第一篇：海南小學學生習慣養成教育實施方案

海南小學學生習慣養成教育實施方案

小學階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養成的最佳時期，習慣培養是打實基礎的關鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”好習慣成就未來，壞習慣毀人一生，為此，我們在全校小學生中培養良好的學習習慣，從而提高學生修養，完善學生人格，全面提升學生素質，為以后激烈的競爭打下堅實的基礎，為終身學習服務。為使學習習慣培養扎實、有效、持續的開展下去，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以促進學生身心和諧發展，提升學生的生命質量為目標，以培養良好的預習習慣、專注習慣、記憶習慣、質疑習慣、寫字習慣、說的習慣、閱讀積累習慣、整理復習習慣八個學習習慣為內容，引導學生學會學習，掌握科學的學習方法，減輕學生過重的學業負擔，激發學習興趣，提高學習效率，開發學生的個性潛能，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

二、基本原則

學習習慣培養，要立足教育，落到細節，重在指導，貴在堅持，要遵循學生身心發展規律，注重實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：

1.整體性原則

首先，學習習慣培養要面向全體學生。所有學生都是習慣培養的對象和參與者，習慣培養的計劃、實施、組織活動都要著眼于全體學生的發展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題，以全體學生的習慣水平的提高為基本立足點。其次，學習習慣培養要貫穿于學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環境上。

2.主體性原則

學習習慣培養要重視學生的主體地位、主體意識，堅持外部幫助和自我內化相結合，堅持教師的教育與引導和學生的積極主動參與相結合，重點提高學生的自我教育、自我管理能力。通過學生主體意識的調節作用，主體的踐行，完成主體的內化。

3.層次性原則

在進行學習習慣培養時，要關注和重視學生的個體差異，根據不同學生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養活動，以促進學生良好學習習慣的形成。

4.自覺性原則。

習慣養成的最高機制，是形成學生的自身需求，而不是外在的強制。養成一個好習慣，應該是要讓學生覺得：這是我盼望的，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才是一個好學生。這樣學生才能主動、積極地參與。

5.循序漸進原則

學習習慣的養成不是一蹴而就的，要遵循學生身心發展的規律，符合學生的年齡特點，不同年級要有所側重，由易到難，由淺入深。

6.持之以恒原則

學習習慣培養難在起點，貴在堅持。我們知道，持續不斷地做一件事，可以花費較少的成本而取得成功的效果。培養學生良好的學習習慣也是如此，嚴格訓練必須持之以恒，有足夠的耐心，才能見效，搞一陣風式的運動只能是徒勞的。

三、學習習慣培養的內容

學習習慣培養的內容要順應小學生本身的成長、發展和現代社會的要求，符合我區小學實際，堅持以學生發展為本。根據這一宗旨，確定我區小學生學習習慣培養內容如下：

（一）預習習慣

達成目標：掌握預習方法，為學習新知做好鋪墊和準備。

內容方式：通覽教材內容，借助工具書預習，搜集相關信息資料，自作學具，開展社會實踐、社會調查等。

成果表述：預習記錄本、資料搜集本、社會實踐、社會調查小報告、教材上的圈點勾畫、批注及各種學具等。

（二）專注習慣

達成目標：一心向學，專心致志，形成良好的意志品質。

內容方式：在學習活動中，學會傾聽，積極思考，專心讀書，專注操作。成果表述：學生學習活動中的表現。

（三）記憶習慣

達成目標：掌握記憶方法，提高記憶速度。

內容方式：在一定時間內用恰當的方法記憶課堂上所學的必要的基礎知識，如：字、詞、句、篇、概念、公式等。成果表述：課堂檢測、記憶比賽等。

（四）質疑習慣

達成目標：善于發現問題，敢于提出問題，逐步提高質疑質量。

內容方式：在課前預習中、課堂學習中、課后回顧中主動發現問題、提出問題、解決問題。

成果表述：學生學習活動中的表現。

（五）寫字習慣

達成目標：寫字力求正確、規范、美觀，并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優美。

內容方式：用鉛筆、鋼筆等書寫課內作業，并堅持每天一定數量的寫字練習。成果表述：學生作業本、課外練字本。

（六）說的習慣

達成目標：學生想說、敢說、愛說、會說，形成較強的應對和表達能力。內容方式：采取演講、新聞播報、口語交際等方式，把所見、所聞、所思、所感表達出來。

成果表述：學生交流及活動中的表現。

（七）閱讀積累習慣

達成目標：喜歡讀書，掌握方法，廣泛閱讀，注重積累，提升素養。內容方式：運用朗讀、默讀、瀏覽等方式閱讀教材及課外讀物，并積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

成果表述：讀書匯報交流、問卷調查、朗讀比賽、積累筆記和日記本等。

（八）整理復習習慣

達成目標：學會整理復習的方法，形成自主評價的能力。

內容方式：對每節課、每單元、每學期所學內容及時復習整理、查缺補漏、整體掌握。

成果表述：自留作業本、自出的考卷、錯題集及整理的復習材料等。

四、實施步驟

（一）宣傳、學習，提高認識

加強對學生學習習慣培養重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養文化氛圍。全面規劃校小學生學習習慣培養的發展思路和發展方向。設立學習習慣培養宣傳周，通過業務學習、班會、宣傳專刊、校園廣播等形式在師生中進行學習習慣培養的宣傳，使師生認識到良好學習習慣培養的重要性和緊迫性，認識到良好的學習習慣的培養是社會發展的迫切要求，是學生健康成長的有效手段，是現代學校教育發展的必然要求。

（二）建立健全領導機構

為加強學生學習習慣培養的管理，解決習慣培養過程中出現的問題，使習慣培養正常、穩步地進行，我校成立了學生學習習慣培養領導機構。

組長：沈正龍 副組長：楊森 張海波

組員：張建霞 楊洪 吉順琴 張兵 丁忠平陳曉燕 陳霞 劉鷙

（三）制定切實可行的計劃、方案

科學可行的計劃和方案的制定，是保證學生學習習慣培養扎實有效進行的關鍵，結合本校實際制定學生學習習慣培養方案，對照我校學生八個學習習慣培養內容制定落實措施。

（四）具體實施方案

按照制定的方案，有目的、有計劃、按步驟、有層次對學生學習習慣進行培養。

（五）階段總結

根據學生學習習慣培養情況，定期開展匯報交流及成果展評活動，不斷總結經驗，推動全區學生學習習慣整體提高和全面發展。

五、注意的問題

落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。

所謂“明”，就是指“明理”，讓學生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習慣養成的基礎，學生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數多了，才會變成自覺的行動。指導學生明理，必須注意兩點：

（1）形象性。要根據低年級學生具體形象思維占優勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。

（2）主導性。在明理的過程中，老師始終處于主導地位，要及時分析學生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。

所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓練”。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內化的過程。在這一過程中，必須注意兩點：

（1）層次性。訓練要嚴而有度，分層次對待，對不同的人，訓練的重點和強度要有所區別，不能搞“一刀切”。

（2）自主性。學生接受訓練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習慣的培養訓練，必須通過學生自身的內部矛盾斗爭才能成為習慣。因此，在訓練的過程中，始終應該引導學生主動地在自己身上發現矛盾、解決矛盾。

所謂“恒”，就是“持之以恒 ”。學生學習習慣的培養不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。為此，必須注意兩點：

1.一致性。所謂一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合協調，避免相互排斥和相互抵消。

2.新穎性。訓練的形式要經常變換，使學生有新鮮感，否則，老調子重彈，學生會感到厭煩，效果會削弱。

培養學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統工程，要加大培養力度，學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結反思落實情況，把學生學習習慣養成納入教師量化成績與學生學習成績，使學習習慣培養真正落到實處。

第二篇：學生習慣養成教育實施方案

學生習慣養成教育實施方案

福農小學 2013年9月

學生習慣養成教育實施方案

為全面落實我校提升教育內涵質量的要求，切實加強我校德育工作，推進我校學生養成教育，依照《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《小學生日常行為規范》、《小學生德育規程》的精神和要求，制定我校養成教育實施方案。

一、實施目標

按照學生身心發展規律，通過加強學生日常行為訓練，教育和引導學生養成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格，提高學習效率，全面提高教育教學質量。

二、實施內容

初步培養學生集體主義觀念，養成尊重他人、關心他人、善待自己、熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活、勤儉節約、助人為樂、舉止文明、遵規守紀、愛護環境的行為習慣以及正直、誠實、勇敢、堅強的心理品質。

1、衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，勤箭指甲，早晚刷牙，經常洗澡；自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務;認真值日，保持教室、校園整潔；不隨地吐痰，不吃零食；不亂扔、刻畫、亂畫。

2、健康習慣：認真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，至少有一項體育愛好；課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；看書、寫字時坐姿端正；具有積極樂觀的心態，遇到問題能進行自我心理調節或學會傾訴，樂于與人交往。

3、文明習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；孝敬父母，牢記父母教導，學會感恩；團結友愛，關心他人，遇到老、弱、病、殘主動幫助；勤儉節約，不鋪張浪費；說話文明，講禮貌用語；誠實，不說謊話，知錯就改；學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡。公共場所禮讓，不妨礙別人。

4、預習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容，養成寫預習筆記的習慣。

5、聽課習慣：自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究。

6、寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查。

7、作業習慣：回家后主動獨立完成作業，不邊做邊玩，不用家長督促；作業整潔，頁面設計合理，不亂撕作業本；做完作業要認真檢查，不依賴家長，發現錯誤及時糾正。

8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘（低年級學生可由家長領讀或講故事），每周誦記一條名言警句或一首詩歌。

9、演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘。

10、寫日記的習慣：堅持寫日記，每周不少于1篇，每天睡前回想一天所做的事情。

三、具體工作

（一）為確保養成教育活動有質有序地開展，成立了福農小學養成教育活動領導小組：

組 長：張正敏 副組長：王朝英 榮福莉

成 員：韋元武 程楊 王俊 龍信明 王紹蘭

年級負責人：

一年級：張正敏 二年級：黃應輝 三年級：蔡付林

四年級：王朝英 五年級：王俊 六年級：龍信明

（二）抓好輿論宣傳，營造教育氛圍

1、新學期召開全校師生參加的動員會，繼續宣講養成教育的重要性和必要性，形成強大的工作態勢，使每個教師都成為養成教育的教學者、參與者、研究者和宣傳者，師生都成為養成教育的踐行者。

2、充分利用學校廣播、櫥窗、班級黑板報等宣傳工具，向廣大少年兒童宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。

3、結合讀書教育活動、班（隊）主題教育，多形式做好對祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就的宣傳，在活動中潛移默化地教育少年兒童，提高少年兒童的思想道德素質。

4、通過家長座談會、家訪爭取家長的積極配合，形成家校共育的良好局面。

（三）利用學校資源，全面抓好教育

1、在常規管理中貫穿養成教育

（1）以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，使學生“養成十種好習慣”，正面規范學生行為習慣。

（2）少先隊大隊部設立“校園文明監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。

（3）成立校園廣播站，建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡。

（4）各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄，在期末將分別評選出校級、班級的“好習慣少年”，并召開全校大會進行表揚。

（5）堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定期抽查兩次，每周一次大掃除，并且把評比結果進行公示，作為文明班級考核評比的重要依據，每周頒發一次“文明班級”流動紅旗。堅持周五下午班隊會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月月底，召開一次主題班隊會、討論會，進行一次階段性班內總結，并作好資料的收集。

（6）加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。定期舉行班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。選派教師參加養成教育師資培訓，同時抓好校本培訓工作，不斷創新養成教育的方法與途徑。

（7）建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

（9）在學生中舉行一次以“好習慣伴我成長”為主題的征文比賽，對于優秀文章將發表在學校的專欄上。

（10）學校黨組織要加強養成教育工作的指導，教導處、少先隊要相互配合、上下聯動，以促進學生全面發展為出發點、落腳點，使學校的各項管理工作貫穿養成教育。學校辦公室教導處、少先隊、工會等組織都要在工作的各個環節中貫穿養成教育，做到管理育人，服務育人。

2、在教學活動中滲透養成教育

(1)把養成教育有機滲透到學科教學之中，充分發揮學科教學在青少年兒童思想道德建設中的主渠道作用。要結合學科特點，改進教學方法,利用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識和養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。同時，通過開展活動鞏固養成教育成效，本學期開展系列養成教育活動：美文誦讀競賽、養成教育成果展示開放日、演講：好習慣伴我成長、學生跳繩比賽、高年級計算與思維能力競賽、低年級口算能力競賽、“采蜜集”展示。以活動促發展，以活動促成效。

(2)每周安排一個課時進行養成教育教學，任課教師要把《養成教育評價標準》作為教學內容，認真進行教學設計，提高課堂教學質量，發揮主課堂作用。班主任或任課教師要依據《養成教育評價標準》內容進行拓展，指導學生的行為實踐,做到有課時教學安排計劃，有總結。

(3)以新課程改革為契機，把《養成教育評價標準》的試行作為課程改革內容來落實；要開放校園，讓運動場、閱覽室、電教室、實驗室等現有教育資源，成為學生讀書活動、科技活動、文體活動的樂園，把學校變成少年兒童科技文化活動中心，實現中小學生知、情、意、行的和諧發展。

3、在師德師風建設中強化養成教育

開展增強教師魅力活動，狠抓師德師風建設，不斷提高師德水平，增強人格魅力，激勵廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、淡薄名利、志存高遠、德高為師、身正為范，提高教師德育意識，及時糾正教師自身不良行為習慣，使之成為學生養成教育的楷模。

4、在校園文化建設中重視養成教育

(1)充分利用現有的條件，加強精神文化、物質文化和制度文化建設，從大處著眼、小處著手，細節管理，打造校園文化、班級文化特色。要讓學校的一磚、一廊、一壁都會說話，使學校的一草、一木、一畫都能育人。

(2)充分利用文體文娛活動，豐富學生健康向上的課余生活，通過舉辦師生書畫展、書畫比賽、運動會等，讓師生充分展示自我，培養積極向上的品質。

5、在學校黨團隊活動中突出養成教育

(1)以國旗下講話、隊會、入隊宣誓為契機，糾正不文明行為，倡導文明新風，切實搞好“黨建、隊建”工作。

(2)定期組織讀書活動，本學期我們將開展“書香伴我行”讀書節系列活動，培養學生閱讀能力，增長文化知識，養成終身學習的良好習慣。

(3)利用法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出人物等的誕辰和逝世紀念日，開展主題教育，教育學生把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。

（四）做好家校溝通，夯實家教基礎

1、進一步辦好家長學校，積極探索家長學校在我校的最佳辦學模式，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。普及家庭教育知識，形成家教共識，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要利用家庭教育典型，邀請優秀家長到校作養成教育經驗交流。

2、定期召開家長座談會，做好與家長的溝通和聯系，教師、家長要相互反饋學生學習生活和品德情況，及時教育和引導。通過設立“學校開放日”、“校長接待日”“養成教育熱線”等形式，拓寬與家長聯系的渠道。

3、完善家訪制度，班主任和科任教師要特別重視學困生、特困生、病殘生、留守兒童和單親家庭子女，實行“一幫一”或“多幫一”，教育和幫助他們健康成長。

（五）凈化社會環境，形成教育合力

1、加強與公安、交通、環保以及村的聯系，充分發揮法制副校長和輔導員的作用，定期舉辦法制、交通安全、環境教育講座，提高遵紀守法、珍愛生命、保護環境的意識。

2、積極配合衛生防疫部門，舉辦健康知識和疾病防治講座，重視食品衛生安全和做好疫苗接種以及傳染病預防等工作。

3、杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入校園；加強學校網絡管理，引導師生文明上網。

四、保障措施

1、制訂養成教育考評細則。把養成教育與先進班集體，先進班主任，校文明班級以及教師量化評分等掛鉤。

2、加強對養成教育工作的督查、指導。學校成立相應督查隊，定期或不定期地對各班級進行檢查，對各班開展養成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。各班主任要注意材料的積累。

3、把《養成教育評價標準》的使用納入校本教研的內容，開展備課研討、公開課展示、教案評比等活動，提高養成教育課堂教學質量。

4、每學期進行一次經驗交流、教學研討、評比表彰活動，對養成教育工作中成績突出的個人進行表彰獎勵。

5、做好養成教育資料的收集、整理、建檔工作。開展養成教育工作情況月報制。以年級為單位輪流做好兼職通訊員，把養成教育中的先進經驗和在活動中涌現出來的先進人物和事跡及時報給學校領導部門。

福農小學 2013年9月

第三篇：學生習慣養成教育實施方案 (24484)

學生習慣養成教育

實施方案

南張洛小學

2018年3月

南張洛小學學生習慣養成教育實施方案

為全面落實我校提升教育內涵質量的要求，切實加強我校德育工作，推進我校學生養成教育，依照《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的要求，制定我校習慣養成教育實施方案。

一、實施目標

按照學生身心發展規律，通過加強學生日常行為訓練，教育和引導學生養成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的心理品質和人格，提高學習效率，全面提高教育教學質量。

二、實施內容

初步培養學生集體主義觀念，養成尊重他人、關心他人、善待自己、熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活、勤儉節約、助人為樂、舉止文明、遵規守紀、愛護環境的行為習慣以及正直、誠實、勇敢、堅強的心理品質。

1．衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，勤箭指甲，早晚刷牙，經常洗澡；自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務;認真值日，保持教室、校園整潔；不隨地吐痰，不吃零食；不亂扔、刻畫、亂畫。

2．健康習慣：認真做課間操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，至少有一項體育愛好；課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；看書、寫字時坐姿端正；具有積極樂觀的心態，遇到問題能進行自我心理調節或學會傾訴，樂于與人交往。3．文明習慣：尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；孝敬父母，牢記父母教導，學會感恩；團結友愛，關心他人，遇到老、弱、病、殘主動幫助；勤儉節約，不鋪張浪費；說話文明，講禮貌用語；誠實，不說謊話，知錯就改；學會傾聽，不隨意打斷別人的講話；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課；走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡。公共場所禮讓，不妨礙別人。

4．預習習慣：課前要預習新課內容，掌握預習方法，學會根據已學的知識或借助工具書自己解決不理解的預習內容，養成寫預習筆記的習慣。

5．聽課習慣：自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探究。

6．寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查。

7．作業習慣：回家后主動獨立完成作業，不邊做邊玩，不用家長督促；作業整潔，頁面設計合理，不亂撕作業本；做完作業要認真檢查，不依賴家長，發現錯誤及時糾正。

8．讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘（低年級學生可由家長領讀或講故事），每周誦記一條名言警句或一首詩歌。

9．演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘。

10．寫日記的習慣：堅持寫日記，每周不少于1篇，每天睡前回想一天所做的事情。

三、具體工作

（一）成立習慣養成教育活動領導小組 組

長：宿琪 副組長：郭金勇

成員：田紹芹 張金霞 耿學玲 耿桂芹 王樹村 任麗麗

（二）抓好輿論宣傳，營造教育氛圍

1．新學期召開全校師生參加的動員會，繼續宣講養成教育的重要性和必要性，形成強大的工作態勢，使每個教師都成為養成教育的教學者、參與者、研究者和宣傳者，師生都成為養成教育的踐行者。

2．充分利用學校廣播、櫥窗、班級黑板報等宣傳工具，向廣大少年兒童宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。

3．結合讀書教育活動、班（隊）主題教育，多形式做好對祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就的宣傳，在活動中潛移默化地教育少年兒童，提高少年兒童的思想道德素質。

4．通過家訪爭取家長的積極配合，形成家校共育的良好局面。

（三）利用學校資源，全面抓好教育 1．在常規管理中貫穿習慣養成教育

（1）以《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，使學生“養成十種好習慣”，正面規范學生行為習慣。

（2）少先隊大隊部設立“校園文明監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立習慣養成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。（3）成立校園廣播站，建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡。

（4）各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄，在期末將分別評選出校級、班級的“好習慣標兵”，并召開全校大會進行表揚。

（5）堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定期抽查兩次，每周一次大掃除，并且把評比結果進行公示，作為文明班級考核評比的重要依據，堅持周五下午班隊會制度，總結本周本班習慣養成教育工作情況，安排下周工作。每月月底，召開一次主題班隊會、討論會，進行一次階段性班內總結，并作好資料的收集。

（6）在學生中舉行一次以“好習慣伴我成長”為主題的征文比賽，對于優秀文章將發表在學校的宣傳欄上。

（7）加強養成教育工作的指導，教導處、少先隊要相互配合、上下聯動，以促進學生全面發展為出發點、落腳點，使學校的各項管理工作貫穿養成教育。

2、在教學活動中滲透養成教育

(1)把養成教育有機滲透到學科教學之中，充分發揮學科教學在青少年兒童思想道德建設中的主渠道作用。要結合學科特點，改進教學方法,利用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識和養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。同時，通過開展活動鞏固養成教育成效，本學期開展系列習慣養成教育活動：古詩文誦讀、學雷鋒活動、好習慣伴我成長演講比賽、學生寫字比賽、一日常規評比、班級路隊評比、好習慣標兵評比。以活動促發展，以活動促成效。

3．在校園文化建設中重視習慣養成教育

(1)充分利用現有的條件，加強精神文化、物質文化和制度文化建設，從大處著眼、小處著手，細節管理，打造校園文化、班級文化特色。要讓學校的一磚、一廊、一壁都會說話，使學校的一草、一木、一畫都能育人。

(2)充分利用文體文娛活動，豐富學生健康向上的課余生活，通過舉辦師生書畫展、書畫比賽、體育活動等，讓師生充分展示自我，培養積極向上的品質。

4．在學校少先隊活動中突出習慣養成教育

(1)以國旗下講話、隊會、入隊宣誓為契機，糾正不文明行為，倡導文明新風，切實搞好德育工作。

(2)定期組織讀書活動，本學期我們將開展“書香伴我行”讀書系列活動，培養學生閱讀能力，增長文化知識，養成終身學習的良好習慣。

(3)利用法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出人物等的誕辰和逝世紀念日，開展主題教育，教育學生把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。

四、保障措施

1．把習慣養成教育與班級管理團隊量化評分掛鉤。2．加強對習慣養成教育工作的督查、指導。學校領導班子定期或不定期地對各班級進行檢查，對各班開展養成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。各班主任要注意材料的積累。

3．每學期進行一次經驗交流、評比表彰活動，對習慣養成教育工作中成績突出的個人進行表彰獎勵。

4．做好習慣養成教育資料的收集、整理、建檔工作。開展習慣養成教育工作情況月報制。

南張洛小學 2018年3月

南張洛小學學生習慣養成教育活動配檔表

第四篇：學生良好寫字習慣養成教育實施方案

金峪鎮中心小學

關于小學生良好寫字習慣養成教育的實施方案

為了深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發展思路，落實新課程標準中提出的“使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，書寫規范、端正、整潔”，我鎮中心小學結合本校實際情況，特制定本實施方案。

一、組織機構

為保證本活動能夠順利進行，達到預期效果，我鎮中心小學成立以校長雷立峰為組長，呂培生為副組長，黨艷、各班主任及語文教師為成員的領導小組。

二、目標要求

通過對學生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使形成正確的寫字觀、養成良好的寫字習慣。

1、鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養成正確的寫字姿勢。養成在寫字前觀察、思考和寫規范字的習慣，克服在作業中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。

2、陶冶學生情操。學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。

三、工作重點

1、將寫字課納入總課表，每班每周一節課，每天下午16：20——16：40為“寫字天天練”時間。

2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢，強化學生坐姿、執筆的訓練。

3、開展寫字教學講座、寫字展覽，進行觀摩課，研討摸索寫字教學的基本模式，確保寫字課的質量。

4、加強教師“三字”的練習，全員參與，日日有行動、周周有展示。形成氛圍，示范引領。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。每月一次作業展示。

6、積極撰寫寫字教學論文，重視寫字案例、隨筆的撰寫與交流。

四、具體措施

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識，嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

（2）全體教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

（3）各學科教師要依據學校方案制定本學科的書寫習慣養成教育方案，把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相扣，全員參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對學生寫字提出要求，即“六個字”：規范、端正、整潔。

2、身先示范，重視指導。

教師的備課、示范板書、作業批改及評語書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率，有個性化審美趣味，并對學生的作業進行“作業完成質量”和“作業書寫情況”分項批改，等級量化，還可以根據學生作業的不同情況進行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如“有進步！”“請注意留天地！”、“這個字要減肥！”等等；建立激勵機制，鼓勵學生把字寫美觀、規范。

3、上好寫字指導訓練課。

（1）語文教師上好每周一課的寫字指導課，每天下午寫字課要求做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。同時指導學生用好《寫字書》，寫每個字時做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結構了然于心。每周進行一次書寫評價，對不合格的學生教師在平時寫字教學中要有針對性地加強訓練，從而提高作業書寫質量。學校領導監督檢查落實教學實施情況。以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

（2）規范姿勢，養成習慣。教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。要特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，講究科學性，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）

（3）“提筆就是練字時”。強化學生“提筆就是練字時”意識，養成良好書寫習慣，各科教師應通力協作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

一、二年級學生各科作業要用木制鉛筆書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

（4）、學生可根據自己對書法家的喜好，選擇一種楷書字帖進行臨摹，教師定期檢查，發現問題及時反饋，共性的問題課內解決，個性的問題個別指導。

（5）、學生之間建立“生生互幫”機制，利用寫字進步快的與基礎差的同學結成“一幫一、一對紅”，以優帶劣，以優促劣，以求共同提高。

（6）、各年級根據年段實際制定年級寫字訓練方案和評價標準、激勵機制，步調一致地推進年段整體寫字教學及其質量的提高。

2、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。

（1）、每學期舉行寫字比賽，評選寫字能手，各班請“能手”介紹經驗，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢；定期舉行優秀作業展覽；舉辦一到兩次學生書畫展；開展寫字講座，參觀書畫展等。

（2）、組織家長觀看學生作業和學生現場寫字比賽，取得家長對學校寫字教學的支持。

五、管理與評價

1、學校對各班學生寫字質量實行“四個一”的動態管理，即“每天一張寫字作業批改；每月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字比賽，每學期一次寫字檢測”。通過“四個一”的動態管理，掌握每一個班級學生的寫字情況，并把寫字評比結果列為班級管理考評項目。在評比中總評成績在低中高三個年組中分別排在前一名的班級命名為“寫字特色班級”，并進行獎勵，表彰。

2、強化檢查，競賽評優。

（1）學校不定期抽查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要及時公布，發現問題，及時整改。學期末舉行教師基本功“三筆字”展示、學生書法競賽和優秀作業展覽各一次。

（2）各班定期在學生中組織開展寫字和優秀作業評比等活動。評選“靚字之星”和“優秀作業標兵”等，在教室內設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業。

（3）教師“三筆字”展示、學生書法競賽結果及作業評優結果均納入對教師考核的量化管理。

六、預期效果

要使全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力向良好寫字習慣這個目標靠近；大部分學生初步養成寫字時正確的握筆和坐姿；部分學生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規范字的習慣；養成“提筆即練字”的習慣，達到書法字正確、規范、工整、美觀，各科作業書寫達標率98﹪以上。

第五篇：頭道實驗小學學生習慣養成教育實施方案

頭道實驗小學

小學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。

近年來，由于我們學校短時間內學生人數迅猛增長，學校在學生行為習慣的培養上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現象嚴重、學生文明禮儀習慣差等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習慣伴我行”的風氣，經學校研究，決定在本期花大力氣開展以學生的行為習慣養成教育為主的大隊主題活動，結合本校學生實際和德育工作現狀，擬訂本方案，請遵照執行。

二、實施途徑：

利用每周一節的班隊課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。

三、總體目標

從每年9月即日起至來年6月學期期末，利用9個月時間分別進行以常規、衛生、文明禮儀、安全、學習習慣等幾方面為主的養成教育。以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

四、統一要求

1、進入校門不擁擠，緩步慢行，通道兩側通告，西側走自行車，東側步行，校園內行走兩人以上面縱隊，入側、進教室、就餐要排隊，做到不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在校園內追跑打鬧。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衛生及座位衛生情況。

5、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告；校園內見到老師要問候。

6、堅持使用文明“十字用語”，不許說臟話，不罵人，不打架。

五、各年級具體要求 【

一、二年級】

（一）行為習慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見……會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。

5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到，不早退。

2、課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業本。

7、認真學做廣播操、眼保健操。

8、在師長的引導下，學會看課外圖書。

（三）生活習慣

1、認真做值日，不讓家長幫忙。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。

5、按時睡覺、起床。

6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。【

三、四年級】

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、認真做廣播操、眼保健操。

7、常看課外讀物，并做摘記。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

4、積極主動做值日，自己整理房間。

5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。【

五、六年級】

（一）行為習慣

1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。

4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等等。

7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業。

3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。

6、認真做廣播操、眼保健操。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、做力所能及的家務勞動。

4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

5、不亂花零用錢。

6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。

7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

五、工作措施

1、學校大隊部成立文明行為習慣互助崗，監督全校學生的不良行為習慣。各班成立學生自律隊，課間在值周區域內執勤，及時糾正監督本班學生的不良行為。

2、每天中午和下午放學前5—10分鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結批評。

3、將學生行為習慣養成教育與班主任工作評估掛鉤。

4、常抓不懈，建立長效評比機制。學生行為的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，并作到每天一小結，每周一通報。

5、綜合考評，評出活動優勝班級，在期末表彰大會上頒發榮譽證書。

六、總結：

1．要求各班全面總結活動開展情況，以書面形式于每月最后一周周四前上交大隊部。

2．在學期末表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星和誠信少年。

七、習慣養成教育的研究方法：觀察法、問卷調查法、經驗總結法 l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

八、良好習慣養成應注意的問題

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 要各班要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。頭道實驗小學

二O一一年九月十五日