第一篇：“六大習慣”養成教育實施方案（定稿）

太山學?！傲罅晳T”養成教育的實施方案

養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，可以使學生的行為更加規范，儀表更加文明，修養更加高尚。為了進一步加強中小學生養成教育，切實加強中小學德育工作，全面提升我縣教育內涵質量，特制定本意見。

一、總體要求

堅持立德樹人基本導向，切實把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，培養良好的法紀觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健康的心理品質和健全的人格，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。

二、教育內容

結合貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，集中開展文明禮儀習慣、學習習慣、健體習慣、勤儉樸素習慣、衛生習慣、安全習慣等“六大習慣”養成教育，促進學生人人成才，全面發展。

（一）文明禮儀習慣。

1.尊敬師長，見到老師、客人主動問好，與老師、客人談話自覺站立，進入教師辦公室要喊“報告”，出門、進門時主動和家人打招呼。

2.團結同學，互相尊重理解，不給同學起綽號，不歧視同學，主動幫助有困難的同學。

3.寬容待人，接受別人幫助時，要致謝，向別人請教時，要誠懇。

4.遵規守紀，不打架，不罵人，不喧嘩，不追逐、打斗，集合時做到快、靜、齊，打飯時不插隊、不擁擠。

5.舉止大方，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不燙、染發，不佩戴首飾。

6.不參與封建迷信和賭博活動，不吸煙，不喝酒，不進網吧，不進游戲廳，拒絕毒品，遠離邪教，校園內不帶手機。

7.正確對待男女同學關系，不早戀。

（二）學習習慣。

1.按時到校，不遲到、不早退、不曠課。

2.課前預習，課前準備好學習用品，學會帶著問題聽課。

3.上課坐姿端正，專心聽講，認真思考，勇躍提問，積極回答。

4.作業要獨立完成，字體端正，書寫規范，紙面清潔。

5.堅持每天閱讀一小時，自覺閱讀文本和經典名著，并記寫讀書筆記。

6.堅持每天記寫日記，學會觀摩、學會思考、學會表述。

7.堅持每天寫一張毛筆字。

（三）健體習慣。

1.能早起晨練，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

2.按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確。

3.排隊上操、升國旗，上下學的路隊要整齊有序。走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

4.擠時間以各種方式鍛煉，堅持每天“陽光體育一小時”。

（四）勤儉樸素習慣。

1.自覺節糧、節水、節電，踐行“光盤”行動，隨手關水、關電。

2.愛護書本，節約每一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆。

3.不追求奢華，不向父母提過高的物質要求，不攀比、不浪費。

4.認真值日，學會擔責，為集體盡好自己的責任。

5.學會自立，自己能做的事自己做，整理好自己的學習和生活用品，主動承擔家務勞動，愛護和珍惜勞動成果。

（五）衛生習慣。

1.勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，飯前便后洗手。

2.不喝生水，不吃不潔凈食物，不購買假冒偽劣商品。

3.自覺清掃衛生，保持校園、教室、宿舍干凈整潔、一塵不染。

4.勤于保潔，定期整理書包，隨手撿拾地面的紙屑、廢棄物。

5.愛護環境，不亂貼、亂寫、亂畫，不亂扔果皮、紙屑、垃圾，不隨地吐痰。

6.開展創建文明宿舍、文明班級活動。

（六）安全習慣。

1.注意交通安全，中小學生不騎摩托車，小學生不騎自行車，不乘農用車、“三無車”等禁乘車輛，上下學自覺排隊，不在公路上玩耍，追逐，橫過公路時要“一停二看三通過”。

2.注意防汛和防溺水，雷雨天氣不擅自上下學，不到池塘、河流等危險場地游泳、洗澡和玩耍。

3.注意用電和用火安全，禁止使用“熱得快”，不準觸摸電器設備，不玩火，低年級學生沒有監護人時不得使用電磁爐、煤氣灶等做飯。

4.上下樓梯靠右，不準攀、滑教學樓內樓梯扶手、學校校門、教室宿舍窗臺。

5.進行體育活動和勞動時，要明確要求，嚴密組織。

6.未經家長同意，不得私自外出、外宿，未經老師準假不得離開學校，不得聽從和尾隨不認識的人離開學校或家庭。

7.嚴禁滋事打架、攜帶管制力具到校和找社會人鬧校。

三、活動內容

開展“六大”行為習慣養成主題教育和“六大行為習慣星級學生”評選活動。“六大”行為習慣即“學習、衛生、勤儉、禮儀、健體、誠信”。“六大行為習慣星級學生”評選活動，即評選“學習之星、衛生之星、勤儉之星、禮儀之星、健體之星、誠信之星”六個類別的優秀學生。

三、工作安排

第一階段：認真組織，廣泛宣傳

1、成立領導小組

組長：王彥文

副組長：馬毅李統

成 員：范軍武金學峰張勇敢劉斌田國江班主任

2、制定實施方案

3、廣泛宣傳

﹙1﹚學校利用黑板報、標語橫幅、校園廣播等宣傳工具加強對該項活動的宣傳。

﹙2﹚利用每周星期一國旗下講話活動、學校晨會、集體放學等形式，讓學生人人了解“六大行為習慣”內容，人人熟悉“六大行為習慣”要求。

第二階段：加強教育，全面實施

學校利用集會、各班利用主題班會加強對學生進行“六大行為習慣”要求教育，針對我校實際我們要做好以下幾個方面的教育。

1、加強熱愛學習的教育。引導和教育學生樹立“學習成就未來，知識改變命運“的觀念。完成九年義務教育，激發學習興趣。結合我校課堂教學改革實踐，認真落實好“預習”和“達標”兩個環節，養成良好的學習習慣。開展讀書活動，養成良好的閱讀習慣，讓生活多一些筆墨書香，讓學生明白“成功，就是多讀一本書”的道理。

2、加強衛生習慣教育。引導和教育學生樹立“萬事皆有道，衛生最重要”的理念。注重個人衛生，做到“六勤”：勤換衣、勤洗臉、勤剪指甲、勤理發、勤洗澡、勤洗手。加強寢室管理，室內形成“五個一條線”：被子疊成一條線、桶子擺放一條線、牙缸擺成一條線、鞋子擺放一條線、帕子掛成一條線。注意公共衛生，養成良好的衛生習慣，做到“七不”：不亂扔紙屑、不亂倒污水、不亂吐痰、不亂刻亂畫、不亂踢亂蹬、不亂吃零食、不喝生冷水。

3、加強勤儉教育。引導和教育學生樹立“不會吃苦的孩子長不大”的思想。中國的傳統歷來非常重視吃苦體驗和吃苦教育。古訓云：“艱難困苦，玉汝于成”這是從個人成長的角度說的。發揚勤儉節約、艱苦奮斗傳統美德和優良作風，節約從點滴做起，節約水電、節約糧食，珍惜大人勞動成果。生活儉樸，不講吃穿。開展“手機進校園”大討論，不亂花錢，培養學生理財能力。

4、加強禮儀教育。引導和教育學生使用常用的禮貌語言，“請”字在先，“謝謝”在后。養成良好的坐、立、行習慣，懂得尊重父母和老師，知道待客、做客的基本禮儀。

5、加強健體教育。引導和教育學生樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸?？鞓芬惠呑印钡慕∩砝砟?。認真上好體育課，認真開展大課間活動，組織各種體育活動。努力做好體育畢業考試工作，培育健康體魄。

6、加強誠信教育。引導和教育學生誠實待人，用真誠的言行關心他人。培養學生言行一致，完成作業和考試不作弊。培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到。知錯就改，勇于承擔責任。

第三階段：評價總結，設立典型

1、評選班級星級學生。學期結束前，以班為單位，采用學生自評、學生互評、教師評學生、家長評學生等方式開展評選活動，每類評選一名學生。

2、評選校級星級學生。在班級星級學生評選的基礎上評選校級星級學生。每類評選五名學生。

3、總結表彰。學校按期召開總結表彰大會（開學典禮），學校設立“六大行為習慣星級學生展示欄“。

第四階段：建立長效機制，常抓不懈

教育的本質說到底就是要培養和陶冶人，使人有完美人格和心靈，使人有良知和德行。這樣認為并不是否認知識和能力的重要性，眾所周知，沒有先進的技術和能力，人類的生活就不可能得以提高。但是任何科學和技術都需要由人去掌控，人有道德，科學技術就是生產力；人無道德，科學和技術就是破壞力。可以說中國的發展是舉世公認的，我們感到高興、自豪、振奮。然而在這盛世之下，冷靜的我們總有一絲抹不去的憂慮和不安。富裕起來的中國人并沒有如管仲所言：“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱?！爆F在這個社會有些東西越來越豐富，而有些東西越來越缺失，越來越淡薄。一些生活上富裕起來的人們，道德上是乎大不如他們貧窮的前輩。據報告：在國外的一些旅游場所，專門用簡體中文寫給中國人看的提示語，比如：在巴黎圣母院寫有“請保持安靜”的中文告示，在美國珍珠港的垃圾筒前寫有：“垃圾筒在此”的中文告示。經常聽人講：“孩子從進校門就開始排隊，可一旦走出校門最不會排隊的就是學生。”。這些問題，不得不引起我們教育工作者的思考，人的文明素質的高低是通過其行為習慣表現出來的，而行為習慣與養成教育有著密切的關系，多年來，我們一直強調養成教育，可為什么養而不成？我們從電視上、報刊上、現實生活中看到的“丑陋的中國現象”，洽是社會道德滑坡的結果。道德墮落肯定不都是教育的錯，但教育的責任是無論如何也無法回避的。所以在全縣各級各類學校中開展“學習、衛生、勤儉、禮儀、健體、誠信”六大行為習慣養成教育是教育“回歸”之舉?！敖逃褪且B成良好的習慣”、“好習慣成就大未來”。作為教育工作者我們要認真反思我們的教育，讓我們走出誤區，回歸教育的本質。

“六大習慣”養成教育實施方案

太山學校

2014.4.28

第二篇：幼兒習慣養成教育實施方案

瑞塔鋪鎮中心幼兒習慣養成教育實施方案

一、指導思想

在《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的指導下，深入貫徹落實縣教育局關于“幼兒良好行為習慣養成”的工作要求，以《桑植縣教育局幼兒習慣養成教育常規與考核細則》為指針，根據幼兒年齡特點確定養成教育內容，探索培養方法，創造性地開展教育活動，達到家園共同促進幼兒良好行為習慣養成的目的。

二、目標內容

幼兒養成教育的培養目標

1、生活衛生習慣目標：

（1）洗手：知道并會按正確順序洗手，能在飯前、加點前、大小便后、手臟時流水肥皂洗手。注意節約用水，不玩水，保持地面整潔。

（2）飲水、進餐：A:能集體定時適量飲水，不喝生水，能在口渴時主動飲水，正確使用自己的口杯。B:愉快安靜地進餐，坐姿正確，正確使用餐具，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯，不掉灑飯菜，正確使用餐巾，會添飯菜。

（3）入廁：不將小便弄在池外，便后會用紙擦凈屁股，沖凈便槽，整理好衣服。能按時、及時大小便。

（4）睡眠：能安靜迅速地脫衣上床，整齊地擺放鞋子，安靜入睡、姿勢正確。會整理被褥，穿脫整理衣服，會合作抬小床。

（5）公共衛生：不隨地吐痰，能將雜物放到指定地方，不亂涂亂畫。

（6）衛生常規：不摳鼻、不挖耳朵，不將異物塞入耳、鼻內，不用手搓擦眼睛。知道保護視力、保護牙齒，不吃手，不對著人打噴嚏。勤理發、勤洗澡，勤剪指甲，正確刷牙。

2、學習習慣：（1）學會傾聽，做事專心，不打擾同伴。

（2）坐、立、行、繪畫、寫作姿勢正確。

3、品德行為習慣：

（1）主動、正確使用禮貌用語，待人熱情大方。

（2）自覺愛護幼兒園的玩具、用具、圖書；會整理玩具、圖書和學習用具，會修補圖書。

（3）愛護花草樹木，不采摘，并能提醒別人愛護。

（4）能遵守幼兒園、及班級的各項規則。

（5）能遵守公共場所的行為規范，愛護公共設施。

（6）愿意做力所能及的事，主動為他人和集體服務。

三、實施措施

（一）規范教師行為

首先組織教師學習《幼兒園教師行為規范》，讓老師們對教師的精神面貌、語言、行為以及儀表等要求有了全面的認識，然后結合我園實際，重新制定了新的《日常工作要求》，包括安全、教育教學、生活活動、衛生保健、行為習慣等方面，每一項都進行了比較全面而細致的要求。如組織教育教學活動要嚴格按照一日活動計劃和課時計劃開展；行為習慣方面，要求老師提前5分鐘到崗，著裝整潔大方，上班時間不穿太暴露的服裝，不穿拖鞋，鞋跟不可過高過細；同時要愛護公物，厲行節約，搬動桌椅、幼兒用床要小心輕放，下班前關好門窗、電源等。

（二）強化幼兒園教育

1、加強班主任工作培訓，通過學習使班主任高度重視幼兒習慣培養工作，能根據幼兒年齡特點有針對性地、創造性地開展習慣培養工作。

2、優化幼兒一日活動，加強幼兒習慣培養方法的研究，突出趣味性和實效性。

3、創設幼兒良好習慣養成氛圍，充分發揮墻飾、板報的教育作用。

（三）協調家庭教育

定期召開家長會，加強與家長的溝通與聯系，讓他們認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到家長的支持與配合。

（四）依賴社會教育

要加強與園外教育機構的聯系，吸取先進經驗，拓寬教育途徑，主動爭取支持與配合，調動一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長創造良好的外部環境。

四、具體工作內容：

1、加強幼兒自我服務勞動比賽活動，每學期至少開展一次幼兒勞動比賽，鍛煉幼兒的自理能力。

2、結合幼兒園健康教育內容，開展幼兒良好習慣培養主題教育，并在班級主題墻張貼相關教育內容。

3、開展“我的好習慣”攝影展活動，號召幼兒在家在園都要養成良好的行為習慣。

4、開展“幼兒良好習慣的培養”教師論壇交流活動，交流教育經驗，提出新的工作目標。

5、開展幼兒良好習慣培養方法的研究論文征集活動及幼兒良好行為習慣培養研究討論很多，總結經驗，共同提高。

6、評選“愛勞動的好寶寶”、“尊老敬老好寶寶”、“團結友愛好寶寶”等活動，使德育成效更顯著。

為了養成良好行為習慣，使幼兒終生受益，最終形成個人良好地品質，幼兒園常抓不懈，不定時檢查評比，成績記入各班考核成績中，以此督促活動落到實處。

第三篇：七年級習慣養成教育實施方案

辛榨初中七年級學生習慣養成教育

實施方案

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合本校工作實際，特制定此方案：

一、指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校七年級學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、社會主義核心價值觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。

四、工作內容

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“社會主義核心價值觀”為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課； ③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條

理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食 ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。要求：年級組組織學生觀看學生習慣養成教育方面的視頻。

2、充分利用班會、晨會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳。要求:每位學生熟記《中學生守則》《中學生日常行為規范》《社會主義核心價值觀》等內容。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與管理。要求：每位任課教師在授課的過程中，注重學生學習習慣

養成及培養。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。要求：每班每學期召開一次“好習慣成就好人生”的主題班會。

2、利用晨會、班會課提問學生進行考核。要求：年級組開展習慣養成教育的知識競賽。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。要求：每期開展對家長、學生對習慣養成教育活動的問卷調查表。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。要求:組織學生進行公益勞動、并進行感恩方面的征文。

安陸市辛榨初中政教處

2015年9月3日

第四篇：學習習慣養成教育實施方案

府谷縣第二初級學生學習習慣養成教育實施方案

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的學習習慣。”著名心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。為培養我校學生良好學習習慣，切實提高學生學習效率，特制定如下實施方案。

一、基本原則

1.整體性原則

學習習慣培養要面向全體學生。所有學生都是學習習慣培養的對象和參與者，學習習慣培養計劃、實施、活動組織都要著眼于全體學生的發展。學習習慣培養要貫穿于學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環境上。

2.主體性原則

學習習慣培養要重視學生的主體地位、主體意識，堅持外部幫助和自我內化相結合，堅持教師的教育與引導和學生的積極主動參與相結合，重點提高學生的自我教育、自我管理、自主學習的能力。通過學生主體意識的調節作用，主體的踐行，完成主體的內化。

3.層次性原則

關注和重視學生的個體差異，根據不同學生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養活動，以促進學生良好學習習慣的形成。

4.自覺性原則

習慣養成的最高機制，是形成學生的自身需求，而不是外在的強制。5.循序漸進原則

學習習慣的養成不是一蹴而就的，要遵循學生身心發展的規律，符合學生的年齡特點，不同年級要有所側重，由易到難，由淺入深。

6.持之以恒原則

學習習慣培養難在起點，貴在堅持。持續不斷地做一件事，可以花費較少的成本而取得較大的成功，培養學生良好的學習習慣也是如此，嚴格訓練必須持之以恒，有足夠的耐心，堅持！堅持！再堅持！決不放棄，才能見效。

二、學習習慣培養的內容 學習習慣培養的內容要順應中學生本身的成長、發展和現代社會的要求，符合我校實際，堅持以學生發展為本。根據這一宗旨，確定我校學生學習習慣培養內容如下：

（一）認真預習的習慣

1.達成目標：掌握預習方法，為學習新知做好鋪墊和準備。

2.內容方式：借助預習學案，通覽教材內容，要求學生每天預習即將學習的內容，明確重點，找到難點，以便上課時能夠有的放矢，養成自主學習的習慣；教師要對學生的課前預習進行指導，有針對性地設置問題，并在課堂上檢查預習的效果。也可在課外和學生進行交流，了解預習的情況。

3.成果表述：預習學案、教材上的圈點勾畫、批注等。

（二）認真書寫的習慣

1.達成目標：書寫規范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優美。

2.內容方式：掌握各科常規的書寫格式要求。并堅持每天一定數量的寫字練習，要求學生每天堅持練字5--10分鐘，班主任或科任教師督導，班長或組長負責日常檢查，語文教師負責周檢查，每周由班級評比出優秀作品進行展示（在教室學習園地展出）。

3.成果表述：作業本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等。

（三）專心聽課的習慣

1.要求學生上課時認真聽講，積極思考，大膽發言，勤做筆記。

2.班級、教研組或年級不定期舉辦學習方法的專題講座，召開學習經驗交流的主題班會等。

3.班級或年級部進行學習筆記的評比和展覽。

（四）切磋交流的習慣

1.要求學生合作學習，交流學習方法和經驗，取長補短，共同進步。2.教師要時刻關注、指導學生。

（五）總結歸納的習慣

1.要求學生對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵，將知識系統化、網絡化。2.教師注意對學生的指導和檢查。

（六）記日記的習慣

1.要求學生每天堅持寫日記或寫周記，用漢語或英語寫均可。2.要求學生每天做一件有意義的事。

3.語文教師要對學生的日記或周記進行批閱。（用英語寫的英語教師批閱）4.年級部進行日記評比，優秀日記可編輯成集。

（七）記憶習慣、練后反思的習慣

1.達成目標：掌握記憶方法，提高記憶速度，增加記憶內容。

2.內容方式：要求學生練習之后進行反思，將知識引申、擴展、深化；老師指導學生反思，并定期讓學生交流反思的心得。在一定時間內用恰當的方法記憶課堂上所學的必要的基礎知識，如：字、詞、句、篇、概念、公式等。3.成果表述：課堂檢測、心得交流。

（八）高質量完成作業習慣

1.達成目標：書寫工整，卷面整潔，有質有量。

2.內容方式：認真按時完成作業，學會自查，及時訂正；要求學生按時完成作業，認真細心，獨立完成，書寫規范，注意整潔；要求學生建立錯題本，教師要對錯題本進行檢查批閱；年級部定期對學生作業評優并進行展覽。

3.成果表述：作業本、錯題本。

（九）說的習慣

1.達成目標：學生想說、敢說、愛說、會說，形成較強的應對和表達能力。2.內容方式：在課堂提問、積極答問、交流討論、演講、新聞播報、口語交際中，把所見、所聞、所思、所感表達出來。

3.成果表述：上課積極發言和交流及活動中的表現。

（十）課外閱讀、記讀書筆記的習慣

1.達成目標：喜歡讀書，掌握方法，廣泛閱讀，注重積累，提升素養。2.內容方式：閱讀書籍，做到“看、查、劃、讀、摘、想、記”，運用朗讀、默讀、瀏覽等方式閱讀教材及課外讀物，并積累優美詞語、精彩句段；要求學生每天閱讀課外讀物15分鐘，并記好讀書筆記；教師對學生課外閱讀要進行引導和指導，每周檢查讀書筆記；年級部或學校每學期舉辦讀書心得或征文比賽一次。3.成果表述：讀書匯報交流、問卷調查、朗讀比賽、積累筆記和日記本等。

（十一）整理復習與及時復習的習慣

1.達成目標：學會整理復習的方法，形成自主評價的能力。

2.內容方式：對每節課、每單元、每學期所學內容及時復習整理、查漏缺補、整體掌握；要求學生加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘；教師要注意督導檢查，幫助學生將知識系統化。

3.成果表述：自留作業本、自出的考卷、錯題集及整理的復習材料等。

（十一）積極考試的習慣

1.達成目標：考試目的明確，態度端正，在戰略上藐視考試，在戰術上要重視考試。要有良好的考試心態，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。

2.內容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時間。先易后難，規范答題，沉著應答，要記?。何译y人也難，我不畏難；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環節，提出改正措施。真正做到：勝不驕、敗不餒；要求學生以積極的態度應考，處理好臨考準備、臨考發揮、考后分析等問題；教師要加強學生應考的心理和技巧訓練。

3.成果表述：考試卷子、考試的分析反思

（十二）質疑習慣

1.達成目標：善于發現問題，敢于提出問題，逐步提高質疑質量。2.內容方式：在課前預習中、課堂學習中、課后回顧中主動發現問題、提出問題、解決問題。

3.成果表述：學生學習活動中的表現。

（十三）自主學習和積極探究的習慣

1.要求學生轉變學習方式，培養創新精神和實踐能力，讓學生自主學習、合作學習、探究學習。

2.教師上課時要進行指導，創設情景，培養學生科學探究的能力。

（十四）時間管理的良好習慣

1．有明確的時間安排計劃，能把規定的學習時間分割成若干段，明確每一時間段的學習任務。2．做事不拖拉，能充分利用閑散的時間。

3．注意勞逸結合，娛樂有節制，能迅速進入學習狀態。

4．班主任和任課教師要對時間管理進行指導，明確規范嚴格要求。

三、實施辦法

（一）宣傳、學習，提高認識

班主任通過主題班會的形式（建議每月一次，形成經常）進行宣傳、學習、動員。如：“談我的學習習慣”、“反思我的學習習慣”、“完善我的學習習慣”等形式，讓學生認識到自己學習習慣中存在的問題，進行集中教育，以及平時的嚴格訓練，力爭用一個月的時間使學生初步樹立良好的學習習慣，以后進一步規范和完善。要使學生認識與理解“行為養成習慣——習慣形成品質——品質決定命運”的道理。增強實踐，享受成功。讓學生先做起來，在學習實踐中不斷提高，養成習慣；還可以通過同伴的互助影響和教師的激勵、點撥，讓學生享受到良好的學習習慣帶來的快樂，激發學生的學習興趣。以年級為單位，通過自評，小組評和教師評，評出“預習習慣小明星、上課習慣小明星、作業習慣小明星、復習習慣小明星”等若干人，期末學校評選綜合學習習慣小明星，頒發證書和獎品，在全體同學中予以表彰。班級還可以結合這項活動，開展班級內評比競賽活動。讓學生在學習習慣養成中發揮主人翁的作用，自己決定養成哪些好習慣、改正哪些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習習慣明星，爭創學習習慣明星班。利用板報、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養良好學習習慣的具體作法是什么，使學生隨處可見，使良好的習慣和作法深入人心。每到一個學習環節，相應良好的習慣和作法立刻就會浮現腦中，轉化為具體的行動。

（二）建立健全領導機構

為加強學生學習習慣培養的管理，解決學習習慣培養過程中出現的問題，使學習習慣培養能正常、穩步地進行，成立“學生學習習慣培養領導小組”。

組 長：孫克勤

副組長：劉向榮 蘇彥斌 郭愛忠

成 員：燕培雄 蘇悅 李文君及各班班主任

“學生學習習慣培養領導小組”負責學習習慣培養方案的制定、督促實施、指導和考核評價。

（三）制定切實可行的計劃、方案

科學可行的計劃和方案的制定，是保證學生學習習慣培養扎實有效進行的關鍵?？迫谓處熃Y合自己教學實際和學科特點，幫助學生歸納出本學科應該具有的良好學習習慣，從中找出學生學習中最基本、最關鍵、最關注、最急需改變的學習習慣作為突破口。制定本學科學習習慣培養的具體措施計劃，有計劃分階段的進行指導和幫助，并輔以必要地激勵、檢查措施，引導其在短時間內有所改變并體會到努力獲得的成效。不妨從最基本、最細微的學習習慣著手，如：書寫潦草不講規范、不善于記憶、不能利用零散時間投入學習、上課不能迅速進入學習狀態、不善于動手書寫和演算、不愿暴露自己的問題和老師交流少、不善于表達自己的意見和觀點、作業不認真等等。

四、學生學習習慣培養的方法建議

總的做法是：抓小抓早，分段訓練；點滴抓起，持之以恒；嚴格要求，反復訓練；針對特點，科學訓練。具體方法如下：

1.警示提醒法。在教室醒目之處，貼一些警戒學生的格言警句，用以隨時提醒自己，按規范學習，防止隨意性行為。

2.工作程序法：設計一些常規性學習活動程序，規定每項活動的時間，內容，每天堅持按程序，按要求進一步學習，防止隨意性行為。

3.一日反饋法（一周或一月總結法）：每天晚休息前，回憶一天學習活動中哪些按規范做了，哪些沒有做好。督促自己明天糾正，防止養成不良習慣。

4.懲罰強化法：學生做的對的給予獎勵表揚，錯的批評懲罰，多次強化，就會形成條件反射，逐漸使正確的行為方式固定下來，形成良好的習慣。懲罰并不是指體罰或變相懲罰，而是指能激勵效應的懲罰。

5．家校聯系法：某種意義上說，學生已有習慣的好壞以及良好習慣的培養很大程度上取決于家庭教育。讓家長共同參與進來，通過家長會、家訪、家校記錄卡等各種途徑與家長加強聯系與溝通，及時反饋與交流，讓家長知曉孩子需要養成哪些好習慣，怎樣養成，家長應該在家配合學校做哪些事。只要家校雙方齊心協力雙管齊下，學生好習慣的養成一定事半功倍。

6.競賽促進法：利用學生爭強好勝，榮譽感強的特點，開展好習慣的競賽。7.榜樣示范法。把學習習慣好的同學或某個同學的好習慣作為榜樣，號召大家學習仿效。

8.機械重復法：在一段時間內圍繞某一活動開展訓練，時間久了自成習慣。9.統一合力法：統一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。如果各學科教師都能夠統一要求，在一定的時間內，同時注重學生的一種學習習慣的培養，不但能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，而且給學生提供了大量重復好的學習行為的機會，好的學習習慣就能形成。

10.評價獎勵法：分年級組、班級、學科，學生四個系列，對相關教師、學生進行物質和精神雙重獎勵。

五、注意的問題

落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。

所謂“明”，就是指“明理”，讓學生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習慣養成的基礎，學生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數多了，才會變成自覺的行動。

所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓練”。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內化的過程。

所謂“恒”，就是“持之以恒 ”。

府谷縣第二初級中學

2015年8月

第五篇：文明禮儀習慣養成教育實施方案

射陽縣新坍初級中學

關于學生文明禮儀習慣養成教育的實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，學生良好習慣的養成有助于學生的健康成長。為了進一步端正學生思想、規范學生的行為，促使學生養成文明習慣，經學校研究，三月份在全校開展以學生文明禮儀習慣養成為重點的德育系列活動。為了將這項活動開展得更加豐富多彩、更加貼近學生實際，體現德育工作的實效性，現結合我校實際，特制定如下行動方案：

一、領導小組 組長：顧起

副組長：王冠亞 劉立祥 王克修

成員：陳海豹 吳群

秦廣甲 董克林 各班班主任

二、活動安排：

第一階段: 宣傳發動（3月1日—3月10日）

1、學校利用國旗下的講話大力宣傳文明禮儀習慣養成的意義。在廣大教師中間形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，在全體學生中間形成人人“知禮儀、當標兵”的內在要求。（陳海豹）

2、校團總支、學生會向全體同學發出“養成文明禮儀習慣”的倡議書。（陳海豹）

3、以班級為單位開好專題動員會議，特別要做好對團干部、班干部的動員。（班主任）

4、發放《新坍初級中學學生文明禮儀基本要求》，學校召開動員大會，舉行“文明禮儀伴我行”盛大簽名活動。（陳海豹）

5、召開以“養成文明禮儀習慣”為主題的班會。要求黑板上有體現主題的標語，會議內容要充實，具有實效性，形式要多樣，具有靈活性。做好班會記錄。優秀班會將組織錄像。（吳群）

6、各班級出一期以“養成文明禮儀習慣”為主題的黑板報，要求圖文并茂，有可讀性，有號召力。（班主任）第二階段：學比踐行（3月11日——30日）

根據禮儀習慣的一般要求和學生行為習慣的形成規律，有針對性的不斷引導、訓練學生文明禮儀習慣的養成，并通過自查、自糾的方式鞏固提高教育效果。

1、組織學生舉行文明禮儀習慣常識競賽，讓學生知道什么是良好的禮儀習慣，什么是不良的禮儀習慣，哪些應該改正，哪些應該發揚。（秦廣甲）

2、各班級根據文明禮儀習慣的一般標準，組織學生找出自身存在的不良習慣，明確自身與周邊同學的差距。（班主任）

3、各班級發揮同學之間相互監督，相互幫助的教育功能，糾正依舊存在的不良行為。（班主任）

4、政教處組織開展“我與文明禮儀”學生演講比賽活動。（董克林）

5、堅持長期恪守文明禮儀習慣，做到表里如

一、始終如一。（班主任）第三階段：總結表彰（4月1日——10日）(一)、量化考核：

1、依據班會、板報、知識競賽、演講比賽等工作的形式和效果對班主任工作進行考評。（政教處）

2、組織師生對各班學生文明禮儀習慣養成情況進行測評。（政教處）(二)、表揚獎勵：

學校對在本次活動中表現突出的集體和個人給予表彰和獎勵。先進班集體3—5個，校園文明禮儀標兵20---30名。（政教處）

政教處

10.2.26