第一篇：加強共青團在大學生中思想教育工作的引導作用(改3)

進一步加強共青團組織在大學生思想教育工作中的引領作用

王博

（吉林工業職業技術學院應用化工系吉林吉林市132013）摘要：大學生是民族的未來，同時也是祖國的希望。肩負著全國人民的重托，歷史的責任；大學生也是建設社會主義新中國的中堅力量。大學生不僅

要學好科學文化知識，還要加強思想道德修養。大學生綜合素質的高低

將直接影響到中國特色社會主義的建設。因此，研究如何通過共青團來

實現大學生的思想教育工作，從而培養高素質的大學生，成為了高校思

想教育工作的一個新課題。

關鍵詞:共青團大學生思想政治教育文化建設

大學生作為國家未來的建設者，特別是政治建設的骨干力量，他們具備怎樣的政治素質，將直接關系到我國未來的社會主義民主政治發展方向和建設成果。因此，培養具備較高的政治素質大學生．就成為當前高校思想教育工作中需要解決的重大課題。

高校對大學生進行思想教育，傳播政治理念，形成良好的政治觀點有很多種渠道。例如，高校的社團、思想政治教育課、文化活動等。在這些渠道中，共青團作為擁有著最廣大在校大學生的組織，對于引導大學生的政治知識學習，傳播政治觀點，培養良好的政治觀念都具有著自身的優勢。

一、發揮共青團的橋梁和紐帶作用

要加強學生干部的組織建設。共青團組織是學校黨委和共青團與同學溝通的橋梁和紐帶。一方面，其成員來自于學生，能夠走進學生當中去，從廣大同學的根本利益出發，維護廣大學生的合法權益，幫助同學解決工作、學習、生活中的實際困難，滿足同學們各種的需求。為同學全心全意的服務。另一方面，共青團組織應及時向學生們傳達學校的決策和意見，讓同學們真正的了解國情、校情，使同學們能夠積極參與到學校的管理、建設當中，充分發揮自己的能力、智慧，為學校、社會的和諧發展貢獻出自己的力量。

二、加強、鞏固共青團的主體地位

從共青團的地位、作用和性質來看，團組織是“中國共產主義青年團”，是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是中國共產黨后備軍。保證高校團組織

在推進大學生思想教育中不僅要有凝聚力，還要有戰斗力，這是共青團思想政治教育工作的迫切要求。因此，這就要使團干部隊伍建設得到不斷的強化，提高團干部綜合素質，確保團干部隊伍結構合理、與時俱進，拓寬團干部思想教育工作的空間，增強高校團組織在大學生思想政治教育中的影響力。

以大學生的思想政治教育為中心，開展多形式、多渠道的高校團組織工作。高校團組織要以“育人”為宗旨，通過開展生動有效的思想教育工作，不斷促進大學生提高思想道德修養，增強法制意識。將理想、信念教育作為核心，進行樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀教育；將愛國主義作為重點內容，進行弘揚和培育民族教育精神；將基本道德規范作為基礎，進行大學生思想道德教育；以“大學生索質能力拓展計劃”為總綱，深入開展社會實踐活動、志愿者服務活動、公益活動，從而全面引導大學生的發展。

三、注重文化建設、創新活動模式

學生的主要學習、生活場所都在學校，所以團組織對學生的影響及持續的時間和影響的范圍就更加持久和深入。學校有團委，各系部有團總支，班級內部有團支部，而且各社團也是隸屬于團組織，社團是以學生自己的興趣愛好相結合而成的自發性的組織。那么依靠社團來實現對學生的文化建設就能使大學生的思想教育工作更加貼近學生。用更能以學生喜聞樂見的方式達到潛移默化、潤物無聲的作用。

活動作為培養學生素質的載體，是高校校園文化建設、精神文明建設的重要組成部分。團組織可以開展有利于提高學生綜合素質的活動，如在思想政治教育與道德修養、社會實踐活動與志愿服務活動、科技學術創新與增長就業模式、文體藝術與身心發展、技能培訓與社會工作等方面，引導和幫助學生不斷完善思想道德建設，全面促進學生全面成長、成才。通過開展形式多樣、內容生動活潑，具有開拓性和創造性的活動，使思想道德教育在大學校園文化活動中得到充分地體現，使大學生通過組織、參與校園文化活動，能夠得到深刻的教育和鍛煉。

綜上所述，在大學生政治人格形成和思想道德素質提升中，共青團都具有著舉足輕重的作用。通過團組織的各項文體活動，使得大學生在通過各種活動的鍛煉中不斷提高思想道德修養，從而形成合理的政治態度，最終成為優秀的新世紀的大學生。建立健全的黨委統一領導的機制，黨、團、學齊抓共管，認真擔負起各自應盡的職責，發揮各自優勢，扎實工作、開拓進取、與時俱進，才能不斷把

大學生思想政治教育工作推向前進。

參考文獻

[1] 陳秉公思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2006：231

[2] 張耀燦，鄭永廷，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：386

[3] 胡全喜，論黨團學組織在大學生思想政治教育中的作用：公會論壇，2007:11

[4] 蔣占峰，大學生政治觀的調查與思考[J].思想教育研究，2009：1

第二篇：思想政治教育在人才培養中的作用

論文提綱

淺談思想政治教育在人才培養中的作用

—-11思政轉本 宋磊 56號 摘要：思想政治教育工作在人才培養中發揮著至關重要的作用, 它可以幫助人樹立正確的世界觀, 確立明確的政治方向, 樹立遠大的理想和目標, 為人才的成長提供強大的精神動力和良好的社會環境。本文從現代化建設對人才的基本要求人手, 主要闡述了思想政治教育在人才培養中的主要作用, 旨在探索思想政治教育在現代化建設新形勢下的新功能。關健詞：思想政治教育;人才培養;作用

導言：知識時代的競爭, 說到底是人才的競爭。人才是最具核心力的競爭因素, 誰贏得了人才, 誰就會搶占科技創新的制高點, 誰就會在市場經濟的大浪淘沙中, 永遠立于不敗之地。這一點不僅已為戰略決策層深刻地認識到, 也為越來越多的社會各個階層有識之士所認同。而如何贏得人才, 如何才能充分激發和調動人才的積極性和創造性, 如何才能最大限度地挖掘人才的聰明才智和發展潛能, 需要解決的問題很多, 其中, 一個很關鍵的問題, 就是如何抓好思想政治教育在人才培養中的保證作用的這一基礎性工作。提綱：

一、人才的含義及人才培養的意義

1．人才的含義。

何謂人才? 人們對其表述不盡一致。如《辭源》將其解釋為“ 有才學的人”;列寧稱其為“精明能干的人”;鄧小平同志所談的人才主要是指具有專業知識的各類專業人才尤其是杰出人才;王通訊將人才定義為“為了社會發展和人類進步, 進行創造性勞動, 在某一領

域、某一行業或某一工作上做出較大貢獻的人”。

2．人才培養的意義。

100多年前, 法國偉大的空想社會主義者圣西門曾發表文章, 提出了一種耐人尋味的見解: 假如法國喪失了三千名優秀的科學家、藝術家和手工業者, 法國民族馬上就會變成一具沒有靈魂的僵尸, 屈居于現在同她競爭的一切民族之下;而三萬名自稱“ 國家棟梁” 的王公大臣、大財主的死亡, 卻不會給國家帶來絲毫不幸。這段被列寧贊譽的“ 圣西門的名言”告誡人們一個真理: 人才是民族的脊梁、靈魂。所以, 人才對于任何一個民族、一個國家的發展都是不可缺少的, 尤其是現代化建設, 更是至關重要的。

二、思想政治教育在人才培養中的必要性

思想政治教育是整個素質教育中的一部分，是學生全面發展的基礎。奠定了教育的方向，起到了龍頭的作用。然而，有人說人才只要有一技之長就行，不需要一定具備別的什么素質。這種觀點有待商榷。我們對于創新人才固然不應一概求全責備，但是我們的社會性質和黨的教育方針決定了我們培養的人才應當具備一些共同的基本素質，其中必不可少的就是思想政治素質，江澤民同志說：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質 ”充分認識思想政治素質在人才素質結構中的重要位置，對于正確把握人才的標準，有效培養人才至關重要。思想政治素質規定了人才的基本政治方向。

三、思想政治教育在人才培養中的作用

1．思想政治教育保證人才培養的政治方向

所謂政治方向, 是指政治立場、政治態度、政治品質、政治信念等的綜合表現, 其中政治理想和政治信念起著支配作用。一個人的堅定的政治方向歸根到底是由其政治信念決定的。而政治信念的確立過程可以說是政治觀點、政治覺悟與實踐相結合, 逐步轉化為內心體驗和行為習慣的過程, 但是系統的政治理論不可能在人們頭腦中自發地產生, 只能通過思想政治教育來實現。

2.思想政治教育為人才的成長提供強大的精神動力

思想政治教育在人才培養中應該始終堅持引導他們加強思想品德修養。良好的思想品德修養是人才成長的重要條件之一。良好的思想品德修養可以幫助人才樹立遠大的理想和志向, 培養高尚的道德情操和強烈的事業心。遠大的理想和志向是人才成長的精神支柱, 這種精神支柱在人才成長中具有重要的作用。

3.思想政治教育為人才的成長提供良好的社會環境

人才都是在一定的歷史條件下成長起來的, 它的成長不僅取決于人才的主觀努力和素質情況, 還取決于社會環境。歷史上有的時代人才輩出, 群星燦爛, 有的時代則是萬馬齊暗。這并非由于哪個時代的人聰明, 哪個時代的人笨。究其原因, 雖然是多方面的, 但是從根本上說, 在于社會環境。良好的社會環境, 重要的是要有一個“ 尊重知識、尊重人才” 的良好社會風氣。

四、思想政治教育在人才培養中的實施方案

1.明確學生思想政治教育的方針和原則

思想政治教育必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平

理論和“三個代表"重要思想為指導；必須堅持教書與育人相結合，教育與自我教育相結合，政治理論教育與社會實踐相結合。

2．發揮思想政治教育的動力作用

通過思想政治教育的實施，讓學生從小就明確自己的人生方向，有了明確的目標。使自己更有動力。如周恩來“為中華崛起而讀書。”

3.完善學生思想政治教育的保障機制

制度是建立機制的基礎，機制的保障過程就是建立健

全并貫徹、落實各項制度的過程。讓思想政治教育有機制的進行。參考文獻：

[1]汪冰.充分發揮思想政治教育在創新人才培養中的作用[J].思想教育研究,2003,10:44-45+48.[2]歐陽林,黃月細.淺析思想政治教育在人才培養中的價值[J].思想理論教育導刊,2004,02:75-76.[3]王超航.思想政治教育在人才培養中的作用[J].遼寧行政學院學報,2002,01:77-79.[4]劉向陽.論思想政治教育在人才培養中的作用[J].首都師范大學學報(社會科學版),2000,02:46-50.[5]羅洪鐵.論思想政治教育在人才培養中的作用[J].西南師范大學學報(人文社會科學版),2001,06:5-9.[6]劉兆儀,譚榮峰,李成久.試論思想政治教育在人才培養中的作用[J].長春光學精密機械學院學報(社會科學版),2001,02:8-11.[7]李陽.淺析提高高校思想政治教育在人才培養中作用的方法[J].中國商界(下半月),2010,10:354.[8]吳興華.思想政治教育與創造性人才培養[J].高等農業教育,2009,08:22-25.

第三篇：淺談高校共青團工作在大學生廉潔教育中的作用

淺談高校共青團工作在大學生廉潔教育中的作用

黃吉慶淮海工學院江蘇連云港22200

5內容摘要：開展大學生廉潔教育，對于引導大學生全面發展、促進社會和諧具有重要意義。大學生廉潔教育既是高校共青團工作的一項重要內容，又與高校共青團一樣有著育人成才的教育目標。而高校共青團通過開展理論教育、宣傳引導、文體活動、社會實踐及學生組織的自我教育等各種形式的工作，可以有效的加強大學生廉潔教育。

關鍵詞：高校共青團大學生廉潔教育

一、開展大學生廉潔教育的意義

大學生是國家的未來和希望，是高素質人才的后備力量，是黨和國家事業的接班人，他們的綜合素質關系到社會主義事業的興衰成敗。而大學生對于廉潔問題的基本態度，也決定著我國未來廉政建設的社會基礎是否穩固。因此，開展并加強大學生廉潔教育，具有重要意義。

首先，開展大學生廉潔教育，是幫助大學生成人成才的必要手段。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀走向成熟的關鍵階段，在這個階段通過有針對性地教育，培養起他們的廉潔意識，將會為其一生的發展打下堅實的基礎。應該以先進的廉政制度為基礎，以先進的廉政理論為統帥，以先進的廉政思想為核心，以先進的廉政文學藝術為載體，圍繞大學生廉潔開展一系列教育活動，使青年學生在校期間逐步形成積極健康的道德情感和正確向上的價值取向，成為一名全面發展的有用之才。

其次，開展大學生廉潔教育，是建立預防腐敗體系的重要舉措。中共中央《建立、健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》明確提出：“教育行政部門，學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。”因此，開展廉潔教育，從大學階段教育引導大學生正確對待公共利益、公共資源、公共關系，標本兼治，注重治本，有利于使大學生成為反腐倡廉工作的建設性力量，打牢教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的社會基礎。

再次，開展大學生廉潔教育，是構建社會主義和諧社會的必然要求。人是和諧社會的基本構成要素，社會個體的廉潔自律、社會群體的和諧共存、社會風氣的良好導向，是社會和諧的基本特征。大學生的成才與成人是構建和諧社會的重要基礎。開展并加強大學生廉潔教育，引導大學生在現實生活中正確認識和處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，對于形成以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，形成團結互助、平等友愛、共同進步的新型人際關系，促進社會的穩定和諧，具有十分重要的作用。

二、大學生廉潔教育與高校共青團工作的關系

大學生廉潔教育與高校共青團工作是密切相關的，高校共青團工作中包含著廉潔教育的內容，與廉潔教育有著共同的教育目標。

1、大學生廉潔教育，是高校共青團工作的一項重要內容。

大學生廉潔教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育不可或缺的內容。廉潔教育與思想政治教育是部分與整體的關系。

高校共青團的首要戰略任務是思想引領。就是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析解決問題的能力，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，著力培養一大批堅定的青年馬克思主義者，培養千千萬萬中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。同時，思想政治教育又是高校共青團的三大工作領域之一，其內容就是引導學生堅定理想信念，培養學生的良好思想道德素質。因此，開展大學生廉潔教育，使大學生具有廉潔自律的思想、廉潔公正的道德品質，是高校共青團應該完成的一項重要工作任務。

2、大學生廉潔教育和高校共青團工作有著共同的教育目標

2008年11月，團中央書記處書記盧雍政同志在加強高校共青團工作座談會上的講話中明確提出：共青團工作的根本目標就是育人。育人，就是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。這一目標集中體現了黨的要求，體現了團的性質，體現了青年的需求，與學校教書育人的根本宗旨完全一致。共青團作為黨領導的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍、國家政權的重要社會支柱、黨和政府聯系青年群眾的橋梁和紐帶，這就決定了共青團不論在什么時候，都必須把培養建設者和接班人作為全部工作的出發點和落腳點。高校共青團更應該將培養全面發展的大學生作為根本目標，在幫助學生掌握必需的專業知識的同時，更要幫助學生養成良好的品德。

大學生廉潔教育，其目的是為思想政治教育、為培養可靠接班人服務的，廉潔教育的成果，能夠進一步保證思想政治教育所取得的成果，鞏固教育的成果，體現思想政治教育的長效作用。因此，大學生廉潔教育是用廉政文化的思想理論和道德規范對大學生施加影響，培養大學生廉潔、誠信、公正的品質，其最終目的也是為了大學生的全面成才。因此，高校共青團工作和大學生廉潔教育的共同的教育目標就是幫助大學生掌握知識的同時，養成他們優良的道德品質，使其全面成才。

三、依托高校共青團工作，加強大學生廉潔教育

高校共青團工作與大學生廉潔教育密切相關，將廉潔教育融入到高校共青團的具體工作中去，依托高校共青團可以使大學生廉潔教育的開展更具活力與創新，更易于被大學生所接受。

首先，依托高校共青團組織的理論學習，開展大學生廉潔文化理論教育。高校共青團的基層團組織會定期開展各種形式的理論學習活動，如團委中心組理論學習、團支部全體團員理論學習、青年馬克思主義者培訓工程等等。開展大學生廉潔教育，可以充分利用高校共青團的理論學習和理論培訓平臺，組織廉潔教育專題講座、報告，并運用團支部書記例會和團員大會進行廉潔文化相關政策、條例、制度的解析和學習，促進青年大學生對廉潔文化內涵的認識和學習。

其次，依托高校共青團掌握的宣傳途徑，進行大學生廉潔教育的宣傳引導。高校共青團掌握著較多、較新的宣傳媒體與平臺，可以通過校級共青團網站、手機平臺等方式，向大學生發布廉潔教育內容和倡議書；利用校內的宣傳欄和宣傳櫥窗，舉辦以廉潔教育為主題的圖片展；利用校報和學院報紙，專題報道先進大學生的典型事跡，使青年大學生在潛移默化中感受廉潔文化的熏陶，體悟廉潔文化的精神。

第三，依托高校共青團管理的學生組織，引導大學生開展廉潔文化自我教育。學生會、社團和團支部等學生組織是大學生自我管理、自我教育的重要依靠，是開展、加強大學生廉潔教育的重要載體，利用各類學生組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，組織開展各種學生喜聞樂見的廉潔教育活動，發揮大學生自身的積極性和主動性，開展廉潔文化的自我教育，可以有效增強大學生廉潔教育的成效。

第四，依托高校共青團開展的校園文體活動，營造大學生廉潔教育的氛圍。高校共青團可以結合大學生的特點，創新廉潔教育的載體，將廉潔教育融入到各項校園文體活動之中。各級基層團組織可以結合自身情況，組織開展歌曲比賽、征文比賽、演講比賽、攝影比賽、動漫比賽等大學生喜愛的、樂于參與的文體活動，校級共青團可以組織大型的廉潔教育專題文娛演出，使青年大學生的積極參與，共同營造了濃厚的校園廉潔文化氛圍。

第五，依托高校共青團開展的社會實踐和志愿服務，深化大學生廉潔教育的內涵。高校共青團要找準社會實踐、志愿服務與廉潔教育的切入點，積極動員大學生走入基層，接觸社會，服務人民群眾，在實踐中深化高校大學生廉潔教育的內涵。通過普及法律知識、宣傳公眾道德、志愿服務人民等有效的教育載體，努力提高廉潔教育社會實踐的質量與效果，使大學生在實踐中進一步培養正確的價值觀念和高尚的道德情操，規范大學生行為，提高大學生素質，養成大學生廉潔自律的良好意識。

總而言之，大學生的廉潔教育對于學生自身的全面成長和社會的和諧進步，有著重要意義。高校共青團工作與大學生廉潔教育緊密相關，有著共同的教育內容和教育目標。同時，高校共青團在開展并加強大學生廉潔教育中有著特殊作用，依托高校共青團工作，不斷創新和改進大學生廉潔教育的方式方法，打造具有高校特色的廉潔教育模式，能夠更為有效的加強大學生廉潔教育，培養更多具有廉潔自律意識、廉潔公正品質的全面發展的大學生。

參考文獻：

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[3] 夏秀芹，曲雁.開展大學生廉潔教育的探索與思考[J].思想教育研究，2010，（2）

The Importance of Communist Youth League in College

Students’ Honest Education

Huang Jiqing

Huaihai Institute of Technology CYL Committee,LianYungang JiangSu,222005

Abstract: Open the honest education among college students has great significance in promoting integrated development of them and promoting social harmonium.The honest education is an important task of Communist Youth League in college, which has the same goal with the league education: to cultivate integrated students.The communist youth league in college could make effective influence on honest education through the way of theory education, propaganda, arts and physical education, social practice as well as the self-education organized by students.Keywords: Communist Youth League, undergraduates, homest education

作者簡介：

黃吉慶：1983年8月生，男，漢族，江蘇連云港人。目前在淮海工學院團委工作，碩士研究生，講師，主要從事思想政治教育研究。

聯系電話：***

Email：nzlf@sohu.com

第四篇：在探索中推進大學生思想政治教育工作

在探索中推進大學生思想政治教育工作

近日，XX大學舉行慶祝建黨90周年學生思想政治教育報告會暨第二屆輔導員工作創新論壇，對學生思想政治教育工作的經驗與做法進行總結，對當代大學生思想政治教育的規律進行分析，對輔導員工作進行探討交流。論壇共收到論文30多篇，7名輔導員在會上作了交流發言。

關注90后學生心理環保，開展“綠色批評”

目前大學生的主體是90后，絕大多數是獨生子女，崇尚自由，思想活躍，張揚個性，勇于競爭，自尊心強，但社會閱歷和社會知識缺乏，自我調節能力和心理抗挫折能力相對較弱。針對這一特點，化工院輔導員鄭璇提出，要關注學生心理狀況，注重學生心理環保，依據當時的具體環境和學生的個性特點、情緒狀態及承受能力，選擇適當的批評策略，開展“綠色批評”。

以輔導員為單位設立年級班團委

石工院學生規模較大。學生工作往往因班級和人數太多而較難組織，學院與班級學生工作也容易脫節。因此，石工院進行了以輔導員為單位設立年級班團委的嘗試。

年級班團委由年級班長、大班長、年級團支書、年級生活部長、年級學習部長組成。年級班長作為整個年級班委的領導，直接負責輔導員與年級事務的連接和處理；年級團支書直接管理各支部的團支書，其它學生干部各有分工。

“年級班團委是由輔導員直接領導的學生年級組織，通過自身的基礎力量加強年級建設，為年級的每個同學服務，加強了輔導員對年級事務的管理。成員自己申請職位鍛煉，自己評估自身鍛煉程度，從而達到學習工作兩不誤的效果”，楊火海說。

網絡班會，研究生班級交流形式多樣化

針對研究生班級成員參與意識弱，集體認同感不足等問題，研究生部輔導員錢廣提出要進行精細化管理。精細化管理的重要途徑是班級交流形式多樣化。利用班會、QQ群、同學錄、飛信等多種方式開展交流，讓同學對集體產生逐漸歸屬感和依賴感。部分同學在二年級后會常到異地學習研究，這時通過網絡召開班會，商討班級事務，可以增進同學之間的交流。即使在自然班級消失的情況下，網絡班級也將作為班級的精神家園永不消失。

第五篇：媒體教學在地理課改中的作用淺談

內容摘要：

我們知道，教學過程是教師教與學生學的雙邊活動過程。教師教得得心應手，學生學得輕松愉快，教學的效果就會很好。中學地理教學采用怎樣的教學手段，才能創造最佳的成績呢？我認為有效的教學手段就是綜合運用教學媒體。在地理電化教學中,如何繼承傳統媒體的合理成份，積極開發和應用現代教學媒體，特別是多媒體在教學中如何與傳統媒體結合起來，實現教學媒體的優化組合，如何將地理教學媒體的運用與教學改革相結合，實現課堂教學過程的最優化，這是目前地理電化教學，尤其是多媒體輔助教學過程中需要處理的焦點問題。

根據多年的教學實踐，我認為把電化教學運用于地理教學具有以下幾個特點。：

一、有利于學生認知發展過程的實現

美國著名教育家布魯姆將教育目標中的認知領域分為識記、理解、應用、分析、綜合、評價六個層次。地理教學采用電化教學手段有利于實現上述六個層次的教學目標。電化教學的過程主要是教師根據教材內容,選用合適的電教媒體（如電影、電視、錄像、幻燈、投影等）指導學生主動獲取知識、培養能力的過程。地理教學利用直觀教具（如錄像、投影等）可以把學生所學知識具體形象、生動活潑、新穎而有趣地表現出來，為學生感知、理解、記憶創造條件。同時，在一定程度上又適應了學生的好奇心和求知欲，激起學生的學習興趣，激發學習熱情，誘發學習動機，調動學習積極性。具體做法是：教師根據教材內容，借助電教媒體向學生提出一些具有啟發性、探索性和趣味性的重要問題，讓學生集中觀察、積極思維、相互探討、作出反饋。這樣有利于發展學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。學生的反饋有正確的和不正確的，正確的給予肯定，不正確的加以糾正，這樣對學生主動獲取知識、提高能力大有幫助。在此基礎上，為了進一步處理好教材內容、突出重點、解決難點、把握關鍵，教師又可以借助錄像或投影深入一步提出問題，指導學生自己進行分析概括、歸納綜合、得出結論。教師還可通過當堂測試的辦法進行檢驗。一方面檢查學生對所學知識理解、遷移、應用、評價的能力，另一方面也是為了貫徹教學中設疑、解疑、綜合、反饋、矯正、深化的過程。這樣既體現了教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用相統一的原則，又突出了教學中的直觀性原則和啟發性原則。

二、有利于充分發揮地理教學中的地圖作用，達到圖文相統一的效果

充分發揮地圖的作用是地理教學成功之母。如何掌握好這些圖的內容、發揮它們的作用，是學好地理知識的關鍵。如果用一般的教學手段展示圖的內容，有一定的局限性。而采用電教手段，就能充分發揮它的作用。