧和汗水，使我校的工作做的更好，讓每一個孩子在教育天地中暢享成功喜悅。

第三篇：學校學生習慣養成教育工作計劃

重慶市盲人學校學生習慣養成教育工作計劃

一、指導思想

我校行為習慣養成教育以培養學生播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮貌習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣----寫字讀記日記作業”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“健身習慣”教育，認真做早體操和課間操，積極參加有益的文體活動，每生最好培養一項體育專長。

5、通過“安全健康教育”，讓學生懂得要珍惜生命，安全才能回家。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《學生日常行為規范》、《學生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、教育內容

以《學生日常行為規范》、《學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向； ④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”； ⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動； ⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養學生自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④走讀不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

5、安全健康教育

（一）紀律：

1、教育走讀及周末返家學生上學掌握時間，不提早來校。

2、走讀及周末返家學生上學、放學不在路上逗留，及時到校或回家。

3、晚自習結束后教育學生認真打掃衛生，按時離教室。

（二）集會：（包括廣播操進出場等）

1、上下樓梯靠邊走（課間、平時上下樓梯靠右行），靜齊，速度適中，不求快，不奔跑，不推搡。

2、隊伍行進中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，教育學生需出列，待整理完畢后再回歸隊伍。

（三）課間活動：

1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2、上下樓梯靠右走，不奔跑，開展體育活動，課間游戲要到操場。同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、錐筆、字版等堅硬物品做游戲。

3、上廁所要避開高峰，大同學要照顧小同學。

4、雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

（四）體育活動：

1、不開展有危險的活動，劇烈活動前要做好準備活動。

2、除不能在教學樓上開展體育活動外，更不能在二樓以上做集體跳躍運動，以防共震生險。

（五）衛生

1、不吃不潔食物（如無證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。

2、不圍搶校外人員散發的宣傳品、廣告紙、優惠券等。

3、打掃衛生時不要爬高或擦沒有護欄易生危險的玻璃窗。

（六）用電安全

1、教給學生預防觸電的知識。

2、不濕手開關電器，撥插插座。

3、發現有電器損外及時報告班主任和德育處。

（七）自護知識

1、上學期間遇陌生人尋找，應及時向班主任匯報，中途離校要征得班主任或相關任課教師同意并帶上“離校單”交給門衛方可離校，不擅自曠課或早退。

2、校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發生危險（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發生事故不隱瞞，及時向家長報告。

3、不玩危險玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險玩具帶入校內。

4、下雨天上下學注意安全，不在教室內、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

五、實施途徑與措施：

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校、班級管理網絡，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的團隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持周一下午班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周一，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好“小白鴿”廣播站、學校宣傳欄、板

報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“學生常規”訓練于各種活動之中。

團隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校團隊活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長會，家訪（電話形式）等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高團隊員的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養和激發兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、中隊爭星活動，以值日生和衛生監督員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、就餐、就寢等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、“行規優秀班級”、“校園之星”評選制度：每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“校園之星”。并根據本月的中隊爭星情況，評選出“行規優秀班級”。學期結束再從每月的“行規優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

第四篇：班主任習慣養成教育經驗

班主任習慣養成教育經驗

五一路小學張盧瑤

教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”由此可見，學生習慣的養成是非常重要的的事。學生一旦養成了壞的習慣,就會使其受害終生;相反,養成了一個良好的習慣會使其受益終生。以下是我在班主任工作中就實行養成教育的一些經驗,在此與各位老師交流.一、加強監督,不斷強化。

據說，我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面100位數字。有人問他是怎么記住的。他回答說：“說起來也簡單，重復，重復，再重復！”培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能一朝一夕就能一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地形成一種習慣。比如班里的衛生，值日生干的一直都比較好，但卻難以保持住。后來，我就制定了一條制度：值日生做完值日后，每人確認自己的區域干凈后，再有了垃圾讓值日生檢查到后，該同學今天要做值日。這一措施，大見成效，學生都不敢隨意扔垃圾了，都隨時注意讓自己的區域范圍內保持干凈，有時為一張廢紙的歸屬而爭執不休。爭執歸爭執，誰的地盤誰負責，即使不是自己扔的，自己范圍內自己撿，怪就怪自己沒看好

二、言傳身教，指導行為

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身。教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切的關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的教師和自己的班主任。因此教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。

（一）、語言引導

小學生，特別是高年級的學生，他們對教師的想象幾近神圣和完美。他們對教師特有的期待和依賴，往往是他們在觀察教師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說，教師的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言的內在和外顯的教育、引導作用。要求教師無論在什么場合下都要使用文明用語，都要注意語言的感染力、親和力，成為學生效仿的榜樣，如：教師在使用謝謝、對不起、沒關系等文明用語時，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導作用，學生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養成良好的文明用語習慣。

（二）、行為示范

小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著教師和家長的影子，因此教師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是趕緊撿起；教室桌椅歪斜時，我總是整理齊；講桌不整潔時，我總是清理干凈。這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢的學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工

具擺放不整齊時，總有學生去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。他們還學會開窗、開們時輕輕的，知道了怎樣做才是不打擾別人我在做這些事時，是發自內心，不是給學生看。因為只有從最細微、最貼近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生的良好習慣形成感染力和示范性。學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，個方面都能做做得很好。

三、家庭上配合，形成合力

教育家陶行知說：“教育猶如雕刻活人之塑像，所不同的是，藝術家的塑像常由一位美術家來完成，而活人之塑像則是家長和一群教師來完成，倘若刀法不合于交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難成真善美之活塑像，在刀法之交響曲中，投入一絲一毫的雜聲，都會有損整體的和諧。日本教育家福澤渝吉也曾說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 其實，學生良好習慣的養成也是家長們的迫切希望。通過觀察與不完全調查，發現每位習慣不良學生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習慣的影響。也有許多家長對子女的學習很關心，他們對子女的指導主要是：一是盯著子女做好作業，二是每次考試后，詢問分數。但是對關系成績好差的學習習慣不大關心，或不懂得如何指導。為此，我就向家長提出“不在于學生對著打開書本坐了多久，而在于坐在那兒學的效果”。同時，介紹哪些良好的學習習慣和學習方法是決定學習效果的，使家長如何指導子女學習，心中有個譜。為調動家長參與學生學習習慣的培養，我采用了多種方法。如：收獲本每周讓家長簽字，發現問題及時與孩子談話，“家長孩子角色互換制”讓孩子為家長提意見，等等。通過這些活動，一是可以讓家長及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學生良好學習習慣的培養工作中來。

養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈，教師、學生共同努力，相信學生的各方面習慣一定會逐漸養成。以上是自己的一些經驗及不成熟想法，有很多還處于摸索之中，希望各位同仁多提寶貴意見和建議。

第五篇：XX學校學生習慣養成教育工作方案

XX學校學生習慣養成教育工作方案范文

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證；良好習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效地實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，引導學生學會學習、學會生活，學會做人，結合本校實際，制定本方案。

一、指導思想

為貫徹落實“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，認真執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《XX局“三個習慣養成教育”推進方案》要求和《XX學校德育手冊》基本內容，通過系列行為規范教育實踐活動，培養學生良好的行為習慣，促進學生全面發展，為加強學生組織紀律，維護學校正常教學秩序，為學生終身發展打下良好基礎。

二、活動目標

分別從個人與環境衛生、文明禮儀、儀表、生活、安全、學習等方面對學生進行習慣的養成教育，以培養學生良好的行為習慣，樹立良好的校風，使全體師生在行為習慣、生活習慣、學習習慣養成等方面有較大的進展，并依次建立我校養成教育的長效機制。

1、通過“學習習慣”養成教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

2、通過“行為習慣”養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，為學生將來的發展奠定基礎；增強學生的節儉意識，使學生養成艱苦樸素的良好習慣；增強學生的交通安全、防火安全、飲食安全、活動安全、游戲安全等意識，使學生在學校能愉快學習，健康成長。

3、通過“生活習慣”養成教育，使學生逐步養成愛我校園、愛護環境的良好習慣；使學生養成講衛生、講秩序、講效率、講公德的好習慣，提高學生的生活能力。

三、組織機構

組

長：

副組長：

成員：

四、實施細則

養成教育就是著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在做人、學習、做事等方面的良好行為習慣的培養，以及不良行為習慣的矯治，促使學生在日常的學習和生活中養成一系列做人做事和學習方案的良好行為習慣，從而為健康人格的培育奠定基礎。

A、行為習慣

目標：養成儀表端莊、舉止優雅、語言文明、謙恭禮讓、誠信尊重等良好的行為習慣。

（一）入校

1、按照學校作息表，按時到校,不遲到，不早退，如有特殊情況必須要向學校和班主任請假。校服干凈、整潔，校服上不能有文字或圖畫。

2、發型符合學校要求。男生不留長發、怪發（平頭，頭發長度以

手抓不起來為標準），不留胡須。女生不化妝，不佩戴首飾，不燙發染發（頭發前不過眉、旁不過耳）。不留長指甲染指甲。不留各種奇形怪狀的發型。

3、規范佩戴校牌。頸部、手腕佩戴各種首飾等物品。

4、書包、口袋內不攜帶手機、MP3、MP5等通信和上網工具，不攜帶零食、外賣食品，嚴禁攜帶管制刀具、不健康書籍、香煙等。

5、學生進入校門后，自覺靠右行走且排成一列。

檢查方式：學生會、值班領導、門口保安，依據規定對不符合要求者，學生會作好記錄；值班領導電話通知家長、班主任；門口保安負責維持學生秩序和安全。

（二）升旗

1、站隊集合整齊、有序、及時，時間控制在3分鐘以內。

2、升國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。、3、不要竊竊私語或大聲喧嘩，聽取國旗下演講或講話要耐心、認真，不做小動作。

4、升旗儀式結束要有序帶回，不打鬧、不亂跑。

檢查方式：由學生會人員在操場、各樓梯口、樓道做好檢查記錄。

（三）小課間

1、不大聲喧嘩，以免擾亂正常辦公和教學秩序。

2、上下樓梯，自覺排成一列行進。下樓梯時一律沿著欄桿，出教學樓時分別從東西兩側的門外出；

3、不說污言穢語、不說別人侮辱性綽號，不追逐打鬧。

4、不亂扔紙團、果皮、紙屑等雜物，不隨地吐痰。

5、不準私自外出，不準購買三無食品。

6、不亂串樓層、教室。

7、不在教室內觀看與教學無關的電影、電視、上網玩游戲等。

8、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。

9、不在校園內隨意閑逛、逗留，預備鈴前準時回到教室，參加早演講、午預備歌聲，做到認真傾聽、唱歌整齊、有序、激昂。

檢查方式：由學生會、值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（四）大課間

1、認真做眼保健操，動作要準確，力度要適中，注意用眼衛生，以防眼睛近視。

2、聽到集合上操作信號，抓緊時間在班級門口集合、整隊，兩列帶下。

3、上下樓梯按規定方向走，不要擁擠。

4、做操時嚴格按體育教師口令去做，跟隨節拍，動作到位。

5、結束時集合迅速，保持安靜，按要求依次帶回。

（五）早、午、晚自習前

1、自覺完成班級的衛生值日，積極參加學校組織的集體勞動。

2、不要在教室內吃飯（零食）、打卡、玩撲克、追逐打鬧等違反紀律行為，保持教室內安靜。

3、認真上自習，認真完成教師布置的作業。

4、可以做一些有益的事情，如讀書、預習、復習等。

（六）第四節晚自習下課后

1、下課后，收拾好學習用品，有秩序離開教室，并隨手關閉電燈、空調、多媒體等電器。

2、輕聲慢步，語言文明，不制造怪音，不做破壞公物的行為。

3、不在操場逗留，不到處亂跑。

檢查方式：由值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（七）參加集體活動

1、自覺參加學校組織的各項公益活動和社會志愿服務活動，不隨地亂扔廢棄物，不攀折花草樹木，不踩踏草坪，節約用水、用電。

2、要準時按規定路線進場，做到快、靜、齊，不得借故遲到、早退或缺席，遇到特殊情況向班主任請假，待批準后方能離開。

3、參加集會，不帶書報及有關東西進入會場，尊重發言人，認真聽講，必要時適當作記錄。

檢查方式：由學生會、值班領導巡視、檢查，發現問題，做好記錄并及時處理。

（八）安全

1、不與社會不良人員來往。放學后徑直回家，盡量結伴而行，盡量不走僻靜小巷。

2、遵守交通規則，預防交通事故。步行時，必須在人行道內行走，沒有人行道的話必須靠右邊行走。通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規定。通過沒有交通信號控制的人行橫道時，須注意車輛、不猛跑追逐。沒有人行橫道的公路，必須直行通過，不能在車輛臨近時突然橫穿。坐車時，頭手不要伸出窗外，不與駕駛員交談，不攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。不準騎車上學或離校。

3、注意防火，不準到江河湖泊、水庫、池塘、河壩等地方游泳滑冰。

4、安全用電。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關、插座等要及時報告老師，請電工檢修。不在配電箱、變壓器周圍逗留，不攀爬變壓器，不亂動電氣設備。

B、生活習慣

（一）個人衛生習慣養成1、經常洗澡一次，定期理發，剪指甲；

2、每天堅持洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，第二天早晨同桌互查；

3、衣服保持整潔、干凈，定期換洗衣服；

4、飯前便后洗手。

5、經常打掃自己的房間。

6、每天保證一定的戶外鍛煉時間。

7、注意口腔衛生，防止齲齒發生。

8、注意用眼衛生，讓孩子有一雙明亮的眼睛。

（二）學校衛生習慣養成1、責任到人，分區承包，學生會定時定期檢查督促，增強保護環

境的責任心；

2、每周三進行全面大掃除，為了衛生的保持，每天早晨、中午學生主動打掃；

3、開創衛生評比欄，每周一公布成績發放流動紅旗；

4、愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，在學校的任何角落發現紙屑、垃圾，要隨手撿起，注意保持衛生；

5、愛護公物，不準在課桌椅、墻壁上涂抹刻畫，損壞公物要賠償，拾到東西歸還失主或交公，同學之間互相監督。

（三）飲食衛生習慣養成1、不買“三無”食品，不吃零食，不喝生水；

2、不暴飲暴食，科學飲食合理搭配；

3、不吃腐爛、過期、變質食品；

4、吃水果要洗凈再入口。

C、學習習慣

1、首先要有記筆記的習慣

進入初中以后，由于學習課程增多，教師授課節奏加快，因此，必須養成并堅持上課記筆記的習慣。筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容以便課后有重點地復習。

2、要養成良好的練習作業習慣

作業和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業和練習，可以發現自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。作業、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關知識點復習一下，掌握了相關知識后再做題。另外。在作業、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發生同樣的錯誤。

3、養成良好的聽課、自習習慣

聽課是接受知識最關鍵

途徑，為了提高聽課質，每位同學都要養成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，勤于記錄；下課后及時復習，及時整理；自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神；自習要有計劃性，任務要確，內容要具體，方法要切實可行；要根據自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。

4、養成良好的考試習慣

首先，考試的目的要明確，態度要端正，在戰略上藐視考試，在戰

術上要重視考試。要有良好的考試心態，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間。先易后難，規范答題，沉著應答，要記住：我難人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環節，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒。

五、培養方案

1、養成教育進課堂。

我們開設養成教育課，向學生講解《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，并結合這些守則、規范，制定出《XX學校德育手冊》、“校園文明十不準”，從愛國、學習、紀律、清潔、個人衛生、文明禮貌等方面提出具體要求，并逐句逐條進行講解，分析。

2、尊重學生，變被動為主動，突出重點，學習貫徹養成教育。

中學生處于特殊的時期，他們渴望得到老師等成人的理解和尊重。我們在對學生的習慣進行養成教育的時候，要非常注重對學生的情感投入，曉之以理，動之以情，教育他們自尊自愛，舉止文明，不打人、罵人，不說臟話，不看不健康的書籍、影視，不進網吧，讓在此方面的后進學生找到落后的根源，不歧視他們，從他們身上的閃光點入手，使他們相信老師，相信學校領導，同時也自信、自強、自立，將更多的時間和精力用在學習上，而不是浪費在網吧，或者是打架、罵人等不良習慣之上。

3、重視團隊活動

圍繞養成教育，各班級要積極開展主題教育和系列教育活動，促進

師生文明行為的養成。團隊活動是進行養成教育的重要方式，在團隊組織充分發揮主觀能動性的基礎上，學校也要發揮宏觀調控的作用，使各種活動能夠緊扣主題，緊緊圍繞行為習慣養成教育這個中心，為養成教育服務。

4、重視班主任工作

學校要進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。班主任身處教育的第一線，每天直接面對學生，他的一言一行將對學生產生潛移默化的影響。在養成教育方案的實施中，班主任在大多數情況下都將會是養成教育的直接施行者，責任重大，必須要讓所有的班主任明白所從事工作的重要意義，最大程度的發揮班主任在養成教育中的作用。

5、重視校園文化的建設

要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。教育是無處不在的，學校就是要創造這樣的一個環境，進行全方位、立體式的教育。

六、矯正方案

1、曉之以理

要讓同學們明白養成良好行為習慣的道理，端正同學們的認識態度，通過同學們喜聞樂見的方式，創設情境，激發情感，進行內在激勵。這樣做的目的是使同學們認清養成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規范，養成良好的行為習慣。例如：學校將把每學期的第一個月份定為常規教育月，組織入校新生系統地學習《中學生守則》和《中學生日常行

為規范》《XX學校德育手冊》等規章制度。其他年級重溫各項規章的內容，結合內容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學們心中有規范，然后還要通過豐富多彩的活動，創設情境宣傳規范，讓學生理解規范，接受規范避免抵觸情緒，這些活動將包括召開主題班會，舉行中學生日常行為規范知識競賽，征文、演講等活動。

2、行之有規

行之有規就是要建立一整套科學、具體、可操作的行為規范。在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，是使認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎“。正是出于這一考慮，在具體實施過程中，我校將圍繞養成教育的系列內容，結合實際，依據《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，制定《XX學校德育手冊》，制度要全面，要包括中學生生活學習的各個方面，這樣，同學們無論走到哪，無論什么時候，都會有規范約束大家的行為，使同學們行有所依。

3、查之以嚴

養成教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行“規范化，標準化”它不應僅僅停留在對各種規章制度，規則的制度與宣傳上，也不應停留一兩次活動上，重要的是要貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也并不是短時間能奏效的，人都有惰性，同學們在習慣養成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成“目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。

我校結合實際，建立一整套具有自己特色的檢查制度，形成“政教處、團委→班主任→學生干部--班干部→學生“金字塔式的管理結構，層層檢查，逐級落實。政教處、團委要每天巡查學生的行為規范的執行情況，值勤學生干部要早、中、晚上崗執勤，課間在校園巡視，檢查學生的違紀現象及課間操的質量，學生督察組負責檢查樓道，教室、衛生區的衛生情況以及課間紀律等，檢查時要嚴格按照學校制定的《班級量化考核細則》，決不遷就，并及時公布檢查結果。做到處處有人查，定時有人查，時時有人抽查，檢查有密度，有力度，不能讓同學們有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成同學們的自覺行動。學生有《規范》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時間，次數、標準、反饋、評價都要有具體規定，馬虎不得。總之，日常行為規范的檢查督促，要做到“嚴、細、精、恒、實”，而其中的“恒”字更是提高學生遵守規范自覺性的有力保障。

4、獎優促差

獎優促差，就是要形成科學的激勵機制。實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價、班級考核、班主任評價掛鉤，這將極大地調動學生和老師的積極性，養成教育也會得到廣大師生的大力支持。在養成教育中，我們要發揮榜樣的作用，通過獎勵優秀個人、集體，激勵后進。如利用校園廣播、宣傳欄等宣傳介紹養成教育中涌現的先進人物。這些活動，將會給學生樹立榜樣，讓同學們有努力的方向，同時也會激發同學的集體榮譽感，調動廣大同學的積極性，還會使落后者產生壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。

七、實施步驟

（一）9月份確定為“文明禮儀行為習慣養成教育月”。

組織開展“學禮儀知識、做文明學生”、“文明禮貌伴我行”、“爭做文明好學生”等教育活動。通過板報、標語、班會、文明禮儀知識講座、禮儀知識競賽等方式對學生進行文明禮儀教育，培養學生養成尊敬師長、團結同學、尊老愛幼、孝敬父母、知恩感恩、儀表端莊、舉止文明等良好習慣。

（二）10月份確定為“學習習慣養成教育月”。

組織開展“我是學習的主人”、“爭當學習標兵”、“我讀書、我快樂”等活動。利用開學、中考等契機舉辦學習方法講座或學習經驗交流會，幫助學生掌握正確學習方法，培養學生主動發展意識、合作探究意識、問題意識，激勵學生勤奮刻苦、奮勇拼搏。

（三）11月份確定為“生活習慣養成教育月”。

學校成立“告別陋習養成好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的生活衛生習慣。以班為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。以“好生活衛生習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創作比賽。學生會負責每天對衛生工作進行檢查，班主任、科任老師共努力，學校、家庭、社會

相協調。學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

（四）12月份確定為“評選月”。

在全校范圍評出文明班級，文明宿舍，十佳習慣標兵，頒發榮譽證書并給予獎勵。學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。推動好習慣教育活動向縱深發展，并把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。