第一篇：成長(zhǎng)記錄袋：記錄學(xué)生寫作教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步

成長(zhǎng)記錄袋：記錄學(xué)生寫作教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步

小學(xué)作文教學(xué)的檔案袋就是把學(xué)生的作品和相關(guān)資料收集在一起，用以反映學(xué)生的成就、進(jìn)步和努力。在以前我也這樣做過(guò)，收到了意想不到的效果。

在寫作中，通過(guò)收集在寫作過(guò)程中形成的初稿和修改稿，引導(dǎo)學(xué)生在一篇作文或多篇作文后進(jìn)行回顧和反思。不僅可以讓學(xué)生清楚地感受到自己在寫作過(guò)程中的進(jìn)步和成績(jī)。還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面的優(yōu)勢(shì)和不足。有積累，有素材，才能表達(dá)，有感而發(fā)。因此，我十分重視讓學(xué)生在“寫作成長(zhǎng)袋”中收集各種寫作素材，包括生活日記、讀書筆記、優(yōu)美詞句摘抄等。我要求每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)摘抄筆記本，鼓勵(lì)他們多看課外書。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

作為語(yǔ)文老師，我們要時(shí)刻注意維持學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生注意力集中時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，同樣他們對(duì)于一件事情的興趣也不會(huì)很長(zhǎng)。“寫作成長(zhǎng)袋”是一個(gè)新生事物，剛開(kāi)始他們感到很新鮮，愿意參加，但一段時(shí)間后，新鮮感就會(huì)減少，因此，學(xué)生對(duì)寫作的興趣能否有效維持，還需要教師不斷豐富“寫作成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，不斷改進(jìn)作文教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二篇：“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”樣本參考

學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”樣本

一、（請(qǐng)學(xué)生為自己的成長(zhǎng)記錄袋取名字。如：成長(zhǎng)的足跡、雛鷹起飛、我在長(zhǎng)大等等）＿＿＿＿的我

二、首頁(yè)（印在封面上）（如獨(dú)特的我，愛(ài)唱愛(ài)跳的我，性格開(kāi)朗的我、愛(ài)學(xué)習(xí)的我、愛(ài)動(dòng)手的我等）

自我介紹 名字：

性別：

出生年月： 個(gè)人生活照片： 家庭住址：

聯(lián)系電話：

三、我的心愿是 ——我的愛(ài)好是 ——我最想學(xué)的本領(lǐng)是

——我要改進(jìn)的是 ——我最好的朋友是

四、我最喜歡

最喜歡吃的食品

最喜歡的運(yùn)動(dòng)

最喜歡的課外讀物

我最喜歡做的事

最崇拜的人物

五、我的理想

我的座佑銘

六、（每學(xué)期必須填寫一張卡片）：希望與夢(mèng)想的收集和記錄

＿＿＿＿學(xué)年＿＿＿＿學(xué)期

開(kāi)學(xué)啦

放假啦

我的新目標(biāo)：

我的目標(biāo)達(dá)成了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆

我的優(yōu)缺點(diǎn)：

我的缺點(diǎn)改正了嗎？

☆☆☆☆☆☆☆ 爸爸媽媽的期望：

爸爸媽媽的話： 老師的希望：

老師寄語(yǔ)：

小伙伴的祝愿：

小伙伴的話： 我難忘的經(jīng)歷： 我取得的榮譽(yù)：

悄悄話： 交友心得： 收獲園—— 我的素質(zhì)報(bào)告單： 各學(xué)科成績(jī)情況評(píng)價(jià)表 音

樂(lè)（張貼）美

術(shù)（張貼）體育與健康（張貼）選

修（張貼）拓展型活動(dòng)（張貼）探究型活動(dòng)（張貼）

備注：

1、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝有學(xué)生最滿意的作品、手工制作、有意義的作品、收集到的一些圖片、文字資料等、獲得的學(xué)科學(xué)習(xí)、課外閱讀、藝術(shù)活動(dòng)成果（獎(jiǎng)狀證書等）、參加集體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的照片等。

2、參加該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生自備資料袋（60頁(yè)文件夾）一個(gè)。

3、參與實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容等，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)和使用合適的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。

4、以上個(gè)案供老師們參考。

第三篇：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋總結(jié)

關(guān)于使用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”情況總結(jié)

與新課改已同行一年了，在使用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”進(jìn)行多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我真切地感受到了學(xué)生能力的提高、學(xué)生人格健全的發(fā)展。“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；我校在一年級(jí)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用上進(jìn)行了探索，推行質(zhì)性評(píng)價(jià)，力求改變單純書面的評(píng)價(jià)方式為多種方法綜合評(píng)價(jià)，從重結(jié)果性評(píng)價(jià)為重過(guò)程性評(píng)價(jià)。“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來(lái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)；把握“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”的思想精髓，靈活地使用“成長(zhǎng)記錄袋”的形式，避免形式化傾向。

一、成長(zhǎng)記錄袋使用的原則：

“用課程標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、診斷、激勵(lì)功能。”我們?cè)谑褂贸砷L(zhǎng)記錄袋上力求遵循幾個(gè)原則：

1、評(píng)價(jià)過(guò)程教育性原則：因而，成長(zhǎng)袋的設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的縱向發(fā)展，是對(duì)其進(jìn)步的連續(xù)考察，應(yīng)進(jìn)行過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在使用成長(zhǎng)袋的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性原則：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主體是單一的，即教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新的評(píng)價(jià)模式，力求改變單一的評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。以學(xué)生自評(píng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。注重讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)中與同伴交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行自我反思，自我教育。同時(shí)通過(guò)多方互動(dòng)，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元性原則：基礎(chǔ)教育課程改革重要的理念之一就是倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。因此評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個(gè)緯度”出發(fā)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。

二、成長(zhǎng)記錄袋的使用

“成長(zhǎng)記錄袋不是裝滿材料的容器，它系統(tǒng)有組織地收集相關(guān)的證據(jù)，以監(jiān)控學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域中知識(shí)、技能與態(tài)度的發(fā)展。”成長(zhǎng)袋要重視收集體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的作品樣本，成績(jī)的證據(jù)，即發(fā)生過(guò)的事實(shí)、體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)志性的事實(shí)，展示學(xué)生進(jìn)步的狀況，以學(xué)生進(jìn)步的事實(shí)為主，進(jìn)步的印象為輔。

可供收集的內(nèi)容形式多樣，有作業(yè)、作品、照片、錄音、錄像等。收集的過(guò)程，我們做到幾個(gè)結(jié)合：(1)采用定期與不定期收集相結(jié)合。在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生對(duì)能體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的材料進(jìn)行收集、歸袋；平時(shí)對(duì)有些作品也及時(shí)提醒學(xué)生收集。(2)書面評(píng)價(jià)與口頭、實(shí)物評(píng)價(jià)相結(jié)合。書面評(píng)價(jià)的形式有：老師的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的幫助，同學(xué)的悄悄話和我的心聲讓學(xué)生了解多方的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，也提供學(xué)生表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。在學(xué)期結(jié)束通過(guò)讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長(zhǎng)輩，同學(xué)及學(xué)生本人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)得到的口頭表?yè)P(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等，也記錄在成長(zhǎng)袋中。(3)即時(shí)評(píng)價(jià)與延緩評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮延緩評(píng)價(jià)的功能。每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，對(duì)目標(biāo)要求達(dá)到的時(shí)間不一。對(duì)暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生，允許進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)，允許學(xué)生經(jīng)過(guò)努力或在他人幫助下達(dá)到目標(biāo)后再記錄在成長(zhǎng)袋中。這樣，有效保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)統(tǒng)一保管與定期交流展示相結(jié)合。成長(zhǎng)袋由教師統(tǒng)一保管，教師定期提供成長(zhǎng)袋展示、交流的時(shí)間與空間，充分發(fā)揮成長(zhǎng)袋的激勵(lì)、教育功能。

經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的使用，取得了幾方面的成效：加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗(yàn)，找到自我增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛(ài)，達(dá)到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，在使用過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題，如：成長(zhǎng)袋的使用，使教師投入了大量的時(shí)間精力，再加上班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，要幫助每個(gè)學(xué)生收集能體現(xiàn)發(fā)展的過(guò)程材料、適時(shí)填寫記錄袋內(nèi)容，就增加了教師許多工作量。如何避免成長(zhǎng)記錄袋的使用流于形式，更加開(kāi)放成長(zhǎng)袋內(nèi)容收集的時(shí)空，真正發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋收藏、激勵(lì)的功效；如何做到評(píng)價(jià)既全面，又省時(shí)、高效、便于操作等，還需要我們今后繼續(xù)探討、不斷完善。

總之，在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深深地發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的可行性，品味到了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)帶給我和學(xué)生、家長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)中一定會(huì)及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思，讓“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”更進(jìn)一步地使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，提高學(xué)生的自我反思能力使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

第四篇：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案

“成長(zhǎng)記錄袋”是在20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的一種新的評(píng)價(jià)方式。在本次我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評(píng)價(jià)建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋。為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校確定推廣實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以和諧教育、成功教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生從小樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)原則

成長(zhǎng)記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過(guò)展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過(guò)程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它對(duì)于學(xué)生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。

1.評(píng)價(jià)過(guò)程的激勵(lì)性和導(dǎo)向性原則。

評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因而“成長(zhǎng)記錄袋”的設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在使用“成長(zhǎng)記錄袋”的同時(shí)，既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，達(dá)到不斷自我完善的目的。

2.評(píng)價(jià)主題的自主性和互動(dòng)性原則。

“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)主體不再是單一的教師評(píng)價(jià)，而是突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，輔以小組互評(píng)、教師家長(zhǎng)參評(píng)等形式，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。通過(guò)多方互動(dòng)，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性和開(kāi)放性原則。

“成長(zhǎng)記錄袋”打破評(píng)價(jià)的時(shí)空，不局限于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)上，而延伸到課外、社會(huì)中、家庭里，從道德與習(xí)慣、成績(jī)與方法、身體與健康、興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，改變以往“一張?jiān)嚲怼⒁环莩煽?jī)單”的單一評(píng)價(jià)方式；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面和諧發(fā)展。

三、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)建細(xì)則

成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)是教師和學(xué)生有意識(shí)地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，并進(jìn)行合理地分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中努力、進(jìn)步的狀況成就。既要包含搜集的各類學(xué)生材料，也要包含對(duì)材料的分析評(píng)估。

1、個(gè)人信息：①個(gè)人基本情況登記表；②參與各種社團(tuán)情況；③榮譽(yù)證書復(fù)印件、成果證書復(fù)印件及圖片等；④其他個(gè)人信息。個(gè)人信息部分要盡量涵蓋學(xué)生各方面信息，特別是獲獎(jiǎng)內(nèi)容和相關(guān)照片資料收集。

2、月度發(fā)展評(píng)估表

①月度計(jì)劃：每月初，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自制定月度計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)明、務(wù)實(shí)，有針對(duì)性，可執(zhí)行性強(qiáng)。

②月度反思：每月末，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自寫出月度反思。反思應(yīng)針對(duì)月度計(jì)劃完成情況，歸納出取得的收獲兩個(gè)以上，通過(guò)努力可以做得更好的問(wèn)題一個(gè)。

③學(xué)生小組評(píng)估：月末進(jìn)行，每名學(xué)生應(yīng)被同組三名學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)學(xué)生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不宜固定；評(píng)價(jià)他人時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出兩個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)不足。

④教師評(píng)估：月內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行，任課教師一般要評(píng)價(jià)五分之一到半數(shù)的學(xué)生為宜，不宜固定學(xué)生；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，有針對(duì)性。

⑤班主任評(píng)估：原則上要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，月與月要連貫，并且每月有側(cè)重。

⑥家長(zhǎng)評(píng)估：月末進(jìn)行，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)、認(rèn)可為主

3、成長(zhǎng)痕跡。以學(xué)期為單位，一年兩次。

①體質(zhì)健康測(cè)試表：除國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目外，附參加的體育活動(dòng)及專長(zhǎng)說(shuō)明。

②期中、期末檢測(cè)成績(jī)：除成績(jī)外，附任課教師分析評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。

③作業(yè)樣本：學(xué)生自選，并自我說(shuō)明。

④我的作品：附加作品說(shuō)明、體會(huì)。

⑤風(fēng)采展示照片：可以附加生活感言。

⑥表?yè)P(yáng)記錄及教師表?yè)P(yáng)詞

⑦違紀(jì)記錄及教師鼓勵(lì)語(yǔ)、個(gè)人自省：增加學(xué)生的責(zé)任感。

⑧我的成長(zhǎng)故事：記錄一學(xué)期中最喜歡的事(人)、最難忘的事(人)、成功或失敗的事等。

4、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告單：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)立項(xiàng)，主題要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以一年能完成為宜。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容可以是經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

5、其他材料：指學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導(dǎo)評(píng)估。

四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理措施

1、要注重使用實(shí)效。“成長(zhǎng)記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一制作，班主任管理，應(yīng)看袋里的內(nèi)容能否充分體現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的過(guò)程。

2、要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)過(guò)程。評(píng)價(jià)關(guān)鍵是看學(xué)生有沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)過(guò)程，教師要多與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)要具體，有指導(dǎo)意義。

3、教師尤其是班主任應(yīng)對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋”里的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到閃光點(diǎn)，不斷調(diào)整改進(jìn)教育教學(xué)策略，提高記錄袋的使用實(shí)效。

4、在時(shí)間安排上，應(yīng)采用分散與集中相結(jié)合的形式，每周利用班會(huì)課或活動(dòng)課的時(shí)間，對(duì)記錄袋的使用情況做交流、評(píng)價(jià)，平時(shí)也要注意積累，將一些有用的資料及時(shí)歸類裝袋，定期整理。

第五篇：成長(zhǎng)記錄袋怎么做

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成長(zhǎng)記錄袋怎么做

每個(gè)學(xué)生在校期間都有自己的成長(zhǎng)檔案袋，這個(gè)檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到

初中一直升到高中，里面既見(jiàn)證了孩子在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括體檢報(bào)告單，學(xué)生的一個(gè)作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長(zhǎng)記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來(lái)確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子

自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長(zhǎng)記錄中來(lái)可能會(huì)更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。，在封面上可以簡(jiǎn)單的記錄學(xué)生基本信息和特長(zhǎng)愛(ài)好等。

我的成績(jī)單。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然是要記錄在成長(zhǎng)檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級(jí)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生的體育成績(jī)單。孩子的健康成長(zhǎng)是最重要的，哪怕在某一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂(lè)，因此學(xué)生的體育成績(jī)單是學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中必不可少的內(nèi)容。

我的愛(ài)好和特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)等，可以將記錄學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)

好的資料，照片等放進(jìn)成長(zhǎng)檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會(huì)喚起孩子美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。

我讀過(guò)的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生好

好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過(guò)的書記錄下來(lái)，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參加一

些有意義的活動(dòng)，比如植樹(shù)節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里面。